下学期学校工作计划：加强教师发展，促进学校提升

下学期学校工作计划：加强教师发展，促进学校提升（精选8篇）

篇1：下学期学校工作计划：加强教师发展，促进学校提升

下学期学校工作计划：加强教师发展，促进学校提升

本学期，xx二小各项工作的总体思路是：继续巩固与发展具有和谐、幸福特色的学校文化，努力提高学校教育教学的质量和水平，不断提升学校办学品位。以“梯级名师”培养为中心，围绕区第十一届希望杯、金硕杯课堂教学大赛这一重点工作，加强教师队伍建设，以优良的师资带动学生的健康成长、学科的成熟完善、教师的专业发展，进一步提升学校的办学特色和社会美誉度。

一、教育教学工作

（一）推进“健康智慧”课堂建设工作，形成特色课堂文化

1、深化集体教研，发挥集体智慧力量

集体教研制度常规教研活动的主要内容，是实现“以老带新”和大面积提高教育教学质量的保障性制度。本学期将围绕“健康智慧”课堂文化的理念，将教研工作抓实抓细，强化集体教研制度，落实集体教研责任人，明确主教研人任务，细化集体教研目标，加强集体教研效果检查评估，努力使教研工作辐射到每个年级、学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。每周组织一次教研组活动，每月一次学科大教研活动，以课程纲要学习、课改研究为重点内容，依托课堂教学，每次活动有中心议题，有主讲老师，发挥集体智慧力量，群策群力，促进教师共同成长。

创新教师业务交流方式方法，构建教师博客、微信、青年社团、网络教研等多种形式的交流方式。

2、加强课堂教学实践，彰显特色课堂

以区十一届希望杯、金硕杯课堂教学大赛为契机，开展“梯级名师课堂教学展示课”、“希望杯参赛教师打磨课”等课堂教学活动，体现教师个性魅力、教学特色和教学智慧，实现教师自我潜能的有效激发。通过观摩学习---发现问题---查找原因---改进策略---行动跟进---理论提升的模式使每位教师加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学。

（二）加强教师队伍建设，加大师资培训力度

本学期，抓住教师发展这个根本，实施教师梯队培养计划，紧紧围绕提高教师队伍素质促进教师专业发展这一课题，不断提升教师职业素养和人文素养，教师的专业化成长发展，尽快由点到面打造一支有内涵的高素质教师队伍，推出几个有知名度、有影响的名教师。

我们将以培养各梯级名师为抓手，提升学校整体的教学教学质量。通过搭建“学校教坛新星——学校教学标兵——学校名师——金水区三百工程”的梯级名师培养平台，构筑合理的教师专业发展层级攀升机制，培养和建设一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的学习型、研究型、专家型教师队伍，为办人民满意的学校和提升学校的办学特色及社会美誉度提供人才支持和保障。

1、读书，鼓励教师自培自修，开展“书香传递”教师读书交流活动

及时从教育类报刊杂志、人文书籍中汲取时代营养，时刻触及感觉到新鲜的教育改革气息。本学期学校将继续引领教师读好书，好读书，将五月份定为全校的读书月，营造读书交流的氛围，努力提高教师的理论水平和专业素养，丰厚教师底蕴。

我们将开展“书香传递”读书交流活动，为教师们互相交流读书感受提供展示自我、交流提升平台，鼓励老师们积极将自己的读书心得与大家分享，为同伴推荐好的书目。

2、培训，分层引领开阔视野，开展“智慧讲坛”教师教育思想交流活动

一是骨干教师示范引领。骨干教师是学校发展最具竞争力的核心力量。我们内部挖潜，择本校之能人，培本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。

二是外出学习汇报引领。进行“一人学习，众人受益”式培训。学校外出学习、考察培训的骨干教师，要向全体教师进行培训，交流培训感受。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

三是校本培训引领。首先学校领导班子成员带头，针对新课程实施中的热点问题，对全体老师培训；二是组织教师观看专家讲座和名师教学录像，加强教师的网络教研培训。教师熟练利用互联网等教育资源制作课件，熟练使用电子白板进行备课和教学，并积极利用现代科研手段从事教育科学研究，拓展教育科研视野。指导中青年教师完善自己的教育博客，并经常交流更新；进一步完善教师成长档案，记录教师的专业成长。

四是专家引领。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，我们将以开放的姿态，引入最专业的研究力量，邀请局发展中心和校外专家、学者来校开展专题讲座，进行“课堂会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。阔了教师们的视野和研究的层次，有力地促进了教师教学能力的提升。

我们将开展“智慧讲坛”教师教育思想交流活动，给有一定教学思想、教学风格的教师搭建的一个展示自我、交流提升的舞台。

（三）强化晨读午练，促进学生学科素养的形成 继续加强晨读午练，从阅读、朗诵、写字、积累、口算等几方面着手，培养学生对语言文字的情感、写字的兴趣，丰富积累，提高能力，为学生的终身学习奠定基础。继续努力打造适合学生的学科活动品牌，做好学生“六一”综合素质展示工作。

（四）做好毕业年级工作

进一步加强中小衔接研究，通过听课调研等方式，全面深入了解毕业年级教学现状，加强对毕业年级的教学指导，切实保证毕业年级教学质量。以制作学生“成长记录册”、开展“毕业课程”等形式，总结小学校园生活，引导学生感恩老师、感恩母校。

（五）体卫艺工作

加强学校体育、艺术、卫生工作。进一步提高学校体育、卫生、艺术工作水平，确保将素质教育的各项政策落到实处。充分利用学校现有资源，积极开发特色体育、艺术课程，大力开展阳光体育活动，保证学生每天体育锻炼一小时，培养学生良好的健身习惯和运动技能。继续加强体育常规训练，开设心理健康教育课微课程，加强和改进卫生防病教育，积极组织师生参加体育节各项活动。

二、德育工作

1、持续开展“每月一个好习惯”品牌活动，继续完善“好习惯”课程

落实党的十八大精神，大力倡导“勤俭节约”的传统美德，培养学生养成节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米的低碳生活的良好习惯，形成“崇尚节俭励行节约”的良好氛围，使“勤俭节约”成为一种时尚、一种习惯、一种精神。本学期就“勤俭节约，点滴做起”为好习惯主题，培养学生在生活中养成节约的好习惯，继承中华民族的传统美德。

2、实施阅读工程，建设书香校园

广泛开展经典诵读活动，通过读书沙龙、诵读比赛、征文比赛、评选“读书之星”、“书香校园”、“书香家庭”等活动，用中华民族优秀传统文化熏陶广大学生，培养时代精神与传统美德兼备的现代公民。

3、打造特色社团，展示学生风采

规范丰富学生社团课程，为孩子们创造另一片展翅的天空。加强中小学学生社团建设，是坚持育人为本，创新和深化未成年人思想道德建设的重要途径。以“让每位学生每学期都能参加一个自己喜爱的社团”为目标，引导学生广泛参与到社团活动中。本学期在学生社团课程方面，主要从完善管理、规范实施方面加强运作，使现有社团更加成熟、规范，增强社团活动的趣味性、科学性、规范性，保证社团活动效果。

4、加强师德建设和班主任队伍建设

创新班主任管理模式，充分发扬班主任德育工作主阵地作用。言教入耳，身教入心，内外兼修的班主任能对学生产生不可估量的影响，本学期德育处将结合上学期学生对班主任的调查情况，对班主任进行培训，让老师们知道什么样的班主任才是受学生欢迎的老师。开设班主任培训，搭建班主任交流沟通平台。

三、党支部工作

1、抓好党的十八大精神的学习贯彻。学校将要以上党课、集中学习、报告会、座谈会和专题研讨等形式，充分利用宣传栏、条幅、电子屏、简报、金水教育信息网等载体，认真组织广大党员干部和教职工学习贯彻落实党的十八大精神。

2、切实抓好学校党建工作。按照区委“三大突破、三大提升”的要求，以“基层组织建设年”和“党建提升年”活动为载体，统筹抓好党建工作。落实中组部“一迎双争”部署，深化“讲党性、重品行、作表率”活动和创先争优活动，注重创新载体，注重活动成效，大力开展“三讲三提升”活动。

3、隆重举行庆祝建党92周年活动。结合学校教育工作实际，制定庆祝活动方案，开展合唱比赛、演讲比赛、知识竞赛、征文比赛、座谈走访等多种形式的系列教育实践活动，大力营造庆祝建党92周年的浓厚氛围；“七一”前夕，隆重举行庆祝建党92周年暨总结表彰大会，重点表彰一批在创先争优等活动中涌现出来的优秀共产党员。

4、认真做好组织发展工作。5月份，举办入党积极分子和党员发展对象培训班，加大对入党积极分子和发展对象的培养力度。加强对一线教师、学科带头人、教学新秀的教育和培养，将符合条件的及时吸收到党的队伍中来。加强对预备党员的管理，认真做好预备党员转正工作。根据党员基本信息变化情况，做好党员信息管理数据库的维护。认真做好党费的收缴工作。

四、后勤保障工作

1、高度重视安全防范工作，充分发挥全员管理的作用。完善应急预案制度和管理措施，实行分层目标责任制，全体教工共同参与的管理模式；加强场地、设施、设备及校园周边环境的巡查与巡视，对发现有安全隐患的校舍、线路、设施设备等要作出及时彻底的维修、排除，并做好巡查记录和维修记录；积极协助德育处做好学生安全疏散演练工作。

2、强化和规范财务和财产管理。严格执行有关法律、法规，认真按财政、物价、教育三家联合文件规定执行“一费制”的收费标准，严禁乱收费，任何班级、个人不得擅自收费；坚持一支笔、一本帐的原则，计划、合理使用经费，做到勤俭节约，保障资金用于学校建设。

3、进一步完善校产管理制度，增强师生对校产的爱护意识，提高各类设备的使用效率，做到妥善保管，合理使用，正常维护；完善校产维修报修制度，由相关人员填写报修单，办公室及时安排维修，维修完毕，由报修人负责验收签字。

4、开源节流，勤俭办学。本着勤俭节约的原则，让有限的钱，发挥更大的效益，把需要和可能结合起来，尽量做到少花钱多办事，办实事，在经费收支过程中严格控制，<课件>统筹安排，克服随意性，要节约每滴水，每一张纸，每一度电，善待每一件教具，每一件仪器，减少人为破坏，尽可能节省办公成本，学校将对各教室、处室进行检查，抽查（包括检查电灯、电风扇、空调、门窗等是否关闭），并做好登记，与期末评选文明班级、文明办公室及绩效工资挂钩。

5、美化校园，建设优雅的环境文化。种树养花，美化绿化校园，更新校园各处宣传版面，修缮楼梯、走廊，改善厕所环境，为师生创造优雅的校园环境。

高山立马心胸阔，大海扬帆事业兴。提升学校办学品位，培养健康、智慧、阳光、自信学生，这是我们共同的目标。相信有我们全体师生在新学期中的精诚团结、立足实际，认真做事，学校工作一定会再创辉煌。新学期，我们一起努力！

篇2：下学期学校工作计划：加强教师发展，促进学校提升

以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持依法治校，遵循教育规律，深入发展素质教育，全面提高教育教学质量，注重教育内涵的提升，逐步提高学校的知名度，努力使我校成为有品位、有特色的，老百姓家门口的优质学校。

二、工作重点

1、抓党建，夯实基础，持之以恒正风肃纪，很抓意识形态工作。

2、抓队伍，提升教师综合素质，加强师德师风，消除职业倦怠，全力建设学习型、创新型、研究型师资队伍。3、以人为本，德育为先，均衡发展，深化行为规范教育。牢固树立教育教学的规范意识，实现教育教学管理规范化。

4、教、研、训一体化，落实好课堂教学的研究与实践，切实提高课堂教学效率。

5、加强校园文化建设，继续开展古诗文晋级，探索英语单词晋级、跳短绳晋级、踢毽子晋级，召开少先队员代表大会构建良好的教育教学氛围。5、做好常态疫情的防控工作，加强学校安全管理，提高学校安全管理水平。

6、改善校园环境，优化后勤管理。

三、工作措施及内容

（一）德育、少先队工作

1、加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。本学期将继续实行值班领导、值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。实行班主任培训制，通过聆听讲座、骨干引领等方式来进行所有班主任的培训。打造一支有理想、善管理、能开拓、作风好的专业化德育队伍，提高德育队伍的管理水平，鼓励名优教师确立一项能叫响的德育项目，做好“小微工程”。培养少先队干部管理学校，课间中午的买零食、乱扔垃圾的管理。

2、抓好“一日常规”养成教育。

根据新的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求，以丰富的德育活动为载体，以“周优秀班级评比”为督促，继续开展小学生日常行为规范教育，做到日检查、周评比、周总结，促进学生全面发展，坚持从小处着眼，从小事抓起，培养学生良好的文明、礼仪和卫生等习惯，将学生的行为习惯的要求落到实处，为学生形成养好的品行和行为习惯打下坚实的精神底色，坚持每周一次的升旗仪式，将升旗仪式作为有力的宣传阵地和学生展示的舞台。

3、抓好文明礼仪、爱国主义、传统文化等教育活动。

开展“播种希望追梦起航”开学典礼，教师节感恩活动，向国旗敬礼国庆系列活动、低碳环保系列活动、召开“第八届第四次少先队员代表大会，改选大队委员，继续在各班级深入开展科技活动，期末以班级或者年级方式进行展示和比赛。加强文明礼仪教育，使少年儿童在亲身的体验中把做人做事的道理内化成健康的心理品格，转化成良好的行为习惯。结合“垃圾分类”“文明校园”的创建积极开展生态文明教育，引导学生争做低碳环保、节约资源的宣传者和实践者，让小角色在潜移默化中养成环保、健康、文明的生活习惯。继续开展开学典礼、中秋节、国庆节、重阳节、元旦、结业式等活动进行仪式庆典和感恩教育，让学生在实践活动中体验道德教育，让活动更加贴近学生，走进学生心灵。使学生感恩父母、感恩教师、感恩祖国。加强中华传统文化教育，继续开展经典诵读，每月学生学唱一首古诗词歌曲。

（二）教学工作

1.加强常规管理，提升教育质量

（1）根据国家省市相关文件规定以及《沈阳市义务教育课程设置实施意见》科学合理的设置课程与教学管理的内容。严格执行课时计划控制课时总量，开齐开足国家课程。统筹设置国家、地方和校本课程，优化课程结构，完善课程体系。

（2）规范落实规范落实减负提示要求，规范布置作业，探索科学合理的的测评方式，促进学生健康全面发展。

（3）按照规定要求做好一年新生入学阳光分班等工作，在一年级开展始业教育。做好新生学籍建档工作，规范学籍管理。

（4）做好校园开放活动，搭建家校平台，实现家校共治，家校共育。

2.落实教研训三位一体的模式，深化课堂教学改革，提高课堂质量。

（1）在区域性四学模式的指导下，开展适合学校学情的自主探究、自主合作、自我成长，自学、互学、助学、测学的“三自四学”自主型课堂，使课堂高效。切实提高课堂教学的有效性。组织教师进行听课、评课活动，促使教师不断改进完善自己，提高课堂教学水平。

（2）继续加强教研组的合作交流，共享教学资源。以课堂为主阵地对新教材进行研磨。提高课堂质量。做好低年综合测评工作，继续探索科学合理的测评方式。

（3）继续新授课、练习课、复习课等不同课型细化课堂建模，实现每个课型人人达标，提高研磨教材、研究学情和研赜反思的能力，完成专递课堂及的录制上传工作。

（4）通过“三全四模块式”校本研训方式，使校本培训全员化、全面化、全程化。加强骨干教师的引领、示范和辐射作用。以教学研讨等为载体开展教育教学活动，促进教师队伍建设和专业化成长。继续开展青蓝工程师徒结对活动，发挥骨干教师的引领作用，使青年教师在传帮带的作用下快速成长。

（5）紧扣教学一线重点难点，丰富教学教研内容，搭建教学研究的有效平台。深化课题研究，增强教师科研意识，拓展教师教育视野，浓厚学校科研氛围，重视强化课题研究与课堂教学的有机结合，让课题研究真正为教学服务。

（6）加强信息技术理论与实践，推进教育现代化发展。

（8）开展丰富多彩的学科活动。本学期以班级为单位继续开展古诗文晋级活动，同时探索英语单词的晋级的活动，力争丰富学生的校园生活，激发学生的求知欲，逐步形成学校的特色活动。

（三）体卫艺工作

1、体育工作：严格执行国家课程计划，开齐、开足、上好体育课，认真贯彻《学校体育工作条例》，落实“体育、艺术2+1项目”，以阳光体育锻炼一小时为主要抓手，精心组织大课间活动和体育活动课，做到形式与内容能体现学校的特色，内容能调动学生的兴趣和热情，切实提高我校学生的体质。迎接教育局体卫艺科对五年级学生进行体质测试，全校学生进行国家和教育研究中心体质健康测试，同时进行整理数据、输入上报工作。启动冬季长跑活动，举行2次小型竞赛，在全校开展跳短绳和踢毽子晋级活动。

2、卫生工作：继续认真贯彻《学校卫生工作条例》，切实落实健康教育课。继续对学生进行防疫健康知识教育。加强学校常见病的防控工作，降低突发公共卫生事件的发生率，努力降低学生常见病的新发病率；

加强学校传染病防控工作，日常注重测温、消毒、通风、勤洗手等日常防控措施。落实晨检、因病缺课网络直报等制度。针对一年级新生进行预防接种证检查，每年一次的学生医疗保险和意外伤害险的统计和上报工作，三年级学生进行窝沟封闭。本学期有2个宣传日，安排升旗仪式，班会，手抄报等宣传活动。

3、艺术工作：按照《课程标准》要求，开齐、开足音、美课，上好音、美课贯彻落实小乐器进课堂的相关要求，开展4-6年级葫芦丝普及。加强教师的自身修养及艺术修养，注重专业知识的学习、探究和发展。抓好艺术教育的常规教学工作，并在教学过程中体现分层次教学，使每名学生都在艺术教育中有所得，有所发展。做好学校艺术班的管理和活动的开展。特别是音、美学科要根据上级部门的竞赛要求及学校的艺教要求，对隔周二七八节课定期开展音、美第艺术班活动，组建舞蹈、合唱、葫芦丝、朗诵四个学校社团和17个班级社团，带领艺术团队建设，培养艺术特长生，加强审美能力，充分张扬学生个性，积极筹备市区中小学生艺术展演活动。做到提前酝酿，提前训练，信心十足地参赛，争取好成绩。

（四）安全、后勤、工会工作

本学期安全工作，启动安全网格化管理模式，纵向到头，横向到边的网格模式，层层签订责任状，责任到人，本学期安全培训1次，每个月都进行应急疏散演习共4次，本学期有3个节日，节日前会对全校师生进行安全教育和下发一封信和微信发送家长节假日注意学生和本人的安全，不定期进行全校范围的安全检查。坚持“安全第一、预防为主”的方针，进一步抓好综合治理和安全工作。把法制教育和预防犯罪侵害教育纳入课堂；

要继续充分发挥法制副校长在维护学校治安、对学生法制教育，让学生知法、守法、用法。落实好外来人员入校登记制度，并加强上学、放学期间安全管理，杜绝可疑人物进入校园。

后勤工作：切实为教育教学的服务工作，切实改善校园环境。做好相关设备的添置，维修及各种物品供应工作，及时解决师生生活中存在的问题。抓好学校食堂管理。对食堂从采购到制作进行全过程加强监督管理，严防食物中毒等非正常事件的发生，经常向师生了解食堂伙食情况，不断更新菜谱。本学期做好供暖前的准备工作，食堂屋顶的防水工作，一年三间教室的维修，教学楼外墙涂料修补，楼内监控迁移到收发室，增设监控点位，做到校园楼内楼外全覆盖，不定期抽查各班订餐订水人数。加强对保安及临时工的日常管理，认真检查值班值宿工作。严格财务管理，及时完成各阶段的财务上报工作。把好学校经费使用关，严格遵守财务管理制度，认真执行区局对学校的财务管理及审计要求。

工会工作：围绕学校的中心工作，切实加强工会组织建设，全心全意依靠教职工营造积极奋进、求真务实、团结合谐、创新发展的良好氛围。本学期将继续落实好教师体检工作和教职工的保险工作。全面维护、保障教职工的权益。

篇3：下学期学校工作计划：加强教师发展，促进学校提升

一、拓宽渠道, 加速培养

首先, 建立培训组织机构, 校长要负全责。学校的科研部门要整章建制, 强化管理。各部门协调一致, 齐抓共管。要确定培养目标, 定准培养方向, 制订方案, 严格执行。

其次, 拓宽培训渠道。一是实施校本研修。以学校为培训基地, 以问题研究为抓手, 就地取材, 现场突破, 脚踏实地解决教育教学中遇到的实际问题。同时, 确定培训内容, 包括教育法规政策、教育理论与实践、师德修养等。要对青年教师进行专业知识、技能培训, 使青年教师成长为德才兼备的教育骨干, 不但会教书, 还会育人、管理、研究、创新。二是实施导师制。学校要就地取材, 任命一批德才兼备的一线名师做青年教师的导师, 帮扶带教。采取“一师一徒”“一师多徒”“一徒多师”的模式, 在充分发挥名师带教作用的同时, 让青年教师博采众家之长。三是给青年教师提供展示舞台。组织青年教师优质课比武活动, 并要求全体青年教师参加。开展“同题异构”教学研讨活动, 说、做、评课齐头并进;定期选出一批青年教师参加市级以上说课、赛课活动, 并请专家担任评委, 当场点评、指导;利用班主任例会、专题座谈会、教科沙龙等形式进行青年教师演讲能力的培训, 使之临场不惧, 侃侃而谈。四是对那些崭露头角, 具有领导潜质的青年教师, 采取送出去培训的办法, 送到大学深造, 也可以到名校去挂职锻炼, 促使他们的领导力得到提高。

二、人尽其才, 开通用人快车

青年教师是学校不可多得的宝贵财富, 最大限度地培养和利用好青年教师, 是每一位校长都应认真思考的大问题。在这方面, 校长应主要做好以下两个方面的工作。一要用人所长。校长要善于发现青年教师的特长, 因人设事, 给青年教师搭台子, 压担子, 给他们锻炼的机会, 发挥其所长。二要补人所短。有一些青年教师在教育教学方面存在这样或那样的短缺现象, 要么是写作不过关, 要么是语言表达不过关等。校长要针对这一现象, 对青年教师进行细致观察, 帮助他们找出根源, 然后为他们指出不足之处, 并指定相关人员重点帮扶, 创造机会, 交给任务, 在实践中补足所短。三要骨干引领。学校应该加强青年骨干教师培养的过程性管理, 每学期要进行定期循环交流, 使骨干教师在原来“自我提高”的基础上, 带动大家“共同提高”。

篇4：下学期学校工作计划：加强教师发展，促进学校提升

[关键词] 体育教師队伍 现状分析 建设对策

【中图分类号】G807

师资队伍是开展教学活动的前提，体育师资的数量、素质高低直接影响到学校体育教学质量和体育课程改革的深化，培养和造就一支高素质的体育教师队伍是实现学校体育教学任务的根本保证。教育部在《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》中曾经强调指出：“加强学校体育工作，除了改善体育方面的设施条件之外，关键是建设一支数量足够、质量合理、相对稳定的师资队伍。”

一、当前体育教师的现状分析

为了更好地贯彻落实中发〔2007〕7号文件精神，把提高学生体质健康水平落实到实处，加强中小学体育教师队伍建设是关键。我对小学体育教师的年龄、学历、职称、每周工作量等基本状况进行了现状分析，存在以下的问题。

一是性别、年龄结构的不合理。从事体育教学的女教师数量严重缺编，甚至于有近八成的学校没有配备女体育教师。当前从事体育教学的教师年龄结构不合理，年轻教师偏多，有着丰富教学经验的中老教师偏少。

二是学历层次及职称结构不合理。中小学体育教师的学历现状距教育部的要求还有很大差距。大部分教师认为体育教师在评定职称的过程中存在与其他学科教师不平等的待遇，不愿做徒劳无功的努力，因而产生消极态度对待高级职称的评定。

三是体育教师的专业分布状况不合理。从总体来看，教师专业的多样性不够，分布也存在合理性。作为中小学体育基础课的田径教师数量最多，然而，深受学生喜爱的体育项目如羽毛球、游泳、篮球等专业的体育教师数量很少。

四是综合素质不高， 工作适应能力差。一是教学能力较低。二是一专多能的教师奇缺， 艺术类教学人才紧缺。一些学校音体美课程的教学有名无实， 条件较差的学校 “课表有安排， 上课无教师”的现象比较普遍。面对《国家学生体质健康标准》的项目测试与上报都难以完成。

五是体育教师教育教学观念落后。教育教学改革满怀信心并积极参与，在教学改革过程中，绝大部分教师接受了新课程标准的新思想、新观念，并应用于实践当中。但有些教师思想观念守旧， 缺乏创新意识。

六是体育教师科研能力较弱。多数体育教师对体育科研认识不足，学术氛围不浓，缺乏科学探索的主动性、积极性。

七是体育教师社会地位及福利待遇不高。在应试教育制度的影响下，体育也常常被学校领导及家长看成是副科，豆芽学科，不被重视，因此在政治和经济待遇方面不同程度地受到不公平的对待。

二、加强体育教师队伍建设的方法和策略

（一）提高认识，加强目标管理

各级行政部门和学校要积极贯彻“健康第一”的指导思想，进一步提高对中小学体育队伍建设的重视程度，以全面提高中小学体育教师教育教学为核心，以促进城乡体育、队伍资源均衡配置、提高学校体育、卫生、艺术工作水平为目标，统筹规划、加强管理、促进学校教育的均衡协调发展。

（二）建立配置、尽快解决结构短缺问题

充分利用最近全区中小学教师编制调整机会，在新增编制额中统筹考虑农村中小学体育、艺术教师和校医的配备，力争3-5年内配齐配足农村中小学体育、艺术教师和校医队伍。

（三）切实增强体育教师的责任意识

各所学校要组织现任体育教师认真学习中发〔2007〕7号文件，深刻领会中央文件精神，充分认识推进学校体育工作，增强学生体质健康是全体体育教师的工作职责，是时代赋予体育教师的历史使命。以师德建设引领教师的发展方向，树立体育教师正确的人生价值观和高尚的品德修养。

（四）改革学校人事制度稳定体育教师队伍

学校在内部分配制度改革时，要科学合理地计算体育教师的课时量。

（五）注重专业引领、提高体育教师专业化水平。

一是组织开展体育教师教学基本功大比武活动。二是强化体育教师培训工作。加强体育教师继续教育，组织体育教师轮训工作，整体提高体育教师的专业技能和教学能力。三是注重继续教育培训，搭建互动平台，开展多层次、多途径培训。

（六）加强校本教研的力度，以课题为切入点，促进体育教师在行动中研究，不断提高专业水平。

（七）体育教师要更新教学观念

在课程理念上，强调以学生发展为中心，坚持“健康第一”的指导思想和树立终身体育的观念，培养学生健康的意识和体魄；在教学内容上，不再局限于只强调运动技能的学习，而是以运动参与和运动技能为载体协调发展学生的身体健康、心理健康和社会适应能力；在师生关系上，教师要把学生作为教学的主体，通过师生的交流和沟通，让学生参与整个的体育教学过程，调动学生的积极性、主动性和创造性，实现教学相长；在教学评价上，不仅评价学生的体能和运动技能，更重视评价学生的学习态度、情意和能力等方面的发展，以真正体现“面向全体学生”的教育理念。

（八）制定教师队伍建设规划加快配齐配强中小学体育教师

教育行政部门应深入调查，了解体育教师队伍现状，对照国家有关法规，寻找差距，因地制宜地制定体育教师队伍建设规划。合理确定中小学体育教师的编制数额。

（九）以评价机制激发体育教师的工作热情

首先建立健全管理制度，加大奖励机制。学校领导要重视体育学科的教学工作，建立健全体育教师管理制度，加大奖励机制，激发体育教师的工作积极性和热情。学校对体育教师的奖励方面应缩小与文化科目的差距。而在单位工作时间的计算上各校普遍相对文化课教师要低，这种现象的存在既不利于调动体育教师的积极性，也使得体育教师、文化课教师对时间问题更加敏感。

其次，建立科学合理的评价体系，体现“多劳多得，优劳优酬”的原则，达到让干事业的人扬眉，使消极落伍者受到鞭策。

基础教育课程改革对中小学体育教师提出了新的挑战，提高农村中小学体育教师队伍的素质是项长期而又艰巨的任务。体育教师综合素质的高低直接影响到学校体育工作的质量和学生体质健康水平，也影响到学生健身强体意识和体育锻炼习惯的形成。因此加强体育教师队伍建设是教育主管部门和学校必须认真研究的重要课题。因此，根据学校体育教师队伍的形势和现状，不断提出更高的要求，使学校体育教师队伍以饱满的热情、新的教育理念和优秀的道德品德，在新的教育形势下，不断创新，不断进取，真正提高提高体育教学水平和体育教育质量，促进学校发展。

参考文献

[1]教育部副部长王湛谈基础教育课程改革.中小学教育网.http：//www.guohuaedu.com。

[2] 中共中央国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定.1996.6.13。

[3] 叶小建.关于中学体育学科实施新教材的现状与思考[J].体育师友.2002，（6）。

[4]张大超等.河南省普通中学体育师资、教学现状分析与发展对策研究[J].中国体育科技，2002，38（11）。

篇5：下学期学校工作计划：加强教师发展，促进学校提升

尊敬的各位领导，各位同仁：

今天我要汇报的主题是《加强教师队伍建设，促进学校持续发展》，选取这个主题主要是基于两方面的思考：一方面是，教师队伍的重要性，著名教育学者顾泠沅说，如果一所学校拥有一流的教师，即使是在破庙里，也能办成一流的学校，可见教师在办学过程中的极端重要性。另外一方面是，对学校下一阶段的思考，近年来，在县教育局的关心支持下，学校办学条件和环境发生进一步，显然教师队伍素质已成为现阶段制约学校可持续发展最大的瓶颈，借此机会对这块工作进行一个梳理和思考。而不是因为我校在教师队伍建设上取得了什么突破，所以还希望各位领导给予指导。

一、教师队伍问题分析

1.教师数量

目前班级数11各，专任教师35名，其中代课教师5名，而且代课教师基本上为非师范类学科专业和流动性大不稳定的特点，给教育教学造成了很大的冲击。

2.队伍结构

（1）年龄结构不合理。30岁及以下教师21人，30-40岁6人，40岁及以上8人，处于30-40岁间年富力强，有教育教学经验的学校骨干缺乏，教师队伍青黄不接，中级以上职称率只有43%。40岁教师观念落后、教法陈旧，年轻教师经验不足、缺乏引领，但不得不承担教育教学重任，成为学校“主力部队”。

（2）学科结构不合理。教师专业结构不科学，比如学校没有一名专业的计算机教师、美术教师多1名任教计算机、音乐教师多1名任教语文。

3.职业期望

因为教师的职责和良知而敬业,却因为教师的收入和地位而不爱岗。对教师职业表现出被动认同，缺乏内在的驱动力，工作积极性不高。

4.专业素质

（1）教育教学能力：被动参加培训是教育教学能力提高的主要方式，效果不理想，大部分教师凭借个人的直观经验开展工作，教学方法陈旧，教学效果不佳。

（2）教育科研的参与：多数教师参加过教育科研项目，但研究流于形式，科研的问题解决和自我提升意识不强。

（3）现代教育技术的运用：新教师普遍掌握基本技能，会使用多媒体教学，而老教师使用较少。

5.人际关系

部分老教师不求上进，不但不能起带头、示范、辐射作用还倚老卖老，对年轻的新教师进行负面影响。

二、明确教师队伍建设目标

2011我校明确提出“建设一支爱生、精业的教师队伍”的建设目标，爱生、精业这是对教师教育教学行为规范的要求。

爱生，即热爱学生，就是要对学生尊重、理解、赏识、信任。我认为：只有老师树立热爱学生、诲人不倦的道德情感，全面建立起适应时代发展的新型师生关系，才能缩短师生之间的情感距离，真正实现“相信人人有才，帮助人人成才”。我校是寄宿制学校，师生朝夕相处，在管理学生时，都把学生当作自己的孩子，当他们在学习生活上遇到困难的时候，我们不抱怨，不放弃；当他们违反纪律时，我们不迁怒与他们的不懂事，而进行和风细雨的说教和长期的教育。

精业，即精湛的业务能力。源自韩愈《进学解》：“业精于勤而荒于嬉”，意蕴教师要尽心于所从事的职业，精通本专业的业务。希望每个老师都是满腹经纶，运用恰当的教学方法、教学手段将知识以易于学生接受的方式传授下去，做到深入浅出。这样也势必要求教师进行补充、更新专业知识，针对学生情况研究调整教学的方法，同时还会与时俱进使用先进教学手段。

三、理清教师队伍建设的战略举措（分为以下四个方面）

首先我们来第一方面

（一）加强教师师德建设

在师德建设中，既会有刚性的一面，也会有弹性的一面，所以师德建设贵在“刚柔相济”，这也是我们学校师德建设中遵循的基本原则。所谓刚性策略是指“制度约束”策略，所谓柔性策略是指“过程内化”策略。

1.过程内化是师德建设的主要渠道 教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是一个实践问题。要使教师道德原则和规范内化为教师的行为的准则，必须依靠学校师德环境的有效营造和教师自己长期不懈的努力，在良好的外部环境下自觉地进行修养和锻炼。因此，过程内化应该成为学校师德建设的主要渠道。（分三个方面第一方面是）（1）注重组织精神的建构 古人云：“近朱者赤，近墨者黑”；“蓬生麻中，不扶而直”，它们强调了外部环境对人的发展所起到的重要的作用。在师德建设中，学校的文化底蕴和组织精神，对教师良好的职业道德的形成发生着潜移默化的作用。

学校发展应抓住各种机会促进组织精神形成。如学校的办学理念、教风、学风、发展目标等的构建，直接影响和熏陶着全体师生的意志，这些显性文化的构建，能使全体师生形成对主流价值观的认同。如我校

教育教学管理核心的理念（办学理念）是：以生为本，育德育能； 教师基本要求（教风）是：爱生，精业；

学生基本要求（校训）是：勤劳朴实，勤奋好学； 标志性的物体（校花）：仙人掌； 师生要达成的共同愿景（发展目标）：打造丽水市农村教育特色品牌。

校徽的解读，校花的解读，刚开始我的做法就是要师生记住，而后在通过学校环境改造和学校物品标识不断加以渗透，在活动中体验（野外拉练），这些显性的文化逐渐深入人心（QQ群），这些显性的文化都能营造和体现团队积极向上的精神风貌，大大激励并感染着学校的每一位教师，并逐步内化积淀为教师自身的一种重要素质。这样，学校组织精神的建构过程，就成为了教师师德修养不断提升的过程。

（2）注重双向有效的沟通

从“以人为本”的管理理念出发，我们决不能忽视人的存在。作为校长，每一种计划和设想的出台以及管理策略和手段的运用，都要关注人的思想信念和态度情感。校长工作在很大程度上是在处理关于人的问题，是关于改造人的信念体系的问题。因此，校长与教师开展沟通并促进认同，是学校成功管理的起点。校长与教师只有开展有效沟通，促进广泛认同，形成共同愿景并达成共识（办学理念、学校精神的提炼、校标的设计），这样才能真正唤起教师的道德自觉，提高他们的道德认识，激发他们的道德情感，坚定他们的道德信念，提升他们的道德素养。

如今，校长与教师开展双向有效的沟通的方式有很多，除了面对面的促膝交谈以外，还有手机电话、发手机短信、留言版、QQ聊天、书面写信等。总之，校长要经常与学校教师保持广泛的民主平等的对话，尤其是对那些有思想情绪和认识偏差的教师，更要和风细，2

雨潜移默化，在双向有效的沟通中解开他们的内心“疙瘩”，提高他们的师德水平。

双向沟通还体现在师生上，每学期我校组织一次家访活动，看一组照片，通过家访让教师去了解学生在学校的另外一面，走进学生家庭，了解学生生活，从而激发自身的责任意识。

（3）注重榜样典型的引领

先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。

一是校长模范引领（这是打造团队精神的关键）。人们常说：“一个好校长，就是一所好学校。”虽然这句话有些绝对，过高的估计了校长的价值，但它表明了校长在学校中的主要地位和重要作用。校长是打造团队精神的核心，校长的言行无时无刻不在影响着教师。因此，团队精神的打造校长必须模范引领。

二是校内模范教师引领。他们生活在自己身边，看得见、摸得着，影响更直接、更深刻、更快捷。每所学校，都有一批具有高尚师德和教育业绩的模范教师，获得了各级各类的荣誉称号，比如县级先进工作者、县优秀班主任、县教育教学质量奖、优秀共产党员、优秀青年团员等等，我觉得我们要有一种认识，这些荣誉的取得，不是仅仅个人的成果收获更是一个学校的荣誉，每一张荣誉证书是体现了这位教师对学校做出的巨大贡献，前几天，被授予朝鲜“共和国英雄”称号朝鲜女交警在领奖时的声嘶力竭，嚎啕大哭，给我们感受很深刻，这样的激动心情我们可能不太能体会,但是,这样的殊荣让人们致敬，这样的民族也让人致敬。

三是校外模范典型引领。如为救学生双腿截肢的“最美教师”张丽莉，在生命的最后40秒忍痛完成停车确保乘客安全的杭州“最美司机”胡斌，还有经常会刊登全国和省内外的一些优秀教师的成功事例和感人事迹，我校每个学期都要定期组织教师们分组学习讨论，谈感想、谈收获、谈理想，让这些优秀教师的高尚师德时时处处启发和激励着学校老师的思想和行为。

榜样的力量是无穷的，这些身边的模范教师，让更多的教师“学有榜样、行有方向、干有力量”，让更多的教师快速地成长起来。

2.制度约束是师德建设的主要保障 马克思主义道德观认为，法律和道德都是调节人们之间关系的行为规范。法律的实施是靠国家强制力保证的；而道德是依靠舆论的力量来维持的。师德建设不仅应当大力营造遵守师德为荣、不讲师德可耻的舆论氛围，更要深化教育改革，健全人事、考核、分配、奖惩等方面的制度，形成对教师行为有效的激励和约束机制。在师德建设中，如果只靠“软”的疏导而没有“硬”的制约，那么师德建设往往会陷入事倍功半的怪圈。制度约束是师德建设的根本保障，制度约束机制可以从以下三方面加以着手：师德水平与职称评聘挂钩；师德水平与分配奖惩挂钩；实行师德问题一票否决制，教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生，以教谋私，弄虚作假、抄袭剽窃等不端行为等等。针对这些问题，学校制定了严厉的处罚规定，使之成为全体教职工不可触摸的“高压线”。

师德建设是一项系统工程，是学校管理工作的灵魂，师德建设抓到位，才能使学校各项工作开展得卓有成效。师德建设既是一门管理科学，又是一门管理艺术，而“刚柔相济”则是科学和艺术的最佳结合点，实践证明，以“柔”为主导，以“刚”辅之，则能使师德建设取得明显的实效。

（二）提高教师教学水平

教师只有满腔教育热情是不够的，还需要有较高的业务素质。我们学校在培养教师素质，提高教师的教学能力方面这主要采取以下几种方法：

1.自我反思（个人）

美国心理学家波斯纳指出“一个教师如果仅仅满足于获得而不对经验进行深入的思考，他可能永远只停留在一个新手型教师的水准上。”我国著名心理学家林崇德也提出：优秀教师＝教学过程＋反思。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。我们学校要求教师每天坚持上课后在备课本上写教后记，教后记内容主要为：教师教的情况、学生学的情况、教师感想体会、学生同伴的建议等，要求做到及时记、恒久记、记有价值的内容；每两周根据教后记内容，选取其中一个问题写一遍教育教学反思，要求有深入思考、上升到教育教学理论的高度，每学期学校评选优秀教学反思，汇编成册，进行资源共享。

2.同伴互助（教研组）

加强教师互助合作，加强教师之间的专业切磋、互助合作，可使教师个人少走弯路，在同伴互助中更好地成长。因此，我校将集体备课作为同伴互助的重要载体，在集体备课中，教师的不同教育思想、观念、教学方式、方法能在集体备课中得到讨论、交流，提高教师的课堂教学能力。集体备课上要求，一是教师要认真地研讨教材与课标，带着问题和反思参加研讨；二是教师要备好学生，根据学生学习的实际情况，科学地设计教学策略；三是教师的教学设计应体现有效教学，每个教学环节应注重教学效果，做到“以学定教”。教师通过集体备课，加强了同伴互助，共同发挥集体的智慧，取长补短，使教师提高课堂教学的实效性。

3.集中学习（全校）

每学期学校围绕一个主题，选取一本教育教学著作，开学初下发人手一本，有组织的进行系统性的学习。上学期我们主要学习《2011年义务教学课程标准》，本学期我们主要学习《课堂观察—走向专业的听评课》，教师在课余时间进行自学，再由各教研组教师进行分章节主讲交流，给教师提供了一个很好的锻炼机会和平台，同时将教研交流、课堂观摩、论坛演讲、专家讲座等活动融入其中，丰富学习载体，提高学习实效。

4.骨干引领（新教师）

学校年青教师多，初入茅炉，其教学经验比较欠缺，但干劲十足。为此，我校将学校骨干教师与年轻教师进行师徒结对，做好新老教师传、帮、带工作，开展“青蓝工程”活动，让年轻教师尽快实现“三个转化”：从学生型到教师角色型，从模仿教学型到自主创新型，从偏于“双基”型到注重能力型。由于骨干教师少，所以在我们也向育英借力，利用他们优质的教师资源，把我们学校一分部教师与他们学校骨干教师进行结对。

5.外出学习

由于教师长期封闭在学校内，教育信息资料看的不多，好课看的不多，孤陋寡闻。加之教师由于日常教学任务比较繁重，他们对于社会上的新鲜事物感到陌生，对先进教育教学思想的学习与运用常常感到力不从心，无暇顾及。所以有时他们自己也感到课堂教学举足不前，教育教学研究能力不足。一方面积极组织教师参加5年一轮的教师专业发展培训，另一方面学校组织教师在县内学校交流学习外，还主动到县外、市外学校去学习，到学科优胜学校学习。我校分别在2008-2010年和2011年-2015年与桐乡洲泉中学和宁波北仑江南中学进行教育资源对口支援结对，借助发达地区的优质资源，通过资源共享、师生互派等多种形式开展实质性的教育管理与学术交流，促进我校教学管理体制和运行机制的改革，为学校增添全新的活力。

6.课题牵动

利用科研课题来拉动教师学习，也是提高教师业务素质的重要方式。教师通过选择课题—立项—课题实施—课题总结，通过查找资料，学习理论，对自身的基本素质的提高有不可忽视的作用。科研能兴校，科研也能兴师，这条路是许多教师的成才之路，会使他们成为优秀教师，骨干教师。

（三）关心教师工作生活

有这样一句流行语：“领导把我当人看，我把工作拼命干；领导把我当牛看，我与领导对着干。”教师是学校教育的关键，学校的各项任务最终都要靠每位教师积极主动创造性的劳动得以实现，光靠给教师压力而忽视教师自身生活条件的改善，会使广大教师失去工作的积极性、主动性、创造性，使他们被动地为规章制度而工作，他们会疲于应付，同时也不利于学校的稳定。张文质的《教育的十字路口》 一书里有这样一句话：“只有学校善待老师，确定老师第一的管理理念，实施老师第一的理念，教师才可能真正地善待学生”。因此，对于校长来说关心老师们的生活实质就是实现“一切为了学生，为了学生一切”的过程。

1.关心教师工作

（1）工作减负增效。改变“给教师加压，给学生减负”的观点，改进教学管理，减轻教师额外负担。取消无效材料的书写，能不写的就不写，从重数量转向质量，提高实效性；精简会议，能不开的会就不开，能开短会的就开短会。

（2）搭建展示平台。鼓励教师积极参加各级优质课评比、名师申报、论文评选和学术主题报告，鼓励教师指导和辅导学生参加各级各类比赛，力求通过这些平台让教师积极为学校做出贡献，从而达到教师“自我实现”的需要，这是美国心理学家马斯洛需求层次理论五种需要里的最好层次，此时教师会感觉到自己存在对学校很有价值的，也会焕发出巨大的潜能。（3）实现民主管理。加强校务公开，进一步规范公开程序，提高公开质量。加强全校师生的参与度，凡属学校改革与发展的重大问题和关系师生员工切身利益的重要政策和举措都征求广大教职工的意见。加强上下沟通，按照尊重知识、尊重人才的原则，高度重视教师在学校管理中的决策建议作用，支持他们建言献策，建立起采纳良言的工作机制。在课程改革中我校正在实施的分层走班教学和周周清都是我们教师建言献策的成果，而且也激发了他们的工作热情。

2.关注教师生活

（1）提高福利待遇。在不违反政策的前提下，学校坚持用好每一分可用于教师福利待遇上资金，坚持教师生日送蛋糕、节日送祝福、生病探望、健康查体、帮助教师解决乘车、生活等困难，使教师感受到学校的亲情与关怀。

（2）开展丰富活动。以工会为依托，每学期组建1个教工兴趣社团，本学期我校组建了气排球社团，而且坚持周一至周四傍晚开展活动。同时，另外在开展2-3次教工活动，如三八节拔河比赛、教职工趣味运动会、景宁自驾游、青田自驾游、紧水滩仙牛烧烤、丽水东西岩烧烤、野外踏青等活动，丰富了教师的课余生活，让教师感到集体的温暖，让情感留人。

（四）健全教师管理制度

在队伍建设中，我们认为，教师是学校的主人，但教师主人翁意识的确立不只是靠宣传和教育，更重要的是要靠相应的机制支撑，才能保证教师队伍的和谐与稳定。1.注重绩效评价机制。绩效工资实施目的是改善教职工的工作表现，如何根据学校的具体情况，合理、有效、科学对教职工评价并产生积极的作用，是每个管理者不可回避的问题。因此，在教师队伍建设中，我们要充分发挥绩效工资分配的激励导向作用，制定科学、规范、到位的操作方案，并集体讨论通过。实施绩效结构工资制度，要实现“拉大距离，多劳多得，优质优酬”的分配目的。

2.加强教师考核机制。在学校管理工作中，学校对教师的德、勤、能、绩等进行建立学校评价、学生评价、同伴互评、自我评价相结合的综合性的评价制度，评价结果与教师的评优评先、职称晋升、干部选拔等相联系，这不但对教师个人专业发展和工作积极性具有很好促进作用，而且对整个教师队伍也具有很好的导向激励作用。对考核不合格的教师建立问责机制。

篇6：下学期学校工作计划：加强教师发展，促进学校提升

促进教师进修学校建设与发展

吉州区教师进修学校于1982年11月开始筹建，1984年6月经原吉安市行署批准成立。学校现归属吉州区人民政府领导、区教育局主管，是一所教学设施较齐全、师资力量较雄厚、具有独立法人资格的办学实体。

学校占地总面积2801平方米，校舍建筑面积2823平方米。专任教师10人，其中校级领导3人（党支部书记1人、副校长2人)，大学本科学历6人，专科学历4人；兼职教师25人，他们都是省、市学科带头人，有着扎实的理论知识和丰富的教育教学经验。

20多年来，在区委、区政府和教育主管部门的领导和支持下,学校坚持“服务中小学”的思想，以“小实体、多功能、大服务”的办学原则，扎扎实实地深入基层学校指导工作，真心实意地转变工作职能帮助教师成长，从培训、建设、管理等各个方面，同步推进，并以教育的信息化带动教育的现代化，大胆进行学校内部管理体制的改革和探索,逐步建立起一套适合学校的管理制度。学校坚持培训与培养、学历补偿教育与继续教育并举,多层面,多渠道办学,初步形成了具有自己特色的办学模式。现就我校建设和管理工作总结如下：

一、合理的组织机构

区委、区政府十分重视教育工作，并将教师进修学校建 设与发展纳入全市教育总体规划之中。为了加快教师进修学校建设步伐，区教育局作为进修学校的主管部门对我校倍加关注，成立了以局长为组长、分管副局长为副组长的吉州区中小学继续教育领导小组，区教育局每年都召开会议，对进修学校建设、教师培训等工作进行研究，提出具体意见，指导学校全面开展工作。区教育局将教师进修学校工作纳入教育工作责任目标评估之中，促进了学校工作有序、健康发展。

二、齐全的服务功能

学校形成了上挂井冈山大学，下联全区中小学校的教师学习与资源中心，资源共享，优势互补，促进全区中小学教师专业发展。学校承担着全县中小学教师继续教育培训任务，成了“小实体、多功能、大服务”的现代教师学习与资源中心。学校高度重视创新办学模式，层次办学多（学历提升培训、中小学教师远程培训、新教师培训、班主任培训、小学校长培训等）、形式灵活多样（独立办学、联合办学、长短结合），为全区各中小学开展教师校本研修提供服务，促进教师专业发展，并将培训结果作为教师继续教育登记的主要依据之一。同时帮助中小学教师利用现代远程教育设施开展自主学习，提供中小学现代远程教育支持和服务工作。

三、科学规范的管理

1、建章立制，规范培训。学校各项规章制度健全，目标责任明确。学校制订了《吉州区教师继续教育培训制度》 《考勤与（考试）制度》《吉州区中小学教师继续教育学员守则》等制度，在书记和校长的领导下，由办公室、教导处、培训处、总务处具体落实，并接受全体教职工的监督。重大事项如：教师晋职晋级、评优评先等进行公示。

学校重视师资队伍建设。为了创建学习型组织，不断提高教师的教育教学水平，全体教师都制定有个人发展规划。同时，学校建立了吉州区中小学教师继续教育兼职教师库，形成了专兼相结合、结构合理的培训者队伍，为我区教师的全面发展提供良好的条件保障。

2、科学规划，谋求发展。学校根据中小学教师继续教育有关法规和上级主管部门下达的各种培训任务的要求，结合实际，制定了全面开展中小学教师继续教育和各种培训计划，充分体现出教育活动规划的时代性，科学性、前瞻性、可行性。

3、健全档案，科学管理。学校切实把管理工作纳入了科学化、规范化的轨道，保证培训工作规范有序的运行。建立健全了中小学教师、校长培训档案，实行计算机信息化管理；各类档案资料齐全，分类合理，管理规范。

我省中小学教师继续教育实行证书和学时卡登记管理制度。为了规范《继续教育证书》的填写，统一审核验印操作，召开了全区校长继续教育工作会，使各单位对继续教育工作重视起来，每年举办了各单位继续教育专干培训会，使 全区中小学教师继续教育工作更规范，翻印了省教育厅《关于印发<江西省中小学教师继续教育考核管理办法（试行）>的通知》，发给各中小学，并制订了《继续教育证书》审核办法，使一年一度全区中小学教师《继续教育证书》审核验印工作及时、规范、有序进行，保证无差错。在《继续教育证书》管理中，做到“两个100%”即中小学教师持证率100%，《继续教育证书》审核验印率100%。同时，依据《继续教育证书》登记、审核情况，对中小学教师专业科目继续教育“学时卡”进行一年一度登记、验卡工作，保证了中小学教师专业技术职务的首聘或续聘顺利进行。

篇7：下学期学校工作计划：加强教师发展，促进学校提升

在xx市机关党委和xx市教育局党委的直接领导下，xx镇中心学校党总支重视加强党建工作，为促进学校和谐发展做出了不少的努力。

2013年3月6日，xx镇中心学校党支部召开了2013年学校党建工作会议，会议由童xx书记主持，全体党员参加了本次会议。会议上，童xx书记首先总结回顾了xx镇中心学校2012年的党建工作，接着安排部署了2013的党建工作的开展重点：党建工作必须大力弘扬改革创新精神，以科学发展观为指导，牢固坚持加强内涵建设、提高教育质量的工作主题；加强思想政治工作，努力增强学校的凝聚力；以干部队伍建设为重点，着力提高干部的教育管理能力；加强作风建设，为学校的事业发展提供作风保障；加强基层党组织建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用；加强党风廉政建设，营造良好的办学氛围。在会议上，童xx书记和党员教师们一起制定了《xx镇中心学校2013年党总支党员理论学习计划》，并宣布了《xx镇中心学校2013年党风廉政建设暨惩防体系实施方案 》。

2013年3月20日，xx镇中心学校党支部召开会议，童xx书记在会议上带领大家学习了《xx镇中心学校党总支2013年党风廉政建设宣传教育工作计划》。各校校长在会议上签署了《xx镇中心学校2013年党风廉政建设责任书》。签署的这份责任书激励广大党员以身示范，为人师表，爱岗敬业，自觉接受群众监督，更好地发挥党员教师的先锋模范作用，让全体师生进一步了解党员教师在“党风廉政”活动中的表现，形成党员行动群众监督的良好氛围。

2013年3月27日，xx镇中心学校召开“廉洁文化进校园”活动工作会议，童xx书记在会议上宣布了中心校统一安排的《xx镇中心学校廉洁文化进校园主题活动》的内容。通过在全镇范围内开展丰富多彩的“廉洁文化进校园”主题教育，丰富校园文化内涵，在学生心中播下廉洁的种子，使教师的思想得到升华，灵魂得到净化。

篇8：下学期学校工作计划：加强教师发展，促进学校提升

一、确立价值观, 自觉形成优良的办学行为

学校的价值观作为学校文化的核心是凝聚人心的基础, 学校的各项制度应该成为学校行为方式的基本特征。但是, 文化不等同于口号, 有什么样的价值观就有怎么样的制度、什么样的管理。让学校的价值观具有实实在在的内容, 让学校的师生在学校每时每刻都能感受到学校价值观的熏陶, 还需要对学校的价值观进行具体的诠释和表达, 将抽象的概念化为具体的东西, 让每个人的价值判断上有一个具体的参照标准。海口市第二十八小学是一所建校近60年的老校, 地处海口市中心地区。学校创办的初衷就是解决周边居民子女的读书问题, 平民化的办学思想由来已久, 这与现今义务教育公平、均衡的理念是一脉相承的。尤其是进入21世纪以来, 学校以高质量推进义务教育为目标, 进入了快速发展阶段。大量农民工子女的就读, 新课程改革的推进, 以及校安工程完成后学校环境的改善和师生安全的保障, 都为学校的发展注入了新的内涵———和谐、宽容、公平、均衡。同时, 在长期的办学过程中, 经过了二十八小人的艰苦努力, 逐步形成了二十八小所特有的价值观:在确保师生安全的前提下, 不断扩大师生发展的自由度;推崇务实高效的工作作风, 以宽容大度的心态营造和谐的人文氛围;最大限度地追求教育的公平, 促进每一个学生的全面发展。

作为校长, 我发动老师对提炼出的办学理念、学校精神以及学校的校训校风等进行了广泛的讨论, 并分别对学校制度规章等进行了梳理, 力求从认识上、制度上和管理上形成对学校价值观的共识。比如说, 我们想营造一个和谐的、激发教师奋发向上的氛围, 我们就在学校的各项管理制度上侧重于对教师的人文关怀和奖励制度的完善;我们强调教育的公平均衡, 在每年的一年级招生工作中, 我们尽量兼顾各个社会群体子女的教育权利, 自觉地落实市政府的有关规定, 接收流动人口子女和进城务工人员的子女入学;我们倡导以人为本, 促进学生全面发展的理念, 我们就改变片面追求升学率的倾向, 从实际出发, 开足开齐各类课程, 以满足学生健康发展的需求。

当然, 文化需要建设, 但最高境界是形成文化自觉, 这是一项长期的任务, 必须常抓不懈, 持之以恒。一所学校形成的管理文化、制度文化、环境文化等, 需要党、政、工、团齐心协力共同建设, 共同维护, 形成良好的氛围。同时, 学校要以形成多样的活动载体来促进学校文化的丰富和稳固, 让师生深受熏陶, 自觉形成良好的行为习惯。

二、创设高品位的校园文化, 提升师生的精神境界

环境能直接体现出师生所处的文化氛围, 影响着师生的发展。我校原有的三幢旧教学楼已拆除重建。新教学楼的落成, 不仅改善了办学条件, 还为我们进行校园整体规划, 营造高品位的校园文化提供了极好的条件。在校园环境建设我们将本着“优化育人环境, 树立鲜明形象, 营造具有深厚文化底蕴的校园氛围”为宗旨, 注重整体规划, 精心设计, 合理布局, 寓思想和文化教育环境建设中, 力求育人性、艺术性和时代感的有机结合。高品位的校园文化更能熏陶人心, 提升师生的精神境界。

我校校园文化建设主要分为三个内容。一是地面文化。校门进入口两旁的墙壁上粘贴着学校的办学思想、规划愿景、规章制度和各项评比表栏等。走进校园即可看到一楼的柱子上 (一楼架空) 镶刻着“中华传统美德”和“小学生行为规范三字经”等宣传文字, 体现了全校师生的价值取向。校园四周的围墙上, 布设着“祖国在我心中”“我爱家乡美”和“我们快乐成长”三大系列的主题展示, 体现出全校师生的共同理想和共同情感。二是走廊文化。我们根据各年级学生的特点, 在走廊墙上布置宣传橱窗、名人画像、名言警句和师生艺术作品等, 体现出全校师生的共同审美观和精神文化。三是教室文化。我们放手让师生根据实际和学科教学的特点, 布置一些学习园地、学习专栏等, 营造一种浓浓的、积极向上的氛围。

未来的二十八小校园应该是这样的:一走进校门, 你就能看到“诚实、好学、活泼、向上”的校训镌刻在教学主楼正面的大墙上。走进校园, 就看到具育人功能的校园文化, 会让你耳目一新, 陶冶其中。教学楼之间的读书围廊、矮树下、美文栏前, 给学生课外学习营造一个优雅的阅读空间。总之, 未来的校园建筑风格典雅, 布局合理环境优雅, 是一所颇具现代学校风貌的花园式的高品位的校园。

三、丰富学校文化内容, 促进学校的内涵发展

其一, 建设读书机制, 营造书香氛围。我们一直把书香型学校的建设作为学校文化建设的重要内容, 建设具有自己特色的学校文化。一是延伸学科教育。我们根据各年级学生的心理需求和学科教育的需要, 依据各学科教学的内容有目的地让学生阅读文学、科学等方面的课外书籍, 开拓学生的知识视野。二是开展经典阅读活动。为了让学生会选书, 会读书, 多读书, 我们每年都举办“读书节”, 大力开展经典阅读活动, 同时为学生制定了《二十八小读书指南》, 罗列了一百多种各学科的经典名著, 为学生课外阅读提供了参考。三是加强教师的读书指导。开展读书沙龙。新的教学大楼落以后, 我们将建立教师“阅读天地”, 增添阅读书籍, 并通过建立读书的监督、考评和奖励机制, 掀起新的读书高潮, 营造良好的读书氛围。

其二, 创设交流平台, 激发读书热情。随着学校文化建设的发展, 学校的刊物、板报、广播已成为师生交流思想、传播信息增长知识的阵地。如我们创设的校报《童心·成长》和花蕾广播站在学校文化的建设中扮演着越来越重要的角色, 不仅为学生的写作提供了展示的平台, 而且充实学生课余生活, 陶学生的思想情操, 为提升学生的综合素质发挥了积极的作用。同时, 我们组建学校网站, 加强网络文化建设, 开展了丰富多彩、生动活泼的网上教育、交流讨论等活动, 开展融思想性、知识性和趣味性于一体的网上学校文化活动, 丰富学校文化建设的内涵, 也提高学生自我教育、相互交流的能力。