科普教育岗位职责

科普教育岗位职责（共18篇）

篇1：科普教育岗位职责

1.负责科普部日常管理工作。

2.按照国家AAAAA景区(点)要求，积极完善我园。

3.相关软、硬环境建设，积极组织申报材料。

4.积极开展各项旅游行业奖励、等级的申报、评比工作；积极组织科普教育活动的策划、组织工作。

5.承担票务管理系统日常管理工作，协调高峰期、假期票务相关工作。

6.积极开展科普读物的制作与出版。

7.承担日常接待及科普楼的管理。

8.积极完成各项主办活动所安排的管理工作。

篇2：科普教育岗位职责

2.承担实习导游培训工作。

3.承担游客服务工作。

4.协助完成科普部其他相关工作。

篇3：科普教育岗位职责

高职学院为什么要开展人文素质教育?简单地说, 不注重人文素质教育, 缺少人文素质的底蕴, 这样的高职院校是难以承担起培养健全人格的重任。高等教育阶段正是一个人人生观、价值观形成的重要时期, 形成正确的人生观、价值观终生受用。高职院校开展人文素质教育, 培养大学生的社会责任感, 职业道德、健全的人格和灵魂, 对于学生的可持续发展、增强社会竞争力是至关重要的。高职院校的学生也是我国人才资源的重要组成部分, 加强这部分学生的人文素质教育, 培养人文精神对于加强民族生命力、创造力、凝聚力也是必不可少的。

人文素质是指人在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。人文素质教育就是经过后天的人类优秀文化的教育和多种文化环境的影响、熏陶, 由知识内化而形成的相对稳定的心理品质的过程。

近年来, 一方面, 云南大学发生了马加爵疯狂地杀害同学的案件, 清华大学发生了刘海洋幼稚而又残忍的伤熊行为, 加上世界金融危机的发生和影响, 促使中国高等教育反思如何加强对大学生的人文素质、职业道德教育, 尤其是一向对此重视不够的高等职业教育。另一方面, 用人单位, 普遍对人才的人文修养和品行、人格提出了强烈的要求。大学生的人文素质教育普遍受到社会的关注和重视。因此, 提高学生职业人文素养、提升综合素质的教育, 对于高职院校来说已是势在必行。

高职院校的学生主流是生机勃勃, 奋发向上, 努力学习, 思维活跃, 可塑性强。但也存在一些不可忽视的问题。

第一, 当前高职院校的学生, 绝大多数是独生子女, 家庭物质条件较好。但他们的自主学习意识不强。学习缺少动力, 不肯吃苦, 不愿意思考, 自我监督控制能力较弱。

第二, 缺少合作精神。优越的家庭条件养成了惟我独尊的。

第三, 个性。不愿意与同学合作, 不愿意与同学共享, 不愿意帮助同学。

第四, 责任感不强。遇事怨天尤人, 互相推卸, 不愿意承担责任。

第五, 自私、冷漠。以自我为中心, 对人缺少善意的理解、宽容和同情。

第六, 情感脆弱。他们是在家人、乃至几代人的层层保护下成长起来的, 没有经过生活的历练, 稚嫩脆弱, 遇到问题不知所措, 不能合理地调控情绪, 意志较薄弱, 易受挫折。

第七, 实践能力差。家长的越俎代庖, 使他们的动手能力、创新能力弱。

第七, 人际沟通能力差。有的学生宁肯上网聊天, 也不与同学聊天、不与同学交往, 更谈不上与同学交朋友。我行我素, 不会处理人际关系。据中国教育报报道, 北师大文学院的大一新生, 入学一个月就打心理咨询热线, 倾诉自己的“心理问题”:“我从来没有离开家和这么多人住在一起, 现在住在宿舍里, 有很多问题我处理不好, 晚上, 我想睡觉可舍友们一直在聊天。还有, 我的零食该不该拿出来和大家一起分享。”她不是心理健康有问题, 而是人际交往能力较差, 缺乏恰当应对这些问题的技能。虽然是小问题, 但如果不及时处理好, 长期积累, 就会产生严重的心理压力, 或使同学关系紧张。据青少年健康人格工程2010年调查报告显示, 80%以上的大学生均有不同程度的孤独感。一些接受访问的大学生认为, 人际交往能力差是降低自信水平的重要原因。

第八, 缺少远大的学习目标。只想获得一纸文凭, 只想学习技术、技能, 只想毕业能找到一个好工作。

上述问题表现在学生身上, 却折射了我们的职业院校教育和家庭教育的缺失, 职业学院要与家庭密切配合, 认真思考在今后的教育中, 如何弥补人文教育的缺失, 为生产、建设、管理、服务一线培养具有健全人格和灵魂的人才。

一、激发学生对人文思想的需要和学习的激情

(一) 人文思想是所有人都需要的。

要使学生充分认识到人文教育是以陶冶精神情操为主要目的一种素质教育, 是社会所有人都需要的。人文教育的核心是如何做人。人是社会中人, 都要生活在社会和集体之中, 必然要同他人进行各种社会交往, 形成各种各样的人际关系。不论在什么地方, 从事什么职业, 都要按着社会的要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家、乃至个人与自然的关系。正确处理这些关系会使人产生积极的情绪、情感, 良好的情感体验使人心情舒畅, 能促进人们对创造方法和技巧的学习, 从而促进人的创造力的激发。因此, 人文思想对于个人未来发展起着重要作用。

(二) 健全的人格和灵魂是经过后天学习和锻炼逐渐形成的。

要使学生认识到, 健全的人格和灵魂, 不是天生具有的, 是后天经过学习和锻炼逐渐形成, 逐步提升的。为此, 要养成阅读的好习惯。阅读是一种心灵的洗礼, 是一种分享别人的成果与智慧的机会, 甚至有一种和老朋友倾心交谈的感觉。只有经常的阅读, 广泛地涉猎, 才能拓宽人的视野, 增长知识, 丰富情感, 陶冶情操, 提高审美和生活品位, 进而提升职业和人生素养。为生存而阅读, 在阅读中生存。无论我们在生活和工作中遇到什么问题, 都可以通过阅读来开阔心胸, 启发思路, 治疗自己, 拯救自己。阅读不仅决定我们现在, 同时也指向未来。

二、营造人文素质教育的氛围

(一) 提高高职院校教师的人文修养。

教书、育人是高职院校教师的职责。高职院校教师的师德、人品、言谈举止、仪表气质、治学精神、教学态度、做人的方式方法, 都对学生起着潜移默化的作用。好教师的点点滴滴总能让学生不断地回味, 一言一行甚至会成为学生终生的楷模。因此, 教师要从自我做起, 不断提升自己的身心素养、学识素养, 增强对学生的吸引力和影响力。每一堂课、每一次技能训练, 都把传授知识、培养能力、发展智能、陶冶思想情操, 融为一体。这是职业教育应追求的高度。在教育的过程中, 充分体现人文关怀, 关注学生的全面发展。不仅要教书, 更要育人, 要用自己的言传身教, 点燃学生学习的热情, 注意观察学生的个性、品行, 关注学生精神世界的提高。同时, 在这个过程中, 也使教师达到教学相长的境界。

(二) 加强校园的文化建设。

校园文化对学生最具感染力、穿透力和生命力, 能够在潜移默化中影响学生的成长, 因此, 要用先进文化引领高职院校校园的文化建设。一是高职院校人文景观的建设要突出浓郁的文化氛围, 让学生在赏心悦目的环境中, 身心得到熏陶, 视野得到开阔, 有利于怡情励志。二是充分利用学院的文化阵地。如校刊、宣传栏、广播宣传人文思想。三是抓好班级文化建设。使班级形成快乐和谐、健康向上、团结友爱、互相帮助、互相学习的良好风气。四是开展丰富多彩的文体活动。使学生在参与活动的过程中, 发挥团队精神, 互相协助, 增强凝聚力。五是开展形式多样, 内容丰富的专题讲座、专题座谈、专题报告。这些活动既可以请领导讲, 也可以请教师讲, 更多的时候要请学生讲, 一方面促进他们开动脑筋进行学习, 另一方面, 给他们展现自我的机会, 使他们演讲能力逐步得到提高。

(三) 利用当地的历史文化进行教育。

我们每个地方的历史文化都很丰富, 又很独特, 无论都市与乡村。如:上海以国歌为主题的纪念广场及展览馆。1935年5月24日在上海北京东路780号金城大戏院 (今黄埔剧场) 首映《风云儿女》。《风云儿女》的主题曲《义勇军进行曲》, 当时风靡全国, 新中国成立后被定为中华人民共和国国歌。如今, 上海在这个电影拍摄的地方, 建设了以国歌为主题的纪念广场和展览馆。陈列着《风云儿女》的剧照、《义勇军进行曲》创作手稿及首版《义勇军进行曲》唱片等珍贵资料。展现了国歌诞生的曲折历程。在国歌震撼厅里, 当《义勇军进行曲》嘹亮的小号前奏响彻展厅时, 万人冲锋的场面震撼所有的参观者, 影片随着音乐的节奏切换场面, 由过去到现在, 由战争到和平。它不仅展示了上海历史的厚重与沧桑, 同时也进行了一次爱国主义教育, 使人们的灵魂受到一次洗礼, 更加珍惜今天的幸福生活, 加倍努力学习工作。像这样的爱国主义教育的场所各地都有。

(四) 形成家庭学习的良好氛围。

家庭对孩子成长的影响是深远的。这种影响是悄无声息的, 它没有华丽的外表和辞藻, 却潜入思想的纵深处, 点点滴滴难忘。没有豪壮的说教, 却能镌刻在记忆的年轮中。家长注重自身的学习, 注重人文素质教育, 对孩子形成健全人格, 是不可或缺的。2001年诺贝尔化学奖得主野依良治表示, 他之所以立志研究化学, 就是受父亲的影响。12岁时, 父亲带他参加了一家公司的新产品展示会, 新发布的一种从水、空气、和煤中提炼的黄色尼龙丝让他觉得“化学太神奇了”, 从那以后他的生活就已经离不开化学。同样是诺贝尔奖获得者的福田谦一受父亲的影响养成了刻苦学习、勤于思考的习惯。在他的书中可以看到“至于学习, 父母倒是采取了不干涉的态度, 一次也没有讲过‘要好好念书’之类的话。但是, 我家却经常笼罩着令孩子不由自主地想去学习的严肃气氛”。钱学森的儿子说:“如果说我们家有什么教育秘诀的话, 那就是‘不教育’。”“从小到大, 父亲母亲从来没给我们上过政治课, 我们都是看父母怎么做就怎么做。他们从来不跟我说你要这样或者不要那样, 而是作他们做人做事的方式自然而然的影响我们。”我们有些家长经常督促孩子好好学习, 孩子很厌烦, 有的甚至和家长产生对立情绪, 关系紧张, 家长很无奈。很多家长在家里从不学习, 打麻将, 打扑克, 看电视、喝酒, 甚至行为粗野, 没有给孩子做出样子, 没有起到正确引领孩子的作用。孩子不服气。家庭只有形成良好的学习的习惯, 家长才能有充实的精神思想, 怡情养性, 开阔眼界, 跟上时代的步伐, 不仅对孩子有说服力, 更重要是对孩子耳濡目染, 使之形成良好习惯。

总之, 高职院校要与时俱进, 认真开展人文素质教育, 在不断提高学院人文素质的追求中, 使学院人文素质不断地丰富、厚重。同时, 为社会提供具有健全人格和灵魂受欢迎的高职人才, 学院的地位也会得到社会进一步的认可和提高。由此, 形成一个良性循环。

参考文献

[1]贾献忠, 张晓辉.开展人文素质教育提升大学生人文修养[J].华北工学院学报 (社科版) , 2003 (4) .

[2]王清艳, 韩明祥, 缪宁陵.浅谈高校人文素质教育[J].常州信息职业技术学院学报, 2005 (3) .

篇4：职业教育岗位导向下岗位直通浅析

关键词 岗位导向 校企直通 产教融合 预就业

中图分类号：G712.3

一 产教融合下招生与招工预就業的实施背景

面临激烈的市场竞争和日新月异的技术革新，邮政企业产业结构随之发生着巨大的变化。一是传统邮政邮务类业务市场需求急速下降萎缩；二是全社会速递业务市场得以快速发展；三是邮政金融随着国家金融体制改革的全面展业，社会市场占有率日益扩大。中国邮政按照国家要求进行企业改制，实行公司化运营。面对市场一方面邮政普遍服务能力、服务功能和服务水平亟待提升。另一方面传统邮政业务市场萎缩导致岗位从业人员锐减，企业增收节支，传统邮政生产人员大量转岗。调研中发现，部分县市局日营业收入不到百元，部分农村支局函、包业务出现当日无营业收入。

二 以企业岗位需求为导向、完备订单式课程体系，制定招生即招工预就业职教人才培养新模式。

针对企业高技能人才需求信息，校企充分交流。为满足营业岗位对实用型技能人才的迫切要求，二〇一四年八月达成校企联合人才培养方案，陕西邮政分公司委托学校招收委培进修班，为企业培养一批业务骨干，包括前台邮政储蓄营业前台的专业知识和业务技能，培养期为一年，其中企业实习期不少于4个月，不少于2个岗位，进修一班招收60人，进修2班招收40人，进修一班采用各地市分公司招聘推荐的方式，从应届全日制本科及其以上毕业生中录取。进修二班为从我校应届日校学习结束、高级工鉴定成绩合格并参加大专学历教育的优秀毕业生中选拔。要求在校一年学习期间，取得储汇业务员鉴定高级证书、银行专业人员认证资格、反假币资格证、保险销售人员资格证、计算机录入合格证。此外，我校和陕西邮政公司充分下基层调研后，陕西邮政公司又决定与我校联合开办2014年邮政储汇业务员定向班。为全省邮政企业培养一批储汇业务员，培养专业为金融实务与管理，学制三年，学院单独开班培养，专门定制教学大纲、教学计划，并每年寒暑假下企业调研根据企业业务发展的实际需求适度调整课程设计，实行全日制教学。学生在校学习两年，在企业实习一年。学生各项成绩达到要求后择优录取为企业正式员工。要求学生在校期间应参加大专学历教育，专业应为金融、经济管理、财会、市场营销或计算机通信等专业。学生在我院学习期间还必须取得储汇业务员职业技能高级工、银行专业人员资格证书、反假币资格、保险销售人员资格、普通话二甲以上等级证书、计算机录入合格证书、办公自动化操作高级证书。

三 建立校企直通、双师共建预就业人才培养新模式。

1.因材施教，以岗位为导向，校企直通培养。

面对一年制委培班，具体分析在高等院校本科教育的知识构成，具体体现在：一是学生原来专业比较繁杂，学科专业无特色，与企业定向培养的金融专业人员岗位需求脱节；二是学生原来的大学本科培养“重理论、轻实践”，人才培养知识构成不完善；三是应知应会技能构成“重科学、轻技术”，面对邮政金融岗位业务技能水平低。据此，面对邮政金融转型和邮政企业的全面转型升级，认真调研邮政金融的用人需求，编写制定了一年制大学本科生入职进校接受一年职业教育订单式教学整体设计、课程标准和相关科目单元设计，采用4+2+4+2的校企联合培养模式。经过培训要求达到储汇业务员高级工、银行专业人员认证资格、证券从业认证资格、保险销售人员从业资格、反假币认证资格、普通话二甲以上、计算机录入合格（有效字数六十以上/分钟）、办公自动化操作高级等证书。

2.搭建校企联合、双师共建人才培养平台

面对本年度新招收的本科制、大专制订单生，结合大学生的学习特点和知识构成，大胆摸索高技能人才培养的教改方法。一是招聘有银行临柜经验、国际注册理财规划师担任实训课程的授课任务。确保校企人才培养直通岗位。二是聘请企业邮政金融网点转型国家级内训师直接走上讲台，讲金融转型、讲理财知识和方法、将保险销售和技巧。确保学生4+2模式的知识体系有效性衔接。三是聘请企业金融业务领导、高级技师和技师等业务精英讲授具体的业务课程，使金融业务理论和实践学习达到一体化教学的目的。

四 结论

职业教育面对本科院校职业化转型发展和普通高职教育分类考试的强劲趋势，中职教育作为职业教育地地道道的主力军，职教改革难题是我们义不容辞的重担，针对企业技能人才需求不断提高，以招生即招工的预就业人才培养模式，完善和创新职业教育人才培养体系和模。群思群策，寻找攻克职教难题新途径。

篇5：教育工会的岗位职责

2、掌握学校教职工文艺积极分子情况，发挥业务骨干的特长，培养文体活动人才，建设一支有一定水平的教职工文体骨干队伍;重点抓好一些质量高，形式新颖的文娱节目和成绩优秀的体育活动项目;积极参加省、市等组织的文体比赛。

3、组织召开全校各类文体比赛，制定比赛规则，落实实施方案，加强全校教职员工的健身宣传和组织活动。

4、负责工会的资产管理，管好文体财产，负责文体活动器材购置经费的计划、购置、使用和管理工作。

5、按照协会章程，负责教职工各协会组织的管理指导，协调社团组织开展各种活动，并组织好协会年度工作计划，总结及下拔经费的审核工作。

6、协调好教职员工适龄子女的就学等事宜。

7、掌握教职工重大疾病及生活特别困难人员，并在适当的进行关心慰问。

篇6：副校长岗位职责(专业教育)

2.负责检查、督促分管部门工作计划的制订及落实情况，及时做好总结工作，研究探索在改革中所出现的问题，并提出切实可行的处理意见，定期向校长汇报和请示。

3.直接受理分管部门的请示、报告。定期听取分管各职能部门负责同志的汇报、总结。处理好分管部门的内部矛盾，帮助其解决工作中的实际困难。

4.深入群众，调查研究，贯彻执行学校总体工作计划，协助校长出主意，制订具体实施方案并进行经常性的督促检查。

5.副校长在考虑分管部门工作规划时，必须从全局出发，做到交心、通气。对个人无权决定的事情应及时向校长请示、汇报。

篇7：世纪英才教育校长岗位职责

1、全面贯彻党的教育方针和政策，严格执行国家规定的课程计划和课程标准，保证教学目标的实现。

2、努力学习教育教学理论和教育法规，提高教育教学的管理水平，增强教育教学的科学决策能力，以自

身的科研能力积极改进教学手段和方法，探索切合本校实际的高效课堂模式，深化对学生的思想教育和良好行为习惯的养成教育，努力推行素质教育。

3、指导办公室主任（教务处）制定全校教研工作计划，指导开展教育教学科研活动。检查教学计划的完

成情况，检查教研课题制定，落实及成果鉴定情况，主持并指导重大教研活动的研究与实施。

4、经常深入教学第一线，坚持听课，评课，加强调研、检查、督促，保证全校教学工作有计划、有步骤

正常开展。抓好教师队伍建设，抓好教师业务培训工作，重视青年教师的培养提高，指导办公室主任（教务处）做好新教师“结对”工作。

5、坚持教学过程管理，善于捕捉教育教学新动向，新趋势，新观念，具有较强的前瞻性和现代教育理念。

利用各类教研会，及时分析总结、传达新信息，推动教学工作向更高的要求发展。

6、开学初，制订各科教学计划，教研活动计划，教学评价体系，学生考评机制。学期末汇总教学成果，积累教学数据，通过各种途径反馈给家长，为招生做好铺垫。每学期根据市场需求适当调整课程计划，教学方案，教学要求。

7、督促办公室主任（教务处）及时反馈教案检查、学生作业检查评比结果，学生辅导前后成绩测评、励

篇8：别让教育职责异化为“施舍”

笔者以为, 现代教育更注重师生之间的平等和民主关系, 也更加呵护学生的人格尊严。如今, 在庞大的教师队伍中, 已经涌现出大批8 0后教师, 他们青春、活泼、富有朝气, 同时还带着一颗平等、真诚的心与学生交流。在一些学校, 学生们会给自己的8 0后老师起绰号, 称他们为大哥哥、大姐姐。毕业时, 这些“哥哥姐姐”老师甚至会向即将毕业的“弟弟妹妹”学生鞠躬, 惹得学生们哭红眼睛。难道说, 这样的离别体现不出学生对教师的爱与感恩?或许, 教育就应该用这样的身体力行传递现代社会观念, 而不是对陈旧的形式心存眷恋。“跪”的背后必有“贵”, 下跪本身已经反映了师恩的高高在上, 学生必须作出“贵贱有序”的认同, 必须匍匐在崇高师恩的脚下, 但理想的师生关系无疑是“亦师亦友”的平等关系。在现代文明的语境下, 跪下去的感恩教育让师道“矮”了半截, 也折射出校园感恩文化的空洞无物和教育理念的落后狭隘, 缺乏实质性的教育感染力。学生动不动就要下跪, 如果这个问题不解决, 即便社会宽容了“下跪谢师”, 其对感恩教育也没有任何作用, 一个让学生尊敬的教师绝不是被“跪”出来的。

/袁会鹏

教师是一种职业, 干好本职工作是教师的本分, 让全体教师高高地站在台上, 下面跪倒一片学生, 这样的感恩教育只会起到反作用。正常的师生关系是建立在一种平常、和谐的情感之上的。学生集体下跪, 暴露出师者是在利用教育者的强势地位, 胁迫受教育者的肢体, 驯服、麻木孩子的心灵, 这样的教育不是奴化是什么?学生们齐刷刷地跪下了, 这一跪, 是对青少年自尊、独立人格、自由精神等基本文明价值的鄙弃和作践行为。学生集体下跪, 不仅无助于感恩, 而且偏离了教育的价值轨道。教育者的根本使命, 是哺育出自尊自信、拥有独立人格和自由精神的人, 让青少年具有独立健全的人格和自由、平等、博爱的价值观, 而绝不是对权威俯首称臣、感恩涕零的人。中学生本应处于个性张扬、青春勃发的花样年华, “集体下跪”式的感恩, 却让这些十几岁的满脸迷惘的孩子表现出奴才式的卑微, 这是怎样的悲哀?感恩教育是一项长期工程, 也是一种民族文化, 是由多种要素组成的, 并非学生给教师下跪就能实现的。

篇9：履行职责 关注民生 关注教育

全国人大代表、梅县东山中学英语教师李杏玲，作为来自老区基层第一次进京参加“两会”的代表，感受特别深。她说此次“两会”会风简朴，代表们带头落实中央“八项规定”，会场不摆鲜花，不挂欢迎标语。会议始终贯彻十八大精神，这对代表而言既是参政议政，也是学习过程，让代表们深受鼓舞。

“会议开得很民主，讨论会场的座位也很随意，农民工代表和省领导代表并排就座讨论，会议鼓励讲真话、畅所欲言。因此讨论发言很踊跃，代表们敢于建言献策，真正说出了老百姓的心声。”说起“两会”，李杏玲显得很兴奋。

篇10：教育机构前台岗位职责

2、通过地推活动和试听的邀约等活动，完成销售任务;

3、根据公司提供的资源，与客户进行互动交流，完成签单;

4、电话邀约客户参观校区、参加试听课程，通过面谈的方式完成课程销售;

篇11：社区教育处岗位职责

周晨玲：负责社区教育处的全面工作。完成学校交办的其他任务。

刘丹：负责社区教育调研工作；协助开拓社区教育市场。完成学校交办的其他任务。

篇12：教育管理科岗位职责

一、在校院两级管理体制下，与各学院（所）合理分工，对研究生党建工作进行理论研究和实践创新；

二、与学校有关部门和各学院（所）配合，积极开展研究生德育工作；

三、制定、完善研究生党建与思想政治工作的规章制度，促进研究生党建与思想政治工作的规范管理；

四、召集研究生党建与思想政治工作例会，分析研究生思想政治、学风纪律等方面的情况，及时总结交流研究生学生管理的经验；

五、指导研究生学生组织和学生干部队伍的建设，组织开展研究生学术科技活动、社会实践活动和文体活动；

六、组织研究生先进个人和各类奖学金的评选、发放；

七、组织开展研究生“三助”工作；

八、配合学院（所）做好研究生助困工作，与各学院（所）配合，组织对伤、病研究生的慰问、探望和救助等工作；

九、协助学校就业指导中心，做好研究生的就业指导工作；

十、协助学校助学贷款管理办公室，做好研究生助学贷款的申报工作；

十一、配合各学院（所）做好研究生的心理咨询工作；

十二、协助宿舍管理中心，做好研究生宿舍的管理工作；

十三、负责全日制研究生人事档案管理工作；

十四、配合学院（所）做好研究生计划生育工作，受理在读研究生的结婚申请；

篇13：科普教育岗位职责

一、改革观念, 灵活掌握即学即用的特点

学以致用是任何一门学科追求的根本目标。由于计算机可操作性和应用特点, 使计算机在即学即用方面独具优势。如学习文字处理软件的过程中, 学会了汉字输入就可以把一篇文章输入计算机;学会了文字编辑就可以编辑修改输入的文章等。在教学过程中, 采用边学边用、活学活用的方法, 不仅可以提高巩固学生掌握的知识, 而且在应用的过程中可以充分肯定他们自身的能力, 增强其自主积极性, 较好地完成学习。

我在每学完一个软件后, 都会给他们布置一个综合性的作业, 题材不限、内容不限、形式不限, 让学生们回家充分发挥自己的创造力。例如:在学完金山文字的时候布置一个“电子报刊”、学完WAVE CN布置一个“串烧歌曲”、学完ULEADGIF布置“一个动画图片”、学完PHOTOSHOP布置一个“私人印章”等等。经常有学生会给我惊喜, 所做的作品出奇的好:有的是题材新颖;有的是内容丰富;有的是布局精美;有的是创意独特。当他们辛苦的“劳动”得到我的一句表扬时, 我可以明显地感到他们的欣喜和激动。

要让学生能够综合运用所学的知识, 这就是要求教师要善于从学生的角度出发, 设计一些他们感兴趣的任务, 让学生们 (特别是中下游的学生) 有机会来显示自己的才能, 在实践中获得成就感。

二、兴趣是创新的基础

创新与兴趣是紧密联系在一起的, 当一个人对某件事产生兴趣时精力才会高度集中, 才能主动发挥自身的聪明才智, 有所创造、有所发明。所以教师要从问题的引入和学习活动上下工夫, 引人入胜的开题, 开放自主、生动活泼的学习活动是引发学生学习兴趣的养分因素。当学生通过学习活动, 能够不断地看到自己的成果时, 就会爆发出继续学习的愿望, 从而达到培养学生创新能力的目的。

记得在一次放假前, 我特意给学生布置了一些教材以外的, 有难点和疑点的问题在假期中练习, 并鼓励大家通过自己所掌握的知识, 开动脑筋, 大胆尝试, 同时进行竞赛活动, 看谁做的又快又好。没想到刚过去两天, 就有个学生迫不及待地拿着他的答案到家中找我, 并急切地问自己是不是第一个交卷。当时我真是吃了一惊, 连连表扬他“太棒了, 你是第一名”。没想到作为教师的我也要几天才能完成的问题, 他能在这么短的时间完成的这么好, 非常难得, 而当他得知自己是第一个完成, 得到了老师表扬时, 笑的特别的开心。通过这件事情, 我深感学生的兴趣一旦调动起来, 他们的潜在能力会令成人吃惊, 问题将不再是问题。

三、鼓励是学生进步的动力

教师的任务就是带领学生学到真本领, 在教学活动中对学生的检验与评价应以鼓励为主, 培养学生的自信心, 特别是比较落后的学生, 鼓励和信心才是他们学习的真正动力。

运用得当的方法来进行教育, 可以多发现他们身上的优点和长处。哪怕是一点进步, 都要及时给予肯定和鼓励, 这样他们会很高兴, 自然会萌发向上之心。我们班里有一个学生, 因为学习成绩较差, 自卑感很强, 很少与人交往。在课堂上, 我就经常给他一些鼓励, 想方设法给他创造得到表扬的机会, 比如:故意找些非常简单的问答叫他回答, 或是把他完成较好的作业在学生面前展示等。在一次校内举办的“电脑作品大赛”中, 出乎我意料的是, 就是这个学生, 拿着一张画的杂乱无章的图递给我说:“老师, 我想参加。”看着她创意不错, 但是无能力完成的绘画作品时, 我灵机一动, 觉得这是鼓励她培养自信心的极好机会, 于是我根据她所说的想法, 帮助她一起绘制了一副作品来参加比赛, 并获得了二等奖。当我在全班同学面前把奖状交到她手里的时候, 她激动的手都有些微颤……在之后的学习中, 虽然她还是接受的比别人慢, 还是跟不上大家的速度, 但她上课的神态有了很大的变化, 学习的态度也从消极变为了积极, 一个学期下来, 他就像打了兴奋剂, 情绪非常高涨, 成绩也有了明显的进步, 从最初的及格边缘到良好一直到了现在的优秀, 自信心逐渐被提高, 上课答题也变得十分活跃, 好像换了一个人似得。正因为鼓励会带来如此大的效果, 所以教师应该更多地关心学生而不是惩罚学生, “严师”并不意味要对学生采取体罚训斥等简单粗暴的方式。

四、问题式导入, 分组合作, 竞争机制

带着问题去学习, 使学生目标明确, 有的放矢。问题式导入可以是直接向学生提出问题, 让学生带着疑惑学习新课内容, 也可以是在新授课之前, 直接向学生提出本堂课学习的内容。

在教学中, 我根据课本内容制定从易到难的小任务, 让学生们按照组分别自己去尝试操作来完成任务, 我再根据完成任务的速度和质量给予评分。我给了他们很大的空间, 允许学生小范围的下位指导, 当组内的某个同学碰到解决不了的问题, 采取小组讨论或是会做的同学下位来指导, 让学生代替了教师的工作。这样既给了一些学生表现自己的机会, 又使不会的同学可以放松心情绕过教师直接问自己的同学, 只有碰到大家都解决不了问题时, 我才统一的给出讲解, 而他们为了完成任务, 得到第一, 听的也异常认真。

比如:在学习PHOTOSHOP的过程中, 我设计了“秋天”、“蝶恋花”、“漫画补色”、“镜中花”等小游戏, 游戏过程中, 他们如火如荼竞赛, 争先恐后的举手报告已经完成, 心急如焚的让我加分。其实他们可能没有发现, 他们在不知不觉中已经通过自己的尝试, 在完成任务的过程中学会了课本上的知识。

在适当的时机, 举办各种比赛也能很好的刺激学生们的学习兴趣, 让学生们在比赛的过程中, 既复习所学知识, 又能够锻炼综合知识的能力。比如我举办的“电子报刊评比”、“串烧歌曲大赛”、“GIF动画比赛”、“印章设计大赛”、“创意拼合图大赛”等都取得了良好的效果。

五、注意青少年道德的培养

篇14：科普教育岗位职责

一、加大统筹教育与经济社会协调发展

市委、市政府领导历来对教育工作高度重视，坚持将教育与经济社会发展同步规划、同步实施、同步考核。“十二五”规划将教育事业纳入全市国民经济发展规划的重要内容，并制订教育事业发展专项规划；每年都召开全市教育工作会议进行部署，将教育工作纳入市委全会报告、市政府工作报告的重要工作进行落实。市政府将义务教育和高中教育发展目标纳入县（区）政府综合考评的重要内容，分值占2%，落实奖惩措施。特别是2014年12月召开了全市教育工作会议，市委书记罗杰出席会议并作重要讲话，对今后一个时期的教育工作做出全面部署。市委、市政府主要领导、分管领导经常对教育工作展开专题调研，对涉及教育改革发展的重大问题及时召开专题会议进行研究，妥善解决人民群众关心的教育热点、难点问题。

二、坚持统筹城乡区域教育协调发展

一是统筹城乡教育资源均衡配置。出台了《丽江市促进义务教育均衡发展行动计划》和《丽江市人民政府关于推进义务教育均衡发展实施意见》，着力推进义务教育均衡发展。古城区于2015年11月上旬通过了义务教育均衡发展国家督导检查，华坪县正在开展义务教育基本均衡的自查自评和迎接省级督导评估工作。坚持教育资源重点向农村、边远、贫困和民族地区倾斜，大力实施“全面改薄”工程，全面改善义务教育阶段薄弱学校的办学条件，逐步推进义务教育阶段学校标准化建设。完成了2014年至 2018年“全面改薄”规划，计划投资8.18亿元，市级配套6 200万元。目前，“全面改薄”下达资金1.66亿元已用于校舍建设和设备配置，各县（区）项目工程正在实施中。

二是统筹教师资源的均衡配置。市政府出台了《关于加强教育系统“四支队伍”建设的意见》《关于印发丽江市中小学骨干教师学科带头人评选管理办法的通知》等文件。目前，已从全市评选出100名中小学骨干教师、39名学科带头人。进一步完善以县为主的教师体制管理，推行“县管校用”机制。采取公开竞聘、志愿交流、校际交流、县内结对帮扶等多种措施，进一步加大城镇学校教师对口支援农村学校，加强区域合作，缩小校际差距，促进优秀教师均衡配置。全市教师乡镇岗位补贴和连片特困地区玉龙县、永胜县、宁蒗县教师的基层生活补助已落实。目前正在起草《丽江市教育局关于义务教育学校校长交流轮岗的工作方案》。

三是推进城区中小学校布局调整，大力促进教育公平。丽江城区范围先后投资近10亿元，实施学校布局调整。2010年8月，完成总投资3.5亿元的丽江师专整体搬迁工程，原丽江师专校舍划拨给古城区一中办学；2012年8月，顺利完成总投资2.5亿元的玉龙县一中整体迁建工程，原校舍划拨给市实验学校办学，原实验学校提供给市幼儿园办学；2014年2月，总投资5 220万元的市幼儿园完成整体迁建；古城区祥和、文荣两所九年一贯制学校的建设项目目前正在实施，总投资7 000万元的祥和学校于2014年9月1日招生，总投资6 792.2万元的文荣学校改扩建项目已完成主体工程，进入配套附属工程建设阶段，计划2016年9月开始招生，这两所学校建成后，丽江中心城区“入好学”的问题将得到有效解决。华坪县投资1.5亿元新建中心中学，已于2015年9月将原永兴中学、船房中学、新庄中学与新建的中心中学进行合并，学生已按时开学，实现全县集中办好3所初中的目标。通过学校布局调整，缩小了城乡、区域、学校和群体教育之间的差距。市教育局还出台了进城务工人员和农转城人员随迁子女义务教育阶段就读有关办法，保证随迁子女100%在流入地接受义务教育，现役军人子女100%解决就近入学，有力促进了教育公平。

三、统筹全市各级各类教育协调发展

一是坚持市级统筹，以县（区）为主的教育管理体制，推进义务教育均衡发展。大力实施义务教育标准化建设、教师队伍建设、学生关爱、质量提高、学校现代管理五大工程，以实施校安工程、薄弱学校改造、农村初中校舍改造工程等为契机，大力推进义务教育基础设施建设。从2011年以来，全市学校基础设施建设累计投入资金22.20亿元，其中：中央资金6.38亿元，省级资金3.04亿元，市级资金4.09亿元，县级资金8.34亿元。

二是加强对学前教育的统筹协调，着力扩大普惠性学前教育资源，加快构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系。认真实施学前教育第一轮行动计划，出台了《丽江市贯彻落实云南省学前教育3年行动计划实施意见》《丽江市学前教育改革发展重点工作任务分解》等文件；市级财政从2012年起连续3年安排每年500万元的学前教育专项资金。2015年4月，市幼儿园成功申报省一级一等幼儿园，实现全市省一级一等幼儿园零的突破。采取“以奖代补”方式，先后投入资金1.2亿元，扩大“普惠性”幼儿园覆盖范围。公办幼儿园和普惠性民办幼儿园占全市幼儿园总数的77%，有效缓解了“入园难、入园贵”的问题。通过以上举措，全市幼儿园总数由2011年的115 所增加到目前的226所（其中民办121所），在园幼儿人数由2011年的22 465人增加至现在的31 175人，全市学前教育入园率达85.37%，位列全省第四；学前3年毛入园率72.53%，位列全省第三。

篇15：教育顾问助理岗位职责

1.协助教育顾问做好公司客户接待、咨询工作。

2.在教育顾问指导下进行客户服务工作。

3.协助教育顾问或资深顾问进行留学文书撰写、润色工作，包括中英文互译和文书制作等。

篇16：教育督导员岗位职责

学校聘请教育专兼职督导员并开展对督导员的培训，其岗位职责：

1.参与制订并认真执行教育督导规章制度； 2.开展教育督导工作研究；

3.协助督导室主任（组长）开展对师德师风、学风、教风的督导，督导学校职能处室对教育、教学的管理和服务情况，协调有关工作。

4.开展各项督导工作；监督和指导各教学单位贯彻执行学校有关教学工作的政策、决定情况；监督和检查各教学单位执行教学计划、实施教学(含实践教学)、教学管理和考场纪律等情况；监督和指导各教学单位教师队伍建设、课程建设、教材建设等情况；监督和指导教师履行教学工作规范、教书育人和完成教学工作任务情况，包括教师备课、课堂教学、课后辅导、作业批改、命题阅卷等各个教学环节履行职责情况；

5.收集和反馈各教学单位、师生对教学管理工作的意见，教师对学生学风的意见，学生对教师教风的意见，参加教育督导工作会议，反馈教育督导意见；加教育督导工作的调研活动，并撰写调研报告； 6.关注教育督导工作动态，汇总教育督导工作信息，编写督导简报;

7.进行两级督导的联络、协调工作；推荐优秀教学成果和先进教学经验，帮助青年教师和新上岗教师改进教学方法，提高教学质量；针对教学工作中存在的问题，进行跟踪调研或专题调研

8.负责督导资料的传递、整理、归档工作；建立、更新、维护教育督导网页；

9.管理教育督导室日常事务； 10.完成领导安排的其它工作。

篇17：心理健康教育教师岗位职责

学校心理健康教育是素质教育不可缺少的组成部分，在用生命影响生命的过程中，学校心理健康教育教师（专职、兼职）是位于最前沿的骨干队伍。学校心理健康教师的工作开展和考核由学校德育处管理。其主要职责为：

一、结合学校的管理目标、德育工作计划制定学校心理健康教育工作计划及年度工作小结

1、工作计划的制定

开学前一周完成学校心理健康教育得工作计划，交由学校德育处修改通过。

2、工作计划的实施

按照计划负责学校心理健康教育的各环节实施，并根据学校的实际情况调整、完善。

3、工作小结

每学期结束前一周完成学校心理健康教育工作小结，交由学校德育处审阅存档。

二、帮助全校学生完善发展心理素质，纠正个性发展中出现的偏差，解决人际交往、学业、情感等方面的困惑，有条理地开展学校心理健康常规教育

1、每学年第一个月内利用班会课对新生进行心理评估和测试，完成学生心理档案的建立，掌握学生的心理健康状态，及时发现需要特殊帮助的学生。在不违反保密原则的前提下，两个月内完成针对这些特殊学生的教学建议，并向德育处、班主任、学科教师沟通。

2、承担和开设学校的心理辅导活动课，备有详细的专题活动教案，参与教导处的阶段性教案常规检查和随堂听课。

3、主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作。

（1）、每天中午定时开放心理辅导室半小时，指导学生放松、音乐欣赏、图书阅览等心理自助活动。

（2）、通过预约制度，在每天放学后接待来自学生、家长和教师的个别辅导。每次辅导控制在半小时内。

（3）、对于同质性心理问题的学生，比如学习困难、情绪焦虑等，组织心理社团，每月一次利用同伴间心理互助的形式开展专题训练。

（4）、严谨完成各项原始资料的记录，做好心理辅导室业务资料的整理和归档工作。为各级相关检查提供档案资料。每学期结束前一周由教导处检查。

4、能鉴别和筛选存在严重心理问题的学生，比如神经症、精神病，对于学校心理辅导教师没有能力解决的个案，要按规定及时转介到高一级心理咨询或治疗部门。

三、协同学校各部门开展心理辅导教育，提供培训和指导，产生辐射效应

1、制定学校心理健康专题活动方案，每学期以年级为单位，针对不同年龄学生的特殊需求，为各年级学生分别做一次专题心理辅导讲座。

2、协同教导处开展家长学校的工作，根据不同年级家长的需求，利用每个年级每学期一次的家长会，进行专题家庭教育讲座。为家长教育子女，营造良好的心理环境。提供建议、咨询和帮助。同时帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。

3、参与学校危机干预制度的建立和实施，以学生为本，及时提供帮助，预防恶性事件发生，保障学生的生命安全。

4、协助学校教导处承担对班主任和学科教师进行心理健康教育知识的培训，指导班主任、学科教师对有特殊心理需求的学生制定一致的教育方案，采用适当的方式进行疏导和引导，采用相同的评价标准。

5、协助学校接受上级部门有关心理健康教育工作的检查，并提供相关的资料。

6、协助学校心理教育新阵地的建设工作，比如校刊专栏、学校网站。提高学校心理健康教育的宣传效能。

7、协助教导处每年4—5月进行考前教育、升学指导的咨询活动，帮助学生充分认识自己的个性特点，制定适合自己的选择。

四、提高专业素养，加强自身建设

1、学校心理辅导教师应接受心理辅导专业知识培训，获得上海市心理咨询师资格。不论是否大学教育系或心理系本科毕业，都要继续参加各项培训活动。

2、积极参与心理健康教育科研活动与科研成果（课题研究报告、论文、活动课教案与课件、个案分析等）评奖活动，以科研为载体，促进专业知识的提升。

3、积极参加市、区级教研活动和有关工作会议，完成有关工作任务。

4、加强校际交流和学习，每学期完成心理健康活动课听课10节的任务。

篇18：浅谈如何有效开展岗位廉洁教育

关键词：岗位,廉洁教育

一、开展岗位廉洁教育的重要意义

岗位廉洁教育是针对不同群体、不同岗位和个体开展廉洁教育, 是一种以岗位和个体为对象, 以提高腐败风险防控能力为基础, 以预防腐败为目的的新型教育模式, 对服务生产经营大局和切实增强反腐倡廉教育具有重要意义。

1. 开展岗位廉洁教育是纪检监察工作融入和服务发展大局的重要举措

对公司而言, 当前正处在实现“十二五”发展规划和“2555”发展目标的关键时期, 各项业务蓬勃发展。因此, 纪检监察战线必须围绕公司生产经营大局, 紧密结合基层单位生产实际, 贴近不同岗位的工作特点, 加强廉政风险防控, 把反腐倡廉教育融入关键岗位人员在岗履职的全过程, 融入岗位权力运行的全过程, 强化职业操守, 促进权力干净、规范运行, 为公司顺利实现发展目标提供坚强的纪律保证。

2. 开展岗位廉洁教育是推进反腐倡廉教育常态化、科学化的有效途径

岗位廉洁教育与以往教育形式的不同之处在于, 它更具有个性化和贴近性的特点。在教育对象上体现个性化, 使廉洁教育对象从单位走向岗位, 从群体走向个体, 因岗施教, 因人施教。在教育内容上体现贴近性, 针对不同岗位的不同特点开展教育, 做到对症下药。

二、开展岗位廉洁教育, 切实提高反腐倡廉教育实效

岗位廉洁教育要吸引人、感染人、鼓舞人、塑造人, 离不开丰富的教育资源和有效的教育内容, 更离不开灵活的教育方式。探索具有岗位特色的教育模式, 必须认真查找潜在的薄弱环节, 针对其薄弱环节选择教育载体, 设计教育内容, 力求教育方法贴近实际、贴近思想、贴近生活, 力求产生行之有效的教育效果。

1. 拓展渠道, 整合教育资源。

公司目前的培训种类较多, 有专业团队学习, 各级党委中心组学习, 党员“三会一课”教育, 员工政治理论教育, 党风廉政教育, 保密培训等等。然而各类培训各自为战, 无法形成整体教育合力, 无法起到培训以提高受教育人员水平的作用。

因此, 首要任务是结合当前推行的“学分制”管理办法, 整合现有的教育资源, 合理利用现有教育资源, 有效开展针对性教育培训, 达到教育效果最大化的目的。

以化肥厂为例, 党风廉政教育分为三个层次。党委中心组学习与“创先争优”半年点评、警示教育、廉洁谈话、年终述职述廉等有机结合, 强化了领导班子成员的宗旨意识、大局意识;党员干部教育与民主生活会、党课教育、团队学习、化肥厂作风建设年等活动有机结合, 使党纪条规“内化于心, 外化于行”;员工群众教育与政治理论学习、“形势、任务、目标、责任”主题教育、感恩教育等有机结合, 唤醒广大员工群众的“主人翁”意识。

2. 精选内容, 体现岗位特色。

根据各单位党员干部的思想实际, 在抓好理想信念教育、党的理论教育、宗旨教育、艰苦奋斗教育等共性化教育的基础上, 要结合各单位实际, 着重抓好党员干部的职业道德教育。引导党员干部树立爱岗敬业、诚实守信的良好职业道德。

俗话说, 外来的和尚会念经。但反腐倡廉教育恰恰相反, 身边的事例最感人、身边的典型最真实、身边的教训最深刻。近年来, 公司纪委和各单位组织的反腐倡廉教育为数不少, 而最具有影响力的莫过于参观喀什监狱警示教育基地时的现身说法教育, 极具震撼性。对现在身处重要岗位的领导干部来说, 这些服刑人员的案例对他们犹如当头棒喝, 具有现实的、直观的说服力。通过这些人和事的分析, 才能真正理清头绪, 搞清楚哪种情况容易滥用职权、徇私枉法。

3. 创新手段, 丰富教育方法。

教育方法要适应时代发展, 因地制宜, 因岗施教。注重由说教灌输式教育向互动启发式教育转变, 注重由传统媒介向新兴媒介转变。公司纪委在近几年的廉政教育上大胆创新, 采用了一些新型的教育方式, 如廉政家书、廉洁板报展评等。

化肥厂纪委在开展示范教育、警示教育、主题教育、述职述廉等基础教育的同时, 创新教育手段, 开展亲情教育、感恩教育、互动教育, 利用各种会议场合开展见缝插针式勤政廉洁提醒, 利用廉洁谈话、单独座谈等时机与党员干部进行沟通交流, 了解并掌握基层单位的廉政状况, 常敲警钟, 防微杜渐。

三、开展岗位廉洁教育, 必须把握“三项原则”

1. 突出岗位廉洁教育的“个性化”原则。

要发挥岗位廉洁教育鲜明的个性化特点, 必须突破以往讲报告、学文件等传统教育模式, 必须根据各单位工作特点建立适合本单位的个性化教育方案, 针对不同岗位的党员干部, 选择不同方式进行廉洁教育, 使廉洁教育深入人心。

以化肥厂为例, 当前存在两大党员干部群体。一个是涉及物资采购审批、财务结算审批等关键权力的潜在风险群体, 另一个是不涉及以上关键权力的预防风险群体, 针对两个不同的群体, 采取的教育策略是不同的。对于潜在风险群体, 应以警示教育、述廉议廉、民主生活会、党纪条规教育为主要教育形式, 引导关键岗位党员干部居安思危, 谨言慎行。对于预防风险群体, 应以从业道德、廉洁谈话、亲情教育、感恩教育为主要教育形式, 培养他们形成正确的人生观、世界观、价值观, 养成良好的行为习惯和情趣爱好, 远离腐败。

2. 坚持岗位廉洁教育的“贴近性”原则。

教育中要坚持贴近教育对象的思想和工作实际, 把岗位廉洁教育融入到教育对象的工作生活中。在开展岗位廉洁教育时, 必须从教育对象的工作实际入手, 了解其工作生活中存在的困难, 并积极帮助他解决或改善问题, 最终使廉洁教育主题更具人情味, 更具亲和力, 也能增强关键岗位人员参与反腐倡廉工作的积极性。

3. 注重岗位廉洁教育的“预防性”原则。