范畴论文索引

范畴论文索引（通用10篇）

篇1：范畴论文索引

[1] 张耀灿, 徐志远.关于思想政治教育学范畴的研究[J].学校党建与思想教育 , 2002,(Z3)

[2] 徐志远.思想政治教育学范畴:涵义、特征及功能[J].武汉大学学报(社会科学版), 2002,(02)

[3] 徐志远.论思想政治教育学范畴体系化的必要性[J].学校党建与思想教育 , 2005,(01)

[4] 徐志远.论思想政治教育学范畴体系化必须把握的标准[J].攀登 , 2003,(02)

[5] 徐志远.思想政治教育学范畴论及其相关研究的现状视域[J].中国青年政治学院学报 , 2006,(02)

[6] 本刊编辑部.构建科学化的思想政治教育学科体系[J].思想理论教育导刊 , 2006,(02)

[7] 卢岚, 陈敏, 徐志远.思想政治教育学基本范畴的逻辑结构试探[J].江汉论坛 , 2005,(02)

[8] 徐志远.论推进思想政治教育学的体系化[J].探索 , 2006,(06)

[9] 陈建兵, 卢黎歌.近年来思想政治教育学范畴研究述评[J].思想理论教育导刊 , 2006,(02)

[10] 徐志远, 曹杰.论思想政治教育学范畴体系的学科化和科学化[J].浙江青年专修学院学报 , 2005,(03)

[1] 徐亮.道德与不道德的逻辑结构及层次[J].中国青年研究 , 2006,(11)

[2] 徐志远, 李友云.试论思想政治教育学基本范畴的逻辑结构[J].南京政治学院学报 , 2006,(02)

[3] 王利, 刘晓荣.邓小平理论科学体系逻辑结构的再认识[J].江苏教育学院学报(社会科学版), 2002,(01)

[4] 卢岚, 陈敏, 徐志远.思想政治教育学基本范畴的逻辑结构试探[J].江汉论坛 , 2005,(02)

[5] 刘建武.也谈邓小平理论体系的逻辑结构[J].湘潭师范学院学报(社会科学版), 2000,(05)

[6] 姜平.邓小平国家战略的内在逻辑[J].理论前沿 , 2006,(15)

[7] 徐志远.思想政治教育学基本范畴的逻辑结构试探[J].探索 , 2006,(03)

[8] 杜力夫.权力监督的逻辑结构与有效性分析[J].大连海事大学学报(社会科学版), 2005,(01)

[9] 陈占安, 秦宣.关于开设“毛泽东思想、邓小平理论和„三个代表‟重要思想概论”课的对话[J].思想理论教育导刊 , 2005,(06)

[10] 云吉利.在马克思主义哲学的指导下探索和把握党的执政规律[J].前沿 , 2006,(12)

篇2：范畴论文索引

聚集索引，数据实际上是按顺序存储的，数据页就在索引页上，就好像参考手册将所有主题按顺序编排一样。一旦找到了所要搜索的数据，就完成了这次搜索，对于非聚集索引，索引是安全独立于数据本身结构的，在索引中找到了寻找的数据，然后通过指针定位到实际的数据。

SQL Server中的索引使用标准的B-树来存储他们的信息，如下图所示，B-树通过查找索引中的一个关键之来提供对于数据的快速访问，B-树以相似的键记录聚合在一起，B不代表二叉(binary),而是代表balanced（平衡的），而B-树的一个核心作用就是保持树的平衡。同伙向下遍历这棵树以找到一个数值并定位记录。因为树是平衡的，所以寻找任何记录都只需要等量的资源，而且获取的速度总是一致的—因为从根索引叶索引都具有相同的深度。

索引的中间层次是根据表的行数一级索引行的大小而变化的，如果使用一个较长的键（KEY）来创建索引，一个分页上就只容纳较少的条目，因而索引就需要更多分页（或者说更多层），页越多那么查找就需要话费相对较长的时间来找到所需要的信息，索引就可能不太有用了。

聚集索引

聚集索引的叶级别不仅包含了索引键，还包含了数据页。另一种说法数据本身也是聚集索引的一部分，聚集索引基于键值保持表中的数据有序，表中的数据页是通过一个被称作页链（page chain）的双向链接表来维护的，由于实际的数据页的页链只能按一种方式排序，因此一张表只能拥有一个聚集索引。

这里可能有一个误区，有很多介绍SQL Server索引的文档会告诉读者：聚集索引按照排序顺序（sorted order）物理地存储数据。如果以为物理存储就是磁盘本身的话就会产生误解。试想如果聚集索引需要按照特定顺序在实际的磁盘上维护数据的话，那么任何修改操作都将会产生相当高昂的代价。当一个页变满了需要一分为二的时候，所有后续页面上的数据都必须向后移动。聚集索引中的排序顺序（sorted order）仅仅表示数据页链在逻辑上是有序的。

大多数表都应该需要一个聚集索引。优化器非常倾向于采用聚集索引，因为聚集索引能够直接在叶级别找到数据。由于定义了数据的逻辑顺序，聚集索引能够特别快的访问针对范围值的查询，查询优化器能够发现只有某一段范围的数据页需要扫描。

非聚集索引

对于非聚集索引，叶级别不包含全部的数据。除了键值之外，每个叶级别（树的最底层）中的索引行包含了一个书签（bookmark），告诉SQL Server可以在那里找到与索引键相应的数据行。一个书签可能有两种形式。如果表上存在聚集索引，书签就是相应的数据行的聚集索引键。如果彪是堆（heap）结构，书签就是一个行表示（row identifier，RID），以“文件号：页号：槽号”的格式来定位实际的行。

主键（PRIMARY KEY）与聚集索引（CLUSTER INDEX）

严格来说，主键与聚集索引没有任何关系，如果要说有话，那就是表中没有聚集索引的时候，创建的主键默认就是聚集索引（除非有特别设置为NOCLUSTER）。

在主键与聚集索引的处理方面，注意以下事项：

1、主键不与聚集索引分离

2、聚集索引键列尽量避免使用int之外的数据类型

3、尽量避免使用复合主键

创建索引时的注意事项

1、始终包含聚集索引

当表中不包含聚集索引时，表中的数据是无序的，这会降低数据检索效率。即使通过索引缩小了数据检索的范围，但由于数据本身是无序的，当从表中提取实际数据时，会产生频繁的定位问题，这也使得SQL Server基本上不会使用无聚集索引表中的索引来检索数据。

2、保证聚集索引唯一

由于聚集索引是非聚集索引的行定位器，如果它不唯一，则会使行定位器中包含辅助数据，同时也导致从表中提取数据时，需要借助行定位器中的辅助数据来定位，这会降低处理效率，

3、保证聚集索引最小

每个聚集键值都是所有非聚集索引的叶结点记录，它越小，意味着每个非聚集索引的索引叶包含的有效数据越多，这对于提升索引效率很有好处。

4、覆盖索引

覆盖索引是指索引中的列包含了数据处理中涉及的所有列，覆盖索引相当原始表的一个子集，由于这个子集中包含了数据处理涉及的所有列，因此操作这个子集就可以满足数据处理需要。一般而言，如果大多数处理都只涉及某个大表的某些列，可以考虑为这些列建立覆盖索引。

覆盖索引的建立方法是将要包含的列中的关键列做为索引键列，将其他列做为索引的包含列（使用索引创建语句中的INCLUDE子句）。

5、适量的索引

当数据发生变化时，SQL Server会同步维护相关索引中的数据，过多的索引会加影响数据变更的处理效率。因此，只应该在经常使用的列上建立索引。

适量的索引还体现在对索引列的组合方式的控制上。例如，如果有两个列col1和col2，这两个列的组合会产生三种使用情况：单独使用col1、单独使用col2及同时使用col1和col2。如果有为每种情况都建立索引，则需要建立三个索引。但也可以只建立一个复合索引（col1, col2），这样能够依次满足col1+col2、col1、col2这三种方式的查询，其中，col2利用这个查询会比较勉强（还要配合单独的统计），可以视实际情况确定是否需要为col2建立单独的索引。

特别注意：

不要建立重复索引，目前最常见的重复索引是单独为某个列建立主键和聚集索引

与直接从表中提取数据相比，根据索引检索数据，多了一个索引检索的过程，这个过程要求能够尽量缩小数据检索范围，并且使用最少的时间，这样才能真正保证能够通过索引提高数据检索效率。

实现上述目的，对于索引键列的选择，应该遵循如下原则：

选择性原则

选择性是满足条件的记录占总记录数的百分比，这个比率应该尽可能低，这样才能保证通过索引扫描后，只需要从基础表提取很少的数据。

如果这个比率偏高，则不应该考虑在此列上建立索引。

数据密度原则

数据密度是指列值唯一的记录占总记录数的百分比，这个比率越高，则说明此列越适合建立索引。

在考虑数据密度的时候，还要注意数据分布的问题，只有经常检索的密度高时，才适合建立索引。例如，如果一张表有10万记录，虽然某个列不重复的记录有9万条，但如果经常检索的2万条记录，其不重复的列值才几十条的话，这个列是不太适合建立索引的。另一种情况是，整体数据密度不大，但经常检索的数据的密度大，例如订单的状态，一般来说，订单的状态就几种，但已经Close的订单往往占整个数据的绝大部分，但数据处理的时候，基本上都是检索未Close的订单，这种情况下，为订单的状态列建立索引还是比较有效的（SQL Server 2008中，可以为这种列建立具有更佳效果的筛选索引）。

6、索引键列大小

一般不宜为超过100Byte的列建立索引。

7、复合索引键列顺序

在索引中，索引的顺序主要由索引中的每一个键 定，因此，对于复合索引，索引中的列顺序是很重要的，应该优先把数据密度大，选择性列，存储空间小的列放在索引键列的前面。

链接：topic.csdn.net/u/20120721/10/b057fc3b-4304-44ee-b7b5-16160f30bacc.html?seed=656570155&r=79190463#r_79190463

篇3：原型和范畴及范畴的层次化

人类学家Brent Berlin和Paul Kay发现我们在颜色范畴化时依赖所谓的焦点颜色的证据。Berlin和Kay研究的主要目的是用所建立的被认为具有普遍性的焦点颜色层级驳斥相对论观点。为了支持普遍论观点, 他们调查了98种语言, 对其中20种语言进行了口头测试, 其余的是对语法和书面材料的研究。来自他们试验的焦点颜色的观点, 现在成为一个通向发现典型模型的最重要的步骤。

Berlin和Kay测试了说20种不同语言的人如何给颜色分类。他们感兴趣的不是颜色词汇, 而是满足下列标准的特定的颜色词汇:术语中至少有一个本族语词汇;适用性广泛, 为大多数人所熟知的。满足这些条件的术语被称为基本颜色术语。

Carroll在《Psychology of Language》中介绍了Berlin和Kay的研究。Berlin和Kay将使人产生明显感觉的颜色域称为焦点颜色 (focal color) , 这些颜色域成为对颜色连续体进行切分和范畴化的定位参照点系统。焦点颜色不仅仅由讲某个语言的人所共享, 各语言间有一致性。总之, 有足够的证据认为, 颜色范畴不是任意的, 存在于焦点颜色中。各语言间的颜色边界不一样, 不同语言社区的人们共享焦点颜色。在颜色的语义场里, 焦点颜色不仅确立了基本颜色范畴的语义内容, 而且作为基本颜色范畴中的中心成员, 是其他颜色概念的语义原型。

由于人类有相同的视觉器官, 对光谱有共同的感受, 因而, 焦点颜色具有普遍的认知意义, 不同语言中的焦点颜色基本相同。比如, 对不同语言的人的测试表明, 尽管使用的语言不同, 被试指出的代表“红色”的最典型颜色是一致的。

基本颜色词是由焦点颜色确立的基本颜色范畴。Berlin和Kay认为, 评判颜色词为基本颜色词的主要标准有四项:1) 心理上具有显突性和稳定性;2) 只有一个词素, 具有词汇结构上的单一性;3) 不能包含在另一种颜色内, 如果一种颜色词能包含在另一种颜色词中, 就不能算是基本颜色词;4) 不具备专指一物的特征。

Berlin和Kay对各种语言的颜色词进行调查和归纳后发现颜色词的排列有着普遍结构。尽管不同语言中描述颜色的术语数目有很大不同, 但仍然存在着一种潜在次序:即当一种语言只有两个颜色术语时, 它们不是随机选择的, 常会是黑与白 (有些也被称为暗与亮) 。当一种语言中有第三个颜色词时, 这个词常会是红。

Eleanor Rosch颜色范畴也做了大量的研究。她首先调查焦点颜色的心理认知。Rosch考察了焦点颜色是否在感知上是突显的。为此她对学龄前儿童和非西化的巴布亚新几内亚的丹尼人做了若干实验, 实验任务分别是测试注意的唤醒、颜色匹配、测试短期记忆的识别任务、测试长期记忆的学习任务等。实验结果表明, 无论焦点颜色位于颜色系列中的什么位置都是突显的。Rosch用原型替代了Berlin和Kay的焦点概念, 这样就可以更加容易地把焦点的概念延伸到颜色范畴之外, 比如延伸到形状、有机体和物体。

Rosch要证实在形状的领域中也存在原型的概念。她让丹尼人被试向另一位坐在屏幕后面不能看到草图的被试描述草图。与西方人不同, 丹尼人没有讨论方形及其变体而是使用诸如“是一只猪”或者“断了的篱笆”等描述性词汇来描述草图。在实际操作中, Rosch把第一组 (原型) 与其它几组变体进行对比。第二组的基本特征是右边上的缺口, 那么作为原型的方形就成了非常极端的例子因为它没有缺口。第三组建立在凹进的原则上, 同样, 方形是这一组的边缘成员。

结果表明无论原型被置于范畴中还是依据其它小组特征处于边缘位置, 它们都获得了某个名称, 而且都同样被判断为最好的例子。实验结果完全证实了Rosch的假定, 形状的范畴中同样存在原型的概念。

在有机体和物体的原型实验中, Rosch要学生想出一种最符合鸟的标准的鸟, 和几种不很符合标准的鸟, 然后判断鸟的范畴中各个成员的典型性。Rosch用7分等级的评定方法, 共测试了10个范畴, 除了鸟, 还有水果、交通工具、蔬菜、运动、工具、玩具、家具、武器和衣物。应该承认, Rosch的测试对原型性有一定的偏好, 但这并不影响实验结果。正如Rosch所强调的, 被试很容易地接受了等级测试, 而且对什么是范畴中的好例子什么是不好的例子有高度的共识。

为了对好和不好的例子和范畴边界进行研究, William Labov对杯子和杯样的容器进行了一系列实验。Labov的程序十分简单, 把杯子和其它器皿的草图一一呈现给被试并要求被试说出它们的名称。Labov对实验结果进行一致性分析, 画出了一致性图表。图表显示, 器皿从前到后过渡时一致性下降。这个实验提供了范畴边界模糊性的第一个实验证据。

Labov的实验还涵盖了模糊性的新的维度。在前面的实验中, 被试只看草图, 没有背景知识或者说是中立语境。在随后的三个实验中, Labov要被试想象三个情景中的一个:喝咖啡, 晚饭的器皿中盛满了土豆泥, 装有花的器皿位于架子上。在后续的实验中还引进了其它测试材料, 如瓷器和玻璃。

加入了这些变量之后的实验结果极大地改变了范畴边界的概念。在食品的语境中, 大多数被试将原来认为是杯子的器皿都称其为碗, 尽管它的形状并没有改变。通过这一实验, Labov证明了范畴边界的模糊性有很多方面, 语境依赖是最重要的。

把已经发现关于认知范畴的本质特征结合起来可以得到以下结论:范畴所表征的不是对大千世界的任意分割, 范畴的基础是人类思维的认知能力。颜色、形状还有有机体和物体的认知范畴锚定在概念突显的原型上, 原型在范畴的形成过程中起到至关重要的作用。认知范畴的边界是模糊的, 即临近范畴不是由固定的边界分割的而是互相融合的。在认知范畴的原型和边界之间还有成员范畴, 可以用好的和不好的例子的刻度来个它们评定等级。

科学的分类虽复杂、严谨, 却不适合人类的范畴化。通俗分类表明, 我们是从中心接近层级的, 我们所注意的是像“狗、椅子、刀、小车”这样的基本层次范畴, 而不是较高层次的上位范畴, 如“动物、家具、道具、交通工具”, 也不是较低层次的下位范畴, 如“苏格兰种狗、扶手椅、铅笔刀、敞篷跑车”。当然, 基本层次范畴也适合行为范畴、事件范畴等。如在进餐这一事件范畴里, “早餐、午餐、晚餐”为基本层次事件范畴, “膳食”为上位事件范畴, “快餐、宴会”为下位事件范畴。

认知科学研究表明, 人类的大部分思维是在基本层次上进行的。具有典型的基本层次范畴是人们用来对周围的具体事物和有机体进行分类的工具, 因此, 对基本层次范畴的研究已经成为认知语言学的一个重要组成部分。

参考文献

[1]Ungerer H F, Schmid J.认知语言学入门[M].北京:外语教学与研究出版社, 2008.

篇4：关于建立网状结构范畴索引的设想

关键词：关键词搜索；主题词索引；网状结构；范畴索引

中图分类号：TN94 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.05.029

文章编号：1672-0407(2012）05-052-02收稿日期：2012-04-01

一、引论

目前国内的绝大多数电子文献目录都是按文献物质形态或学科基本门类编排的，由于分类方式相对简单，每个类别下的文献数量数以千万计，面对如此海量的数据不可能逐条查看并从中选取，因而用户在检索文献时主要采用关键词搜索或主题词索引功能。

关键词搜索具有多检索途径的优点，而且对读者来说具有更强的适应性[1]。但由于同、近义词、上、下位词等语言现象的客观存在，容易发生遗漏或误中。例如某用户想要检索关于“文学与地理关系”的文献，如果他仅使用“文学+地理”作为关键词，检索结果的完整性和准确性将达不到要求。首先，关于“诗歌与地理”“词与地理”“文学与气候”等方面的论文很有可能被遗漏，因为它们使用的是被检索词的下位词，普通的检索程序无法判断它们的关系，这些文献将被排除在检索范围之外；其次，“天文学与地理”“水文学与地理”等与检索目的无关的论文可能也会被命中，掺杂在检索结果中成为冗余。虽然采用预处理技术可以部分解决该问题，但这类语言现象难于穷举。

我国索引学的研究事业从1991年起一直处于快速发展状态，到了2005年以后开始平稳发展，可以认为索引学目前处于大发展与稳定发展的过渡期[2]。前人提出要规范化主题词，并确定一种或二种索引形式作为推广或希望采用的形式[3]。囿于目前自然语言处理技术的发展瓶颈，主题词的选定与核对需要专业人士手工进行，机器只充当辅助角色。而且确定了主题词集合之后还要将文献逐一著录，其前期工作与关键词搜索相比显著增加。经整理后，文献的后续利用非常方便，检索时数据漏检和数据误中问题都能得到较好解决。我国现行的主题词索引主要分为汉语拼音字顺型和分类—主题词型两种[4]。

《中国分类主题词表》（第二版）在中图分类法的基础上将主题词排列成树状结构，是一个不错的尝试。但由于人力、时间所限，枝叶未足够细化。该表目前主要被应用于出版社或图书馆的书目管理中，而对海量的论文文献却很少使用。原因有二： 1.在线数据库已经有一个比较成熟的著录模式，一般都是按照学科类别、发表时间、出版社、期刊等进行著录，而《中国分类主题词表》在其领域内又非强制实施，因而缺乏主动向其靠拢的向心力；2.客观地说，该主题词表的编制目的也主要是面向图书管理的，从一开始就就对论文类的文献缺乏足够的考虑，这也使它的使用范围仅限于书目管理。

因此，我们不仅希望主题词索引能在现有的在线数据库中得到应用，而且认为其分类层次应该而且可以得到细化和深化。

二、文献的著录形式

文献著录大体分为以下两种形式：第一种是以文献的物理组织形式为基本参考，可以称为“物理目录”或“载体目录”；第二种是以文献所涉及的内容为基本参考，称之为“内容目录”。

（一）载体目录

在日常生活中，当我们谈及某段文字的出处，通常的表达是“出自某本书的第几页第几行”或“某本书第几章第几节”，如果更具体一点，这里的“某本书”还要细化为“某出版社哪一年出版的哪本书（书名）”或“××杂志哪一年第几期”。对文献的这一类信息进行著录，就是本文提到的载体目录。采用它可以方便地找到某段文字、某篇文章、乃至某本书的物质载体。

（二）内容目录

这是从古到今一直在发展，尚具有长足发展可能的目录，它在一定程度上也代表着人类对自身知识体系的总结。

西汉时刘向、刘歆父子编纂的《七略》是目前所知的最早以文献涉及内容为划分依据的目录。该目录将天下文献分为六艺、诸子、诗赋、兵书、术数、方技等六个类别，为后世的目录编纂工作立了很好的榜样。此后出现的各种史志目录和类书，可以看成是我国目录编纂工作朝着不同方向的发展。前者以书籍作为基本著录单元，而后者以文辞作为基本著录单元。类书中使用的范畴划分方法，甚至可以看成是主题词索引的鼻祖。传统图书馆书目的基本著录单元为书籍和期刊发行本，对书籍内部，尤其是期刊内部分属不同领域和主题的单篇论文缺乏专门的目录整理，目前这部分的工作主要由在线数据库代工。如果要对单篇的论文进行编目工作，一种面向研究内容或研究主题的分类方法势在必行。而且基于维护的便捷性、修订的时效性考虑，最佳选择是采用电子版，并首先将其应用到各大在线数据库中。

三、网状结构的范畴索引设想

本文提出的面向研究内容或研究主题的网状范畴索引可以采用以下两个步骤进行实施：范畴构建和目录指派。

1.范畴建构：根据目前的人类知识体系及对某一具体问题的研究状况，建立按层次划分的范畴体系；由于各民族不同的思维模式，或者对同一现象的不同观察角度，允许同时存在多个不同的范畴体系。前文提到的分类—主题词索引已经初步形成范畴体系，但其层次划分还需要进一步的细化和深化。例如研究单个文学家族的论文，除了按其研究对象所经历的朝代进行分类以外，还可以继续按地理位置和宗族世系详细划分为：六朝-陈郡-阳夏-谢氏-谢混/谢道韫/谢灵运/谢惠连/谢庄/谢朓、宋代-四川-眉山-苏氏-苏洵/苏轼/苏辙/苏过、明代-江苏-苏州-皇甫氏-皇甫沖/皇甫涍/皇甫汸/皇甫濂……以这种方式划分之后，知识体系能够更加清晰、明朗。

我们在文学研究领域建立“宋代-四川眉山苏氏-苏洵/苏轼/苏辙/苏过”的范畴体系之后，就可以把所有研究苏轼的单篇标记到“苏轼”这一范畴之下，它和另一范畴体系（例如：文学家-宋代-苏轼）中的“苏轼”是等价的。这些范畴体系除了具有传统树状结构的优点以外，处于不同体系的某些范畴之间还存在等价关系，因而更确切地说是一种网状结构。这种网状结构比单纯的树状结构更接近人类大脑对整个世界的认识模型。

2.目录指派：指为诸文献匹配相应的范畴类别。指派的过程，就是对某文献进行范畴标注的过程。这一过程可以由文献的管理者完成，也可以由文章作者完成，还可以由读者在文献使用过程中完成。

同一文献可以同时匹配到不同的范畴体系中。以《唐宋词乐的发展变化与柳永苏轼词》一文为例，我们可以同时将它指派到“文学词学柳永词研究”“文学-词学-苏轼词研究”“文学-文学家族研究-宋代-四川-眉山-苏氏-苏轼”“文学-文学演变-词的发展-唐宋词”等多个不同的范畴体系中。此外，应以最小类、即深度为最深的范畴为匹配标准。以《宋代家族与文学研究》为例，在“文学-文学家族研究-宋代-四川-眉山-苏氏-苏轼”这一体系中，只需指派到“文学-文学家族研究-宋代”这一深度。

四、网状范畴索引的优点

这一目录结构有以下几个优点：

1.对树状结构的主题词索引进行了细化和深化，并提出网状范畴体系，符合人类的知识结构模型，能够在一定程度上避免关键词搜索带来的漏检和误检问题，提高了检索的准确性。

2.同一文献可以分属多个类别，而且同一类别可以出现在不同的范畴体系中，这更符合文献的自然属性。虽然每一种文献都有它独特的写作目的和研究对象，但当它的内容涉及多个学科时，就显示出了多面性。传统的图书编目工作中，跨学科的著作难以归类，传统的解决方法往往是将该文献著录多次，这样虽然解决了检索的问题的，但却给文献数量的统计工作带来了不便。而网状结构的范畴索引的著录工作都是针对某一具体的文献进行的，不需要增加文献的著录次数，只需要给相应的文献同时匹配多个范畴并标记之。

参考文献

[1] 黄萍莉，关键词索引与主题索引比较研究[J]，辞书研究，1994年第02期

[2] 邱均平，楼雯，我国索引研究二十年回顾与展望——纪念中国索引学会成立20周年(上)，《中国索引》，2011年第4期

[3 陈正瑜，关于我国检索期刊主题索引规范化的思考[J]，情报科学，1988年第9卷第4期

[4] 毕刚，我国检索刊物主题索引评析[J]，情报杂志，1996年第4期

篇5：文件柜索引

档 案 检 索 目 录

企管办

2011-6-12

类

别：A 文件柜：3 放置顺序：从右至左

序号 3—1 3—2 3—3 3—4 3—5 3—6 3—7 3—8

3—9 3—10 3—11 3—12

文件名称

员工身份证复印件及花名册（第一车间）

员工身份证复印件及花名册（行政、后勤、二车间）员工身份证复印件及花名册（机修三车间）员工录用登记表

员工劳动合同书（行政、后勤）员工工资标准核定

员工退休养老基金缴纳资料

参加工伤保险人员及缴费材料（增减人员名单、保险名单）

员工缴纳养老保险个人意见咨询表

员工辞职报告（员工辞职申请表）辞职员工合同书

员工解除终止劳动合同证明书

类

别：B 文件柜：4（门后）放置顺序：从右至左

序号

文件名称

4—1 员工劳动合同书及劳动合同鉴证花名册（第一车间）4—2 员工劳动合同书及劳动合同鉴证花名册（第二车间）4—3 员工劳动合同书及劳动合同鉴证花名册（第三车间）4—4 员工劳动合同书及劳动合同鉴证花名册（维修车间）4—5 职工劳动合同鉴证花名册（一、二、三车间2011.3 后勤2011.3

2010.8—9）

4—6 各种协议及合同书（房屋租赁、承包）4—7 生产设备、产品的购销合同及协议 4—8 第三车间设备购置合同书等相关资料

行政

类

别：C 文件柜：（门里）上层

放置顺序：从右至左

1、第二车间建筑施工图纸及建筑工程施工工合同，二车间设备记录。

2、渤海冶金有限公司质量管理体系文件，管理制度汇编。质量管理 手册。检验作业指导书，化验室的管理规定，产品质量证明书。

3、维修设备及工具明细表，未退回旧件明细表。资产清查表。

4、产品质量，器械装备质量，验收检验报告。

5、特种人员作业证（特种设备人员作业证11本、理化检验人员技 术资格证书复印件4本）

6、财务管理资料，纳税人申请表及发票复印件。

7、企业材料（土地估价报告2份，各项复印件）

8、销售客户资质文件档案

9、各个企业资质文件复印件档案

10、土地租用，房产转让，项目入区协议，房产证复印件

11、各种设备用具各部门鉴定证书

12、特种设备（天车）安全制度，安全管理教材、起重工教材、特种 设备作业人员证及复印件

13、质检部各项记录、检测和测量设备台账、标准物质登记台账

14、办公室的各项工作记录实施方案、设立构想

15、山东庆云渤海冶金有限公司文件：特种作业人员名单、岗位在职

评价表、各种培训考试试题、员工档案表及身份证复印件、办公室各类计划、考核、记录、报告、清单、文件发放、回收登记表

16、员工宿舍楼用电明细表（十一、十二月份）财务和员工被褥收据

17、员工生活用品领用记录

类

别：C 文件柜：（门里）下层

放置顺序：从右至左

1、企业职工工伤保险的有关文件及会议记录

2、员工工伤保险、劳动争议仲裁调解处理文件（员工工伤认定的各项 材料）

3、职能性部门指导性文件（土地估价报告、房屋产权证等）

4、行政执法部门对本公司签发的执法文书（各种通知书）

5、办公室各种文件、内刊

6、公司员工请假单、销假单、考勤统计表

7、外来文件清单及各项法规文件

8、外来文件清单（标准部分）

9、安全生产管理领导小组、安全管理责任制度、各项检查记录

10、各种证明、通报、走访客户名单及反馈信息

11、各种规章制度

12、生产部各类文件: ①各类报表、记录表 ②生产设备工艺装备台长 台账 ③设备检修、维护、保养记录 ④换辊换槽记录表 ⑤ 生产过程监督检查记录 ⑥试轧记录表 ⑦渤海冶金设备档案 ⑧关键过程确认记录 ⑨设备润滑记录 ⑩日常及定期点检记录表11点检修理结果履历

12班长交班记录13煤气发生炉操作记录 14加热炉主要参数记录表

15按炉送钢卡 16车间隔号原始记录 17工艺/质量抽查表18车间班报表19生产工艺管理制度考核表20每月生产计划组批记录21轧辊验收记录 22 轧辊台账

类

别：D 文件柜：(门侧)上层

放置顺序：从右至左

1、公司电脑、考勤机驱动程序安装盘

2、各种电子吊秤类设备使用说明书

3、稀油润滑站使用说明书（山东庆云稀油润滑站技术资料）

4、各种小型机械设备使用说明书

5、起重机、升降台合格证使用说明书

6、飞剪电气原理操作维护说明书

7、各种设备分析仪器使用说明书合格证

8、空气压缩设备使用说明书

9、十三辊悬臂式型钢矫直机使用说明书

10、装载机、三轮车使用说明书保修单

11、轴承涡流加热器产品说明书

12、轧辊合格证、检验卡片、轧辊轴承

13、电动葫芦门式起重机定期检验报告

14、压力容器产品质量证明书、特种设备（普查）注册登记表、安全阀检 验报告、压力容器委托检验报告

15、QJ系列井用潜水电泵使用说明书、德利发钢铁炼钢冷却水池图纸

类

别：E 文件柜：门里中柜

1、德利发金属制品有限公司参加社会养老保险人员及手册（29人）

2、德利发金属制品有限公司获得各级获奖证书

类

别：F 文件柜：门后文件柜2

1、德利发金属制品有限公司员工档案卡

2、德利发金属制品有限公司员工工伤保险登记证

文件柜：门后5 各项工程机械图纸 门后文件柜：上层1层 三车间所有资料（原三车间）

文件门后上1层：（原三车间所有资料）

档案袋内袋：A

1、轧机调试步骤

2、庆云轧机出厂调试参数

3、切头切尾进线柜设备明细表

4、操作台端子图

5、操作箱设备明细表6、6RA70直流装置简要调试步骤

7、操作台设备明细表

8、圆盘剪调解柜明细表

9、切头剪调解柜明细表

10、设备明细表 轧机进线柜

档案袋：B 天东电路

1、桥式起重机Q DY32/5TA7

2、桥式起重机Q D16/3.26—25.8mA7

3、桥式起重机Q D10/3.2—25.8mA7

4、桥式起重机Q D20/56—16.8mA6

5、桥式起重机Q D16/3.26—25.8mA5

6、连铸电路接线

档案袋C 深圳环华 图纸实验报告及合格证

C ①庆云德利发金属制品有限公司35KV开关柜原理图D ②电路互感器使用使用说明书(2份)③JN12—35系列户内高压接地开关安装使用说明书 ④YH5W系列复合外套无间隙金属氧化物避雷器使用说明书 ⑤ZH12系列真空断路器产品合格证明书 ⑥户内交流高压真空断路器产品合格证明书 ⑦JCE6—160—/40.5高压交流真空接触器使用说明书

⑧真空接触器出厂检验记录 ⑨隔离开关质量检查报告

⑩GN2高压隔离开关安装使用说明书

塑料袋

①SCW—98系列智能测温仪说明书 ②变压器产品实验报告

③油浸式特种变压器系列安装使用说明书，油箱轻度及密封实验结果

资料袋A ①陕西中维电气有限公司检验报告及合格证

②35KV以下复合外套金属氧化锌避雷器安装使用说明书 ③P系列无励磁分接开关安装使用说明书

④QJ系列气体继电器安装使用说明书，及出厂检验报告

资料袋B

1、JN22—40.5/31.5户内高压接地开关安装使用说明书

2、CD195X—9M7三回路温度控制器用户手册

3、K、X系列三相电压（电流）表快速操作指南

4、YXR105系列柴油机零件图册

资料袋C

1、P系列无励磁分接开关安装使用说明书

2、高频开关直流系列出厂资料

3、PA100+系列微机综合保护测控装置使用说明书

4、高压开关柜出厂试验报告及产品合格证

5、郑州市宏源电器开关有限公司出厂实验报告

6、郑州市宏源电器开关有限公司发货清单

7、PA100+_T单元配置说明及出厂设置

8、高压真空断路器产品合格证

9、压力释放阀使用说明书

10、德利发炼钢车间施工图

11、德利发炼钢车间方案图、交流弧焊机BX、系列使用说明书12、355KW水控制柜材料表、35KV一次系列图

篇6：关于创建分区索引

创建该分区索引基于一下2个主要方面

1、由于目前大部分CTAIS2.0上线单位对SB_ZSXX表创建了以NSR_SWJG_DM为分区键的分区表，以加快数据检索速度和降低系统资源消耗。

2、CTAIS2.0系统中相当部分对SB_ZSXX表的查询都具有nsr_swjg_dm和kprq列为条件的特征，典型的如上解入库查询、税款开票查询等。查询语句示例如下(注意红色部分)：

SELECT NSRDZDAH, JKPZZL_DM, …………

FROM SB_ZSXX A WHERE :“SYS_B_00” = :“SYS_B_01” AND A.JKPZZL_DM!= :“SYS_B_02” AND A.ZSXM_DM!= :“SYS_B_03” AND A.NSRDZDAH IN(:“SYS_B_04”)AND A.KPRQ >= TO_DATE(:“SYS_B_05”, :“SYS_B_06”)AND A.KPRQ <= TO_DATE(:“SYS_B_07”, :“SYS_B_08”)

AND(A.SJRQ IS NULL)AND(A.SJXHRQ IS NULL)AND(A.SJXHR_DM IS NULL)AND(A.JKPZXH IS NOT NULL)AND(A.RKRQ IS NULL)AND(A.RKXHRQ IS NULL)AND(A.RKXHR_DM IS NULL)AND(A.HZJKSH IS NULL)AND A.TZLX_DM IN(:“SYS_B_09”, :“SYS_B_10”)AND KPRQ IS NOT NULL

AND(EXISTS(SELECT :“SYS_B_11” FROM DM_SWJG C WHERE C.SWJG_DM = A.NSR_SWJG_DM AND C.JBDM LIKE :“SYS_B_12”))

ORDER BY JKPZXH ASC, KPRQ ASC 针对以上类型的查询，如果缺少基于nsr_swjg_dm为前缀的本地分区索引，将无法体现出分区表的特性、发挥分区表的优势，具体表现为无法使用分区裁剪功能（partition range single等操作）

创建分区索引的脚本示例和注意事项

创建本地前缀分区索引需要注意一下几个方面：

1、表已经按分区键创建了分区表

2、待创建索引前缀列必须是分区键

3、创建分区索引的partition数目必须大于或等于分区表的partition数目 以河南省创建idx_sb_zsxx_nsr_swjg_kprq索引为例：

1、确认是否存在该分区索引

通过user_indexes和user_idx_columns查询取得。

2、取得sb_zsxx表分区数目

方法一：使用dbms_metadata.get_ddl()包取得表定义脚本

方法二：查询user_part_tables或user_tab_partitions表取得分区数目

3、创建本地前缀分区索引 Create index CTAIS2.IDX_SB_ZSXX_NSR_SWJG_KPRQ on CTAIS2.SB_ZSXX(NSR_SWJG_DM,KPRQ)TABLESPACE CTAIS2_SB_IDX LOCAL(PARTITION “SB_ZSXX_P1” TABLESPACE “CTAIS2_SB_IDX”, PARTITION “SB_ZSXX_P2” TABLESPACE “CTAIS2_SB_IDX”,............PARTITION “SB_ZSXX_P19” TABLESPACE “CTAIS2_SB_IDX”，PARTITION “SB_ZSXX_P_MAX” TABLESPACE “CTAIS2_SB_IDX”)ONLINE NOLOGGING COMPUTE STATISTICS;

篇7：档案存放位置索引

为了便于保管工作人员切实掌握档案馆（室）档案的存放情况和迅速地取放档案，还必须把所排放好的档案，做出存放位置的索引。存放位置索引，按其作用可以分为两种：

第一种指明档案的存放位置，即以全总及其各类的档案为单位，指出他们的存放地点，如表1—1。

表1—1档案存放位置索引

（一）第二种指明各档案库房保存档案情况，即以档案库房和档案架（柜）为单位，指出它们保存了些什么档案，如表1—2。表1—

2档案存放位置索引

（二）上述两种索引，按形式又可分为簿籍式和卡片式两种。而第二种

存放位置索引还可以采用图表形式，就是把每个库房（或楼、或层、或房间）内档案存放的实际情况绘成示意图。此种图表，可悬挂在相应的库房入口处，就便于保管和调卷人员随时参看使用。

篇8：“题材索引”与“主题索引”

西文著作，在书末历来有附加索引（index）的传统。对单独一本书来说，索引或许属于末节，但千千万万本书汇集在一起，就看出了效果——不夸张地说，索引对于一个民族的文化和学术积累，的确是提供了强有力的援手。

编制索引，需要的不仅是耐心与谨严，更要有对某一领域学术脉络的深刻把握，以及对该领域学术前沿的了解与洞察。有些著作在编辑索引时，会特地找来学养深厚的学者，而这些学者的智力成果，无一不体现出其自身的“问题意识”，有时还会给有心人带来启发，开启出新的研究思路。目前我国内地出版的绝大多数学术类图书见不到索引，是亟需引起重视的一个问题。

篇9：B+树索引

InnoDB存储引擎表是索引组织表，即表中数据按照主键顺序存放。而聚集索引就是按照每张表的主键构造一颗B+树，并且叶子节点存放整张表的行记录数据，因此也让聚集索引的叶子节点成为数据页，聚集索引的这个特性决定了索引组织表中数据也是索引的一部分。同B+树结构一样，每个数据页都是通过一个双向链表来进行链接。

聚集索引的另一个好处是，它的语言主键的排序查找和范围查找速度非常快。

篇10：“两基”档案资料索引

一、组织实施（共三盒）

1、法规、文件（一盒）

2、组织机构（一盒）

3、“两基”自查报告、及验收请示（一盒）

二、基础数据、材料

4、“普九”综合统计表、“普九”、“扫盲”评估验收情况登记表、“两基”巩固提高工作指标对照表、“两基”成果统计表、扫除青壮年文盲五表、农村实用技术培训汇总表（一盒）5、2003年秋季学期全乡小学一年级在校学生花名册（教育年报数据）（一盒）

三、普及程度

（一）小学入学率（共八盒）6、0---6周岁儿童名册（一盒）7、7---12周岁儿童名册（一盒）

8、小学一年级户籍新生名册（一盒）

9、小学一至六年级在校生名册（三盒）

10、小学提前毕、结业名册（一盒）

11、本户籍到外就读学生名册（一盒）

（二）初中阶段入学率（共八盒）12、13---15周岁适龄少年名册（一盒）13、16---20周岁少年名册（一盒）

14、初中一年级户籍新生名册（一盒）

15、初中一至三年级在校生名册（三盒）

16、初中提前毕、结业名册（一盒）

17、本户籍到外就读学生名册（一盒）

（三）适龄残疾儿童、少年入学率（共一盒）

18、（1）7---17周岁残疾儿童、少年名册

（2）7---15周岁残疾儿童、少年入学学生名册

（3）7---15周岁残疾儿童、少年免、缓学生名册

（四）小学辍学率（共一盒）

19、（1）学年初教育年报报表

（2）小学学生变动名册

（五）初中辍学率（共一盒）20、（1）学年初教育年报报表

（2）初中学生变动名册

（六）小学教育完成率（共一盒）21、15周岁人口完成小学教育名册

（七）初中教育完成率（共一盒）22、17周岁人口完成初中教育名册

四、师资水平

（一）小学教师及校长培训（共三盒）

23、小学教职工花名册、代课教师花名册、专任教师花名册、正副校长花名册（一盒）

24、小学师资情况统计表（表七），学历证书、小学教师资格证书、继续教育学分登记证书及校长岗位培训证书复印件（一盒）

25、小学教师人事制度改革文件（一盒）

（二）初中教师及校长培训（共三盒）

26、初中教职工花名册、代课教师花名册、专任教师花名册、正副校长花名册（一盒）

27、初中师资情况统计表（表八），学历证书、初中教师资格证书、继续教育学分登记证书及校长岗位培训证书复印件（一盒）

28、中学教师人事制度改革文件（一盒）

五、办学条件（共一盒）

29、学校平面简图 30、学校士地证书复印件

31、学校校园面积、校舍面积、教学用房情况统计表

32、学校室场建设情况统计表

33、学校技术装备情况统计表

34、学校图书统计表

六、教育经费（共一盒）

35、学校勤工俭学收入、管理使用情况表

36、学校经费来源及分流情况表

七、教育教学质量

（一）小学教育教学质量（共四盒）

37、小学毕、结业生名册（一盒）

38、小学各年级学生成绩统计表、操行统计表（一盒）

39、小学体育锻炼达标统计表（一盒）40、小学学校工作计划和总结（一盒）

（二）初中教育教学质量（共四盒）

41、初中毕、结业生名册（一盒）

42、初中各年级学生成绩统计表、操行统计表（一盒）

43、初中体育锻炼达标统计表（一盒）

44、中学学校工作计划和总结（一盒）

八、扶贫助学（共三盒）

45、国家、自治区、市、县扶贫助学文件

46、受助学生申请表、签领名册

47、寄宿生生活补助名册及签领材料

九、远程教育（一盒）

48、远程教育项目点配置统计表

49、远程教育项目工作计划、总结

十、扫盲资料（二盒）

50、脱盲人员、巩固提高班人员考试试卷及成绩统计表

51、农民实用技术培训、初中毕业生职业技能培训名册 注：

1、所有的档案资料按近三年收集后归档存入盒子，每个盒子的正、侧面都要贴有目录标签，内封贴有所存材料的子目录；

2、材料按和内容归类，从新到旧排列；

3、各种证书复印件按和内容归类装订。

中学、小学“两基”档案资料索引

“两基”文件、法规（一盒）

1、国家、区、市、县“两基”文件

2、乡、镇“两基”文件

“两基” 申报材料（一盒）

1、“普九”综合统计表、“普九”、“扫盲”评估验收情况登记表、“两基”巩固提高工作指标对照表、“两基”成果统计表、扫除青壮年文盲五表、农村实用技术培训汇总表

2、“五普”青壮年文盲、半文盲名册

3、脱盲学员考试成绩及巩固提高名册 普及程度――入学率（共六盒）1、0---20周岁儿童少年名册（初中10－20周岁）（一盒）

2、一年级户籍新生名册及入学通知书存根（一盒）

3、在校学生花名册和学生注册簿（一盒）

4、提前毕、结业学生名册（一盒）

5、本户籍到外就读的学生名册及转出证明存根、回执（直接到外就读的一年级新生只要回执证明）（一盒）6、7—17周岁适龄残疾儿童、少年名册，7—15周岁残疾少儿免、缓学生名册及证明材料、7—15周岁残疾少儿在校学生名册（一盒）

普及程度――辍学率（共二盒）

1、教育年报报表、在校学生变动名册及证明材料（一盒）

2、流失学生动员情况记载表（一盒）

普及程度――完成率（共一盒）15（17）周岁人口完成中（小）学教育名册 中小学学生学籍卡（一盒）师资水平（共三盒）

1、正、副校长岗位培训情况表（培训时间、地点、内容、结果）、正、副校长花名册（附岗位培训证复印件）、教师合格率情况统计表、在职教师花名册（代课教师另造一册）、专任教师花名册（一盒）

2、教师学历、教师资格证、继续教育学分登记证等复印件（一盒）

3、新增教师名册及学历、教师资格证、继续教育学分登记证等复印件（一盒）

办学条件（共一盒）

1、学校平面简图

2、学校土地证书复印件

3、校园面积、校舍面积、教学用房情况表

4、室场建设情况表

5、技术装备情况表

6、图书统计表

教育经费（共一盒）

1、勤工俭学收入、管理使用情况表

2、学校经费来源及分流情况表

3、近三年第十二个月工资清单复印件

教育质量—德育（共一盒）

1、学生操行评定表

2、学生行为受奖情况表

3、“三好生”、“优干”生情况表及证书复印件

教育质量—智育（共一盒）

1、各类竞赛获奖名单及各种证书复印件，并附上统计表

2、学生学习成绩情况统计表

3、学生毕业升学分流情况表及名册

教育质量—体育（共一盒）

1、学生体育合格情况统计表

2、各类体育竞赛名次、获奖情况记录表及获奖证书复印件

3、达标名册

教育质量—学生毕业率（共一盒）

1、毕业生名册

2、毕业证书存根

学校管理—基本情况（共一盒）

1、教职工结构表

2、教学常规管理制度

3、领导职责图表上墙

4、课程表

5、教职工工作安排表

6、学校领导结构、分工表

学校管理—日常管理（1）（共一盒）

1、学校工作计划、总结

2、学校具体工作安排

3、学校政治、业务学习制度抄录

4、学校研究日常工作会议记录

5、新学年开学初学校校务日记

学校管理—日常管理（2）（共一盒）

行政领导、教师值周表

学校管理—德育工作（共一盒）

1、学校德育工作领导机构表

2、德育工作计划、总结

3、升国旗记录及讲话稿存根

4、德育专题会议记录

5、读书活动总结材料

学校管理—教学工作（共一盒）

1、各教研组工作计划、总结

2、教研活动情况记录表

3、会议记录

学校管理—体育、卫生工作（共一盒）

1、体育、卫生工作计划、总结

2、全校或校际体育竞赛活动的有关资料

3、卫生保健教育、宣传活动有关资料

学校管理—团队、女生工作（共一盒）

1、女生工作计划、总结

2、团队工作计划、总结

学校管理—勤工俭学工作（共一盒）

1、勤工俭学的计划和总结

2、勤工俭学项目开展及效益 农村中小学现代远程教育（共一盒）

1、教研课题活动情况登记册

2、资源应用与教学情况登记册

3、电视节目、教学资源接收登记表

4、设备维护情况登记册

5、项目设备和教学软件登记册

6、各种管理制度 扶贫助学（共三盒）

1、国家、自治区、市、县扶贫助学文件

2、受助学生申请表、签领名册

3、寄宿生生活补助名册及签领材料 注：

1、所有的档案资料按近三年收集后归档存入盒子，每个盒子的正侧面都要贴有目录标签，内封贴有所存材料的子目录；

2、材料按和内容归类存放，从新到旧排列；