浅谈职业学校如何做好班主任工作

浅谈职业学校如何做好班主任工作（共11篇）

篇1：浅谈职业学校如何做好班主任工作

浅谈职业学校如何做好班主任工作

【摘 要】中职学校班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心，在班级管理中必须对学生怀有真诚的感情，用心对待学生，拉近与学生的距离，感化学生的心灵。

【关键词】爱心；耐心；热爱；三个细处

2005年7月，刚刚毕业的我考入博兴职业中专，从一个渴望求知的学生瞬间变成了授人以渔的教师。在经过了一年的实习期后，我便被委以重任，成为了2006级秋季幼师班的班主任。起初我并不理解系领导为何会安排毫无班级管理经验的我来担任班主任工作，我也没有信心做好，可魏书生老师曾说过，做教师不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏，所以我硬着头皮接了下来。四年中，我遇到了各种各样棘手的问题，使得我能够在最短的时间内快速成长；四年后，无论是我的管理理念还是管理方法，都发生了质的蜕变。

班主任工作千头万绪，能做好确实不易。作为一个职业中学的班主任，面对的是各种类型的学生，要做好班主任工作更是难上加难。虽然老师本身都怀着好的愿望，但其结果却往往事与愿违，所以作为班主任就必须改革思想，正确认识学生，研究学生，要用“心”去爱护和帮助学生，更要爱上加爱，细之又细，只有这样我们才能做好职业学校班主任的管理工作，获得理想的管理效果。

一、用“心”做好班主任工作

（一）对班主任工作要有热心。

要作好班主任工作，必须对班主任工作有热心。只要我们对班主任工作产生热心，内心就会行成一种工作驱动力，把这种工作驱动力用到班主任工作中，就能推动工作不断进步，再通过自己在工作中反复去探索，去创新，去寻求好的工作方法，打开工作思路，增添工作措施，不断总结工作经验，找出工作差距，努力改进，班主任工作就会卓有成效

（二）对班级管理工作要有高度的责任心。

首先，责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，是任何一位普通任课教师无法企及的。正因为这项工作的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的管理能力和较高的教育艺术水平。

其次，班主任责任心能增强班级荣誉感和凝聚力。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实，并取得良好的成绩，增强班级荣誉感和凝聚力。

（三）对班主任工作要有信心和恒心。

如果耐心是针对学生而言，那么对班主任自身而言就需要足够的信心和恒心。班主任的自信心关键来自于班主任自身素质的提高，而班主任的素质主要体现在知识水平、能力水平和人格魅力三方面。

首先，不断用新的知识充实武装自己，做知识的富有者。老师的职责是“传道、授业、解惑”，在知识更新不断加快的今天，教师如果不能时时为自己充电，必将被社会所淘汰。试想，一个知识落伍的人，如何能教好新时代的学生呢？

其次，不断提高自身能力，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，口头和书面表达能力，培养和使用人才的能力等等。班主任工作游刃有余，可以增加一个班的向心力。

再次，加强道德修养，做学生的楷模。教育家马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”班主任的一言一行对学生起着潜移默化的作用，班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范。因此，加强道德修养是对每位班主任的基本要求。

（四）对学生要有爱心和同情心。

学生来到学校，班主任即代替了她们父母的角色，她们希望得到老师的关爱。班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。在这个过程中，班主任对学生要有爱心和同情心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心她们的学习、生活，使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出她想要说的话，这样才能知道她在想什么，才能有针对性地与她谈心，做她的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心她，鼓励她，帮助她，这样她才会在心里面感激你并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺利。

二、从三个“细”处做好班主任工作

（一）班主任对自己的要求要细

作为具体的教育者和引导者，班主任的思想品性和一言一行，都会对每一位学生产生深刻的影响。春风化作雨，润物细无声。言传身教，潜移默化的力量是巨大的。“工欲善其行，必先利其器。”为了无愧于“班主任”这一光荣而神圣的称号，我对自己的各方面都提出细致的要求，一要警钟长鸣，依法执教；二要尽力提高自己的思想品位，拓宽自己的视野心胸；三要不断提高自己的业务水平，以适应新世纪教育形势的需要。

（二）班主任对学生的关爱要细

作为全班学生的教育引导者，班主任要从思想生活学习各方面关爱每一位学生，认真对待每一次教育活动。“亲其师，方信其道”。爱，是最好的教育。而倍受别人冷遇的职高生，更需要老师火热的心来温暖，细致的关怀作引导。记得我们班曾有一女生，读了一个学期，我都对她没什么印象，她默默无闻，成绩平平，也不违纪；突然从第二学期崛起，学习用功，成绩更是突飞猛进，我很诧异，后来和她聊天的时候，她说这仅仅因为我让她做了一次值日报告，评讲时我夸她的思路很清晰，希望她大方一点一定可以做得更好。就因为这句话，给了她学习的动力，由此可见，一句鼓励与表扬对学生来说是多么的重要。

（三）班主任教育引导学生的措施要细。

学生个性的千差万别和教育环境的千变万化，更要求班主任细致的做好每一项教育工作。安全无小事，事事关天。面对一个个鲜活的生命和伟大祖国建设的生力军，班主任工作来不得半点疏忽。如由我担任的10级秋季幼师班的赵慧茹，由于基础差，对学习没有一点兴趣，经常旷课、迟到、夜不归宿，使班上的教育教学工作受到极大的影响。每次对她进行教育时，就摆着一副“死猪不怕开水烫”的样子，等着挨批，让人颇感为难。直到有一天我系举行卡拉ok大赛活动，事情才迎来转机，她以一首>获得系第一名的好成绩。为此，我以班级名义为她发奖，表扬她有特长，且积极参加系里的活动，为班级争光，又鼓励她应该把这份灵性用到学习上去。通过这次活动及期间对她的鼓励，她基本上能做到遵守学校规章制度，且变的更加积极向上了。

班集体是学生学习成长过程中的一个重要组成部分，良好的班集体能激励学生不断进取，健康地成长；能使学生的心情愉快，更加积极、轻松地投入学习、生活与工作当中去。要建立一个有凝聚力的集体，班主任必须付出大量的汗水和心血。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作为职业学校的班主任，我要主动给自己加压，给自己找活，要对学生负责，对社会负责，把满腔热爱和关爱，都化作点点滴滴的行动，融化到具体的教育实践中去。只要我们班主任老师能勇于开拓创新，不断地总结经验、改进工作方法，相信一定会建立一个生机勃勃，团结向上的集体。

篇2：浅谈职业学校如何做好班主任工作

近几年来随着我国职业教育的不断发展，各职业学校都在大量扩招，一方面，为向社会输送大量技术型人才奠定了基础，另一方面，不断扩招也造成了学生素质参差不齐甚至出现了生源质量逐年下降的趋势。由于学生文化基础普遍较差，不良习惯多，纪律涣散，没有组织观念，甚至有些学生三观不正，这就对直接从事班级管理工作的班主任提出了更新更高的管理要求。现在职业学校办主任的工作不仅限于管理班级、教授知识，更重要的是培养兴趣，同时进一步帮助学生树立正确的职业道德观念，不但技术过硬，思想也要过硬，只有这样才算是真正合格的技术人才。本人就中等职业学校班主任工作谈一点粗浅的看法。

一、提高自身素质，注重自身修养，把班主任的人格魅力作为重要的管理手段

首先，要不断提高自身的专业技能素质。职业教育专业教师大多为“双师型”教师。一方面，要精通本专业的理论知识，熟悉其历史、现状和未来的发展趋向。另一方面，又必须熟练掌握本专业的技术技能，有较强的实践动手能力，并善于学习新知识，掌握新技术，以满足职业教育培养兼有专业理论与操作技能的人才的需要。其次，班主任还必须要有较高的职业道德素质，班主任的职业道德素质会直接影响学生的道德观，有一句话叫做：“说得好不如做得好！”班主任的威信靠嘴巴是说不出来的，靠双手也是打不出来的，唯一的途径就是老老实实、认认真真地做事，做好每一件小事，做好每一个细节，用自身的崇高的道德素质去感染学生，用自身的人格魅力去打动学生。在教育实践中，我们发现一个有趣的现象，很多学生都是因为喜欢某个老师，进而喜欢他所教的学科，甚至很多学生会选择这一学科作为自己终身的职业，这就说明，老师的专业素质、人格魅力是引导学生最有效的手段。所以班主任要做好班级管理工作，必须不断提高专业素质和道德素质，让要学生觉得不但上课的时候有收获，甚至连每一次闲聊都受益匪浅。第三，班主任工作一项既费心又费脑的工作，会遇到各种不可预料的情况，所以班主任还必须要有过硬的身体素质和坚强的心理素质。

二、注重学生的心理健康教育，学会换位思考，真正从学生的角度出发考虑什么才是学生真正需要的

在很长一段时间里，我们国家的教育并不十分注重学生的心理健康问题，在中职院校也是如此。很多班主任现在仍然存在这样的错误想法，就是：你只要学习好了就行，只要学会实用的技术，能找到工作就行，而心理健康什么的，不过是个噱头。这种想法是非常错误的，尤其对于很多种中职学生来说，他们中的很多来自“中考落第”者，他们普遍存在自己是“失败者”和“被遗弃者”的心理，认为自己将来是没有出息、事业上难有作为的人，这种自卑心理，使他们思想处于苦闷境地，学习缺乏信心，严重地阻碍着自己的进步、成长。作为班主任一定要学会换位思考，把自己放在跟学生一样的位置上，试着用学生的思维去考虑以下问题，只有这样才不会南辕北辙，才能对症下药。要用爱心、耐心和细心温暖每一个学生，没有教育不好的学生，只有不懂教育的老师。跟学生多聊聊天，少摆师长的架子；多参与学生的活动，少一些指手画脚；多倾听一下学生的心声，少一些自以为是。只有这样才能真正知道什么样的教育对学生才是有效的，才能在班级管理工作上事半功倍。

三、注重专业技能培养，着重提高学生的动手能力

职业学校最重要的目的就是为社会输送技术型的人，这就要求中职学校的教育必须将实践能力放在第一位。而班主任的管理方案也必须与这一目标相一致。在班级工作中要多鼓励学生参加与专业技术相关的各类活动与比赛，像近几年各省市都组织了各种层次的技能大赛，作为班主任应该多鼓励学生去参加这类比赛，并却应该为他们参加活动创造有利的条件。通过鼓励学生参加比赛，给予优胜者一定的精神与物质奖励，从而形成人人苦练技能，人人争当技术能手的良好风气，而良好的学风的形成对于一个班级来说是管理成败的关键点。

四、帮助学生树立正确的职业观、就业观，对学生进行就业指导

在新的历史条件下，如何正确引导中职毕业生认清形势，树立正确的就业观，引导学生正确的走向社会，是摆在我们面前的重要任务。班主任是班级工作的组织者和指导者，与学生接触最多，了解最全面，同班上的各科教师有密切联系，同学生家长保持着经常的接触，所以在就业指导方面有特别有利的条件。班主任对学生进行就业指导除了要贯彻就业指导的基本原则外，还要注意公平地对待每一位学生，努力提高就业指导的业务水平，制定出切实可行的职业指导计划，协调各方面的力量，共同做好职业指导工作。只有就业渠道畅通了，每个学生都能找到合适的工作，那么招生才更有说服力，只有这样学校才能进入“招得来，出得去”的良性循环，发展才更有活力。

五、与学生保持联系，从其就业反馈中不断的修正工作中存在的问题

学生离开学校并不是结束而是另一个开始，不但对于学生来说是如此，对于班主任来说也是如此。我们教育的成果到底如何，我们的教育方案是否合理，我们教育的学生到底是否适应社会的需求，这都是作为一个班主任在学生离开学校后应该考虑的问题。那这些问题的答案到哪里寻找呢？那就是要跟学生们多保持联系，一方面得到上述问题的答案，另一方面也及时解决学生们刚踏上工作岗位时遇到的不能解决的新问题，让学生实际感受到学校的关怀无时不在。当然，要与学生保持联系的方法多种多样，可以打?话、保持书信联系，也要试着采用现在学生更常用的联系方法，比如说，建立班级的博客，建立QQ群，成立人人网社交圈等，这种新的手段更受学生欢迎，同时，也会然他们觉得老师里他们很近，像他们的朋友一样，从而形成更稳固的联系。

篇3：浅谈职业学校如何做好班主任工作

要教育学生首先必须先要了解学生, 中等职业学校的招生对象比较特殊, 生源大都中考分数较低, 虽然有很强的自尊心、进取愿望和动手能力, 但心理素质低, 承受能力差。在初中学习生活中, 他们经常受批评, 没有自信心, 纪律散漫, 不求上进, 个别同学有许多不良的习惯。所以在成立班级之初, 一定要多花时间在班级上, 通过观察分析、集体座谈、个别谈心等多种形式了解学生的学习、生活和家庭情况, 多与学生接触、沟通和交流, 了解他们的心声, 发现他们的问题, 捕捉每一个学生的闪光点。鼓励他们将闪光点发扬光大, 给学生以成功的体验, 让学生发现自己的价值, 相信自己的能力, 加深师生间的感情, 当对每个学生的兴趣、爱好、优点、缺点, 都胸有成竹时, 才能有效地针对学生, 因人施教。

二、有爱才能有教育

教育家苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育, 爱是教育的前提”。别林斯基也说过:“爱是教育的工具和媒介。”离开了爱, 一切教育都无从谈起, 教育的全部秘诀就是爱, 所以想学生之所想、发自内心的关心、帮助学生, 只有当你真心的尊重、热爱学生时, 学生才能“亲其师信其道”, 搭起师生之间感情的桥梁。才会愿意从思想上将教师的要求转化为自己的内在要求, 从而影响自身的行为习惯。在教学中, 常有人体罚或变相体罚学生, 这是不足取的。这样只会激化矛盾, 让学生产生逆反心理, 从而更加厌恶学习, 不配合班主任工作。班主任的最高教育智慧就是爱。

三、培养班干部自主管理能力

班干部对管理班级起着举足轻重的作用, 一个班集体的面貌如何, 很大程度上是由班干部决定的, 班干部对班集体有着“以点带面”的作用。一个好的班干部, 就是班主任的一个得力助手, 选用好班干部, 不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来, 而且可以培养学生独立工作的能力, 班干部要是选的不好, 这种班干部不仅不想工作, 而且处处表现出自私性, 不仅管理不好别人, 而且连自己也管不住, 在同学中会慢慢的失去威信, 所以班干部的选择是非常重要的。选好班干部后班主任还需要对他们做一些工作, 首先, 要经常性的对他们进行培训, 教他们这样去处理班里发生的一些事情, 这样去管理别人, 要经常与班主任沟通等。其次, 要确保班干部没有思想包袱, 班干部由于平时经常管人、扣分等, 可能有个别同学要说一些闲话, 产生报复心, 甚至威胁班干部, 不但严重影响了班级的管理, 也挫伤了班干部的积极性, 班主任要想方设法阻止这样的事情发生。再次, 要根据班级特点, 确定挑选班干部的标准, 我认为班干部不一定要学习成绩好的学生来担当, 只要能力强、有一定的组织能力、在班里有一定的威信、能经常与班主任和课任老师沟通, 还能与学生沟通, 当班主任不在的时候, 能够处理班里的一些事情。虽然他们在学习上不怎么样, 但他们有时间去管理班级, 有时间去帮你了解学生, 而且他们的点子也比较多, 同时他自己也得到约束, 不但可以提高他自己的整体水平而且班主任也可以从繁忙的事务中解脱出来, 用更多的时间去考虑教学上的问题。

四、树建良好班风和集体荣誉感

一个具有良好班风的班集体能够很好的去影响、制约每个学生的心理, 规范每个学生的行为。优秀的班集体能够激励和改造学生。重视思想工作是班主任做好其他各项工作的基础, 是建好班级的基础。因此, 班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外, 还需经常对学生进行“班兴我荣, 班落我耻, 以班为家, 荣辱与共”的教育。以此来增强班集体的凝聚力和战斗力, 真正做到心往一处想, 劲往一处使。例如, 这学期学校组织的运动会中那感人的一幕, 一直在我的眼前挥之不去。我班的各项参赛选手在赛场上奋力拼搏, 场下班里的同学们的呐喊声、加油声此起彼伏, 那一刻四十多个人的心紧紧地凝聚在一起, 全身心的投入到班级的荣誉中。有了良好向上的班风, 学生在班集体这个环境下才能更好的积极的学习。

总而言之。班主任工作是一门综合艺术性极强的工作, 作为班主任, 要在实践中认真学习一些教育理论, 多一些研究、探讨, 从而做到心与心对话, 情与情相融, 坚持以学生为根本, 时时站在学生的角度, 想学生之所想, 急学生之所急, 乐学生之所乐, 只有这样, 才能搞好有特色的班级工作, 培养新世纪需要的创新型、创造型人才。

参考文献

[1]谌启标, 王晞.班级管理与班主任工作.福建教育出版社, 2007, 08.

[2]石龙富.中职学校班主任工作的几点体会.中等职业教育 (理论) , 2009, (06) .

篇4：浅谈如何做好职业学校班主任工作

关键词：职业学校；班主任；班干部；学生管理

做好班主任工作，让每个学生都健康快乐地成长，是我们每个班主任的共同目标。但是对于职业学校的班主任，这具有一定的难度，对于很多刚毕业的年轻教师来说，更是一项挑战！因为职业学校的学生相对来说是一个特殊的群体，由于体制的原因，中等职业学校生源多属于中等偏下的水平。这些学生在初中时就可能没有养成良好的学习习惯，而恰恰是这样的学生，既要去学习高中的文化知识，还要学习繁杂的专业知识。这样的一些学生集中成一个班级，还要接受如此繁重的学习任务，班主任的工作就显得尤为重要！如何做好职业学校的班主任，是我工作以来一直思考的问题，笔者结合多年的实际工作情况，现将个人的些许经验介绍如下：

一、开好班会课，给学生指明方向

开好班会课，是班主任做好工作的重要手段之一。特别是第一次班会课，班主任必须精心准备：查看学生的档案，观看学生的照片，读准学生的名字，不然如果你开学第一次开班会就把学生的名字读错了，可以想象你留给学生的是什么样的一个印象，即使这个字很偏僻，读错了也还会给学生留下不好的印像。如果时间足够，你能通过照片认识大部分学生的名字，见面直接叫出学生的名字，这样将会给学生一个很深刻的印象，学生会认为这个老师真厉害，我才进学校他就认识我了。心理学认为，第一印象主要是通过相互观察对方的相貌、衣着、表情、姿态、谈吐、举止、风度而形成的初步判断和评价。作为班主任，第一次在学生面前露面，学生会根据我们的穿着、仪表、谈吐，在心里给我们一个判断，虽然这个判断不一定是正确的、全面的，但它深刻而持久。所以，教师出场时要精心“装扮”。第一次班会上要把学校的一些校纪、校规，给学生明确地提出。万事开头难，所以在开学的第一周，班主任就应该给学生制订规矩，并且要随时监督处理，有违反的及时提醒批评，让学生明确知道在这个新的班级，需要做好哪些事情。班主任个人的管理理念和对班级学生的要求务必要让每个学生理解清楚，并且要以身作则。

后续每次班会课，班主任都应精心准备，并且要以鼓励学生为主，班会课不是批评学生，而是表扬学生。班会课上教师应给学生思想上课，指明学生未来努力的方向。

二、选拔培养班干部，用学生管理学生

班级管理的事务繁杂，随时可能有偶发事件发生，班主任一个人的能力是有限的，而班干部，他们作为学生，对于同学的想法，班级内部可能发生的事情都比较了解，所以我们要借助班干部的作用来管理好一个班级。

如何选拔和培养班干部是一个很有技巧的问题，新生刚入学的时候就可以留意观察，打扫卫生的时候也可以留意观察。新生选取班干部一般是班主任根据学籍情况和刚开始的表现，临时指定一个或者几个学生作为临时班干部，并且说明通过一个月以后进行正式民主选取班干部，一个月的时间学生相对比较熟悉了，这个时候根据需要可以选举出班干部。还可以鼓励学生毛遂自荐，有认为自己可以胜任班干部的可以私下跟班主任联系，班主任公布出自己的电话、QQ等，往往会有学生主动联系，而且任命这样的学生做班干部的，都很负责。班干部要定期换届选举，引入竞争淘汰机制，在保证班级工作能正常进行下去的情况下，尽可能让更多的学生有机会走上班干部岗位。

班主任在选好班干部后，培养和锻炼班干部队伍就是很重要的事情了。班主任要定期召开班干部会议，处理班级近期的事情，越是班干部要求越要严格，特别是对于老师比较喜欢的班干部，作出成绩了可以在班级里面夸奖，提高他的工作积极性，但是如果犯了错误，同样要处罚。

三、班主任要做学生的良师益友

良师，要求班主任是一个学识渊博、为人师表的老师；要求班主任在课堂上要能给学生带来丰富的学科知识、正确的做人道理；

学生犯错误了要能正确地教导，循循善诱，在学生树立一定的威信；同时班主任还要说话算话，自己制订的班级管理制度，要能够执行下去，不能朝令夕改等。

益友，要求班主任把学生当朋友，懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生，班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视，没有偏爱，要有足够的耐心和宽容心，能够放得下班主任的“架子”，洗去脸上的“古板”，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼，这样才能真正融入学生。

四、注重家校联系，双方互动共同搞好教育

家庭教育是学生教育的重要组成部分，没有好的家庭教育，学生的教育就很难成功。作为班主任要了解班级学生的家庭情况，通过各种手段与家长进行沟通，特别针对一些特殊家庭学生更要经常与家长联系，这样才能双方共同合作做好学生教育。

当然，班主任工作过程中还有很多问题本文不能一一列举，班主任在工作过程中要用爱心去换取学生的爱心，用真情去换取学生的真心，用细心去关注每个学生的成长，用耐心去教育学生，建立良好的师生关系，让学生在和谐的班级氛围中健康成长。

参考文献：

［1］宋广文，温勇.“师爱”教师素养的情感基础.天津市教科院学报，2003（6）.

［2］宋绢.师爱在育人中的作用.宁夏教育，2001（7/8）.

［3］张自学，邹德金.好孩子是夸出来的.新华出版社，2006-10.

篇5：浅谈如何做好中职学校班主任工作

在多年的班级管理工作中，笔者深深感到，要搞好班级管理工作，坚持德育为首，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和创新教育，不断探索教育规律。作为一位好的班主任，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动和影响学生，从而提高学生的素质。笔者现将在班主任管理工作中的一些做法和体会介绍如下，愿能起到抛砖引玉的作用。

班级管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育教学质量的好坏。抓好班级管理，在整个学校管理中显得尤为重要。班主任是班级教育管理工作的组织者和领导者，起着决定的作用。职业学校的专业种类较多，学生兴趣爱好各有不同，加之专业实习的需要，与社会接触广泛，思想活跃，所以职业班主任工作显得更加艰巨。引导学生树立起学习的信心，帮助他们在品德、学业、技能上进步，班主任起着极其重要的作用。切实加强班主任工作的管理，才能更有效地提高班主任工作水平，发挥班主任工作的德育功能。

班主任工作是一项管理性很强的工作，尤其近来，大部分职业学校学生来源，大部分是经过各中学筛选下来的文化基础较差的学生，有的是在社会上混了多年的社会青年，学生的素质有明显不同程度的差别，给班级管理带来了一定的难度，但我深信对学生只要真心爱护，爱而不纵，怨而不弃，对不同程度学生进行积极正确引导，做细致入微的教育，经常关心学生的生活情况，与学生产生心与心的相契，情与情交融。我经常教育学生做到“六个字”：“做人，做事，读书”是我积极培养学生各方面素质和能力，培养每位同学的正确的人生观、世界观价值观的一贯方法和立场。

一、树立好班主任工作第一印象

新生入学时，班主任和学生之间都不熟悉相互存在试探心理多，开始班主任与学生之间较难沟通。怎么办？我认为，这时，班主任在两、三天内迅速认识每一个学生，包括、姓名和家庭情况，同时使学生对学校初步了解，这就树立好班主任工作的第一印象。不同层次的学生都感到班主任在注意他，这样相互之间的心理距离就缩短了。“亲切感”就产生了，在就为班主任与学生之间情感沟通奠定了基础。

班主任短时间内熟悉每一个学生，可以分步进行，开始可以对照学生档案里的照片初步记住一些班干部和成绩好，素质高，有特长的学生，同时在报到时认识部分个性特点很明显的学生，在组建班委（试用三个月）的同时，我在班会上介绍一下我们的学校，如学校发展，专业设置，毕业生就业情况等。规定每周开一次班委会，来增强我与学生的沟通。

二、班主任要克服“以我为中心”的心理倾向，采取“民主”管理

班主任要克服“以我为中心”的心理倾向，平时在学生面前有意无意地带有“长官”意识，我是老师，你是学生，你就应该按我说的去做，那怕自己的方法是不当的，也不听取学生的意见，如果学生犯了错误，也不去了解犯错误的原因，不做细致的思想工作，只是对其大加斥责。这样下去，班主任就成为“独裁”者，班主任和学生之间的距离就会越拉越大。班主任与学生之间很好的交流就根本谈不上了。班主任要想改变这种状态，就必须自觉地克服“以我为中心”的心理倾向，要认识班主任成为学生知心人的重要性，教育者和受教育者所处的位置不同，但在人格上是平等的，班主任应该把学生的人格，自尊心和正当的要求等摆到应有的位置，防止以“权”压人的现象发生，只有采取“民主”的方法，班主任才能与学生交朋友，对学生以诚相待，师生之间才能相互理解，相互支持，这样班级管理才能健康有序地开展。

三、班主任要做到“公正无私”，对学生一视同仁

班主任开展教育工作时，班主任和学生是一种特殊的双边关系，如果只有班主任的主导作用，而无学生的能动作用，班主任与学生之间很难相互支持，预期的教育效果就很难达到。记得班上一个学生犯了错误，我处理后，他在日记里写道：“老师，我在上中学时，总觉得班主任很难把一碗水端平，不平等的对待每个学生，我很反感。但以您对我这次所犯错误的处理来看，您办事公道，我心服口服。”自那以后，这个学生不但在各方面都有所进步而且还经常主动的和我谈谈他的想法。由此可见班主任对学生一视同仁多么重要。如果班主任做到公正无私，对学生一视同仁，不抱成见，那么学生的心理便会处于平衡状态，师生间感情融洽，有利于班主任掌握对班级管理工作的主动权。

四、关心，爱护学生是班主任管理的基础

热爱学生是教师职业道德的核心，如果教师缺乏对学生的关爱，无论是学生的品格还是智慧都不能得到充分自由的发挥，就更不用说师生之间的相互支持和理解了，班主任对学生的爱包括两个方面：即班主任对学生无私的爱和班主任对学生理智的爱。

班主任对学生的情感由学生在各方面素质都得到提高过程中的种种行为产生，班主任的这种情感要根据一定的教育目的，具体环境和学生状况决定情感的倾向表现方式有分寸。班主任对学生的爱应表现为爱而不纵，怨而不弃。炽热的爱与原则的、合理的要求相结合，这样的爱可以使班主任的教育象春雨一样滋润学生的心田，在老师之间产生心与心相契，情与情交融的良好效果。这种师生情感的加深极有利于班级管理。

理解是爱的基础，班主任对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同班主任讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风，学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有时候个别学生看我很忙，但又有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个纸条，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

篇6：浅谈如何做好技工学校班主任工作

自从进入学校，从事教育、教学工作以来，我担任了多个班级的班主任工作。这些年来带给我的，有困惑、有忧愁、有快乐、有收获。下面，我就自己所得的心得体会，以及在班主任工作中常常遇到的问题谈一谈本人的一些经验和做法，以便与诸位同事探讨、学习：

第一：如何对待和处理违纪的学生

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，无规矩不成方圆，所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我通过多年做班主任的过程中的不断反思和探索，摸索出一个方法，叫做“以退为进”。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点，每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，就是这个道理。然后再耐心向同学指出他存在的不足之处，以及如何进行改正，这样学生不但能认识到自己的问题，还能以平和的心态予以接受，从而达到预期的效果。

第二：如何正确的引导班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不能只由

我们单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上的。主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，我有效地利用每次班会课开展一些专题性的活动，同时让各个班干部来发表他们的看法，我从旁指导和做总结性发言。例如，学习经验交流会，意志教育，如何争做时间的主人，诚信教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

第三：如何培养一支高效率的班干部队伍

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我班的干部由学生投票民主选出，这一民主举措增强了班干部的光荣感和责任感，使他们在集体建设中发挥核心作用，增强班级的凝聚力。在日常工作中不仅让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如班干部会议、主题班会、班级纪律检查等，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作积极性，同时提出存在的问题及改善措施，使班干部的工作能力得到提高。

第四：如何提高学生学习成绩

班集体的成绩由尖子生、中层生和后进生三大支柱组成，我的做法是依据学生的能力对各层次的学生分别制定不同的学习目标，由易而难，逐层推进，并定期总结和调整。

在这之中，后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查其学习情

况，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。通过后进生的转化，从而提高班级的整体学习水平。

篇7：论如何做好职业学校班主任工作

职教中心 马丽娜

班级是一个学校重要的组成单位，班主任作为班级管理的组织者、教育者、校规校纪的执行者，肩负着领导、引导和帮助学生全面、健康发展的责任。一个班级搞得好坏，关键在于班主任。如何当好职校的班主任，几年来的工作实践，我主要从以下几方面，来实施班主任的工作。

一、为人师表，注重自身修养

班主任是一个班级的核心，作为班主任要不断提高思想、业务素质，处处为人师表。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的教育作用，左右着班级的气氛，影响着班级管理的效果。因此，在班级管理过程中，班主任一定要加强自身的师德修养。

首先，自己要言行一致，做到言必行，行必果。在学生面前每说一句话，都要有分寸、有涵养，切不可狂言乱语、信口开河，平时一定要对自己的言行负责。同时，在工作中把思想政治工作融合总结其中，效果更明显。自身也受到教育。

其次，关心学生的疾苦，往往会收到事半功倍的效果。班主任就是学生的“父母”，应对全班学生的家庭状况心中有数，经常问寒问暖。了解学生的真实处境，给学生以温暖如家的感觉。切不可说得头头是道，行动漂浮虚假。因为你教育学生互相关心、互相帮助、互相爱护，那么，作为班主任就应该带头实践，率先垂范，给学生树立一个好的形象。

再次，公正评价学生。

这个阶段的学生正值发育旺盛，进入青春期的年龄。他们的好奇心、攀比、嫉妒思想比较严重。班主任在日常事务中处理问题稍有偏差，就会在学生当中引起较大的反响，往往带来不安定因素，产生涣散力，冲淡集体主义观念，影响正常的教学秩序，降低班主任的威信，给工作带来损失。班主任在评价学生时，必须做到全面、公正、实事求是，切不可凭印象、感情、一时一事轻下结论。

二、真心换真情，建立良好的师生关系

情感是教书育人的催化剂，教师的情感是教育影响学生的重要因素。教师对学生的热爱、关心，是教育学生的前提，职业学校的学生，由于学习基础差，有多数学生从小学到初中可能就没有受到过老师的关心和重视，学生自身非常缺乏自信心，又不愿主动跟班主任交流，这样师生间容易形成隔阂。学生由于在学校得不到老师的重视，在家里却得到家长的娇惯，因此有些学生逆反心理很强，有的甚至公然和老师作对，所以说，建立良好的师生关系，说起来简单，做起来是比较难的。这就需要班主任老师要有诚心有耐心地去热爱学生，关心学生，做学生的良师益友，取得学生的信任。人都有情感与精神满足的需要，对感情的珍惜，对平等人格的追求与维护，是当代学生强烈的思想意识。因为，在时代变革中，面对各种情感上的矛盾，他们渴望理想、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的。在做学生思想工作时，班主任给学生以真挚的情感，给学生以亲近和信任。尊重学生的人格，聆听学生的心声，学生才会对班主任产生仰慕心理，才会向敞开内心世界。班主任才能真正了解学生的思想动态。并加以正确的引导。不嫌弃，不放弃每一个后进的学生。敏锐地发现学生身上的任何一个闪光点，鼓励其发扬光大。如此一来，师生心灵交融，建立起良好的师生关系。

三、培养强有力的班委，建立有效的班级管理体系 班干部是集体的骨干力量，在创建班集体中他们是组织者、领导者和实施者。

所以要建立良好的班集体，必须有一支称职的班级干部队伍，这支队伍的建设需要经过班主任的精心挑选和培养。挑选班干部之前应该了解每个学生的基本情况，然后通过谈话，在组织各项活动中，根据德、才、能三个方面，初步筛选，确定临时班干部名单所任职务。让这些临时干部去组织各项班级活动，在活动中进行观察和考验。等到全班同学相互认识，有一的了解的时候，根据班主任提出来的、表现突出的、能力较强的、符合担任班干部条件的同学作为候选人，再进行民主选举，选出正式班干部。

班干部的培养不仅包括素质的培养，也包括能力培养。素质包括思想素质、心理素质、个人气质、品德修养等。而首先要提高的是学生干部的思想素质。班干部能力的培养需要各任课老师的共同配合，而班主任更要注意培养班干部包括组织能力、独立工作能力、敢说敢试在内的各种能力等。班委一旦形成，班级工作就应放手让学生自己管理，教师只能当指导和顾问。班级的各种活动，如班会、黑板报、文体活动、公益劳动等都应放手让学生自己组织。活动前，班主任要布置班干部拿出计划，活动后要督促班干部写好总结。在活动中班主任要自始至终参与，注意引导，把握航舵，保证活动按预定的目标进行。总之，培养班干部工作也是班级管理水平能否上新台阶的关键。一支团结合作、热心集体工作，并有较强工作能力、较高威望的班委会队伍。是班级集体的灵魂和核心，是实现学生自我管理的重要因素。班主任对待班干部要正确处理好“扶”与“放”的关系；管理初期，班主任要以“扶”为主，积极扶持，正确引导，工作要细致，要耐心。班级工作正常后，要以“放”为主，班主任加强宏观调控，放手让班干部自主管理班级，建立有效的班级管理体系，四、与家长勤沟通，加强学生管理工作

职校中，学生所处的年龄，正是他们观察、了解、认识社会、确定人生观的关键时期，在教学管理方面稍有漏洞往往会造成无法弥补的损失。对班主任来说，加强学生校外管理是不可忽视的重要环节。目前，职校学生中存在着较严重的讲吃比穿的享乐主义现象，认为自己生来就是为了吃、喝、玩、乐。什么理想、奋斗、努力学习、认真读书、勤俭朴素统统与我无缘。表现在课堂上不注意听讲，作业不做或马虎应付，学习成绩一塌糊涂。不少学生沉迷于上网，动不动就情绪失控。这些不良倾向不但严重影响了学生身心健康及本人学业的顺利的完成，而且也带坏了周围同学，毒化了校园空气，影响了整个班集体。要解决这些问题，除了要加强对学生思想教育力度，严肃校纪、班规来加强管理以外，班主任还要和家长勤沟通，多联手。通过双方的积极配合，加强对学生的管理。多方位的对学生进行正面引导，在学校和家庭有机配合下，提高学生的思想觉悟，抓好学生行为管理。真正做到教书育人。不断提升学生的自身素养，成为合格的公民和劳动者。

篇8：浅谈如何做好中职学校班主任工作

1 合格的班主任必须具备几个“心”

(1) 对班主任工作要有热心。无论是在工作中还是在日常生活中, 都应该从思想意识上树立班主任职业观, 将班主任工作差, 不职业的范围, 融入自己的事业观之内, 这样才能发挥班主任应有的作用。 (2) 将工作建立在责任心之上, 树立班主任责任心, 将管理好班级作为自己工作的重要任务去探索和工作。 (3) 对班主任工作要有信心, 无论在工作准备中, 还是在工作过程中, 应始终确立一个观念, 即无论任何困难都能够克服, 做好学生工作。充分了解学生情况, 最好学生基本情况的摸底工作, 提前做好准备是树立学生工作信心的前提。 (4) 对学生要有爱心和同情心, 在学生所处的这个年龄段内, 他们正处于心理和生理成长的关键阶段, 并且离开父母开始独立的校园生活, 在生活和学习的过程中, 他们接触最多的就是班主任。他们希望在日常生活和学习中能够得到班主任的关心、帮助和指导, 进而尽快的适应学校生活, 因此, 班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。在这个过程中, 班主任对学生要有爱心和同情心, 多去关心爱护学生, 多去和学生交往、交流、交朋友, 关心他们的学习、生活, 使学生在班主任的面前敢于说话, 愿意说出他想要说的话, 这样才能知道他在想什么, 才能有针对性地与他谈心, 做他的思想工作。

2 启发和引导学生树立正确人生观

(1) 要欣赏你的学生, 发现他的优点。如果你认为他没希望了, 他真的可能没希望了。小布什上大学时成绩不好, 回母校耶鲁演讲, 他说:“对于那些成绩好的同学, 我要说你们干的好;对于那些成绩差的同学, 我要说你们可以当总统。”我们常对那些差生及家长说:“成绩不好, 并不代表学习不好。学习不仅仅限于课堂、知识不仅仅来源书本”。 (2) 利用黑板报、主题班会、团组织生活等形式激发他们积极向上的学习热情。 (3) 用责任感要求他们树立人生目标。 (4) 用爱心、礼仪、修养、行为规范, 逐渐培养他们养成良好的品德修养。 (5) 用自身行为给孩子树立榜样, 严格要求自己。老师是他们的楷模, 一言一行会给学生留下深刻的印象, 起着言传身教的作用。

3 组建一支得力的班干部队伍

一个班集体的面貌如何, 很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。选拔和培养好得力的班干部能使班主任工作从繁重走向简单与轻松。选择班级干部要讲究工作方法, 充分发挥学生的人性特长。班干部的组成可以采取竞争班级干部和任命制相结合的办法进行。让学生参与竞争干部, 目的是培养学生的竞争意识、挑战意识、领袖意识和参与意识。班主任如果建设好了一支思想素质好, 工作能力、群众威信高, 有冲天干劲的班干部队伍, 那他们在政治、工作、学习、生活等方面都会给其他同学起到很好的示范作用, 他们良好的道德风貌和规范的行为会对班级全体同学产生一种强大的辐射功能, 有利于促进良好班风、学风的形成, 从而为班主任管理好班级提供了保障。因此, 选拔和培养一支好的学生干部队伍, 仍是新时期班主任工作不可或缺的重要内容。

4 用榜样为班风建设提供条件

榜样作为一种力量, 有着无形的感召力和有着巨大的吸引力。榜样的力量, 可以吸引学生的注意力, 塑造学生的灵魂, 可以为良好的班级风貌建设提供非常有利的条件。榜样示范激发了学生的学习动机, 生活在班集体中的个人, 总是在无意识中模仿着自己身边的榜样, 把对榜样的学习和模仿转化成自己的行动。榜样扎根在学生的身边, 具有较强的说服力、影响力。因此, 班主任应该成为一本流动的德育教科书, 一个流动的榜样示范者。教师要以身作则, 是无声的命令, 也是带好学生的基本功, 以自己良好的行为去影响学生追求真善美, 做一个爱学习的人。同时, 班主任要善于发现班级中的先进典范, 给学生树立各类榜样, 让学生看得见, 摸得着, 在榜样的示范引领下, 养成追求向上的良好习惯。

5 培养学生的自我管理能力

自我管理就是自己管理自己、自己教育自己。中职学生情感教育处天“半成熟”状态, 理智提升处于“准独立”状态, 既有人格形成的“脱缰”要求, 又有争创“宽松”环境的抗争意念, “自我”的准确定位往往难以把握。加之班级人数多, 具有不同性格, 要进行有效的统一管理, 难度可想而知。因此, 对于既是教育的客体, 又是教育的主体的学生来说, 逐步让其实行不同程度的自治自理, 对于培养学生的主人翁精神, 增强自我意识和自我管理能力, 起着重要的作用。在班级管理中, 教师要相信学生的自我管理能力, 特别是在组织活动中, 教师更应该培养学生的自主管理能力。从设计、组织、实施均由学生负责, 让学生当主角, 班主任担任导演, 既有利于提高学生的自主管理能力, 又有利于班主任从班级事务中解放出来。由于学生的不良行为是受到某些因素的不断强化而形成的, 因此, 教师可以通过找出学生不良行为的强化源, 对强化源加以控制, 达到控制学生不良行为的目的。让学生参加各种实践活动, 指导学生正确面对现实、接触各种思想, 促使他们深入思考, 独立分析生活中的各种矛盾与冲突。搭建活动平台, 依靠学生群体的教育力量, 营造宽松的教育氛围, 让学生充分感悟品德文化, 品尝成功的喜悦, 感受道德魅力, 在社会实践和集体活动中, 自我教育。

作为一名中职学校的班主任, 只有爱学生, 包容学生, 走进学生的心灵, 得到学生在感情上的接纳, 才能更好地教育学生。正如我们所知:“你把学生当作魔鬼, 你就生活在地狱, 你把学生当作天使, 你就生活在天堂。”热爱自己的学生, 你就会有意外的收获。

摘要：近年, 中职学校为扩大招生, 只求“量”, 不求“质”, 学生整体素质较差, 使班级管理难度相对加大。班主任是学习教育的重要力量, 其工作直接影响到学校的管理质量。如何做好中职学校的班主任工作, 是每个职业教育教职工关心的课题。本文就新形势下中职学校班主任如何做好工作, 解决中职生无目标的学习状态, 实现良好的教育和社会效果作出探讨。

关键词：人生心观,班干部,榜样,自我管理

参考文献

[1]朱永新.我的教育思想[M].南京师范大学出版社, 2009.

[2]余竹.我是怎样为学生服务的[J].中国教育, 2003 (9) .

篇9：浅谈如何做好职业学校班主任工作

关键词：班主任工作 情感 爱心 自强

长久以来，人们在对职业学校教育问题的认识始终有着这样的观念，认为职校学生是“双差生”，他们不但学历低，知识肤浅，而且只能做简单的劳动，导致许多职校学生心理压力大，常常有身心疲惫的感觉。他们来到学校后，不认真学技术，甚至有的学生是破罐破摔，这样使得学校班主任工作做得非常辛苦，可谓举步维艰。多年来，笔者一直担任职业学校的班主任工作，并不断地在实践中总结经验，认为一个合格的班主任要做好学生的思想工作，必须从以下几个方面入手。

一、做好职校学生的情感工作

职校学生情感成熟较早，他们喜欢交往，特别是喜欢同社会上与自己未来职业有关的人员交往。在两性情感上，由于学校是定向培养，对口分配，加之学生对社会广泛接触，因此，比普通中学来说，早恋现象较为普遍，这样就很容易导致职校生分散精力，耽误学习，贻误前途。例如，在笔者班上一位学生因为早恋，差点酿成大祸。张某是本班一位面相较好的女生，与班上一位姓李的男生关系较好，并确定了恋爱关系。后来，张某又结识了一位在某机械厂实习时认识的名叫欧阳的男职工。这件事被李某知道后，李某便叫来社会上的几位青年找欧阳算账，双方为此发生激烈冲突，李某扬言要捅死对方。知道此情况后，笔者马上通知学校保卫科阻止事态的发展，才避免了这场流血事件的发生。事后，笔者多次找到张某，苦口婆心地对其劝说，并说明早恋带来的严重后果。最终，张某答应在校不谈恋爱，并将精力放到学习上，随后她的学习有了很大进步。

二、用爱心温暖学生、感化学生

苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”也有人说：“没有爱就没有教育。”教师心中要永远装着学生，时时牵挂着他们的学习、生活、情感变化，才能使他们在成长过程中不偏离正确的方向。这样，在学生犯错误时教师才不产生厌恶感，从而耐心地教育帮助他们。只有拥有一颗爱心的教师才有责任感、使命感，工作才任劳任怨，兢兢业业，才能处处为学生着想，最终赢得学生的爱戴。

心理学家斯普兰格认为，青春期显著的特征就是闭锁性。这一时期的职校学生内心世界变得更加丰富多彩，但不轻易表露心迹，喜欢实行自我封闭。他们只愿对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，不愿意与用导师式口吻对他们说话的人进行感情交流。例如，在笔者班上有一位姓林的学生，当老师给学生上课时林某从不好好听老师讲课，当任课老师批评他时，他置之不理，并我行我素，导致多位任课老师到笔者面前告状。笔者便找到学生林某，用严厉的口吻指责他，要求其改正缺点，林某不但不听劝告，反而产生了一种逆反心理。这时笔者也认识到采用强硬的方法是行不通的，便决定改变原来的工作方式，多次找林某谈心，多关心他的生活，使林某从心底里接受笔者。后来，笔者才知道，他在上中学时由于顽皮而被班主任狠狠奚落，老师当着全班同学的面说他是废物、朽木不可雕。这样常常地伤害他的自尊，他便实行自我封闭，对教他的老师产生敌对情绪。所以，笔者认为，班主任应掌握学生的心理特点，对学生不能盛气凌人，而是要把学生当成自己的孩子，用心与他们交流，用爱心感化学生，拉近与学生的距离，打开学生的心扉，让他们吐露自己的心声。这样老师才可以掌握学生的思想动态，了解学生的情况，最终才能做好学生的工作。

三、鼓励学生做到自强，增强学生的自信

培养自强精神对于职校学生至关重要。老师要告诫学生只要有坚定的意志、坚强的决心、脚踏实地、不折不挠，就会有所收获、有所成就。但由于许多职校的学生在初中期间成绩差，思想上不求上进，而被老师定为“双差生”，这样就挫败了他们的自信心。这些学生从一踏进职业学校大门的那一天起就感到前途渺茫， 于是就失意、自卑，放任自流，得过且过。这时班主任千万不能歧视他们，不要一味地指责他们，而是要多鼓励，哪怕学生只有微小的进步，都要给予肯定、赞赏，使其自信心不断增强，能正确地认识、发现自己的长处。这样才有助于学生个人才能的发挥，从而在工作、生活学习中获得成功。

总之，对于职业学校的学生，班主任做他们的工作，必须要有耐心、有恒心，更要付出爱心，让学生带着自信与豪情跨进中等职业学校的大门，全面提高职业素养，为未来的职业生涯打下坚实的基础，成为社会的有用之才。

篇10：如何做好中职学校班主任工作

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

首先要明确班主任的工作职责

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

8、学期结束时，组织学生做好个人总结，进行操行初评，学年对学生进行操行等级评定，对其行为作出做出评语。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况 和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。

（1）环境的潜移默化

入学之初，可开展“我爱我班”活动，开辟各项专栏，如“好人好事”，“评比活动”，“优秀作业”等。

（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

可举行“树立职业理想，做一名合格中专生“为主题的班会，通过问答，抢答和座谈等形式，引导学生树立个人目标，同时通过讨论，使学生个人目标和班级目标统一起来。

四、做好后进生转化工作。

做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。

五、管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。

一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。

二年级学生思想开始变得复杂，竞争意识，学习积极性减退，中专学习压力不大，容易出现松懈现象，对他们要加强思想教育，另方面要加强检查督促，端正学习态度，鼓励他们提高学习成绩。

三年级学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的矛盾，存在着自己是否适应社会的顾虑。

要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业三者关系，以保证他们的毕业水平。

六、班主任要做好班级工作，要以身作则，用自己的模范行为去影响和教育学生，在实际工作中树立自己的威信。

班主任必须做到：言必行，行必果，言传身教。

篇11：如何做好技工学校班主任工作

如何做好技工学校班主任工作

王 娜

摘 要：以培养“高素质高技能人才”为目标的中等技工类学校受到人们的关注。由于技校学生在年龄、学习基础、教育层次等方面的特点，对技校班主任工作提出了更高的要求。笔者就如何做好技校班主任管理工作提出了几点设想，与同行共同探索与实践。

关键词：技工学校 班级管理 班主任

一、班主任的主要职责

班主任是班级的领导者、组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，是学校思想政治工作的骨干力量，更是沟通学校、家庭和社会的桥梁。

在学习方面，班主任要培养学生正确的学习观，做好学生考勤管理工作，还要积极配合任课老师上好每一节课，并认真检查学生的课堂情况。在生活方面，班主任既要通过生活管理，建立起班级良好的生活秩序，还要积极帮助学生规范自己的言行举止，让学生提高独立生活和与人交往的能力。同时，要定期联系学生家长，充分调动和运用学校、家庭各个方面力量参与班级管理。在情感方面，班主任要选择适当的方式正确地做好学生的.情感管理。首先摆正位置，先做学生的朋友，再做学生的管理者。

二、技工学校学生的现状

技工学校招生对象主要为考试成绩不理想、自制力差、学习目的不明确的初中毕业生。他们正值青春期，年龄偏小。由于文化素质、心理素质等方面的原因，他们极易产生逆反心理、心理困惑、心理矛盾等多重心理问题。三、应采取的管理措施

笔者根据自己的管理心得，结合他人的管理经验，谈谈如何做好技工学校班主任的管理工作。

1.以身作则，用人格力量感染学生

技工学校的学生思想活跃，模仿能力强，但是自制力却较差。班主任的一言一行都会潜移默化地影响他们，成为学生终生效仿的对象。例如，学校组织的大型活动，班主任要热情地投入其中。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生。相反，还应鼓励或正确引导。另外，班主任在平时的管理过程中还应做到事事留心，时时留心，在班级学生当中树立起自己的威信。

2.营造学习氛围，树立良好班风学风

班主任要积极开展丰富多彩的班级活动，促进班风学风建设。要通过精心组织主题班会，调动学生参与的积极性与创造性，锻炼和提高学生的自我教育能力、语言表达能力。学生上技工学校最主要的目的就是学好一门技术，将来能够找到一个好工作。班主任可以从学生所学专业着手，给他们介绍专业的基本情况、专业的发展前景以及毕业后将要从事的工作等。如果有条件，可以带领学生到工厂参观，让学生更直观地了解到将来要从事什么岗位，从而激发学生的学习兴趣，树立起学好本专业的信心。另外，班级良好的学风、正确的集体舆论对违反纪律的学生会产生很大的约束力，促使其改正错误。

3.培养班干部，让其学会管理

班干部对班集体有着“以点带面”的作用。所以班主任要慎重地选拔和培养班干部队伍。

当选的班干部要具有较强的号召力和自我管理能力。班主任要鼓励班干部大胆工作，在指导他们工作的同时，要更严格地要求他们在学习上、纪律上以身作则，力求从各方面起到模范带头作用。同时还要大胆地给班干部权力，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。如果班干部犯了错误，也应该对他们有所惩罚，处罚力度要比普通学生大。(本网网 )当然，在他们工作做出成绩的时候，也要在全班同学面前给予表扬，以树立他们在班里的威信。

4.善于赏识

心理学家有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”赏识就是善于发现学生的优点或长处，善于发现其进步或成功而予以精心的培育。

在赏识教育过程中，班主任和学生家长要相互配合，共同实施赏识教育。从现状看，技工学校的入学新生，其学习成绩、道德素质都比较差。班主任应针对青少年特有的心理和生理特点，坚持与家长沟通，共同研究校内外学习生活情况，使家庭教育与学校教育形成一股“合力”。

对于品学兼优的同学，也要进行赏识，他们也需要教师、班主任、家长、学校领导的赏识。

5.调动学生积极性，变被动管理为主动管理

班主任要改变学生在班级管理工作中从属和被动的地位，不能把学生看作是教育管理的客体。要充分调动学生自身参与管理的积极性，实现学生的主动管理。如在竞选班干部和制定班级管理制度时，笔者就采用征求意见的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同推选出能力强的班干部，制定一套行之有效的管理制度。

总之，班主任工作细致而复杂，任重而道远。班级管理看似难，其实只要管理者有耐心、善沟通，班级管理工作就会大有改观。

参考文献：

[ 1 ]刘云翔。学校管理学[M ].大连：辽宁师范大学出版社，.

[ 2 ] 周弘。 赏识你的孩子[ M ] . 广州： 广东科技出版社，.