民办学校如何做好班主任工作

民办学校如何做好班主任工作（共10篇）

篇1：民办学校如何做好班主任工作

民办学校如何做好班主任工作

民办学校如何做好班主任工作?可以说，仁者见仁，智者见智。我在实践中对学生采取了“五育”并举的措施。

整顿班风，管理育人。我所在班级的学生，除来自邻水的三山两槽外，还有来自深圳、重庆、达州、大竹、华莹等地的。他们虽然聪明伶俐，但也活泼好动，学习基础差别也较大。因此，一开始我就注重培养他们，形成一个良好的班风。重点在于让学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的.文明习惯。有一段时间，学生之间的纠纷较多，我就及时调解，并对学生讲道理。我给学生说，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，同学之间的一些矛盾，要大事化小，小事化了。同学们明白了事理，班级纠纷就大幅减少;树立一些榜样让大家去学习，像文明之星、讲卫生之星、乐于助人之星……对于有进步的学生要及时表扬，做到激浊扬清;整顿班风还必须培养一批认真负责的班干部，班干部如同老师的左膀右臂，班干部选好了要教他们怎样去做事，帮他们树立威信。

沟通合作，服务育人。学生的成长时刻牵动着家长的心。为了让家长放心，我们应始终围绕着如何为学生服好务来做工作。学生在学校的活动圈子，主要是教室、寝室、食堂。因此我们就要做好教学服务、饮食服务、生活服务。光是哪一方面搞得好是不够的，只有整体提高我们的服务水平，才能让家长更放心。作为班主任，不仅要管理好学生的思想、学习，还要关心他们的生活和饮食。我把收集到的各种信息与生活老师沟通，跟学校食堂反映，向学校领导汇报，让各方面的工作做得更好。作为班主任，我还主动与科任教师沟通，了解学生各科学习情况，促进学生全面发展。由于各方面齐抓共管，对学生的服务工作越来越好。

丰富生活，活动育人。我们是一所全封闭式管理的学校，学生很少回一次家。为了不让学生感到空虚，我们经常开展各种活动，如演讲比赛、“庆国庆”手抄报比赛、运动会、庆元旦书法绘画作品展、歌咏比赛、英语口语对话和计算机技能操作大赛等，这些活动锻炼了学生能力，培养了集体主义精神，丰富了课余生活。

排忧解难，爱心育人。有人说，老师对待学生就像家长对待子女，这在民办学校，是不争的事实。平时，学生穿薄了，要提醒他穿厚点;学生穿脏了，要叫他快换掉，要勤洗澡;学生生病了，叮嘱他或带着他去买药;学生吃不饱，带着他再添点饭菜;学生没睡好，就找生活老师问原因;天冷了，建议食堂为学生排队打饭，吃上热饭。有时候，一句关切的话语，也能让学生铭记于心。

狠抓教学，质量育人。如果孩子在学校没有进步，家长们都会有或多或少的看法。为了能够让孩子们学到知识，我除了狠抓思想工作外，就是思考如何搞好教学，如何提高学生的学习成绩。具体讲，我着重培养学生的学习习惯。我要求学生必须书写工整，上课专心。其次，抓好章节过关，搞好扶优转差。作为班主任，最清楚地知道，学生思想态度决定着学习成绩的好坏，如果学习目的明确，学习态度端正，那么他的学习成绩很容易提高;反之，那学习成绩怎么也提不上去。因此班主任的工作，关键就在于引领学生的思想，端正学生的态度，使其愿学、乐学、好学。做好了这些工作，教学效果自然就会很明显的。

篇2：民办学校如何做好班主任工作

民办学校如何做好班主任工作？可以说，仁者见仁，智者见智。我在实践中对学生采取了“五育”并举的措施。整顿班风，管理育人。我所在班级的学生，除来自邻水的三山两槽外，还有来自深圳、重庆、达州、大竹、华莹等地的。他们虽然聪明伶俐，但也活泼好动，学习基础差别也较大。因此，一开始我就注重培养他们，形成一个良好的班风。重点在于让学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的文明习惯。有一段时间，学生之间的纠纷较多，我就及时调解，并对学生讲道理。我给学生说，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，同学之间的一些矛盾，要大事化小，小事化了。同学们明白了事理，班级纠纷就大幅减少；树立一些榜样让大家去学习，像文明之星、讲卫生之星、乐于助人之星„„对于有进步的学生要及时表扬，做到激浊扬清；整顿班风还必须培养一批认真负责的班干部，班干部如同老师的左膀右臂，班干部选好了要教他们怎样去做事，帮他们树立威信。沟通合作，服务育人。学生的成长时刻牵动着家长的心。为了让家长放心，我们应始终围绕着如何为学生服好务来做工作。学生在学校的活动圈子，主要是教室、寝室、食堂。因此我们就要做好教学服务、饮食服务、生活服务。光是哪一方面搞得好是不够的，只有整体提高我们的服务水平，才能让家长更放心。作为班主任，不仅要管理好学生的思想、学习，还要关心他们的生活和饮食。我把收集到的各种信息与生活老师沟通，跟学校食堂反映，向学校领导汇报，让各方面的工作做得更好。作为班主任，我还主动与科任教师沟通，了解学生各科学习情况，促进学生全面发展。由于各方面齐抓共管，对学生的服务工作越来越好。丰富生活，活动育人。我们是一所全封闭式管理的学校，学生很少回一次家。为了不让学生感到空虚，我们经常开展各种活动，如演讲比赛、“庆国庆”手抄报比赛、运动会、庆元旦书法绘画作品展、歌咏比赛、英语口语对话和计算机技能操作大赛等，这些活动锻炼了学生能力，培养了集体主义精神，丰富了课余生活。排忧解难，爱心育人。有人说，老师对待学生就像家长对待子女，这在民办学校，是不争的事实。平时，学生穿薄了，要提醒他穿厚点；学生穿脏了，要叫他快换掉，要勤洗澡；学生生病了，叮嘱他或带着他去买药；学生吃不饱，带着他再添点饭菜；学生没睡好，就找生活老师问原因；天冷了，建议食堂为学生排队打饭，吃上热饭。有时候，一句关切的话语，也能让学生铭记于心。狠抓教学，质量育人。如果孩子在学校没有进步，家长们都会有或多或少的看法。为了能够让孩子们学到知识，我除了狠抓思想工作外，就是思考如何搞好教学，如何提高学生的学习成绩。具体讲，我着重培养学生的学习习惯。我要求学生必须书写工整，上课专心。其次，抓好章节过关，搞好扶优转差。作为班主任，最清楚地知道，学生思想态度决定着学习成绩的好坏，如果学习目的明确，学习态度端正，那么他的学习成绩很容易提高；反之，那学习成绩怎么也提不上去。因此班主任的工作，关键就在于引领学生的思想，端正学生的态度，使其愿学、乐学、好学。做好了这些工作，教学效果自然就会很明显的。

篇3：如何做好中职学校班主任工作

一、班主任首要深刻分析中职学校学生的特点

从古至今,我国都是一个注重学历的国家,因此,中职学校相较于普通高等院校有着明显的劣势与不足, 在社会上很难得到一些企业家的认可。并且随着近几年“普高热”的影响,高职院校层出不穷,使得全国中职学校面临严峻的形势。大部分中职学校的招生源急剧下降,学生的素质普遍较差,甚至有的学生身上存在不良习惯。这对学生的教育与管理相较于普通高校而言,难度系数太高。为此,中职学校的班主任需要付出比其他普通高等院校更多的心血与精力。

二、班主任结合中职学校特点合理定位角色

在现实生活中,人们对班主任赋予了众望,希望他们既可以扮演教学专家、辅导者与代理家长,又可以充当心理专家、朋友与领袖。对中职学校的班主任赋予了新的期望,期望他们能够做学生的引路人与职业规划者。因此,中职学校的班主任要结合学校教育特点合理定位角色:

1.班主任是办学理念的贯彻者与执行者 , 积极配合学校完成下达的常规任务。在市场经济高度发展的条件下,中职学校的办学理念与办学思路要符合本校的教学模式, 只有这样才可能走向市场、面向全社会。这就要求班主任时刻和学校保持高度一致,站在学校的立场,全方位地思考与完成学校下达的各项常规任务,做到执行与贯彻的有力有效。

2.教育活动和班级管理的指导者与组织者 , 营造和谐的学习环境氛围。中职学校的教师要善于建立健全的班级组织机构、规范班级制度体系,合理有效地管理班级,多组织班级活动调动学生的积极性。要认识到班级对一个学生学习的重要性, 营造和谐的班级文化对学生的品行起着潜移默化的作用。一个良好的班级学习环境氛围,不仅能沟通师生心灵,陶冶他们的情操,还能调动教与学的积极性。

三、做好班级管理工作的方式方法

1.建立有效的班级管理体系 ,形成健全完整的班风学风。一个优秀的班集体离不开一支能力强、团结互助、威望高的班委队伍, 中职学校教师要明确知道一支优秀的班干部是组成一个班集体的灵魂与核心。班主任通过民主选票选出责任心、组织能力强的学生担任班委,加强培养与指导,提高他们的文化素养与工作能力, 从而成为自己的左右手。在新生刚入学时,加大学校校规校纪的宣传力度,同时制定完善的班规制度与奖惩制度并严格执行,培养良好的班风。中职学校的学生由于文化素养差距较大,容易出现迟到早退的现象,甚至蓄意扰乱课堂秩序。对此,班主任需要营造良好的班级环境调动学生学习的积极性,端正他们的学习态度,形成良好的班级学风。

2.中职学校学生文化素养低 ,定期进行心理健康教育。据调查,如今中职学校的学生心理健康状态不理想,令人担忧大部分学生缺乏自信心, 对学习有消极被动的思想甚至畏难的情绪,行为表现上出现好动厌学、打架斗殴等品行问题,这些往往由心理问题引起, 由此可见心理健康教育在中职学校工作中的重要性。班主任根据本班的实际情况,要定期对全班学生进行系统全面的心理健康教育。班主任可以在班上进行组织活动消除学生心理上的障碍,比如举办“怎样克服面试怯场”、“舞动青春”、“活出精彩人生”等比较受学生欢迎的主题活动讲座,解决学生心理上的困惑与烦恼,从而提高学生的自我调节能力,消除外界对中职学校学生的偏见,为他们的毕业就业奠定坚实的基础。

3.班主任要注重宣扬民主公平 ,尊重个性化与主体化。中职学校的学生具有强烈的叛逆心理,意志力薄弱,自控力较差等特点。在学校,他们比较在意班主任的评价,因此,班主任在班级管理上要做到民主、公正、公平,这将直接影响到班主任的管理成效。每个学生不尽相同,有独特的个性,在进行批评教育与思想工作时,要尊重学生的个性特点,采取不同的手段解决问题,以便收到良好的效果。班主任在班级管理中不能只重说教, 还要充分利用班委这一强有力的队伍进行有效的管理并相信学生的自我管理能力。班主任还要明确学生才是学习的主体者,因此,要给学生自己动手操作的机会并多给予鼓励与奖励,让每一位学生参与班级管理,明白自己存在的重要性。比如每一位学生轮流当一天的临时性班主任,让他们明白班主任的难处同时证明自己的重要性。中职学校的班主任要比普通高校具备更强的忍耐力与包容力, 为建立和谐的师生关系而努力,使班级集体的建设处于良性发展状态。

总而言之,班主任工作不仅是一门艺术,更是一门科学科学的生命在于创造。当一名合格的班主任难,当一名中职学校的班主任更是难上加难,只有对中职学校的学生进行深刻的分析与探讨,才能明确自己正确的角色定位,从而才能提高自身的文化素养。在不断摸索与探讨中发现班级管理的定律,运用科学的教育方法,为中职学校的教育开创一片新天地。

摘要：随着社会对就业需求的改变,厂家对毕业生学历要求的提高,给中职学校学生的技能学习带来了负面影响,再者,就读中职学校的学生在学习资历上参差不齐、有所差异。因此,中职学校的教学模式、班级的管理模式应该随着社会的改变而改变。在班级管理过程中,班主任这一角色尤其重要,为此,做好中职学校班主任的工作迫在眉睫。本文旨在分析怎样成为一名合格的班主任,只有这样,才能从根本上提高中职学校学生的专业素养。

篇4：如何做好农村学校班主任工作

关键词：农村学校；班主任；班级管理

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。因此，班主任工作的好坏不仅影响一个班级学生良好的思想、行为习惯、读书习惯以及班风、学风的形成及学生的健康成长，而且影响学校的办学水平和声誉，制约学校教育质量的提高与整体发展。那么，班主任在日常班级工作中如何做呢？

一、亲近学生，赏识学生

班主任服务的对象是12岁以内的孩子，这就要求班主任有孩子般的心态，时常与他们在一起，亲近他们，与他们在一起唱歌、跳舞、做游戏。这样才能拉近师生间的距离，他们才会亲近教师，班级管理才会有生机、活力，工作效果才会事半功倍。赏识孩子，就是要以孩子的心态去看待孩子的一切。每个学生都是聪明的、能干的，班主任要善于诱导学生出众的本能，激发学生的自信，不让一个学生感到自卑、失落，让学生小小的错误转化为班级服务的动力。这样，团结、友善、爱集体并全身心地为班集体服务的氛围就会形成。

二、在班级常规管理中做到“五勤”

1.“勤”观察

无论在课堂上还是课堂下都要细致观察学生的变化，掌握学生的思想动向，及时了解、化解学生间的纠纷、矛盾，患范于未然。

2.勤家访

家访是了解学生在家表现、掌握学生思想动态、交流教育方法、弥补教育缺陷的重要工作。只有掌握了学生的一切，知己知彼，班级管理才能百战不殆。

3.勤谈心

平时多与学生在一起，把他们当朋友，用孩子的心态与他们谈话，了解他们真实的想法，倾听他们对班级管理的意见，不断改进自己的工作方法。这样，班级才有凝聚力，做事才能心往一处想，劲往一处使。

4.勤动手

就是在班级活动中，教师要勤于帮助学生，学生不会的要手把手地教他们，让他们从不会到会，帮助他们干好每一件事。如，教住宿生怎样叠被子、刷牙、扫地等。

5.勤学习

学习管理知识，做到科学管理。学习儿童心理学，了解儿童心理发展规律，才能按教育规律办事。

三、洞察学生心理，捕捉学生闪光点，激励上进

金无足赤，人无完人。再优秀的学生亦有不足之处，再差的学生也有他的优点。班主任能在教育教学过程中及时发现和捕捉学生的闪光点进行因势利导，并以此为契机，诱导、鼓励学生的进取心，就能改变学生的一生。我班原有一名叫刘真的学生，各科成绩较差，在班上并不起眼，但在一次作文中，他的文章内容真实感人，教师通过点评，要求他修改后寄往《少年文学》，还真被发表了。从此该生有了很大改变：学习的积极性高了，自信心强了，成绩有了很大进步，步入社会后以写作为基点，有了自己很好的人生。

四、建立班集体组织机构，培养良好的班风、学风

建立班集体组织机构，重要的是选好班长：一是有组织能力；二是心地善良、胸怀开阔；三是头脑聪明、思维敏捷。同时，班级干部队伍的组建，要坚持优化组合原则，有利于发挥各自成员的各自特长。良好的班级组织机构，可以形成班级集体的凝聚力，使班集体成员步入认识上的理解、情感上的接纳、行动上的服从，也可提高学生浓厚的学习兴趣。

五、开展丰富多彩的班级活动

丰富多彩的班级活动，可以促使学生良好品德的发展和优良个性的形成，同时可以协调各方面的教育影响，形成合力。可以凝聚和培养学生集体意识、大局观念。当前，许多班主任一怕麻烦，二担心学生安全，三是认为农村学校条件限制经费缺乏，不开展班级活动，特别是社会实践活动。因而学生的实践能力、动手能力差，集体观念淡漠，学习兴趣下降，厌学思想渐强。现今农村初一到初二辍学现象严重，就是学生缺乏学习兴趣、学校缺乏吸引力所致。

六、严守教师职业道德，日常工作中做到“八忌”

教师要做学生、家长的榜样和楷模，在日常的教育教学工作中做到：（1）忌向学生家长索要财物，谎報学生成绩，自毁教师形象。（2）忌在家长面前高高在上。（3）忌指责家长管教不严、教子无方。（4）忌向家长告学生的状，揭学生的短。（5）忌乱收费、乱罚款、滥发资料（收费）、有偿补课。（6）忌在学生面前说话不算数。（7）忌处理学生间纠纷时武断粗暴不公平。（8）忌当着学生的面训斥、指责学生蠢、笨、没出息。

篇5：如何做好中职学校班主任工作

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

首先要明确班主任的工作职责

1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、组织学生参加社会实践和公益劳动。

5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。

6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

8、学期结束时，组织学生做好个人总结，进行操行初评，学年对学生进行操行等级评定，对其行为作出做出评语。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况 和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。

如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、制订班主任工作计划，加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。

（1）环境的潜移默化

入学之初，可开展“我爱我班”活动，开辟各项专栏，如“好人好事”，“评比活动”，“优秀作业”等。

（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

可举行“树立职业理想，做一名合格中专生“为主题的班会，通过问答，抢答和座谈等形式，引导学生树立个人目标，同时通过讨论，使学生个人目标和班级目标统一起来。

四、做好后进生转化工作。

做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。

五、管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。

一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。

二年级学生思想开始变得复杂，竞争意识，学习积极性减退，中专学习压力不大，容易出现松懈现象，对他们要加强思想教育，另方面要加强检查督促，端正学习态度，鼓励他们提高学习成绩。

三年级学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的矛盾，存在着自己是否适应社会的顾虑。

要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业三者关系，以保证他们的毕业水平。

六、班主任要做好班级工作，要以身作则，用自己的模范行为去影响和教育学生，在实际工作中树立自己的威信。

班主任必须做到：言必行，行必果，言传身教。

篇6：如何做好农村学校的班主任工作

班主任工作在学校整体工作中居于十分重要地位，班主任担负着学校里大量的综合性的教育任务，对提高学校管理水平和教育质量，具有举足轻重的作用。但是，农村中学地处偏远，消息相对闭塞，学生性格内向，主动性不够，当好班主任助手方面比不上城里的孩子。因此，就本人担任多年班主任的经历，谈谈自己的粗浅看法。

一、热爱班主任工作

我们作为一名班主任，要想在班级管理方面取得成功，那就必须热爱班主任工作，把全部的精力投入到教育管理中去。这是实现班主任目标的前提。如果你对这个岗位都不感兴趣、不热爱，那么你就无法全身心投入到工作中去，也做不到用自己的言行去影响其他老师，更不可能在学生面前树立一个带领者的榜样。同时，我们不要全部套用别人的模式，而是因地制宜，结合本班的实际情况，针对自己所管的班级的学生，有目的、有计划地进行管理教育。

二、建立班级管理制度(班规)

我们作为一个班主任，要想管好一个班，创造一个优秀的班集体环境，那我们就必须在学生面前树立权威，做到言出必行，那就是制定一套有效可行的班规。一套完善的班级管理制度对于一个班集体建设来说是至关重要，不仅给学生创造一个良好的学习环境，而且对于学生的好习惯养成起到巨大的作用。因此，我拟定如下班级管理制度：

1、严格遵守学校作息时间，不旷课，不迟到，不早退，一周每个人两次机会，情节轻微者，班内给予警告，情节严重者，交由学校德育处，有事本人写请假条或家长致电话请假，否则视为旷课处理。

2、独立完成当天布置的各科作业，不准抄袭，考试不准作弊，

3、尊敬师长，团结同学，不顶撞老师，不打骂同学，不与管理宿舍教官冲突，违者情节轻微，班内警告，情节严重者移交校德育处。

4、爱护学校公共财产，违者情节轻微，班内警告，情节严重者，照价赔偿。

5、遵守学校规章制度，不染头发，不彩手甲、脚甲，不留长头发，不配带各式各样装饰品，初犯者，班内警告，再次犯，移交校德育处。

三、选好班干部

班主任的工作千头万绪，抓好选班干部是头等大事，是抓好班级管理的关键。因为班干部是师生之间的桥梁，是各学科教师的得力助手，是一个班级的核心和力量，所以我们班主任要抓好班级管理，就必须抓好选择班干部的工作。

1、摸清底线，做到心中有数

我每次在选用班干部之前，首先全面对每个学生的具体情况进行摸底。我在选班干部时注重的是学生的管理能力。虽然有的学生成绩不拔尖，但却具有较强的管理能力，如我现在的班长――李雪，她虽然成绩不够好，但她为班集体所做的.每件事都赢得全班同学的称赞。她工作得到同学的认可和肯定后，她对自己有了信心，并将这一信心迁移到学习上，她的学习成绩也慢慢提高了。

2、实行彩排形式

我在选班干部时，是放开大门，只要想当班干部的都可以参与进来，然后再把大门关起来，就像节目彩排那样慢慢地进行筛选，直到全体同学觉得可以胜任当班干部为止。

3、大胆放手

我在选定班干部后，接着就给他们分配任务，培养他们遇事时的处理能力和应变能力，最后，我就大胆放手让他们各尽其职。

四、做好与科任老师的沟通

作为一名班主任要时常跟科任老师进行交流，从科任老师反馈的信息掌握每个学生的动向，从而及时地纠正一些不良的行为习惯，以免越陷越深，必要时与家长联系。同时也有必要向学生介绍科任老师的一些信息，比如，教学方面的成绩，爱好，特长等，这样做目的是让学生对科任老师的尊重和信任，避免学生对科任老师心存猜疑。

五、做好待优生的转化工作

一个班学生的学习成绩有好有差，我们作为班主任，在学生管理方面，必须做到一视同仁，不能偏爱谁，也不能忽视谁，因此我们需要做到：1、优秀生的培养，2、中等生的提高3、待优生的转化。在这三点中，第三点相对于前两点更困难，同时也更重要。

首先，我先找他们进行谈话，摸清他们为什么会成为待优生的原因;接着，对他们进行思想工作，加强心理疏导，告诉他们读书的好处，帮助他们消除心理的杂念和各种家庭方面的担忧，让他们认识到自己的人生价值;再接着，对他们进行因材施教，耐心辅导，真诚相待，让他们学习中感受到学习是如此的快乐、有趣的事;最后，给这些待优生创造条件和机会，表现各自的优点和长处，从而感受到成功的快感，品尝到成功的滋味，这就是我们作为班主任的最基本工作，也是我们作为班主任的基本职责。

六、走进学生的学习生活中去

“没有爱就没有教育”，热爱学生、关心学生是我们作为班主任的职责所在，同时也是我们作为班主任管好班级工作的根本保证。因此，我们作为班主任，在学生学习方面，多抽点时间巡视教室，走进教室陪他们学习，帮他们解除困惑;在生活方面，我们时常走进学生宿舍，问问一下他们的生活情况，跟他们谈谈心，说说话，问暖问寒。虽然这些看起来是小事，但是我们的所做的已经在他们的心目中留下深刻的回忆，让他们感觉到有一份无微不至的爱在关心着、照顾着他们。只有这样，才能胜任农村中学班主任这份工作。

七、做好电访工作

电访是班主任与家长交流沟通的桥梁，也是班主任工作的一部分。由于我校的学生大部分是在校住宿，父母没有时时在他身边，不知道孩子在校的情况。我校留守儿童比较多，还有个别的孤儿、单亲家庭的孩子，这些学生由于在生活上缺少一种父爱或者母爱，使他的性格比较孤僻，行为举止比较粗鲁，做事比较放荡，很容易犯错误。因此，我就时刻观察着他们在校期间的动向，有什么事发生马上第一时间电话告诉他家人，让家长也知道他孩子在校的情况;也可以把学生的学习情节跟家长聊聊，让家长配合我的工作，管理好这个班集体，好让家长放心，让学校放心，同时也让我自己放心。

总之，班主任工作是一项最复杂、艰巨、细心、吃苦、耐劳的工作。为了让每个学生的健康成长，创造一个良好的学习环境，不是一朝一夕之功能完成的，这就需要我们知难而进、开拓创新，善于总结经验，在发展中发现问题和解决问题，以饱满的热情投入到班主任工作中去。

篇7：论如何做好职业学校班主任工作

职教中心 马丽娜

班级是一个学校重要的组成单位，班主任作为班级管理的组织者、教育者、校规校纪的执行者，肩负着领导、引导和帮助学生全面、健康发展的责任。一个班级搞得好坏，关键在于班主任。如何当好职校的班主任，几年来的工作实践，我主要从以下几方面，来实施班主任的工作。

一、为人师表，注重自身修养

班主任是一个班级的核心，作为班主任要不断提高思想、业务素质，处处为人师表。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的教育作用，左右着班级的气氛，影响着班级管理的效果。因此，在班级管理过程中，班主任一定要加强自身的师德修养。

首先，自己要言行一致，做到言必行，行必果。在学生面前每说一句话，都要有分寸、有涵养，切不可狂言乱语、信口开河，平时一定要对自己的言行负责。同时，在工作中把思想政治工作融合总结其中，效果更明显。自身也受到教育。

其次，关心学生的疾苦，往往会收到事半功倍的效果。班主任就是学生的“父母”，应对全班学生的家庭状况心中有数，经常问寒问暖。了解学生的真实处境，给学生以温暖如家的感觉。切不可说得头头是道，行动漂浮虚假。因为你教育学生互相关心、互相帮助、互相爱护，那么，作为班主任就应该带头实践，率先垂范，给学生树立一个好的形象。

再次，公正评价学生。

这个阶段的学生正值发育旺盛，进入青春期的年龄。他们的好奇心、攀比、嫉妒思想比较严重。班主任在日常事务中处理问题稍有偏差，就会在学生当中引起较大的反响，往往带来不安定因素，产生涣散力，冲淡集体主义观念，影响正常的教学秩序，降低班主任的威信，给工作带来损失。班主任在评价学生时，必须做到全面、公正、实事求是，切不可凭印象、感情、一时一事轻下结论。

二、真心换真情，建立良好的师生关系

情感是教书育人的催化剂，教师的情感是教育影响学生的重要因素。教师对学生的热爱、关心，是教育学生的前提，职业学校的学生，由于学习基础差，有多数学生从小学到初中可能就没有受到过老师的关心和重视，学生自身非常缺乏自信心，又不愿主动跟班主任交流，这样师生间容易形成隔阂。学生由于在学校得不到老师的重视，在家里却得到家长的娇惯，因此有些学生逆反心理很强，有的甚至公然和老师作对，所以说，建立良好的师生关系，说起来简单，做起来是比较难的。这就需要班主任老师要有诚心有耐心地去热爱学生，关心学生，做学生的良师益友，取得学生的信任。人都有情感与精神满足的需要，对感情的珍惜，对平等人格的追求与维护，是当代学生强烈的思想意识。因为，在时代变革中，面对各种情感上的矛盾，他们渴望理想、渴望尊重、渴望信任、渴望情感交流的心情是十分迫切的。在做学生思想工作时，班主任给学生以真挚的情感，给学生以亲近和信任。尊重学生的人格，聆听学生的心声，学生才会对班主任产生仰慕心理，才会向敞开内心世界。班主任才能真正了解学生的思想动态。并加以正确的引导。不嫌弃，不放弃每一个后进的学生。敏锐地发现学生身上的任何一个闪光点，鼓励其发扬光大。如此一来，师生心灵交融，建立起良好的师生关系。

三、培养强有力的班委，建立有效的班级管理体系 班干部是集体的骨干力量，在创建班集体中他们是组织者、领导者和实施者。

所以要建立良好的班集体，必须有一支称职的班级干部队伍，这支队伍的建设需要经过班主任的精心挑选和培养。挑选班干部之前应该了解每个学生的基本情况，然后通过谈话，在组织各项活动中，根据德、才、能三个方面，初步筛选，确定临时班干部名单所任职务。让这些临时干部去组织各项班级活动，在活动中进行观察和考验。等到全班同学相互认识，有一的了解的时候，根据班主任提出来的、表现突出的、能力较强的、符合担任班干部条件的同学作为候选人，再进行民主选举，选出正式班干部。

班干部的培养不仅包括素质的培养，也包括能力培养。素质包括思想素质、心理素质、个人气质、品德修养等。而首先要提高的是学生干部的思想素质。班干部能力的培养需要各任课老师的共同配合，而班主任更要注意培养班干部包括组织能力、独立工作能力、敢说敢试在内的各种能力等。班委一旦形成，班级工作就应放手让学生自己管理，教师只能当指导和顾问。班级的各种活动，如班会、黑板报、文体活动、公益劳动等都应放手让学生自己组织。活动前，班主任要布置班干部拿出计划，活动后要督促班干部写好总结。在活动中班主任要自始至终参与，注意引导，把握航舵，保证活动按预定的目标进行。总之，培养班干部工作也是班级管理水平能否上新台阶的关键。一支团结合作、热心集体工作，并有较强工作能力、较高威望的班委会队伍。是班级集体的灵魂和核心，是实现学生自我管理的重要因素。班主任对待班干部要正确处理好“扶”与“放”的关系；管理初期，班主任要以“扶”为主，积极扶持，正确引导，工作要细致，要耐心。班级工作正常后，要以“放”为主，班主任加强宏观调控，放手让班干部自主管理班级，建立有效的班级管理体系，四、与家长勤沟通，加强学生管理工作

职校中，学生所处的年龄，正是他们观察、了解、认识社会、确定人生观的关键时期，在教学管理方面稍有漏洞往往会造成无法弥补的损失。对班主任来说，加强学生校外管理是不可忽视的重要环节。目前，职校学生中存在着较严重的讲吃比穿的享乐主义现象，认为自己生来就是为了吃、喝、玩、乐。什么理想、奋斗、努力学习、认真读书、勤俭朴素统统与我无缘。表现在课堂上不注意听讲，作业不做或马虎应付，学习成绩一塌糊涂。不少学生沉迷于上网，动不动就情绪失控。这些不良倾向不但严重影响了学生身心健康及本人学业的顺利的完成，而且也带坏了周围同学，毒化了校园空气，影响了整个班集体。要解决这些问题，除了要加强对学生思想教育力度，严肃校纪、班规来加强管理以外，班主任还要和家长勤沟通，多联手。通过双方的积极配合，加强对学生的管理。多方位的对学生进行正面引导，在学校和家庭有机配合下，提高学生的思想觉悟，抓好学生行为管理。真正做到教书育人。不断提升学生的自身素养，成为合格的公民和劳动者。

篇8：如何做好中职学校班主任工作

一、要注重自身修养,以教师的人格魅力感染学生

职业中专生正处于生理和心理发生急剧变化的特殊时期,也是世界观和人生观形成的关键时期,班主任的一言一行将直接影响到他们的健康发展。要想做好班级管理工作,班主任必须要注重自身修养,不断提高自身的素质和能力,以教师的人格魅力感染学生,做学生的偶像。这就对班主任提出了更高的要求。那我们应该怎样提高修养,打造人格魅力呢? 我认为需从如下几方面努力:

1. 提高自身的职业道德素养

应当忠诚于教育事业,处事公道,爱岗敬业,有献身职业教育的奉献精神; 还要热爱、关心全体学生; 尊重、信任学生; 学会激励每一位学生。

2. 提高自身的文化专业素养

文化专业素养是班主任教育学生的资本。班主任具备了良好的文化专业素质,就给学生树立了良好的学习榜样,教育学生才有说服力。职业教育教师,一方面,要精通本专业的理论知识,熟悉其历史、现状和未来的发展趋向; 另一方面,又必须熟练掌握本专业的技术技能,有较强的实践动手能力,并善于学习新知识,掌握新技术,以满足职业教育培养兼有专业理论与操作技能的人才的需要。这就需要不断学习,不断提高自身的文化专业素养。

3. 提高自身的身体心理素养

班主任工作负担重,时间长,头绪多,往往需要花费较多的精力。班主任要注意锻炼身体,合理饮食,按时作息,保证健康的体魄和旺盛的精力。 同时,作为班主任还应拥有健康的心理。一位性格健全,情绪稳定的班主任,不仅是学生接受知识、开拓视野的良师,也是他们可以信赖的朋友。

二、重视班干部的培养,发挥班干部的榜样作用

班干部是班级的“领头羊”,一个班集体的面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。因此,班主任要特别注重班干部榜样的树立与完善。

要充分信任班干部,支持他们的工作,维护他们的威信,并给予具体指导; 帮助他们分析工作中存在的问题,教给他们工作方法,使他们通过实际工作的锻炼增长才干,提高工作能力和水平。放手让他们去做,既发挥了他们的榜样作用、锻炼了他们的能力,又使班主任避免陷于琐事和烦恼之中,还能使全班学生逐步养成良好的自我管理的行为习惯,可谓一举多得。

三、抓好班风、学风建设,提高班集体的凝聚力

身为班主任,抓好班级的班风、学风,是义不容辞的责任。因为,优良的班风、学风,是班集体的生命线,是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班集体的凝聚力和战斗力。在平时的工作中我是这样做的:

1. 在班主任领导和参与下,由班委会组织全班同学共同制定班规,量化细则,并成立专门监督小组,全方位考评,督促落实,逐渐养成习惯,促进良好班风的形成。

2. 平时,经常和科任老师沟通交流,了解班级动态。全体科任教师共同努力,用自身踏实严谨的教风,成就了我班“勤学苦练争朝夕,创新苦干争一流”的学风。

3. 工作中我时刻以一颗慈父般的心关爱着每一个学生,始终以期待的 目光关注着每一个学生,从不因学生犯错误而歧视学生。每周的班会都要表扬班内进步的学生,使每个学生都有明确的发展目标,让学生知道身在我班一定会进步,一定能成功,这样班内就很快形成了你追我赶,互帮互助的班风和学风。

4. 积极参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。在平时的集体活动中,我一定会身先士卒,和学生共同进退,虽然很累,但师生情感加深了,也使他们感受到集体温暖,增强了集体的凝聚力。

班主任工作是一个千头万绪的工作。对于班级管理工作,班主任一定要有耐心和顽强的毅力,始终保持“锲而不舍,金石可镂”的态度,坚持反复抓、抓反复,常抓不懈。从学习、纪律、跑步等各个方面,长期负责,耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高,一步一个脚印朝前赶。这样才能形成良好的班风、学风,树立集体荣誉感,切实增强班集体的凝聚力。

四、重视职业意识教育

职业教育的核心是就业和创业,职业学校的学生不仅要学习专业知识,更要注重培养学生职业意识,作为班主任工作的立足点。在班级管理中为了让学生更好地适应社会,应该让学生有上学如上班的感觉。首先班委会实行逐级聘任制,班委会是班级工作顺利完成的重要力量,其中班长起着至关重要的作用。班里的事班主任直接对班长,班委会其他成员竞争上岗由班长直接聘任,服从班长管理。通过竞争上岗,也能使学生进一步明确光荣与责任,增强承受变化、挫折的能力和信心。班干部在聘任完成后,班主任统一召开班委会,明确每个班干部的岗位职责,会后每位班干部根据自己的职责结合学校各项管理和检查办法制定一份具体的工作计划和相关工作思路,工作思路或计划由班长审阅,经全班同学讨论,经班主任同意后生效并严格执行,并且班级各项工作由班委会结合全体同学的意见制定相应的管理办法,奖惩分明。至此,班干部分工明确,班级管理制度具体详细、奖惩分明,班级在开展活动时,让学生自主管理,可以提高学生的管理水平、组织能力,不过班主任应及时给学生具体的方法指导,要把握好自己参与的度。比如,一些主题班会放给他们去做,学生们从策划到展示整个过程进行得有条不紊,当看到学生的展示时,为他们精彩的表现感到欣喜,学校组织的第二课堂活动,学生参与积极性都很高,体现了为班级争光的荣誉感和很好的团队精神。

篇9：如何做好中职学校班主任工作

关键词：班主任；合格；管理经验

在现实的教学过程中，班主任的职责不仅是向学生传授书面知识，更要在一定程度上对学生的精神世界进行潜移默化的影响，使学生能够得到心灵的滋养并茁长成长。具体到中职教学而言，班主任的工作则更为艰辛，因为中职学生的文化基础普遍较差，而且绝大部分学生较为调皮，这些因素都在一定程度上增加了中职班主任的工作难度。下面我就结合自身的工作经验，浅谈一下如何做好中职班主任工作。

一、健全有效的班级规章制度

实践证明，在学生的养成教育中，制度的作用十分明显。因此，为了更好地对学生进行管理，班主任可以制定一定的班级管理制度，如《日常行为规范》《班级公约》等，并努力使这些制度落到实处，从而进一步帮助学生养成良好的行为习惯，规范学生的日常行为。这样不但可以使学生改掉平时的不良习惯，还可以培养学生的集体荣誉感，提升学生的整体素质。

二、注意培养班级的骨干力量

在班级管理中，班干部是班主任的左右手，在师生关系中起着桥梁作用。对于某些具体的班级事务而言，他们的作用往往是教师无法比拟的。因此，在班级管理过程中，班主任应充分认识到这一点，准确、合理地选择班干部，并在平时的工作中注意培养他们的班级管理能力，如班会、黑板报、文体活动、公益劳动等都可放手让班干部自己组织，真正实现让学生自己管自己。这对于日后管理工作的开展将起到巨大的推动作用。

三、采取一定的奖惩措施

作为中职班主任，充分调动学生的学习积极性永远是班级管理中的一项重要工作。为了做好这一点，班主任在进行班级管理时，应积极引入竞争机制，制定奖惩措施，对于取得了一定的进步的学生，班主任应及时给予表扬和奖励；对于退步或者违反纪律的学生，班主任则要进行相应的惩罚。需要注意的是，无论是中职学校还是普通学校，总会存在一定的后进生，这是各学校普遍存在的一种现象。对于这些后进生，班主任不能让其放任自流，而应多给与他们一些关心和鼓励，帮助他们建立起学习的信心。这种一视同仁、奖罚分明的奖惩措施，不但可以激发学生的学习积极性，而且还能促进班级管理工作的顺利进行。

四、加强师德修养，提高自身素质

班主任的工作相对其他教师的工作而言，多而杂。这就要求班主任必须具备专业的文化素质和过硬的班级管理能力。文化素质包括马列主义理论修养、广博的专业知识和相关学科知识等，要想具备这些素质，班主任就不能固步自封，而应在平时加强学习，不断提高自身各方面的文化素养；班级管理能力主要包括组织管理能力、应变能力、协调能力、观察分析能力、语言表达能力等。在班级管理过程中，如果遇到一些较为复杂的管理问题时，班主任应多向同事请教，充分借鉴他们合理的组织、管理经验。只有具备了以上两方面的能力，才能更好地与中职学生进行交流与沟通，增进对学生的进一步了解，提高自身的班级管理能力。

五、开展丰富多彩的班级活动

丰富多彩的班级活动是对学生进行集体教育和个别教育的有效途径。班主任要想更好地做好自身的本职工作，一定要适当地开展一些形式新颖、内容丰富，能够锻炼学生综合能力，提高文化素养的班级活动，让学生在活动中感受快乐并获取知识。需要注意的是，在班级活动的开展过程中，班主任必须重视发挥学生的主体作用，引导他们自主设计主题班会等，而班主任在这一过程中，只需要做好积极引导、适当参与、及时疏导等方面的工作即可，这样可以更好地培养学生的组织能力、操作能力和实践能力，进一步实现有效教学与管理。

六、加强理解与沟通，与教学各方形成合力

（一）尊重、理解学生，构建和谐师生关系

不可否认，在中职学校里，学生文化基础普遍较弱，加之没有与教师进行很好的交流与沟通，导致许多学生学习兴趣低下，他们不但不重视学习，更养成了很多不良习惯，最终影响到了教学工作的顺利进行。这就给班主任工作提出了一个难题，如果班主任对此视若无睹，必然会导致师生关系的不和谐，形成教师不愿教、学生不愿学的尴尬局面。因此，在班级管理过程中，班主任必须转变观念，努力形成和谐的师生关系。这样不仅可以使教学工作顺利进行，还可以进一步打开中职班主任工作的新局面，使班主任与学生真正融合在一起，促进班级管理工作的有序进行。

（二）与任课教师和学生家长建立良好的合作关系

在班级管理过程中，班主任应与各任课教师建立良好的人际关系，及时向他们了解学生的实际情况以及教师在教学工程中所遇到的具体问题，并及时与各任课教师研究对策，共同解决不利于教学顺利进行的一切问题，努力形成良好的教学氛围，促进教学活动的顺利进行。此外，班主任还应加强与学生家长的联系，及时与学生家长进行交流与沟通，并与之形成良好的协作关系，这样就可以更加全面地了解每个学生，当学生的学习出现问题时，班主任可以通过电话、网络或者家访等形式与学生家长进行协商，共同找出有效的解决办法。这样不仅可以避免伤害学生的自尊心和自信心，更好地使学生改正错误，还可以提高学生的学习兴趣，提高教学效率。

七、就业指导，助学生走向成功

对于中职学生而言，学习的根本目的就是就业。因此，作为中职班主任，我们应该根据学生所学专业的具体特点，有针对性、有目标地对学生进行就业指导。而要做到这一点，广大班主任一定要在平时的教学工作中，引导学生树立正确的就业观，有了正确的就业观，学生才能在今后的工作岗位上踏踏实实地做出更好的成绩。同时，班主任还应积极督促学生努力学习，使他们练就一套过硬的专业技术，进一步增强学生的社会竞争力，为学生的长远发展提供助力，真正实现班主任的存在价值。

参考文献：

1.杨海涛，张丹丹.浅谈如何做好职业院校班主任工作[J]. 现代企业教育，2012（22）.

2.王冬丽.中职班主任与学生沟通艺术探析[J].天津职业院校联合学报，2011（12）.

篇10：浅谈如何做好中职学校班主任工作

[摘要]中职学校班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法。只有这样，才能成为中职学校合格的班主任。

[关键词]中职学校；班主任；工作

一、合格的班主任必须要有奉献精神

班主任工作很辛苦，压力很大。正常上班工作是8小时制，而班主任工作是24小时制，多数班主任不论白天晚上，心里时刻都装着全班同学，总是担心班级学生会不会发生什么事情。一个班级几十号人，百把号人，大事小事有可能随时发生，确实要花不少精力。要真正成为一个合格的班主任，没有奉献精神是肯定不行的。

二、合格的班主任必须具备几个“心”

1．对班主任工作要有热心。首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会用心去投入，用心去学习，用心去探索，用心去工作。

2．对班级管理工作要有高度的责任心。没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不会好。

3．对班主任工作要有信心。现在招生工作放开了，生源的文化素质、思想素质参差不一，学生的管理难度比较大，给班主任工作提出了新的课题。要有信心去学习，去探索，去实践，去积累经验，班级工作才能取得好的成效。

4．对学生要有爱心和同情心。学生远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中，接触最多的是班主任老师。学生来到学校，班主任即代替了他们的父母角色，他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。在这个过程中，班主任对学生要有爱心和同情心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他，鼓励他，帮助他，这样他才会在心里面感激你并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺利。

三、做好班级工作的方式方法

上述几个“心”是做好班级管理工作的基础。在这个基础上，要特别注意自己的工作的方式方法：

(一)把班风建设、学风建设作为工作重点

1．建立得力的班委，发挥班干的作用。新生入学后，要尽快组建临时班委。班主任要注意查看学生的档案材料，了解学生在初中学习、纪律和思想品德的情况以及是否有过当班干的经历，再就是要多注意了解学生入学初期的表现，有目的地分配给学生的一些工作任务并注意观察他们的组织能力和工作能力、工作任务的完成情况、学生工作的主动性和积极性情况，然后由班主任提名组建临时班委。临时班委一般为两到三周，在这期间，班主任要特别注意对临时班干的培养，指导他们去做每一件事，并大胆放手让他们去做，遇到问题时与他们商量解决，使他们的组织能力、工作能力不断得到锻炼和提高，为正式班委的组建打下良好基础。在组建班委时，一是班主任做动员工作，重点讲班干工作的重要性和班干工作是自我锻炼的最好方式；二是要求学生自我推荐，采用竞聘演讲的方式；三是由同学提名推荐；四是班主任提名推荐；最后进行投票选举。实践证明，这样选举出来的班干，他们的思想素质、文化素质、组织能力、工作能力都比较高，是班主任的得力助手。

2．认真组织学生学习中职学生的日常行为规范。学生从初中进入中职学校是一个转折，学校的管理模式有很大的不同。为了使学生尽快了解和适应学校管理，除学校统一安排新生入学教育外，还应在新生入学后一个月内充分利用每周的班会课时间组织学生学习，学习讨论学校的各项管理制度，重点学习学生违纪处分条例，使学生充分了解学校的各项管理制度以减少违纪现象的发生，促使学生在校期间顺利的完成学业。

3．注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气。由于生源的文化素质、思想素质不一样，有的学生求知欲不高，表现有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉的现象较为严重，有少部分学生甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题，应注重学生的思想教育，以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习，并把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的学习积极性，用“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”和“放弃时间的人，时间也会放弃他”等名言来教育启发学生，使他们端正学习态度，明确学习目的，在班级中形成良好的学习风气。

4．在班主任工作中，班主任要特别注意自己的言行举止，做学生的表率。凡事要注意坚持原则，对原则问题不能让步，如学生做错了事，违反了校规校纪，该批评的就要批评；对那些屡教不改的，该处理的就要处理。否则，班级管理工作难度更大。

5．在遵循学校规章制度的前提下，要根据班级的具体工作，制定班规班纪和奖惩制度，由全班同学讨论达成共

识后执行，以培养好的团队精神和良好的班风。如为了搞好宿舍的内务卫生，制定宿舍内务卫生工作的加、减分规定，即：凡在每天的检查中被表扬的宿舍，宿舍成员每人加1分；获得文明宿舍的，除在班上公开表扬外，宿舍成员每次每人加5～10分。凡在检查中发现抽烟者扣5分/次，酗酒者扣10分/次，并在班上通报批评；发现宿舍内有一个烟头的，宿舍成员扣3分/人，2个烟头扣6分/人，以此类推。不搞教室卫生的，令其补搞卫生并扣5分/人；清洁区没有打扫的，小组成员罚扫5个早上，在被罚扣的5天中，哪个同学不参加打扫的扣10分/次，并责令其跟下个组继续打扫。

6．尊重学生的个性特点。每个学生都有自己的个性，有一些开朗，有一些内向。在做学生的思想工作或者批评教育时，要注意学生的个性特点，注意采取不同的方式，耐心细致地做思想工作，这样才能取得良好的效果。

7．精心策划好好每次班会课。班会是班主任与学生交往交流、沟通的主要平台，精心策划好每次班会课是班会课取得良好效果的首要条件。每周的班会应围绕学校当前的中心工作制定班会内容，或采用主题班会的形式，班主任作引导发言，同学们参与讨论。班主任不要把班会课当成是个人演讲的平台和教训学生的地方，否则效果不好。

8．抓住关键时刻善于做学生的思想动员工作。(1)在学校举行的各种文娱、体育活动前做好动员工作。学校每学期都有全校性的文娱、体育等竞赛活动，在每次的竞赛活动之前，都应利用班会课时间做好动员工作，阐述同学们参与活动的重要意义，引导他们参与，并鼓励同学们在各项竞赛活动中取得好的成绩，为班集体争光。(2)在每学期的劳动周前做好动员工作。为了更好地培养学生的劳动观念，学校在一、二年级期间，每学期安排每个班一周的劳动课。为了使本班同学在劳动周中遵守劳动纪律，按质按量完成劳动，班主任应在每个劳动周之前利用班会课认真做好动员工作，使学生认识到劳动周的意义，完成劳动周的各项工作任务。(3)在校内、校外实习前做好动员工作。实习是实践的一个重要方面，是学生把理论运用到实践之中去的一个过程，是锻炼学生动手能力的手段。实习成绩合格与否，直接关系到学生能否毕业。所以班主任应在每次的实习前做好动员工作，使学生从思想上重视实习工作并在实习课中努力完成实习任务。(4)在每学期的期中和期末考试前做好动员工作。期末考试是检验学生本学期学习情况的重要手段，为了使广大同学重视期末考试并在考试中严格遵守考试纪律，班主任应在每学期的期中和期末考试前做好思想动员工作，教育学生搞好复习和考试，明确考试不是最终的目的，只是检查教学的一种手段，以便了解教与学的情况，为今后的教学方法改革做准备。

(二)加强班级团队精神教育

班级同学来自各地，新生入学后最明显的问题是互不相识，班级同学之间的交往不够多，有些同学很活泼，表现欲望强，个性也很强，但他们往往缺乏团队精神；男生之间各自成一体，男女生之间又各成一体，城区、乡镇、农村的学生以居住地分成群体，各居住的宿舍又形成若干个小群体。大家缺乏交往沟通，开学后两三周内班级团队精神很难形成，班集体的凝聚力较差。所以新生入学后三、四周内班主任应多深入班级与学生谈心，了解他们的思想动态，针对学生中存在的问题进行思想教育，并通过开展班级活动，给同学之间的交往、沟通创造平台，使班级的团队精神尽快形成。只有班级团队精神形成了，班级的各项工作开展就顺利了。

(三)注意做好后进生的教育转化工作

在任何一个班级中都免不了存在少部分后进生问题，少部分后进生确实给班级工作带来较大的难度。这部分同学的思想素质、文化素质、纪律意识都较差，班主任应多找他们谈话，善于和他们交朋友并善于发现他们的点滴进步。对他们少批评，多鼓励，使他们感受到老师的关怀，这样才能使他们慢慢地得到转化。

班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。

在新形势下如何做好班主任工作

摘要］ 当前大中专院校的扩大招生以及社会的飞速变化，在国家对高、中教育的普及形势下，在学生管理工作中不断地出现新问题，本文从学生学习、班务、生活和后进生转化四方面讨论如何做好班主任工作。

跟班主任的工作息息相关，在此工作中各个班主任都会有不同的方法，也收到不同的教育效果。现在因为大中专院校的扩大招生，还有国家对高、中教育的普及，中职学校的教育也就不断地出现了新问题:第一，所招收的学生整体素质有所下降，教学带来了新难题。第二，物质生活太好、家长溺爱，学生心理脆弱，生活上、学习上都不愿受苦。第三，由于社会媒体的渲染、误导，使“见识多广”的学生自以为已成熟，俨然一个小大人，但心理还很幼稚，可塑性很大。对于这些问题，我们应该如何做呢？根据多年的班主任经历，探讨如何在新形势下做好班主任工作的几点方法和体会。

一、在学生学习上多一点鼓励，少一点嘲讽

鼓励教育法是以激发、鼓励、勉励为原则，采取一定措施，如激发兴趣、鼓动勇气、提示愿望、给予奖赏或荣誉、提供方法或方便条件等，激发起学生的学习兴趣、热情和愿望，进而促使学生积极自觉主动地去掌握需要学习的知识技能和行为规则，提高学生各方面素质的一种教育方法。对于学生来说，鼓励是教育的诀窍，歧视偏见是教育的大敌。所以鼓励教育法有如下优点：

1.有利于培养学生的学习动机和学习自觉性

经过激发、鼓励和引导，就可以建立稳定的兴趣，有意识的爱好，进而成为求知的动力。由于鼓励教育，学生情绪高涨，积极性增加，会自觉主动地配合教师的教学过程，快速高效地学习掌握理论知识，也就促进了学生素质的发展。

2.有利于培养学生的自信心和开拓进取的精神

通过鼓励引导，取得一次次微小的成功，学生就会确信，别人能够做得到的事情或有可能做得到的事情，自己经过努力，也可以做到，自信心就会逐步增强和坚定。人有了坚定的自信就勇于在未知的领域里开拓进取，这有利于取得开创性的成就。

3.有利于学科知识的掌握，智力活动技能和创造力的提高

由于鼓励教育，学生情绪稳定良好，思维敏捷活跃，学习兴趣浓厚，记忆阀值降低，学习的知识信息易于在大脑中编码储存，形成长时记忆，因此，更有利于学科知识的掌握。鼓励引导之下，多次成功的经验，会促使学生掌握规律，获得技巧。通过分析综合，举一反三，创造性地解决问题，提高创造力和创造才能。

4.有利于培养学生的毅力、耐心和谦逊的品格

鼓励教育之下，学生思维方法会愈加活跃，方式方法得到拓展，既能扩大学生的视野，提高分析综合问题的能力，又使学生能够正确对待成功和失败，容忍挫折。这就培养了毅力、耐心和谦逊品格等良好健康的心理素质。由于鼓励教育，学生对教师倍加信任。学生出现行为过失时，教师能肯定学生优点长处，讲解错误的危害及后果，学生就乐于承认和改正，扬长避短，自觉完美和提高自己。

5.有利于培养诚实守信的品格和勇敢刚强的个性

孩子一般不愿也不会撒谎，只有诚实行为受到惩处或在某些诱因出现时，由于趋利避害本能的驱使才设法撒谎做假。鼓励教育之下，学生乐于诚实地诉说事情；多次成功产生的自信，还可以促使学生在紧急情况之下或成功希望较小的情况下坚定信心，生发灵感，获得成功，从而形成勇敢刚强的个性。

6.有利于培养学生开朗活泼的性格和幽默感

由于鼓励支持，学生情绪稳定良好，思维积极活跃，生活愉快乐观，更乐于与人相处，从而形成轻松愉快，开朗活泼，并富于幽默感的性格，更易于日后社会适应。

二、在班务工作上多一点民主，少一点专横

所谓“民主教育”，即以民主平等作为根本原则的教育，它要求在教育者与教育对象之间建立起民主平等的关系，互相尊重，互相信任，互相关爱，互相合作，使教育者在自由和谐、宽松融洽的环境中轻松愉快、健康活泼地发展。民主教育在其实践过程中遇到的首要障碍便是观念的变革。中国在数千年的封建教育中，教师对于学生，有着无可辩驳的权威性，所谓“师严乃道尊”之谓也。这种专制的师生观，其影响至今仍未消除。

要实施民主教育，教师首先要彻底打破传统观念，充分认识到学生独立的社会地位和法律地位，建立起新的民主型师生关系。全国著名特级教师魏书生在教育教学中就特别注重“商量”，不仅班级制度、班级活动与学生商量，而且教学内容、教学方法甚至布置作业也与学生商量。全国优秀班主任李镇西老师则强调师生关系的“平等”，在民主制定的“班规”中既有对学生违规处罚规定，也有对教师的具体要求，教师违犯也同样要接受处罚。无疑，他们的民主教育都获得了成功。

三、在生活上多一点热爱，少一点冷漠

一个好的班主任不但在学习上关注学生，还要在生活上、身体健康上等方面关心学生、热爱学生和爱护学生。在班主任工作的各个原则中，热爱学生是出发点。热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现。班主任热爱学生必然得到学生的反馈，这就有利于在班级形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生行动。同时，班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。

班主任对学生的热爱应当是真诚的。这种真诚源于对党的教育事业的高度责任感，具体体现在班主任对学生教育过程中的热心、耐心、细心和信心。班主任对学生的热爱绝不意味着迁就学生，迁就会使学生失去严格的要求，没有要求也就没有教育。只有当班主任把对学生的真挚热爱和严格要求统一起来的时候，才会体现出班主任对学生的深厚感情，才会发挥教育作用。班主任对学生的热爱不能是偏爱。班主任应该坚持对全体学生全面负责，将集体教育与个别教育相结合，做到客观公正，发扬民主。

班主任对学生的热爱还应该体现在注意身教重于言教，处处以身作则。由于现在的大多数学生受家长宠溺，表面上很坚强但是心理非常脆弱，所以往往班主任的一个关怀的眼神、一举手、一投足都令他们倍感关怀与亲切。这样学生配合班主任工作也常常事半功倍了。在同学们的日常学习、生活中在某些情况下只要你摸一摸、问一问“你们是否不舒服？”，“有没有什么问题啊？”，“多喝的点水啊”之类的话，或许对他们的病情没多大的作用，但会甜在他们心里，体验到“师者父母也”的感觉，以后在教育工作上肯定会配合你，对你的教育工作肯定有很大的促进作用。

四、在后进生的转化和对待学生犯错上多一点宽容，少一点刻薄

对后进生的转化，严管严教固然是一种必不可少的方法，但对后进生的某些方面采取适当的宽容，却会收到事半功倍的效果。“严于律己，宽以待人”是一种美德。宽容是一种体谅，是一种理解和关心。宽容并非是放任自流，撒手不管，相反，宽容是一种感情的投入，是一种对后进生的包容。那么，班主任应在哪些方面宽容后进生呢？

1.宽容后进生的对抗情绪

由于后进生长期受压抑，缺少温暖，好像周围的人和事总与自己过不去，很容易导致偏激情绪。在开始阶段有些后进生甚至会出现暴力倾向。当老师找其谈话时，可能会出现两种情况：一是当面顶撞老师，表现极为不满；二是表情冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。这时，班主任必须冷静，善于疏导，给予宽容。可以中断谈话或者巧妙地变换话题，这样做既可缓和气氛，又可了解其内心世界。俗话说，话不投机半句多，要让人讲话，得首选让人相信你的话，切忌针锋相对，居高临下，以势压人。戴帽子、打棍子，甚至冠以莫须有的“罪名”，只能恶化师生关系，轻则争吵，重则发生冲突，把后进生推向教育的对立面，于今后的转化工作不利。

2.宽容后进生的反复表现

容易反复是后进生的一大特点。后进生的思想、学习、行为习惯等方面已形成了一些不良习惯彻底改掉并不容易，也不现实。这就要求班主任必须要相信后进生一定能教好，要意识到后进生的反复是因为自我控制能力较差，在内外因素的作用下，这种反复就会自觉不自觉地表现出来。因此，在做后进生的转化工作时，我们要做好长期工作的准备，不要因为他有了进步就松懈下来，或者因为反复而失去信心。当后进生出现反复时，应该认真同他总结成绩，尽可能地挖掘他的闪光点，只要他有一点点的进步，就应该给予肯定。在此基础上，还要深入了解后进生反复的原因，给后进生注入新的前进的动力。

从心理学的角度分析，多次受人宽容的人，情感会得到感化，从而产生自愧和负疚感，这种心理会使人产生动力，催人奋发，从而达到转化的目的。有了情感上的碰撞，后进生从心理上便接受了我们的教育，这是成功的第一步。同时，因为后进生往往能力不足，自信心不强，加上长期积聚的惯性，他们往往表现出言行不符，出尔反尔，甚至是感而不化，教而不改的情况。因此，转化后进生，还必须要有耐心、信心和恒心，能运用运动的、发展的变化的唯物辩证观点看待后进生，相信后进生能够改好。

3.宽容对待后进生的学业成绩