浅谈技工学校如何适应职业教育的重新崛起

2022-09-12

中国青少年研究中心日前发布的《“十五”期间中国青少年发展状况与“十一五”期间中国青年发展趋势研究报告》显示,“九五”期末和“十五”期初,我国职业教育经历了较大幅度后退,由于缺乏长远的考虑即对短期效益的过度热衷等种种原因,职业教育发展明显滑坡[1]。而面对我国的产业结构所决定的就业市场,中国的职业教育的学生人数至少要占大学生的60%以上,而如今的情况,则是大学生遍地,高级技工严重短缺。

最近有报道说,温家宝总理召集有关专家座谈职业教育,职业教育已经被列入中南海的议事日程。“十一五”期间,中央财政计划投入140亿元发展职业教育。[2]这是一个良好的开端,作为国有大型企业的技工学校,承担着培养技术工人的任务,为适应职业教育的重新崛起,应把教育目标定位于培养创业型职业人才,就业与创业复合,一技之长与综合能力复合是跨世纪职业教育的导向性价值取向。要实现职业教育与创业教育的融合必须调整现行的职业教育的教学体系和课程结构。

1 教学方法—目标导向教学

目标导向教学就是“确定并陈述教学目标”、“分析学习任务”、“选择教学步骤、方法、技术”的教学模式。[3]

目标导向教学的主张是课堂教学要以具体的教学目标为导向来进行,我们以化工原理为例说明目标导向教学模式。化工原理是化工类及相近专业的一门主干课,是基础课与专业课的桥梁,是必修的一门主要技术基础课程。在授课过程中,首先应该根据专业的需要确定以就业为导向,以能力为本位的教学目标,并结合生产实际增减内容,明确告知学生必须掌握的知识及达到的程度;其次通过分析学习任务,了解学生的起点水平,并将教学目标细分为子目标;据此选择教学步骤、方法,结合现代化信息技术,利用多媒体教学,以实现子目标并进而完成教学目标。

在学习过程中,学生不仅可以学到扎实的理论基础,还知道这些单元操作的具体应用,使学生有的放矢的学习,在将来就业中能很快适应企业的需求。

2 教学体系——调整课程结构

由于技工学校面向企业,专业有自己的独特型,因而应根据需要,设置课程。这不仅是提高智力技能和职业综合能力的需要,而且也是劳动者更换职业、终生学习的需要,比如物理化学、热力学等内容较深的课程可根据专业课的需要适当删减;其次应重视综合能力的培养,除了专门化的职业能力外,还要培养学生自我获取知识、独立思考、独立工作的能力等等,为技校生接受更高层次的教育打好基础;最后应扩大职业技能的内涵,在注重培养操作技能的基础上,加强智力技能的培养。

可以利用仿真系统培训实际操作技能,并加大课时比例,比如青霉素发酵是一种典型的具有代表性的生化反应过程,对于这种反应过程复杂、反应周期长的生化反应建立发酵过程动态数学模型,学生可以在计算机上模拟实际过程操作,为将来进入工作岗位打下良好的基础。现代系统仿真技术和综合性仿真系统已经成为任何复杂系统,特别是高技术产业不可缺少的分析、研究、设计、评价、决策和训练的重要手段。

3 教学实践——建立实训基地

实训基地是职业学校人才培养的基本要素。技工学校大都是依附于企业而建,与企业有良好的合作关系,在学校兴办实训基地有一定困难的情况下,可考虑利用企业设备开展实训,由于企业设备的不断更新,能充分保障设备的先进性,另外在企业工作场所实训,能够感受到现场工作的氛围,有利于培养受训者工作态度、职业道德、企业文化、企业精神和企业经营理念等,而这些非物化的制度知识[4]在现代企业和现代员工中越来越占据重要的地位。

另外还应与劳动部门合作,采取职业技能培训和鉴定工作相结合的办法,即可以发挥基地的多功能作用,又可以逐步将技工学校的主要实践教学基地建成相应行业的职业资格鉴定站,使学生在实践教学过程中,既能得到上岗前的职业技能培训,又可以获得相应的职业资格证书。

4 高级技工教育

在中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》中指出,当前和今后一个时期,高技能人才工作的目标任务是,加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才,建立培养体系完善、评价和使用机制科学、激励和保障措施健全的高技能人才工作新机制,逐步形成与经济社会发展相适应的高、中、初级技能劳动者比例结构基本合理的格局。

技工学校不仅为企业输送年轻技术工人,还承担着企业员工的再教育,而培养高级技工就是很重要的任务之一,因此技工学校应抓住这一契机,大力发展高级技工教育。

高级技工教学不同于中等职业教育,也不同于大学普通教育,它具有鲜明的职业性和技能性的特征,是中等职业技能教育的进一步延续、提高和发展[5]。必须坚持以能力为重点,以职业岗位目标需求为原则。它课程设置应围绕应用性、技能性及实践性这一主题,技能课应占总课程的50%以上,将课程与培养目标以及专业能力有机地结合,形成一个以综合能力培养为主体,突出技能和岗位要求为目的的课程教育体系。

只有高度重视高级技工教育,才能实现国家“十一五”计划,即高级技工水平以上的高技能人才占技能劳动者的比例达到25%以上,其中技师、高级技师占技能劳动者的比例达到5%以上,并带动中、初级技能劳动者队伍梯次发展。力争到2020年,使我国高、中、初级技能劳动者的比例达到中等发达国家水平,形成与经济社会和谐发展的格局。

5 结语

中国如今被称为“世界工厂”,是典型的蓝领经济,需要大量的技术工人,只有训练出大量的优秀的产业工人,中国的经济才能在全球化竞争中立于不败之地,而完成这一使命,就要靠职业教育。技工学校应积极应对这一挑战,全面审视中等教育的框架,通过改革,提高职业学校的办学质量,寻求职业教育内涵发展的道路,加快结构调整,优化资源配置,着力培养有创新精神和实践能力的职业技术人才,这是当前职业教育改革和发展的一项根本任务。

摘要：目前,我国面临着职业教育发展滞后,技能人才严重短缺的局面,本文主要探讨了作为培养产业工人的技工学校在职业教育重新崛起的形势下,如何调整现行的职业教育的教学体系和课程结构,培养有创新精神和实践能力的职业技术人才,从而使中国的经济在全球化竞争中立于不败之地。

关键词：职业教育,技工学校,教学体系,高级技工教育,职业技术人才