如何做好技工学校班主任工作

2022-09-11

近年来, 随着教育制度的改革, 如今技工学校的学生素质大幅下降, 这给技工教育带来了极大地压力和挑战, 要想当好一名技工学校的班主任, 我认为应当做好以下几点。

1 要给学生留下良好的第一印象

当技工学校班主任, 给学生留下的第一印象很重要。作为新班主任, 有许许多多的第一次, 会给学生留下很深的印象, 其中, 与学生的第一次见面, 开好第一次班会, 上好第一堂课, 是最重要的三个第一印象。

很多新班主任在刚刚走上工作岗位时, 容易走向两个极端:或是希望和学生完全打成一片, 失去了作为一名教师应有的威信;或者是希望学生怕自己, 师生之间等级森严, 水火不容, 学生有错误, 教师动辄训斥, 久而久之, 师生之间如同仇人。事实上, 学生真正怕的老师并不是一般人眼中的凶老师, 因为再严厉的老师, 学生与之接触一段时间, 就可以基本适应他的语速、语调、面部表情和身体动作。学生发自内心的“怕”实际上是一种敬畏, 不是屈服, 而是臣服。

礼物是每个人所期待的, 一个特殊的日子, 一份有意义的礼物是令人难以忘怀的。尤其是来自班主任之手的礼物, 会给学生带来极大的欣喜和感动。

爱本不是手段, 也不是武器, 但是爱确实可以影响人, 而且影响力很大, 它甚至可以改变一个人的人生观和价值观。爱是教师对学生的喜爱和亲近, 它是以教师对学生生活上的关怀、体贴为起点而产生的情感;爱是教师对学生的理解和尊重;爱是教师对学生的信任和期待, 是教师期望学生获得较快进步和成功的情感。

2 要把握好师生平等的度

班主任对学生的爱, 首先体现在他能够尊重学生, 承认师生是平等的, 而不是居高临下地面对学生, 这基本上成为教育工作者的共识, 但是师生之间的平等并不意味着自己全部的、真是的暴露, 不等于在学生面前无所顾忌、完全迁就学生。从学生的角度看, 学生对老师没大没小, 甚至称兄道弟, 也不是真正意义上的师生平等。学生真正期待的是能与他们交流并且站出来有威严感的老师。

如果班主任不能正确理解“师生平等”, 往往会导致一些始料不及的问题。在我个人看来, 新班主任要与学生保持适当距离, 守住“师道尊严”这个阵地, 这样可以弥补个人经验的不足。与学生走得太近, 很容易为学生所伤。学生一旦觉得与老师很熟, 就会认为“自己犯点错误也没关系”, 既然班主任是我好朋友, 那么他一定会给我面子, 不会在班上出我的丑。”这样, 一个学生的问题不处理, 类似的错误便会在其他学生的身上接连出现, 整个班级就成为一盘散沙。老师也会觉得很多事情无法处理, 有一种心有余而力不足的感觉。

班主任与学生之间, 开始时应保持一定的距离, 相互适应之后再作进一步的交流。平等并不简单地表现为起点的平等, 而是最终结果的平等, 是一种沟通意义上的平等。

3 要建立有序的班级生活

班委骨干队伍的挑选应遵循以下几个原则:胆大心细、主动积极、以身作则、成绩进步。班委确定下来之后首先要做好班委的指导工作, 可以是某个班委示范, 也可以是班主任进行个别指导;其次, 要对班委进行监督, 每月可召集部分同学对班委进行评议, 得分低者由班主任进行谈话教育。

4 要学会感动学生

要想改变学生, 必须要让他的心灵受到震撼, 要让学生有所思考, 有所领悟。我班有一名女生经常乱花钱, 经常是一星期的生活费用, 两三天就用完。我经常利用班会时间对其进行教导, 但最后还是收效甚微, 闹得不欢而散。于是我利用个人时间制作了一组关于“感恩”题材的幻灯片材料, 在班会课上, 我并没有谈关于乱花钱的事情, 只是把这些幻灯片放给全班同学看。第二天, 那位同学找到了我, 并写了几千字的心里话给我, 明白了父母的钱来之不易, 并下决心改掉乱花钱的毛病, 同时师生之间的感情又加深了一步。教育需要的是一种情境, 是一种默默地渗透与体验, 是一种来自心灵深处的沟通。作为一名技工学校班主任, 更要不断创新, 不放过每一个教育契机。

5 要深入了解学生, 做学生的引路人

专业是技工学校的生命线, 作为一名公路技工学校的班主任, 我在平时不断加强与专业教师的联系, 深入了解本班学生专业, 掌握专业理论课、专业实训课特点发动学生寻求本专业成才典型, 经常利用主题班会进行深入学习。同时抽出时间向道桥专业老师求教, 了解《公路工程测量》、《土质与公路建筑材料》等方面的专业知识, 亲身参加学生实习, 增强动手能力。这样既是对班级学生所学专业的深入了解, 也是对自己学习能力的提升。这样与学生交流时, 对学生提出的要求就有分量, 避免了空洞说教, 让学生心悦诚服。

6 要正确看待和理性评价学生

技工学校的学生们有着很强的自尊心, 他们往往很在乎老师的评价, 在意老师能否公平、公正, 实事求是, 一视同仁。所以, 班主任首先要学会换位思考, 从本班学生的角度去看问题, 体会他们的所想、所为;其次要学会肯定学生, 每当学生有闪光点时, 要给与鼓励和表扬。在学期内表现突出的同学, 可推荐其作为三好学生、优秀共青团员或优秀学生干部, 同时班主任可给与适当的物质奖励。

7 要懂得学生心理与教育的密切关系

教育是教育者创设特定的教育情境和通过师生交往, 有计划、有步骤地把有用知识、社会规范转交给受教育者, 促进其能力和素质的提高并引导他沿着社会所规定的教育目标成长的过程。教育者工作的对象是人, 是年轻一代的学生。学生有心理活动。处于发展中的技工学校学生不仅有自己的心理活动规律, 而且存在着个性差异和年龄阶段的心理特点, 他们正处在从少年向成人的过渡期, 心理还未完全成熟, 容易产生行为偏差, 常常会导致各种矛盾和冲突的产生, 如吸烟、酗酒、打架等。所以作为技工学校的班主任, 要深入了解学生心理, 并通过提出要求以及讲授等方式引导学生正确发展, 如果讲授的内容符合学生的需要、心理活动的规律和发展的水平及特点, 他就有可能为学生所接受并成为他们自己的东西, 从而促进发展。这样, 学生们就会真切意识到老师理解他们, 进而觉得老师是可以信赖的人;否则, 就是事倍功半, 甚至事与愿违。

班主任工作是一项纷繁复杂的工作, 这需要班主任的不断探索, 不断钻研, 不断深入学生心理, 科学地运用管理机制, 这样才能达到教育目的。

摘要：班主任工作是学校管理的一个重要环节, 它处在教育工作的最前沿, 要想当好一名技工学校班主任, 需要做好以下几点:要给学生留下良好的第一印象, 要把握好师生平等的度, 要建立有序的班级生活, 要学会感动学生, 要做学生的引路人, 要正确看待并合理评价学生, 要懂得学生心理与教育的密切关系。

关键词：班主任,技工教育