浅谈职业学校班主任如何进行德育教育

众所周知, 职业类学校的学生不但成绩差, 而且或多或少地存在一定的不良习惯。因此, 给职业学校的班主任工作增加了许多难度。在职业学校中, 德育工作比智育工作更为重要。

那么, 德育工作指的是什么呢?德育工作, 即德育教育。这主要有三种看法:第一种认为德育即指道德教育;第二种:德育指思想, 政治和道德教育, 这是较统一的看法;第三种除了上面的内容, 还包括法制教育、国防教育、心理教育等等。其实从严格意义上讲, 德育指的是德育教育。这可从我国传统教育及现代教育理论中可以看出。从小的方面讲, 教育首先是使人成为人, 然后是使人成才。德育教育正是使人成为人的教育。学生的活动大多数是以班级形式出现的, 所以班主任是德育工作的先锋者和主导者。每个班主任必须学会做德育工作, 掌握好德育教育的方法。在笔者多年的班主任工作中, 我以为以下几种方法还是行之有效的。

1 以理解, 尊重为基础, 给学生以爱心。

理解就是理解学生的思想实际, 心理实际和生活实际。尊重就是尊重学生的意见和要求, 尊重学生的人格, 平等待人。作为一个班主任, 即使学生犯了错误, 对学生进行批评教育时, 也应尊重学生的人格, 才能取得教育的效应。教师对学生的理想尊重, 就会使师生关系更为融洽, 愉快。其次, 老师要从爱心出发, 班主任要关心班级的每一个学生。使学生感受到老师的批评教育, 是真心希望各个都能健康成长。老师有爱心, 学生也能更加爱戴老师, 充分发挥情感教育作用。

要做到理解, 首先要学会倾听。倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明, 人在内心深处, 都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任, 要对学生进行有效的教育, 就必须尊重学生, 倾听学生的呼声, 了解学生的疾苦, 知道他们在想什么;做什么?有什么高兴的事?有什么忧愁的事?对这些问题有个比较清醒的认识, 就可以对症下药, 有的放矢。所以在了解学生时候, 就要放下老师的架子, 平易近人, 和蔼可亲, 增加老师的亲和力, 使其亲其师, 信其道, 学会倾听。学会了倾听, 就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你, 求得老师的关怀和尊重, 求得老师的宽容和理解。这个时候所进行的交流, 就是心与心的交流。例如, 有一个女生宿舍, 多次获得优秀宿舍的表彰。但最近不知为什么总是在吵架, 一天晚上, 一个学生打电话说, 另一个叫李丽的学生不见了。因为吵架, 心情不好。我赶快让她们到附近的公园去找。两个小时后, 找到了。第二天下午, 我把这个宿舍的6名学生, 分别请到办公室来谈话, 谈了解情况。她们每人进来, 我都让先坐下, 然后再说。我说:“你们最近不开心, 能告诉我原因马?”平时我和她们沟通就多, 她们也愿对我敞开心扉。一个叫王敏的学生说:“老师, 你能替我保密吗?”我看着她的眼睛说:“当然。”她对我讲了许多事情。每个都很坦诚。我一直在倾听, 不插话。

我了解到:李敏同另一个学生有矛盾, 结果宿舍分成两派, 互相指责。李丽有些贫血, 最近又闹矛盾, 上次就一人跑到公园去散心, 让同学到处找。我接下来又找她谈了两次, 告诉她与同学相处, 心胸要宽, 自己要学会调节情绪。心情不好, 要同老师谈。又建议她买些牛奶, 每天喝一袋。几天后, 她兴冲冲的来找我:“我已经同她们谈了, 我们和好了。我真高兴。”

其次, 关心学生, 爱护学生。苏联教育学家霍姆林斯基说过:“心靠言传, 言为心声。教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。“教师的语言, 尤其是关心, 赞美的语言, 对学生更为重要。

(1) 在生活上关心学生。职业学校的学生是住校生, 学生在家, 又父母的关心, 在校要靠老师, 尤其是办主任的关心。天冷了, 要提醒学生多穿衣服;头发长了, 要提醒学生去剃一剃;要提醒学生晚上要早点睡, 早晨要吃好, 中午争取休息一会;放假了, 网吧要少去, 不要玩水, 水火无情……凡此种种, 不一而足。做老师的时刻要为学生想周到一点, 既要有严父般的要求, 更要有慈母的心怀。例如, 我在冬天来临时, 常把自己的毛衣送给家庭困难的学生。一次。我把三件毛衣分别送给了三个女生。她们很高兴, 第二天就把毛衣穿在了身上。

(2) 从思想上关心学生。我要求学生写周记, 并且坚持批阅。学生在周记里反映出思想波动, 我就在周记里同她们谈。如果是普遍存在地情况, 就利用班会处理。

2 量化管理, 培养竞争意识, 营造良好的班风

叶圣陶说:“无论是改掉学生身上的一个坏习惯, 在一开始都要以一定的压力来强制。”我每次带一个班级, 都要制定班级公约。心理学告诉我们, 青少年具有一定的独立性和自治力。因此制定班级公约时, 实行量化管理, 是提高学生自我管理和教育能力的良好形式。量化管理以学生的自我管理和教育为出发点, 以《职业学校学生守则》为基础, 培养学生良好的行为习惯, 开展班级德育工作。比如:上早操不迟到, 按时上课, 上晚自习, 认真打扫卫生。采取表扬, 批评等方式。

我在平时的管理中, 还注意培养竞争意识, 努力营造一种积极想上的班风。因为良好的班风对学生的影响是积极的, 从而有效的提高学生的德育素质。例如。要求在每周的综合测评中, 名次要在前十名;各个宿舍在评比中, 要争当“优秀宿舍”;要积极参加学校的各种比赛。如果取得名次, 班级也要进行奖励。在我的激励下, 先后有三个宿舍获得奖励, 我也用班费买来笔记本, 钢笔进行奖励。学生的积极性被调动起来, 多次在比赛中获奖。

3 注重选拔班干部

我通过观察学生每人的能力, 并在班里进行民主选举, 最后选出班干部。然后制定每位班委的工作职责, 充分发挥他们的模范带头作用。我在班级管理中, 充分发挥班委的作用。每周开班会, 要求班委先把上周的班级管理工作做一总结, 并且要有书面总结。要求班委工作时对事不对人, 要心胸宽一些。我在处理学生纠纷时, 本着公平, 公正的原则, 不偏袒任何一方。有一次, 在班会上, 说到没打扫卫生的情况, 一位学生和卫生委员差点吵起来。我当时没有说什么。班会后, 我把他们分别叫到办公室了解情况, 原来是卫生委员把名单搞错了。我给卫生委员作了思想工作, 她给这位同学道歉, 这位同学也承认不该在班会上吵。以后, 再没发生过这样的事。

此外, 我定期召开班委会, 要求班委对自己的工作进行总结, 并对班委提出下一时期的工作要求。通过这种方式, 班级工作有了很大的进展。

班主任工作时一方充满理性的天地, 也是一反复包含情感的空间。职业学校的学生又其自身的特点, 班主任要充分利用教育资源, 又耐心, 又恒心提高学生的德育素质。

摘要：本文通过对职业学校班主任工作的分析, 总结出三方面的方法, 对学生进行德育教育有显著的效果。

关键词：德育教育,理解,尊重,量化教育