高考半命题作文成长需要鼓励

2024-05-20

高考半命题作文成长需要鼓励（共14篇）

篇1：高考半命题作文成长需要鼓励

现在九年级了，我当然回更注意的去读一些优秀的散文、作文集、从文章中我不仅积累了许多好词好句，也领悟了许多做人的道理。渐渐地，我的文章已不再只有春花秋月、夏晓残冬了，飘忽的文笔中也多了几分沉稳、包容，学会了如何在多变的生活中使自己拥有超然而豁达的气度，有人惊讶于我的转变，而我的回答仅是淡淡一笑：“都是书的功劳。”

读书是积累，知识的大小要靠日积月累才形成。年华如水，一去不复返，怎样才能不让它白白流逝呢?靠的只是自己抓，抓住了知识，抓住了今天，你就抓获了生命，抓住了未来。书将继续伴我成长，伴我生命之光环。

半命题作文赏析三：成长需要挫折

小草如果因为没有树的伟岸而而感到痛苦，那我们就不会见到辽阔的草原。贝壳如果因为心中的一粒沙而感到痛苦，那它永远孕育不出珍珠。流水如果因为前方的残崖而感到痛苦，那我们永远不会目睹费流横下的壮观。成长，如果因为有了挫折而痛苦，那么人生将不会出现成功、幸福、希望。挫折是成长之路上必经的岔道口。一个人没有了

一个人没有了挫折的支撑，那他永远也不会面临选择，去决定他下一步该踏上的旅程。张海迪如果没有经受挫折，那她永远也不会成就她伟大的事业。马克思如果没有经历贫困，那他永远不会成为革命的领头人。

挫折是痛苦背后的曙光。如果你认为挫折是你的绊脚石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你错了。在挫折中，蕴含了巨大的财富，你潜心挖掘，那么它送给你的便是成功的密钥，引领你打开挡在你面前的每一扇大门。如果你弃之于不顾，那么它汇报你的将是一望无际的黑暗。

挫折抑制了荆棘鸟寻找的道路，它不断的给荆棘鸟以狂风、暴雨、海浪。而荆棘鸟并没有为此而恐惧，在穿过乌云之后，令它欣喜的是在阳光的照耀在熠熠生活照的荆棘刺!它成功了!而令它成功的，人们总不会联想到挫折。

不少人嗟叹自己财富微薄，挫折便是财富。我们需要挫折，需要它带给我们无尽的思索。因为挫折也曾几何时抑制了我们前进的道路。小时，我们跌倒了，为什么大了不会再跌倒?因为我们站起来了，我们克服了生命给我们带来的第一个挫折。大时，我们失败过为什么有些人在失败上停滞不前?因为他们怕了，怕再去经受另一个挫折。

成长之中，我们都需要挫折来磨练。因为经历过挫折的生命，便是那绚丽无比的彩虹 .

篇2：高考半命题作文成长需要鼓励

理想，是孩子心灵世界的阳光。

理想，是孩子心灵世界的阳光。失去了阳光，心灵世界就会是一片黑暗。

作为“知心姐姐”，我曾接过好几名要自杀的少年打来的电话。他们共同的感受是“活着没有意思”。

一名自杀未遂的女孩对我说：“早死晚死，早晚都得死。早死了，一切都能够解脱，您说是不是?”我说：“道理是这样，人总是要死的。但人并不是为了死而活着呀。古代史学家司马迁说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’那些为人民做了好事的人，死得有意义，死了还被人民纪念。你才13岁，正是大好的年华，又那么聪明、善良，以后会有机会做许多事情，你现在死了，该多么可惜呀!”

女孩说：“您说得也对。可我活着，我妈太累了。我妈工作那么忙，还整天为我操心，天天要管我，我死了她也就省心了。长痛不如短痛，我死了，他们顶多难过几天，可一辈子就轻松了!”这个从死神手中抢救回来的女孩，是那样地善良，又是那样地幼稚。她不明白的是，一个人活着，到底有什么意义，生命的价值究竟在哪里?这又使我想起另一个14岁的少年。他身材高挑、相貌英俊，是学校的三好学生、班里的班长。他在生活中也遇到了与所有同龄人相同的困扰。

有一天，他看了一个电视节目：记者现场采访一个偏僻乡村的放牛娃。“你在这儿放牛做什么?”“让牛长大!”“那牛长大以后呢?”“卖钱，盖房子。”“有了房子又做什么?”“娶媳妇，生娃。”“生了娃呢?”“让他也来放牛呗!”

没有想到，这几句简单的问答，却诱发了这个少年的死亡念头。死前，他在日记中写道：“看了电视，我想到了自己--我为什么读书?考大学。考上大学又为什么?找一份好工作。有了好工作又怎样?找一个好老婆。然后呢?生孩子，让他也读书，考大学，找工作，娶媳妇……生命轮回，周而复始。”

“这样的生活没有意义，这样的生命没有价值。”--这个14岁的少年得出了这样的结论。夜里，在与父母一墙之隔的自己房间里，他服毒自杀了。一个个花季少年的自杀，一朵朵花蕾的过早凋谢，冷酷的现实给只关注孩子成绩的父母们敲响了警钟：决定孩子一生命运的，不是分数，而是理想。

今天，面对学历至上的社会，父母也很无奈。谁不希望自己的孩子上个好大学，找个好工作，有个好前途呢?可是靠考试得到高分数就能过上美好的生活吗?父母过高的期望、过大的压力，使许多家庭“穷”得只剩下“分”了--感情贫乏，亲子之间的话题只有考试、考试、考试，成绩、成绩、成绩。家里失去了欢笑，也失去了应有的亲情。全家人围着“分数”转，孩子考试分数高，全家便喜洋洋的;孩子考试分数低，全家人的心情就变得十分低落，家庭关系也随之十分紧张。就像一个孩子形容的那样--家里处于“一级战备”状态，“战争”一触即发。有个孩子考完试，老师让把卷子拿回家签字。第二天老师问家长是什么态度，这个孩子站起来说：“昨天晚上，我遭到了一场‘男女混合双打’!过去是‘单打’，现在该出手的都出手了!”

分数像一座山，重重地压在孩子和家长头上，极大地限制了孩子的发展，使孩子成了挣分的机器、分数的奴隶。设身处地为孩子想一想，在这样的环境中，哪会产生美好的理想?理想的种子，要生根、发芽、长大、开花、结果，必须有阳光雨露的滋润。在没有“阳光”、没有“雨露”的生活环境里，理想的种子要想发芽，难--太难了!

其实，家庭是培育孩子美好情感和理想最好的温室。在童年和少年时代，孩子在家庭里生活的时间最长，和父母在一起的时光，应该是他们一生中最美好、最难忘的记忆。父母对人生的态度，直接影响到孩子，如果父母整天活得很累，很悲观，每天向孩子发出的都是负信息，那么孩子自然会产生“活着没有意思”的想法。一个家庭快乐不快乐，不看这个家庭有没有钱，孩子是不是能够考上大学，而是要看家庭成员之间有没有一个积极向上的心态。有什么样的家庭，便有什么样的孩子。“问题父母”会培养出“问题少年”，或者心理不健康的孩子;“快乐父母”会塑造出“快乐少年”，或者心理正常发展的孩子。

因此，根治孩子情感世界的荒漠，其根本办法是改变成人对人生的态度，丢掉补偿心，找回平常心，“顺其自然，无为而治”。要知道，孩子自有他们自己的世界，也有属于他们自己的未来。让孩子快乐地做他们自己的事情，他们自然会体味到“活着真好”。

半命题作文赏析二：成长需要读书

高尔基曾说过：“读书，这个习一为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧的结合体。”以前我还不太明白这句话的含义。现在，我明白了，这句话就是告诉我们，

书是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯，是人们的精神食粮。我从呱呱降生开始便与书有着不解之缘：哺育我们的婴儿教育书;父母讲的故事书;哑哑学语的未来是我们的识字书;学龄前的连环画;上学时的课本;课外的各种散文、作文选、科普书、历史书和许多名著。可以说书在我的成长中是必不可少的。

因此，我分外喜欢读书。尤其爱在傍晚和清晨读书。晨曦初露，斜椅桌边，任窗外黄叶如花，离愁飘挂，我的心却固守着与书的约定。或在傍晚，独坐窗前，听窗外西雨如诗，看书中人生如戏，“举身赴清池”、“自挂东南枝”的无奈抉择，“卧薪尝胆数十载，三千越甲可吞吴”的坚韧毅力，“羽扇纶巾，谈笑间墙橹灰飞烟灭的绝代风华，无一不让我惊叹!行行文字仿佛片片美丽的音符，奏出一曲曲深邃而悠远的天籁。

日复一日，我就这样在一片书香中体味着作品的精髓，艰深的文字不再是理解的障碍，读书对于我来说更多的是一种需要，而不是一种负担。

记得小时侯，我还不识字，妈妈就耐心的教我背唐诗，茶余饭后，妈妈便教我读《唐诗三百首》里的唐诗，妈妈说一句我就鹦鹉学舌地模仿一遍……上小学前，我已可以独立看一些故事书了。低年级时候，我识字已经很多了，便迷上了课谱书籍，妈妈就帮我买了一套《少儿百科全书》，

厚厚的几本，宇宙气象，人类文明，世界地理，这些知识书上都有。每书中的每个问题都说得非常详细，真使人爱不释手。在如饥似渴阅读同时，我家又住进了一位新朋友——《新实际中国少儿十万个为什么》。这套书又使我增长了许多知识。

篇3：高考半命题作文成长需要鼓励

关键词：审题；半命题作文；指导

全面、准确、快速地捕捉文题信息，仔细审题，是写好中考作文的首要环节。所谓审题，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。审好题，是中考语文成功的关键性因素，因此，学生平时要养成审题的习惯，考场上也要记得留出十分钟的时间审题。

中学阶段每一堂作文教学课的教学不可能面面俱到，所以每次我们的作文指导课侧重点不同。江门市蓬江区语文研究将初中阶段作文分成了训练序列，又按照年级又分成了若干的训练单元分别从审题、选材、立意、构思、语言等角度依次进行训练。初中作文命题有三种类型：命题作文、半命题作文、话题作文，各种题型的审题各有不同。本区序列作文中训练题《伴我成长》的教学目标之一就是“感悟、品析题中的关键词‘伴‘成长，学习抓题眼审题”。本文就是以它为例，浅谈初中半命题作文如何审题。

一、补全题目是关键

补全文题是一个复杂的过程，要涉及立意、选材、构思、布局等各个方面，千万不可草率。补写文题时应注意以下几点：（1）反复琢磨已给出的半个题目以及前后的提示和要求，然后选出自己最熟悉的、感悟最深的来补充题目。例如，选择“象棋伴我成长”写起来就比“困难伴我成长”要容易得多。其次，要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题，如果是“文体不限”的，就要结合自己的写作特长将题目补全，作为初一的学生，基础相对会薄弱一些，建议最好选择写记叙文。（2）选词补题要力避雷同现象，应打破常规思维，全方位、多角度地发散思维，要求新颖、俗中出新意，这样文题才能独树一帜。（3）选词切忌大而空，应从细小的地方着手，才能写深刻、写透彻，更易写出自己的真情实感。比如，有的学生选择了《探索精神伴我成长》，而有的学生选择《自行车伴我成长》，相对来说“探索精神”中学生对此认识可能并不特别深刻，“自行车”则具体生动、有话可说，所以，补全文题要从小处切入，这样文章才能写得具体生动。

二、善于抓题目中的关键词

一般来说，作文题目中的关键词也即“题眼”，就是作文题目当中能揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的关键词语。《伴我成长》是一个半命题的作文，这样的题目既有开放性，又有限制性，审题的重点在于抓关键词。这个半命题作文的关键词就是“伴”和“成長”。抓住了“题眼”，就抓准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。首先，这篇文章的关键词“成长”应体现出一个有时间跨度的过程，文中应有比较清晰的且有一定“长度”的时间段。有很多学生的习作都是写通过经历某次一件小事懂得了什么道理，文中一件具体的事情不可以代表“成长”的过程，作文题眼“成长”显然就扣得不够紧。其次，“伴”应是“形影相伴”，是在成长的人生道路上对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。那些对于成长道路上没有什么影响且无关紧要的事就不能是本文选材的范围。

三、贵在挖掘“题蕴”

有些文题的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层含义，懂得比喻义、引申义或语境义等。例如，有的学生的文题补充为“象棋伴我成长”，除了写出象棋在自己成长的每个阶段陪伴自己长大，还要挖掘出象棋精神在每个阶段对自己的影响和帮助。小时候象棋作为一种兴趣爱好，增添生活乐趣；小学时经常参加象棋比赛，象棋又成为自己的进步目标，鼓励自己成长；中学时，象棋精神渐渐转变成自己的内在的一种精神，在遇到困难时会鼓励自己坚持不懈；今后象棋精神也将伴随着“我”的人生路，鼓励我勇往直前、勇攀高峰。这篇习作就挖掘出了文题的“题蕴”，立意较高。

在这次作文训练中，如果能引导学生把握住文题的关键，审好题，写出的文章不偏题、跑题，我觉得已经成功了。因为本课的教学重点就是感悟、品析题中关键词“伴”“成长”，学习“抓题眼”，学会如何去审好题。

此类半命题作文的灵活性较大，可写的范围很广，审好题就是写好这类作文的前提。在审题这一关，需要循循善诱，有针对性地练习才能够让学生在学习中有所收获。当然，要写出一篇好的文章，审好题只是前提，在文章的选材、结构和语言等方面都需要不断地反复训练。

篇4：需要表达半命题作文

爱需要表达作文

古往今来,人们总是用圆或玉来形容月亮,而在我心中,月亮是一盏灯,那么明亮,那么美. 当我在月下漫步时,偶尔,仰望天空,总有一盏大灯在替我着凉前方的路.在我印下的脚印里,总有月亮的影子. 有时,那盏灯也会被薄纱盖住,我想是有人害怕这盏灯被破坏,所以特地用一些纱把它蒙住,它依旧能发光,知识只是没有以前那么亮.

可,这盏灯也有会熄灭的时候.那时,我抬起头仰望天空,却找不到往日天天陪我一起走的朋友.心中一股失落感由然而生.可以想象,当一个人每天都和一个朋友一块走,可有一天,这盏灯突然灭了,他一定会感到失落吧.因为他已经习惯了“月亮走,我也走”的日子,不管何地,总会有一盏灯与他随行. 当我做错了事时,如果那盏灯已经点亮了,我抬头一望,会感到,那战灯好象用他的光告诉我:“你错了,再不反省就迟了!”然后,我会马上反省自己的错误并改正. 因为,有了这盏灯,所以,我能生活的更好! “沙沙沙……”

又是一场雨，记得有一次父亲顶着雨，生着病帮我买回了一本我梦寐以求的书。这让我内疚了好久好久…… 那一天，我正在看报纸，突然，我看到了一本我期盼了好久的书，于是我就想让父亲帮我买。我来到父亲的卧室，父亲正在睡觉，可是我太想得到那本书了，我不顾一切地推醒了父亲：“爸爸，爸爸我要买书!”父亲朦朦胧胧地睁开眼睛，用轻声的话语回答我：“爸爸头很晕，下次吧。”“不要，下次就没有了!”父亲耐不住我的嚎叫，终于穿上衣服，答应帮我买书。

过了一会儿，天空阴沉了下来，紧接着，一阵倾盆大雨就下了起来，可父亲还没有回来，心也随之提了起来。就在我焦急万分时，一个熟悉的身影出现在我眼前，是父亲?那个身影越来越近，真的是父亲!我悬着的心终于放了下来，可是父亲全身都湿透了，咦，父亲的外套呢?这时，父亲从自己湿透的那件衬衫里拿出了外套，从外套里拿出了一本书，“我买来了，你快拿去，这雨下得可真大啊，幸好书没湿……”听了父亲的话，我的眼眶湿润了，一下子就哭倒在父亲那湿透的怀里……

雨不停地下着，可我的心里却暖洋洋的，因为有一盏灯在心中不停地亮着，亮着

爱需要表达作文

“妈，今天是母亲节，祝您节日快乐!”“好，快乐。”“你和爸身体都还好吧?”“我们都好，不要操心。”这是每周六晚八点整我家的亲情热线。热线的那头是远在千里年事已高的双亲，热线的这头是年近不惑的我和妻，还有女儿尘。热线串起的是日常生活的点点滴滴，流淌的却是亲情与爱的暖流。的确，爱是需要表达的!

最美情话

在父亲鼻咽癌放疗的那段日子，我见证了父母爱的表达。放疗做到十几次的时候，父亲似变了个人。形容枯槁，骨瘦如柴，头发大把大把地掉，脸上被放射线照过的地方皮肤发黑，牙齿脱落，吃什么都吐。母亲一边忙地里的活一边精心照顾父亲，每天变着花样给父亲做吃的，可每次母亲忙活半天，父亲却咽不下几口就撂在一边。每每这时母亲总是毫无怨言的将饭菜收回厨房，还小声对我说：“你爸年轻时最爱吃，可…”哽咽处眼泪早已悄然滑落。晚上母亲也睡不了安稳觉，得给父亲揉搓颈部减轻疼痛。每次半夜醒来，总看到橘黄的灯光下一双佝偻的身影，没有言语。可是那夜，迷迷糊糊中我却听到：“孩他妈，这段日子可辛苦你了，跟着我你没享一天福，到老了还让你受罪，等我病好了，我每天做饭洗衣侍候你”“不辛苦，等着你侍候我呢”听着父母平淡如水的对话，我的眼睛竟有些模糊。这如水的情话中流淌的可是父母四十年相依相携的爱啊!

最美背影

“老公，我今天下班早，我去接姑娘。”“好的”回到家，一边莺歌小唱一边准备晚饭—红烧鸡块。出水，油煎，上料，闷煮。忙碌的厨房里香气弥漫，歌声陶醉中的我仿佛看到:妻品尝着佳肴喜滋滋的笑脸，尘儿狼吞虎咽的吃相。“老爸，我们回来喽。”“好，洗手准备吃饭吧!”饭菜上桌，晚餐正式开动。我给尘和妻分别夹上她们最爱吃的鸡翅和鸡肝。“老爸，厨艺见长啊。”“老公，你这个学徒可是青出于蓝而胜于蓝啊。”看着我家两位美女边吃边恭维我，心里乐滋滋的。“尘宝，我们今天见到最美背影了，对不?”妻满脸笑意地说，“嗯，补充一点是，身高仅160厘米的男人的最美背影。”女儿煞有介事地答道。我一脸疑惑，“什么最美背影?”她俩立即哈哈大笑起来，异口同声地说：“你啊!”“能够准时回家给老婆孩子做饭的老公和老爸就该颁发最佳老公老爸奖，厨房忙碌的身影就是最美背影!”两位美女斩钉截铁地说。哦，原来是…我笑了，妻和尘也笑了。笑声在餐厅里回荡，爱意在表达中流淌。

最好礼物

“爸，今天是父亲节，祝您节日快乐，不能回家看您和妈，您们辛苦了。”“谢谢你，没事的，你忙，监考这两天还好吧!”“嗯，很好，放心吧!”父亲节的中午我家的亲情热线开通了，父亲竟然还记得上星期六我给他说起的中考监考这事，心里默默地为细心的父亲点个赞。挂了电话，打开流量，QQ空间中一条动态不停地闪动，打开：“尘宝：@苏醒的小树父亲节快乐(拥抱)”。一股暖流流遍周身，还有什么礼物比得上女儿的祝福呢?幸福的暖流在周身流淌。

作为儿子，丈夫，父亲，我是幸福的。我在爱的表达中爱与被爱。爱需要表达，表达出你的爱，你就是最幸福的!

爱需要表达作文

放学了，同学们一窝蜂似地拥了出去，可我却无精打采地收拾书包。走在回家的路上，我的耳边回响着老师说的话：“让我们怀着感恩的心情对自己的父母大声地说一句‘我爱您们’，要知道，爱是需要表达的。”回到家，我一放下书包，就在想：“怎么说，我是一个不善于表达感情的人，似乎难以说出口，我不明白老师为什么要这样要求，可是不说又不行，哎，怎么办?”我嘟哝了一会儿，决定说。

晚饭过后，我拖着似乎有千斤重的脚步，慢慢地挪到爸爸的房间。这时，爸爸正忙着在台灯下写着什么，他的眉头一会儿紧，一会儿松，嘴里还念念有词，似乎没察觉到我进来。我看见爸爸认真工作的样子，不忍心打扰他，便斜靠在门上。这时，爸爸也许是累了，整个身子舒展开了，他伸了一个懒腰，在灯光的照射下，我发现爸爸又苍老了许多。望着爸爸，我的眼睛湿润了。我转身想走，可就在这时，爸爸突然发现了我，他叫道：“彬彬，有什么事吗?”他边说边站起来朝我走来。 “噢，没什么事。”我赶忙说道，“只是……想对您说句话。” “有话就说!”爸爸焦急地催问道。 “我……我……” “到底什么话?”爸爸有点不耐烦了。在爸爸的一再催促下，我鼓足勇气想说了。可话刚到嘴边，一看爸爸严肃的脸，又吞回肚子里去了。心想：爸爸一向不苟言笑，说了他会怎么样呢? “没事我工作了，你去学习吧!”爸爸又说道。 “爸爸，我……我……”我不敢说，也不敢抬头看爸爸。可是，我在替自己鼓气，“龙彬彬啊龙彬彬，你要加油呀，都这么大了，连自己最想说的话都不敢说吗?”我豁出去了，说!于是，我抬起头，直视着爸爸，大声地说到：“爸爸，我爱您!”我的脸涨得通红，我终于说出来了，我感觉这句话在整个房间里回响。爸爸激动得说不出话来，他的眼神焕发出特有的光彩，盯着我看了许久，似乎不认识我似的。

篇5：半命题作文生活需要什么

幸福看起来像一道微光，虽然微小却会把所有黑暗照亮。

向晚的风疲倦地掠过树梢，满天的星辰是月亮溅落的眼泪。我背着沉重的书包，脑海里想着一落千丈的成绩，拖着沉沉的脚步走回家中，强忍着即将夺眶而出的泪水，回到家里。一盏温暖的小灯在等着我，桌上的菜肴热气袅袅，有两个笑脸盈盈的人在等着我。听到考试失利的消息时，只是轻轻地告诉我，不要着急，慢慢来，我们会一直陪着你的。回想那刺眼的成绩单，已不再是满怀的失意，而是鞭策我向前的动力。

我总是一味地向前看，却忘了我的身后还有默默守护着我的人，他们是海上的灯塔，在迷惘中为我照亮回家的路。

篇6：生活需要什么半命题作文

记忆中的姥爷是硬朗的，因为年轻时腿受过伤，所以走路时得拄着一根拐杖。他经常穿一身蓝衣黑裤，十分精干，没有一丝老迈的气息。姥爷很开朗，我每次去都会给我讲有意思的故事，我经常是笑的上气不接下气，还央求着再讲一个。我一直都不觉得姥爷老，但其实，是我没有意识到。姥爷耳朵已经不那么好用了，你得叫他好几声他才能听到，头发白了，牙口也不太好了腿脚也越发不灵便了

有人之前对我说我不懂得珍惜，对于别人对自己的好总是不以为意。我嘴上没说什么，但在心里却很不服气，觉得他说的一点也不对，开始现在看来，我真的是不懂得珍惜，不然，我为什么没有发现姥爷在慢慢变老?没有发现之前喜欢的东西早已消失的不见踪影?没有发现逝去的东西越来越多?

于是，我开始改变了，我开始试着去发现，去感受身边的一切事物，感受它们的生命力，感受它们给我的不同的感觉。我发现家里的小鱼长大了好多，有几只还生了小鱼宝宝。小鱼宝宝们小小的，身体几乎是透明的只有一双眼睛是一对针尖大小的小黑点。我发现爸爸撒下的种子已经破土，刚长出来的小苗们，嫩嫩的，绿绿的，宣告着它的新生，影射出生命的活力。树上的叶子开始落了，它们结束了这段生命，但是却开启了另一段生命，这不是结局，是新的起点。

篇7：高考半命题作文成长需要鼓励

【评议论著】王建军《高考小说阅读试题内容分析框架研究》，上海师范大学博士论文，2015年。

【内容提要】小说阅读是高考语文的重要内容之一。试题可分为“内容”和“形式”两个部分，试题内容是一道试题最核心、最关键的部分，直接影响到试题的有效性。试题内容应该是确定的。然而当前命题人员、试题研究人员、一线教师等主体对于高考小说阅读试题内容的界定，存在理解上的严重不一致，这对小说阅读的教学和考试都造成了消极的影响。为了解决这一问题，需要建立高考小说阅读试题内容的分析框架，这个分析框架有一定的运作过程和方法。实证研究表明，这个分析框架有助于使不同主体对试题内容的界定达成比较一致的认识，对小说阅读的教学和考试也具有积极作用。

考试，尤其是高考，作为语文学科从学科目标、内容、方法到评价整个链环中的关键一环，向来备受瞩目。从学科内部而言，“教什么考什么”是常理，但高考的地位和社会性影响因素杂糅一起，放大了高考语文的风险值和利害度，往往使这种顺序颠倒过来，变成“考什么教什么”，高考成了指挥棒，强力牵引着日常的语文教学，甚至完全改变着语文课程与教学的整个生态。高考语文的重要性是显而易见的。然而令人费解的是，与高考语文重要地位极不匹配的是高考语文研究的现状。

高考语文研究，从过程来说，可分为高考语文总体设计、试卷编制、阅卷与评分、结果分析与试卷评价等。回顾恢复高考以来近五十年语文高考研究，除了倪文锦《语文考试论》（广西教育出版社，1996年版）、章熊《中国当代写作与阅读测试》（四川教育出版社，2000年版）、孙绍振《孙绍振论高考语文与作文之道》（福建人民出版社，2013年版）等少数论著对高考语文有a过较深入的研究外，各语文专业刊物上大量堆砌的是关于高考语文的应考复习策略与试卷评析之类的文字。语文课程与教学研究向来被诟病学术含金量不足，而高考语文研究的学术含金量似乎更不足道。

在这个背景下，王建军博士选择以高考语文小说阅读试题内容为研究对象，努力建构其分析框架，最后完成博士论文《高考小说阅读试题内容分析框架研究》，这无疑为高考语文研究领域注入了活力，不仅提供了一份较为丰厚的成果，而且对于推动高考语文试题编制走向科学和规范起到了积极作用。

一、试题内容理解混乱：无根之由？

众所周知，高考语文是一项高利害考试，试题编制过程历来把关严格，慎之又慎。前有考试大纲的明确规定，后有审题专家的严格把控，中间更有命题团队于封闭环境中的精心锤炼。但是通过对一些高考试题内容界定的分析，很容易看到这里面存在的严重问题。试举两例：

例1：2010 年全国卷（新课标）11（4）题：这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、情节结构等多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。

命题单位按《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称“《考试大纲》”）命题，“分析”显然属于能力层次的D级，但同样由命题单位编发的《高考试题分析》却将这里的“分析”解读为能力层级F级：探究。先不谈考生做题情况和阅卷者阅卷标准，单在试题编制这个环节，命题者与命题者之间、命题者自己就存在理解不一致甚或自相矛盾的情况。

例2：2013 年全国卷（新课标甲卷）11（2）题：小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。

由命题单位编发的《高考试题分析》把这里的“分析”确定为能力层级 C，具体为“细节描写的理解与把握”；但试题研究人员在《高考增刊》中却理解为能力层级 D，具体为“小说次要形象描写作用的分析、鉴赏，领悟作品艺术魅力”。说明命题者和试题研究人员在试题内容理解上的明显不一致。

按《高考小说阅读试题内容分析框架研究》的分析，针对试题内容的理解，类似的不一致或矛盾情况还普遍存在于不同命题单位对同类试题之间，相同命题单位对不同年度同类试题之间，不同试题研究人员对同一试题之间。论文中，作者没有去分析阅卷过程中，不同阅卷者对试题内容的理解，更没有去分析做题过程中，不同考生对试题内容的理解。但高考毕竟属于国家机密，考试过程和阅卷过程都包含在内，作者要获取这些机密级资料确实存在很多困难，我们不好苛求。试题内容理解上的这种自我抵牾或分歧错出，分明呈现了高考语文试卷编制过程中的种种乱象。我们忍不住要追问：连一道试题内容的理解都存在这样明显的不一致，高考语文怎么能考出学生真实的水平？

按理说，历年高考语文命题都有当年的《考试大纲》）作为依据，为什么试题编制过程中还会出现这么多的理解不一致呢？为此，王建军对教育测量评价专家、考试院高考语文学科负责人、高考语文命题专家、试题研究人员等有关专家进行了访谈。访谈得出的结论是，主要存在两个方面问题：其一是《考试大纲》本身关键处用词不够严谨一致；其二是试题编制过程没有一套统一的、内涵限定严密的术语，命题者往往不自觉地受到当前各种不同界定中所用到的不同话语的影响，选用了不同的词语。总之，高考语文缺乏一套定义严格的术语系统，试题编制的科学、规范要从建立这样一套术语系统开始。

二、理顺试题内容：需要种种分析框架

王建军《高考小说阅读试题内容分析框架研究》一文研究的对象是高考小说阅读试题内容，因此，作者建立的术语系统是从小说文体关键点与认知过程的研究入手的，在他看来，小说阅读试题内容应该是小说文体关键点与认知过程的复合体。

所谓小说文体关键点是阅读某一特定文体文本无法绕开的要素，直接关系到对于这一文体文本的理解，是这一文体读解的突破口。小说文体关键点是小说文体核心构成部分，是理解小说文体的核心要点和读解的突破口。目前关于小说这一文体的研究中，虽然不同研究者对于小说文体的关键点的具体构成和命名尚未完全一致。但大体上都包括主题、故事、人物、环境、语言、结构和表现手法等几个方面。小说文体关键点是关于小说这一文体核心要素的抽象概括，规范和指导具体小说文本解读的范围。

阅读是行动过程，更是一种心理的过程，认知是这一心理过程的核心，贯穿整个阅读过程。阅读能力和认知能力，很大程度上是重合的。对于认知的划分，安德森在布卢姆教育目标分类学的基础上，划分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六种。对于阅读的认知过程，不同的考试给出了不同的划分。国际学生评估项目（Programme for International Student Assessment，简称 PISA）将阅读认知过程分为访问和检索、整合和解释、反思和评价三种；我国的基础教育质量监测阅读测试将阅读认知过程分为识别与推论、整合与解释、评价与鉴赏；高考语文文学类文本考试内容则将认知划分为分析综合、鉴赏评价、探究三种。本论文中所说的认知，指针对具体的文体关键点的思维加工过程。主要包括：感知识别、分析综合、鉴赏评价三个过程。认知过程是基于一定文体关键点的认知，文体关键点是认知的凭借，脱离文体关键点的认知是不存在的。

以文体关键点和认知过程为两个维度，王建军提出了高考小说阅读试题内容的分析框架（如下表）。其中，文体关键点这一维指向文本，指小说这一特殊文体独特的构成要素，主要包括小说的内容要素和形式要素两大方面。认知过程这一维指向阅读的心理过程，主要指对文体关键点所涉及的文本信息的思维加工过程，由思维复杂程度不一的一组具体的认知要素组成。

以此为基础，他还进一步研究了分析框架的运作过程和方法，并对分析框架应用进行了实证研究，最后讨论了分析框架对小说阅读教考的作用。

这里暂不细究这个分析框架是否足够完善，论证和验证过程是否足够严谨，实践和试用过程是否足够有效，但显而易见，王建军《高考小说阅读试题内容分析框架研究》一文，体现了高考试题编制过程中，对小说阅读试题内容编制的科学和规范所作出的足够努力。另一方面，高考语文阅读不单单考小说阅读，还有散文阅读、诗歌阅读、戏剧阅读；高考语文不单单考阅读，还考作文，所以，除了小说阅读之外，还应该开发散文阅读、诗歌阅读和戏剧阅读分析框架，同时还应该开发高考写作的分析框架。这项工作不仅重要，而且是必要的，甚至是当务之急，因为高考作为高利害考试，各方达成对语文试题比较一致的理解，是建立高考语文权威性和有效性的基本前提。

目前还很少有人专门做高考语文考试过程研究、阅卷评卷过程研究，还很少有人专门分析考生读题、审题过程，阅卷者阅卷标准和对照标准的阅卷过程，但根据笔者多年的阅卷和高考指导的经验来看，确实有很多考生不是因为自己读题、审题能力不强，而是因为试题内容所指不明确而导致答题偏题，甚至答非所问；确实有不少阅卷者因为过于迷信或机械遵从参考答案，导致评分不到位甚至失真。这些研究可以从做题和阅卷等维度来揭示高考语文试题内容理解不一致的具体状况，并检验种种试题内容分析框架的合理性和有效性。

三、后续的研究：从分析框架走向样例开发与试用

上文提到，对高考阅读试题内容进行观察、思考、界定和阐释，需要种种明晰、适切的分析框架。何为“框架”？美国社会学家戈夫曼（Goffman）在《框架分析：经验组织论》一书中进行了详细的阐释。戈夫曼将“框架”定义为人们用来认识和解释社会生活经验的一种认知结构，它“能够使它的使用者定位、感知、确定和命名那些看似无穷多的具体事实。”框架具有多重意义：1.转换。框架是人们将社会真实转换为主观认识的重要凭借。2.理解与分析。人们藉由框架来理解、分析外在世界层出不穷的事件。3.沟通与交流。人与人之间的沟通经由框架的分享而实现。可见，分析框架是观察事物、解释事件、思考问题的前提条件，决定了我们如何观察、从何解释、如何做思考，也决定了人们可以整理出何种具体的理论形态。王建军《高考小说阅读试题内容分析框架研究》一文，开发了小说阅读方面的试题内容分析框架，也就是提供了一套小说阅读试题内容理解与分析、沟通与交流的术语。

分析框架有了，是否就能保证实际的试题编制过程做到科学与规范呢？事情恐怕没那么简单。首先，从分析框架到具体试卷编制，中间有命题人员的理解问题，因此分析框架中的基本维度，每个维度的基本概念，其具体内涵不仅要作出明确的阐释，而且必须辅以代表性的样例进行直观呈现；其次，试题编制过程是否做到了分析框架术语系统的规范要求，必须接受一线考生和阅卷者的检验，而检验的基本媒介就是试题样例。另外，试题样例所呈现的具体性和丰富性，倒过来可以推动分析框架本身的完善，框架中术语内涵的明晰。因此，从分析框架走向样例开发与试用，是后续研究的基本内容，也是理论研究走向实践应用的必经之途。

四、研究之外，需要一套机制

客观地说，研究是命题之外的功夫，而高考语文试题的命题过程更多是专业性的操作。要保证高考语文试题内容理解上的一致性，提高试题的信度和效度，笔者认为，在这种专业性操作中需要建立一整套机制。第一，要建立考试大纲（有的叫考试手册，如独立命题的上海）发布前的规范性审核机制。考试大纲作为整个高考语文的“顶层设计”，其科学性、规范性和严谨性尤为重要。内容上，考试大纲除了明确考试性质、考试目标和试卷结构外，应该对具体检测目标中涉及的核心术语进行界定，并提供典型样例。初稿出来后，应该一定范围内征询意见，确保理解上的一致性；正式发布前，要请组织专家专门进行规范性审核。第二，要建立试题定稿前“与考纲一致性”的检验机制。试题编制不仅仅要完成对“考什么”和“怎么考”的具体呈现，更要紧的是要准确实现考试目的，体现能力考查的主旨，按照考纲编制出来的试题必须要体现考纲的考试目标，因此，试题定稿前“与考纲一致性”的检验不仅重要而且非常必要。第三，要建立阅卷标准“与命题标准一致性”审核机制。按笔者的高考阅卷经验，高考语文的阅卷标准经常是阅卷组织者、阅卷组核心成员与命题专家多方博弈的结果，往往与命题者意图不相吻合，甚至大相径庭。如果命题标准本身存在问题，阅卷标准与之存在差异尚可以理解，但如果命题标准与考纲的一致性得到了确认，本身没有问题，阅卷标准与命题标准应该保持内在一致性，不然无法真正实现考试目标，考生真实的语文水平也很难得到真正的体现。

篇8：生活需要什么半命题作文

有人说：“生活是一面镜子，你对它微笑，它便会对你微笑。”生活酸甜苦辣，五味陈杂，没人知道明天会怎样。但我们都可以用一个微笑去回应它，因为笑代表你已经“驾驭”了这残酷而又精彩的生活。

罗斯是曾经NBA赛场上的绝对王者，二十三岁便声震联盟，成为最年轻的MVP得主，正当公牛队球迷认下“乔丹接班人”要诞生时，不幸发生了。罗斯遭到了连续不断的伤痛，甚至还有那足以毁掉他职业生涯的跟腱断裂和十字韧带断裂……从此，赛场抛弃了他，掌声远离了他。当他接受记者采访时，他说到：“我不会放弃，从小母亲就告诉我，生活百滋百味，你要笑着面对。”经过他不懈努力，这个爱笑的大男孩又回到了赛场。物是人非事事休，“乔丹接班人”的称号可能已不复存在，但那微笑都一直未变。“战胜病魔很难，所以需要坚定的信念和永恒的微笑”赛后他说，遇到困难，要微笑。

东汉末年，赤壁之战，周瑜一战成名，后世都说他神勇果敢，但却忘记了战败后曹操的气魄和胸怀，别人“人道是，三国周郎赤壁。”我却说“盛世之贤臣，乱世之枭雄。”八十大军灰飞烟灭，战舰变火海，自己变“逃兵”，他心痛吗?他，必定心痛，是谁也无法体会的痛，但他依旧哈哈大笑，笑周瑜愚钝，让刘备趁机夺取荆州;笑诸葛亮没有远谋，将自己赶尽杀绝，他说胜败乃兵家常事，因为没有一个人戎马一生却从不打败仗;笑自己没有察纳谏言，没能通晓时弊;笑自己自负狂妄，轻视敌人。许褚此战后郁郁寡欢，而他却一笑而过，然后励精图治，振兴魏国。当你失利时，当你受挫时，当你绝望时，笑看世间，坦然处之。请你记住：“世界以痛吻我，但我必报之以歌。”

篇9：生活需要什么半命题作文400字

你的生活可能是多姿多彩的：有时尝到了成功的喜悦，有时又有失败的痛哭，有时还有被误会的委屈……而我的生活只需要一个掌声。

还记得有一次上健美操课时，老师让我们比一次班级对抗赛，方法是：每人轮流上台把健美操从头至尾36个八拍跳一遍。轮到我了，前面的6个人跳得真好!不知我跳的怎么样呢?这时音乐响起，突然，不知怎么搞的，我的大脑一片空白，老师似乎看出了我的心思，便问我：“怎么了?”我吞吞吐吐地对她说：“我…忘记动作了?”本以为老师会骂我，哪知道，她竟和蔼地对我说：“没事，一定是累了”。她转过身去对大家说：“来，大家给她点掌声!”“哗哗哗”掌声响起，这掌声里包含着老师对我的期望，同学对我的支持，以及那个人——妈妈对我的鼓励。我一定不会让你们失望的，一定好好完成这次比赛……我又重新站上了台，跳得十分有力，最后我得了第一名。

篇10：高考半命题作文

急匆匆的迈出家门，随之把母亲的絮说抛之脑后，原来只是含糊的答应母亲一些繁琐的要求，但似乎现在早已被心中的喜悦冲淡了。

远处的两个熟悉的身影在我的瞳孔中慢慢放大，我飞速的扑过去。“每次都让我们等这么久，你以为你是老佛爷吗?”语气中多有调侃的意味，不用猜就知道这是我的老朋友——刘凤琳。我也多有玩味的说着：“今天是我生日，你们就不能多包容一下我吗?”“对呀!今天我们要为你庆祝一下，怎么样呀?小寿星。”付夏怡终于插话进来了。我也是多有感慨想着：昔日的朋友依旧还在，但有些早已消失在我的生活中了，有时遇见也只是相互寒喧一下，其它的似乎没有了。当思绪从回忆被拉回现实时，才发现我已坐在了车上，旁边刘凤琳叫了我无数遍，最后在我迟钝的回应下，向我翻了个白眼，好吧!我相信下一次我再也不会走神了。我们就这样相互絮叨，说着在学校发生的趣事，转眼间就到达了目的地。

“麻辣烫”几个烫金的大字出现在我眼前，推门而入，迎面扑来的是阵阵让人垂涎三尺的香味。店内点着几支明晃晃的蜡烛，周围的墙壁在蜡烛的照耀下，整个店子使人感到一种温馨的感觉。待她们结帐后，一大碗麻辣烫便呈现在我面前，没过多久我就摸着圆滚滚的肚子走了出来。当她们问起还剩多少钱时，我只得悻悻的摸了摸兜里仅剩的那几张零钱。“怎么办?钱不够了，就你一个吃货，一下子花了一大半的钱。”刘凤琳开始教训起我了，脸上刚才那一抹愉快烟消云散，随之替代的是紧锁的眉头。

“你们先回去吧!我去买个蛋糕，免得你看见什么又想买!”刘凤琳说这句话时，我真觉得她是我心中的偶像，一个人撑起来那么多。我没说什么，乖乖地回去等她。

几个小时之后，我推开门看见她气喘吁吁的向我走来，手中还提着一个精致的盒子，“我买回来了，虽然不是太大，但我也是砍了价才得来的!”刘凤琳放下蛋糕说道。我迫不及待的打开盒子，一个心形的蛋糕呈现在我的视线中，上面赫然的写着几个大字“朱妍霏，生日快乐!”心似乎早已被这甜蜜的蛋糕熔化了，嗓子也像被什么堵住了一样，说不出话来。

拉好窗帘，屋子里霎时暗了下来。十三支蜡烛插在一个不大的蛋糕上，这时即使是有再多的不足也抵挡不住我心中倾泄而出的感动。我双手合十心中想着：“希望我们三个永不分开，友谊长长久久”说罢，吹灭了蜡烛。

篇11：半命题作文成长之旅

当我睁开眼睛的那一刻，呈现在我眼前的是一个我所不知道的世界。随着一声啼哭，我有了呼吸的能力。于是，我贪婪的享受着这个世界的新鲜空气。

生物老师说，每个人都是亿万精子中最厉害的一个，我在亿万个精子中脱颖而出，是精子中的战斗机，经过了漫长旅行才来到这个世界，同时，我的成长之旅也开始了。

第一趟

成长列车开到了一个叫“童年”的地方。

我坐在沙发上安安静静地看故事书，像大多数小朋友一样，我也有一个问题：我从哪里来的呢?充满好奇心的我便跑去问妈妈，妈妈却说：“你是我从垃圾堆里捡回来的呀!”听完妈妈的解释，我“哇”的一声便坐在地下哭了起来。这时，妈妈抱起我，摸着我的头说：“傻孩子!妈妈是骗你的，长大之后你就会明白了。”但是，年幼无知的我还是相信自己是从垃圾堆里捡来的。

哈一口气，纸飞机便飞出去了，再哈一口气，纸飞机也许会飞得更远。你可以让它回到原点重新起飞。可是，成长一旦启程，就不可能再回到原点了。

自由自在地在阳光下奔跑，受委屈时夹着眼泪依偎在爸爸妈妈怀里撒娇，有长辈们的疼爱，没有学习的烦恼。童年小镇的生活轻松的像天空中的小鸟一样，多么想永远这么轻松的活着。

可是，成长列车又把我带到了另外一个地方。

第二趟

当鲜艳的红领巾在我胸前飘扬的时，当喊着“为共产主义事业而奋斗”的口号时，当第一次离开爸爸妈妈的怀抱时，我成为了“小学生”。刚踏入小学校门时，一切对于我来说都是那么新鲜。没人告诉我在课堂上不能讲话，于是当我和同桌讲得滔滔不绝时，老师却点名要我站起来，什么也不懂的.我一脸不屑，还自豪地说：“我爸爸是警察，我要让我爸爸来抓你!”这一举动引发了众人大笑。

结果，我在妈妈的骂声中懂得了要尊重老师，上课不能开小差。

没了童年小镇的安逸，却多了许许多多有趣的事情。我会唱的第一首歌是《世上只有妈妈好》，会背乘法口诀表，开始学习新知识。

随着旅途的增加，成长列车的车费也增加了，我也一路成长着，收获了成长的经验和经历。

成长列车又开动了，这一次，它带我来到了一个烦恼很多的地方。

第三趟

褪去了小学生的稚气，我成为了一名中学生。留在童年小镇的纸飞机，随着时间的流逝已成灰烬，零零散散飘散在回忆的天空，再也拼不回原来的模样。

童年的欢乐早已丧失，换来的是升学压力，作为一名即将面临中考的毕业生，每天都有做不完的试卷，背不完的考点。我每天都在它们之间来回穿梭，早就忘记了我想要的快乐。

现在，我多么想逃避成长，但无论我怎么躲，成长还是带着那些学习烦恼紧紧地跟着我。

书上说，成长是一个人的事，我便一个人坐着车，旅行了一趟又一趟。

再次翻开小时候的相册，真的觉得回忆和回想是有区别的。比如，当我想到美好的事情的时候，就特别想去回忆他们，当我想到一些不太美好的事情时，我就不大想去回想。看着照片上的我笑得那么开心，那些美好的回忆哗的一下全部涌现出来了。但是，我却不想去回忆了。再怎么想，时间也回不到最初的原点，不是吗?

篇12：高考半命题作文成长需要鼓励

①具体事物拟题法。

这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。

如半命题作文《难忘的___》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕;《当我面___时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操;也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。

②抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。

《当我面对___的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;可以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟___》则可以《感悟初四生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的.种种体验;可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。

③特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。

如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。

前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。

④特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。

如以《当我面对“?”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑;以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受;以《当我面对“1”(哆)、“2”(来)、“3”(咪)的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+” 》、《感悟8—1>8》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

实战演练：

1、《______在我的身边》

2、《与______同行》

3、《那段________的日子》

4、《________，我的最爱》

5、山东威海中考作文试题：

半命题作文：__________的肩膀

6、20淄博中考作文试题：__________其实很快乐

7、淄博市语文中考作文题：————的馈赠

8、淄博市中考作文试题：我的————生活