综合性学习考试卷

综合性学习考试卷（共6篇）

篇1：综合性学习考试卷

六年级数学假期作业检测

一、填空。（31分）

1、2.4 时 =()时()分0.85升＝（）毫升

2100毫升＝（）立方厘米＝（）立方分米

12、“九月份用电量比八月份节约 ”，这句话是把()看作单位“1”，表示

41()是()的。4

223、甲数是60，乙数占甲数的，乙数的是（）。3524、一本书共90页，小明第一天看了，第二天应该从第（）页看起。95、A×5/8 =B×2/7 = 0.625×C=D×1/21 =E(A、B、C、D、E不为0)，（）最大，（）最小，（）和（）相等。

46、白兔是灰兔的，那么灰兔就比白兔多（）%，白兔比灰兔少（）%

57、小明从家到学校要0.5小时，他15分钟可走全程的（）%。

8、（）÷20=6÷（）=（）:24=0.75=（）：4=75%

9、甲车2小时行100千米，乙车3小时行180千米，甲、乙两车的速度比是（）。

10、修一段公路，已修的和未修的比为5：3，已修了这段公路的（）%

111、24的比16少（）

3112、一个最简分数，分子缩小3倍，分母扩大2倍，化简后是,这个分数是10

（）

13、一个等腰三角形，它的顶角与一个底角的比是1：4，这个三角形三个内角的度数 分别是（）、（）和（）。

14、正方体的棱长之和是60分米，它的表面积是（）平方分米。

15、用两个长6厘米，宽3厘米，高1厘米的长方体拼成一个表面积尽可能小的正方体，这个拼成的长方体的表面积是（）平方厘米。

16、一个长方体的体积是30立方厘米，长是5厘米，高是3厘米，宽是（）厘米．

二、文字叙述题（8分）

131、24的加上24的，和是多少?3

4272、某数的 是60，这个数的 是多少？ 393、甲、乙两数的比是4：7，甲、乙两数的和是56。甲、乙分别是多少？

1444、甲数的 与乙数的 相等，乙数是20，甲数是几？ 〖列方程解〗 15

5三、下面各题怎样算简便就怎样算。（12分）

1532832×（＋）×2156.5×＋56.5×10 7393

31712313577 －(－)×＋×101×-8317676888

四、解方程。（6分）2421X+X=21X-X=15X÷2=6055

52五、快乐do、re、mi。（把正确答案的序号填在括号里）（8分）

1、0.3米 ：20厘米的比值是()。①②③ 3：2322、a×34 ＝b÷34(a、b都大于0)，则（）。

① a＞b② a＜b③ a＝b3、甲数除以乙数的商是0.4，那么甲数与乙数的最简比是（）。① 0.4：1② 5：2③ 2：

514、从甲堆煤中取出 给乙堆，这时两堆煤的吨数相等，原来甲、乙两堆煤的5吨数的比是（）。

A．5 : 4B．6 : 5C．5 : 3D．3 : 5

七、解决问题。（36分）

1、甲乙两人同时从同一地点向相反的方向出发，甲骑自行车每小时行18千米，乙骑摩托车每小时行15千米，9/4小时后甲、乙两人相距多少千米？

52、新光小学六年级有128人，已经达到体育锻炼标准的占，而达标的学生8

2的是女生，达标的女生共有多少人？

523、电视机厂今年计划比去年增产。去年生产电视机140万台，今年计划7

生产多少万台？

4、某村要挖一条长2700米的水渠，已经挖了1050米，再挖多少米正好挖完4这条水渠的？

55、有46位同学和2位老师一起去参观科技展,买票共去50元,已知每张学生票1的价钱是每张成人票的.每张学生票多少元?每张成人票多少元?

26、盒子里有大小玻璃球30个，共266克。已知大球每个11克，小球每个7

克。每个大小球各多少克？

7、要做一种管口周长4分米的通气管子10根，管子长2米，至少需要铁皮多少平方米？

8．一个小食堂长10米，宽8米，高4米，要粉刷四壁和顶棚。扣除门窗面积18．4平方米，平均每平方米用石灰0．2千克，一共用石灰多少千克？

9、红星小学今天有38位老师到校，2人请假，今天的出勤率是多少？

10、小华做20题计算，答对一题得5分，答错或不做扣5分，小华全做得了70分，他错了几题？

11、男生和女生共60人，男生是女生的1.5倍，男生和女生各多少人？

312、李楠三天看完一本书，第一天看了全书的，第二天看了24页，还10

2剩下全书的 未看。这本书共有多少页？5

篇2：综合性学习考试卷

注册会计师综合阶段考试是最后一战，往往是比较关键的，不可掉以轻心，考试吧名师要求考生综合阶段的备考应该有计划、夯实基础、做题巩固等，准备充分以顺利通过最后一战，拿到全科合格证书，

备考资料

综上，根据考试吧注会考前辅导名师的建议，各位考生在备考注册会计师综合阶段考试的过程中，以计划为线索，夯实各科目基础，通过练习而熟能生巧，这样，通过注会综合阶段考试就比较顺利了。

篇3：综合考试辅导(1)

1.1 坏疽的概念

组织坏死, 并继发不同程度腐败菌感染, 从而使坏死组织呈现黑褐色的特殊形态改变。大家简单记忆就是坏死+感染。

1.2坏疽的类型 (表1-1)

练习题

1.坏死组织经腐败菌感染后常可发生

A.脓肿

B.空洞

C.梗死

D.坏疽

E.栓塞

答案:本题选D

2.湿性坏疽常发生在

A.脑、脾、肝

B.脑、肠、子宫

C.肺、肠、肝

D.肺、肠、子宫

E.肺、肾、脑

答案:本题选D

2生理重要考点——细胞膜的物质转运功能

我们都知道人体是由细胞构成的, 细胞也需要营养, 那么物质怎么转入或者转出细胞呢, 这是我们考试复习的一个重点。

细胞膜的物质转运功能有四种: (1) 单纯扩散; (2) 易化扩散; (3) 主动转运; (4) 出胞和入胞。

1.1 单纯扩散

脂溶性的小分子物质顺浓度差通过细胞膜的扩散过程 (就如顺江而下, 不需要载体, 也不需要能量) 。此种扩散属被动过程。

举例:CO2、O2、N2、乙醇、尿素。

记忆法:空气加喝酒。空气中主要含有O2、N2, 外加C O2;喝酒就是乙醇, 喝完酒容易去厕所, 尿素。

1.2 易化扩散 (被动过程)

1.2.1 经载体易化扩散

许多重要的营养物质, 如葡萄糖、氨基酸、核苷酸等在膜上载体蛋白的介导下, 由高浓度一侧向低浓度一侧的跨膜转运。 (坐船顺江而下, 船不用加油, 不需要能量) (三大营养物质糖、氨基酸、脂肪)

1.2.2 经通道中介的易化扩散

离子通道蛋白的介导, 顺浓度梯度或电位差的跨膜转运过程。 (搭便车, 不花钱也即不需要能量)

带电离子, 如N a+、K+、Ca2+、Cl-。

1.3 主动转运

细胞通过耗能的过程将物质逆浓度梯度或电位梯度进行的跨膜转运过程。可分为原发性主动转运和继发性主动转运。

1.3.1 原发性主动转运

细胞直接利用代谢产生的能量将物质逆浓度梯度或电位梯度进行跨膜转运的过程, 转运物质为带电离子。常见的有离子泵, 比如钠钾泵、钙泵等。

1.3.2 继发性主动转运

所需的能量不直接来自AT P的分解, 而是依靠N a+在膜两侧的浓度差。举例如下, 请大家记住:

(1) 葡萄糖和氨基酸在小肠黏膜上皮及肾小管上皮细胞的吸收、重吸收;

(2) 神经递质在突触间隙被神经末梢重吸收;

(3) 甲状腺上皮细胞的聚碘。

1.4 出胞 (分泌)

即胞质内大分子物质以分泌囊泡的形式排出细胞的过程。

两种形式:

(1) 大分子物质不间断地排出体外, 如小肠黏膜杯状细胞持续分泌黏液的过程;

(2) 先储存, 受到诱导时才出胞, 如神经末梢递质的释放。

大家要重点记住例子。

1.5 入胞 (摄取)

大分子物质或物质团块 (如细菌、病毒、异物、脂类物质等) 进入细胞的过程, 如血浆中的低密度脂蛋白就是在受体介导下入胞被利用的。

练习题

1.CO2通过细胞膜的过程属于

A.单纯扩散

B.易化扩散

C.主动转运

D.出胞作用

E.入胞作用

答案:本题选A

2. 神经末梢释放神经递质的方式是

A.单纯扩散

B.经通道易化扩散

C.经载体易化扩散

D.原发性主动转运

E.出胞

答案:本题选E

3 药理学重要考点——不良反应的定义、种类及常考点

不良反应概念:凡不符合用药目的并为病人带来不适或痛苦的有害反应, 包括副作用、毒性反应、后遗效应、停药反应、变态反应、特异质反应。

重要的考点见表1-2, 高频考词已标出, 大家熟记!练习题

1.副作用是在哪种剂量下产生的

A.治疗量

B.无效量

C.极量

D.L D50

E.中毒量

答案:本题选A

2.药物的副作用描述正确的是

A.可预知而难以避免的

B.较严重的药物不良反应

C.剂量过大时产生的不良反应

D.药物作用选择性高所致

E.与药物治疗目的有关的效应

答案:本题选A

4 呼吸系统疾病——支气管哮喘

4.1 支气管哮喘的临床表现

4.1.1 症状

发作性伴有哮鸣音的呼气性呼吸困难或发作性胸闷、咳嗽, 严重时可有强迫坐位或端坐呼吸、发绀、干咳或咳大量白色泡沫痰, 对于咳嗽变异型哮喘则仅有咳嗽症状, 而运动性哮喘则表现为运动时出现胸闷和呼吸困难。支气管哮喘病人与健康人的支气管比较, 见图1-1。

4.1.2 体征

发作时体征为两肺布满哮鸣音。呼气相明显。并可有肺气肿体征:轻度哮喘或极重度哮喘时, 可无哮鸣音, 称寂静胸。重度哮喘可有心率增快、奇脉、发绀。

练习题

1.典型支气管哮喘发作时最主要的临床表现为

A.吸气性呼吸困难, 双肺哮鸣音

B.呼气性呼吸困难, 双肺哮鸣音

C.端坐呼吸, 两肺密布中小水泡音

D.呼气性呼吸困难, 两肺散在干湿性啰音

E.进行性呼吸困难, 肺部局限性哮鸣音

答案:本题选B

2.支气管哮喘发作时肺部典型体征是

A.两肺密布湿性啰音

B.两肺密布哮鸣音

C.干湿性啰音同时存在

D.两肺可听到支气管呼吸音

E.两肺语颤增强

答案:本题选B

4.2 辅助检查

4.2.1 痰液检查

可见较多嗜酸性粒细胞。

4.2.2 呼吸功能检查

哮喘发作时, 1秒钟用力呼气容积 (F E V 1) 、1秒钟用力呼气量占用力肺活量比值 (F E V1∶F V C%) 、最大呼气中段流量 (M M E F) 、呼气流量峰值 (P E F) 均显著降低。部分呼气功能检查见表1-3。

4.2.3 血气分析

哮喘发作时可有P a O2降低。由于过度通气PaCO2常降低, p H值上升, 表现为呼吸性碱中毒。重度哮喘则因气道阻塞严重, PaO2明显降低, PaCO2升高, p H值降低, 表现为呼吸性酸中毒, 严重缺氧时又可合并代谢性酸中毒。

4.2.4 胸部X线检查

哮喘发作时两肺透亮度增加, 呈过度充气征象 (图1-2) ;并发肺部感染、肺不张、气胸时出现相应X线征象。

4.2.5 特异性变应原的检测。

练习题

1.下列哪项检查可用于测定支气管的反应性

A.痰液检查

B.支气管舒张试验

C.呼气峰流速及其变异律测定

D.支气管激发试验

E.胸部X线检查

答案:本题选D

2.下列哪项描述符合哮喘发作时典型的X线表现

A.两肺透亮度增加, 呈过度充气征象

B.左下肺有外高内低的高密度影

C.双肺上野见条索状阴影

D.右肺可见多发边缘整齐的球形病灶, 中央有空洞及液平面

E.左肺野周围出现孤立性椭圆形块影

篇4：几何综合测试卷

1.已知a，b是两条不重合的直线，α，β，γ是三个不重合的平面，给出下列命题：

①若α∥β，aα，则a∥β；

②若a∥α，b∥α，则a∥b；

③若α⊥β、β⊥γ，则α∥γ；

④若a⊥α，a⊥β，则α∥β.

其中正确的命题的序号是 .

2.离心率为53且与椭圆y240+x215=1有公共焦点的双曲线方程为 .

3.矩形ABCD中，AB=4，BC=3，沿AC将矩形ABCD折成一个直二面角BACD，则四面体ABCD的外接球的体积为 .

4.设过抛物线x2=py（p≠0）的焦点的一条直线和抛物线有两个交点，且两交点的横坐标为x1，x2，则x1x2= .

5.已知椭圆x24+y23=1，F1，F2为其左右焦点，P为椭圆上一点，若PF2=32，则PF1= .

6.若双曲线x2a2-y2b2=1（a>0，b>0）的离心率为2，它的焦点到渐近线的距离等于1，则该双曲线的方程为 .

7.设椭圆与双曲线y2-3x2=3共焦点，且经过点（2，2），则该椭圆的离心率为 .

8.已知单位圆被两条平行直线l1：x-y+a=0，l2：x-y+b=0分成四段长度相等的圆弧，则a2+b2= .

9.若圆C过直线2x+y+4=0和圆（x+1）2+（y-2）2=4的交点，则圆C面积的最小值为 .

10.如图，点A是椭圆x2a2+y2b2=1（a>b>0）右顶点，过椭圆中心的直线交椭圆于B、C两点，满足BC=2AB，AB⊥BC.则该椭圆的离心率为 .

11.已知圆C1：x2+y2=4和圆C2：x2+y2-ay-6=0（a>0）的公共弦长为23，则a= .

12.已知圆M：x2+y2=92，直线l：x+y-3=0，A为直线l上一点，若圆M上存在两点B、C，使得∠BAC=90°，则点A的横坐标的取值范围是 .

13.△PAB中，AB=4，PA=3PB，则该三角形面积的最大值为 .

14.已知A为椭圆x24+y22=1上一点，B为直线l：y=2上一点，O为坐标原点，OA⊥OB，则线段AB长的最小值为 .

二、解答题

15.如图，在正四棱柱ABCDA1B1C1D1中，点E是棱DD1的中点.

（1）求证：BD1∥平面EAC；

（2）若平面EAC⊥平面AB1C，求AA1AB的值.

16.如图，F1，F2分别为椭圆C：x2a2+y2b2=1（a>b>0）左、右焦点，A是椭圆C的上顶点，B是直线AF2与椭圆C的另一个交点，且满足∠F1AF2=90°.

（1）求椭圆C的离心率；

（2）若△ABF1面积为4，求椭圆C的标准方程.

17.有一隧道内设双行线公路（中间有护栏隔开），其截面是由一长方形ABCD和一以CD为直径的半圆弧构成，如图所示.已知AB=10m，AD=2m.要保证安全，要求车辆（车辆截面设为矩形）顶部在竖直方向距离隧道顶部的距离和车辆距离护栏距离均不小于05m.（护栏宽度忽略不计）

（1）在如图所示的平面直角坐标系中，求半圆弧CED所在圆的方程；

（2）问现有一辆载重汽车宽3.5m，高4.2m，能否保证安全通过隧道？

18.已知圆E经过三点A（2，1）、B（3，0），且点C（m，0）在线段OB上（不含端点）.

（1）求圆E的方程；

（2）过点P（0，2m）的直线与圆E相切与点为Q，求线段PQ长度的取值范围.

19.设椭圆M：x2a2+y2b2=1（a>b>0）经过点（0，3），离心率为12，左右焦点分别为F1（-c，0），F2（c，0）.

（1）求椭圆M方程；

（2）若直线l：y=kx与椭圆M交于A，B两点，与以F1O为直径的圆交于C，O两点，且满足|AB||CO|=6155，求直线l的方程.

20.如图（1），在平面直角坐标系xOy中，离心率为的e椭圆C：x2a2+y2b2=1（a>b>0）的左、右焦点分别为F1（-c，0），F2（c，0）.已知点（2，2e）在椭圆上，点A1、B1分别为椭圆的右顶点和上顶点，从椭圆上一点M向x轴作垂线，垂足为焦点F1，且MF2∥A1B1.

（1）求椭圆C的方程；

（2）设P为椭圆上第一象限内的点，如图（2），点P关于原点O的对称点为A，点P关于x轴的对称点为Q，线段PQ与x轴交于点C，CD=12DQ，若直线AD与椭圆C的另一个交点为B，试判断直线PA、PB是否互相垂直，并证明你的结论.

理科选做题

21.已知E，F是正方体ABCDA1B1C1D1的棱CD和AD上的点，CE=ED，DF=2FA，求：

（1）B1A与EF所成角的余弦；

（2）试在直线B1B上确定一点M，使得二面角D1EFM为直二面角.

22.在平面直角坐标系xOy中，已知定点F（1，0），点P在y轴上运动，点M在x轴上，点N为平面内的动点，且满足PM·PF=0，PM+PN=0.

（1）求动点N的轨迹C的方程；

（2）设点Q是直线l：x=-1上任意一点，过点Q作轨迹C的两条切线QS，QT，切点分别为S，T，设切线QS，QT的斜率分别为k1，k2，直线QF的斜率为k0.求证：k1+k2=2k0.

参考答案

一、填空题

1. ①④

2. y29-x216=1

3. 1256π

4. -p24

5. 52

6. 3x2-y2=1

7. 22

8. 2

9. 4π5

10. 63

11. 2

12. [0，3]

13. 43

14. 8

二、解答题

15.解：（1）连BD交AC于点O，连EO.则O为BD的中点.

∵E为DD1的中点，

∴OE∥BD1.

∵OE面EAC，BD1面EAC，

∴BD1∥面EAC.

（2）连B1O，则B1A=B1C，又O为AC的中点，

∴B1O⊥AC.

∵平面EAC⊥平面AB1C，平面EAC∩平面AB1C=AC，B1O平面AB1C，

∴B1O⊥平面EAC.

∵EO平面EAC，

∴B1O⊥EO.

∴△ODE∽△B1BO，

∴DOED=B1BBO，从而12AB2=12B1B2，

∴AA1AB=1.

16.（1）因为∠F1AF2=90°，

所以b=c，

所以a=2c，

所以e=22.

（2）y=-x+cx2+2y2=2c2

得B（43c，-c3），

S△ABC=12F1F2|yA-yB|=c×4c3=4，

c2=3，

所以椭圆的标准方程为x26+y23=1.

17.（1）由题意可知圆的半径为5，圆心在坐标原点，

所以半圆弧所在圆的方程为x2+y2=25.

（2）当x=4时，y=3，

这时距离底部5米，

大于4.2+0.5=4.7米，

所以能通过隧道.

18.（1）圆心的横坐标为m+32，

AB的中垂线为y=x-2，

所以圆心E的坐标为（m+32，m-12），

半径为r=（3-m2）2+（m-12）2=m2-4m+52，

（x-m+32）2+（y-m-12）2=m2-4m+52，

即x2-（m+3）x+y2-（m-1）y+3m=0.

（2）PQ2=PE2-r2=2m2+5m，

又因为0

0

所以PQ的长度的取值范围为（0，33）.

19.解：由题意可知b=3，ca=12，

所以a=2，b=3，c=1，

所以椭圆的标准方程为x24+y23=1.

（2）以F1O为直径的圆的方程为x2+x+y2=0，

y=kxx2+x+y2=0，

解得xc=-11+k2，

y=kx3x2+4y2=12，

解得xA，xB=±123+4k2，

ABCO=2123+4k211+k2，

（ABCO）2=48（1+k2）23+4k2=1085，

20k4+4k2-7=0，

解得k2=12或k2=-710（舍），

所以直线方程为y=±22x.

20.解：（1）因为M的横坐标为-c，

则M（-c，b2a），

因为MF2∥B1A1，

所以b2a2c=ba，

所以e=55，

又因为点（2，255）在椭圆上，

45c2+454c2=1，

解得：c=1，

所以椭圆的标准方程为x25+y24=1.

（2）设P点坐标为（x0，y0），B点坐标为（xB，yB），则A点坐标为（-x0，-y0），Q点坐标为（x0，-y0），D点坐标为（x0，-y03），

kAB·kPB=yB+y0xB+x0·yB-y0xB-x0=y2B-y20x2B-x20，

又因为y2B4=1-x2B5，y204=1-x205，

kBA·kPB=-45，

kBA=kDA=-y03-（-y0）x0-（-x0）=y03x0=13kPA，

kPA·kPB=-125，

所以直线PA、PB不垂直.

21.解：设正方体的棱长为6，以A为坐标原点，直线AB，AD，AA1分别为x，y，z轴，建立

如图所示的空间直角坐标系.

（1）A（0，0，0），B1（6，0，6），E（3，6，0），F（0，2，0），

所以B1A=（-6，0，-6），EF=（-3，-4，0），

所以cos〈B1A，EF〉=1862·5=3210.

所以B1A与EF所成角的余弦为3210.

（2）D1（0，6，6），EF=（-3，-4，0），FD1=（0，4，6），B1A=（-6，0，-6），

设平面D1EF的一个法向量为n=（x，y，z）.

则n·EF=0n·FD1=03x+4y=04y+6z=0，

令y=-3，则x=4，z=2，

所以平面D1EF的一个法向量为n=（4，-3，2）.

设面EFM的法向量为m=（p，q，r），

设M（6，0，m），则FM=（6，-2，m），而EF=（-3，-4，0），

所以6p-2q+mr=03p+4q=0，

令p=-4，则q=3，r=30m，

所以面EFM的一个法向量为m=（-4，3，30m）.

要使二面角D1EFM为直二面角，

必须m·n=-25+60m=0，

∴m=125.

故当M在B1B上且满足BMBB1=25时，二面角D1EFM为直二面角.

22.解：（1）设点N（x，y），M（a，0），P（0，b）.

由PM+PN=0可知，点P是MN的中点，

所以a+x2=0，0+y2=b，即a=-x，b=y2，

所以点M（-x，0），P（0，y2）.

所以PM=（-x，-y2），PF=（1，-y2）.

由PM·PF=0，可得-x+y24=0，即y2=4x.

所以动点N的轨迹C的方程为y2=4x.

（2）设点Q（-1，t），

由于过点Q的直线y-t=k（x+1）与轨迹C：y2=4x相切，

联立方程y2=4xy-t=k（x+1），整理得k2x2+2（k2+kt-2）x+（k+t）2=0.

则Δ=4（k2+kt-2）2-4k2（k+t）2=0，

化简得k2+tk-1=0.

显然，k1，k2是关于k的方程k2+tk-1=0的两个根，所以k1+k2=-t.

又k0=-t2，故k1+k2=2k0.

所以命题得证.

（作者：殷高荣，如皋市教育局教研室）

篇5：综合性学习考试卷

关于上述说法，根据2010年的通过率分析了一下，虽然是包含在100分内的，还是判卷时应该是有松动的，当然不能说英语上做了松动，作为第一年考试，整个考试情况对考生、对注协都是一个测试，所以没有太过为难大家，这一点我想大家都能理解（以后的考生也不要因此认定不公平，91年前，曾经还有注册会计师是评的呢，Time is over）。但第二年会不会还是继续松动（2011眼巴巴等成绩的童鞋很受折磨），这个咱们老百姓只能猜测，但是有一点是肯定的，未来慢慢的，就不会再松动了，我们应对的策略只能是：尽早通过这个考试。

综合英语考什么？ 前两年考题中，综合英语是在试卷二中的最后一个小题。2010年考的是写一个memo，说明“whether LanzhouDatan CPA firm(兰州大潭会计师事务所)and ShanghaiYangming CPA firm(上海阳明会计师事务所)canrespectively（分别）provide thevaluation and internal control services（内控服务）to HuiminEnergy company(慧敏公司)and XinxingSolar Energy(新兴公司)”和“how the new Code of Ethics impacts on the partnerrotation requirements for the Zhanglong Energy(兆龙能源)audit”，并且要求涵盖“the concepts of when a larger structure(联合体)is a network(网络)，network firm(网络事务所)and key auditpartner(关键审计合伙人)”；2011年的考题是让写一封信，解释“themotives of the acquisition of Ganglong Securies(港隆证券)so as to dispel the doubts brought up byhim（解释取得港隆证券的动机，以打消英国独立董事（质疑本次并购）的疑虑）”。2012cpa综合阶段保过班课件下载地址： 百度搜索：桃源网络硬盘

账号：小好课件 密码：2012zh(请手动输入账号密码，以免出现空格等非法字符)这两年考题从专业内容上说，一道是审计的，一道是战略的，这个靴子到底会落在哪块地板砖上，看起来实在没有规律可循，但是话说回来，如果，这个题目是用中文问的，那不是并不难呢？如果我们在草稿纸上写下中文的答案，然后翻译成英文，那是不是要简单很多呢？

综合英语怎么学？

记得上中学刚学英文的时候，老师说，学英语最忌讳的是看到英语句子的第一个单词就想着翻译，结合王强同志的美式思维法，我对这句话绝对相信，但是这句话的前提是，我们是奔着掌握一门语言的目标去的。试想，学综合英语，是这个目的吗？答案很显然（除个别外）。

那么，自然的，如果我们能把中文答案翻译成英文，这个14分不就拿到了？在此目标下，我们需要掌握的两个问题是：（1）读懂题目要求；（2）能够把那么多专业的表述翻译成英语。到此，英语学习便只剩下读懂和翻译两个词。

那就好，各个攻破。

（1）读懂。只要有高中甚至初中的语法知识，再加上专业英语词汇，就哦可了。这里的难点当然在于专业英语词汇，试想，6本专业阶段教材的专业词汇，得有多少啊？oh，gaga。看到这里，无数人的心里肯定刹那间乌云密布。但是冷静下来分析，似乎还好，大学英语四六级考阅读理解的时候，得分率低的一个重要原因，是读完一遍，压根不知道这段话在说什么，天象？地理？高科技？动植物？大千世界，无奇不有啊。但注会综合阶段英语在考什么？不就是这被我们抚摸或诅咒了千百遍的专业阶段内容吗？看到“network firm”一个词，是不是已经猜的八九不离

十、可以围绕这个词展开写一些东西了，10分的30%已经拿到手了？

（2）翻译。翻译可不是像（1）那么好糊弄的，除了词汇，还得有句子，还得有观点。这可真是实打实的。不过，假设（俺说的是假设啊，网友们千万别问俺要），把专业教材每章的主要观点的英文翻译给大家（不会太多哦，发挥咱们网校老师的特长先把重要知识点筛选一遍，剩下就没多少了），每天读上一段（必要时，抄上一段），我想，100多章，每天一小时，用不了3个月，铁定搞定。有人又会说了，我靠，这哪能背的过？注意，不是背的哦（不像初中时，每篇课文都要背，早自习老师拿个小棍挨个检查背诵情况，卡一个词就„„），看看历年考题答案，你会发现一个无比体贴的事实——只要用最简单的语言把观点（可能一个知识点也就一两句话，每句话也就一两个核心专业词汇）说明白就行，准备了这些东西，你相当于准备了一桶水，考试的时候就舀一碗出来而已。并且放心，阅卷老师们不会过分挑你语法错误哦，除非这个句子自己已经泣不成声。2012cpa综合阶段保过班课件下载地址： 百度搜索：桃源网络硬盘

账号：小好课件 密码：2012zh(请手动输入账号密码，以免出现空格等非法字符)写的有点长，错别字、罗嗦、语句不通的大家见谅，不修改了，要去干活了，不然还得加班，昨晚熬到2点„„

另外，顺手摘了段职称英语的学习方法，可能不太适用，凑合着看看吧：

如何学好英语？

答：英语的学习，首先我觉得你要有一个明确的目的。这个英语我学来做什么，是出于一种休闲的手段，还是作为一种工作的需要，首先要有一个明确的目的，然后把这个目的选定以后，再有选择的学习，比如说我是工作中的需要，那我是用来在写E-Mail，写电子邮件，是作为一种商务的需要，比如说写电子邮件，收发传真，如果是这种工作需要的话，那就可以专著一些所谓的职场英语，比如说这种专业性的英语。比如说你是出于一种对英语的业余爱好，学习一种语言，因为这时候你的学习的时间会比较，没有特别多的压力，那你就可以在听说这几个方面，读写这些方面全方位的进行一个学习或者练习。比如说平时你可以多听一些英文歌曲，或者是看一些电影，然后比如说阅读可以阅读一些你喜欢的英文杂志，英文报纸，保持对英语学习的情趣，有了学习的兴趣你才能够学好。

学习的计划，你才能有成效，因为只有有了成效以后，才会有更大的动力往前学。

词汇是用一般的死记硬背比较好，还是有更好的学习方法？词汇量也是比较关键的一部分。

答：因为我们中国的英语教学，一般来说把单词的拼写给你，然后给你中文的词义，让学生会觉得，这个单词就是这么去写，我就是这么去背它，其实英文的单词也是一种有理性的单词，比如说从构词法来说，一些单词就是通过单词法形成的，比如说两个单词合在一起，构成一个合成词，还有一个单词你拆分一下，可以变成一个词根的词，然后一个前缀，一个后缀，通过构思法来理性的记单词，所以我们说，当你记住了一定的构思法以后，你再通过这种构思法能够很迅速的扩展词汇量通过理性的记忆。另外有一些单词，它的拼写不能通过构思法来拆分，这种情况下，你在记的时候，可以通过读音，就是我们在学英文的时候，把这个字要说出来，平时多说，刺激我们的听觉，视觉，然后我们才能够记的很清楚，所以希望大家一定不要学哑巴英语，而是尽量的把它读出来。读出来以后，记住这个单词的读音，来记住这个单词的拼写。而英文单词有不少的拼读，这个字母的组合跟读音是有规律可寻的。比如说开印音节中O什么E这样的发音，它是一种什么样的发音，这些东西是有规律可寻的，就是通过读音来记住英文单词。还有一些可以通过一些形象记忆。比如说，这个单词跟我所了解的另外一个单词长得比较像，我就可以记住这个单词，它们之间的差别在哪儿。想象一下，比如说想象一个故事，或者是想象一个生活中的小的经历，等等形成一种联想的记忆。总而言之，首先要在学习单词的时候，克服一种心理障碍，这个单词太难背了，这种东西一定要丢掉，如果你潜意识里有这个东西的话，你总觉得学习是一种痛苦的事情。你只有喜欢它才可能学好它。另外英文不像我们的中文一样，总是整天在说，整天在听，整天在读，英文总是见得比较少，所以你就是真是在背单词的时候，我不妨说，我一定要把这些单词记住，这些单词在考试的时候一定是会出现的，比如说我把这些最核心的单词，比如说我今天就背着上十几个，几十个，明天我在背接下来的几十个的时候，我再重复一下前一天，因为人的记忆的规律，需要我们不断的重复，然后重复再现，才能记住这些单词，因为我们一般的都是今天背着了15个单词，明天又背了15个，后天再一想，全都忘掉了。

所以一定要重复记忆，比如说第一天背了15个，第二天再重复，然后第七天、九天、十二天这样不断重复，这样的话，你才能够把这个单词记住。另外单词记忆不等于英语学习。即使你记住了，拿来一篇文章你即使看见了，你想象不它是怎么用的，你也不知道它在这儿是怎么用的，所以你一边要记忆单词，一边要阅读文章，可以从一些简单的着手，通过阅读文章来形成对单词的用法的一些理解，因为很多单词的搭配是在文章使用来体现的。

篇6：综合性学习考试卷

对人类社会所积累的文化科学知识与技能、社会道德与思想意识，有选择地进行传授，使人类的文化绵延不断地传递与发展。

2.大学教学模式改革的目标是什么？

创新教学方法；改善学习方法；提升教学质量。3.实施创新教学，需要教师具有哪三种创造力？

（1）综合能力：学术、技术、方法

（2）分析能力：学生差异、学习成就、教学环境（3）实践能力：行动力、执行力。4.什么是皮格马利翁效应？

指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，这就是心理学上所说的皮格马利翁效应。5.什么是案例教学法？

案例教学法就是教师根据教学目的和课程内容，采用适切案例，组织学生研究、讨论，提出解决问题的方案，使学生掌握有关知识，培养运用知识独立解决实际问题的能力。

1.试论述如何激发大学生的学习动力源？

满足合理的基本需要：求知、尊重、自主、归属等 引导、提升需要层次：成就，效能、自我实现等 整合多种动机源：长远-短近；直接-间接 积极期望，现身说法

2.大学新教学模式有哪些特点？

一、操作性

教学模式是一种具体化、操作性较强的教学思想或理论，它把某种教学理论或活动方式中最核心的部分用简化的形式反映出来，为人们提供了一个比抽象的理论具体得多的教学行为框架，教学模式中对于教学程序有比较清晰的呈现，具体地规定了教师的教学行为，方便教师理解、把握和运用，教师在课堂教学中有章可循，便于教师理解、把握和运用，这是教学模式区别于一般教学理论的重要特点。

二、简约性

教学模式的另一个特点就是以简约化了的教学结构理论框架及活动主式，大都以精练的语言、象征性的图式或明确的符号表达出来。一般说来，会用教学不同阶段的关键词进行总结，或者用流程图或者框图来表达教学步骤间的逻辑关系和教学流程等。这些都能使复杂多样的教学实践经验理论化，又有利于形成比抽象的理论更具体、简明的操作框架，从而便于教师理解、运用，也易于交流、传播。

三、指向性

任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的，而且每种模式的有效运用也是需要一定的条件，因此不存在对任何教学过程都适用的万能模式，也谈不上哪一种教学模式是最佳教学模式，只存在一定情况下能达到特定目标的最有效的教学模式。因此“使用教学模式需要有鉴别不同类型的教学目标的能力，以便选用与特殊的目标相适应的特定模式。”例如发现式教学模式较适用于数理科教学，却不适用于文科教学；操练式教学模式利于知识技能训练，而对培养学生的探究精神却并不合适。因此要注意教学模式的指向性。

四、整体性

教学模式是教学现实和教学理论构想的统一，任何教学模式都是由各个要素有机构成的整体，本身都有一套比较完整的结构和机制，体现着理论上的自圆其说和过程上的有始有终。理论上的忽视，或教学过程的缺失，都只能降低教学效果而不能发挥教学模式的应有功能。因此在运用时，必须整体把握，既透彻了解其理论原理，又切实掌握其方式方法。那种无视教学模式的整体性，放弃理论学习而简单套用其程序步骤的做法，对提高教学水平有害无益。

五、更新性

虽然教学模式一旦形成，其基本结构保持相对稳定，但这并不意味着该教学模式就从此不变了。教学模式总是随着教学实践、观念和理论的不断发展变化，而不断地得到丰富、创新和发展而日臻完善的。一种有影响的教学模式之所以具有较强的生命力，就在于它在原有基础上能不断充实与提高，否则它就会被逐渐淘汰。因此，教学模式是一个动态开放的系统，有一个产生、发展、完善的过程，它的不断变革与改革，正是它得以具有有效性的重要保证。教师广泛而深入的教学实践，为教学模式的发展和完善提供了广阔的前景和丰富的养料。

3.大学课堂运用讲授法应注意哪些问题？

（一）善于处理教材的系统性与讲授的重点突出。

（二）讲授要“深入浅出”：用明白、易懂的语言来表达深度理论、深邃思想、深刻思路。

（三）善于应用启发式，吸引学生同步思维。

（四）指导学生听课、记笔记。

（五）不断提高讲授的艺术性——备课，既要备内容，也要备方法。4.试论述世界高等学校教学方法改革趋势。

（一）以启发式代替注入式，从重教到重学，尊重学生的主体地位。

（二）从教给学生知识到教会学生学习。

（三）加强实践性教学。

（四）运用高新科技教学手段，提高教学效率。简述调查问卷研究方法运用的一般流程。

确定调查对象；选择调查方式；设计问卷；实施调查；调查结果分析。2简述确立课题研究方向时要考虑的因素。

当代发展形势，硬软件条件，预期结果及成果

3简述科研团队的基本类型。

第一类是高校科研团队。

以导师为核心，成员由研究生和青年教师组成。这类团队的特点是成员流动性较大，研究生毕业后要离开团队，青年教师成长后，也会成为研究生导师。

第二类是科研院所和研发型企业的团队。

这种团队成员相对稳定，但可能更重于实际的项目管理，科研过程自生文档的管理。4简述课题选题创新的基本角度。

1.价值；2.创新；3.可行性；4.科学性

5以教育科研课题为例，说明课题研究的基本功能。

利于实现教育目标的转化;利于激发学生的潜创造力;利于提高教师素质;利于促进学生全面发展;利于纠正对人才观念的错误认识.“课题研究”活动的开发和实施,必将扩大校长创办特色学校的运作权限和时空环境,对全面实施素质教育起到积极作用.1以教育科研课题为例，阐明课题申报题目应考虑包含的基本要素。

教育研究课题的主要来源，概括来说：1.从社会发展需要出发提出课题；2.学科建设中需要的问题；3.教育实践中提出的实际问题； 4.从日常观察中发现的问题；5.从不同学科之间的交接点找问题；6.从当前国内外教育信息的分析中提出问题。

一个好的研究课题应有的特点：1.选题必须有价值；2.选题必须有科学的现实性；3.选题必须具体明确；4.选题要新颖，有独创性；5.选题要有可行性。

2试论基础研究的基本特点。

随着科学技术的飞速发展，当代基础研究，除具有探索性、创造性、继承性等基本特点外，还呈现出鲜明的时代特征：不同学科间的交叉、渗透、融合的趋势日益增强。基础研究与技术进步的关系更加密切。基础研究越来越离不开国际合作，合作领域更加广泛，规模日益扩大。

3试论课题研究的几个基本过程。

课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。制订课题研究方案包括：准确表述研究问题和分解研究问题、将研究问题转换成假设、确定采用研究方法、安排研究计划及人员分工、课题研究的组织和协调等。实施课题研究，主要是搜集资料、整理资料、分析资料和概括结果。

4试论课题研究述评的论证应注意的问题。

1、开题论证是对课题申报的深化。表面上与申报时的内容差不多，实际是要求更深化、清晰化、具体化方。

2、申报时，着重在该课题的重要意义、价值和自已能够完成的条件上进行论述；而开题论证时，则着重在如何完成课题上进行构思和设计。

3、在课题申报的基础上，进一步明确自己要研究的对象，范围村内容，把研究任务定得更加具体、准确，有时课题名称也可能有修改。

4、继续搜集最新资料，进一步提高对课题研究目的和意义的认识，力争该课题能站在研究的最前沿，根据原有的理论进一步提出理论创见，作为自己的理论假设。一个课题的理论假设的深度关系到课题成果达到的层次，在准备开题论证时应该特别重视。

5、确定具体的课题研究方法。例如开题论证时就不应该再笼统地说采取实验法，而是要说清楚在哪些教学班采取什么实验措施。

6、规划出课题的研究程序。开题论证时应该根据学校的整体计划和课题进展需要，将两者结合起来规划出在本学校可行的研究程序，7、提出更加具体的课题成果设计。

1.你认为成功申请基金的关键点有哪些？

1、题目：让人眼睛一亮，7：3的比例

2、摘要：将问题提到嗓子眼，易懂、好看

3、背景及意义：深入浅出，举数据，讲故事，有观点

4、文献：古今中外，注重国内专家，并客观指出不足

5、内容与方法：三四三，内容推理出假设，方法7：3

6、创新：聚焦，并能处处体现

7、介绍：自信、层次性与相关性

8、学科：决定写作范式与学术社区

9、细节：文献标注、时间、经费、语句

10、写作：外行读得懂

2.为什么基金申请书中摘要部分十分重要？

摘要栏主要撰写项目研究内容和意义简介

通过摘要可以让其他人了解项目的具体研究内容和意义，应避免写得空洞。

摘要尽可能明了，让别人可以看明白申请项目研究的对象是什么，采用什么研究方法，准备解决何种关键性的科学问题等等 3.立项依据的要点是什么？

围绕申报题目展开，内容繁简适当

国内外本项研究前沿，方法学，成熟度，存在问题及解决问题切入点

20-30篇参考文献 主要参考文献，包括国内、外的关键性研 究工作都要有所显示，注意时间性，注意近5年的文献数量；

4.基金申请书中研究内容由哪些部分组成？各自的关键点是什么？

提出问题：要与研究内容密切相关（研究方向上的文献综述）

解决问题：别人是如何解决的，还存在哪些问题；本项目需要解决的问题；本项目如何解决：解决的初步理由，对该研究领域的意义

如何解决：具体研究内容（紧密围绕上述存在的问题），要回答：做什么？注意有系统性

解决方法：要回答：怎么做？给出研究方案（注意先进性和可行性）方法可行性：可行性分析（紧密围绕研究方案），可利用前人的研究方法或理论佐证，尤其也要结合申请人的研究。

5.什么是思维导图？如何在日常科研和基金申请中加以应用？

思维导图使放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。它使一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。思维导图可以用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。

6.国家基金项目中面上基金和青年基金的不同点或要求有何不同？

一、资助限制：青年基金：男≤35岁，女≤40岁；

面上基金：除了在读费在职研究生不能申报，其他科研人员基本可以申报

二、资助额度：青年基金：25万/项； 面上基金：80万/项

三、资助年限：青年基金3年；面上基金4年

四、评审特点：青年基金：创新潜力，独立主持项目，对研究基础相对宽容

面上基金：充分了解国内外动态，领导一个课题组开展研究工作。有一定的研究基础

1.你认为申请基金如何着手？为什么？

这些准备工作包括：1．选题的酝酿，2．研究思路的酝酿二个方面的准备。

在选题的酝酿方面，应结合自己的工作及时总结，找出自己现有工作中的新苗头，发现的新学术问题或通过文献调研结合自己的工作基础，寻找适合自己研究的新工作内容。通过工作总结或文献调研要注意做到从一般性工作中提炼学术问题，从文献中及工作中发现新的创新思路，争取使自己的学术思路提高一步，这样做既有利于提高基金申请中的获准率，在研究思路的酝酿方面，注意在选定课题之后，填报申请书之前，应考虑一下关于这个课题别人是怎样开展工作的，我再做此工作应从何处着手，以体现自己的工作特色。选定大体工作思路后，应进一步考虑，我这样去研究可能遇到那些重要学术、技术问题，对这些学术、技术问题，我准备如何去解决

或如何加深对这些问题的认识程度，为最终认识或解决这些问题创造条件。2.在申请基金以及日常科研工作中，写作要点是什么？

逐项写出研究具体内容，要与目标一致；也可画出研究内容的流程图； 内容要注意可行性，不要过多地写实际难以完成的内容 研究内容要突出重点

突出解决1-2个问题。希望最后的研究结果要有力度，不要泛泛的，什么都做 ； 为了把研究内容叙述得清楚些，可以在每一个研究内容下把细节描述得清楚一点，列出关键的细目，以免因 “内容过多，重点不突出”而招淘汰 ；

很多申请分不清研究内容和研究方法的关系，把研究方法当作研究内容，评审人会认为申请人思路不清。

3.学科建设以及基金申请团队组成的重要性在哪里？

主要包括以下十个方面：是实现高校职能的内在要求；是适应本科办学的发展需要；是加强学科专业建设的需要；是深化教育教学改革的需要；是实现人才培养目标的基本要求；是促进教学质量不断提高的需要；是搞好新建院校科研工作的关键；是促进教师专业发展的需要；是促进青年教师成长的需要。4.基金申报失败的原因有哪些？应该注意什么？

原因：首先是申报单位对于国家出版基金项目“重大性、公益性、精品性、传承性和创新性”的要求重视不够、理解不清、把握不准，因而申报的项目选题往往层次不高、格局不大。

其次是没有突出学科重点。各学科需要出版的项目很多，国家出版基金重点支持的主要是对学科发展具有重大性、基础性、创新性和引领性的项目，为此出版单位要在把握学科全局的基础上，对照国家出版基金的要求来设计论证申报选题。

最后是选题重复。出版单位在选题设计上虽然努力符合国家大局的要求，也注意突出学科重点，却被专家评委发现同类选题已经在其他较高水准的学术机构或出版单位启动运作，当然无法通过此类重复选题。

注意点 ：(一)要坚持开拓创新。要自觉站在国家大局和学科全局的高度来推选项目，要坚持“人无我有，人有我优”的创新性思维。出版选题的价值通常分两类，即“提高和普及”，以我个人之见，国家出版基金支持的项目还是以提高为主，要坚持“高举高打”，即便是普及性读物，也应当是高水平、高质量的普及读物。

(二)要建立重大项目申报工作的长效机制。申报国家出版基金项目是一项长期任务，出版单位既要高质量地做好每一的申报工作，又应当有计划有步骤地持续推进。为此，出版单位应当形成重大项目申报工作的长效机制。切忌临时抱佛脚。

(三)要建立重大项目查重机制。在国家出版基金项目评选工作中，有些申报的重大项目因为被专家评委指认选题重复而落选。为了避免此类事情发生，出版单位在申报前不妨主动请求相关学科的重要学术机构和高层次专家帮助查重。5.如何凝练科学问题？

随着现代科学技术的快速发展, 科研人员在自己熟悉的领域中找到一个适合自己的科学问题并非易事。前人留给后人研究的问题通常是历经几代人不懈研究尚未彻底解决的“经典问题”, 此类问题的“悬而未决”多是由于实验条件或理论依据的局限性所造成的。对此类题即使是最有才华的研究人员, 也只能揭开“冰山一角”。另一方面, 随着社会的发展, 科学技术在不断解决问题的同时, 又不断地产生新的问题。

科学问题的凝练过程可分为问项和答域两个阶段。问项涉及提问的内容, 而答域则是对求解范围的限定。根据答域的限定范围度, 可将其分为三种类型: 全域、类域和特域。

对于解答范围不给予任何限制的科学问题, 其答域称为全域。例如“疟疾是由什么引起的”, 这个问题肯定了疟疾病因的存在, 却没有规定答案的范围。此类问题对科学探索的指导作用较差, 这样的问题往往会作为“潜问题”而植根于研究者的脑中, 对其解答一旦获得突破, 通常会对人类的认知产生划时代的影响。

当对一个科学问题有了初步认识, 希望能进一步地深入时, 问题的解答范围就相应地有了一定程度的限定, 此种问题的答域被称为类域, 如“清除污水为何能减少疟疾的发生”。对此类问题的限定范围越具体, 对科学研究的指导性就越强, 相应的研究也越深入。此类问题往往代表了科学研究的最前沿, 致力于解决此类问题的研究人员必须不断跟踪该领域的最新研究动态, 不断丰富自己的相关知识, 改善自己的研究策略。

一旦科学问题的答域限定为某个具体的答案时, 此时的答域称为特域。特域通常是随着信息的逐渐积累, 研究者根据科学推理给出的尝试性解答或假说。例如, “疟疾是由蚊子传播的”, 解答或假说提出的同时也就提出了判断其是非的可能。

1、信息技术在教育教学中的运用，对教师的职业道德提出了怎样的要求？

具备信息技术素养

（1）信息技术意识。关心信息技术，对它感兴趣；认可其在教学中的积极作用；想学会使用。（2）信息技术知识。了解信息技术的基本概念，基本理论和方法及发展历史；了解它在教学，科研中的应用。

（3）信息技术能力。获取信息的能力，处理信息的能力，发送信息的能力，信息免疫能力

（4）信息技术道德。自觉遵守网络道德规范和知识产权有关法律法规；尊重他人隐私；信守自己的承诺；抵制不良信息。

2、什么是修养？教师加强自身修养的原则是什么？

修养是人们在思想、政治、道德、学术方面的勤奋学习和自觉锻炼，以及经过长期努力所取得的能力、思想品质、学术见解，还包括一个人在待人处世过程中的风度、仪表、言行、举止等方面的特性和丰富的文化内涵。

原则：

一、应该遵守教师职业道德规范；

二、在教学中提升自身的职业道德修养；

3、教师职业道德修养的基本方法有哪些？

（1）、加强理论学习，注意“内省”，“慎独”（2）、勇于实践磨练，增强情感体验（3）、虚心向他人学习，自觉与他人交流（4）、确立可行目标，坚持不懈努力

4、教师为何要学习和成长？

（1）、是时代发展和社会的需要。（2）、是学校发展的需要。

（3）、是教师自我发展实现自身价值的需要。5、2014年9月9日，总书记在视察北京师范大学时，提出了一个好老师的“四有”标准。这“四有”标准是什么？

首先，要有理想信念。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。其次，要有道德情操。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。

再次，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。

最后，要有仁爱之心。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。

1、怎样做一名受学生喜爱的老师？

（1）热爱教育事业。只有热爱教育事业的人才有可能在教育事业上有所成就。这就需要我们首先具有坚定正确的政治方向，即在实际工作中，表现出来的对本职工作的强烈责任感和敬业精神；其次应具备良好的职业道德，把不断提高教学质量，讲好每一堂课作为自己必须履行的职责。

（2）不断完善自己的知识结构。我们青年教师除了要多读一些本学科范围内的经典著作之外，还应该积极参与本学科的科学研究工作，并且尽可能懂得其他相关学科的知识，多多益善。此外，我们还要懂得教育教学理论、教育方法技术等，就可以建立起自己严密的概念、理论、方法和教学体系，能在各类教育教学实践中得心应手。

（3）坚定的意志品质。学生更喜欢有事业心、进取心，并且执着坚定、果断自立、自制力强的老师。由于部分学生存在着意志薄弱、情绪不稳定、易冲动、自制力差等缺点，具有坚定意志品质的教师更容易感染学生，我们要以孜孜不倦的追求和顽强拼搏的精神去带动学生，使之形成坚定的意志和不畏艰难的品格。

（4）良好的性格特征。有幽默感、谦虚谨慎、热情开朗、为人正直、自信大方、诚实守信、沉着稳重的老师最能得到学生的青睐。其中，幽默感是学生们最为看重的一个因素，大家更喜欢在轻松愉快的气氛中学习。优秀教师对自己的能力充满自信，能虚心求教、谨慎负责、精益求精，当教育教学过程中出现意外情况时，能沉着冷静果断妥善处理。

2、结合对教育部《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》的学习，试论述高校应当从哪些方面建立健全师德建设长效机制？

a)创新师德教育，引导教师树立崇高理想。b)加强师德宣传，培育重德养德良好风尚。c)健全师德考核，促进教师提高自身修养。d)强化师德监督，有效防止师德失范行为。e)注重师德激励，引导教师提升精神境界。

f)严格师德惩处，发挥制度规范约束作用。

3、为什么说，讲台是展现师德的大舞台？

（1）讲台是对学生进行素质教育的主渠道。上课/实验课是学生学习的重要方式，其中近一半的时间处于听课状态。上课作为一种教学手段，具有强制性和不可替代性上课是传授知识、培养能力、提高素质的最重要教学手段上课是实现人才培养目标的基本途径。

（2）讲台对教师是践行“教书育人，为人师表”不可多得的机会。现实情况是，师生接触基本上限于课堂。学生通过课堂可以领略到优秀教师的学术造诣、治学态度和科学研究的精神、方法、思路。对学生的世界观、人生观、思想品质、价值取向、为人处事有着非常重要的影响。

（3）“站讲台”在教育中扮演着非常重要的角色.学生期望老师的讲课内容充实、重点突出、理论联系实际、授课有艺术。课堂的时间是学生生命的一部分，教师应珍惜课堂的分分秒秒。站好讲台、讲好课，取得广大家长和学生的信任，进而体现了代表广大群众的利益。

4、作为一个高校教师，怎样做到保持优良学风、自觉抵制学术不端行为？

答：

1、学术自治和独立。淡化学术运作中的官本意识，使行政、集团利益与学术分开，权利因素与集团利益的渗透是影响学术独立的主要因素；

2、建立完善的惩罚机制。惩罚力度不够是导致学术不端行为越来越泛滥的原因之一，明确作者的权利与责任，积极推进科研诚信相关法律制度，明确科研相关主体的主要负责人，界定学术不端行为，严惩科研不端行为的责任人；

3、建立系统内的自查自纠以及外部监督价值，完善学术评价制度，发挥社会舆论的压力。让学术委员会、评议员等学术自治机制真正发挥作用，利用民主监督机制发现并防范学术不端行为。

4、加强学术道德建设和提高自身的道德修养意识。加强学术道德建设的意义在于端正学术风气，弘扬学术正气，使研究者能够修身正己，严守学术诚信，从而加强自身学术修养以及自觉承担学术责任感。

1.简述基于多媒体演示的课内整合教学模式的特点：

（一）直观形象，克服抽象。（符合人类认知规律：由感性认识到理性认识）

（二）图文声像并茂，多感官刺激调动学生学习兴趣。（多元认知，多感官接收）

（三）动态模拟过程，有效呈现重点、难点。（动态呈现）

（四）及时交互，及时反馈，易于学生参与，师生互动。（便于交互）

（五）虚拟现实，突破视觉局限，再现事物本原。（虚拟再现）

（六）无限重复，加强记忆，克服遗忘。（符合人类重复记忆原理）

（七）针对性强，照顾不同层次学生的学习。

（八）海量信息，节约空间和时间，提高教学效率。2.简述基于网络教室的课内整合教学模式的特点。

答：具有交互性，突出学生动手实践和自主学习，对教师的要求相对较高。3.什么是创新能力？

答：是人们在学习和继承前人知识、经验的基础上，提出新概念、新思想、新技术、新方法、新设计等独特的见解，创造出具有社会价值的新理论或新产品的能力。是创新意识、创新思维、创新技能、创新方法和已有的知识积累等在创新主体上的综合表现。4.什么是复合型人才？

所谓复合型人才，是具有宽阔的专业知识和广泛的文化教养，具有多种 能力和发展潜能，以及和谐发展的个性和创造性的人才。俗称一专多能的人才。5.信息技术支持教学体系改革主要表现在哪些方面？

答：1）优化教学设计2）重视学习方式转变，关注自主学习、研究性学习、探究性学习、协作学习理念和方法的应用3）充分发挥信息技术的优势，有效调动学生积极参与学习，促进学生积极思考。

1.什么是网络课程？网络课程的基本内容有哪些？网络课程建设的作用有哪些？

网络课程是指通过网络来表现的某门学科按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和实施的教学活动的总和。

网络课程基本内容：1）开放学习指导信息；2）引入先进实用、适宜自主灵活学习的内容；3）设计组织教学活动，转变学习方式；4）整合各类教学资源；5）引入交互工具，建立师生互动平台；6）开展多种学习评价；7）展示学生学习成果。

网络课程建设的作用：实现教学信息公开、充实发展教学内容、整合课程教学资源、教学资源开放共享、建立师生互动平台、转变学生学习方式、改变学习评价方式。2.论述“传递—接受”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。

答：1）基本内涵：是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记来完成知识与技能传授，从而达到教学目标的一种教学模式。

2）主要特征：①强调充分发挥教师在教学过程中的主导作用。教师不仅是主动的施教者、知识的传授者，还要求教师引导并监控教学进程。②虽然关注学生的主体地位，但不够。自主学习、自主探究、自主发现的学习方式并没有被排除，但被置于较次要的从属位置；学生的主动性与积极性完全是在教师的引导、启发下形成的。③可用较短的时间达到对知识技能的理解与掌握，教学效率较高，但难以培养出创新思维与创新能力；还有利于情感因素在学习中更有效地起作用。

3）实施步骤：① 实施先行组织者策略：阐明教学目标，呈现并讲解先行组织者和唤起先前的知识体验。② 介绍与呈现新的学习内容：介绍与呈现可以通过讲解、讨论、实验、阅读、作业或播放录像等多种形式，应有较强的逻辑性与结构性。③ 运用教学内容组织策略：依据新旧知识之间的关系，运用不同的教学内容组织策略。类属关系采用渐进分化策略，总括关系采用逐级归纳策略，并列组合关系采用整合协调策略。④ 促进对新知识的巩固与迁移：一要应用精细加工策略和反思策略来巩固和深化新知识的意义建构，二要通过操练与练习促进对新知识的巩固与迁移。3.论述“探究性”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。

1）基本内涵：是指在教学过程中，学生在教师指导下，通过自主、探究、合作的学习方式对教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究，并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准的认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

2）主要特征：“主导—主体相结合“。① 高度重视教师在教学过程中的主导作用。a）学习主题要由教师确定；b）启发性问题要由教师提出；c)探究过程要由教师提供帮助与指导； d)探究完成后要由教师帮助总结与提高。②充分体现学生在学习过程中的主体地位。在教学过程中特别强调学生的自主学习、自主探究，以及小组合作学习活动。

3）实施步骤：① 创设情境：通过真实或较真实的情境创设，使学生产生感受与体验，分课首的情境创设和课中或课尾的情境创设。② 启发思考：学生形成学习的心理准备之后，教师应及时提出启发性问题。③ 自主学习与自主探究：学生利用认知工具收集有关信息，对信息进行分析、加工与评价；形成对当前所学知识的认识与理解。④ 协作交流：组织学生开展协作与交流，共享学习资源与学习成果，深化对当知识的认识与理解。⑤ 总结提高。

4.论述“研究性学习”教学模式的基本内涵、主要特征和实施步骤。

1）基本内涵：学生在教师指导下，从自然界或社会生活中选择某个真实问题作为专题去进行研究，要求学生在研究过程中主动地获取知识、并应用所学知识去解决选定的实际问题。

2）主要特征：① 强调学习的研究性。学生的知识获得与能力培养，都是在研究和解决问题中完成。② 强调学习的实践性。学习与研究的主题必须具有现实意义和实用价值。③ 强调学习的体验性。感性认识是人类全部认识的基础。④ 强调学习的自主性。学习过程是学生自主学习、自主探究、自主发现的过程。⑤ 强调学习的开放性。学习的主题是与时俱进的、不断更新的、涉及领域极为宽广的。