语文综合性学习及答案

第一篇：语文综合性学习及答案

中考语文综合性学习练习题及答案

综合性学习练习题

一、试题类型

1、材料探究型

这类题目往往通过一则或多则具有逻辑规律的专题材料的组合呈现，要求考生根据题目，从题干提供的材料中探究规律或总结经验观点，用文字准确表达出探究结果并形成自己的评价。题干提供的材料可以是文献资料，可以是图表数据，可以是对联、照片，也可以是徽标设计、漫画，等等。

一般说来，探究性题目总是由2-3则相互之间有关系的材料组成。它可以单独出现，也可与阅读文章结合起来考查。

解答此类题目，我们应该思考：这几则材料为什么可以放在一起，然后推断：一定是材料之间存在某种关系。再通过比较、分析，一定会有所发现。答题时，材料间是因果关系的，要先写主要原因，再写其他原因;材料间是同类事物的，要先写共性的，再写不同点的。

2、主题活动型

这类题要求学生在开放自由的主题情境中，调动体验，借助对社会、自然、自我的内在联系的认识，主动地发现问题并独立地解决问题的能力，这类题能有效地培养学生在实践中对知识的综合运用能力和创新能力。解答这类题的关键：一是积累——活动体验(方法、感受、认识等)的积累、语文资源(节日风俗、家乡特产等)的积累;二是迁移——表达技能的迁移、以不变应万变的迁移等。

3、语言表达型

这类题型多是通过设置一定的情境，让考生在具体的情境中表达自己的观点，表现自己的知识积累与联想想象能力，其呈现方式主要有：演讲稿、开场白、串联词等的写作，以及标语、赠言、广告词等的拟定等。

4、专题组合型

这类试题一般都有一个“总主题”作为统领，从不同侧面设置若干个“专题”，并以不同的形式来考查考生相关知识和能力，实现考查的综合性。

1.在宣传周的启动仪式上，你要向同学们介绍“我国是如何保护非物质文化遗产的”。请从下面的材料中提取两条主要信息，作为你介绍的要点。(4分) 【材料】随着现代化进程的迅猛发展，一些民间传统文化习俗正在变异、消亡，不少传统技艺濒临灭亡，非物质文化遗产保护面临着不少困难和挑战。我国克服困难，从2002年到2010年，中央财政对我国非物质文化遗产保护工作的拨款为10.26亿元，而2011年的财政预算已经达到了4.15亿元。国家依法对非物质文化遗产保护工作增加投入，切实加大了对非物质文化遗产的保护。我国积极参与联合国非物质文化遗产代表作的申报工作，这样做有效地推动了我国非物质文化遗产的抢救、保护与传承。我国的昆曲、古琴艺术、新疆维吾尔族的木卡姆艺术和蒙古族长调民歌(与蒙古国联合申报)入选联合国教科文组织公布的第

一、

二、三批代表作名录。而第四批名录中，我国有22个项目列入“人类非物质文化遗产代表作名录”，有3个项目列入“急需保护的非物质文化遗产名录”。我国成为世界上入选代表作名录项目最多的国家。 主要信息一： 主要信息二：

2、在宣传周里，为了庆祝“京剧”成功入选“人类非物质文化遗产代表作名录”，学生会准备在校园宣传栏内介绍“京剧”。请你根据下面的材料概括京剧艺术的三大特性，填入方框中。(3分) 【材料】 京剧是一门综合艺术。只就表演这一项，就包括唱、念、做、打四种门类。如果把音乐、美术(包括化妆、脸谱、舞台设计、布景绘制等)、灯光、服装(刺绣工艺)、道具(工艺品制作)等等都包括在内，京剧实在是一种十分复杂的综合艺术。

京剧不仅使生活万象舞蹈化、音乐化、节奏化，而且形成了相对固定、相对规范的表演程式。比如唱腔板式的安排，嬉笑与哭怒的方式，开门、关门、骑马、登舟、乘车、坐轿、开打、水斗、上山和上下楼等等都有一套完整的表演程式。把这些程式根据剧情巧妙地连缀起来就是一出完整的戏。

京剧不求形式的真实，在表现上时空自由，出入六合，有无相生，以一当十。如：马鞭代表马，船桨代表船，蜡台代表黑夜，酒壶代表宴会，龙套代表千军万马。这种表现形式上的虚拟有助于引发观众联想，扩大舞台表现力。 ① _________性 ②

_________性 ③

_________性

3.班级准备召开一个“了解京剧，热爱国粹”的主题班会，作为主持人，请你为班会设置一个开场白。

4.班会中有两个节目：相声《学京剧》和京剧名段欣赏《贵妃醉酒》，请你为这两个节目之间的过渡写一个串词。

【作文】 写一个相声

第二篇：初一语文综合测试题及答案解析

语文综合测试题

一、选择题(每小题2分，共20分)

1、下列加点字注音完全正确的一组是()

A、棘手(là)参差(cān)竹篾(miè)蝉蜕(tuǐ)

B、奇数(jī)家畜(chù)脊梁(jǐ)确凿(záo)

C、国库券(juàn)称职(chèng)不屑(xuè)可汗(kè)

D、玷污(zhān)爵土(jué)御聘(yù)苗圃(bǔ)

2、下列词语中没有错别字的一组是：()

A、克苦琐屑妥贴蹒姗B、布置绯红不屑陛下

C、即然炫耀憔悴青昵D、狼籍皎洁苍穹蓝球

3、形似字组词完全正确的一组是()

A、尤如打拢B、幼稚幻想C、暮色帷暮D、肯切诚恳

4、对下面的修辞手法判断正确的一组是()

(1)、远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。(2)、阿婆躺在那里静静的，静静的。

(3)、油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。(4)、将军百战死，壮士十年归。

A、(1)拟人(2排比(3)拟人(4)夸张

B、(1)比喻(2)反复(3)拟人(4)互文

C、(1)夸张(2)排比(3)拟人(4)互文

D、(1)拟人(2)排比(3)比喻(4)夸张

5、作家、作品或出处搭配有误的一组是()

A、舒乙《父子情》B、朱自清《背影》 C、张之路《羚羊木雕》 D、列子《扁鹊见蔡桓公》

6、下列四组形声字中，结构方式相同的一组是()

A、材偏铜功B、管露案界C、削故劲硝D、架斧忿慈

7、下列说法有误的一项是()

A、“幕”是形声字。按部首检字法查字，应查“サ”部，按音序检字法查字，应查“M”

B、“行的通的就是对的，行不通的就是错的。”句中只有一对反义词。

C、“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。”句中的“狡猾”属于贬义词褒用。

D、“仇”“会”“盛”“强”不全是多音字。

8、下列词语感情色彩一致的一组是()

A、美丽懦弱洋洋自得B、结局巍峨顶天立地

C、孤独炫耀不可救药D、聪明英俊坚强

9、对通假字理解有误的一项是()

A、“汤熨”的“汤”通“烫”意思是“用开水烫”。B、“火齐”的“齐”同“剂”。

C、“望桓侯而还走”中的“还”同“旋”。D、“恒候不说”，这里的“说”同“悦”，是“高兴”的意思。

10、下列诗句朗读节奏划分有误的一项是()

A、两三点/雨山/前。B、七八个星/天外。C、旧时/茅店/社林边。D、路转/溪头/忽见。

二：判断题：(对的打“√” 错的打“×”。每题1分，共10分)

1、“待到重阳日，还来就菊花”的意思是“等到重阳节那一天，我再来靠近菊花。”()

2、“默而知之”是谈学习态度的。()

3、《论语》的作者是孔子，他是春秋时的思想家、政治家、教育家。是道家学派的创始人。()

4、安徒生是希腊的著名童话作家，世界著名的儿童文学家，作品有《皇帝的新装》、《海的女儿》。等。()

5、《宋定伯捉鬼》一文选自《搜神记》。《搜神记》是一部记录古代历史的书。()

6、李白、杜甫是唐代著名诗人，他们分别被称为“诗圣”“诗仙”。()

7、“天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。”是个设问句。()

8、《从百草园到三味书屋》是作者回忆童年时代生活的散文，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时又对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。()

9、“秋魂”的“魂”，不是指迷信说法的“灵魂”，而是指国家、民族的崇高的精神。()

10、两篇《我的老师》的主要人物都是女教师，她们都以爱心来帮助学生认识世界，认识自然，都帮助解决了孩子们之间的小纠纷。()

三、填空及语言的实际运用(1—3题每空0.5分，第4题3分，共10分)

1、《〈论语〉十则》中一些语句流传至今，成了富有生命力的成语，请举三例。___________、___________、_____________。

2、学习了《扁鹊见蔡桓公》，我们由此概括出了一个成语_________、常用来比喻那些掩饰自己的缺点错误，害怕批评而不愿改正的行为。

3、请写出下列诗剧的上句或下句。

(1)、几处早莺争暖树，___________________。

(2)、一水护田将绿绕，___________________。

(3)、山重水复疑无路，__________________________。

(4)、_______________________，山岛竦峙。

(5)、_________________________，江春入旧年。

(6)、_________________________，一览众山小。

(7)、_________________________，听取蛙声一片。

(8)、_________________________，关山度若飞。

(9)、是故聪与敏，可恃而不可恃也：__________________、________________。

4、(3分)：欣欣是她们班的学习委员，一天早晨，她的好朋友月月急急忙忙地对她说：“欣欣，我昨天晚上忙着看动画片，忘了写数学作业，把你的让我抄一下。”

如果你是欣欣，你该怎么说?_________________________。

四、阅读题(25分)

阅读一(12分)

(1)居十日，扁鹊望桓侯而还走。(2)桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在a,汤熨之所及也;在b,针石之所及也;在c,火齐之所及也;在d，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”(3)居五曰，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。(4)桓侯遂死。

1、本段层次划分正确的一项是()(2分)

A、(1)/(2)(3)(4)B、(1)(2)/(3)(4)

C、(1)(2)(3)/(4)D、(1)/(2)(3)/(4)

2、文中a、b、c、d处依次填入的一组词语是()(2分)

A、肌肤 腠理 肠胃 骨髓B、 肠胃 骨髓 腠理 肌肤

C、肌肤 肠胃 骨髓 腠理D、 腠理 肌肤 肠胃 骨髓

3、“扁鹊望桓侯而还走”的原因是什么?(用文中原话回答)(3分)

_________________________________________________。

4、“扁鹊望桓侯而还走”一句的正确翻译是()(2分)

A、扁鹊远远看到桓侯转身就走了。B、扁鹊远远看到桓侯转身就跑了。

C、扁鹊远远看到桓侯，桓侯回身就走。D、扁鹊远远看了桓侯一眼，回身就走。

5、翻译文中画波浪线的句子(3分)

阅读二(13分)

1989年发生在美国旧金山一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在楼的一层的左后角处，他疾步走到那里，开始动手。

在他清理挖掘时，不断地有孩子父母急匆匆地赶来，看到这废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲又眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我?”没有人给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着。

救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”

这位父亲问：“你是不是来帮助我?”

警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”

这位父亲问：“你是不是来帮助我?”

人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去了孩子而精神失常了。

这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”

他挖了8小时、12小时、36小时没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38个小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”

是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”

“爸爸，真的是你吗?”

“是我，是爸爸!我的儿子!”

“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起!”

“你现在怎么样?有几个孩子活着?”

“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”

父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人。”

过路的几个人赶紧上前来帮忙。

50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。

父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”

“不!爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。无论发生了什么，我知道你会跟我在一起。”

这对了不起的父与子在经历了巨大的灾难和磨难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

(作者：马克·汉林)

1、读完上文，你最想说的话是什么?父爱是力量支柱。(3分)

2、在地震灾难面前，年轻的父亲主要想到了什么?又采取了什么具体行动?(3分)答：年轻的父亲主要想到了与儿子的诺言，坚持挖掘废墟。

3、文章为什么要写“好心人”“救火队长”“警察”等对父亲的劝阻?(用自已的话概括)(3分)

___________________________________________________________________。

4、文章是怎样描写父亲为了救儿子，战胜了巨大的困难的?(要引用原文语句)(4分) ______________________________________________________________。

五、作文(35分)

从小学到初中，换了一个新环境，结识了一群新朋友，认识了一个个新老师，你的感慨肯定不少，有酸甜也会有苦辣，请补全下面的题目，并以此为题写作文。

我在这里感到______________________

要求：

1、可以补上“高兴”“快乐”“孤独”“悲伤”“压力很大”等等词语。

2、除诗歌外，文体不限。

3、字数：不少于500字。

参考答案

一、选择题(每小题2分，共20分)

1、学而不厌、诲人不倦、不耻下问等等。

2、讳疾忌医

3、请写出下列诗句的上句或下句。

(1)、谁家新燕啄春泥

(2)、两山排闼送青来

(3)、柳暗花明又一春

(4)、水何澹澹

(5)、海日生残夜

(6)、会当凌绝顶

(7)、稻花香里说丰年

(8)、万里赴戎机

(9)、自恃其聪与敏而不学者，自败者也。

4、只要能言之成理即可。要注意语言的委婉礼貌。

四、阅读题(25分)

阅读一(12分)

1、(2分)(B)

2、(2分)(D)

3、(3分)“在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”

4、(2分)(B)

5、(3分)翻译：(恒侯的病)已到了骨髓，所以(因此)我不再过问了。

阅读二(13分)

1、(3分)只要由文段触发而来，言之成理，通顺即可。

2、(3分)在地震灾害面前，年轻的父亲主要想到了自己对孩子的诺言，他独自挖掘废墟救人，坚持了38个小时。

3、(3分)这样写反映了挖掘工作闲难重重：父亲不受众人的劝阻，坚持挖掘废墟救人，表现父亲坚强的意志。

4、(4分)挖掘了38个小时，艰苦可想而知，通过肖像描写：“他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹”，反映了父亲为救儿子而战胜了巨大的困难。

五、作文(35分)(略)

第三篇：小升初语文综合测试题及答案（本站推荐）

小升初语文综合测试题及答案

一、基础知识(共19分)

1.读拼音，写词语。(每空1分，共4分)

六年的小学生活，在老师的yǐn dǒo ( )下，我们chén jìn( )在书海里，吮吸着知识的gān lù( )，感受着人类文化的mèi lì( )。

2、下列成语用了同一种修辞手法的是( )(1分) A.草木皆兵 何乐不为 色厉内荏

B.怒发冲冠

一发千钧 肝肠寸断

C.口是心非

炮火连天 伶牙俐齿 D.呆若木鸡 一日三秋 如虎添翼

3、下列语序排列正确的是( )(2分) (1)瞬间，大圆盘的边缘，透出一线光亮。

(2)月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘，悬挂在宝蓝色的天幕上。 (3)渐渐的，渐渐的，月亮又恢复了原来的样子，似乎比先前更明亮，更皎洁。 (4)为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。 (5)八点十七分，一派壮丽的景象,呈现在人们眼前。

(6)周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜明珠，发出青白色的光。 A.(4)(6)(5)(2)(1)(3)

B. (4)(5)(2)(6)(1)(3) C. (4)(5)(6)(2)(3)(1)

D. (4)(5)(6)(3)(2)(1)

4、下面句子中，意思与其他三句不同的一句是(

)(1分) A.他不能给你讲真话。

B.难道他能不给你讲真话?

C.他能不给你讲真话吗?

D.他不能不给你讲真话。

5、下列四句中，和“风来花自舞”对仗最工整的一句是( )(1分) A. 千树落花红

B. 云傍马头生

C.山高月上迟

D.春到鸟能言 6.选择合适的关联词填空。(2分)

身为珠宝商的父亲把9岁的李昌镐送到举目无亲的汉城去学围棋。是因为他不爱自己的儿子吗?当然不是。因为他知道，

让儿子从小意识到自己必须自强自立， 能够过上真正有意义的生活。他让儿子受磨练，

更体现了他对儿子的爱，这是金钱所不能比拟的。

A.不是 而且 还

B.只有

才 就

C.不是 而是 也

D.只要

就 才

7.给带点的字选择正确的解释，在选项序号上打“√”(每题1分，共2分) (1)安定团结

A.装置组合

B.不出事故

C.稳定

D.身体健康 (2)盛气凌人

A.接近

B.侵犯、欺压

C.杂乱

D.冰

8.下面的句子有错误。不要急，请你用修改符号改病句。它们谢谢你了!(每题1分，共4分)

①换用号 ②增补号 ③删除号 ④调位号

(1) 小明不禁忍不住笑出声来。

(2) 暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。` (3) 不亲身体验，怎能获得真实的感受不是很清楚吗? (4) 我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

9.下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请照样子把句子换个说法，使句意不变。(2分)

【例】气候变化无常，人们怎么能不感冒呢? 气候变化无常，人们会感冒。

(1) 面对任何灾难，中华民族难道会望而止步吗?

__________________

【例】王宁说：“我要像李刚那样关心集体”。

王宁说，他要像李刚那样关心集体。

(2)烈士的母亲说： “我的儿子是潜艇兵，为祖国而光荣牺牲，我不能对组织提出任何要求。”

___________________________

二、积累(共10分)

1.仿照例子写成语。(2分) (1)写出带有动物名称的两个成语

【例】画蛇添足 __________ ___________

(2)写出寓言故事的两个成语。

【例】掩耳盗铃 _____________ ____________ 2.根据人名写书名。(2分) 关羽过五关斩六将《

》

青蛙王子《

》

刘姥姥进大观园《

》 武松打虎《

》

3.六年语文复习，你已熟记了不少古诗词。请把下面的诗词补充完整。(6分) (1)待到山花烂漫时，

(2)赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞?

(3)

，不教胡马度阴山。

(4)王师北定中原日，

。 (5)千里之行，__________________.

三、语言实践(共4分)、

1.你正在排队买电影票，一个排在你后面的人插到了你的前面，这时你应该怎么说?

________________________________

(6)书山有路勤为径，__________________.

2.一位医生在给某位病人看病时随意说：“想吃点什么就吃点什么吧!”医生的这句话会让人误认为：_____________________

中画线部分的语序，以达到不同的表达效果。

(1)邹韬奋先生在公祭鲁迅先生大会上演讲：“今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人不战而屈，鲁迅先生是

。”

(2)人们曾称赞彭德怀将军，说他是“人民的儿子”。他马上正色道：“我是

。”

四、阅读

(一) 阅读下面课文片断，完成后面的题目。(共7分)

去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起床的时候，小屋里射出两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，A.(

)地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮换时，他以从遮换着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便B.(

)地从我身上(

)过，从我脚边(

)去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又(

)走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里(

)过了。

1. 这段文字出自《匆匆》一文，作者是现代著名作家

(1分) 2. 回忆原文，在括号里填上正确的字词。(2分)

3. 细细品味上面这段文字，你能够从中体会到时间的哪些特点?再联系A、B两处所填的词的特点另写两个类似的词。

3.“屡战屡败”与“屡败屡战”，语序不同，表达效果也不同。请改变下列句子___________________________ (2分) 写一个有关时间的句子。(2分)

4. 文中画线部分的句子运用了

的修辞手法。请仿照画线句子另________________________________________________________________________________________________________________________ (二)课外阅读(共10分)

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉.马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗

下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

1、给划线字注音(2分)

中枢(

)

自虐( )

2、破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的( )中。(2分) A.当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。( )

B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。

( )

3、在短文中为表现马修所经受的痛苦有正面描写和侧面描写，各选一句摘抄下来。

A.正面__________________________ (1分) B.侧面___________________________(1分) A.正面：第一段的

2、3句。

B.侧面：年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。

4、马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?(2分) B.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着

因为痛楚使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他感激。

5、读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。(2分)

三、作文(30分)(下列两题，任选其一)

(一)请以《我不再_____________》为题写一篇作文。 要求：

1、把题目补充完整。

2、400字以上 。

3、除诗歌外，文体不限。

(二)生活是万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，十二三岁的你同样拥有一片蓝天，一方乐土。在那里你用自己的心灵感受着，用自己的智慧假造着。那里的一切都让你着迷，令你陶醉：读书、踢球、画画儿、手工制作、集邮、种花、养兔……你一定享受了无限的乐趣，增长了知识，陶冶了性情。请你以“_____ 真让我着了迷”为题，写一篇记叙文，写出你的真实感受。先把题目补充完整，字数不少于400。

参考答案

一、基础知识

1.引导

沉浸

甘露

魅力

2-6 B B A D B 7.(1)C (2)B

8.(1)“不禁”和 “忍不住”删除任何一个即可

(2)“已经”改为“快要”或“即将”

(3)把“不是很清楚吗”换成“呢”

(4)在“写作水平”前面 加“提高”

9.(1)面对任何困难，中华民族都不会望而却步。

(2) 烈士的母亲说，她的儿子是潜艇兵，为祖国而光荣牺牲，她不能对组织提出任何要求。

二、积累 1.(1)示例：狐假虎威

狗急跳墙

猴年马月

鸡飞蛋打

(2)示例：守株待兔

亡羊补牢

杯弓蛇影

刻舟求剑

南辕北辙 2.三国演义

安徒生童话

红楼梦

水浒传

3.(1)她在丛中笑 (2)赤橙黄绿青蓝紫 (3)但使龙城飞将在 (4)家祭无忘告乃翁(5)始于足下 (6)学海无涯苦作舟

三、语言实践

1.示例：大家都在排队，请你也一样自觉排队。

2.病人已病入膏肓(答案不唯一，语言流畅通顺，符合情理即可) 3.(1)战而不屈

(2)伟大人民的儿子

四、

(一)1.朱自清

2.轻轻悄悄

伶伶俐俐

跨 飞 溜 闪 3.时间短暂而易逝。仿写词语略

4.排比

仿写句子略。(句式是排比句，内容与时间有关，语句通顺即可)

(二)1.(2分)shū nüè2.(2分)A ② B ①

3.(2分)A.正面：第一段的

2、3句。

B.侧面：年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。 4.(2分) 因为痛楚使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他感激。 5.(2分)言之成理即可。

第四篇：人教版六年级语文下册综合复习题及答案

_______省______市_______县 学校

姓名________

一、字词基础

（一） 听写词语

枯萎 锻炼 寺院 书籍 恐怖 乖巧 生锈 顽强 机械 麦芽糖

语重心长 狂风暴雨 精兵简政 司空见惯 无独有偶 见微知著

（二）比一比，再组成词语

屉（ ） 誉（ ） 磨（ ） 锈（ ） 饺（ ） 雅（ ） 衔（ ）

届（ ） 誊（ ） 魔（ ） 绣（ ） 绞（ ） 难（ ） 街（ ）

居（ ） 警（ ） 摩（ ） 透（ ） 较（ ） 雄（ ） 微（ ）

（三）给词语中加点的字选择正确的解释

1.专心致志

①给与 ②集中 ③达到，实现 ④招致

2.养尊处优

①居住 ②跟别人一起生活，交往 ③地方 ④处置，办理

3.万象更新

①再，又 ②更加 ③改变，改换 ④经历

4.美不胜收

①胜利 ②能够承担或承受 ③优美的 ④比另一个优越

5.无缘无故

①故意，有意 ②原来的，从前的 ③所以 ④原因

6.饶有趣味 ①饶恕，宽容 ②另外添 ③丰富，多 ④表示让步，有“虽然，尽管”的意思

二、语言积累与运用

1.根据课文内容填空。

因为我们是为人民服务的，所以， ， 。不管 ， 。只要你说得对， 。你说的办法对人民有好处， 。 这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好， ， 。只要我们

， ，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

2. 读下面的两段话，完成练习。

照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。

除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。在北京，过年时，家家吃饺子。

①上面两段话出自课文 ，作者是 。

②照北京的老规矩，腊八这一天有哪些习俗？

。

③请在上面两段话中找出相关语句，填在下面的横线上。

腊八粥的做法： 。

作者对腊八粥的评价： 。

腊八蒜的做法： 。

作者对腊八蒜的感受： 。

三、阅读理解与习作

材料一

埃及金字塔

在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立，傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。

金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形的，越往上越小，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石头平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。这些石头磨得很平整，石头与石头之间砌合得很紧密。几千年过去了，这些石头的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。金字塔建成后，土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。

现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的结晶。

1.短文从哪些方面介绍了埃及金字塔？

2.画出短文中描写金字塔“宏伟”和“精巧”的句子。

3.短文第3自然段介绍胡夫金字塔主要用了哪种说明方法？请在序号上面打“√”。

（1）打比方 （2）列数字 （3）作比较

4.你是怎样理解“它们是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的结晶”这句话的？

材料二

天窗（节选）

茅盾

夏天阵雨来时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是唯一的慰藉！

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡着这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽的神奇的夜的一切，立刻会在你的想象中展开。

啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见那些如果没有它，你就永远不会联想到的种种事情！

发明这“天窗”的大人们，是应当感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比他们所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切！

1.文中出现了几次“这时候”？它们分别指的是什么时候？

2.用“——”在文中画出“看见”的句子；

用“~~~~”在文中画出“想象到”的句子。

3.为什么说“这小小一方的空白”是“神奇的”？（先用文中的句子回答，

再用文中的事例来说明。）

因为

例如

材料三

母爱

江南雨

故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。

人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这样倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。 后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好三斤，放在牛面前。

出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。

1.借助字典，查出下列词语中加点字的读音，写在横线上。

憨厚 缰绳 倔强 哞叫 吆喝 戛然而止 瘦骨嶙峋

2.联系上下文，解释下面词语的意思。

不为所动 恼羞成怒 凄厉 僵持

3.画出描写老牛的词句，认真读一读，把你的感受写下来。

4.将母牛与小牛的故事进行缩写，字数不超过150字，要把事情说清楚。

习作

题目： 之后

要求：先把题目补充完整，文题的横线上可以填“获奖、挫折、批评、失败„„”；叙事要清楚、完整，详略得当；字数不少于400字。

材料四

看云识天气（节选）

天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马„„它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。在晴天，我们还会偶见一种高积云。高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

（朱泳炎炎根据有关材料改写）

1.先从字典里查到下列词语中加点的字，看看该选哪一个解释，再说说这

个词语的意思。

变化无常

严严实实

乌云密布

大雨倾盆

2.文中有一句话告诉了我们看云识天气最基本的经验，请找出来，说说这

句话在文中起到了什么作用。

3.第三段介绍了哪几种薄云？请分别说出它们的名称以及形态特点。

4.你平时注意过天上的云吗？用几句话描写你印象最深刻的云，仿照第一自然段，试着用上打比方的方法。

材料五

枯叶蝴蝶

徐迟

峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。

当它合起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。

它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。

它这样伪装，是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。

它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪的行径是瞒不过这种生物——人的。

人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。

到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的灭绝了。

1.枯叶蝴蝶是用什么办法保护自己的？

2.为什么枯叶蝴蝶快要灭绝了？

3.写一封倡议书，呼吁大家都来保护动物，字数不少于150字。

材料六

贺年卡（张爱玲）

张爱玲

一大堆贺年卡一会儿就涂抹完了。

突然记起那满满一大盘姜丝肉，我忍不住笑，记起王老师。那时我在绥化师专上学，迷上书法。恰好哈尔滨有一天大型书法展览，王老师组团参观，我作为唯一的女生参加。王老师自学成才，教学严谨，训起人从不留情面，我一直怕他。临行前一天，他下令：“明天早晨三点钟集合。”然后挨个儿打量一遍男弟子，绝不客气地笑了笑，“晚了就别去，我不等。看谁能睡懒觉。”

王老师惟独没有打量我，他最相信我这个用功听话的女弟子了。可女弟子兴奋了半宿才睡着，一睁眼就四点了，血往上涌，头发竖起，脑袋一下大了许多。

跑到校门口，没人，腿一下就软下来。

“你可来了。”

吓我一跳，是同行中的一位，就站在附近。我有了点儿安慰：“你也起来晚了。”

“我们都等你呢，王老师他们在北门。我们也不知道你住哪儿，在楼下喊过半天呢。”说完，他快跑着叫人去了。

我既高兴又紧张，听见一片脚步声过来，远远地偷看一眼，就讪讪地堆出一脸笑，等着挨训，王老师却只说了句：“快走吧。”

因为我的迟到，误了第一班火车。刚坐上第二班火车，我又开始头晕、恶心，哪好意思声张，只好硬撑着。

要吃饭时再也撑不住了，赶紧告退：“我先出去一下。”吐出点儿东西，觉得好多了，擦汗时才看见王老师正焦虑地站在一边，我说：“好了，没事了。”他却坚持派两个高年级男生陪我去医院。我不高烧，医院不给急诊，他们还和医生吵了一架。

王老师见我没事，便断定：“准是你胃不好，胃寒。”特意为我要了一大盘姜丝肉，我从不碰姜，胃也好，绝无胃寒，但在王老师的注视下却大口大口地吃了许多，我觉得吃药似的大口大口吃姜丝肉是我最好的表达方式，最好的检讨和道歉。王老师看出我的努力，放心了：“这菜比吃药灵，吃完就好了。”

毕业后，忙于工作和创作，我只好扔下书法。每每想到有悖于老师的期待，总很内疚。但我敢说，从王老师那里，我学到的决不只是怎样持笔挥毫写柳体字。

1.联系上下文，解释下面词语的意思。

严谨

讪讪地

有悖于

内疚

挥毫

2.王老师最初给“我”的印象是怎样的？

3.你是如何理解“从王老师那里，我学到的决不只是怎样持笔挥毫写柳体字”这句话的含义的？

4.你遇见的老师中有让你特别难忘的事吗？选一件最难忘的，简单写一段话。

习作

在你的学校生活中，你一定参加过许多活动，如，文艺演出，“六一”活动，体育比赛，献爱心活动等，选择印象最深的一次记叙下来，自己拟定题目，不少于400字。要把事情的经过写清楚，把印象深刻的地方写详细，叙述要有一定条理。

四、快速阅读

材料一

金色花

偶尔看见人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来，海棠、月季、文竹„„开始还能记着浇水、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。

只有仙人掌活下来了。

不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。

可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。

许久后的黄昏，我倚着阳台远望，无意瞥见了这盆仙人掌。它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我都忍不住大笑起来。

不是吗，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑„„

我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！

我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。 久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？

是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒„„

这是我看过的最美的花！

此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。

我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我深为自己的浅薄庸俗感到惭愧。

可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的干旱，它才变得冷峻而坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。

它并非一朵仅仅使人赏心悦目的花，它的不甘泯灭的美，令弱者也令强者肃然起敬。

美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。

1.画出短文中描写仙人掌的语句。

2.作者通过对金色花的描写揭示了什么道理？对你有什么启发？

材料二

最后一个便士

[英国]I.V.玛利斯

一个穷苦的老人，站在露天寒冷的空气里，往一家商店的玻璃窗里看着。他的靴子又脏又破，薄薄的大衣，抵挡不住向他迎面吹来的风雪，然而一丝慈祥的微笑，却挂在他已经冻僵的脸上。

商店里有很多人。这是全镇最好的地方，每个人都知道，这家店里的甜点心和糕饼是很出色的。而今天又不同于往常，因为在商店的窗口，挂出了一块巨大的广告牌，上面写道：

试一下我们新做的苹果蛋糕吧，谁都能尝，免费供应。

很多人都来尝新蛋糕了。不少人离开时也会买上一盒甚至两盒甜点心。店老板十分讲信用，他想：“今天，不一定人人都会买蛋糕的。对于少数穷人，免费让他们吃一点，很好吃。”

这时候，他透过另一扇窗户的玻璃，看见了老人的脸，他急忙奔过去，微笑着拉开门，热情地说道：“快进来，我的朋友，外面冷。你不想吃一杯茶和一些蛋糕吗？我新做的一种苹果蛋糕，看来很受欢迎。”

“非常感谢你，先生，”老人回答，“是的，我很愿意尝尝新蛋糕。当然，你们别的蛋糕也很不错。”

老人坐在一个角落里，吃着放在面前的一块蛋糕。店堂里别的人正忙碌着，没有人注意到老人正抹着泪水。但老板看到了，于是他又拿了几块蛋糕，送到老人面前。

最后，老人站起来走了，店老板提着一个盒子走到门边，“请吧，”他对老人说着，把盒子递给他，“请拿上这盒蛋糕，作为我送给你的一份薄礼吧！”

老人的脸红了。“不„„不，先生，谢谢你！”他低声说，“我要为家人买一盒蛋糕回去！”

他走到放蛋糕的大桌子边，指着最大的一块蛋糕说：“我要那一块。”

他把手伸进口袋，拿出所有的钱数了数，付清了蛋糕的钱。他离开商店时心里明白，他刚好花光了最后一个便士。

慢慢地，老人向自己的家走去。“我不能吃它，”他自言自语，“我不能享受它，但也不能把它浪费了。”

突然，他再一次笑了。他走到和他一样穷的邻居家门前，把蛋糕放在台阶上，然后悄悄离开了。

街道上，冷风依然使劲地吹着，但在老人的心里，却感到一阵温暖。

1.请概括这篇文章的主要内容。

2.请写一写你对老人和店老板的印象。

课外阅读（选做题）

这学期，我看的课外书有：____________ _____ 喜欢的一本书是_________________ ，因为

。我最。

附件二：测试题参考答案及评分标准

一、字词基础

（一）听写词语

测试时，教师用中等速度，每个词语读两三遍，使每个学生都有比较充裕的时间完成听写。所有词语写完之后，教师再完整地读一遍，让学生检查订正。

写对14－16个词语，可评为“优”；写对12－13个，可评为“良”；写对9－11个，可评为“合格”；写对8个以下（含8个），评为“不合格”。另外，字迹是否工整也应在评定范围内。

（二）比一比，再组成词语

组对19-21个评为“优”；组对16-18个评为“良”；组对13-15个评为“合格”；组对11个以下（含11个）的评为“不合格”。

（三）给词语中加点的字选择正确的解释

参考答案：1②；2①；3③；4②；5④；6③

选对6个评为“优”；选对4-5个评为“良”；选对3个评为“合格”；选对3个以下评为“不合格”。

二、语言积累与运用

1.正确答案见课文《为人民服务》。

2．①这两段话出自《北京的春节》，作者是老舍。

②腊八这天的习俗是熬腊八粥，泡腊八蒜。

③腊八粥的做法：粥是用各种米、各种豆，与各种干果熬成的。 作者对腊八粥的评价：这不是粥，而是小型的农业展览会。

腊八蒜的做法：把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。

作者对腊八蒜的感受：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，

色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

请注意，学生的回答只要意思符合文意，就应视为正确。

以上两题共计18处横线，所填内容难易不等。一般地说，填对15-18处评为“优”；填对13-14处评为“良”；填对10-12处评为“合格”；填对9处以下（含9处）评为“不合格”。如有错别字，酌情降低等级。

三、阅读理解与习作

提供的六篇材料分为两组，每组有三篇阅读材料和一个习作。任选一组对学生进行测试。

参考答案及评分标准如下。（学生回答出意思相近的内容，应视为正确）

材料一：

1．短文介绍了金字塔坐落的地点、用途、外观、数量、建造方法和存在时间，并具体介绍了最大的胡夫金字塔。

2．描写金字塔“宏伟”的句子：这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石头平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。

描写金字塔“精巧”的句子：这些石头磨得很平整，石头与石头之间砌合得很紧密。几千年过去了，这些石头的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

3. 选择（2）：列数字。

4．埃及金字塔举世闻名，人们一想到金字塔就会想到埃及，所以说金字塔是埃及的象征。四五千年前的埃及没有建筑设备，古代埃及人仅靠人的力量，就建造出如此宏伟而精巧的金字塔，这其中凝聚了人民的高度智慧，所以说金字塔是古代埃及人民智慧的结晶。

材料二：

1.文中出现了两次“这时候”。第一次指的是夏天下雨时，孩子们被大人们叫回家的时候。第二次指的是晚上，孩子们被大人喊去睡觉，而心里还在想着外面的世界的时候。

2.▲“看见”应画的句子是：

△从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。

△那小玻璃上面的一粒星，一朵云。

△那小玻璃上面掠过的一条黑影。

▲“想象”应画的句子是：

△你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡着这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。

△想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩。

△想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。

3.因为：若不是有了它，你就不会联想到这种种事情。

例如：学生应回答第2题中“想象”部分的句子，回答出两句即可。

材料三：

1．“憨”读hān，“缰”读jiāng，“倔”读jué，“哞”读mōu，“吆”读yāo，“戛”读jiá，“嶙峋”读lín xún。

2．不为所动：不理会周围发生的事情。

恼羞成怒：因为气恼、羞愧而生气，发怒。

凄厉：凄凉，尖锐。 僵持：互不相让，相持不下。

3．画出文中相关的句子。学生的感受，只要答出“老牛为了让小牛喝到水，自己忍受再大的委屈和折磨也不怕”的意思，即为正确。

4．进行缩写，要注意三点：一是要抓住故事主要内容，把事情讲清楚；二是语句要通顺、连贯；三是不超过规定的字数。学生缩写之前，教师应从这几个方面讲清要求。学生缩写以后，要从这几个方面进行评价。字数的要求可适当放宽，重点是概括地把事情讲清楚。

材料四：

1． 变化无常常：一般，普通，平常。变化无常，时常变化，变化不定。 2．

严严实实严：严密，紧密。严严实实，非常严密，没有空隙。

乌云密布布：散布，分布。乌云密布，乌云满满地铺在天上。

大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨

像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。

2．“经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”这句话在文章中起承上启下的作用，起到画龙点睛的作用（回答接近上述意思即可）。

3．四种。卷云：像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着。

卷积云：像水面的鳞波，是成群成行的卷云。

积云：像棉花团，上午出现，傍晚消散。

高积云：像草原上雪白的羊群，扁球状，排列匀称。

4．语句通顺，描写真实，能比较恰当地用上打比方的方法即可。

材料五：

1．枯叶蝴蝶善于伪装成枯叶，以此来保护自己。 2．因为枯叶蝴蝶很美丽，又善于伪装，它那种用来隐蔽自己美丽的办法，使它显得更为珍贵。人们捕捉它，制成标本高价出售，而国家的禁令更抬高了它的身价，所以，枯叶蝴蝶快要灭绝了。

3．写倡议书，要注意三点：一是格式要正确；二是要写清楚倡议的原因和倡议的内容，语句通顺、连贯；三是字数的要求。教师应从以上几个方面进行评价。

材料六：

1． 严谨：（做事）严密谨慎。

讪讪地：形容不好意思、难为情的样子。

有悖于：不符合，违反。

内疚：内心感觉惭愧不安。

挥毫：指用毛笔字写字或画画。

2．王老师最出给“我”的印象是：他自学成才，教学严谨，训起人从不留情面，我一直怕他。

3．这句话的意思是说：从王老师那里，我既学到了书法知识，也学到了永远不能忘记的东西，那就是学会理解人、关心人、照顾人。

4．写一段叙述的话，要注意两点：一是要内容具体，感情真实；二是语句要通顺、连贯。

每组文章共有11道题，每题算1处。答对10-11处者，可评为“优”；答对8-9处者，可评为“良”；答对7处者，可评为“合格”；答对6处以下者（含6处），评为“不合格”。

习作：

教师可从两次习作中选择一个，对学生进行测试。习作测试时间为40分钟左右。建议按以下标准酌情评级。（注：“病句”指有明显错误的句子；相同的错别字不重复计算。）

1．内容具体，感情真实，语句通顺，分段表述，没有明显的病句，错别字不超过1%；达到或超过400字，可评为“优”。

2．内容较具体，有真情实感，病句较少（一般不超过2-3句），错别字不超过2%，达到或接近400字，可评为“良”。

3．以下五种情况占两至三项的，可评为“合格”。

（1）内容不够具体。

（2）感情不够真实或思想不够健康。

（3）病句较多。

（4）错别字超过2%。

（5）字数偏少。

4．上述五种情况中占三至四项的，可评为“不合格”。

5. 表达上有特点的，如，想象丰富合理，恰当地表达自己的见解和感受，对事情写得比较清楚，评价标准可适当放宽。

四、快速阅读。

教师从两篇文章中选择一篇，对学生进行测试。建议将文章单独打印，以保证在10分钟之内测试完毕。

文章后面的问题，全部回答正确，可评为“优”；如回答有缺失，可评为“良”，只答对一个问题可评为“合格”；所有问题均没有答对，评为“不合格”。

参考答案如下。（学生答案内容相近，应视为正确）

材料一：

1.画出文中相关的句子。

2.作者对金色花的描写说明：美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。

学生的启示可以从多方面阐述，如，人不应该只追求外表美，又如，应该具有坚韧不拔的精神，再如，为了实现理想，要不断地默默付出„„只要不脱离文意，符合正确的价值观，都应视为正确。

材料二：

1.冬日的一天，一个穷苦的老人在一家蛋糕店外往里面看着，这个商店正在做免费品尝的活动。善良的店老板送请老人进来品尝，并要送给老人一些蛋糕。老人用自己所有的钱买了一块大蛋糕，并把它送给了同样穷苦的邻居。

2.老人：很有尊严，善良，高尚，有同情心。

店老板：善良，富有同情心和爱心，善解人意，懂得尊重别人的感受。

（学生的回答只要与上述答案接近即可。）

课外阅读（选做题）

重在帮助教师了解学生课外阅读的情况，激励学生不间断地进行课外阅读。请教师结合学生日常阅读课外书的情况进行评定。

第五篇：六年级语文综合性学习教案《趣联巧对》案例及教学反思

东莞市东城区花园小学黎桂兴

六年级语文综合性学习教案

趣联巧对

教学目标: 1通过学习对联,让学生接受传统文化的熏陶,激发学生热爱祖国语言文字的情感. 2初步掌握对联的方法与技巧,学会撰写简单的对联. 3培养学生的合作意识和收集资料的良好习惯. 教学重难点:掌握对联的技巧与方法. 教学准备:多媒体课件,小卡片 教学过程: 一激趣引入，了解对联的来历 二 读对联,悟规律

1读对联

2找相对的词

3悟规律 三 填对联

找方法

1 集体共填一组对联

2 小组合作填对联

3 组长汇报 四

观赏对联，了解对联的分类与用途

了解对联的种类

根据图片观赏对联

趣联欣赏

五

区分上下联

1 出示一副对联，指导区分

2分小组区分上下联

3汇报 六填写对联

1分小组运用技巧填写对联

2, 汇报 七 赠送对联

1 分小组撰写对联

2汇报成果指名说说送给谁,并说明意义 八总结

对联是一种精粹、一种提炼、一种结晶、一种升华。它有极大的概括能力。它能以最简练的形式唤起人们最浓郁的美感，

给人以最丰富的启迪,使人深思熟味,受到很大的教益。 十 作业

1上网查阅对联大观,对联世界等的网站,与对联爱好者切磋比试。 2搜集你喜欢的对联以及有关知识,编成小册子。 十一

板书设计

字数相等 趣联巧对词性相同

意义相关

平仄相对

教学反思

祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。对联就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。对联，这语林中的奇葩，早就流行于世，应用于各行各业。在历史的长河里，在现实生活中，不少对联经受了岁月的考验，越发显示出强大的生命力。它不但历史悠久、短小精悍、言简意赅，而且声调抑扬顿挫，是我们祖国语言的精粹。我们要培养学生学习对联的兴趣，让学生在日常生活中自觉地收集、积累、运用对联，掌握对联储的技巧，提高其语文能力，增加其文化底蕴。

一、 充分查阅资料，了解对联的悠久历史。

对联世界丰富多彩，每一副对联都有它的用途。“兴趣是学习之源”。互联网为学生提供了广阔的学习平台，我让学生到网上查阅对联的起源、发展，了解对联的特点、对联的故事以及一些趣联妙对，指导学生买了许多关于对联的课外读物。学生对对联有了初步的的认识，兴趣也越来越浓。这时外部的知识要求已经成为了他们的需求，学生会学得更积极，更主动。

二、 快乐朗读，体会音韵之美

对联是中华民族特有的文学艺术形式，故又被称为中华民族的“名片”。它不但历史悠久、短小精悍、言简意赅，而且声调抑扬顿挫。它对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式，被称为天然的音乐。正因为如此，我出示了一些有趣的对子歌让学生读，还边读边拍掌，学生沉浸在对联的音韵之美中，在不知不觉中产生了浓厚的兴趣。这时候，我适时点拨，让学生悟出规律，明白对子有正对和反对，按内容分为天文地理对、宫室器皿对、人物对、动物对、植物对等。学生还悟出对子的特点：字数相等、词性相同、意义相关、平仄相对。

三、由浅入深，尝试填写对子。

学语文是为了用语文，语文学习的核心是能力构建，而能力的构建主要通过活动来实现。我让学生在了解、掌握对联的技巧的基础上，对一些简单的对子。我先出上联“红”，学生则对出下联“绿”“黑”“白“蓝”“黄”等，我又出上联“南辕”，学生很快对出“北辙”，“声东”“击西”“左邻”“右舍”„„老师适当作总结：这些都是成语。接着让学生以小组为单位抽签合作完成以下题目。

通过有趣的语言游戏，让学生感受祖国语言的魅力，这样既锻炼了每个学生的语言运用能力，又满足了他们的好胜心，语言表达能力和思维能力也得到了发展。

四、 了解用途，学会运用

本环节属于“综合、探索、应用”领域，选择自己熟悉的探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活、热爱祖国语言文字的情感，培养了学生观察、思维、想象的能力，通过收集资料，应用到实际中，把书本知识应用到实际中，在口语交际中运用了对联，培养了学生的语文实践能力。

五、 了解对联的创作背景。

我让学生看图猜对联：看对联猜意思：听故事猜对联等，让学生对对联产生浓厚的兴趣，也了解到对联在我们的生活中无处不在，无事无物不可入对。

六、 学会区分上下联。

快过年了，小明的妈妈让他贴对联，可是小明分不清上下联，你能帮助他吗?(指名出黑板贴，并说明原因。)师总结对联具有平仄相对的特点，接着活学活用，师出示四副对联让学生贴在纸上，并交流方法。 这样一来，学生既学会区分上下联，又掌握对联的技巧。

七、 运用技巧填写对联

我出示了两副对联，让学生填写。

本环节只是一个阶梯练习，为撰写对联作铺垫。

八、 赠送对联

自由撰写对联，,并说说送给谁,说明对联意义

本环节属应用环节，把学到的知识应用到实际中，培养了学生的语文实践能力。对联最大的特点是短小精悍，言简意赅，如果学会创作对联，必将大大提高语言表达能力。根据小学生的认知特点，我作出提示：春联赠自家;题赠联赠学校;名胜联赠祖国;格言联赠自自己。我努力创设了美妙的学习情境，，营造出一种生动活泼、自然和谐的学习氛围，让学生在师生、生生的商讨活动中，在理解、积累对联的基础上，学生充分调动自己的生活经验，在特定的语言情境中进行创作。这样既锻炼了每个学生的语言运用能力，同时也培养了他们的合作意识，创设了亲切、和谐、平等、互助的课堂气氛。实践证明，情境、会话是成语教学不可或缺的沃土，有了这片沃土，相信学生的学习兴趣和语文素养定能得到更好的提高。

九、长期积累

1上网查阅对联大观,对联世界等的网站,与对联爱好者切磋比试。 2搜集你喜欢的对联以及有关知识,编成小册子。

对联的积累如涓涓细流，必须持之以恒，让学生每天积累对联，养成长期积累的习惯，必将终身受用;通过收集资料，编写小册子，不仅使学生有机会展示课内外学习的成果，而且提高了语文能力，成为学习语文的有心人。

总之，新课程下要求语文教师树立大语文教育观，所以我要努力构建开放而富有活力的语文课堂教学, 在语文学习过程中，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培植热爱祖国语言文字的情感，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣突显学生学习的主体性，让学生真正成为学习的主人。