六年级分数计算题试卷

六年级分数计算题试卷（精选13篇）

篇1：六年级分数计算题试卷

2011年秋六年级分数乘法100题

（50分钟）

×

×

718

×

914

1021

×

1539

×

1325

1745

×

2534

413

×

3916

6364

×

3642

1154

×

2744

×

351

1825

914

215

5572

811

1635

1314

1314

413

3916

813

3972

310

×27×21××××××××

＋

＋

411

＋

＋

711

＋

×

＋

＋

310

－

720

－

512

＋

1－

－

910

×

720

×

1928

－

＋

114

910

＋

－

1516

－

－

＋

－

－

－

16）

1113

－（710

－

12）

715

＋

512

－

215

1325

－

－

825

－

－

311

＋

＋

811

＋

＋

817

－

＋

917

＋

＋

＋

1528

－

－

128

－

514

＋

1119

718

819

118

1315

＋＋－＋＋＋×992.5×39＋2.5×60＋2.512.5×2.5×32337.5×2.5＋25×66.35－250×0.01

165

×3×

259

×

×

60×

×

×

×

1415

320

×5×

×

×

310

24×

×

518

×12×

914

415

718

2533

1112

910

455

544

325

925

524

××35×××12××××121×××3640××

43.75×9835.42×10.1215

－

＋

419

×

516

×57

98145

×

1549

×

×

5361

×0

415

×

×

127

×15×

516

×8

×

910

×

315

215

＋

315

715

－

415

×

2716

×

6364

×

827

2651

×

3439

2518

×

×

1154

×

2722

419

×

516

×57

657

1948

821

1115

522

2039

1325

536

1745

2534

718

935

×××14××××24××＋－＋××

1325

×

526

＋

＋

118

＋

－

1413

－

－

138

×

7239

－（78

－

19）

2425

×24

1154

×

2722

×0

－

×

篇2：六年级分数计算题试卷

一、想一想，填一填。

1、分数乘分数，用（ ）相乘的积作（ ），（ ）相乘的积作（ ）。

2、5/3x1/2表示（ ）， 5/3×2表示（ ）。

3、5/9的1/3是（ ），7吨的`3/8是（ ）。

4、已知a，b，c都大于0，如果 8/9×a＝ 5/6×b＝c×1，那么a，b，c按照从大到小的顺序排列应是（ ）。

二、请你来当小裁判。

1、一堆煤的3/5与一堆煤重3/5吨的意义相同。 （ ）

2、3吨钢板的1/5大于1吨棉花的3/5。（ ）

3、16×4/5 和 4/5×16的意义相同，计算结果也相同。 （ ）

4、一项工作，如果每天完成 1/10，5天就能完成一半。 （ ）

5、一个数乘真分数，积小于这个数。  （ ）

三、看谁算得又对又快。

3/5×3/13

3/4×5/24

1/3×6/7

7/12×8/21

9/55×11/81

3/8×4/27

四、跷跷板。

5/6×4/54/5

1/2×3（）1/2

25×5/6（）25

2/3×5/4（）2/3

9/8×1/15（）1/15

1/12×4/9（）4/9

五、列式计算。

1、7/8的4/5是多少？

2、 1/2吨的5/6是多少吨？

3、 9/10小时的2/3是多少小时？

4、 5/6米的3/10是多少米？

六、走进生活，解决问题。

1、李叔叔家上个月节约用水12/7吨，每吨水按14/5元计算，上个月节约水费多少元？

2、一个正方形的边长是3/8m，它的周长和面积各是多少？

3、挖一条长5/7千米的水渠，第一天挖了全长的2/5，第一天挖了多少千米？还剩多少千米没挖？

七、智力大比拼!

篇3：六年级分数计算题试卷

如何突出学生主体地位，让学生在自主探究活动、合作交流展示的过程中学习，发挥学生的主体作用，调动学生学习积极性，促进学生探究能力、创造精神、合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。《百分数的意义》这一教学案例进行了尝试。

教学目标：

1.让学生在自主探索，合作交流等活动中理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法，了解百分数在实际生活中的用途。

2.使学生会交流、会质疑、会借鉴、会合作，从而培养他们收集处理知识的能力和分析解决问题的能力。

教学过程：

1.自学

这一步要求教师能根据教材内容的难易，安排适当的时间让学生自学。学生在自学时，要求完成几件事：（1）划出你认为比较重要的部分；（2）例题是否看得懂，在不懂的地方注上记号：（3）做一二道题试试看，哪里有困难。（4）想想今天学的内容和前面内容有什么联系，写出你的新发现、新解法和一些创新的想法。

师先讲明自学要求，然后让学生自学课本第89-90页上的内容。学生在自学时，可播放一些不干扰自学的钢琴曲。

2.说学

这一步主要是让学生自由地汇报所学到的内容，有一点说一点，同时也让学生说出新的发现、新的解法和一些创新的想法，还要让学生谈谈自学过程所遇到的问题。对于学生的疑问，教师不必过早解释，暂时撂置，这一过程大约需要7分钟，说学一般分为以下几步进行：

第一步：让学生小组交流自己学到了什么。

将学生分成四人一组（注意每组必须安排一个好的学生），让学生在小组内交流，大约3分钟

第二步：汇报小组上讲台做自学汇报，并进行适当的板演。（小组交流时已经进行分工）

生1：在投篮比赛中，张小华投中的比率高一些，投中的比率是指投中的次数占投篮次数的几分之几。

生2：我学到了什么叫百分数？表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫百分比或百分率。

生2：我学到了为什么要学习百分数，因为进行调查统计、分析比较时用百分数非常简便！一眼就看出谁大、谁小。

生3：我学会百分数的写法，百分数通常不写成分数的形式，而是采用百分号“%”来表示。

生4：我学会了百分数的读法，百分数只读作“百分之几”而不读成“一百分之几”

第三步：其他小组同学发表意见：可以评价、补充或者总结。

生1：我发现百分数不能约分。

生2：我发现百分数的分母固定是100，而分子有的是整数，有的是小数。

生3：吴易浓同学讲得好，投篮的成绩好，并不是投中的次数多，而是说投中的次数占投篮总次数的比率高。

第四步：让学生质疑问。

3.导学

（1）你能举出一个生活中的百分数吗？并说出它所表示的意义。

（2）百分数概念中提到几个数？百分数表示它们之间的一种什么关系？

（3）百分数和分数有何区别？有没有最大和最小的百分数？

（4）百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，这是为什么？

学生在自学过程中，会有很多的误解和遗漏的东西，这一步则要求教师能针对教材的的重点和难点，设计一些针对性问题，看这些问题中学生哪些已经搞懂，哪些还存在问题？对于不懂的问题自己再回去看看书，或同学讨论解决。讨论的形式主要有二种：一是生生合作探讨。即让同桌学生发挥各自的学探优势，就相关疑难问题，相互启发，相互研讨，然后四人小组再交流一下相互探讨的结果；二是小组合作探讨。合作小组可以是四个、六个人。合作探究是利用学生集思广益、思维互补、思路开阔、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。这一过程大约需要5分钟。

4.帮学

对于部分学生不理解或解决不了的疑难问题，可集中在这一阶段解决，这一步开始付给学生3-5分钟时间，简要表述各自探究中的难点，要求学生不重复、不提与主题无关的问题。面对学生的疑问，教师不要过早解答，而是让会的学生帮助不会的学生，或让大班集体探究。即抓住中心议题或关键性问题，让学生各自发表见解，集中解决难点。对于全班都不会的，教师则给予点拨指导。

5.检学

这一步要求教师能够设计出一定量的练习，检查学生的学习效果。练习既要有一定的弹性，让学生自主选择；又要有一定的开放性让学生自主创新。练习以多种形式呈现，让学生在规定的时间内完成，一般在12分钟左右。

6.评学

这一阶段既要总结前五步自主探究活动的基本收获，对学生积极主动参与自主探究给予充分肯定。又要得出结论，为学生今后解决类似或相关问题导向指路。这是自主探究式课堂教学活动继往开来的一步，其作用在于进一步让学生牢记探究的方法，养成自主探究的习惯，把学习探究变成自己生活的第一乐趣。这一步激励评价可由教师进行，也可以让学生自评、互评，大家总结，教师补充。另外，教师要把局限于课堂的时间与空间扩大到课堂之外，引导学生到图书馆、阅览室，到社会生活中去探究。

生1：我认为李欣宇同学在讲百分数的特征时讲的非常清楚、好懂。我以后一定要向她学习，看书时认真总结，这样才能学到东西。

生2：王静伟同学在讲百分数和分数的区别时，讲的真好！好像老师讲的一样，我们一听就懂了。

生3：我认为我们组几个同学在自学和讨论时都比较认真。

后记：

本节课通过以“六学”为主导的数学课堂教学形式，满足了学生的需求，培养了学生合作交流能力，促进了学生个性彰显。让学生有机会在不断探索与创造的氛围中发展解决问题的能力，创新精神和探索能力得以培养。

篇4：六年级分数计算题试卷

一、填空

1、/20=5÷( )=1.25=( )∶28=( )%。

2、0.25公顷=( )平方米 小时=( )分

3、圆形花坛的周长是62.8米，它的面积是( )米。边长是10 m的正方形中放置一个最大的圆，这个圆的面积是( )m2。

4、大正方形的边长是5cm ，小正方形的边长是3cm。 大、小正方形周长的`比是( )，比值是( ); 大、小正方形面积的比是( )。

5、35%的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。

6、24千克是30千克的( )%，80比( )多60% ; 比80少37.5%; 30千克比24千克多( )% 。

7、一种钢管重1/25吨，平均截成6段。平均每段重( )吨，每米长( )米。

8、据统计，中国女性人口比男性少1/8，则中国女性人口与男性的比是( )，中国男性人口比女性多( )。

9、甲数是乙数的6/5倍，乙与甲的比是( )，25∶1化成最简的整数比是( )，

10、大圆与小圆的半径比是3∶2，大圆与小圆的周长比是( )，大圆与小圆的面积比是( )。

11、一个等腰三角形，它的两个内角度数的比是2∶5。如果它是锐角三角形，它的顶角是( )度;如果它是钝角三角形，它的顶角是( )度。

12、从A到B地，甲同学花了25分钟，乙同学花了30分钟，甲、乙两人的速度比是( )。

13、有6名运动员，如果每两人握一次手，一共握( )次手。

14、9∶16的前项加上27，要使比值不变，后项应加上( )或者扩大( )

15、一件商品原价100元，打折后卖70元，这是打( )折，比原价便宜了( )%。

二、判断下面各题，对的在括号里画“√”，错的画“×”。

1、如果A:B=4:5,那么A=3，B=5 ( )

2、大牛和小牛的头数比是4：5，表示大牛比小牛少1/5 ( )

3、圆的半径扩大3倍，它的周长扩大3倍，它的面积扩大 6倍( )

4、某商品打“八五折”出售，就是降价85%出售 ( )

5、一瓶纯牛奶，亮亮第一次喝了1/3，然后在瓶里兑满水，又接着喝去1/3。亮亮第一次喝的纯奶多。

三、列式计算

1、2/3的1/2减去1/4的差除以3/4，商是多少?

2、12乘1/3的积，与12除以1/3的商相差多少?

3、12的25%比一个数多62.5%,求这个数?(用方程)

篇5：六年级分数计算题试卷

一、填空

1、10比8多（ ）%，8比10少（ ）%。

2、（ ）比50多20%，50比（ ）少20%。

3、商场庆祝活动，所有商品一律八五折优惠，八五折表示（ ），小明买了一双运动鞋，花了170元，这双鞋的原价是（ ）元，他省下了（ ）元。

4、1/5= （ ）% =（ ）÷8= （ ）（小数）

5、某班今天出席40人，缺席2人，缺席率是（ ）%。

6、王老师把3000元存入银行，定期两年，年利率3.33%，到期时她可以取出（ ）元。

7、要修一条600米长的路，已经修了40%，还剩（ ）%没修，还剩（ ）米没修。

8、甲乙两人同时从学校到图书馆，甲要20分钟，乙要16分钟，乙的速度比甲快（ ）%，甲的时间比乙慢（ ）%。

9、加工一批零件，经检验发现有4个不合格，合格率是98%，有（ ）个零件合格。

10、甲比乙少20%，乙比甲多（ ）%。

二、判断

1、一根绳子长1米，截去40%，还剩0.6米。 （ ）

2、一种商品打九折，就是这种商品便宜90%。 （ ）

3、用100千克大豆榨油，出油率是60%，那么同样的大豆50千克的出油率就是30%。 （ ）

4、红花比黄花多30%，黄花就比红花少30%。 （ ）

5、张叔叔把1000元钱存入银行一年，年利率2.25%，到期后可得利息1022.5。 （ ）

三、选择

1、甲数的60%等于乙数的40%（甲乙两数都不为零），那么（ ）。

A、甲数＜乙数

B、甲数＞乙数

C、甲数= 乙数

D、无法确定

2、男生有20人，女生有25人，男生相当于女生人数的（ ），女生比男生多（ ）。

A、125%

B、80%

C、25%

D、20%

3、一件衣服，先降价10%后又提价10%，现价和原价比较（ ）。

A、相等

B、降低

C、升高

D、无法确定

4、把10克盐溶解在100克水中，盐占盐水的（ ）。

A、10%

B、12.5%

C、9.1%

D、20%

5、修一条路，甲队3天修了全长的60%，乙队2天修了剩下的50%，哪个队修的`快？（ ）

A、甲队快

B、乙队快

C、一样快

D、无法确定

四、解方程

25%x=75

60%x+25%x=1

15x-30=150

8x+42=178

五、解决问题

1、学校十月份用水55吨，比计划节约5吨，节约百分之几？

_____________________________________

2、一桶油，第一次倒出37.5%，第二次倒出40%，两次共倒出62千克，这桶油原有多少千克？

_____________________________________

3、儿童游乐场门票原价每张30元，“十一”期间八折优惠，刘老师一家3口去游乐场游玩，购买门票一共能省多少元？

_____________________________________

4、李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是4.14%，到期时他一共能取出多少钱？

_____________________________________

5、修一条路，第一次修了全程的25%，第二次又修了全程的15%，这时距公路中点还有6千米，这条路全长多少千米？

_____________________________________

6、一套西装200元，裤子的价钱是上衣价钱的60%，上衣、裤子各多少元？

篇6：六年级分数计算题试卷

2.一项工程，单独做，甲要12天，乙要9天。若甲先做若干天后乙接着做，共用10天完成，问：甲做了几天？

3.一个水池装有甲，乙两根水管。单开甲管，一又二分之一小时把空池注满水；单开乙管，一小时可以把池水放完。如果同时开甲，乙两管，多少小时可以把满池水放完？

1例1 新华书店运来一批图书,第一天卖出总数的8多16本,第二1天卖出总数的2少8本,还余下67本。这批图书一共多少本?

11．小明看一本小说，第一天看了全书的8还多1了全书的621页，第二天看少4页，还剩下102页。这本小说一共有多少页？

例2 某工厂第一车间原有工人120

1名，现在调出给8第二车间

6后，这时第一车间的人数比第二车间现有人数的7还多3名。求第二车间原来有多少人？

1．某小学五年级有三个班，一班和二班的人数相等，三班的人7数占五年级的20，并且比二班多3人，问五年级共有多少学生？

例3 学校图书室内有一架故事书，借出总数的之后，又放上60

1本，这时架上的书是原来总数的3。求现在书架上放着多少本

34书？

11．有一堆砖，搬走4后又运来306块，这时这堆砖比原来还多1了5，问原来这堆砖有多少块？

例

一块西红柿地，今年获得丰收。第一天收下全部的8，装了3筐还余12千克，第二天把剩下的全部收完，正好装了6筐。这块地共收了多少千克？

31．菜地里黄瓜获得丰收，收下全部的8时，装满了

4筐还多36千克，收完其余的部分时，又刚好装满8筐，求共收黄瓜多少千克？

例5 库房有一批货物，第一天运走20吨，第二天运走得吨数6比第一天多179，还剩下这批货物的17，这批货物有多少吨？

1．车间共有工人152少人？

1名，选派男工的11和

5名女工参加培训班后，剩下的男女工的人数正好一样多。问车间的男、女工各有多2．一本书，已看了30页，剩下的准备8天看完，如果每天看的页数相等，3

例6 有一块菜地和一块稻田，菜地的一半和稻田的三分之一放在一起是13公顷，稻田的一半和菜地的三分之一合在一起是12公顷。那么这块稻田有多少公顷？

1．一瓶饮料，一次喝掉一半饮料后，连瓶共重700克；如果喝1掉饮料的3后，连瓶共重

5天看的页数恰好为全书的22，这本书共有多少页？

800克，求瓶子的重量。

2．食堂有一桶油，第一天吃掉一半多1千克，第二天吃掉剩下的油的一半多2千克，第三天又吃掉剩下的油的一半多3千克，最后桶里还剩下2千克油，问桶里原有油多少千克？

篇7：六年级分数计算题试卷

本次考试试卷为小学数学六年级上册第二单元教学检测题，开学至今已经将近一个月的时间，在这期间我利用中午和课余做了大量的后进生的辅导工作，但考试成绩还是不理想，在这次单元考试中全班30人参加考试，只有25人及格，及格率为85.2℅，优分17人，优分率为50℅，全班最低分43分，最高分100分。下面是本次考试的具体分析：

一、试题成因及分析:

（一）填空题。这一大题注重于第二单元中的基础知识，对于前面的8个小题，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，但第9、10小题相当一部分学生还是没有弄清楚“求一个数的几分之几是多少”和“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”两者之间的区别与联系，更没有弄清楚题中的数量关系，这两个小题失分较多。

（二）判断题。这一大题是全班同学失分最多，主要是学过的基本概念和基本方法没有理解和掌握。

（三）计算题。第1小题直接写出各题的得数，全对的学生很少，就连成绩好的学生也会扣掉半分或一分，就不用说计算不过关的学生。第2小题是用简便方法计算，失分的原因在于部分学生不会用乘法分配律和结合律进行简便运算。第3小题是按照运算顺序进行计算，失分的主要原因在于计算不过关，再就是不能把计算结果化成最简分数，这一部分失粉最多。

（四）列式计算。学生会列算式，失分原因有两个：一是计算不过关，二是该写单位的没有写。

（五）应用题。学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式；二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关。拓展题。失分原因在于部分学生不认真读题、审题，没有弄清题目的意思；加上部分学生的思维能力有限。

三、对今后教学的启示：

从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

篇8：小学六年级奥数分数的计算-专项

知识点、重点、难点

分数计算是小学数学的重要组成部分，也是数学竞赛的重要内容之一

分数计算同证书计算一样，既有知识要求又有能力要求。法则、定理、性质是进行计算的依据，要使计算快速、准确，关键在于掌握运算技巧。对于复杂的分数运算题，常用的方法和技巧是通分、约分、凑整、分解、分拆等。列项 例题精讲

例1 计算199 111117384 24816321999（3.4693.5）例2 计算 3.5693.4分析 可以清楚地可拿到分子的括号部分与分母可以通过乘法意义转化成同一个算式，从而使计算简便。

153219(4.853.66.153)[5.51.75(1)] 例3 计算4185321分析 若按部就班，计算的复杂性使可想而知的。通过观察，3.618，5318183，因此在第一个括号中，可以把提取出来，再计算。555

例4 计算1(***3303325555552)()()()***055777777解：仔细观察，可以发现每个分数都可以约分

11111111111111(1)()(1)()例5 计算23423452345234分析 把相同的算式用同一个字母表示，先进行字母运算，得到最简单的字母表达式，再把原算式代入，这是常用的一种巧妙的方法。解： 令原式1111111B,A 2342345(1B)A(1A)BAABBABAB

例6 计算(155511139)(139)993311993311分析 由于999)(1 

篇9：六年级分数计算题试卷

（二）1，某乡镇去年有小学生1650人，今年比去年减少5%，今年有多少人？

2，某农场去年原计划造林12公顷，实际比计划多造林16%。去年实际造林多少?

3，洞庭湖近几年面积减少40%，原来它的面积约为4350km2，现在它的面积约为多少？

4，春蕾小学今年毕业的学生比去年毕业的增加15%，今年毕业的学生有多少人？

5，某煤矿去年谄媚2100万吨，比去年少30%，今年产煤多少万吨？

6，2005年，买一张从呼和浩特到北京的车票是204元，比原价增加了20%，原价是多少？ 7，8，苹果产量今年达到3.6万吨，比去年增产两成，去年苹果产量是多少万吨？

9，参加田径比赛的人数有54人，比参加球类比赛的人数少25%，参加球

类比赛的有多少人？

10，4班参加美术兴趣小组的有20人，比参加体育兴趣小组的人数多

20％，参加体育兴趣小组的有多少人？

11，蔬菜基地今年生产了2.4万吨蔬菜，比去年增产了2成，去年这个

蔬菜基地的产量是多少万吨？

12，一种小商品的现价是4.8元，比原价降低了20%，这种小商品的原

价是多少元？ 13，14，一件毛衣现在售价是51元，比原来降价15%。原来售价（）元。

篇10：六年级分数计算题试卷

教学目标

使学生进一步认识分数乘法可以表示的意义，进一步掌握分数乘法的计算法则，能比较熟练地进行分数乘法以及分数除法和加、减法的混合运算，提高学生的计算能力。

教学重难点

计算发则的掌握和计算能力。

教学准备

教学过程设计

教学内容

师生活动

备注

一、揭示课题

二、整理分数乘法的意义和法则

三、计算练习

五、小结

六、作业

交代复习要求

1、复习题1

15和12都是怎样的两个数相乘？分数和整数相乘可以表示的意义有哪些？分数和整数相乘怎样计算？

使什么数乘什么数，可以表示什么意义？分数和分数相乘怎样计算？

归纳说初分数乘法都可以怎样计算？ 通过所举的三道乘法例子，我们弄清了本单元分数乘法意义和计算方法的这些内容。

结合提问板书成下表：

内容

举例

意义

计算方法

分数和整数相乘 12

可以表示求几个相同分数的和的简便运算；

也可以表示求一个数的几分之几使多少

分子相乘的积作为分子，分母相乘的积作分母。

分数和分数相乘

可以表示求一个数的几分之几使多少。

练习三道题。

2、复习2

1、复习3

2、复习4前三题

上下练习

第一小题怎样算比较简便？第二小题先算哪一步？为什么先算乘法？第三小题为什么先算加法？

小结。

3、复习5

说明怎样简便？为什么？

复习34后三题6

课后感受

篇11：六年级上册数学计算题

45 +315 = 34 ÷6 =

512 ×617 = 56 ×0÷35 =

2 - 15 + 45 = 38 ×16 =

6- 13 = 1233 ÷311 =

67 +1÷7 = 5×15 ÷ 5×15=

二、化简比。

1、 2.5 ︰0.45

2、24︰827

三、求比值。

1、18 ︰14

2、34 ︰0.25

四、解方程。

38 X = 21 307 ÷X = 114 X + 16 X = 85

五、用你喜欢的方法算。

512 ÷7 + 712 ×17

16 + 34 × 23 ÷2

(2419 +1617 )×18 +1517

六、文字式题。

1、712 加上512 乘以910 的积，和是多少?

篇12：六年级上册数学计算题

45 +315 = 34 ÷6 =

512 ×617 = 56 ×0÷35 =

2 - 15 + 45 = 38 ×16 =

6- 13 = 1233 ÷311 =

67 +1÷7 = 5×15 ÷ 5×15=

二、化简比。

1、2.5 ︰0.45

2、24︰827

三、求比值。

1、18 ︰14

2、34 ︰0.25

四、解方程。

38 X = 21 307 ÷X = 114 X + 16 X = 85

五、用你喜欢的方法算。

512 ÷7 + 712 ×17

16 + 34 × 23 ÷2

(2419 +1617 )×18 +1517

六、文字式题。

1、712 加上512 乘以910 的积，和是多少?

篇13：六年级分数计算题试卷

1、直接写得数。

1125133×0=4 × 5 =6 ×12=6 ＋5=

34118745× 5 =11 × 4=013 =18= 29411 3× 10=25 ×100=5= 6=35×

3112737×110 =12－9 =12 × 14=

2、计算下面各题，能简算的要简算.2143233×5×35×7 ×55 × 4 × 4

218427（20 + 5）× 5（9+27）×276 ×（18×30）

336125551（8－ 8）× 156×（7 － 3）6 ×9 + 9× 6

235367627594+27× 413 ×5 － 13 × 512×6 －12 × 6

33621× 2037× 3525 × 24

33132545（5+ 7）× 254×2+ 4 × 57－ 9× 7

1－ 52116 414× 252 + 4 ×6

127+ 5+ 342464）17×（125 × 34）

19× 199 × 198 120 20（24 + 3）×24