小学六年级百分数经典

2024-04-27

小学六年级百分数经典（精选6篇）

篇1：小学六年级百分数经典

教学过程：

课前三分钟交流

讲故事《大胆的小猴》，并与大家交流，对学生进行自信、勇敢的培养。

设计意图：课前三分钟交流是孩子们展示的舞台，在这短短的三分钟时间里带给自己快乐、自由和成长。这个环节是师生的最爱。学生自信的主持，精彩的展示，内容的丰富，真可谓色、香、味俱全的大餐。学生展示的内容丰富，可以是数学古诗、数学家的故事、数学要闻、数学成语、数学符号的由来等等形式多样。真是万紫千红，各有千秋。

小组交流、探究、合作学习

一、展示课前收集的生活中的百分数。

设计意图：小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生”自己的数学“。数学来自于生活，又必须回归于生活。数学只有在生活中才能赋予活力与灵性。数学学习内容远离生活无疑是导致学生对数学没有兴趣的根本原因，它使本该生动活泼的数学学习活动变得死气沉沉。有鉴于此，数学的教与学应该联系生活，注重现实体验，变传统的” 书本中学数学“为”生活中做数学"，体现以解决问题为中心的生本教育理念。

二、小组交流百分数的意义。

百分数表示一个数是另一个数的百分之几。是一个量与另一个量的比较。两个量比较才能产生百分数，只有一个数量是不能产生百分数的。百分数表示的是两个数比较的结果，所以也叫百分率或百分比。

设计意图：尊重学生的主体足够自主的空间、足够活动的机会的教学，让学生自探明之，自求得之，倡导合作学习、探究学习的教学，才能有效地增进学生的发展，创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化。

三、小组交流百分数的读法和写法。

读百分数时注意要读成百分之几，不能读成一百分之几。写百分数时，通常先写分子，再写百分号，并注意%的两个小圆圈要均匀且不能过大，以免和分子混淆。

在半分钟内写十个百分数，看看写出的百分数占总数的百分之几，并用自己喜欢的一个百分数说一句话。

设计意图：通过小组交流并展示生活中找到的百分数的读法和写法，又加深理解了百分数的意义。

四、小组交流百分数与分数的区别。

(1)意义不同

分数代表一个数值，也可以代表一个分率。而百分数只能代表一个分率。

(2)读法不同

分数读作几分之几，百分数读成百分之几，不能读成一百分之几。

(3)写法不同，百分数在分子后面加上百分号就行了，而不是写成分数的形式。

(4)分母不同

分数的分母可以是任何一个大于0的自然数。而百分数的分母规定是100.

(5)分子不同

分数的分子必须是自然数。百分数的分子可以是小数，整数，可以大于100，可以小于100.

(6)百分数不可以约分，分数可以约分。

(7)分数单位不同，分数的单位是几分之一，而百分数的单位只能是百分之一

设计意图：百分数源于分数，而又有别于分数。实践证明，学生认识这一点非常困难，这是长期学习的种属概念负迁移所致。学生会误认为分数与百分数是包含关系，分数有的属性，百分数也一定具有。为了跨越这一认识上的误区，我采用了小组探究交流的方式进行学习，使学生区分清楚百分数和分数是不一样的。

五、生活中的应用

1、经典文化中的百分数。

百发百中——100% 百里挑一——1%

2、做游戏。

石头剪刀布

规则：两人十次，想一想，你赢了对方几次?赢的次数占总次数的百分之几?

设计意图：学生通过找成语中的百分数和做游戏，已能找出生活中的百分数，并能将百分数应用到平时玩的游戏中。所以此环节承上启下，意在让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，既有利于培养学生的数学意识，又体现“学生活中的数学、学有用的数学”，符合生本教育的理念，在生活中找例子。

生本教育数学课堂练习是一堂数学课的重要组成部分，是进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感和态度、促进学生深层次发展的有效途径;所以一节数学课，练习是否有效，将是一节课的点睛之笔。所以课堂练习要设计有挑战性习题，可以通过游戏、猜谜、闯关练习等形式，吸引学生的无意注意，当学生沉迷在问题的情境之中时，他们的无意注意就会转化为有意注意并趋于主导地位，从而达到主动探究的目的。

篇2：小学六年级百分数经典

测试一：

1． 0.5%的正确读法是()A．一百分之零点五 B．百分之五 C．百分之零点五 D．百分之五十答案：C 详解：百分数应读作百分之几，而不应读一百分之几。

2．把下面的各百分数化成小数或整数，正确的是()A．0.5% = 0.05 B．2% = 2 C．300% = 3 D．13.5% = 1.35 答案：C 详解：百分数化成小数的方法是去掉百分号，同时要将小数点向左移动两位。

3．把下面各数化成百分数，错误的是()A．0.05 = 5% B．1.25 = 1.25% C．1 = 100% D．0.27 = 27% 答案：B 详解：小数化成百分数的方法是先将小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

4．六(1)班有学生45人，其中体育达标的有42人，六(1)班体育不达标的占全班人数的()%。

A．93.3% B．92.9% C．7.1% D．6.7% 答案：D 详解：计算不达标率应用公式：6.7%。

5．用2000克花生榨出花生油760克，花生的出油率是()。

A．38% B．62% C．63% D．37% 答案：A 详解：花生出油率 =

出油重量  100%，即：760÷2000  100% = 38%。

花生的重量不达标人数  100%，即：(45 – 42)÷45  0.067 =

总人数6．一家百货商场。如果按营业额的5％缴纳营业税，这家百货商场一月份应缴纳营业税款400万元。一月份的营业额是（）。

A．8000万元 B．4000万元 C．20万元

答案：A 详解：400÷5%＝8000（万元）。

7．一种树苗经试种成活率是90％，为了保证种活630棵，应多栽种（）棵树苗。

A．700棵 B．70 棵 C．7棵

答案：B 详解：630÷90%－630＝70（棵）。

8．李云两天看完一本故事书。第一天看了70页，第二天看了全书的65%，第二天看了有（）页。

A．130页 B．110 页 C．120页

答案： A 详解： 70÷（1－65%）×65%＝130（页）。

9．学校买来文艺书348本，连环画645本，买来的科技书比文艺书少的本数恰好等于连环画的40%，买科技书（）本。

A．90

B．100

C．120 答案：A 详解：先求买来的科技书比文艺书少的本数，645×40%，再求出科技书的本数：348－645 ×40%＝90本，选A。

10．我国的税法规定，公民月收入超过1600元的部分要缴纳5%所得税(月收入1600元之内的部分不需要缴纳所得税)，李明的妈妈这个月工资和奖金共收入4000元，应缴纳所得税（）元。

A．400

B．170

C．200

答案：B 详解：先求需要缴纳所以税的部分，再求出缴纳的税款，（4000-1600）×5%＝170元，选B。测试二：

1．下面说法中正确的是()。

A．百分数就是分母是100的分数。B．0.5吨也可以说成是50%吨。

C．百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。D．0.2化成百分数就是0.2%。答案：C 详解：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

2． 60%改写为“成数”是()。

A．五成 B．六成 C．三成

答案：B

3． “二成五 ” 改写成百分数是()。

A．250% B．20.5% C．25% D．2.5% 答案：C

4． 36%改写为“成数”是()。

A．三成五 B．六成三 C．三成六答案：C

5．小红在银行存了600元定期存款，如果一年期的年利率是2.25％，到期时小红能获得

（）元的利息。

A．13.5元 B．2.25元 C．613.5元

答案： A 详解：600×2.25%＝13.5(元)

6．甲、乙两数的比是3：5，那么甲数比乙数小()%。

A．60% B．40% C．37.5% D．25% 答案：B 详解：因为甲：乙=3：5，说明甲数比乙数少2份，甲比乙少的这2份占乙的：(5–3)5 =40%。

7．甲数的75%和乙数的2相等，则甲、乙数比较()。3A．甲大 B．乙大 C．一样大 D．无法比大小答案：B 详解：甲数的75%和乙数的

8．光华路小学有800名学生把积攒的零花钱存入银行，每人一张存折，本金100元，存期

一年，年利率是4.14%，存款到期时，每人取回本金，把利息捐献给贫困山区的儿童买学习用品，光华路小学的同学们一共捐给贫困山区儿童们（）元。

A．3312

B．3456

C．3112

答案：A 详解：先求一张存折可以得利息多少元，再求800名学生共得多少元，100×4.14%×800＝3312元，选A。

9．男生人数比女生人数少20%，则女生人数比男生人数多()%。

A．20% B．80% C．25% D．75% 答案：C 详解：男生人数比女生少20%，则女生人数为“1”，男生为(1–20%)，求女生比男生多百分之几，则应用女生比男生多的人数除以男生人数，列式为：20%(1–20%)=25%。

10．六(1)班有学生45人，数学期末测验80%的同学成绩在80分以上。求80分以上的同学比不够80分的同学多多少人的正确列式是()。

A．4580%

B．45(1–80%)

C．45(80%2–1)

D．45(1+80%)答案：C 详解：80分以上的占全班人数的80%，则不至80分的占全班人数的(1–80%)，80分以上的人数比不到80分的人数多全班的80%－(1－80%)=80%2–1。因此，正确列式为：45(80%2–1)。

228相等，则甲数是乙数的： 75% =，显然，乙数大。339

测试三：

1．利息的意义是()A．存入银行的钱叫做本金。B．利息与本金的百分比叫做利率。C．取款时银行多付的钱叫做利息答案 C

2．一列火车的速度比原来提高25%后，每小时所行的速度比原来增加20千米，这列火车现在每小时行（）千米。

A．80

B．120

C．100 答案：C 详解：先求原来的速度，用20÷25%＝80千米，再求现在的速度：80+20＝100千米。

3．王勇读一本200页的故事书，第一天读了这本书的20%，第二天又读了这本书的25%，第三天他从第（）页开始读。

A．90

B．91

C．100 答案：B 详解：王勇两天共读了这本书的200×（20%+25%）＝90页，所以第三天他从第91页开

始读。

4．今年春节前夕水果批发站的草莓销售很好，第一天售出2400箱，第二天售出这批草莓的30%，这时已销售的和未销售的同样多，这批草莓共有（）箱。

A．28000

B．24000

C．12000 答案：C 详解：题目中知道第一天售出2400箱，第二天售出这批草莓的30%，这时已销售的和未销售的同样多，说明现在销售的和未销售的各占50%，那么2400箱占全部的20%，则可求出这批草莓共有：2400÷（50%-30%）＝12000箱。

5．小红家养了20只鸡，平均每只鸡重2.2千克，把这些鸡全部卖给个体户，原打算每千克卖10元，现按九折出售，小红家得到（）元。

A．396

B．400

C．440

答案：A 详解：可以先求出所有鸡一共重多少，再求出原来可以卖多少钱，最后求出打折后卖得的钱数为，20×2.2×10×90%＝396元，选A。

6．某种商品按定价卖出可得利润960元，若打八折售出则亏损832元，这种商品购入价是（）元。

A．9000

B．8000

C．7000

答案：B 详解：题中按定价卖出可得利润960元，若打八折售出则亏损832元，之间差了定价的两折，相差的钱数是960+832元，则定价可求出（960+832）÷（1－80%），最后求出购入价，（960+832）÷（1－80%）-960＝8000元。

7．山河乡去年的水稻产量比前年增加一成五。去年的水稻产量是 2990吨，前年的水稻产

量是（）吨。

A．2700吨 B．2800吨 C．2600 吨

答案：C 详解：2990÷(1＋15%)＝2600(吨)

8．绿化队今年植树的成活率是98%，一共活了4949棵，今年一共种树（）棵。

A．5050

B．4850

C．5000 答案：A 详解：4949占今年种树的98%，求今年种树用除法，4949÷98%＝5050棵，选A。

9．如果某种商品原价是450元, 打“八五折”(即按原价的85%)出售，现价比原价降低了

（）元。

A．382.5元 B．85元 C．67.5元

答案：C 详解： 450×（1－85%）＝67.5（元）

10．李华有800元钱，打算存人银行两年。可以有两种储蓄办法，第一种是存二年期的，年利率是2.43 ％第二种是先存一年期的，年利率是2.25 ％，第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存人一年。选择（）办法得到的利息多一些? A．第一种 B．第二种

答案：A 详解：第一种：800×2.43 ％×2＝38.88（元）；

第二种：800×2.25%＋800×（1＋2.25%）×2.25% ≈36.41。

测试四：

1． “七成 ” 改写成百分数是()A．7% B．0.7% C．70% 答案 C

2．把下面的“折扣"数九折改写成百分数是（）。

A．190% B．9% C．90% 答案：C

3．把“折扣”数九五折改写成百分数是（）。

A．9.5% B．95% C．100.95% 答案：B

4．小红在银行存了800元定期存款，如果到期时小红能获得 18元的利息，那么一年期的年利率是（）

A．0.225% B．22.5% C．2.25% 答案：C

详解：18÷800＝0.0225＝2.25%。

5．李志家承包了一块田，前年收粮食32.6吨，去年收粮食40.75吨。去年比前年多收了

（）成。

A．三成五 B．二成五 C．二成

答案：B 详解：(40.75－32.6)÷32.6＝0.25＝25%(二成五)。

6．高波家买了1000元建设债券，定期五年。如果每年的利率是3.16％，到期时一共能取

出（）元。

A．31.6元 B．1036.6元 C．1158元

答案：C

详解：1000×(1＋3.16%×5)＝1158(元)。

7．学校建教学楼，计划投500万元，实际只用450万元。实际投资比原计划节约()%。A．90% B．11.1% C．10% D．50 答案：C 详解：求实际比计划节约百分之几即是求实际比计划节约的投资占计划投资的百分之几，因此应列式为：(500–450)500=10%。

8．北京市有人口1200万，支持申办2008年奥运会的占93.5%，北京市支持申奥的有()万人。

A．78 B．1122 C．1877 D．131 答案：B 详解：单位“1”已知，用乘法计算，列式为：120093.5%=1122(万人)。

9．华光皮鞋厂四月份生产皮鞋6200双，比三月份多产740双，增产了（）。

A．12%

B．13.6%

C．11.9% 答案：B 详解：先算出三月份生产多少双双，再算出增产了百分之几，740÷(6200－740)×100%＝13.6%，选B。

10．六年级全体同学为希望工程捐款2500元，比原计划增加25%，原计划捐款()元。

A．625 B．1875 C．2000 D．3125 答案：C 详解：单位“1”未知，用除法计算，列式为：2500(1+25%)=2000(元)。测试五：

1．把3.5%后面的百分号去掉后，原数()A．缩小100倍 B．扩大100倍 C．大小不变 D．无法确定大小答案：B 详解：去掉百分数的百分号相当于去掉了分母100，而分子不变，显然是将原数扩大100倍。

2．在1.5的后面添上百分号，原数()。

A．大小不变 B．缩小100倍 C．扩大100倍 D．无法确定大小答案：B 详解：在小数后面添上百分号，相当于对原数乘以

3．把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向()移动两位。

A．左 B．右 C．左或右 D．无法确定答案：A 详解：把百分数化成小数，去掉百分号后相当于把原数扩大100倍，为保持原数大小不变，应将小数点向左移动两位。

4．把分数化成百分数时，通常先把分数化成小数，如果除不尽，通常应保留()位小数。

A．一位 B．两位 C．三位 D．四位

答案：C 详解：除非题目有特殊要求，否则通常都是保留三位小数。

5．把20克盐加入80克水中，盐占盐水的()% A．25% B．75% C．80% D．20% 答案：D 详解：求盐占盐水的百分之几，应用盐的重量除以盐水的重量，列式为：20 (20 + 80)=0.2=20%。

1，即缩小100倍。1006．六(1)班共有学生50人，数学测验没有得优的只有10人，六(1)班数学测验的优秀率是

()%。

A．20% B．80% C．25% D．75% 答案：B 详解：优秀率 =

7．李志家承包了一块田，前年收粮食 32.6吨。去年比前年多收了二成。去年收粮食（）吨。

A．33.252 吨 B．6.52 吨 C．39.12吨

答案 C 详解：32.6×(1＋20%)＝39.12(吨)。

8．大军的父亲上月从工作单位取得当月工资,按照个人所得税法规定，上月应缴纳个人所得

税的部分是1200元。按照5％的税率征收个人所得税大军的父亲这个月应缴纳个人所得税（）元。

A．6元 B．10元 C．60元

答案： C 详解：1200×5%＝60(元)。

9．河山乡去年的水稻产量比前年增加一成五。前年的水稻产量是 2451吨，去年的水稻产量是（）吨。

A．367.5吨 B．2818.65吨 C．3676.5吨

答案：B 详解：2451×(1＋15%)＝2818.65(吨)。

10．水果店运来一批水果，第一天卖出25%，第二天卖出的水果比第一多天20%，两天共卖出水果40筐，求水果店共运来水果多少筐的正确列式是()。A．40 (25% + 20%)B．40 (25% + 20%)C．40  [25% (1 + 20%)] D．40  [25% (1 + 20%)+ 25%] 答案：D 得优人数 100%，即：(50 – 10) 50  100% = 80%。

篇3：六年级《小学生经典诵读》解读

一、内容选择及特点

六年级“每日一诵读”的内容大部分出自《古文观止》, 虽然《古文观止》是近三百年间中国最通行的、最有影响力的初学古文选本, 但书中的内容有许多过于生涩, 离现在学生的生活相去甚远。加之学生年龄偏小, 对古文的理解能力有限。因此, 我们从东升小学的学生实际情况, 以时代为纲, 以文学体裁为目, 将各类文体的名家名作集于一处, 方便学生阅读。本书除大量选取了《古文观止》中的经典散文, 还安排了“诗经”、“赋”和“诸子散文”等经典篇目, 极大地丰富了本书的内容。在篇目内容的安排上, 六年级的这本《经典诵读》选择性地摘录其精华部分, 周一到周四每天安排一句古文名句, 并附以注释、赏析;周五附录一篇精彩的原文, 旨在激起孩子们阅读古文的兴趣, 为以后的古文学习奠定基础。“每周一大家”这部分是每周为学生介绍一位古今中外的名家。按时间顺序, 以大家生平、代表作品、趣味故事呈现。六年级介绍了荷马、莎士比亚、拜伦等32位国外大家。我们认为名家应该是不分国界的, 这样安排既能增长见识, 又能拓宽学生的视野。而“每月一名著”是每月选择一本文学作品, 以作者简介、作品简介、阅读指导等形式呈现。六年级推荐了《简爱》《母亲》《三重门》等中外名作。

二、使用策略及效果

(一) “每日一诵读”

1.开展历史故事分享会。一次国学课上, 当我们读到第七周《战国策》里“死马且买之五百金……”这部分内容时, 班上王俊池同学主动请缨给大家讲了他在课外看到的《燕昭王以千金买千里马骨》的故事, 班上同学听得津津有味。后来, 我发现书里很多内容都可以结合历史故事来学习, 而且, 孩子们对历史故事兴趣是非常浓厚的。于是, 此后我经常让孩子们选择教材中自己最感兴趣的选句和大家分享背后的历史故事。如:《史记》里刘邦、项羽的故事, 《出师表》里诸葛亮的故事, 《左传》里曹刿的故事等等。

2.注重培养孩子学习理解古文的能力。教材中选录的句子都不算难, 孩子们可以结合下面的“译文”和“简注”学习理解, 我们要重视这种理解能力的培养, 为他们初中的学习打下基础。因为很多孩子到了初中, 古文仍然是语文学习的难点。那么, 我们在六年级时有意识地注重这方面能力的培养, 孩子们定会受益匪浅。

3.朗读方法的给予。开展古文诵读活动以来, 学生不但积累了大量的故事, 而且掌握了一定的朗读方法, 如:熟读成诵法、理解背诵法、想象画面法等。除此之外, 我们还可以教给学生一些特殊的朗读方法, 如“快读法”, 就是引导孩子们有节奏地快速朗读。这学期, 在学校举行的“国学大讲堂”上, 我们学校的吴明渠老师就尝试了这种方法, 孩子们特别喜欢。我们发现所有学生在朗读时都特别投入, 背诵起来也更加顺畅。

4.开展国学比赛。同学们收获了这么多国学知识, 一定很想有展示自己的舞台, 所以学校和老师一定要给他们提供这样一个平台。这学期, 我班学生伏卓野、罗益坤参加成都市国学朗诵活动, 邓力文、李赟睿参加市《三字经》表演活动都获得了不俗的成绩。在学校举行的第五届课外阅读暨国学才艺展示活动、师生同乐书法展示活动中, 孩子们也兴趣盎然, 真正做到了“腹有诗书气自华”。除此之外, 班级诵读比赛和演讲比赛更是长期坚持下去, 让孩子们共享收获的喜悦。

(二) “每周一大家”

六年级安排的是30位外国名家, 对于孩子们来说比较生疏, 而且这套教材对名家的介绍也比较简略。因此, 我在开学初便安排班上15同学提前做准备, 每人去收集一位关于名家的更为丰富的资料。在每周三国学课时, 安排一位同学为全班孩子讲名家故事, 从而走进名家, 了解他的生平, 了解他的作品。这样既调动了学生的积极主动性, 又加深了孩子们对名家的印象, 真可谓一举两得。

(三) “每月一名著”

上一学期, 我带领孩子们上了一节《三国演义》课外阅读展示课, 教给孩子们“比较阅读”的阅读方法。比较阅读有多种途径。我先教孩子们“横向比较”, 把不同的几位人物放在一起, 通过外貌、兵器等方面对比出人物的一些外在特征。再向孩子们介绍“纵向比较”, 让孩子们选取文中的一位人物, 对他的零散的故事进行系统地梳理, 从而全面地了解这位人物。对于此书里推荐的《简爱》和《红楼梦》这些人物众多、故事情节复杂的文学作品, 我们也可以用这种方法。而对于《三重门》、《小王子》和《母亲》等名著, 可以指导学生们制作读书卡, 梳理书目的内容, 根据需要画出人物关系图表或故事流程曲线图, 加深作品对孩子们的影响。

学生在生活和学习中诸多的改变, 让我们看到了《小学生经典诵读》的强大作用, 看到了润物细无声的教育方式下取得的点滴成就。经典阅读不是一朝一夕的事情, 但我相信, 有些书一旦成为孩子的一部分, 将是他一生用之不尽的精神宝藏。

【链接】

加强中华优秀传统文化教育的基本原则和主要内容

基本原则:坚持中华优秀传统文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合;坚持中华优秀传统文化教育与时代精神教育和革命传统教育相结合;坚持弘扬中华优秀传统文化与学习借鉴国外优秀文化成果相结合;坚持课堂教育与实践教育相结合;坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合;坚持针对性与系统性相结合。

主要内容:开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育;开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育;开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。

篇4：小学六年级百分数经典

关键词：浅谈；小学；分数应用题；复习；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-101-01

分数应用题在小学数学应用题中占有十分重要的位置，应该是应用题中的“重中之重”。复习本节内容要从重、难点出发：重点是掌握较复杂的分数应用题和工程问题应用题的解法；难点是如何确定条件、问题与单位“1”的量的关系，找准单位“1”的量。

复习注意事项：①要注意帮助学生沟通三类（分数、百分数、工程问题）应用题的内在联系；②要加强找准单位“1”的量、比较量和对应的分率（份数）训练；③要注意指导学生掌握各类分数、百分数应用题的变式题型的解题方法。

下面，就我复习中采取的复习分类应用题的具体方法介绍如下：

一、简单问题复杂化

解数量关系简单的分数应用题，是复杂应用题的基础和组成部件，是解决复杂应用题的先决条件，是培养学生思维能力不可忽视的组成板块，是后来能否完全灵活掌握复杂应用题的关键所在。

在复习这部分知识中，我采取隐去问题，让学生自己去补充问题并自己解决问题。教学中，教师有针对性地选择一道简单的应用题，但把应用题的问题隐去把学生分成几个小组进行讨论，让他们从已知的条件中推出可能提出的问题，然后并按提出的问题所要具备的条件在题中寻找条件，并自己解答，教师要求学生提出问题越多越好。但要把每个问题和相对应的解法的解题依据说出来。这样不但让学生增强学习的信心，同时提高学生解决实际问题的能力，也使学生的思维不受束缚，拓宽学生的解答应用题的知识面。

如像这样的例子“红花有40朵，黄花有50朵。？（补充问题）”。教师出示这样的补充问题的应用题，学生可能会提出很多不同的问题，解答的结果也就完全不一样。这时教师对学生反馈的信息符合题意的都加以肯定。虽然学生在解题过程中可能会出现一些简单的加、减法计算问题。但是教师侧重摘取跟复习目标有关的问题进行归纳总结。

像上述这样的例子，只要教师引导有方，不仅复习了以前许多知识，而且能基本扫除分数应用题这部分知识点的基本问题，为下来复习稍复杂的分数应用题奠定了坚实的基础。同时也激发了学生积极参与主动学习的兴趣，体现了“教师主导、学生主体”的教学模式。

二、复杂问题简单化

解数量关系稍复杂的分数应用题，学生越学越不想学，越学越怕学，甚至有些学生还产生恐惧心理，一看到稍复杂的应用题，就感到头疼。造成这种现象主要是由于应用题的单调、枯燥所至，激不起学生的学习积极性。这就要求教师在复习这方面的应用题时，应想方设法来激发学生的学习积极性。

在这部分的复习中，我想方设法让复杂性的应用题问题简单化，即找中间问题；让应用题的内容生活化，即选取熟悉事例。通过找中间问题，就把一道复杂的应用题分解成几道简单的应用题，难理解的复杂的数量关系，就分解成了简单明了的几个问题。从而也就把难点分散，各个击破。这样学生就容易理解了。而把应用题的内容生活化。主要是教师自编一些生活中实际事例，如：某家鸡的个数、羊的个数、生产收入等，这些实际例子，学生解答后，觉得自己好像办了实事，心里感到欣慰。这样可激发学生的解题积极性，产生对知识掌握和运用的欲望。

如复习“小明看一本故事书，第一天看了全书的1/4，第二天看了余下的1/3，这时还剩50页。这本故事书有多少页？”这道题。复习中由“第一天读了全书的1/3”可知把“全书页数”看作单位“1”，由此可知第一天看后还剩下总页数的1—1/4=3/4。“从第二天读了余下的1/3”知道把“余下页数”看作单位“1”，这时教师必须提醒学生这个单位“1”不是总数。就要想办法转为同一个单位“1”。第二天读了余下的1/3，就要知道第一天读后剩下总数的几分之几。由前面找出了第一天读后剩下总数的3/4，而第二天读了剩下的1/3，就是读了余下的3/4的1/3，即3/4×1/3=1/4。这时就知道了第一天和第二天共读了总数的1/4+（1—1/4）×1/3=1/2。从而很容易知道剩下50页对应的单位“1”总数分率（份数）为1—1/4—（1—1/4）×1/3=1/2。又知单位“1”总量是末知的，用除法计算，列式：50÷[1—1/4—（1—1/4）×1/3]=100（页）教师也可以用另外的分析方法列式为：50÷[（1—1/4）×（1—1/3）]=100（页）。

三、作业训练科学化

作业训练是获得学生反馈的主要渠道，科学地设计作业可以对巩固知识的掌握和加深对知识的理解、提高对知识运用能力有很大有效性。下面我谈谈作业的设计和分量。

作业设计：做到有趣、有理、有序、有法、有度（五有）。有趣指作业要有趣味性，让学生动手动脑，形式多样化，如：竞赛、板演、游戏等；有理指训练学生知识的系统化，思维条理化，并从作业中悟出道理，如解题规律等；有序指作业由易到难、由简到繁、由感性到理性；有法指通过自动学习让学生领悟学习方法；有度指作业安排难度适中。

作业分量：从学生实际出发，考虑教材的难易，做到面向中间大多数，兼顾两头优和差，采用“必做题”和“机动题”相结合的办法，做到少而精，遗弃“题海战术”的传统教法。

篇5：小学六年级数学百分数教学反思

三官中心小学：吴孔仁

这节课,知识点看似简单,就是求“一个数是另一个数的百分之几”,以及求“百分率”。也没有什么很容易出彩的地方,自然提不起学生的兴趣。我采取列举生活中的百分率,学生在这个环节,激情教高达到了一个小小的高潮。回答问题也合情合理,且想法很有创意。突破了重点,难点。

1、.要善于挖掘学生的闪光点。学生在讲到生活中的百分率时,有与自己日常生活相关的正确率、优秀率、出勤率、投篮的命准率、本办期中考试的及格率等。所以我抓住时机指名学生口述教师板书：达标率=达标学生人数÷学生总数×100%；及格率= 及格人数÷全班人数×100%；树苗的成活率、发芽率、出勤率„„。教师适时进行鼓励,对他们的回答予以有中肯的评价.让学生有一种成就感,进一步激发他们的潜能。

2、发挥学生的主体性,让学生在自主,合作和探究中发展。教学时就应该从学生的实际出发，尊重学生、相信学生，这样才能充分发挥学生的主体作用。在教学百分率时,我应该采取小组合作探究的方法,小组交流,给予他们充足的时间,说生活中的百分率,说出它们的意义,更好的理解百分率的概念。并且让他们感受生活中的数学知识。知道数学来源于生活,生活中有许多数学知识,以促进他们更好的学习数学。

3、.精心设计练习环节，让学生感觉到学数学的乐趣。练习这一环节中设计了让学生根据班级同学情况编一道百分数应用题的开放练习，学生的思维非常活跃，学生所提的问题就不再像许多课本上或课外练习书上常看到的“男生占全班的百分之几、女生占全班的百分之几”，有的学生说先调查一下班级中同学们参加兴趣小组的人数，再算一算参加兴趣小组的人数占全班人数的百分之几，有的同学统计班里有多少同学家中有养牛，算一算养牛的家庭占全班家庭总数的百分之几，也有的统计一下我班的独生子女数，算一算班中家庭做生意占全班人数的百分之几。确实体现了当数学与生活相结合时，它必将焕发生命的活力，学生也将真正享受数学带来的快乐。