师生和谐从沟通做起

师生和谐从沟通做起（精选12篇）

篇1：师生和谐从沟通做起

和谐的师生关系从小事做起

元村中学杨动占

小现象：

学习是填鸭和被填鸭的关系，教育上是老鼠和猫的关系及其派生的一系列现象，显示出当今我们农村教育的“越位”“缺位”“错位”问题之严重性！

小问题：

师生关系不容乐观，尤其是我们广大农村中小学教师，师生关系的观念转化，其过程艰难而漫长。历史的经验教训是深刻的：目标教学，就是有目标可不讲教学；“双基”有基础知识，基本技能就自然具备了；至于素质教育，那就是“放羊”„„如此种种，不一而足，离开了管、卡、压，教师就“名不符实”！于是，历史记下了这样的事实——学生是新的，课程标准是新的，教材是新的，然而教育、教学、师生关系“涛声依旧”。就师生关系总体来说，在存在着急需改善和优化的复杂问题，其任务十分艰巨。莲山课件原文地址：

小策略：

一、教师要主动融洽师生关系

二、要研究掌握批评学生的艺术

小故事：

和谐的师生关系从小事做起

一、教师要主动融洽师生关系

在教学进程中，教师始终处于主动地位，他的态度行为

决定这种关系发展的方向和速度。因此，要改善师生关系，首先要求教师要破除师道尊严的传统观念，与学生平等相处，尊重学生的人格，通过情感交流、心灵沟通，主动地改变不良的师生关系。

二、要研究掌握批评学生的艺术

学生是一个年轻的群体，易激动，自制力较差，社会经验欠丰富，往往会发生这样或那样的问题，而此时正是影响师生关系好坏的关键时刻。教师如果注意运用恰当的批评艺术，就能赢得学生的信任，使师生关系更加密切。因此，在批评学生的时候，教师要考虑到学生的合理愿望，维护他们的自我尊严。比如：在指正学生时，可以先从自己问题讲起，或迂回地指出学生的错误，或批评前先赞扬学生，鼓励学生，使学生产生改正自己错误的信心等等。相信在运用恰当的批评方式之后，会使学生接纳教师，建立融洽的师生关系。

三、教师要注重形成自身的威信

教师威信是教师使学生感到尊严而信服的精神感召力，是学生接受教诲的基础和前提。教师的威信主要是由自身的主观因素形成的。高尚的道德品质、无私的敬业精神、渊博的知识和严谨的生活作风是形成教师威信的主要组成部分。此外，如仪表、习惯、自我批评的精神也是不可忽视的内容。教师的威信是靠自身各方面的努力而形成的，教师必须时时处处严格要求自己，以便赢得学生的信服，发挥教师威信的感召力。

四、教师要了解学生的需要，并予以适当的满足，有利于加深师生情感

需要是个人行为积极性的内部动力，追求需要的满足也是个人行为的根本目标，而且每个人的需要又是多种多样、发展变化的。因此，研究了解学生的需要，并予以及时适当的满足，就会增强说服教育的效果，赢得学生的信任，树立教师的威信。比如：在学生过分的化妆打扮之中，有一种追求美的满足心理，教师可以引导他们恰当地打扮自己，教给他们美的表现、美的欣赏、美的原则等审美知识，有意识地做学生生活的老师。

五、教师要多与学生交往，增强彼此的喜欢程度交往次数是建立人际关系的客观因素。一般来说，交往次数越多，了解的时间越长，越容易增强彼此的熟悉性和密切性，越容易形成良好的人际关系。从这个角度来说，课任教师应利用各种机会有意识地多接触学生，改善和密切师生关系，使学生和教师相互熟悉和理解，增加彼此的喜欢程度，从而激发学生对教师所教科目的兴趣，以实现教学目的。具体应从以下两个方面来完成：

1.以教学过程为主，多与学生沟通。在正常的情况下，学生对教师的了解和情感的产生是从课堂教学开始的。教师的诸多素质如德和才、人生观和价值观、教师对学生的态度

和观念等都会在课堂上充分地展示出来。对教师而言，课堂教学也是了解学生的开始。通过各种信息，教师对他所面对的教育集体进行整体判断，并随着教学活动的深入，逐步深入熟悉每一位学生。因此，教学活动对师生关系的建立至关重要。

2.以课外活动为补充，多方面了解学生。课外活动中的师生关系是课堂教学中的师生关系的补充。在课外活动中，师生双方的关系形态多种多样，因此师生双方的相互了解是立体的、多侧面的，它使师生双方在彼此心目中的形象显得丰满、充实、有血有肉，其关系也变得丰富多彩。课外活动是丰富多彩的，课外活动中的师生关系的教育作用也是多层次多类别的。教师要在课外活动中充实自己在学生心目中的形象，给学生树立崇高的榜样。同时，要让学生不断了解自己，自己不断了解学生，达到师生双方正式关系与非正式关系的和谐、教育关系与心理关系的和谐、集体关系与个体关系的和谐。

篇2：师生和谐从沟通做起

结合当前普遍开展的党的群众路线教育实践活动，作为学校职能部门的基层党员干部，我们都要端正心态，树立干事不拒小，件件要干好的理念。凡是涉及师生员工切身利益的事情，再小也要竭尽全力去办。

保卫处“110”指挥中心值班室是为广大师生员工服务的重要窗口。“110”指挥中心工作人员每天要承接各类报警、求助等来电来访人员若干。大到各类案件，小到鸡毛蒜皮等徘徊于法律边缘的事件，太多太多，数不胜数。这些都直接或间接影响到校园的和谐与稳定。那么怎样对各类案件、求助事件进行梳理、甄别、筛选，且根据轻重缓急来适时分流，合理处理，让领导放心，使群众满意呢？我以为，可以从三个方面着手。

一是树立群众利益无小事的观念。人无困难不求人，人不痛苦不流泪。在实际工作中，我们要始终坚持群众利益无小事的原则，力所能及地多为群众办实事，办好事。从大处着眼，从小处入手，决不勿以事小而不为。对师生员工提出的诉求，实行首问负责制，不等、不拖、不推，及时快办，尽力做到让领导放心，使群众满意。

篇3：搞好师生沟通, 打造和谐班级

那么, 如何走进学生的内心世界, 搞好师生沟通, 引导他们树立积极乐观、健康向上的心态, 营造出一种团结和谐、积极向上的班级氛围呢?

一、缩短小学向初中过渡的时间, 引导学生尽快适应初中生活

(1) 、用“迈好初中的第一步”号召同学们缩短过渡时间, 关注学生的心理平衡状况。经过六年的小学学习生涯, 很多学生认为在初中不用多勤奋拼搏, 一样可以升入高中, 所以学习不刻苦。针对这种想法, 我在班上全面介绍:1、初中的知识难度, 不可能象小学一样搞突击, 初中需要有三年如一日的勤奋、扎实的基本功, 才能应对颇有难度的中考;2、强调初中生涯的竞争只会更加激烈, 鼓励每个人要想赢得竞争、确立优势, 只有从思想、学习、身体、意志品质等方面作好充分的准备, 以迎接更大的挑战。用一个月左右就使大多同学们完成了小学向初中的思想、学习、生活等过渡, 奠定了初中生活的良好开端。

(2) 用“三个学会”引导学生全面发展。

具体表现为:

学会做人:引导学生处理好三个关系。同学之间:与人为善、宽容和睦、乐于助人, 营造轻松和谐的同学关系;师生之间:主动交流、寻求帮助, 培养和谐的师生感情。家人之间:做一个尊敬长辈、体贴父母、对家庭有责任感的人。

学会学习:要求同学们努力适应初中的学习方法, 学会自主学习, 科学安排自己的作息时间。

学会生活:加强生活自理能力, 要求他们提高作息效率、科学饮食、注意卫生、加强锻炼等, 培养他们计划自己生活以及未来的能力。

(3) 、培养优秀的班干部群体:培养通过推荐自荐、民主测评 (优、中、差) 、末位淘汰、重大违纪一票否决等方法锤炼出一个优秀的班干部群体, 以“以身作则、严格自律、积极工作”要求让他们发挥模范带头作用, 并有力地监督其他同学。另外通过权利与义务的辨证关系告诉同学们在校应该遵纪守法, 否则将被剥夺权利, 让他们学会用纪律约束自己的行为, 尽量减少违纪、减少批评, 和同学们和谐相处。

二、用关心、爱心赢得学生的信任, 了解他们的内心世界, 引导他们学会倾诉与调整, 培养学生乐观自信、积极向上的人生态度

1、用爱心换来信任:

前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过:“谁爱孩子, 孩子就爱他, 只有爱孩子的人, 他才能教育孩子。”爱心是班主任工作的前提。爱要时时、处处、体现在对学生学习、生活、思想各方面的关心上。

2、用成功培养自信:

从心理学的角度讲, 每个人都有得到社会承认和他人称赞以满足自尊的心理要求, 渴望让别人看到自己的重要, 体现自己的社会价值。所以, 刚开学时着力培养他们的自信心:对学生多作肯定性评价, 珍视学生的成功, 多给学生提供摆脱失败、虚拟成功的机会, 培养学生的“一技之长”, 让他们透过汗水品尝甘甜。张扬他们的优点、鼓励他们的进步;用过集体生日等方式体现集体的温暖;重视学校各种文体活动, 用我的智慧加上他们的努力, 让每个学生在活动中感受集体的力量、一次次地品尝班级活动的成功, 让每一个孩子都面带微笑、挺直胸膛做人。并且学会在体育活动中释放压力、缓解学习的紧张气氛。由此逐步培养他们乐观自信、持之以恒、积极上进、自强不息等意志品质。

三、结合不同时期提出学习要求, 引导学生学会自主学习

1、划分阶段、明确目标、:不同时期对班上的同学提出不同的要求。在老师的指引下, 让他们目标明确, 进步突出, 学劲十足。

2、定计划、重监督、看实效:

每一次大型考试前, 学生制定计划、落实计划, 在成绩出来之后, 再对照计划修正自己的学习方法、检查学习态度、调整学习步伐。或者写上或鼓励、或劝戒的批语, 或者有的直接面谈, 指出不足、寄予希望。学生逐步摸索出自己的学习方法, 充分体会和认识了成功与失败的转换原因, 从而更加自觉地对待他们平时的学习了。它对于让学生养成良好的自我总结、自主学习的习惯十分有帮助。

篇4：师生和谐从沟通做起

一、充分倾注爱心

老师的爱，对学生的发展是一巨大的功力。老师首先让学生真切地感受到你对他的爱，只有你对学生付出爱心，只有你对学生付出真心的关爱，你才能赢得学生真诚的信任。也只有这样，学生心理不设防线，敞开心扉，向你吐露自己的心声。有了爱，老师和学生之间就建立了感情，学生对老师就有了亲近的感觉，学生就会仰慕老师。亲其师，信其道，学生就会把这种感情迁移到教师所传授的知识上来。

二、学会耐心地倾听

在人际交往中，善于倾听别人说话是一种艺术，老师要在思想上重视倾听学生讲话。倾听是一种容纳、尊重；倾听代表一种认同和欣赏；倾听是打开学生心扉的钥匙，这把钥匙能沟通师生之间的感情，缩短师生之间的距离。

倾听能够让对方倾诉自己的心声，能够把深埋在心底的情绪宣泄出来，从而心情舒畅，减轻压力。在平常的工作中，每当有学生向老师倾诉时，老师都应该耐心地倾听，不论是各方面都比较优秀的学生，还是很难调教的学生。当我们面对一个牢骚满腹的学生时，当我们积极耐心倾听时，气氛得到了缓和，当他表达完压在心底的感情后，心理压力得到一定程度的减轻，学生这时就会觉得自己的问题已经被老师重视和理解了，精神上得到支持和鼓励。

三、理解学生，叩开学生心灵之窗

理解要注重心理换位，由于年龄的差距，认知能力和经验的差异，老师和学生之间对某一事物的看法往往是不一致的，这是符合事物认知规律的。作为教师，我们应具有明辨是非的能力，能够看到事物的本质，但学生不一定理解，我们通常的做法是对学生大加训斥，学生表面上接受了批评，但内心深处并没有意识到自己的错误。我们不如不急着训学生，换位思考一下，假如我是学生，老师应该怎样处理这个问题。这样做并不是为了迎合学生，与学生妥协，而是为了创造更好的教育前提，创设更好的教育情境，以便于我们确定合适的方法，从多个角度对学生进行教育。

四、尊重“以人为本”的真谛

无论是成人，还是学生，我们每个人都有强烈的自尊心，都希望别人能够尊重自己。学生虽然有了自我意识，但自我意识不完全，这也就决定了他们自尊心更强，更想得到别人的尊重。我们的教育要“以人为本”，我们不能居高临下地对待学生，而应和学生平等地交流，给学生充分的耐心和细心，以平和的心态去对待学生，把学生看成与自己平等的“人”，我们应充分尊重学生，公平、公正地对待每一位学生，只有这样学生才会把我们当作自己真正的朋友，发自内心地尊重老师，亲近老师，也愿意和老师进行心灵的沟通。

教师不仅是知识的传递者，更是道德的引导者，是思想的启迪者，是心灵世界的开拓者，是情感、意志、信念的塑造师。正确处理师生关系，有技巧性、艺术性的师生沟通方式，是每位教师所必须具备的。教师只有与学生进行良好的沟通，才能顺利地完成教育教学工作，才能建立一种健康、和谐的师生关系，才能教学相长，师生共同成长，共同进步。

篇5：怎样建立师生间的和谐沟通

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沟通，是信息的桥梁，是情感的纽带，是人与人之间传递和交流思想和观念的重要途径。恰当有效的沟通，不仅可以使交流的双方获得有用的信息，同时也能够让我们在心灵的融会和思想的撞击中领会被尊重和理解的快乐。在与学生融洽、亲密的交流中，能将一切力量拧成一股强劲有力的动力，帮助学生跳出狭窄天地，在广阔的世界中展翅翱翔。

师生关系是班级社会体系的主要构成因素，影响着班级社会气氛，影响着教学活动的组织及其效果，影响着学生的学业成绩。教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程。我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。由此可见师生之间的感情在教学中是多么重要，师生和谐的沟通足可以改变教育。

随着改革开放及思想领域一些禁锢的解除，社会的变革和市场经济的发展及新的社会背景中学生自我意识和主体意识的逐步增强都促使师生关系发生了变化。在新时期里建立理想的、新型的师生关系，更加离不开教师和学生的和谐沟通。因而讨论新时期师生的沟通显得尤其重要。下面分几个方面研究怎样建立师生间的和谐的沟通。

一、师生和谐沟通的基本原则

1.平等原则。学生是具有独立人格的人，我们应该站在师生平等的角度来进行沟通，给他们点自由的空间，多虚心听取和接受学生不同的意见和建议，并鼓励他们敢于发表自己的见解。切忌认为学生是老师的“私有财产”，总希望在自己的指挥棒下做事。

2.尊重原则。陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”如果教师辱骂、挖苦学生，损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么教育就无法奏效，尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。

3.信任原则。信任是情感产生的基础，是能和谐沟通的基本平台。著名的“罗森塔尔效应”的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习和健康成长，与教师和父母的信任程度有密切的关系。比如在课堂上当学生站起来不能流利地回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话，帮助他成功一次，那么，他在课堂上的积极性和发言的水平会更高，学习能力会更强。信任学生特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。在实践中，我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会“感光显影”。

4.赞美原则。在潜意识里，我们都渴望别人的眼睛，渴望别人的赞美。这是每个人都会有的渴望。由此及彼，别人也渴望我们的赞美。所以，学会赞美别人往往会成为你处世的法宝，成为赢得学生尊重与理解的王牌。每个学生都是一个完整的生命体，都有其闪光的地方。俗话说：“三人行，必有我师”。教师应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生的闪光点和学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供机会，鼓励孩子战胜自我，大胆实践，使这种潜能转化为孩子现实的能力，并逐渐增强、扩大……当他们取得进步时，应该及时的给予适当的肯定。比如在课堂上可以及时表扬思维敏捷的同学，表扬大胆回答问题的同学；课堂外真诚的赞美篮球打的好的同学等等。

二、师生和谐沟通的准备工作

1.教师自身素质的提高。时代在发展，社会在进步，教育体制也在进一步完善。进入21世纪，教师必须具备：终身学习的能力，反思教育的能力，基于网络资源教育的能力，激活创造性能力，心理辅导能力；教师还得转变角色，这是新课程实施的基本要求。教师应由原来的知识占有者，学习资源的供应者，文化知识的传递者，教学活动的主导者，课程计划执行者转变为学生发展的促进者，学习动机的激发者，学习资源的开发者，学习活动的组织者，参与者，课程的研究者、决策者，课堂气氛的营造者——这就是现代教师。有句话这样说：“要给学生一杯水，教师自己就要是一条奔腾不息的河流。”又如陶行知所说：“活到老，学到老。”作为一名教师必须天天学习，天天进行再教育，只有这样，才能有教人之乐而无教人之苦。作为教师就要不断学习，反复实践，努力提高自己的思想品德、意志性格、文化知识、工作能力等方面的修养，忠诚于人民教育事业。还要更加勤奋学习、不断更新观念，研究新情况，探索新方法，解决新问题，努力提高教书育人的水平，以高尚人格、良好心境，创造精神去塑造一代新人。新时代的教师就应该对自己提出更新的要求。让自己永远保持最“新”，走在时代的前列，首先在知识上让学生服。只有学生从心底里佩服你，喜欢你，才有可能建立一个良好的沟通平台！

2.充分的了解学生。“知彼知己，百战不殆”。我们要了解学生的生活习惯、个性特点、行为方式、思维方法、爱好兴趣、家庭情况、人生目标等等。而怎样来了解这些呢？学生在学习、生活中通过言行必然要表现出他们的真实行为和思想，因此，需要老师深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛地接触，洞悉他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。这需要长时间的、不动声色的观察，进行多方面的验证。并且在对学生进行观察时要注意有目的、有计划、有针性地进行，切记主观臆断，以免对学生心灵造成伤害。只有这样，才能掌握第一手材料，充分的了解他们。当然还可以采取很多侧面的方式，比如与其父母交流了解，向其同学或者朋友侧面了解等等。3.自身形象的注意。在与学生沟通前，应根据学生的个性特点，选择适当的着装。如果是性格内向的学生，教师应该尽量少穿非常严肃和拘谨的衣服，而应当选择宽松、休闲的服装，让学生能真正放松与你交流。这样往往会收到意想不到的效果。

三、师生和谐沟通的时间和地点

1.时间方面

[课前]课前教师应早几分钟到教室，利用这宝贵的几分钟与学生进行沟通，如询问学生课前准备工作有没有做好，上课时要准备哪些东西等等，这样不仅能帮助学生提前进入角色，又能拉近师生之间的距离，上好一堂课就有了保证。

[课时]上课以教学为主，教师也应不失时机地与学生进行沟通，课堂上师生能沟通好的话，将起到事半功倍的效果，不过一定要注意沟通的技巧。特别是话语的选择和语气的轻重。教师要尊重学生，上课提问应和蔼可亲，学生回答完问题应请其座下，即使回答错了也要多用鼓励性的语言，比如可以这样说：“我个人认为应该怎样”或者“建议你怎样怎样”。尤其学生上课违反了课堂纪律，也不要轻易辱骂学生更不能体罚学生，有时一个善意的微笑，一个小小的玩笑，能起到意想不到的效果。

[课后]下课后教师不要急于马上离开，可以等学生都放松下来后走到学生中去问问学生这节课听得怎样，还有什么地方没有听懂，哪些地方需要老师作进一步改进等等，这不仅仅是体现教师的一种高度的责任感，同时也能让学生充分感觉到教师在教学上的严谨和一丝不苟，并且让学生认为是教师对他们的一种尊重，更能增强师生间的互相信任。

[课外]在平时的生活中，特别是偶遇的时候，这时候其实是沟通交流的大好时机。此时不要说任何学习上的事情，可以聊聊家常，关心下学生的身体，询问他们在生活学习中有些什么问题等等，还可以与学生一起讨论下他感兴趣的话题。更能垃圾距离，让他们觉得你是一个和蔼可亲的老师。比如和他们一起说说NBA，说说世界杯等等。

[其他特殊情况]在学生违纪或者考试后，也是一个很好的沟通交流并且进行教育的好时机。但不要急于马上进行，可以先给他一个提示，先让学生自己反省，然后再选合适的时间进行交流，最好是选放学后或者每天大部分学生到校前与之交流，这样时间稍微长一点更能深入的发现问题，达到谈话的效果。

2.地点方面

因为学生的个体是有差异的，所以教师在与学生进行沟通交流时，应该尽可能的选择好的环境，更能提高教育效果的环境。如对待比较活泼调皮的学生，应当选择适当严肃的环境进行谈话，交流，教育。象办公室（当然在没有其他人的情况下最好）就是一个不错的地方；对于有些性格比较内向的学生，可以选择在操场上或者篮球场等能够让他们放松自己戒备心的地方，给他营早一个比较轻松的环境，才能够和教师计较顺利的进行沟通，达到教育的效果；对于大部分的学生，我们都可以就在教室里，在座位上，在走廊上，随意的进行谈话。

四、师生和谐沟通的方式方法

无论用那一种方式进行交流时，都应该要注意多倾听，多建议，多肯定，多站在学生的角度思考问题。

[面对面的谈话]这是最直接、最传统的沟通方式，师生直接面对，真诚而坦率地交谈，沟通的效果可能立竿见影。这时师生的空间位置关系有如下几种：师坐生站、师站生坐、师生共站、师生共坐等。一般情况下，前两种均不太好，因为我们在师生沟通时应尽量注意师生的平等，尽量多给学生一些尊重；在室外只能是师生共站，在室内最好是师生共同坐下沟通较好，即使这样还有许多位置关系，如是面对面还是并排坐，师生保持多远的距离等都有讲究，都会影响沟通的效果。

[书信交流沟通]书信交流进行沟通也是较为传统的一种师生沟通策略。但即使在现代高度发达的社会里这种沟通方法还会起到很好的作用。在某些环境下、可能有某些事情师生之间不方便直接面对面沟通，那么通过书信来进行沟通不失为一种较好的方法。这种沟通教师可能会了解到学生中平时不易掌握的情况，可能能直面学生的内心世界，而作为学生也会得到教师更为完备的帮助和指导。其实班主任写在成绩报告单上的评语也是书信交流的一种，家长则可以通过回执来反馈学生在家里的表现等等。

[周记、作文、作业沟通]特别是周记，是一种非常好的沟通方式。现在的学生思想成熟快，个性强，有主见，有时不愿意透露自己的真实想法，或者不喜欢说，不善于说。那么教师能透过学生周记中的字里行间及时捕捉信息，然后进行必要的沟通，如写一段鼓励性的语言，提出几点具体的要求，讲讲教师心里的一些感受等等，都可能引起学生的共鸣，对学生是一种极大的促进和帮助，也许周记就成为师生对话的工具和主渠道了。哪怕是其他的作业，象只有几道题目的作业，也可以在后面批上一段话“最近进步了”，“非常不错”，“相信你会成功”，也是一种很好的促进方式。

[电话沟通或者网上邮件沟通]教师应该告诉学生自己的电话，手机等联系方式，希望他（她）们有问题时打电话进行交流，学生只要拿起打了第一个电话，得到了很热心的帮助，我相信他们以后一定会更加相信这位老师，会更加尊重这位老师，那么师生的沟通交流就绝对不是问题了。当今的网络已经深入千家万户，我们怎么样利用好网络这个资源对学生进行正确的引导和教育一直是我们在研究的问题。学生喜欢上网，喜欢玩游戏，那么教师可以尝试着用网络上的朋友的身份来和他沟通，交流，把网络的利与弊都从侧面来告诉他，然后相信他自己会处理好这个关系，让他自己能真正好好利用网络这个资源为自己的学习生活服务。教师与学生同样可以用网上邮件来进行交流，这样比书信更快，更及时。

篇6：沟通从心开始 服务从我做起

两只紧握的手，象一颗跳动的心将中国移动与万千客户密切相连；一方小小的服务台，象一个温馨的码头让万千客户踱上中国移动通信的船舶。所有移动人就是那连接码头与船舶的缆绳，在平凡中为中国移动这艘巨轮用真心、用真诚迎接每一位搭载的乘客。

在进入中国移动半年多的日子里，我时刻以自己这身蓝色标志服为荣，我虽是一名普通的营业员，但我肩头有着一份沉甸甸的责任：我的一举一动、一言一行，都代表着中国移动的形象。我深知：营业前台是公司对外服务的窗口，是企业形象的代表，更是公司和客户之间的桥梁和枢纽。自从走上岗位的那一刻起，我就下定决心：一定要做一名优秀的营业员，要用自己的真心和真诚筑建起一座心灵桥梁。

我知道，我在中国移动的工作时日并不长，业务水平也极为有限，但我想说我热爱这方小小的服务台，因为正是这平凡的岗位搭建了万千用户信息互递的桥梁，也正是这美妙的互递让世界在缩小中变的愈来愈精彩。也许一名营业员放在任何公司都是一个不起眼的小角色，但真的要做到和客户的“沟通从心开始”却永无止境。一声亲切的问候，一个甜甜的微笑，便会拉近客户与我们之间的距离。在工作中，我也品尝到了酸甜苦辣，人生百味，休会到了它给我带来的快乐与悲伤，感悟到了人与人之间的真情与理解。哪怕客户的一句“谢谢”，都给我带来无尽的欢乐，然而在工作中并非都是快乐的，有的客户会因情绪所致，破口大骂，因为对业务的不了解，误认为是移动公司乱收费，试想一下，有谁能在挨骂的同时，心情愉快能起来呢？要说不难过那是假话。在每天周而复始的琐碎工作中，这样的事情经常会发生，可是换个位置站在客户的角度想一下，他们因不了解不理解产生疑问和情绪，我们是应该理解的。有人曾说过这样一句话：“微笑是上帝送给人们最好的礼物，它能敲开每扇紧闭的心门，人们的笑容将是解决问题最好的方法。”也许只要一个真诚的微笑，一句真诚的话语，便能化解一场不必要的争吵，我们又何乐而不为呢！

篇7：作文-和谐,从小事做起

在我们这物资极度繁荣的时代，总有一些我们不愿意看到的事情发生，成为我们生活进行曲中的不和谐音符。

我每天上学的路上，经常能看到一个十五六岁的人在路边乞讨。他穿着灰白的丧服，一双因磨损而破旧不堪的橡胶鞋，额头上蒙着一层厚厚的灰，凸起的脸颊十分肮脏，跪在马路上，显出一副楚楚可怜的样子。他旁边摆着一个水瓶，前面放着一块牌子，上面写着他的不幸身世：“亲爱的叔叔、阿姨们……”读之，言之凿凿，似乎确有其事，过路的行人都心生怜悯，纷纷施舍给他钱，他也点头哈腰，一一磕头言谢。

也许他是真的有困难，需要人们伸出援手来帮助他；也许他是好逸恶劳，只想依靠别人的施舍来过着安逸的生活；也许他是被坏人威逼利诱，不得不做这种自己也不想干的事情。如果他真的有困难，那么他应该像洪战辉那样，自力更生，在困难中奋斗，那他就会处处受到人们的尊敬，而不是遭到人们的怀疑。如果他是好逸恶劳，那么他就会受到人们的唾弃。人只有通过劳动，才能受到人们的尊重。孔子说过“君子不以利害义，则耻辱安从生哉！”。是啊！只有通过自己的努力，才能成就人生的事业，才能过上富裕的生活。如果他是被坏人威逼利诱，那么他应该加强法律意识和自我保护的意识，更应该学会向他求助，因为只有会自爱的人，才会爱他人，才会成为有用的人。

篇8：师生和谐从沟通做起

一、师生有效互动, 提高学生课堂积极性

通过和学生进行有效沟通, 打造活跃的课堂氛围, 通过和谐互动发散学生思维以及采用多种教学方式相结合等, 增进和学生间的交流, 发掘学生的地理学习兴趣, 致力于提高中学地理课堂的吸引力, 让学生的地理相关知识得到积累, 从而有效提高地理课堂教学的质量, 打造和谐的地理课堂。

二、师生有效沟通交流, 活跃地理课堂

(一) 有效沟通, 找准学生需求

众所周知, “积极有效的沟通是成功者的制胜法宝”。对于教师来说, 能否和学生进行有效的沟通, 掌握学生在课堂上的学习需求, 并按需求教学是课堂教学能否成功的关键。因此想要在教学过程中打造和谐课堂, 从而取得很好的教学效果, 和学生进行有效的沟通交流就非常必要。一项调查显示, 调查者只有降低自己的高度, 和被交流者站在同一个水平面, 才能够在交流中掌握最真实有效的信息。作为中学地理教师, 则需要摆脱课堂上的威严, 和学生站在对等的高度去交流, 才能够充分了解学生的想法和需要, 从而结合其需求去授课, 提高授课内容的吸引力, 这样会取得很好的教学效果。

(二) 课堂互动, 营造活跃地理氛围

众所周知, 地理学科的理论性和实践性都比较强, 在教学过程中如果能让学生实现全员参与, 无疑会大大提高课堂吸引力。因此, 如何对学生更好地引导, 让学生能够把个人注意力集中到课堂上就显得极为重要。如, 在讲授《世界的气候》一章节前:

师:同学们好。同学们都看过电视节目中的天气预报吧, 大家了解到的天气有哪些方面的描述呢?

生:刮风、下雨、晴天、下雪和多云转晴以及晴转多云和多云。

生:应该还有刮风和下冰雹之类的吧?

师:下冰雹相对来是说比较少见的, 不过同学们说得也对, 它也算是一种天气状况。看来同学们对天气状况了解不少啊, 那么, 谁能说说天气一般都有哪些共同的特点?

生:有一定的时间限制, 地区也有限制。

师:说得非常好。同学们知不知道一定时间内有限制的地区天气状况是怎样形成的?今天我们共同探索一下。

以上这几个问题的步步递进, 既让教师掌握了学生的情况, 又激发了学生的学习兴趣, 还能够有效调动其学习积极性。当然, 课堂氛围活跃, 也就能够有效打造和谐课堂, 大大提高了地理课堂的吸引力。

三、合理利用多媒体教学, 提高学生学习兴趣

在人们的印象中, 地理学科比较枯燥乏味。但其实, 地理知识也可以借助多媒体等相关的教学工具, 以动态形式表现出来, 从而提高课堂吸引力。下面以《世界的区域》教学过程为例。

师:同学们, 今天在学习新课程之前, 我们先一起来欣赏一段短片。当然, 短片欣赏过后, 老师会给大家提问一些相关问题, 所以, 同学们一定要认真看。

(多媒体放映一些有关中、日、韩以及印度和巴基斯坦等国家的短片)

师:短片欣赏完了, 请同学们说说短片中展现了哪些国家?

生:中国、印度、日本、韩国……

师:上述国家中哪些是发达国家, 哪些是发展中国家?

生:日本和韩国是发达国家, 其他国家都是发展中国家。

师:那你们知道短片中的这些国家都位于哪个大洲吗?

生:亚洲!

师:嗯, 同学们很棒!今天我们就一起来学习《世界的区域》中第一节《亚洲》……

由此可以看出, 通过多媒体选择一些相关地区的纪录片或者图片引导学生学习, 不仅能让学生在轻松愉悦的学习氛围中习得知识, 而且增强了学生的学习兴趣, 活跃了课堂气氛, 有效提高了地理课堂的吸引力。

四、结语

篇9：师生和谐从沟通做起

关键词：沟通；师生；教学质量

师生沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功的秘诀之一。要让师生之间的沟通很契合可以从以下几方面着手：

一、加强课堂上师生之间平等对话

只有确立“学生是课堂的主人”，是教育教学主体的观念，才能使课堂教学成为师生心灵彼此敞开，融洽沟通的平台，才能使学习真正成为学生主动参与的自主活动。一是上课前。课前教师应早几分钟到教室，利用这宝贵的几分钟与学生进行沟通，如询问学生课前准备工作有没有做好，上课时要准备哪些东西等等，这样不仅能帮助学生提前进入角色，又能拉近师生之间的距离，上好一堂课就有了保证，二是上课时。上课时以教学为主，教师也应不失时机地与学生进行沟通，课堂上师生能沟通好的话，会大大提高学生的学习效率。如：上课时同桌的两个学生相互挥拳，相互推搡，我们可以相信他们绝不是真的在打架，他们可能是闹着玩，但却违反了课堂纪律，我们可以让他俩站起来，说：“如果你们真想一决高下，我很高兴做你们的裁判，相信同学们也很愿意做一下观众吧。”三是下课时。下课后教师不要马上急着离开教室，应让学生先离开，这一点有很多教师可能并未在意，殊不知这小小的一个举动会让学生觉得是老师对他们极大的尊重，会引起学生对老师的极大的信任，师生之间的沟通会变得自然而然，有水到渠成的感觉。

二、加强课外师生心灵的交流

利用课余时间与学生进行沟通会让人感觉更自由一点，因为课余时间受时间和空间的制约相对要小得多，沟通的话题可以更广泛一些。一是与学生见面时的对话要充满关怀和赞扬。每天学生高高兴兴来到学校，在学校开始自己一天的生活，此时教师要做一个有心人，仔细观察每个孩子的穿着打扮、音容笑貌，不失时机地和学生说说话。学生会觉得老师可亲可敬，老师时时刻刻在关注着自己，让他们心情愉快，充满信心，一整天都感到幸福。二是课余师生共同活动时的沟通。作为初级中学老师，要深入学生之中，参与学生的活动，特别要跟那些孤僻、不善于交际的孩子进行沟通。

三、采取形式多样的沟通方式

师生进行沟通的途径可以多种多样，特别是信息技术日益发达的今天更是如此，不同的沟通途径可以产生不同的效果。一是学会无声地沟通。以前，我对“沟通”二字的理解是不全面的，认为老师只有和学生谈话才叫沟通。事实告诉我，无声的语言同样可以发挥沟通的效能，而且往往比有声的语言更便捷、快速、有效，是师生沟通中不可缺少的方式。（举一个例子）良好的师生关系也可以在无声的沟通中建立。对学生而言，老师所做的每一件事都是在与学生进行沟通，一举一动，一颦一笑，说话的语气声调，面部的表情气色，甚至是作业本上老师画出的红道道，都在向学生传递一种信息。这些无声的语言对学生会产生积极的暗示作用，使学生感受到老师对自己的关注、理解和信任，从而表现出积极的情绪和行为。二是学会积极地倾听。当学生犯错误时，很多老师习惯于采用批评教育的方法，认为自己的“经验之谈”是“拯救”孩子的灵丹妙药。事实上，这种“训话”往往不能从根本上解决问题，反而使问题潜伏下来，成为师生之间的一道情感障碍。正如一位教育心理学专家所说：当你滔滔不绝而孩子沉默不语或点头称是时，并不意味着问题的解决，这只不过是孩子想尽快逃脱你喋喋不休的一种手段罢了。要想使问题得到真正的解决，老师首先要学会倾听，准确地找到解决问题的切入口，走进孩子的内心，从根本上解决问题。三是用真诚唤起信任。几乎每个老师对学生的期望都是出自良好的愿望，但不是每个老师对学生的好心都能被学生所接受。因此，教师在与学生相处时，首先应该是真诚的。只有让学生感受到绝对的真诚，才能唤起学生对老师的信任感，实现师生之间良好的沟通。

在推行素质教育和课程改革的今天，新型的师生关系，应建立在互相尊重、互相信任的基础之上。教师只有与学生进行良好的沟通，才能建立健康、和谐的师生关系，才能提高教学效率，才能教学相长，师生共同成长，共同进步。

篇10：和谐创建从我做起

构建和谐社会，人人有责。和谐可以凝聚人心，和谐可以积聚力量，和谐可以促进社会发展。我们学生作为整个社会大家庭中的一分子，应该从现在做起，从我做起，奏响创建和谐校园的主旋律。

创建和谐校园首先是要建设一个良好优美的学习环境。我们的学校虽然不大，但校园里绿树成荫，鲜花盛开，设施齐全。一座座漂亮的球台，一间间宽敞明亮的教室，还有先进的微机教室，装饰一新的师生运动场，美丽整齐的树木花草…….这就是创建和谐校园首要因素。我们有这么良好的学习环境，真是太幸福了。想想在贫困山区的同学，连吃饭和学习都很困难，就别说有什么优美的学习环境了。而我们却身在福中不知福，不珍惜所拥有的幸福生活，比吃比穿比玩，虚度光阴，这与优美的校园环境是多么的不和谐啊！

创建和谐校园更重要的是人与人之间的相处和谐。在我们的校园中，同学之间团结友爱的行为随处可见。但我们这些家中的小宝贝，做事说话以自我为中心，很少会换位思考，因此常有一些不和谐的事发生。比如同学间为了一点小事闹摩擦争吵不休，有的甚至恶语中伤，这些不良现象与和谐校园的要求是多么的不协调。我们同学之间一定要互相谦让，互相理解、宽容，互相帮助，大家要友好相处，遇事多为他人想想。从我做起从现在做起，为创建和谐校园尽一份力担一份责。我们敬爱的老师，为把我们培养成为国家的栋梁之材而呕心沥血，我们应该怀着一颗无比崇敬的心与他们和谐相处，有问题有意见及时沟通，及时处理，共建和谐校园。

校园和谐更离不开家庭和谐，在生活中爸爸妈妈除了繁忙的工作，还要负责家务和照顾我们的生活起居。我们若不好好学习怎么能对得起我们的父母呢？我们不但要体会父母的辛劳，除了学习还要为父母做一些力所能及的家务，这样有利于增强我们的责任感和自理能力，做一个自理、自立、自强、对社会及国家有用的人。

同学们，让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真挚，少一些摩擦。让我们生活中不和谐的音符彻底消失，让我们用团结和谐奏出一曲美妙动听的交响乐！让我们的校园充满快乐，永远和谐，让我们每一个同学时刻在快乐和谐的环境中健康成长。

上口镇北上口小学四年级

李钰

篇11：和谐从我做起作文

一次周末，爸爸带我去滨海公园，一到滨海公园，我叹了口气：“天哪，这么大的公园，怎么逛啊?”“别急，有小黄车呢!”“对呀，有小黄人共享单车啊!”我高兴地蹦了起来。于是，我和爸爸到共享单车站拉两辆小黄车。我们边骑边欣赏风景，小黄车让我们享受到运动的快乐。

不仅在公园里可以看到小黄车，在市区各个角落也都有小黄车的身影。小黄车是城市的“小雷锋”，它为市民们默默地奉献着。然而有的人却肆意破坏这些“小雷锋”，让我无比心痛。

有一天，我在家看“泉州新闻”时，电视上出现一段视频，一个戴帽子的叔叔，经过小黄车站点，他拉起小黄车的后座，用力地扯来扯去，小黄车发出“嘎吱嘎吱”地响声，仿佛在嚎叫，我心疼得站了起来大叫：“爸爸，你看，居然有这么不道德的人在破坏小黄车，怎么办啊?”爸爸生气地说：“是啊，小黄车在为我们市民服务，这个人怎么可以这样做呢?他这样做一定会受到惩罚的。”

此时的我多么渴望自己能变成警察，去捉拿这个不道德之人对他进行批评教育，我想告诉这个叔叔：“破坏小黄车是一种不良行为。小黄车是新时代的脚步，是科技发展的象征，是创业者的智慧，是低碳生活的良好工具。有了小黄车我们不用挤公交车;有了小黄车，我们可以方便出行，就不用担心没地方停车;有了小黄车我们城市汽车尾气就不会肆虐……你为什么不好好爱护他呢?”我多么希望他能听到我这些话啊!

篇12：创建和谐校园从我做起

如果说，人类社会的主题是发展，承载着这样一个目标，又需要什么样的环境呢？我认为最重要的是和谐。

交织着矛盾和冲突的世界共处需要和谐，建设小康社会的历史使命需要和谐，维系社会良好风尚和家庭和睦需要和谐，作为社会发展前沿阵地学校就更离不开和谐了。音乐和谐，使人身心愉快；社会和谐，成就千秋伟业，校园和谐，筑就民族辉煌。

月影湖边，书声琅琅。同学们，清晨，当我们在鸟语花香的校园里晨读，可曾感觉到校园清新自然令人心旷神怡的美？傍晚，当我们在曲径通幽的绿色长廊中漫步,可曾感受到校园精神文化的文明？每天当我们穿着整齐的校服，在宽敞明亮的教室里学习，同学们互帮互学，团结友爱，班集体如大家庭般的温馨，和谐。我们的心情就会特别的愉悦，学习的劲头就会更足。是的，校园的环境直接影响着我们的成长。因此，创建和谐校园是我们的期待，也是我们每个人的责任。

和谐体现在人与人之间真诚友好的相处；幸福地接受别人慰问，快乐地帮助他人，微笑地交谈，用心地相处，共同分担别人的烦恼,与大家分享自己的快乐,把自己和别人融入一个温馨、和谐的大环境中。而大学校园恰恰为我们广大的莘莘学子提供了这样一个美好、安稳的环境。我们拥有学识渊博的教授专家，有配套先进的仪器设备，有门类齐全的图书资料，有十分浓郁的学术

氛围，有活泼向上的校园文化，有如诗如画的校园环境，有渴望成才的学子。这些，为大学生的学习发展提供了良好的环境和条件。尽管校园自己已是安稳，然而我们应该把这份美好上升为和谐：当老师和同学们从你身边经过时，你点头致以微笑与问候；当你与老师和同学相处时，多一点宽容和理解；文明和谐的校园，就是当你走进教室时，把关着的门窗轻轻地推开；当你看见校园内发生违纪行为时，你一声礼貌的劝阻；文明和谐的校园，就是当你看见地面有垃圾时，你弯腰拾起；当你在用餐、用水、用电时，少一些浪费，多一点节约。让我们从小事做起，以事小而为之，把我们的校园构建成为一个和谐、幸福的伊甸园。

我们身边的许多同学为大家做出了榜样，多少次，他们随手捡起地上的纸屑；多少次，他们清扫身边的垃圾；多少次，他们拭去墙上的印迹，使校园变得更加靓丽多姿！

构建和谐校园是构建和谐社会的重要部分，关系到学生未来的发展，关系到我们国家的发展，关系整个中华民族的存亡。构建和谐校园不是学校单方面的责任，它需要国家和政府的支持，需要社会的支持，需要全体社会成员的共同努力，更需要每一位大学生的努力。中华民族是一个充满希望的民族，我们的教育是充满希望的教育，构建和谐校园需要长期的一个过程，是每一个人义不容辞的责任，我们要振奋精神一如既往的为构建和谐校园而努力。

我们要做勇敢的水手，以智慧做浆，自信做舵，扬起理想的风帆，乘长风破万里浪。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。

花开的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快地学习；花开的日子，让我们在和谐的兴趣乐园中陶冶情操；花开的日子，让我们在和谐的人际关系中健康地成长。