减少冲突建立和谐的师生关系

2022-09-11

教师在教书育人的过程中, 时而与学生产生矛盾, 发生冲突, 这是管理活动中常有的不和谐现象。分析师生产生冲突的根源, 既有学生方面的原因, 也有教师方面的原因。

学生诱发冲突的因素:一是道德品质差的学生, 缺乏责任感、同情心、羞耻心、随意顶撞老师, 特别在大众场合, 哗众取宠, 不以为耻反以为荣;二是少数成绩好的同学, 心理自视过高, 虚荣心强, 对老师的批评也会顶撞;三是部分学生心理素质不稳定, 特别是有偏执性格和任性的学生, 极易和老师发生冲突。

教师引发冲突的因素:一是对学生缺乏情感、冷漠, 很少与学生进行情感交流;二是对学生不公平, 厚此薄彼, 可能以分数或批语去压服学生;三是情绪不稳定, 易将个人工作、生活中的烦恼迁移到学生身上;四是教育方法不当, 对学生采取居高临下的姿态, 好训人。五是当众体罚学生。

此外, 一所学校, 一个班级尊师爱生的风气淡薄、管理松散, 正气不扬, 歪风盛行, 也容易引发师生冲突。

明确了引发师生冲突的根源后, 对症下葯, 我们就能找到减少冲突的途径, 在教育过程中, 教师处于主导地位, 而学生处于主体地位, 是学习的主人。心理学认为, 加强双方相互依赖关系的认识是减少冲突的有效方法之一。学生的积极主动参与教育活动, 将有利与学生认识自己在教育中的地位, 有利于学生了解教育目标的要求, 从而理解师生之间的依赖关系, 体会他们是教师志同道合的合作者, 因此实行教育民主, 减少师生消极冲突的具体实施就是创造条件, 让学生有更多的机会积极主动的参与和谐教育活动。

那么怎样减少冲突, 建立和谐的师生关系呢?

(1) 留足时间让学生活动.教育过程中教师的活动太多, 就会成为支配者, 使学生受到诸多的限制和约束, 从而导致冲突。我们教师只要注意到这个问题, 在教育过程中力求自己精讲, 留有足够的时间让学生思考讨论, 同学生进行对话等等, 就会取得良好的效果。一般来说, 学生的认识水平越高, 让他们活动的时间就应越多, 因为他们已具备了一定的自我教育的能力。

(2) 让学生最大限度地表达自己的思想和感情, 教育中如能让学生充分发表自己的意见, 表达自己的思想, 教学气氛就会活跃。气氛活跃带来智慧的活跃, 师生之间就会感到心情愉快, 从而减少冲突增加和谐, 例如:教师先把讲课内容的要点精心编制成纲要、图表等, 然后让学生思考, 发挥想象力, 尽情表达其中的内容, 让学生各抒己见, 制定班级工作计划等。

(3) 给学生提供自由选择的机会。如果学生对于“学什么, 学多少, 怎样学”没有发言权, 学生的学习活动完全听从与教师, 就必然压制学生的积极性。所以, 在一切可行的场合中教师都应该给学生提供自由选择的机会。例如:做何种类型的题, 做多少, 让学生自己决定、选择, 让学生多一些自由选择的机会, 能使他们体验到一种尊重, 被信任的情感, 从而减少消极冲突。但在这一过程中对学生不能放任自流, 应积极发挥教师的主导作用。

(4) 给学生提供自我评价的机会。目前, 对学生学习活动的评价大权普遍掌握在教师手中, 这意味着教师有权赞赏你, 也有权训斥你, 这样极易损伤学生的信心和自尊感, 使他们疏远教师, 甚至发生冲突。因此, 教师应该给学生多提供自我评价的机会。例如:让学生自我评价:“你认为回答的满意吗?感觉如何?为什么呢?”让学生对自己的品德进行自我鉴定等等。

为了更有效的减少师生间的消极冲突, 建立和谐的师生关系, 我们除了把着眼点放在具体的教育过程中外, 还应在人际关系和教师自身素质的完善方面, 做一些积极的协调工作:

(1) 一积极地与学生交往, 参加学生的活动, 心理学家认为, 就一般情况而言, 人与人之间相互交流的次数越频繁, 互相间越容易了解, 越容易建立起和谐的人际关系。师生关系也是这样, 如果互相交往很少, 我们怎么去了解学生理解学生, 又怎么能尊重学生呢?但交往重在实质, 教师应积极地以认真的态度去关心帮助爱护学生, 这样才能与学生形成良好的人际关系。同时, 教师在与学生的交往中还应把握时机, 当学生思想上出现问题时, 我们应该及时的“雪中送炭”, 真诚的引导帮助他们解决问题。当学生处在欢乐愉快之时, 我们就应该加入到他们中去, 无拘无束。总之一句话, 抓住有利时机, 让师生关系更加密切和谐。

(2) 教师自身的道德水平和知识水平是和谐师生关系的关键。如果教师品德高尚, 胸怀开阔, 公正, 善良, 热情, 知识渊博, 多才多艺, 善于打动人心, 就容易受到学生尊敬.而教师一旦意识到这种情况, 又会反过来加倍地喜欢热爱尊重我们的学生, 从而师生关系更加密切和谐。

事实上, 一旦建立起来和谐的师生关系, 即使教学中教师有不足之处, 学生也会谅解, 本可能发生的消极冲突就会避免。所有在人际交往中, 教师自身素质的完善, 是不能忽视的, 它为减少师生间的消极冲突建立和谐的师生关系打下了坚实的基础。

综上所述, 虽然教育中师生之间的消极冲突是普遍存在的, 但通过教师的积极努力, 实行教育民主, 消极冲突是可以减少甚至避免的, 从而使得师生关系更加和谐, 学生能够轻松愉快的学习, 促进其身心健康发展.那么一个和谐健康向上的校园就自然而然地产生了。

摘要：本文通过分析教学中引发教学冲突的因素, 指出了根本原因, 对症下药, 从心理学教育学角度提出了减少冲突、建立和谐师生关系的几点措施, 以供广大教育工作者参考。

关键词：冲突的根源,教育民主,形成良好的人际关系,志同道合的合作者