九历1课教案（精选6篇）
篇1：九历1课教案
小学形体课教案第1课
（水平二
第二学期）学习主题：俯卧两头起练习知识技能
1、形体练习：俯卧两头起练习
2、游戏：“荷花、荷花几月开”学习目标运动参与：学生能在练习中表现出积极的学习兴趣。完成动作情况预计良好
运动技能：能掌握动作要领，进行积极创编，并熟练运用。练习密度预计35％
身体健康：发展学生的协调能力，提高节奏感。平均心率预计125/分钟
心理健康：学生乐于参与教学互动，勇于克服困难、敢于创新。心率指数预计145/分钟
社会适应：与同伴齐心协力取得成功。心理负荷预计注意力 集中
重点上体和双腿尽量抬高成最大反背弓情绪状态 良好
难点掌握协调性和肌肉用力分配。意志表现 认真
教学过程激趣导入拓展能力
自主体验舒缓身心课的内容
1、课堂常规集队、师生问好、宣布本课内容。
2、反应练习
1、形体练习：俯卧两头起练习重点：上体和双腿尽量抬高成最大反背弓难点：全身协调用力。
2、游戏：“荷花、荷花几月开”重点：掌握游戏方法
1、放松活动
2、总结
3、归还器材，师生再见，下课教师活动
1、集队做到“快、静、齐”；宣布本课内容：①形体练习
②游戏
2、反应练习：四列横队①坐②趴
③蹲
④跳
⑤站
⑥躺
1、组织：四路纵队教法：①教师讲解、示范动作。②请几位做的好学生表演。③集体做动作。④分组比赛。
2、组织：成圆圈站立，中心5~6名学生教法：①
讲解、示范游戏方法和规则。②
指导学生分组进行游戏。③
让学生充分体验游戏乐趣。
1、教师对本课进行小结，表扬好人好事。
2、归还器材，师生再见。学生活动
1、体育委员组织整队并报告人数。
2、练习。
1、观察动作，积极模仿。
2、相互点评，认真练习。
3、能及时检查自己动作，进一步掌握动作的正确性。
1、认真听取游戏规则。
2、认真思考，明确游戏方法和规则。
3、积极尝试与同伴合作完成游戏。
4、享受游戏的快乐。
1、学生学习，体会。
2、学生练习。要求精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。通过分组练习及比赛，体验俯卧两头起练习动作的协调性和肌肉用力分配。积极参与，并注意游戏安全。身心放松。组织形式练习负荷小 大中小
场地器材教学反思
小学形体课教案第2课（水平二
第二学期）学习主题：手臂波浪练习知识技能
1、形体练习：手臂波浪练习
2、游戏：“钻地道”学习目标运动参与：完成动作情况预计良好 运动技能：练习密度预计35％ 身体健康：平均心率预计125/分钟 心理健康：心率指数预计145/分钟 社会适应：心理负荷预计注意力 集中
重点情绪状态 良好
难点意志表现 认真
教学过程激趣导入拓展能力
自主体验舒缓身心课的内容
1、课堂常规集队、师生问好、宣布本课内容。
2、反应练习
1、形体练习：手臂波浪练习重点：难点：
2、游戏：“钻地道”截住空中球重点：强调灵活运用各种方法传球。难点：
1、放松活动
2、总结
3、归还器材，师生再见，下课课的组织与教师活动
1、集队做到“快、静、齐”；宣布本课内容：①形体练习
②游戏
2、反应练习：四列横队①坐②趴
③蹲
④跳
⑤站
⑥躺
1、组织：四路纵队教法：①带领学生做好准备活动②讲解、示范障碍跑的动作要领和方法③分组用快跑越过各个障碍④。障碍跑场地30—40米长，设3-4个障碍。
2、游戏：截住空中球教法：①
组织学生复习游戏的过程与方法。②
讲解示范如何运用假动作巧妙将球传出，请学生尝试。③
带领学生分子组游戏。
1、教师对本课进行小结，表扬好人好事
2、归还器材，师生再见学生活动
1、体育委员组织整队并报告人数。
2、练习。
1、通过集体练习，知道障碍跑前要充分做好准备活动的道理；
2、由组长带领，在慢跑中体会动作要领；
3、快跑中体会通过障碍的动作。
1、两人一组进行传、接球练习；
2、认真思考，明确游戏方法和规则；
3、分组进行游戏比赛，尝试运用双手、单手或传反弹球的形式进行比赛。
1、学生学习，体会；
2、学生练习要求精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。敢于表现自己，努力为本组争光。综合运用已学过的篮球技术，体验成功后的快乐。身心放松。组织形式练习负荷小 大中小
场地器材教学反思
小学形体课教案第3课（水平三
第二学期）学习主题：跑知识技能
1、跑：30-40米障碍跑
2、游戏：迎面传球学习目标运动参与：完成动作情况预计良好
运动技能：练习密度预计35％ 身体健康：平均心率预计125/分钟 心理健康：心率指数预计145/分钟 社会适应：心理负荷预计注意力 集中
重点情绪状态 良好
难点意志表现 认真
教学过程激趣导入拓展能力
自主体验舒缓身心课的内容
1、课堂常规集队、师生问好、宣布本课内容。
2、应练习
3、形体练习：俯卧两头起练习重点：上体和双腿尽量抬高成最大反背弓难点：全身协调用力。
4、形体练习：俯卧两头起练习重点：上体和双腿尽量抬高成最大反背弓难点：全身协调用力。
1、放松活动
2、总结
3、归还器材，师生再见，下课课的组织与教师活动
1、集队做到“快、静、齐”；宣布本课内容：①形体练习
②游戏
2、反应练习：四列横队①坐②趴
③蹲
④跳
⑤站
⑥躺
1、组织：四路纵队教法：①教师讲解、示范动作。②请几位做的好学生表演。③集体做动作。④分组比赛。
1、组织：四路纵队教法：①教师讲解、示范动作。②请几位做的好学生表演。③集体做动作。④分组比赛。
1、教师对本课进行小结，表扬好人好事
2、归还器材，师生再见学生活动
1、体育委员组织整队并报告人数。
2、练习。
1、观察动作，积极模仿。
2、相互点评，认真练习。
3、能及时检查自己动作，进一步掌握动作的正确性。
1、观察动作，积极模仿。
2、相互点评，认真练习。
3、能及时检查自己动作，进一步掌握动作的正确性。
1、学生学习，体会；
2、学生练习要求精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。通过分组练习及比赛，体验俯卧两头起练习动作的协调性和肌肉用力分配。通过分组练习及比赛，体验俯卧两头起练习动作的协调性和肌肉用力分配。身心放松。组织形式练习负荷小 大中小
场地器材教学反思
小学形体教案第4课（水平三
第二学期）学习主题：跑知识技能
1、跑：30-40米障碍跑
2、小排球：正面上手传球学习目标运动参与：完成动作情况预计良好
运动技能：练习密度预计35％ 身体健康：平均心率预计125/分钟 心理健康：心率指数预计145/分钟 社会适应：心理负荷预计注意力 集中
重点情绪状态 良好
难点意志表现 认真
教学过程激趣导入拓展能力
自主体验舒缓身心课的内容
1、课堂常规集队、师生问好、宣布本课内容。
2、反应练习
5、形体练习：俯卧两头起练习重点：上体和双腿尽量抬高成最大反背弓难点：全身协调用力。
2、小排球：正面上手传球
1、放松活动
2、总结
3、归还器材，师生再见，下课课的组织与教师活动
1、集队做到“快、静、齐”；宣布本课内容：①形体练习
②游戏
2、反应练习：四列横队①坐②趴
③蹲
④跳
⑤站
⑥躺
1、组织：四路纵队教法：①教师讲解、示范动作。②请几位做的好学生表演。③集体做动作。④分组比赛。
2、组织：四列横队、散点；教法：①教师讲解，示范正面上手传球存在的问题和改进的办法；②纠正学生徒手模仿中的错误；③组织学生进行分散练习。组织：四列横队
1、教师组织领做
2、指出本课优点与缺点学生活动
1、体育委员组织整队并报告人数。
2、练习。
1、观察动作，积极模仿。
2、相互点评，认真练习。
3、能及时检查自己动作，进一步掌握动作的正确性。
1、听教师讲解、示范，正确理解游戏内容方法和规则；
2、在练习中体会动作要领；
3、团结一致努力拼搏；
1、学生学习，体会；
2、学生练习要求精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。通过分组练习及比赛，体验俯卧两头起练习动作的协调性和肌肉用力分配。两人一组练习，相互观摩、纠正。身心放松。组织形式练习负荷小 大中小
场地器材教学反思
小学形体课教案第5课（水平三
第二学期）学习主题：跑知识技能
1、跑：4×50米接力跑
2、小排球：正面上手传球学习目标运动参与：完成动作情况预计良好
运动技能：练习密度预计35％ 身体健康：平均心率预计125/分钟 心理健康：心率指数预计145/分钟 社会适应：心理负荷预计注意力 集中
重点试做出“下压式”传接棒动作；情绪状态 良好
难点在练习时注意保持手型；意志表现 认真
教学过程激趣导入拓展能力
自主体验舒缓身心课的内容
1、课堂常规集队、师生问好、宣布本课内容。
2、反应练习
3、课堂常规集队、师生问好、宣布本课内容。
4、反应练习
2、小排球：正面上手传球
1、放松活动
2、总结
3、归还器材，师生再见，下课课的组织与教师活动
1、集队做到“快、静、齐”；宣布本课内容：①形体练习
②游戏
2、反应练习：四列横队①坐②趴
③蹲
④跳
⑤站
⑥躺
3、集队做到“快、静、齐”；宣布本课内容：①形体练习
②游戏
4、反应练习：四列横队①坐②趴
③蹲
④跳
⑤站
⑥躺
2、组织：四列横队、散点；教法：①教师讲解，示范正面上手传球存在的问题和改进的办法；②纠正学生徒手模仿中的错误；③组织学生进行分散练习。组织：四列横队
1、教师组织领做
2、指出本课优点与缺点学生活动
1、体育委员组织整队并报告人数。
2、练习。
1、体育委员组织整队并报告人数。
2、练习。
1、听教师讲解、示范，正确理解游戏内容方法和规则；
2、在练习中找到并及时纠正错误；
3、积极提高动作质量。
1、学生学习，体会；
2、学生练习要求精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。精神饱满、队形整齐；情趣高涨、反应敏捷。两人一组练习，相互观摩、纠正。身心放松。组织形式练习负荷大中小 场地器材
篇2：九历1课教案
（一）学习目标
１、知识与技能：理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假；能把命题改写成“若p，则q”的形式；
２、过程与方法：多举命题的例子，培养辨析能力；以及培养分析问题和解决问题的能力； ３、情感、态度与价值观：通过参与，激发学习数学的兴趣。
（二）学习重点与难点
重点：命题的概念、命题的构成
难点：分清命题的条件、结论和判断命题的真假
（三）学习过程 1．复习回顾
初中学习的什么叫做命题？
2．思考分析下列语句表述形式有何特点？你能判断他们的真假吗？
（1）若直线a∥b，则直线a与直线b没有公共点 ．（2）2+4=7．
（3）垂直于同一条直线的两个平面平行．
2（４）若x=1,则x=1．
（５）两个全等三角形的面积相等．（６）３能被２整除． 讨论、判断总结结论：
语句都是陈述句，并且可以判断真假。
3.定义：（1）命题：一般地,在数学中,我们把用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句叫做命题
（2）命题的分类：其中判断为真的语句叫做真命题, 判断为假的语句叫做假命题.4．练习、深化
判断下列语句是否为命题？（１）空集是任何集合的子集．（是，真）（２）若整数a是素数，则是a奇数．（是，假）（３）指数函数是增函数吗？（不是命题）（４）若平面上两条直线不相交，则这两条直线平行．（是，真）（５）(2)2＝－２．（是，假）
（６）x＞１５．（不是命题）
同学们都知道，一个定理或推论都是由条件和结论两部分构成
5.命题的构成
定义：从构成来看，所有的命题都具由 条件 和 结论 两部分构成．在数学中，命题常写成“若p,则q”，通常，我们把这种形式的命题中的p叫做命题的 条件 ,q叫做命题 结论 ．
6．练习、深化
指出下列命题中的条件p和结论q，并判断各命题的真假．（１）若整数a能被２整除，则a是偶数．
（２）若四边行是菱形，则它的对角线互相垂直平分．（３）垂直于同一条直线的两个平面平行（４）．负数的立方是负数;（５）．对顶角相等;解：1)条件p：整数a能被2整除，结论q：整数a 是偶数。
2)条件p：四边形是菱形，结论q：四边形的对角线互相垂直且平分。
(3)若两条直线垂直于同一条直线，则这两条直线平行。它是假命题（4）若一个数是负数，则这个数的立方是负数。它是真命题（5）若两个角是对顶角，则这两个角相等。它是真命题
7．课堂练习
1.判断下列语句是不是命题？如果是命题，请判断是真命题还是假命题。
今天天气如何？
不是（疑问句）2
你是不是作业没交？不是（疑问句）3
这里景色多美啊！
不是（感叹句）4
-2不是整数。
是（否定陈述句）5
4>3。
是（肯定陈述句）6
x>4。
不是（开语句）7
-2
开语句
画线段AB=CD.不是
祈使句
x22x10.是
2、把下列命题改写成“若p,则q”的形式，并判断它们的真假.1）等腰三角形两腰的中线相等； 2）偶函数的图象关于y轴对称；
3）垂直于同一个平面的两个平面平行。
(1)若三角形是等腰三角形，则三角形两腰上的中线相等。这是真命题。(2)若函数是偶函数，则函数的图象关于y轴对称，这是真命题。
篇3：复习课中的“1+X”
一、“1+X”的复习模式
复习课,教学课时数相对较少,内容又是上过的,更显得单调无味。因此,如何将知识点纵向“串”和横向“穿”就显得特别重要。笔者提出的“1+X”模式正是基于这一思考。其中“1”表示的是本节课的核心知识,应该把它“串”好。“X”表示的是与核心知识紧密相连的知识,可以是一个知识点,也可以是多个知识点,相当于“穿越”。这种复习模式可使课堂容量成倍增加,再则,知识点是相互联系的,这样相互穿越,知识回忆频率提高,从而提高了复习课的效率。
二、“1+X”复习的实施策略
1. 理清“1”的核心知识
只有理清“1”这个核心知识,才有时间和精力来拓展“X”的内容。因此,依照考纲,将知识点进行归类整理或形成网状结构很重要。比如我们复习《杠杆》一节,其核心知识是:(1)杠杆的定义;(2)杠杆的五要素;(3)杠杆的平衡条件;(4)杠杆的应用。本节通过对四方面知识的回忆,抓住了本节课的脉络,复习效果自然得以体现。再如,复习《物体的内能》一节,学生自主学习形成如图1结构,稍差的学生也是一看就明白。我们复习九年级上册第3章《能量的转化与守恒》,形成如图2所示形式,就可以一目了然。
2. 找准“X”理想的内容
“X”内容是一个变量,是由前面核心知识来确定的。假若核心知识内容多,我们挑“X”的内容就少一些;反之则多。如我们复习《功和功率》一节,核心知识是:(1)做功的两个必要因素——力和距离;(2)做功大小的计算公式;(3)做功快慢的物理量——功率。在紧抓核心知识的同时,我们要确定“X”内容,假如选择能量的转移和转化,有能量改变了的物体就做了功,不然就不做功。这样很容易判断做功与否,达到温故知新的目的。假如选择简单机械,如杠杆与滑轮对物体做功,难度增加,有利于培养学生知识迁移能力。假如选择机械效率,可把理想的做功问题变成实际做功问题,在实际生活中,做额外功是不可避免的,并且从有用功跟总功之比,推导出有用功率跟总功率之比也是机械效率。
3. 做好知识和方法叠加
复习课并不是新课的重来,也不是新课的压缩版,更不是对知识简单的回忆和巩固过程,而是学生自主整理,对前面所学零碎知识的整合,是使知识系统化的过程;是学生在完善认知结构中温故而知新,发展科学思考、领悟思想方法、提升科学素养的过程;是学生带着科学的眼光,利用所学知识和方法解决实际问题的过程。比如,复习《电功和电功率》一节,因为这节的公式多,涉及的题目更多。因此,在复习知识的同时,更注重的解题的方法介绍。在P、U、I、R四个物理量中,知道任意两个就可以求第三、四个量。练习不在于多,而在于精,只有这样才能提高复习效率。
三、实施“1+X”的意义
1. 变单调、枯燥为兴趣
复习课最怕的是单调乏味,我们在复习课中加入这个“X”,就是为了激活课堂。教师为了找“X”而不断地钻研教材;优秀学生有了这个“X”而提高了学习效率;多数学生有了这个“X”而喜欢上复习课。比如,复习《物质的鉴别》时,我们引入物理方法(用磁铁吸引,测密度,测熔点和沸点等),增加了实验活动,使课堂变得有趣而有效。
2. 做到课堂自然扩容
由于知识点的难易程度不同,加上各节容量的多少不等,因此进行课与课之间知识点微调是很有必要的。如何使各知识点能融入到容量少的课堂中呢?“1+X”的复习模式,可在容量少的课中增加关联性强的一个或多个知识点,这里称之为“X”。教师要善于挖掘、搭配这个“X”,使课堂容量最大化,课堂效果最优化。比如在《力》这节的复习中,可把力作用在点上(做功)自然扩展到作用在面上(压强)和作用在杆上(杠杆平衡),再分别进行编码,使其成为简洁的语言文字或图像(图3),实现了知识内容的自然扩容。
3. 达成教材“超市式”
根据学习需要理论,学生在复习课中最需要解决的是在学习中的疑点问题,此时可以让学生自己提出来,然后按需要设计教学方案。从学生的学习需要出发,重新设计知识的复习程序,大有知识挑着学的味道,我们称之为教材“超市式”。其实教材“超市式”就是因材施教的最好体现,尤其是在复习课教学过程中,能这样实施,复习效率会大大提高。比如,学生普遍反映《电路》学习比较困难,可针对学生的学习难易程度重新编排学习内容。首先给每个小组一套实验包,让他们动手连接串并联电路,然后根据学生连接不当或者错误的问题展开讨论,讨论得到正确结论后,再次有意体验尝试。这样把电路的故障和实验紧密结合起来,学生既有兴趣,又解决了自己心中的疑点和难点。
四、“1+X”存在的问题
1. 基础要扎实
这种复习模式的时间分配往往是30分钟+15分钟,所以学生对前面的核心知识一定要比较熟练,最好能在30分钟内解决。这样,就有时间来复习“X”。我们也可以让学生先学后教,这在复习课教学中显得尤其重要。
2.“X”不能多
这个外加的知识点不能过多,多了可能讲不透彻,也会影响对前面核心知识的掌握。因此,我们在确定“X”时,一定要挑准确,找一两个关联性最强的即可。
3.“1”难确定
篇4：九历1课教案
关键词：数学；习题课；教学模式
通过对习题课教学的长时间的摸索与探讨，下面我就此谈一些看法。
一、重视课本，全面复习基础知识，加强基本技能训练
在复习时应注意用好课本。先读懂、理解、吃透教材，全面掌握初中数学基础知识，领悟和把握真正的知识体系和能力结构，重新梳理课本中的基础知识及各类习题，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。具体做法如下。
1、熟练掌握运用基础知识。扎实熟练地掌握概念、定义、定理、法则、公式，准确地对数学语言如文字语言、图形语言、符号语言等进行表达与运用，重视公式的正用、逆用和变形应用，重视定理的推导与应用，重视定义的理解和应用，等等。
2、重视课本的典型性、示范性例题，练习和作业也要让学生弄懂、会做，并注意解题方法的归纳和整理。应充分认识例题本身所蕴含的价值，掌握其中的共性通法，并达到熟练程度，掌握数学思想方法的精髓；注意通过纵向挖掘，横向加强不同知识点的联系，达到优化认知结构、阔眼界、活跃思维的目的。
二、具体的策略
1、以题带点，顺藤摸瓜。以题带点，即通过典型范例呈现相关章节的概念与知识，并通过针对性的讲解增强知识点之间的融会贯通与理解。
2、以境串型，触类旁通。以境串型，即把相同类型的问题，尤其是实际应用类问题串联在一起，并归纳出相应的数学模型，提高学生概括、归纳的能力。
问题1：小刚家准备安装照明灯.他了解到某种品牌的一盏40瓦白炽灯的售价为1.5元，一盏8瓦节能灯的售价为22.38元，这两种功率的灯发光效果相当。假定电价为0.53元/度，設照明时间为（小时），使用一盏白炽灯和一盏节能灯的费用分别为y1（元）和y2（元）。
①分别求出y1，y2与照明时间x之间的函数表达式。
②若一盏白炽灯的使用寿命为2000小时，一盏节能灯的使用寿命为6000小时，如果不考虑其他因素，以6000小时计算，使用哪种照明灯省钱？省多少钱？
问题2：观看北京奥运会帆船比赛的门票分为两种：A种门票600元/张，B种门票120元/张，某旅行团购买A、B两种门票共15张，若设购买A种门票x张。
①写出购票费y关于x的函数关系式；
②若要求A种门票的数量不少于B种门票数量的一半，且购票费不超过5000元，共有几种符合题意的购票方案？
③根据计算判断哪种购票方案更省钱？
问题的串型，不仅能使学生把所学知识联系起来，进行联想、对比、转化，做到触类旁通，而且能调动学生学习的兴趣和积极性，发展思维能力，提高解决问题和对实际问题作出正确决策的能力。
3、以变促能，举一反三。以变促能，即抛出一个话题（情境），选好一个中心（载体），编织一张网络，设计一组变式，从典型问题出发，逐步延伸，形成清晰的知识网络。一般而言，综合性越强、知识跨度越大的问题，学生越难理解，对思维层次要求也较高。因此，组织复习时要根据知识内容进行多层次、多角度的变式与发散，适时开放，启发学生把握知识间的内在联系，加强知识和技能的综合运用，使得各个知识点的联系明朗化，形成知识链。
问题3：一次函数y=ax+3，y=-x+3与y轴交于点A，与x轴分别交于B、C两点，且∠BAC=15°，求a的值。
变式1：广场上空有一个气球A，地面上的B、C两点与点D在一条直线上，在点B和C分别测得气球A的仰角∠ABD为45°，∠ACD为56°，又BC=20m，求气球A离地面的高度AD。
变式2： ON表示某引水工程的一段设计路线，从O到N的走向为南偏东30°，在O的南偏东60°方向上有一点A，在A周围500m内为居民区，沿ON向前走400m到B处，测得BA的方向为南偏东75°，请通过计算说明如果不改变方向，输水线路是否会穿过居民区？
该问题及两个变式分别引入了一次函数、方向角和方位角，三个不同背景问题实质都是同一个基本图形的应用，使学生在变化的背景下把握问题的实质，提高复习效率。
4、以错示警，缜密思维。以错示警，即由问题错解的纠正深化对数学概念、定理的理解和运用。在数学的教学实践中，经常会遇到学生对概念的内涵，定理的条件和结论，公式的适用范围不能正确和深刻理解的情况。复习时应通过“示错”来巩固知识，使学生真正认识所学知识的本质，从而达到进一步牢固掌握知识的目的。
三、几点反思
1、重在平时，有的放矢。心理学研究表明，要避免和减少遗忘，复习必须及时，分散复习比集中复习效果好。因此，在教学中应坚持“复习要重在平时，贵在经常”的原则。如上述“以题带点”、以境串型”、“以变促能”、“以错示警”等策略都要和平时的及时消化和巩固结合起来。另外要使习题课做到有的放矢，教师还必须深入了解学生学习和知识掌握的情况，对学生的学习情况要研究分析，找出知识缺陷所在及形成的原因，设计解决的策略，这对进一步提高习题课的效率是很有必要的。
2、关注细节，深度反思。优化复习策略的设计要重视课堂教学细节的教育功能。从宏观看，数学习题课要敢于突破，不要程式化，可以从讲授顺序、讲授的深度和广度、讲授的时间和空间等方面进行调整与反思，尤其要重过程、重复习、重纠错，进一步从讲解上缩短时间，留足学生练习和反思的时间。从微观看，既要关注教师的课堂语言准确性，又要关注重视题型研究的技术和艺术，做到两个“对”——题型设计“对”位，即选题要精，练习要准，点拨要狠，纠错要细；试题讲授“对”路，即讲授节奏要当，思路要清，分析要实，效率要高。把握三个“点”——教材内外打通的“制高点”，挑战思维的“聚焦点”，变式训练的“创新点”。
习题课，尤其是初中数学习题课堂应是以问题为核心、以效率为目的的习题课堂。只有让学生从题海战术中解脱出来，学得灵活，学得扎实，优化复习过程，提高效率，数学教学的成效才能更上一层楼。
篇5：亲子课教案1
活动1（第一周）
挥挥手
功能指向：在家长的帮助下，宝宝能尝试与人交往，愿意在集体中挥手打招呼。
活动准备：宝宝的名单一份。活动过程：
◎ 家长带宝宝面向教师席地而坐成半圆，宝宝坐在家长的前面，教师盘腿（或跪）坐在家长和宝宝面前。
◎ 教师精神饱满，面带微笑，自我介绍说：“各位家长、宝宝，大家好！欢迎大家来到点点班上课，我是周老师。”
◎ 告诉宝宝：“老师也想认识一下宝宝，我念到哪个宝宝的名字，宝宝就和家长一起挥挥手，家长帮着说‘我在这里’，好吗？” ◎ 教师根据宝宝的名单依次点名：XXX，XXX你在哪里?”请家长带着宝宝一起挥手，并回应说“我在这里”。然后老师带领大家一起拍手说：“XXX|XXX|欢迎|你—” ◎ 游戏继续，直到每一位宝宝都叫到。
提示家长：当家长带着宝宝一起挥手介绍完毕，家长应和其他宝宝一起拍手回应。如果宝宝比较胆小内向，家长要鼓励宝宝挥手，不退缩。
玩弹珠
功能指向：练习五指较灵活的抓起、放下弹珠。
活动准备：宝宝人手一份：小碗两只，其中一只放有五彩弹珠；背景音乐。活动过程：
◎ 教师用规范的动作取工作毯和玩具托盘。
◇ 教师：“宝宝，今天老师给你们带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩吧！先看看我是怎样拿工作毯和玩具托盘的。” ◇ 教师起立，从工作毯框中取出卷成一卷的工作毯，双手握住工 作毯的两端走回原位，用跪姿面对家长和宝宝，将工作毯放在面前的地板上向外展开、铺平。
◇ 教师：“我要去拿玩具了，看看老师是怎么拿玩具托盘的。”教师起身到玩具架前，从玩具架上双手端玩具托盘走回原位，注意端托盘的动作要放慢，边端托盘边念儿歌（略夸张）：“两手端住大托盘（大拇指在上，四个手指在下，端好托盘两端的中间），小肚子上靠一靠（将托盘靠在自己的肚子上，保持托盘的平稳）。”
◇ 双手取玩具托盘走回原位，用跪姿面向家长和宝宝，将托盘放在工作毯左边，取出盘中的小碗，放在工作毯中间。◎ 教师演示游戏玩法。
◇ 教师双手端空碗，碗口向前倾斜45度：“宝宝看，空碗，空碗。”放下空碗，双手再端起盛有弹珠的碗，先摇一摇让宝宝听到弹珠撞击碗发出的声响，吸引宝宝注意，然后将碗口向前倾斜，说：“弹珠、弹珠。”将此碗放在空碗的一侧，使两只碗成一横排。
◇ 教师夸张地用五指抓的动作抓住一个碗里的弹珠说：“看，老师可以抓一大把！”然后将弹珠慢慢地放到另一个空碗中：“今天我们来玩抓弹珠的游戏，请宝宝把弹珠抓到空碗里，每次要抓的多多的。”
提示家长：这个游戏可以锻炼宝宝五指的力量和灵活性，培养宝宝做事的耐心。在宝宝玩时，家长可以引导宝宝左右手都来试试。◎ 教师用规范的动作收归工作毯和玩具托盘。
◇ 双手依次将两个碗放到托盘上，用规范的动作端托盘送回玩具架，双手将工作毯从靠近身体的一头逐步向前收卷，卷完后双手握住工作毯两端，起立将工作毯放回毯筐。回原位，仍用跪姿面对家长和宝宝。
提示家长：活动中尽量让宝宝独立操作，如有困难，可先引导宝宝一个一个的抓，还可以告诉宝宝手里拿的是什么颜色。◎ 宝宝在家长的协助下进行游戏。◎ 教师回原位，用跪姿面对家长和宝宝。
提示家长：先取工作毯，铺好毯子后再取玩具托盘，每次只取一份，玩好后要先送回玩具架再取另一份；让宝宝尝试取托盘，家长提醒和协助宝宝双手拇指捏住托盘两边的小红点，将托盘端稳；在宝宝玩的过程中要看护宝宝不将弹珠放入嘴里，不干涉宝宝的多种玩法。◎ 家长协助宝宝取工作毯和托盘，宝宝自主操作，教师逐一观察并与家长交流，同时给予适时的指导，如引导大把大把的抓，左右手都来试一试；不干涉宝宝的多种玩法；建议宝宝选取多种材料进行操作。
◎ 15-20分钟后播放收玩具的音乐，提醒家长和宝宝一起收归，并协助宝宝将托盘送回玩具架，收卷工作毯放回毯筐。
教你一招：怎样给宝宝选玩具
好的玩具会促进身心健康，为宝宝选玩具注意几方面：
安全无毒，没有尖锐棱角，可清洗且坚固耐用的；
能让宝宝动手玩起来的玩具，玩具自动程度大，宝宝活动就少，自动程度小，宝宝活动就多学习的东西也多，有助于开发宝宝的创造力。
适合宝宝年龄特点及发展水平的玩具，有利于引起宝宝的兴趣。
放鞭炮
功能指向：喜欢跟老师做新操，愿意学做动作。活动准备：音乐《放鞭炮》 活动过程：
◎ 操前热身运动“踏步走”。◎ 教师引导宝宝学习儿歌中的动作。
◎ 教师：“宝宝有没有看见过鞭炮？鞭炮是怎样响的？嘭——，嘭——！”教师边念儿歌边带领宝宝学习相应的动作。◎ 集体听音乐，进行儿歌表演。
◎ 教师：“鞭炮真好玩，让我们听着好听的音乐一起来放吧！” 提示家长：配合教师指导宝宝学做新操，并以自身积极的情绪感染宝宝。
◎ 教师带领家长和宝宝一起跟随音乐表演“放鞭炮”1-2遍。附儿歌：
放鞭炮
小朋友，快快来，（双手高举在头的两侧，一拍一下做招收动作）快来放鞭炮！（同上）
嘭——（双手捂耳，双膝微曲）啪——（双腿直立，双手手心相对高举）
小鱼游
功能指向：学习跟随儿歌做动作，体验语言游戏的乐趣。活动准备：音乐《小鱼游》 活动过程：
◎ 教师进行儿歌表演，导入活动。
◇ 教师双手手心相对合拢，左右摆动做“小鱼游”状：“宝宝，小鱼游来了，小鱼要给我们表演一个节目，我们一起来看吧！”教师边念儿歌边表演。◎ 引导宝宝学做“小鱼游”。
◎ 教师带领家长和宝宝一起边念边表演2—3遍，第三遍可请家长念儿歌，宝宝自己站起来表演，表演完后家长鼓掌表扬。提示家长：第一遍请家长握住宝宝的手腕，随老师边念儿歌边带宝宝一起来学做动作，后面即便由宝宝自己做，家长要以自己夸张的语调和动作来激发宝宝游戏兴趣。附儿歌：
小鱼游
河里小鱼游呀游，（双手手心相对合拢，左右摆动）摇摇尾巴点点头。（动作同第一句）一会儿上，（双手上举，抖动手掌）一会儿下，（双手放腿两侧，抖动手掌）好像快乐的小朋友。（拍手）
喂小鱼
功能指向：锻炼手、眼协作的准确性，增强手指肌肉的力量。准备：宝宝人手一份：小框一个、夹子若干；彩虹伞 活动过程：
◎ 教师创编情境，导入活动。
◇ 教师捏住一个夹子做“小鱼游”状：“看小鱼游来了！哎呀，小鱼说好饿呀，我们来请小鱼吃东西吧，让我们一起去找找好吃的东西在哪里？”
◇ 教师带领家长和宝宝来到场地的另一端，用力捏住夹子尾端，让宝宝看到夹子头部的开合，然后将夹子夹住彩虹伞的边缘，同时模仿小鱼的口吻说：“啊呜，真好吃！” ◎ 引导宝宝游戏。
◇ 教师出示放有夹子的小框，告诉宝宝：“还有好多小鱼没吃东西呢！宝宝也来请他们吃一点吧！”请家长和宝宝在彩虹伞外围的地板上坐下，发给每一个宝宝一小框夹子，宝宝在家长的帮助下让“小鱼”都来吃东西（将夹子夹到彩虹伞上）。
◇ 宝宝把夹子都夹好后，请家长拉起彩虹伞的伞边慢慢上下抖动，教师一边说“哎呀，小鱼要跑掉了，让我来抓住他”，一边示范用手捏住夹子尾端用力拉下夹子放进小框。
◇ 引导宝宝起来抓“小鱼”提示家长轻轻抖动伞边，以便宝宝够到夹子。
◇ 家长带宝宝数数抓到几条小鱼，并用拥抱或亲吻对宝宝称赞和肯定。
◎ 游戏结束，请家长协助宝宝收归小框和夹子。
网小鱼
功能指向：学习朝一定的方向跑，感受集体游戏的快乐。准备：彩虹伞一顶。活动过程： ◎ 教师演示游戏玩法。
◇ 教师：“刚才我们抓到了许多小鱼，现在请宝宝来学做小鱼。”将产生一折二，两位教师在活动室的一侧并排站好，各执伞的一端，请家长和宝宝站在活动室的另一侧。
◇ 教师：“老师边唱《网小鱼》的歌，边举起伞做渔网来抓小鱼宝宝。你们面向老师跑过来，当唱到最后一句“快快抓住”时，家长要带宝宝跑步从伞下钻过，被“网”罩住的家长和宝宝就算被捉住啦！”
◎ 集体游戏“网小鱼”3—4次。
篇6：亲子课教案1
7—9月龄 课题
<翻书> <不倒翁> 教具
布书一本 不倒翁一个
活动目标
1、锻炼宝宝的手眼协调及翻的动作，培养看书的兴趣
2、训练宝宝手眼协调，推的动作，培养好奇心 步骤
早上好，欢迎来到贝臣早教中心，今天是宝宝第一次上课，可能会出现苦闹，烦躁，这都很正常，多少两次课就好了。我是彤彤老师，旁边的是„„老师，接下来我们要开始今天的课程了。
1、爬行（3分钟左右）
宝宝在练习爬行时，家长可以拿逗引玩具引导宝宝，另一位家
长用掌心顶住宝宝的脚来帮助宝宝。请家长不要将宝宝放在床
上练习，当宝宝哭的时候，一定要抱起宝宝，哭的太久，就会
产生厌倦感，爬的时间也不能过长，5—10钟左右就可以了。
（与家长一起帮宝宝练习爬，了解一下宝宝情况，解答疑问）
收回玩具，说目的：爬行有助宝宝手脚协调，锻炼腿部力量，为宝宝走路打基础。
2、走线（2—3圈，2分钟左右)——走线乐
下面请家长抱着宝宝，下巴靠肩，轻拍宝宝的背，听音乐，开
始走线了。走至半圈时说目的：走线可以让宝宝感受音乐，帮
助宝宝舒缓情绪，更好的进入上课的状态。
3、问好（1分钟左右）
请家长抱着我们的宝宝回到自己的圆点上，好，把小手拿出来，拍一拍：宝宝、宝宝上午好，把祝福送给宝宝，老师、老师上
午好，把祝福送出来。
4,、唱名字（1个宝宝1分钟左右）
今天彤彤老师带来了贝贝和大家一起上课，大家好，我叫贝贝，我八个月了，贝贝想交朋友了，哪位宝宝想抱抱贝贝，和贝
贝交朋友呢？这位宝宝（某某宝宝）抱，你好，我叫贝贝，请问你叫什么名字呢？（回答姓名/小名），请问你几岁了？（回
答年龄）那我们一起来欢迎一下某某宝宝：某某宝宝某某宝宝
欢迎你，欢迎（老师拍手），依次欢迎。然后说目的：唱名字
有助于宝宝提高自我意识，感受尊重与被尊重。
5、闪卡：数字5—9（3—5分钟）
下面是宝宝的闪卡时间，请家长不要重复老师说过的话，让宝
宝自己观察。侧腿变跪，起身，拿闪卡，走回，盘腿坐下，大
声，响亮念数字。抽出两张，请某某宝宝拍下数字5，（宝宝
拍），鼓励下宝宝：某某宝宝，某某宝宝你真棒。依次进行。
然后说目的：建立宝宝对颜色的识别和观察力，锻炼宝宝胆量。
6、膝上童谣：骑大马（3—5分钟）
请家长把腿伸直，将宝宝放在膝盖上，两腿叉开，双手托在腋
下，先感受一下慢慢的节奏，预备起，1、2„„停，再感受一
下快快的节奏，预备起，1、2„„停。下面我们配上童谣，我
念一句，家长念一句，家长可以在宝宝的耳边轻轻的念。“小
娃娃，骑大马”伸手示意家长念，“呱嗒呱嗒呱嗒呱”伸手示
意，“一骑骑到外婆家，”伸手示意，“外婆见到笑哈哈”伸手
示意，最后一句将宝宝放于地上，逗下宝宝。说目的：膝上童
谣有助于宝宝发展语言能力，让宝宝感受节奏，增进亲子感情。
7、体操：大摆钟（示意一遍 音乐两遍 3—5分钟）——体操乐
请家长双手托在宝宝掖下，左右摆动，12345678好，那我们
听音乐一起做吧。说目的：锻炼宝宝的平衡能力。
8、操作（翻书 不倒翁 10—15分钟）
下面是老师的工作时间，宝宝的学习时间，请家长保持安静，不要重复老师说过的话。让宝宝自己观察。侧腿变跪，取工作
毯，双手左上右下取回工作毯，单腿变跪放于地垫，一手按住
工作毯，另一手展四指并拢，铺工作毯，双手展剑指，整理工
作毯。侧腿变跪，取工作材料，双手托盘，将材料放于工作毯
正中，报工作内容。
1）翻书
将书双手托出，命名：布艺书（2—3次）
展右手三指张开，拿起第1页的一角，做翻得动作（虚翻两次，实翻一次，先说后做）
再展右手三指张开，拿起第2页的一角，做翻得动作（虚翻两
次，实翻一次，先说后做）
再展右手三指张开，拿起第3页的一角，做翻得动作（实翻一
次，先说后做）
不展手，拿起第4页的一角，做翻得动作（实翻一次，先说后
做）
换手练习
将书放回原位
展左手三指张开，拿起第1页的一角，做翻得动作（虚翻两次，实翻一次，先说后做）
再展左手三指张开，拿起第2页的一角，做翻得动作（虚翻两
次，实翻一次，先说后做）
再展左手三指张开，拿起第3页的一角，做翻得动作（实翻一
次，先说后做）
不展手，拿起第4页的一角，做翻得动作（实翻一次，先说后
做）收回，说目的：翻书训练手眼协调能力及翻的动作，培养
看书的习惯。
从哪儿拿的，放回哪儿去，侧退变跪放回。
2）不倒翁
双手四指并拢捧出不倒翁，命名：不倒翁（2—3次）
展右手四指并拢，做推得动作（虚推两次，实推一次，先说后
做，后一次说：不倒翁，翁不倒，推来推去就是不倒）
再来一次,展右手四指并拢，做推得动作（虚推两次，实推一
次，先说后做，后一次说：不倒翁，翁不倒，推来推去就是不
倒）收回。说目的：训练宝宝手眼协调及推的动作，培养好奇
心。
从哪儿拿的，放回哪儿去，侧退变跪放回。
收工作毯：左手拿宽，右手拿长，卷起（从哪儿拿的，放回哪
儿去）侧退变跪放回。
下面是宝宝的工作时间，请家长带着宝宝取工作毯及工作材
料。（宝宝操作，与家长交谈，了解情况）
10—15分钟后收回工作毯及工作材料——收玩具乐
9、复习闪卡（5—9）
下面是宝宝的闪卡时间，请家长不要重复老师说过的话，让宝
宝自己观察。侧腿变跪，起身，拿闪卡，走回，盘腿坐下，大
声，响亮念数字。抽出两张，请某某宝宝拍下数字6，（宝宝
拍），鼓励下宝宝：某某宝宝，某某宝宝你真棒。依次进行。
10、音乐游戏：小星星（3—5分钟）——小星星
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像无
数小眼睛，跟着音乐一起来（示范一次，音乐两次）。说目的：
感受节奏，培养宝宝对音乐的兴趣。
11、大运动游戏（大触觉球 8—10分钟）——游戏乐
宝宝看，老师带来了什么玩具（大触觉球），可以让宝宝坐在 上面前后左右摇动，或抱住球走，或坐在上面颠一颠等。
12、欢乐时光（3分钟）——苏珊娜
宝宝玩的真开心，这时宝宝可能会有点玩累了，那下面就跟着
音乐来放松一下吧，请家长抱起宝宝，预备起（教师抱着贝贝
随音乐跳起来）
13、再见歌