最新苏教版心理健康教育教案1-13课

最新苏教版心理健康教育教案1-13课（通用8篇）

篇1：最新苏教版心理健康教育教案1-13课

1.我是小学生

教学目标：

1.尽快地熟悉校园，喜欢学校，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中。

2.尽快地适应学生这个角色。活动准备： 相关课件。教学过程：

一、欢迎新同学

1.师：小朋友们，早上当你们背着书包走进校门时，你首先看到什么？那上面写着“欢迎新同学”，“新同学”指的是谁？

2.师：从今天开始，你就是我们府新小学这个大家庭中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？

二、出示课件：（课本第一页，四幅图）我们早上几点到学校？ 第一节课是什么时候开始？ 上午我们一共几节课呀？ 下午几点到学校？

放学的时候到了，教室里要打扫卫生，你会吗？

三、学生活动。

编写学生档案，教师出示“我的个人档案”，教学生填写，个别指导。

展示学生档案。表扬学生

四、活动探究

出示课本第3页的内容（课件展示）猜猜谁是小学生。学生表演，让同学们猜演的是不是小学生。

五、课堂总结。（我是小学生了，应该怎么做？）

六、拓展： 学习儿歌：

尊敬老师，见面行礼。专心听讲，积极思考。下课游戏，不打不闹。认真值日，保护环境。

2.了解新校园

教学目标：1.认识我们的学校。

2.“探险”新校园，使孩子们对校园有初步的了解。教学重点：认识我们的校园环境，使学生热爱小学生活。教学过程：

一、导入

亲爱的小朋友们，现在你们已经是一年级的小学生了，在这个新的校园环境中，我们应该如何保护自己，快乐安全地度过我们的小学生涯呢？今天老师就先为大家展示几幅画 展示提前拍好的校园各个环境的照片

你们想看看我们的校园吗？那我们开始出发吧。

二、探险

将学生分成3组，按顺序参观校园环境，选好排头兵，防止学生乱跑。加强安全教育。

每到一个地方，停下来给学生介绍校园环境，主要在室外，不影响其他班级上课。

三、安全小贴士

操场是活动游戏的地方，活动时注意不要碰撞、摔跤。上下楼梯靠右行，遵守秩序防拥挤。进出学校走安全通道，听从老师指挥最安全。课堂小结：

通过今天的学习，我们认识了我们学校环境，知道在教室学习，在操场活动，以及在活动时应注意的事项。希望每个同学都能健康快乐地成长。

表扬表现好的同学。

3.校园生活真有趣

教学目标：通过教学，使学生了解学校的兴趣小组活动情况，使学生能尝试不同的校园活动，在学校里能找到一份属于自己的快乐。

教学重难点：激发学生找到真正感兴趣的活动。找到属于自己的快乐，使学生热爱上学，热爱学校。

教学过程：

一、导入：

小朋友们，你知道，我们除去在教室里上课，你还知道我们学校有哪些社团活动吗？你们知道学校每个星期三下午，学校有哪些兴趣小组活动吗？

图片导入，各个社团活动的图片。

二、学习课文 1.出示PPT,课文第9页图片，问小朋友：图中的同学们在干什么，老师在进行什么活动，你喜欢踢足球吗？

简单介绍我校的小足球队活动。激发学生的兴趣

三、找一找： 课本第10页4幅图：

第一组小朋友在干什么？你们的表现和他们比一比。第二张小朋友在干什么？你做过吗？

第三组小朋友在干什么？我们学校是哪一天升旗？

第四组小朋友在干什么？前几天我们学校举行的义卖活动你参加了吗？

四、画一画

让我们用画笔记录下美好的瞬间。学生自由涂鸦。

五、填一填：

想想：这么多的兴趣小组，我最喜欢哪一个？

将想报名参加的活动填在书上。教师指导学生用拼音简单记录。总结：

学习儿歌：学校是个大家庭，同学相处真友爱。打扫卫生齐动手，参加锻炼不怕苦。酸甜苦辣滋味多，校园生活真有趣。

互动角：与爸爸妈妈分享今天在学校的开心事。

4.我喜欢老师 教学目标：

1.学生认识各科老师。2.表达自己对老师的喜爱。

3.采访自己的老师，了解老师的工作。教学重难点：

本课通过图片来展示自己各科任课老师，来说一说学生对老师印象，表达对自己老师的喜爱。

教学过程：

一、暖心坊

1.同学们你们每天都来学校学习知识，你每天到学校后都要和谁打交道。谁能说一说你认识哪些老师？

2.课件出示不同科目老师有代表性的图片 3.导入主题

二、育心场

1.用手中的笔画一画你喜欢的老师。2.说出你喜欢这个老师的理由。(1)我喜欢体育老师。(2)我喜欢音乐老师。(3)我喜欢美术老师

3.学生分小组，说说为什么喜欢这个老师。

三、我们在行动

刚刚同学们说出了自己的喜欢的老师。那么今天我们一起去采访一下我们的老师。

1.列提纲

（1）几点到校，几点回家。（2）每天在学校的工作量。（3）„„

2.为了我们的健康成长，老师们付出了很多心血，说说你的感受。

四、成长苑

1.我们的老师有的温柔，有的幽默，有的严肃。虽然我们的老师性格不同，但是他们都同样爱我们，在成长的道路上与我们同行。我们也要爱老师。那么，怎样做个爱老师的好学生呢？

同学们一起来讨论 2.读儿歌。

五、互动角

1、.和爸爸妈妈一起读一读尊敬老师的故事《程门立雪》、《孔子尊师》。

2.说说感受。

3.你还知道哪些尊师的故事。

5．我的新朋友

教学目标：

1.帮助孩子认识，找到自己的新朋友 2.学会同学之间相互帮助，互相团结。教学重点： 帮助孩子认识，找到自己的新朋友 教学难点：

学会同学之间相互帮助，互相团结。教学过程：

一、导入

在学校里，你认识了几个小朋友？你跟他们一起玩游戏吗？你都玩了一些什么游戏呢？（生回答）

是的，在学校里，我们会认识好多小朋友，并且和他们一起玩耍，会学到很多知识，带来很多快乐。有时也会教给你不知道的知识。

二、育心场 活动一：结识新朋友

画一画：请为自己设计一张名片，方便其他同学认识。姓名：

生日： 兴趣爱好：

找一找：将自己的名片放入老师准备的纸盒中，再从中任抽一张，找到你抽中的同学，和他问好。两人互相介绍。

活动二：我和伙伴抱一抱 1.听数字报团 2.说一说抱的感受

三、成长苑

学习交朋友儿歌。

四、互动角

在正确的做法后画小花。

6.我们一起玩

教学目标：

1.愿意和同学一起玩简单的游戏。2.在游戏中能学会遵守游戏规则。3.体验集体游戏时的快乐。教学重点：

1.愿意和同学一起玩简单的游戏。2.体验集体游戏时的快乐。教学难点：

1.在游戏中能学会遵守游戏规则。2.能体验集体游戏时的快乐。教学过程：

一、导入

小朋友，你们喜欢玩游戏吗？玩游戏可不是人人都能玩得好的，今天这节课，老师就和小朋友们一起学习怎样才能玩得开心。

二、暖心坊

1.讨论：你平时喜欢和小伙伴们一起玩什么游戏？ 出示图片故事：

（1）好想和他们一起踢球„„（2）要不要加入我们？（3）我们一起玩！

2.讨论：你喜欢故事中的哪个小男孩？为什么？ 3.小结：

大家都喜欢那个会主动邀请别人一起玩的小男孩。看来，在游戏中我们要玩得开心，就要学会主动加入集体游戏中，还要能学会主动邀请别人一起玩。

二、育心场 活动一：大家一起玩 1.选一选

下面两幅图中的同学都在玩游戏，你想加入哪组？在你想加入的那组旁画个笑脸，并说说你的理由。

2.说一说：大家一起玩和独自一个人玩相比，有哪些不一样？ 3.小结：和小伙伴一起玩，简单的游戏也会变得十分有趣。活动二：星星送给你 1.评一评

与新同学成为好朋友后，大家可以一起玩许多游戏，你会给下列游戏中同学的表现评几颗星呢？你为什么做出这样的评价？

2.讨论：与好朋友一起玩耍时还需要注意什么？

3.小结：只要我们积极加入，文明游戏，就能让集体游戏变得更快乐。

三、成长苑 1.过渡：同学们一起游戏时，需要互相尊重，互相配合，还要懂得谦让，有问题一起商量解决。你愿意学一学，做一个受大家欢迎的好玩伴吗？

2.出示儿歌： 小伙伴，一起玩，互相关心讲友爱。团结合作力量大，你谦我让快乐多。拍手学儿歌。

四、互动角 游戏：合作系鞋带

全班分成若干小组进行比赛，组内成员相互系鞋带。看看哪个组的同学最先完成任务。

五、总结

今天这节课，我们学习了怎样玩才能玩得更开心。要做到：1.多和小伙伴一起玩；2.文明游戏，遵守游戏规则；3.互相尊重，互相配合，懂得谦让。只要你学会了这三点法宝，你一定会交到更多的朋友，每天都会玩得快快乐乐！

第7课

她生气了 教学目标：

1.通过人的面部表情，体会发现“喜怒哀乐”，了解情绪总是随着事情的发展而变化。

2.通过学习观察人的情绪，做到与他人友好相处。教学重难点：

通过学习观察人的情绪，做到与他人友好相处。教学过程： 第一部分“暖心坊”

1.借助拼音，自读小故事，思考：你知道小明的表妹为什么生气吗？

2.生读故事 3.四人一组进行讨论 4.代表发言

5.师总结：做任何事，一定要考虑到别人的感受，不能只顾着自己。

第二部分“育心场” 活动一

我演你猜 演一演

师： 请四位同学上台用表情和动作分别表演“喜、怒、哀、乐”，其余同学在台下猜。

说一说 你猜对了几种？你是根据哪些细节表现猜出来的？ 1.生说

2.师小结：喜、怒、哀、乐会通过人的面部表情、身体动作等表现出来。

活动二 百宝箱 做一做

师： 老师准备了一个百宝箱，我们一起去看一看，里面有什么吧！

情景一：当你准备打开百宝箱的时候是什么心情？ 情景二：当你发现百宝箱里没有东西的时候是什么心情？（在图片相应的框框里打勾选择自己的心情。）师小结： 情绪总是随着事情的发展，而产生变化。第三部分 “成长苑”

导入：大笑、哭泣、慌张、沉默、愤怒„„这些都是情绪。与人相处时注意这些情绪变化会有助于我们友好地交往。

1.仔细看图，说说你看到了什么。2.想一想，你碰到这种情况会怎么做？ 3.自由发言。

4.师总结：遇到上面的情况，我们可以从：（1）注意别人的面部表情（2）观察别人的动作（3）倾听别人的说话。第四部分 互动角

观察妈妈回到家时的表情，猜一猜她的心情。吃晚饭时问问妈妈当时的真实情绪，看看自己猜对了没有？

第8课 我被误会了 教学过程： 第一部分 “暖心坊”

1.仔细观察下面的四幅图说一说，他们都发生什么事。2.每一组说一幅图。

3.提问：你知道小刚为什么委屈吗？ 4.自由发言 5.师评价

第二部分“育心场” 活动一 说出你的秘密 涂一涂

在你的生活中，你有被人误会过吗？请给你的答案涂上颜色。你有被误会过吗？ 当时你的心情是？ 你作出解释了吗？ 说一说

以小组为单位，把自己被误会的事儿和大家说一说吧！总结：人与人之间经常会产生误会，误会，应该及时解决。活动二 金点子 选一选

如果你被别人误会了，你会怎么做呢？我会大哭一场 我会和他打一架 我会打电话向他解释 当我被误会了我会

小结：沟通是最好的处理误会的方法。

第三部分 成长苑

被人误会是与人交往中经常发生的，有时是因为别人不了解事情的前因后果。有时是因为没有向别人说明自己的想法。被人误会了，心里很不好受，有什么办法可以化解这种难受呢？

1.生自由发言 2.小结：

（1）主动向对方说明情况（2）向他人求助

（3）想一想对方会自己的原因 第四部分 互动角

说一个你被误会的事情跟给小伙伴听，大家一起交流想法。

第9课

学习有乐趣 教学过程： 第一部分“暖心坊”

1.借助拼音，自读小故事，思考：你在学习中发现了哪些乐趣呢？ 2.生读故事 3.四人一组进行讨论 4.代表发言

5.师总结：学习是一件有乐趣的事，只要你用心你就会发现。第二部分“育心场” 活动一 神奇的颜色 试一试

美术课上我们常常使用红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色会变魔术你来动手试一试吧！

学生自己动手，说说发现。想一想

为什么颜色混合会出现这样的变化呢？你能只用红黄蓝三种颜色画出一幅五彩的画吗？

总结：学习中最令人快乐的事情就是发现新现象，学会新知识。活动二 展示台 秀一秀

下面这些本领，你有学到吗？请把你学到的本领画上五角星。在相对应的图片的后面画五角星。连一连

小华在学习中遇到的新问题，如果你是他，你会怎么想呢？ 生说，自己动手连线。

总结： 带着喜欢的心情去学习，你就能体会到学习的乐趣。第三部分 成长苑

学会拼音能够自己读书时，你是快乐的。学会做操锻炼身体时，你是快乐的，学会通过做实验，探索科学奥秘时，你是快乐的。学习过程中有辛苦，但也充满了乐趣。

学习儿歌： 读读写写算算题，唱唱画画做游戏。又动脑，又动手，学习生活真有趣。第四部分 互动角

请你每学到一项新本领就制作一张“本领卡”！并将“本领卡”贴在小本子上。一学期结束，看看你都学到了哪些本领。

第10课

不做“小马虎” 教学过程： 第一部分“暖心坊”

1.观察图片，说说图片上发生了什么 2.生代表发言

3.生思考：你在生活中是个“小马虎”吗？ 第二部分“育心场” 活动一 我的马虎史 忆一忆

给你留下深刻印象的一件马虎事是什么？ 这件事给你造成的麻烦是什么？ 想一想

在全班交流自己的马虎事说说你当时的体会。我发现造成马虎的原因有这些。

总结：马虎的坏习惯不仅会影响学习，也会影响其他许多事情的完成。

活动二 大猜想

填一填，如果他们做事马虎，后果会怎样？ 收银员工作马虎了。医生工作马虎了。建筑师工作马虎了。总结：当马虎成为习惯，会给自己和他人造成危害。第三部分 成长苑

许多同学做事只求速度，而忽视质量，上课时注意力不集中，考试时紧张、急躁。对一些较为简单的题答题草率，答题之后又不愿仔细检查，这些因素都会造成马虎。让我们了解下面的方法告别小马虎。

学习儿歌：

同学们，要记牢，马马虎虎不能要。上课时，认真听，句句牢记效果好。写作业，要专心，写完检查不能少。考试时，要仔细。认真读题很重要。我们不做“小马虎”，要和马虎说再见。第四部分 互动角

在爸爸妈妈的帮助下制作一本“错字本”，把平时写错的字统计和整理出来，分析原因，进行改正。

篇2：最新苏教版心理健康教育教案1-13课

一、教学目标：

1、认识鞭炮的危险性，防止放鞭炮时发生事故。

2、有初步的自我保护意识。

二、活动过程；

1、谈话导入；

同学们放过鞭炮吗?知道鞭炮是用什么制成的？放鞭炮时应该注意些什么？

2、小故事。老师讲故事。

3、听了这个故事，你知道了什么？

4、你想对小雨、小芳、小玲说些什么呢？

5、除了放鞭炮，还有哪些东西容易引起火灾？

6、学习《小常识》

7、防火自救的知识。

8、引导学生做一做逃生自救的方法。

9、故事“不要像她这样做”

10同学们，你们知道玩游戏有哪些需要注意的安全事项吗？ 11你和你的小伙伴最喜欢玩哪些游戏？ 12这些游戏可能有哪些危险？ 出示表格，学生说，老师填写。13出示好行为 引导学生读，理解。

三、课小结。

1、这节课我们学习了什么内容？

2、你有哪些收获？

2、别挤呀

一、教学目标：

使学生知道哪些地方容易发生拥挤，有哪些不安全的因素，该如何避免危险的发生。

二、教学过程：

1、老师知道1（2）班的同学最爱听故事了，听老师给大家讲个故事：请同学们带着问题听故事。

出示问题：小乐、小花为什么都受伤了？ 师讲小故事内容。让学生回答问题。

2、哪些地方容易发生拥挤？拥挤会有什么危险？ 学习小常识内容； 让学生读一读，再说一说

3、辨析题

丽丽这样做对吗？（小卫士内容）

4、小练习：

（1）丽丽在超市电梯口玩，有哪些危险？

（2）如果看见很多小伙伴在一起嬉闹、追逐，你会对他们说什么呢？（3）学校里还有哪些地方发生拥挤现象？（4）上下楼梯要注意什么？（5）我们该怎么做？

5、学习（好行为）

三、课小结

篇3：最新苏教版心理健康教育教案1-13课

菩萨兵

zhēng tú

cháng tú

jū

zhù

tóng bāo（）

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（）

（）duǒ

jìn

lù

miàn

dòng yuán（）

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jiē

duàn

zāo gāo（）

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jǐn zhāng

bāng

máng

bāng zhù

qiú

zhù（）

（）

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（）qiǎng duó

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bào yuàn

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（）xiū zhěng

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（）

jìn

xīn

jìn

lì

rè

huǒ

cháo tiān（）

篇4：最新苏教版音乐教案一(下)

音乐故事会

教学目标：

1、学生能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品格。

2、能有表情地、整齐地演唱歌曲《大鹿》《小黑猪》，并能较准确地掌握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音演唱“顿音”；能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式；在欣赏管弦乐《龟兔赛跑》时，能根据音色及旋律特征分辨出表现兔子、乌龟的不同音乐主题。

3、通过创编、表演音乐剧，学生的想象力得到充分发挥，当众展示自己表演才能的欲望有所增强，并能从相应的活动中体验到成功的快乐。单元重点、难点： 重点：

1、让学生在欣赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演。

2、让学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。难点：

1、正确演唱歌曲中的十六分音符和弱起节奏。

2、边欣赏音乐边用不同的动作来表现音乐、故事情节。教学准备：电子琴

录音机

磁带

第一课时

教学内容:

1、学习歌曲《大鹿》

2、创编歌表演

教学目标：

1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学过程：

一、自主先学

组织教学 1．师生问好

2．复习歌曲《小红帽》。

二、小组讨论

交流展示

新课导入： 1．师：介绍小动物

请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿。小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子

2．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。录音 5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲 6．证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、质疑拓展

新歌教学 1．听一遍录音

2．朗读歌词，突出最后

（1）跟老师读一遍，解决节奏

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的 3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家 4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

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|55

| 1-兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽牢

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的

6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、检测反馈

创编表演

表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

五、课堂小结反思

师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

第二课时

教学内容:

1、欣赏《龟兔赛跑》。

2、律动表演。教学目标：

1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。

2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。

3、培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。教具准备：

《龟兔赛跑》挂图五幅，乌龟、小兔头饰；单簧管、大管的图片；各种小动物的头饰数个；录音机、磁带等。教学过程：

一、自主先学

组织教学

1、听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。

2、师生问好

二、小组讨论

交流展示

新课导入：

1.请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最后是什么结果。2.引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。3.介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的特点（出示图片）。聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。

4.教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼”，乌龟“缓慢低沉”。

三、质疑拓展

新歌教学

1.欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。2.分段欣赏 ⑴第一个片断：“森林的早晨”。⑵出示图片，教师分析小结。

⑶第二个片断：“龟兔赛跑”

⑷出示图片，教师小结：音乐真有趣，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。⑸第三个片断：欢乐的群舞（出示图片）。⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。

四、检测反馈

创编表演

1、根据自己的理解表演《龟兔赛跑》的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。

2、你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，骄傲使人落后。

五、课堂小结反思

学生做歌表演《龟兔赛跑》，边唱边表演，离开教室。

第三课时

教学内容: 歌曲《小黑猪》 教学目标：

通过演唱《小黑猪》，让学生明白切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。教具准备：

录音机、磁带、头饰 教学过程：

一、自主先学

组织教学

1、随《小黑猪》的音乐进入教室。

2、师生问好

二、小组讨论

交流展示

新课导入：

1、请同学讲一讲《小黑猪》的故事。

2、讨论这个故事告诉我们什么道理。

3、揭示课题《小黑猪》

三、质疑拓展

新歌教学

1、听录音，联系故事情节。

2、朗读歌词。

3、分段教学。

4、完整地演唱歌曲，让学生注意歌曲情绪。高兴、焦急、讽刺等。

四、检测反馈

表演

根据自己的理解，随歌声进行不同形式的表演。

五、课堂小结反思

切不可把偶然的侥幸作为做事的根据，如果抱着侥幸的心理，片面地凭着老经验去办事，一般是不会成功的。

篇5：最新苏教版心理健康教育教案1-13课

教学目标

1.能够对照人体骨骼,完成骨骼拼图。2.知道成人骨骼是由206块骨构成。3.懂得骨骼有运动、支撑、和保护作用。

4.血知道骨干里有骨髓和血管,骨髓可以制造细胞。5.知道成人骨骼是由206块骨构成。6.懂得骨骼有运动、支撑、和保护作用。

7.血知道骨干里有骨髓和血管,骨髓可以制造细胞。重难点

1.重点;骨骼有运动、支撑、和保护作用。2.难点;拼人体骨骼图。学情分析

四年级的孩子学习习惯基本养成,好的很好,差的很差(可委婉些),但由于处在多动年龄,所以注意力不能长时间集中,这就要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生,提高他们听课的效率,防止溜号。教学过程

(一)谈话激趣,诱发学生对骨骼的原有认识

1.谈话;我们每天除了睡觉,总是在不停的活动,你知道我们的身体是如何运动的吗? 2.揭示课题:答案就在你们的肌肤下,摸摸皮肤下面那些硬硬的东西,那就是骨骼。(板书课题)(二)引导学生探索人体的骨骼结构

1.活动:每人用手摸摸自己的身体,看能摸出几块骨头? 2.交流:我们全身的骨头分——头、躯干、四肢。你能摸出几块骨头? 3.比较、;与活动记录里的骨骼分布图比较一下。

4.手是我们身体最灵活的部分,刚才大家说我们的手的由几块骨头构成的。现在让我们来看看手里的X光照片,数一下共有多少块骨, 5.学生汇报交流

6.讲解:手骨共有27块,成人全身的骨头共有206块,这些骨连接起来就构成人体骨架,人体的骨架就叫骨骼。7.观察骨骼模型。(1)骨头是什么样的? 躯干骨包括哪些骨?胸骨、肋骨、脊椎分别是什么样的?(3)手臂骨包括哪些骨? 8.游戏——看谁说得快,。

(1)教师指骨骼模型,学生说出骨的名称:(2)学生对照骨骼模型,摸一摸自己骨骼的各个部分;(3)教师说出骨的名称,学生在自己身上指出。

9.活动:把活动记录上的人体骨骼贴在硬纸板上,剪下来,拼成一副完整的人体骨骼。(三)观察骨的结构

1.你知道自己的骨头是什么样子的吗? 2.说明:我们现在不能把自己解剖开来看自己的骨头,更不能把自己的骨头敲开进行观察。那怎么办呢? 3.活动:分组观察动物的骨头,要求看它是什么样子的,用图画或语言距离下来。4.学生汇报,交流。5.讲解:和其他动物的骨头一样,人的骨头也是有硬有结实,它即不是实心的,也不是无生命的,骨骼可以生长的;骨头中间的软物质叫骨髓,它能制造血细胞。(四)了解人体骨骼的作用

1.观察图片,小组讨论:人的骨骼有什么作用? 2.学生汇报、交流。

3.(出示人站立图)谈话:人能够站得住、做得稳、靠的是什么?骨骼是人的肢架,它具有什么作用?(支持)。

4.(出示颅腔、胸廓图)想一想骨骼的其它作用是什么?(保护)5.(出示人体弯腰运动图)提问:说明骨骼还有什么作用?(运动)。(五)总结归纳

篇6：最新苏教版心理健康教育教案1-13课

《唐诗宋词选读 春夜别友人等》教案7

教学过程及内容：

一、陈子昂《春夜别友人二首（其一）》

（一）由《登幽州台歌》导入：

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

1、参考《学习与评价》

2、这首诗塑造了一位具有悲剧性格的抒情主人公形象，表现出他的怀才不遇，他的不平，他的忧愤，他心底的波澜。（引出作者陈子昂的介绍。）

（二）作者简介

陈子昂（659－700），伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少年任侠，24岁举进士，擢麟台正字，故世或称陈正字。迁右拾遗，故又称陈拾遗。屡上书言事，辞多直切，颇中世病，但罕为用。曾随武攸宜北征契丹，忤上降职。后解职回乡，为县令段简诬陷，下狱死。陈子昂所作诗论著作《修竹篇序》标举汉魏风骨，强调兴寄，反对六朝柔靡诗风，是唐代诗歌革新的先驱，对唐代诗歌及后代诗歌创作均有积极影响。所作诗歌以《感遇》三十八首《登幽州台歌》等为代表，作品指斥时弊，风骨高古，有汉魏风骨，是他的诗歌理论的最好体现。

（三）朗读《春夜别友人二首（其一）》 春夜别友人 陈子昂

银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。

（四）诗歌鉴赏

1、根据注释，初探诗意

2、找出诗中分别写“夜”、“别”、“时间”、“空间”的语句。银烛――“夜”； 离堂――“别”。

3、这首诗表达了一种怎样的情感？ 离情别意。

4、具体分析

这首律诗一开头便写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态。作者抓住这一时刻的心理状态作为诗意的起点，径直但却自然地进入感情的高潮，情怀颇为深挚。“银烛吐青烟”，着一“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。“金樽对绮筵”，用一“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。颔联“离堂思琴瑟，别路绕山川”，“琴瑟”指朋友宴会之乐，源出《小雅•鹿鸣》“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚的意思。“山川”表示道路遥远，与“琴瑟”作为对仗，相形之下，不由使人泛起内心的波澜：“离堂”把臂，伤“琴瑟”之分离；“别路”迢遥，恨“山川”之缭绕。这两句着意写出了离情的缠绵，令人感慨欷歔。

颈联“明月隐高树，长河没晓天”，承上文写把臂送行，从室内转到户外的所见。这时候，高高的树荫遮掩了西向低沉的明月；耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。这里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，难舍难分时刻终于到来了。

结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中见深挚的情愫。而要达到这样的境界，应不温不火。“火”则悲吟太过而感情浅露；“温”则缺乏蕴藉而情致不深。此诗写

离情别绪意态从容而颇合体度，有如琵琶弦上的淙淙清音，气象至为雍雅，不作哀声而多幽深的情思。

5、探讨诗人是如何从空间与景物的描绘中写离情别意的？

诗人先写离别时的华筵(室内)的人和物，再写朋友告别时的环境(室外)，突出表现了朋友依依惜别之情。诗人是根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换的，景色随着空间而变化，情感跟随景色的变化而逐渐加深。可以用下表来显示： 空间：离堂华筵(室内)别路山川(户外)洛阳古道(遥想)景色：银烛青烟 明月高树 悠悠远道 金樽绮筵 长河晓天

情感：相对无言 时光催人 悠悠离情 离情缠绵 难舍难分 此会何年

（五）总结诗歌鉴赏的一般规律。

（六）陈子昂与徐陵诗的简单比较（“风神初振”总结）附：徐陵的《长相思》

长相思，望归难。传闻奉诏戍皋兰。龙城远，雁门寒，愁来瘦转剧，衣带自然宽。念君今不见，谁为抱腰看。

1、徐诗有长吁短叹的哀伤语句，陈诗无。

2、二诗写离情别绪，徐诗作哀声而无风骨，陈诗无哀声而多幽深的情思。

从中可以看出，此时的诗作已远离南朝时期的绮靡婉媚之风，已具风骨兴寄。这就叫“风神初振”！

二、杜审言《和晋陵陆丞早春游望》

（一）朗诵诗歌 和晋陵陆丞早春游望

杜审言

独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾襟。

（二）作者简介

杜审言(约645？─708)，字必简，祖籍襄阳(今属湖北)，迁居河南巩县，是大诗人杜甫的祖父。高宗咸亨进士，曾任隰城尉、洛阳丞等小官，累官修文馆直学士。与李峤、崔融、苏味道齐名，称“文章四友”，是唐代“近体诗”的奠基人之一，作品多朴素自然。

（三）诗歌赏析

1、根据注释，初探诗意

①和（hè）：奉和，即别人先做了一首，自己也依韵作一首。晋陵，今江苏常州。陆丞，姓陆的县丞。县丞是县令的辅佐官。《早春原望》是陆丞原诗的题目。②宦（huàn）游：离家到各地作官的人。这里指作者自己。

③偏：偏偏、特别。物候新：由四季景物的不同反映出季节的变化，这里指春天来临。④曙：黎明。

⑤梅柳渡江春：意思是江南的梅柳先开，然后才把春天从江南带到江北。⑥淑（shū）气：温暖的气候。催黄鸟：催动黄莺鸣叫。⑦晴光：晴朗的春光。转绿萍：使萍草变绿。萍：一种水草。⑧古调：这里指陆丞的诗。

⑨归思：回家的念头。襟：衣服的前襟。

2、请结合你对本诗的理解圈出表达诗人思想情感的关键词，并说说它的妙处。

“独有”、“偏惊”，生动地表现了诗人宦游江南的矛盾心情，只有远离家乡、宦游在外的游子才对异乡的新春节物气候感到既惊且怪。

3、具体分析

这是一首和诗。原唱是晋陵陆丞作的《早春游望》。晋陵即今江苏常州，唐代属江南东道毗陵郡。陆丞，作者的友人，不详其名，时在晋陵任县丞。大约武则天永昌元年（689）前后，杜审言在江阴县任职，与陆某是同郡邻县的僚友。他们同游唱和，可能即在其时。陆某原唱已不可知。杜审言这首和诗是用原唱同题抒发自己宦游江南的感慨和归思。

诗人在唐高宗咸亨元年（670）中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不高兴。江南早春天气，和朋友一起游览风景，本是赏心乐事，但他却象王粲登楼那样，“虽信美而非吾土”，不如归去。所以这首和诗写得别有情致，惊新而不快，赏心而不乐，感受新鲜而思绪凄清，景色优美而情调淡然，甚至于伤感，有满腹牢骚在言外。

诗一开头就发感慨，说只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到新奇而大惊小怪。言外即谓，如果在家乡，或是当地人，则习见而不怪。在这“独有”、“偏惊”的强调语气中，生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情：这一开头相当别致，很有个性特点。

中间二联即写“惊新”。表面看，这两联写江南新春伊始至仲春二月的物候变化特点，表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色；实际上，诗人是从比较故乡中原物候来写异乡江南的新奇的，在江南仲春的新鲜风光里有着诗人怀念中原暮春的故土情意，句句惊新而处处怀乡。

“云霞”句是写新春伊始。在古人观念中，春神东帝，方位在东，日出于东，春来自东。但在中原，新春伊始的物候是“东风解冻，蛰虫始振，鱼上冰”（《礼记•月令》），风已暖而水犹寒。而江南水乡近海，春风春水都暖，并且多云。所以诗人突出地写江南的新春是与太阳一起从东方的大海升临人间的，象曙光一样映照着满天云霞。

“梅柳”句是写初春正月的花木。同是梅花柳树，同属初春正月，在北方是雪里寻梅，遥看柳色，残冬未消；而江南已经梅花缤纷，柳叶翩翩，春意盎然，正如诗人在同年正月作的《大酺》中所形容的：“梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。”所以这句说梅柳渡过江来，江南

就完全是花发木荣的春天了。

接着，写春鸟。“淑气”谓春天温暖气候。“黄鸟”即黄莺，又名仓庚。仲春二月“仓庚鸣”（《礼记•月令》），南北皆然，但江南的黄莺叫得更欢。西晋诗人陆机说：“蕙草饶淑气，时鸟多好音。”（《悲哉行》）“淑气催黄鸟”，便是化用陆诗，而以一个“催”字，突出了江南二月春鸟更其欢鸣的特点。

然后，写水草。“晴光”即谓春光。“绿蘋”是浮萍。在中原，季春三月“萍始生”（《礼记•月令》）；在江南，梁代诗人江淹说：“江南二月春，东风转绿蘋。”（《咏美人春游》）这句说“晴光转绿苹”，便是化用江诗，也就暗示出江南二月仲春的物候，恰同中原三月暮春，整整早了一个月。

总之，新因旧而见奇，景因情而方惊。惊新由于怀旧，思乡情切，更觉异乡新奇。这两联写眼中所见江南物候，也寓含着心中怀念中原故乡之情，与首联的矛盾心情正相一贯，同时也自然地转到末联。

“古调”是尊重陆丞原唱的用语。诗人用“忽闻”以示意外语气，巧妙地表现出陆丞的诗在无意中触到诗人心中思乡之痛，因而感伤流泪。反过来看，正因为诗人本来思乡情切，所以一经触发，便伤心流泪。这个结尾，既点明归思，又点出和意，结构谨严缜密。前人欣赏这首诗，往往偏爱首、尾二联，而略过中间二联。其实，它的构思是完整而有独创的。起结固然别致，但是如果没有中间两联独特的情景描写，整首诗就不会如此丰满、贯通而别有情趣，也不切题意。从这个意义上说，这首诗的精采处，恰在中间二联。

三、布置作业

1、熟读这两首诗。

2、完成《学习与评价》上的1－5小题。

篇7：最新苏教版心理健康教育教案1-13课

《唐诗宋词选读 春夜别友人等》教案2

【教学目标】

一 了解陈子昂的生平。二 理解诗歌的内容感情。

教学、重难点 ：理解诗歌是如何通过空间、景色的转换表达离情别意的。

【教学流程】 一 资料链接：

作者简介：陈子昂，24岁举进士，他屡上书言事，辞多真切，颇中世病，但罕为用。后因忤上被降职，解职还乡后，被县令诬陷，下狱死。

陈子昂的诗论著作《修竹篇序》，标举汉魏风骨，强调兴寄，反对六朝柔靡诗风，是唐代诗歌革新的先驱，对唐代诗歌及后代诗歌创作均有积极影响。代表作《感遇》三十八首。

代表作还有《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”

二 诵读品味。

1、自读诗歌

2、个别小组展示

3、个人朗读，齐读。三 品读理解

1、诗中哪些词语写了“夜”？ 银烛，名月，长河（银河），晓天

2、诗中哪些词语写了“别”？ 金樽，绮筵（饯别之宴），离堂，别路

3、诗歌在时间上有何变化？ 夜晓——拂晓

4、诗歌中的场景，在空间上有何变化？ 室内——室外

四 品读探讨

1、诗人施如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的? 空间上从离堂华筵到别路山川，作者遥想到洛阳古道。景色上从银烛青烟，金樽绮筵到明月高树、长河晓天，作者想到悠悠道远。情感上从室内的相对无言的离情缠绵到室外的时光催人难舍难分，作者想到悠悠离情相会在何年。

总之，景色随空间而变化，情感跟随景物的变化而逐渐加深，变化出与朋友的依依惜别之情。

2、体会本诗的写作特色：

渲染：对环境、景物的等做多方面的正面描写形容渲染出人物的离情之悲切。

衬托：以景衬情，如“明月隐高树，长河没晓天。”明写时间和景物，暗写离人的难舍难分，即通过写景物来烘托深化人物的感情。

【学习总结】

本诗写惯见的离情别绪，却无惯用的吁叹哀伤之词，而是在沉静之中见深挚的情愫。

【学习巩固】

归自南阳

李昌祺

去日犹秋暑，归日已冷霜。江山非故土，人物是他乡。老态随年出，离愁共路长。埃尘如见恋，到处扑衣裳。

（1）从思乡的角度看，这首诗写了几层意思？请概括。

答：

四层。首联为第一层，写离开故乡的时间和长；颈联为第二层，写眼前所见不是故乡风物；颔联为第三层，写随着年龄增大，乡情日浓；尾联为第四层，写旅途艰辛，反衬归情急切。

（2）诗的尾联富有艺术感染力，请简要分析。

篇8：最新苏教版小学数学第五册教案

一、教学目标：

1、学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，掌握整十数、两位数除以一位数（每一位都能整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。

2、学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题，能对解决问题的过程进行反思，与他人交流解决问题的大致过程和结果。

3、学生在教师的鼓励和帮助下，积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会到数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。

二、教学时间：十二课时

两位数除以一位数（首位能整除）

教学内容：P1——2 教学目标：

1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。

2、培养学生初步的观察里、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。

3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。教学过程：

一、复习旧知，引入新课

1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。

2、解决实际问题。

两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？

口答算式，问：你是怎样想的？你会用竖式计算吗？

二、自主探究，获取新知

1、教学整十数除以一位数 ⑴出示场景图左半部分，提问：

观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？

⑵用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。

⑶相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。

⑷完成“想想做做”第1题，再让学生说一说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。⑸小结。

2、教学两位数除以一位数。

⑴出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么》你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？ ⑵猜猜46÷2商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？ ⑶小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？ ⑷学习用竖式计算。各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。⑸教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。

三、巩固深化，拓展提高

1、想想做做.2 学生练习，指名板演。师生共同评价板演情况。

谈话：说说在计算时发现了什么？引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么？进一步巩固笔算方法。

2、想想做做4 让学生仔细观察插图。

问：从图中你知道了什么？要求什么？ 独立练习。

在小组内交流订正。

3、想想做做5

问：从图中你知道了什么？要求什么？

要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？ 独立解答，在班内共同订正。

四、作业：想想做做3

五、全课总结：这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？除法的验算

教学内容：P3——4 教学目标：

1、经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。

2、培养解决问题之后进行反思的意识。

3、进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。教学重点： 理解有余数的除法的验算方法及意义。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：同学们，你们参加过生日聚会吗？明明和芳芳快过生日了，这天，他俩一起来到食品店选购蛋糕（出示场景图），你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗？

二、自主探索，探究方法

1、探究没有余数的除法的验算方法。（电脑出示两人的对话情景）。

问：明明算得对吗？你能帮他验算吗？请你先想一想，再把你的想法说给同桌小朋友听一听。指名回答。

教师将学生的验算可能性板书于黑板（乘法验算、除法再算一遍等）

提出下列问题在班内交流。

⑴12×3＝36表示什么意思？这说明明明的计算怎么样？ ⑵12、3、36在除法算式中分别是什么数？我们可以怎样来验算这样的除法？

得出结论：我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。

2、探究有余数的除法的验算的方法。（电脑继续出示对话场景图）

谈话：芳芳算得对吗？请你也想出一种验算方法帮帮她。汇报验算方法，教师板书于黑板。组织讨论：21×3＋2＝65表示什么意思？计算结果是65元又表示了什么意思？ 21、3、2、65在除法算式中分别是什么意思？ 问：你认为有余数的除法应该怎样验算呢？

三、提升经验，归纳方法

提问：我们可以怎样来验算有余数的除法呢？

结论：没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。

四、实践运用，加深理解

1、想想做做1

学生独立计算，指名回答。提问：每组中两道题有什么联系？

2、想想做做3

同桌两人轮流口算，并说说上下两道题有什么联系和区别。

3、想想做做4 先让学生独立解决问题，再在班内交流算法，并回答：你能想办法证明自己的计算是正确的吗？

4、想想做做5

先独立读题看图解决第一个问题。再问：你还能提出什么问题？怎样解决？

四、拓展提高

在（）里填上合适的数字

（）÷3＝21……2（）÷ ＝12……1

五、作业：

2、想想做做2

六、全课总结：

这节课我们学习了什么？你有什么收获？练习一1 教学内容：P5.第1--4题

教学目标：进一步掌握除法的验算方法，学会用乘法验算除法。培养解决问题之后进行反思的意识。和认真负责的学习态度。教学过程：

一、练习指导

1、练习一.1 独立尝试进行口算，再指名汇报得数。

教师选择其中几题要求说出口算方法。

2、用竖式计算并验算

出示题目：93÷3 85÷4 46÷2 67÷3 尝试练习，并指名板演。

交流评析，要求口述算法。

3、练习一.3 出示表格题，引导理解题意。

学生独立完成。

班级汇报交流。

二、基本训练

1、学校买了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？（读题后引导学生分析题目，能从条件入手正确解答。）

2、学校买了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？

（读题后引导学生将以上2题进行对比，找出其异同点，并引导学生正确分析，正确解答。）

3、练习一.4 独立审题后学生尝试解决这两个问题。

组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。

三、全课总结

四、拓展练习：P6.思考题。

五、作业：P5.2、4 练习一2 教学内容：P5--6第5--8题

教学目标： 会正确进行除法计算和验算，进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。教学过程：

一、基本训练：

1、口算

33÷3 36÷3 77÷7 80÷8 24÷2 84÷4 80÷4 66÷6 先由学生独立口算。再随机指名口算。

同时选择其中几题要求说出口算方法。

2、计算并验算

85÷4 98÷3 69÷3 84÷4

二、思维训练

1、学校买了58本故事书，26本科技书，平均放在3层书架上。每层书架放了多少本书？

引导分析题目，要求学生会说出思考过程。

2、王老师买了4只小皮球，付出100元，营业员找回16元。每只小皮球多少元？

引导理解题意，并指导分析，使学生能完整表达思考过程。

三、练习指导

1、谈话：请同学们认真读一读第5--8题，想想每题应该先求什么，再求什么，如果有困难可向同学请教。

2、学生独立尝试。

3、组织交流，分析思考过程。

四、全课总结

五、作业：P5--6.第6--8题。

两位数除以一位数（首尾不能整除）

教学内容：P7—8 教学目标：

1、经历探索两位数除以一位数（首尾不能整除）笔算方法的过程，恩能够正确地笔算两位数除以一位数。

2、培养学生初步的分析、概括的思维能力。教学过程：

一、复习迁移

1、笔算42÷2 指名板演，集体练习。评讲，要求说出笔算过程。

2、谈话引入新课

二、学习新知

1、出示例题图

⑴学生独立审题，然后提问：要求“每班能分到多少个”该怎样列式？ ⑵根据学生的回答，板书横式、竖式。

⑶让学生观察、试锄，要求说说自己发现了什么？

⑷引导：这类题该怎样解决呢？我们一起来用小棒摆一摆。

2、操作探究

⑴问：应该先摆多少根小棒？（演示摆出5捆带2根）

⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分发。（教师巡视，发现学生的不同分法）

⑶情况反馈（学生边操作演示边叙述分的过程）。⑷引导比较各种不同分法：你认为哪种分法好？为什么？

⑸学生复述分的过程。学生独立分小棒的过程，要求边分边口述。

3、教学笔算 ⑴问：根据刚才分小棒的过程，52÷2的笔算该怎样写呢？应先算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下来怎样除？ ⑵验算。

⑶比一比：52÷2与42÷2，在计算时有什么不同？ ⑷练习：

想想做做1的前两题。

班级交流反馈。

三、巩固练习

1、想想做做1后两题。独立完成，集体评讲。

2、想想做做3 出示前两组题，分组练习。

反馈：这两组题在计算上有什么不同？

出示后两组题，分组练习后让学生说说自己发现了什么

3、想想做做5

4、想想做做6 先要求学生估算出这些提的商是几十多，并说出理由。

再用竖式计算。

四、全课总结

今天这节课上，我们通过摆摆、说说、算算学会了新知识，你有什么收获吗？

五、作业：P8.2、4

商末尾有0的除法

教学内容：P9——10 教学目标：

1、经历非整十的两位数除以一位数上的个位是0的除法笔算方法的探索过程，掌握这种笔算方法。

2、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探索与创造，逐步树立起学好数学的信心。教学过程：

一、创设情境，提出问题 出示主题图，谈话：从图中你看到了什么？要求我们解决什么问题？你能列出算式吗？

二、自主探索，领悟算法

1、动手操作。

谈话：请你找出相应的学具代表羽毛球，我们一起来摆一摆、分一分。

学生分组活动，再汇报交流结果。

根据学生回答，课件演示分羽毛球的过程，边演示边提问：先分整筒的，每班分到几筒？整筒的分完了吗？再分单个的，出现了什么情况？你是怎样分的？

2、列竖式计算

学生尝试用竖式进行计算，然后同桌交流，教师巡视。

指名学生板演。

评讲：商的个位为什么要写0？把你的想法在小组里说一说。指名把小组的意见在班内汇报。

追问：如果商的个位上不写0，会出现什么情况？

3、验算

4、小结：两位数除以一位数，除到被除数的十位，没有剩余，接着除个位上的数，不够商1时，必须在商的个位上写0。

三、巩固深化，应用拓展

1、想想做做1

学生独立完成并指名板演。集体订正。

2、想想做做 2

独立完成，同桌互相检查。

集体订正：第一组的两道题的算法有什么不同？为什么上面一道题商的个位不是0，而下面一道题商的个位是0？你能找到第二组两道题的不同点吗？

3、想想做做3

独立思考，找出错误原因，班级交流。独立订正。

4、想想做做5

问：题中告诉了我们哪些信息？要求我们解答什么问题？ 独立解答第一个问题，共同订正。思考如何解答第2个问题，先在小组讨论，再在班级内交流。教师板书安排方法。

5、想想做做6

独立读题，指名复述题意。组织讨论，交流想法。独立解答，得出结论。

四、总结评价，点拨学法

今天你学到了哪些本领？你是怎样学到的？在今天的计算中，你有什么想提醒大家注意的地方吗？

五、作业：P10.4、6

练习二

教学内容：P11 教学目标： 进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算技能，发展估算意识。继续培养运用所学知识解决实际问题的能力。教学过程：

一、基本训练

1、口算

44÷2 26÷2 68÷3 66÷3 78÷6 44÷2 36÷3 84÷4

2、先估计得数是几十多，再计算

52÷3 96÷3 68÷4 75÷5 82÷4

3、体育室购买了下面几种体育用品，你会算出每种物品的单价吗？

4、三（2）班共48人，每4人分成一组，可以分成几组呢？

5、妈妈准备用96元买一些花苗美化自家的院子。

计算出每种单价可以买的棵数后，仔细观察表格，你发现了什么？

二、拓展练习

王老师到商店买足球。带的钱如果买3个足球还剩80元；买8个就剩下

8元，你知道每个足球多少钱吗？

三、练习指导

1、练习二1 独立完成，组织反馈。

2、练习二3 独立完成填表，交流自己的发现。

3、练习二思考题

引导理解题目，弄清楚为什么会多付“8角”钱，这“8角”钱是几本本子的价钱。

四、全课总结

五、作业：P11.2、3 复习1 教学内容：P12.1——5 教学目标：

进一步掌握两位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。发展数学思考，培养良好的学习习惯。教学过程：

一、基本训练

1、P12.1 学生在规定时间内独立完成，组织反馈。同时选择几道不同运算的题要求说说口算方法。

2、P12.2 独立完成，组织反馈。

评讲：引导学生比一比，说说上下两题在计算方法沙锅的区别和联系。

3、P12.4 先让学生说说“总价”、“单价”、“数量”的含义。再组织学生独立完成表格，反馈交流。最后让学生说说“单价”是怎样求得的。

二、发展练习

1、小明今年8岁，小芳今年6岁，奶奶今年72岁。奶奶今年的年龄是小芳的几倍？你还能提什么数学问题？

2、同学们要种93棵数树，已经种了18棵，剩下的树苗平均分给5个小组，每个小组还要种多少棵？

3、一套少儿百科全书共有5本。如果成套买，每套的价钱是80元；如果不成套买，每本的价钱是18元。怎样买合算？成套买比不成套买每本能便宜多少元？

4、P12.5 出示图，引导看图。

了解从图看懂的信息，再提出数学问题进行解答。

一、全课总结

二、作业：P12.3 复习2 教学内容：P12——13.6——9 教学目标：

进一步运用所学知识解决实际问题，发展应用意识，提高解决简单实际问题的能力，体验成功的喜悦。教学过程：

一、基本训练

1、P12.6 让学生算一算、比一比，体会相应的规律。

2、类推练习仿照上题，改编题目 64÷4 72÷6

二、课内练习1、48个同学去采集昆虫标本，每3人分一组，可以分成多少组？

2、小明在图书室借了一本98页的故事书，准备一个星期把它看完。他平均每天要看多少页？

3、食品店里一袋面包4元，50元钱最多能买多少袋面包？还剩几元？

4、同学们去划船，女同学20人，男同学23人，每条船最多坐4人。他们至少需要租多少条船？

三、拓展练习

P13.思考题，先由学生独立思考，也可同桌交流想法。在上面基础上组织交流讨论，说说推想过程。

四、练习指导

在学生独立审题理解的基础上，将学生中存在的问题进行共同讨论，理清思路，总结方法。

三、全课总结

四、作业：P13.7——9 实践活动：农村新貌 教学内容：P14——15 教学目标：

1、根据课本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。

2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。

3、激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。教学重点： 让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。教学难点：

学生根据情景，自主发现问题，提出问题。教学过程：

一、激发情感，导入新课

谈话，播放课件，感受农村新貌。

二、创设情境，进行实践活动

1、整体感知

课件演示农村新貌全景，整体感知画面内容。问：在幸福村，你看到什么？

仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。

2、发现问题，提出问题

⑴小组合作，发现问题，提出问题

谈话：同学们，在幸福村中，有宽阔的大道，大家可以自由地参观，但在参观的过程中，老师有一个小小的要求，边参观，边根绝所给出的信息，提出问题，行吗？

学生分小组活动，说一说发现了什么，能提出哪些问题，并整理出来。⑵全班交流，选出共同感兴趣的问题。

以小组为单位汇报，教师板书提出的问题，如： 幸福村有几排楼房？ 幸福村有多少人？

幸福村的街上有多少个灯柱？

小华用3分钟的时间能从家走到果园吗？ 玩具厂每天做的玩具可以装几箱？ 果园里有多少棵果树？ 苹果树比梨树多多少棵？

3、独立思考，解决问题

请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题，解答出来。再在小组内交流，并互相评价。

最后在班级内汇报，同时要求说出解决每个问题的思路和过程。

三、应用拓展，积累经验

这节课，我们一起参观了新农村，在活动你有什么收获或想法吗？随着社会的进步，你觉得农村还会有怎样的变化呢？ 完成单元检测，并做试卷分析。

二、认数

一、教学目标：

1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

2、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内数，会比较万以内数；会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力。

3、使学生学会用数描述身边的4事物，并与他人交流；培养用数学眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体会量化的思想，促进数感的发展。培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、交流的意识。

二、课时安排：六课时

认识整千数

教学内容：教科书第16-18页的内容。

教学目标：

1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直接感受“10个一千是一万”的含义；能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确计数单位“万”所在的位置；会读、写整千数和一万。

2、探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。

3、体会数在现实生活中的应用，发展数感。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：同学们，你们见过体育馆吗？在哪里见到的？您所见的体育馆有多大？能坐多少人？今天，老师将带你们去参观一个万人体育馆，想去看吗？出示教学挂图，引导学生仔细看图，并告诉学生这座体育馆大约能作10,000人。据想知道10,000有多大，10,000怎么写吗？（板书课题：认识整千数）

二、师生合作，获得新知。

1、感受整千数和一万的含义。

教师出示一个大正方体。谈话：你知道了一个大正方体有几个小正方体吗？一个正方体表示一千。接着出示2个大正方体，提问：这是几千？（二千）让学生依次数下去，一千、二千、三千……九千，当出现10个大正方体时，提问：10个一千是多少？（板书：10个一千是一万）现在你知道10,000有多大吗？（一万有10个一千）

2、借助计数器教学读写整千数和一万。

教师先在计数器的千位上拨出3粒珠，提问：千位上的三粒珠表示多少？谁能把这个数写出来？指出：3个一千是3,000。让学生读一读。指名在计数器上拨出五千、九千，让学生说说有几个1,000。提问：你们能写出来吗？然后读一读。

要在计数器上拨出10,000，你会怎么拨珠？让学生拨一拨，写一写，读一读。

3、找朋友。

教师把写有二千、三千、六千、八千、一万、2000、3000、6000、8000、10000的卡片发给学生，请手中拿有二千、三千、六千、八千、一万卡片的学生上台，再把自己的好朋友找出来，找好朋友后，其他学生把这些数读一读。

4、教学数位顺序表。

谈话：刚才我们学会了整千数和一万的读法和写法，现在你能把下面的数位顺序表填写出来吗？

填完后在小组里交流，然后讨论：从右边起第几位是万位，第四位是什么位？百位的左边一位是什么位？右边一位是什么位？

在全班交流后齐读数位顺序表。

三、实际应用，深化新知。

1、做“想想做做”第1题。先让学生明确直线上一格表示1,000，再独立填写空格内的数，指名读一读。然后在小组里讨论：7,000是接近1,000还是接近10,000？你是怎么想的？

2、做“想想做做”第2题。

让学生先读出横线上的数，在读一读图中的句子，感受数与现实世界的密切联系。

3、做“想想做做”第3题。

让学生先读一读图中的句子，再写出横线上的数。

4、做“想想做做”第4题。

指名口算6,000-4,000、2,000+3,000，并说一说自己是怎么想的，其余题目独立完成，然后在小组里校对计算结果，并任意选一道题交流自己的算法。

5、做“想想做做”第5题。

新引导学生看懂图意，交流从图中了解到了哪些信息，然后自己列式解答。

6、做“想想做做”第6题。

以小组为单位填表格，再交流。提问：你还能提出哪些问题？分小组提一提，一人提出问题，大家解答。

7、做“想想做做”第7题。

给学生创设情境，小明家和冬冬家都在少年宫同一边时，让两位学生表演一下，使学生明白两家在同一边时，求两家距离用减法计算。两家分别在少年宫的两边时，再请二位学生表演一下，使学生明白两家分别在少年宫的两边时，求两家距离用加法计算。

四、总结延伸。

谈话：通过这节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？跟同桌说说，再跟老师说说。

你能用今天的知识解决生活中的哪些问题？ 认识非整千的四位数

教学内容：教科书第19页的例题和“试一试”，第20～21页“想想做做”第1-5题。

教学目标：

1、经历探索读、写非整千的四位数的方法的过程，了解数的组成，能读、写非整千数。培养自主探索和合作交流的意识。

2、通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点难点：

让学生理解非整千的四位数的具体含义，掌握四位数的读、写方法。

教学具准备：大小计数器，课件。

教学过程：

一、复习就知，引入新课。谈话：同学们，这节课数宝宝又来和我们一起上课了，他要先检查一下大家前面的知识掌握得怎么样。

1、出示课件（数位顺序表）。

提问：从右边起，第几位是万位？其他几位是什么位？

2、用计数器拨出下面各数、并读一读，再说一说每个数的组成。（出示课件）

3,000 306 10000 360 365

（1）同桌相互拨一拨、读一读，并说出数的组成。（教师巡视学生的活动情况）

（2）指名到前面演示刚才的活动过程，其他学生观察、评价。

3、读一读并写出下面的数。（出示课件）

七百二十五 一万 四百零六 五百一十 六千

学生齐做，指名板演，共同订正。

4、小结：刚才我们复习了上节课学习的数位顺序表以及三位数和整千数的组成和读、写，大家学得很扎实。这节课，我们要与数宝宝一起认识一些新的数。（板书课题：认识四位数）

二、出示例题，学习新知。

1、教学几千几百几十几的数的读写与组成。（计数器表示2365）（1）在计数器上拨珠表示2365。

提问：谁来说一说现在计数器上的珠子各表示什么？

2个千、3个百、6个

十、5个一合起来是多少呢？你能读出这个数吗？

先读给同桌听一听，在指名读数。（课件出示：2个千、3个百、6个

十、5个一合起来是两千三百六十五）

你会写两千三百六十五这个数吗？请在自己的练习本上写一写。

集体订正（可见出示2365），如有不同写法，让学生说一说为什么这样写，帮助学生明确正确的写法。

2、教学中间有０的四位数的读写与组成。

（1）教学中间有一个０的四位数的读写与组成。

出示课件（计数器演示3052），提问：现在这个计数器上的算珠各表示多少？

3个千、5个十和2个一合起来是多少？请对照着计数器上的算珠写一写。

反馈并集体订正。

这个数该怎样读呢？

先读给同桌听一听，再指名读一读。

小结：通过读、写3052这个数，我们知道了中间哪一位上一个单位也没有，就要写０占位，而且这个0要读出来。

（2）教学中间有两个０的数的读写与组成。

提问：我们再来看这个数（计数器演示3002）和刚才的数有什么不同？（学生发现3052中间有一个零，3002中间有两个零）

请你对照计算器上的算珠说一说这个数的组成，再试着自己写一写、读一读，并与小组同学进行交流，有不同的读法和写法要一起汇报。

在班内汇报，让自己总结出正确的读法和写法，并帮助有困难的同学。小结：认识了3002这个数，使我们知道当一个数中间连续有两个０的时候，只读一个零。但读一个０的数写的时候不一定是写一个０，还是两个０，一定要对齐数位才行。

3、教学试一试。

看书第19页，自己读题目要求，灯什么不同谈谈他。百位八版

为同根和商务说八书说数的组成的组成，比较这两个数的不同。

同桌互相说说数的组成，再各自写出来，读给同桌听，最后指名写、读，集体订正。

小组合作交流，回答问题：读这两种类型的数应注意什么？

小结：0在数的中间和0在数的末尾读法是不同的，中间的０要读，末尾的0不读。

三、巩固练习，加深理解。

谈话：刚才数宝宝看大家学习的很认真，相信大家一定能学会，现在他要和我们做几个练习。

1、做“想想做做”第1题。

谈话：请大家看着计数器上的算珠写出数并读一读，再说一说各数的组成。

学生独立完成，指名回答，集体和订正。

2、做“想想做做”第2题。

同桌互相说一说，读一读，教师巡视，并指名回答。

3、做“想想做做”第3题。

出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出这些数。学生独立完成，指名板书，集体订正。

4、做“想想做做”第4、5题。

谈话：下面数宝宝为我们介绍一些世界上著名的地方，我们一起来了解一下。

第4题让学生自己读一读。

第5题指名读题后，独立完成写数。

订正时让学生谈谈做这两题以后的感受。

四、总结评价、点拨重点。

谈话：这节课同学们借助已有的知识经验，积极参与学习活动，认识了四位数、掌握了这些数的读、写方法。谁来向数宝宝汇报一下这节课你有哪些新的发现和新的收获？

五、课外实践活动。

收集现实世界中有关四位数的信息，以手抄报的形式进行展示、交流。

认识非整千的四位数

教学内容：教科书第21-23页的“想想做做”第6-11题。

教学目标：

1、进一步掌握读、写非整千数的方法。能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。

2、通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，提高学生读数、写数的能力。

教学重点难点：掌握四位数的读、写方法，正确读、写数。

教学具准备：大小计数器。教学过程：

1、做“想想做做”第6题。

（1）6428里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。

（2）7005里面有7个（）和5个（）。

（3）4个千和9个百组成的数是（）。

4个千和9个十组成的数是（）。

2、做“想想做做”第7题。

（1）完成前两组题。练习后可以进行对比，让学生领会每组3道题之间联系。

（2）练习第三组题。（注意让学生自己探索算法后进行交流）

3、做“想想做做”第8题。

（1）第8题可以先让学生读一读每组已给出的三个数，再思考每组数有什么规律，接着往下写。

（2）写完后可以让学生自己说说是根据什么规律填写的。

4、做“想想做做”第9题。

（1）独立写数。

（2）让学生写数后比较每组两个数在读写中的不同点。

5、做“想想做做”第10题。（同桌合作完成）

一人摆数，另一人读出这个数；也可以一人先说出一个数，另一人再摆出这个数。

6、做“想想做做”第11题。

第11题让学生完成后，交流从练习中得到的体会。进一步感受万以内数的读写方法。

7、你知道吗？

（1）这部分内容，可以让学生自由阅读，读后交流自己的感想。（2）要突出数的产生和发展来源于人们劳动和生活的需要。掌握用算筹表示的数字有两种摆法：纵式摆法和横式摆法。

比较数的大小

教学学内科书第24-26页的内容。

教学目标：

1、经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。

2、能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。

教学重点难点：掌握万以内数的大小比较方法，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。

教学具准备：大小计数器，实物挂图。

教学过程：

一、复习旧知，迁移学习方法。谈话：小玲家最近要搬新居了，他们家打算购置一些新的家用电器，你们想去看看吗？不过，小玲说它有下面几个问题先要考考大家：

（1）红光小学女生有643人，男生有634人，男生多，还是女生多？

（2）选择正确的答案填空。

一台电饭煲是160元，一台电风扇的价钱比一台电饭煲低一些，一台微波炉的价钱比一台电饭煲高得多，一台电风扇（）元，一台微波炉（）元。

167 680 148（3）“口”里可以填几？

758 〈 口53

二、主动探索，掌握比较方法。

谈话：你们的问题回答得很好，我们今天继续学习比较数的大小，（板书课题）同学们先和小玲一家去家电商场看看吧。家电商场里的电器真多，我们来看看这几种电器的单价分别是多少？（出示例题图，并指名回答）

1、出示小玲爸爸提出的问题：电视机和空调相比，那一台的价格低一些？

谈话：要比较电视机和空调哪一台价格低一些，就是要我们解决一个什么样的数学问题？（比较2530和3680的大小）

（板书：2530 Ｏ3680）先在小组里说说，你是怎么比出来的，再汇报交流。学生的比较方法可能有：

（1）2,530不到3,000，3,680已经超3000，所以2,530比3,680小；

（2）数数的时候，先数到2530，后数到3,680，所以2530比3,680小；

（3）2,530是2千多，3,680是3千多，2千多比3千多小，所以2,530比3,680小；

（4）千位上2比3小，所以2530比3,680小；

……

在交流中，只要学生对比较方法的解释是合理的，就肯定他们的想法，但在学生说出第四种方法时，提问：“这种方法你们听懂了么？这种方法简便吗？”以引起学生的注意。最后填上2530〈3,680。

2、谈话：刚才同学们比较了最高位上不同的两个数大小，我们再来看看小玲妈妈有没有问题要问我门。出示小玲妈妈提出的问题：你会比一比电视机和电冰箱的价格吗？这个问题是让我们解决一个怎么样的数学问题？（板书：2530Ｏ2350）让学生相互说说自己的想法，学生的想法可能有：

（1）千位上相同，百位上5比3大，所以2530比2350大；

（2）2530在数数的时候要排在2,350的后面，所以2530比2350大；

（3）2530已超过2,500，而2350还不足2,500，所以2530比2350大；

（4）既然同是2千多，只要看百位上哪个数大，那个数就大；

……

（板书：2530>2350）

3、谈话

4、小结：同学们掌握的比较数的大小方法还真多，在下面练习中选择你最喜欢的方打去比较。

三、内化新知，巩固比较方法。

1、做“想想做做”第1题。学生先独立的在括号里写出计计数器上表示的数，再比较两个数的大小，然后在全班交流。提问：比较9,999和10,000的大小时你是怎么想的？比较6230和6203时比到哪一位才区分出大小的？

2、做“想想做做”第2、3题。

先指名说说这两道题各让我们解决怎么样的数学问题，然后说出自己想法。

3、做“想想做做”第5题。

口答接力赛：下面的数各接近几千？提问：5,870和5003千位上的数都是5，为什么5,870接近6000，而5003接近5000？那么看一个数接近几千要看哪两位上的数？

4、做“想想做做”第6题。

动手操作：同桌两人每人拿出4张数字卡片，组成一个四位数，然后比较它们的大小。

5、做“想想做做”第7题。

（1）口答哪天售出的书最多，哪天售出的书最少。

（2）口答第2个问题，指名说一说估计册数的方法。

6、做“想想做做”第8题。谈话：我们古代的人把五座有名的大山称为五岳，现在人们仍然这样称呼。那么五岳指的是哪五座名山呢？指名读出五岳的名称及高度；再指名说一说哪个最高，哪个最低；最后把五岳的高度按从高到低的顺序排一排，再在全班交流。

四、总结全课，布置课堂作业。

谈话：本节课我们在帮助小玲一家购买电器的过程中学会了比较万以内数的大小，同学们说出了那么多种的比较大小的方法，还运用这些方法解决一些实际问题，收获是很大的。同学们还有什么疑问吗？

五、课堂练习。

做“想想做做”第4题。

练习课

教学内容：认识万以内数及数的大小比较方法

教学目标：

1、进一步理解万以内数的实际含义，掌握万以内数位顺序，会正确读、写万以内数。

2、初步了解数的产生和发展，体会数学在人类发展历史中的作用和价值，激发学生学习数学的兴趣。

教学过程：

一、了解数的产生和发展

1、谈话 数学是一门与数字打交道的科学，虽然只有从0——9这十个阿拉伯数字，但通过它们千变万化的组合，产生了许许多多的数，方便了我们的生产和日常生活。

数字在我们的生活中有着十分重要的作用，我们每天的作息时间中有数字，我们同学有学号，我们乘车、购物、欣赏名山大川时也发现很多数……

在很久以前，我们的祖先就已经感受到了数字对人类的帮助了。

1、P22“你知道吗？”第一段。

自由读一读后简要介绍一下。

2、P23数的产生和发展

当物体的个数越来越多时，聪明的祖先们又想出了新的记录方法了。

自由阅读后讨论、介绍。

二、数字训练

1、数位顺序表

2、读数

⑴3526 3500 3005 3050 ⑵67800 60078 60780 60708 600007

3、连线

六千五百 6055 六千零五 6500

六千零五十五 6505