中职生德育

中职生德育（通用6篇）

篇1：中职生德育

中职生德育考核办法

德育考核是实现德育目标的重要措施。根据《德育大纲》要求，以中等职业学校《学生日常行为规范》为依据，制订本办法。

一、考核内容

考核的内容分为基础和附加两部分，基础部分有政治思想，道德品质、学习态度、遵纪守法、生活作风五个方面，附加部分是以学生具体的行为和表现为内容。(一)基础部分

1、政治思想方面(18分)(1)坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，热爱祖国，热爱人民。

(A．6分 B．5分 c．4分)(2)积极参加各项政治活动，关心时事政治，上好政治理论踝。(A．4分 B．3分 c．2分)(3)能辩别是非，自觉抵制不良思想的侵蚀，有正确的人生观，上进心强。(A．4分 B．3分 c.2分)(4)积极协助班、学校开展各项政治活动。(A．4分 B．3分 c．2分)

2、道德品质方面：(18分)(1)尊敬老师，团结同学。(A．4分 B．3分 C．2分)(2)文明礼貌，行为高尚，语言美，诚实守信。(A，3分 B．2分)(3)关心集体乐于助人，积极为集体做好事。(A．4分 B．3分 C.2分)(4)积极参加卫生劳动和公益活动。(A．3分 B，2分)(5)遵守社会公德，爱护公物，不贪小便宜。(A.4分 B．3分 c．1分)

3、学习态度方面：(18分)(1)热爱本专业，学习目的明确，态度端正，勤奋好学。（A．4分 B．3分．C．2分)(2)遵守课堂纪律，认真听课、不迟到，不早退，不旷课。(A.6分 B．5分 C．3分)(3)按时完成作业，积极回答课堂提问，上好自习课。（A．4分 B．3分 c．2分)(4)积极思考，善于钻研，爱好广泛，积极参加第二课堂和社会实践活动。

(A．4分 B．3分 c．2分)

4、遵纪守法方面：(18分)（1）遵守国家法令和学校各项规章制度，自觉维护公共秩序。(A．7分 B．5分 C．3分)(2)积极开展批评和自我批评，敢于同坏人坏事作斗争，有正义感。(A．5分 B．4分 C．3分)(3)严于律己，组织观念强，自觉遵守各项考勤，认真上好法律基础知识课。(A．6分 B，5分 C．3分)

5、生活作风方面：(18分)(1)艰苦朴素，生活勤俭，节约水电，爱惜粮食。(A.5分 B．4分 c．3分)(2)讲卫生、爱劳动、仪表端正、居室整洁、不随地倒饭莱、乱丢纸屑、果皮、吐痰等，有良好卫生习惯。

(A．5分 B．4分 C．3分)

(3)不抽烟、不酗酒、不谈恋爱。(A．4分 B．3分 C.2分)(4)积极参加锻炼身体，坚持出操，动作规范，按时作息，积极参加文娱体育活动。(A．4分 D．3分 C．2分)

(二)附加部分

1、加分项：

(1)每学期全勤加5分。

(2)担任社会工作称职者，(主要指学生会，团委、班团干部及组长、宿舍舍长等)加2—5分。(3)在全校性各类评比和竞赛中受奖加1—3分。(4)在全省、市各类竞赛中受奖加3—5分。(5)学雷锋，做好事，表现突出加2—3分。(6)检举坏人坏事，制止事态发展加2—3分。(7)平时表现好，受全校性表彰加2—3分。

(8)每学期按学校要求搞好内务者，评为文明宿舍的每人加2—3分。

(9)在一学期中积极参加规定的劳动课，完成任务好，经劳动指导老师评定良好以上者加2分。(10)关心宣传工作，积极投稿，稿件被采用1分，未被采用加0．5分。(11)拾金不昧(A．6分 B．4分 c．1分)(12)有发明、创造和特殊贡献加5分。

(13)其它方面有优良表现者加(A．3分 B．2分 C.1分）

2、减分项：

(1)无故不参加政治活动、卫生劳动，每次扣4分。(2)扰乱课堂秩序，影响他人学习、每次扣4分。(3)不戴胸卡上课、集会、出入校门每次扣5分。(4)事假一节扣0．5分。

(5)理论、自习、实习课旷课每节扣4分，迟到早退每次扣1分。(6)早操课间操旷操每次扣2分，迟到、早退每次扣0.5分。(7)病假每六节课扣1分。

(8)宿舍，课室、环境卫生检查不及格每人每次扣3— 5分。(9)损坏公物、公共设施、仪器设备扣10—20分。(10)盗窃他人或公共财物一次扣20分。

(11)私用电炉热得快等大功率电器，乱接电线每次扣20分。(12)打架斗殴者每次扣20—30分。

(13)偷看黄色书刊，看黄色录像，赌博每次扣20—30分。(14)抽烟、酗酒每次扣5—10分。(15)谈恋爱者扣20分。

(16)有欺骗组织行为者扣5分。

(17)不按时休息或在宿舍吵闹影响他人休息扣2—5分。(18)浪费水电每次扣5分。

(19)买饭、取水插队扰乱秩序每次扣5分。

(20)污辱、谩骂教职员工，不尊敬师长，每次扣20一30分。

(21)上课(理论、实习、自习)、集会穿拖鞋、背心每次扣3—5分。

(22)乱倒垃圾、乱丢果皮、废纸、杂物、乱倒水、剩饭、剩菜，每人每次扣5分。(23)未经请假：

A．熄灯钤后回校每次扣10分； B．夜不归宿者每次扣20分；

(24)私拆他人信件及撕邮票每次扣10分。(25)值日生不履行卫生职责每次每人扣5分。

(26)熄灯铃后在宿舍、课室点蜡烛，每次扣]0分。(27)不履行职责的学生干部扣5分。

(28)上课、集会、自习或在宿舍有意起哄、高声怪叫者每次每人扣5—10分。(29)有其他违纪和不文明行为每次扣5—10分。(30)A.凡受学校通报批评每次扣10—15分；

B．凡受学校行政警告处分每分扣25分；

C.凡受学校记过处分每次扣35分；

D．凡受学校留校察看处分扣50分。

二、考核方法

基础部分每方面各占18分，该方面表现较好的(18-16分)，一般的(15—12分)，差的11分以下，满分为90分。当学生有上述多项表现时，应将每项的分数进行叠加，同项重复出现时，应将该项分数进行累计。

考核成绩计算的方式为：

基础部分分数(政治思想十道德品质+学习+态度+遵纪守法+生活作风)+附加部分分数考核成绩有分数(百分制，加分超过100分时，作100分计)和等级(优，良、及格、不及格)两种形式，等级是通过分数进行转换，其关系为；优秀：(90分以上)；良好(89—75分)；及格(74—60)；不及格(59分以下)。学生的操行一般每学期评定—次(学年的成绩可由两个学期的成绩确定)。

在每学期结束前，首先由学生对自己的一个学期来的表现作出总结，在写出自我鉴定的基础上，根据德育考核的五个方面自报分数。然后、由班主任组织班干部对本班同学进行评议，并给每位同学评分，将全体同学的分数汇总，计算出德育考核平均分。班主任在评定学生的德育时，应参考学生的自我鉴定和自报分数，结合班干部的评分，同时注意听取任课老师和有关管理教师的意见，评出学生基础分数。学生基础分数可以班主任的分数为准，也可将学生本人，班干部，班主任评定的分数按不同的权重给予确定。在基础分数上、再由班主任根据平时学生的考核情况，对附加部分所含的各项行为或表现，按其规定的分值，给予加分和减分。确定出学生的分数和等级。

三、德育评语

班主任要在成绩的基础上、根据学生的特点、全面、客观地写出评语，在评语中要指出学生的优点、缺点、努力方向。对受到表彰的，其主要事迹，表彰情况应写在评语中，对犯有错误受到学校行政处分的，其主要错误和处分也应如实写在评语中。

四、成绩和评语要经过德育处审定，评定的结果，要与学生家长及本人见面，并记人学生档案。

五、德育优先的原则

1、德育考核成绩与奖学金挂钩，列入学年奖学金评奖条件，德育考核达不到“良好”等级的学生，不能参加奖学金评定。

2、德育考核成绩与学生干部的选拔挂钩，凡德育考核达不到“良好”的学生，不得参加校、院系、班学生干部的竞聘，不能担任学生干部。

3、德育考核成绩优秀者，学校优先给予推荐就业单位。

中职生违纪处分规定

第一条 为了建立良好的学习、生活秩序，培养学生德、智、体全面发展，必须坚持教育与管理相结合的原则，从严治校。根据我省《中等职业学校学生管理暂行规定》(以下简称《管理规定》)，结合我校实际情况，特制定本规定。

第二条 对犯有错误的学生，视情节轻重，认识态度、悔改表现等，给予批评教育(包括通报批和纪律处分。根据《管理规定》处分分为五种：(一)警告；(二)记过；(三)留校察看，(四)勒令退学；(五)开除学籍。

毕业班学生受到留校察看处分者，可在学习期满离校时先按结业处理，待离校后经过1年工作考察，根据本人表现和其所在

工作单位意见，再决定是否换发毕业证书。

第三条 对组织和煽动闹事，扰乱正常教学秩序和社会秩序的给予勒令退学以上处分。

第四条 对触犯国家法律、规定，受到司法部门和公安部门处罚时，分别给予以下处理：

1、被判处管制、拘役、劳动教养和有期徒刑以上刑罚，给予开除学籍处分。

2、被处以行政拘留或被收容审查释放者，给予留校察看处分。性质恶劣、后果严重者，则给予勒令退学或开除学籍处分。

3、被处以行政警告者，给予警告、或记过处分。

4、被处以罚款，视情节轻重，给予警告以上处分。违反国家法律、规定，执行部门和公安部门虽未给予处罚，视其情节轻重，给予校纪处分。

第五条 侵吞公私财物者，除应退出赃款、赃物和按规定处以罚款外，分别给予下列处理：

1、偷窃，诈骗公私财物价值不足100元，视情节轻重和悔改表现给与警告直至记过处分。

2、偷窃、诈骗公私财物价值100以上给予记过以上处分，情节严重者送公安机关处理。

3、作案两次以上(含2次)累计价值不足二百元时给予留校察看以上处分，累计三百元以上(含三百元)，勒索50元人民币以上，给予勒令退学或开除学籍处分。

4、贪污、挪用公私财物者，给予严重警告以上处分。

5、哄抢、抢劫公私财物的，给予记过以上处分。

6、经保卫组和公安部门确认作案未遂，视其情节轻重，给予警告以上处分。

7、为作案提供情况以及工具和进行包庇、销赃、窝赃，视情节，给予警告以上处分。

8、作案价值虽不大，但情节恶劣的，可加重处分。

第六条 对故意损坏公私财物，除赔偿损失和按规定处以罚款外，分别给予下列处理：

1、损坏公私财物原价不足50元者，给予按原价2—5倍罚款，并视情节轻重和悔改表现给予通报批评直至警告处分。

2、损坏公私财物原价50元以上者，除按原价2—5倍罚款，并给以记过或留校察看处分。

3、后果特别严重者，给予留校察看以上处分。

4、因过失造成公私财物损坏者，可酌情从轻处理。

第七条 对打架斗殴、寻衅滋事者，分别给予下列处理：

1、策划者：

(1)策划他人打架，并造成后果，给予记过以上处分；(2)策划他人打架造成严重后果，给予留校察看以上处分；(3)勾结校外人员，打架或聚众闹事，加重处分。

2、肇事者(即引起打架事件的责任者)：因不守秩序、不听劝导，用语言侮辱或其他方式触犯他人，引起事端和激发矛盾，虽未致伤他人，但造成打架后果，给予警告处分；动手打人按第三款加重处分，如不能确定是肇事者，当事人均可作肇事者论。

3、打架者：

(1)先动手打人，但未致伤他人者，给予警告记过处分；致他人轻伤者，给予留校察看处分；致他人重伤者给予退学或开除学籍处分。

(2)后动手打人未致伤他人者，给予警告处分；致他人轻伤者，给予记过处分，致他人重伤者，予以留校察看以上处分。

(3)持械打人或勾结校内外人员聚众打架，视情节后果给予留校察看以上处分。

4、参与者：

(1)以劝架为名偏袒一方，促使斗殴扩大，并产生严重后果者，给予记过以上处分；(2)参与聚众斗殴者，给予记过以上处分。

5、故意为他人打架提供凶器：

(1)未造成伤害者，给予记过或留校察看处分。(2)造成伤害者，给予留校察看以上处分。

6、凡因打架斗殴致人受伤者，一律负责医疗护理费，并向受伤者赔偿经济损失。

7、故意提供伪证、妨碍工作人员进行正常调查时，给予警告或记过处分。如属策划者犯此款则加重处分。

8、上述各种当事人如不配合调查与教育，不主动检讨，及认识错误或避重就轻，则应从重处罚。

第八条 对于酗酒者给予下列处理；

1、酒后滋事，造成不良影响其后果严重者，给予警告以上处分。

2、酒后滋事，造成严重不良影响和后果‘给予留校察看以上处分。

第九条 严禁学生在校内打麻将和存放麻将，一经发现，予以没收并给予警告。对组织和参与赌博活动的给予下列处理；

1、使用麻将、扑克以及其他任何方式和手段进行赌博或变相赌博者，给予留校察看以上处分。

2、为赌博提供条件，给予记过或留校察看处分。第十条 对品行不端和侵犯他人人身者，分别给予下列处理；

1、辱骂或恐吓他人，经制止教育不听者，给予通报批评和警告处分；造成不良后果者，给予记过以上处分。

2、造谣、诽谤、陷害他人，视造成的影响与后果，给予警告直至开除学籍处分。

3、转借学生证、胸卡，视造成的影响与后果，给予警告直至记过处分。

4、私自涂改、伪造证件、证明，自刻公章，给予记过以上处分。

5、隐匿、毁齐或私拆他人邮件书信，给予记过以上处分。

第十一条 道德败坏、生活作风越轨者，分别给予下列处分：

1、男女非法同居，无论是否发生不正当性行为者，给予勒令退学或开除学籍处分。

2、耍流氓行为，虽未发生不正当性行为，但情节极其恶劣者，给予勒令退学或开除学籍处分。

3、有威胁、恐吓或其他手段强行找恋爱对象者，给予严重警告以上处分。

4、涂写和勾画淫秽文字者，给予警告以上处分。

5、对制作、复制、出售、出租和传播淫秽物品者，给予勒令退学处分，并送公安机关处理。

第十二条 规范宿舍管理规定，对扰乱正常生活秩序者，分别给予下列处理：

1、未办理住宿证而擅自入住者，视实际情节，给予警告以上处分，并处以相应罚款。

2、不服从统一管理，擅自调换房间和床位者，给予警告处分。

3、未经批准而擅自留宿外来者，视其情节，达二次以上者，给予警告处分；造成严重后果者给予记过以上处分。

4、在集体宿舍留宿异性者，给予留校察看以上处分。

5、学校大门、学生宿舍大门上锁后，爬墙进入校内或宿舍内者，一经发现，第一次给予记过处分，第二次给予留校察看处分，第三次给予勒令退学处分。

6、阻挠宿舍管理人员执行公务，殴打、谩骂管理人员的，给予警告以上处分。

第十三条

根据《中职学校学生行为规则》违反文明公德者，视情节和悔改表现给予批评和纪律处分。下列违纪者，给予警告以上处分：

1、违反文明公德者，破坏环境卫生和公共秩序、不注意安全、高空掷物、举止不文明者经指出不听劝阻；

2、使用音响器材，高声喧哗、起哄影响他人学习、工作、休息和破坏正常学习生活秩序；

3、无正当理由夜不归宿者；

4、未经许可从事商业活动。

5、拒绝、阻碍管理人员执行校纪校规者。

第十四条

违犯学校防火消防管理规定，故意破坏消防设施，造成失火者，视责任大小，损失程度给予下列处理：

1、尚未造成严重损失，给予警告或严重警告处分。

2、造成严重损失，给予记过、留校察看或勒令退学处理，并赔偿经济损失。

3、对故意纵火，造成严重损失，除赔偿经济损失外给予开除学籍处分，并送公安机关处理。

第十五条 对违章用电(包括使用电炉、电吹风、电热杯、电熨斗、电热毯、电热水器等)，除按有关规定罚款，分别给予下列处理：

1、违章用电未造成其他损害者，收缴电器，给予通报批评并罚款100—200元；

2、违章用电2次以上(含2次)者，或造成轻微损害者，给予警告处分。

3、违章用电而屡教不改或造成重大损害，给予严重警告以上处分。

第十六条 根据考场规则，凡擅自缺考和考试作弊时，分别给予下列处理： l、无故旷考者，该课程以“0”分汁，并不得参加正常补考。

2、课程考试(查)作弊．该课程以“0”分计，不得正常参加补考，并给予留校察看处分。

3、补考作弊者，该课程按“0”分计。

4、作弊情节严重或态度恶劣者，除该课程以“0”分计外，取消补考资格，给予留校察看以上处分；替他人答卷者，或为他人代考者，给予留校察看处分。

5、在校期间，累计作弊2次，给予警告以上的处分。协同作弊者给予作弊者同等处分。

第十七条 思想品德表现差而未致于勒令退学者，除可以相应的纪律处分外，操行评定作不及格处理。

第十八条 属下列情况之一者，应加重处分：

1、违纪后，认错态度差或不配合调查、教育和避重就轻者；

2、多次违纪，并受到处分者；

3、在校外违纪，破坏学校声誉者；

4、对检举人、证明人打击报复者；

5、违纪后提供伪证，使调查造成困难者；

6、一次违纪，触犯条例中多项条款者。

第十九条 属下列情况之一者，可酌情减轻处分；

1、违纪后，态度端正的，能主动及时认错，检查深刻者；

2、违纪后，能积极检举、揭发他人者。

第二十条 受批评教育和纪律处分者，操行不及格者，要附加下列处罚：

1、受警告以上处分，该学年(期)内不得参加各种奖励和授予各种荣誉称号。

2、受通报批评2次(含2次)以上者，给予警告以上处分。

3、①第一次操行不及格者，给予警告处分，此处分记入下学期操行评分。

②第二次操行不及格者，给予记过处分，此处分记入下学期操行评分。

③第三次操行不及格者，给予留级处分，不愿留级者按自动退学处理。

④第四学期操行不及格者，暂停实习。

第二十一条 处分违纪学生的权限、程序和管理：

1、各种处分或撤销处分由校长办公会议讨论决定。处分材料存入学生档案，并通知学生家长。

2、对违纪德育处理时要做好教育工作，严格要求，达到惩前毖后、治病救人的目的。

3、被勒令退学或开除学籍的学生自公布之日起，不再享受在校生待遇，该生应在接到处分规定1天之内办理离校手续。凡无理取闹，拒绝离校者，学校可以采取强制措施限其离校。在特殊情况下，学校有权对违纪学生直接作出处分决定。

第二十二条 劝退、勒令退学者发给学历证明。开除学籍不发给学历证明，其一切关系转回父母所在地或学生原单位。

第二十三条 留校察看期限为一年，受留校察看处分的学生，一年内有进步表现的，经本人按时汇报思想、学习、生活情况、并提出申请，由班主任、德育处提出意见，学校批准，可撤销处分；经教育不改或继续犯有错误者，勒令退学或开除学籍。

第二十四条 毕业班学生受行政处分，一般不发给毕业证书，发给修业证书。参加工作1年后由本人申请，工作单位写出鉴定，对表现好的，可撤消处分，补发毕业证书。

第二十五条 对受处分的学生(勒令退学和开除学籍除外)，还要进行严格的教育和考察、对能自觉遵守学校规章制度，1年内各方面有明显进步的(一般操行成绩在90分以上)，可由本人提出撤销处分的申请，经班委会讨论、班主任对学生的表现写出书面鉴定，由校务会审核后行文，可撤销处分。对有突出表现和贡献的(其操行成绩应达到95分以上)，可提前撤销处分。撤销处分后．处理材料从该生档案内取出，存入学校文书档案。

篇2：中职生德育

一、中职学生德育教育的现状及存在问题

（一）教育者的认识不足

大多数教师都有一个认识上的误区,认为德育教育工作主要是班主任的事,其他教职工只是配合而已。古人说的好 :“师者传道授业解惑也”,也就是说教师不仅仅是传授知识,解决疑惑,还有传播道理、道义、道德,让学生树立“道”的信仰,提升个人品质内涵和人格素养。也就是说,教师要教会学生怎样做人、怎样读书、怎样选择性的看世界。每个教职工都有义务和责任教育学生,引导他们进行自我教育、自我服务、自我管理。

（二）德育载体单调,内容枯燥

德育教育是学校对学生进行思想教育、政治教育和品德教育的总称。而我们现在的德育教育只是片面地强调了政治教育,忽视了道德规范、人生观、世界观、价值观的教育,没有很好的达到德育教育的目的。德育教育方法过于简单化,载体单调,内容枯燥,不能因材施教,因人施教,效果较差。多数人进行德育教育,只停留在形式上,缺乏理论联系实际,空洞随口说教,没有认真结合一个时期和阶段德育教育工作的任务和实际,没有认真去研究学生的特点结合实际要求,与实际脱节,目标不明确,计划性差,盲目性比较大,效果也比较差。

二、抓好德育教育的对策和措施

（一）拓宽德育渠道,丰富德育载体

教师要针对学生的年龄和心理特点,开展有层次性的德育教育。德育过程与人的心理过程是大致相同的,所不同的是,德育过程有一定的层次性。所以我们应该认真研究学生在不同的年龄、不同的班级、不同活动中的特点,制定相应的德育目标、内容和措施,才能达到德育教育的目的。中职学生大多数在十六至十九岁之间,我们应着重做好学生“五爱”教育,养成文明礼貌,遵纪守法,遵守社会公德的良好习惯,培养诚实正直、积极上进、自尊自爱、坚毅勇敢的良好品质和较好的生活管理能力。当他们从一名中学生转眼成为一名中专生时,对新的校园,陌生的同学,他们心情激动,理想很高,对中职学习有新鲜感,对老师的服从意识较强,应以行为习惯的训练为重点。一进校门就对他们进行严格的军训,通过军训让学生掌握一定的军事常识,增强国防意识、规范言行、端正思想、强化“铁”的纪律,然后进行“学生守则”等教育,教会学生怎样做人。其次,对中职学生还需要从情感和意志上下工夫,多开展一些有意义的课外活动,如:班务会、演讲、参观、义务劳动、运动会等形式对学生寓教于乐。

（二）摸清学生实际,对症下药

根据学生的家庭状况,开展针对性的德育教育。目前中职学生的教育对象主要是独生子女,他们大多都被家人溺爱,容易形成以自我为中心的意识,不愿吃苦,不愿付出,要把这样的学生培养成材,除了在教学上狠下工夫以外,还得在德育教育上花大力气。我们要引导和帮助他们从身边小事做起,整理内务、搞好卫生、在劳动中认识劳动的价值,体验劳动的艰辛,学会珍惜劳动成果。为了使学生适应社会的需要,我们还应着重培养学生的竞争意识、法律意识、创新意识、自我保护意识,使学生具备爱岗敬业和良好的社会公德。

（三）实现学生的自我教育与实践锻炼

德育教育的对象是学生,让学生作为德育教育的主体,参与到学校教育管理的每个环节,达到自我教育的目的。让其自我表现、自我认识、自我学习、自我发展、自我完善、自我改进。只要学生有正确的自我教育能力,才能有效的抵制各种不良现象和不良思想的影响。实践锻炼就是学校组织学生参与德育实践活动,走出校园,走向社会,了解社会,在实践活动中锻炼学生的思想、培养良好的品德、行为习惯,强化对道德认识,坚定信念。

篇3：中职生德育教育对策探析

一、提升任课教师德育教育整体水平

首先, 加强任课教师的师德建设工作。 为人师表是教师职业道德的重要内容, 也是教师有别于其他职业的显著特点。 在市场经济的冲击及不良社会风气的影响下, 某些教师对于教育事业不是满腔热情, 而是以金钱为导向, 影响了德育教学效果。 因此, 学校必须对德育教师加强马克思主义世界观教育及符合当前社会主流的价值观教育, 不断提高他们的思想道德修养, 充分发挥其为人师表的表率作用。

其次, 加强任课教师心理素养工作。 心理调控能力和自我评价能力是任课教师心理素养的主要体现。 任课教师心理素养的好坏会在一定程度上对学生的思想品德修养高低产生一定的影响。 因此, 不断提高任课教师心理素养是搞好中职生德育教育的前提和保障。 提高任课教师心理素养, 应引导任课教师热爱本职工作, 不断提升智育教育水平和德育教育水平, 通过寓教于乐的教学手段不断激发学生的学习主动性和创造性。 提高任课教师心理素养, 应引导教师以不断增强耐心和意志力为工作导向, 通过增强自己的耐心和意志力, 给学生树立榜样, 从而增强学生的耐心和不怕困难永不服输的意志力, 使学生能够在“做中学”, 提高学生面对困难的心理适应力。 任课教师在教育教学中所表现出的情绪的好坏, 会直接影响德育教育工作成效高低。因此, 提高任课教师心理素养, 应引导任课教师养成乐观向上的工作情绪, 在教学中以饱满的精神和积极向上的情绪感染学生, 时刻给学生以正能量。 提高任课教师心理素养, 应引导任课教师在教育中时刻保持宽广胸怀, 在教育教学中, 以学生为主体, 正确处理好学生的缺点和错误, 公平对待每一个学生, 以公正、客观态度帮助学生解决学习与生活中的各类问题。

最后, 加强教师技能学习工作。 在教育教学中, 教师应该努力改变空泛的教育模式, 努力革新教育方法、教育手段和教育形式, 增强中职生德育教育的实效性。 要加强网络技术方面知识的学习, 掌握新的信息技术手段, 可以通过撰写微博的方式对学生进行德育教育, 也可以通过微信形式或建立班级微信群对学生进行德育教育。 学校可以通过建立微信平台, 培养教师利用信息技术的能力, 培养教师德育教育的实践能力和创新精神。

二、营造良好的中职生德育教育环境

具备良好的品德是学生未来立足于社会的重要前提。德才兼备是社会对人才的要求, 也是中职生未来从事本职工作必备的基本素质。 中职学校营造良好的德育教育环境, 有利于推进德育教育的开展, 有利于提升德育教育水平。 营造良好的德育教育环境必须做好以下工作。

第一, 全面加强学校制度文化建设, 努力发挥学校制度文化的德育教育功能。 没有规矩, 不成方圆。 形成良好的规范意识和准则意识是德育教育的内容之一。 学校规章和制度是维持学校的教学秩序的重要条件, 构成了学校制度文化的主要内容。 从社会学角度说, 学校的制度文化构成了学校教育的基本保障。 校园制度文化不仅是一种对学生行为规范的强制性安排, 而且为学生行为提供了应该遵循的标准, 使其行为更加符合社会道德及行为规范的要求。 加强学校制度文化建设, 营造良好的德育教育环境是德育教育发展的客观要求, 也是搞好学校德育教育的重要保障。

第二, 全面加强校园物质文化建设, 有效发挥学校德育教育的堡垒作用。 校园物质文化建设是有效发挥学校德育教育的堡垒作用的重要举措, 校园物质文化建设的好坏会直接影响学校德育教育的效果优劣, 可以说学校物质文化是一种特殊的文化环境。 它包括学校教学所需要的设施、学生生活学习必备的场所及学校优良的绿化环境等。 校园物质文化的德育作用不仅可以通过环境熏陶和情感熏陶体现出来, 而且可以通过对学生的体验性和情境性的渗透, 促进学生良好道德情感的形成。 积淀深厚的校园物质文化蕴含着学校优秀的教学理念和丰富的人文精神, 不仅会在一定程度上促进社会核心价值观的有效传播, 而且可以有效促进学生社会责任感的形成。

第三, 全面加强校园精神文明建设, 有效发挥学校精神文化的导向作用。 先进的社会意识对人们的社会实践活动起着积极的引导作用。 校园精神文化不仅包含着学校传统的优秀教育理念, 而且包含着学校现代的时尚文化内涵, 是学校精神传承和文化传承的统一载体。 加强校园精神文明建设, 能够引导学生增强对社会的责任感和使命感, 强化学生对社会的主人翁意识, 更能够有效引导学生通过自己的实际行动, 努力使自己成为社会主义现代化建设的接班人。

三、加强德育教育的沟通与协调工作

做好学校与家长的沟通工作是做好学校德育工作的重要方式之一, 只有学校和家长相互配合、通力合作, 才能使学生的德育教育取得良好效果。

首先, 学校和家长应定时取得联系。学校与学生家长的有效沟通有利于双方及时了解学生在行为和思想方面的动向, 更好地把握学生行为的相关信息, 以便有的放矢地、有针对性地做好学生德育工作。 可以班或年级为单位, 建立学习帮扶小组, 在课余时间通过开展社会公益活动、社区或村落的环保宣传活动及社会生产劳动等, 不断提高学生的德育涵养和德育素质。 可以动员家长一起参与活动, 强化活动的教化效果。

其次, 建立有效的德育教育跟踪机制。 在德育教育中, 教师要对学生的德育做好跟踪工作, 建立学生德育教育跟踪档案, 定期对学生的行为动态、思想动态进行反馈, 以便及时有效地改正学生德育工作方面的不足之处, 达到防微杜渐的德育教育效果。 通过师生结对子的形式及牵手教育的形式有效发挥学校德育的引领作用, 实现教师教书育人的目标。 只有通过学校和家庭合力教育的作用, 才能使学校德育教育工作取得实效, 使中职学生落实知行合一。

四、强化中职生德育工作的心理健康教育

一方面, 建立中职生心理档案。 建立中职生心理档案, 可以及时掌握中职生心理的变化状态和个性心理特征, 以便运用有效的心理疗法对中职生的不良心理进行有效防御和针对性治疗。 建立中职生心理档案应该从学生入学时开始, 同时要做好保密性工作。 中职生心理档案能够从不同侧面反映出学生的心理动态信息、 情绪情感变化信息及个人心理适应信息等与学生心理发展的相关内容。 中职生心理档案的建立有助于教育工作者及时掌握学生的心理倾向性和学生的个性心理特征, 以便更好地对中职生的心理疾病实施有效的治疗。

另一方面, 实施心理健康教育。 加强中职生的心理健康教育是德育工作中的一个重要环节。 中职学校在教育教学中应该针对不同的学生群体、不同的年龄特征, 进行有针对性的心理健康教育, 可以通过课题讲解或集中讲座的形式完成。 在心理健康教育中可以采取师生互动的形式帮助学生进行有效的心理调适, 解决个别学生的心理健康问题。 在心理健康教育中, 教师应有针对性地帮助学生解决心理问题, 消除心理方面的不良情绪, 提高他们对社会和生活的心理适应能力, 促进他们健康成长。 学校可以采取“引进来”和“走出去”的办法, 加强心理健康授课教师的专业知识培训, 提高他们的心理健康教育水平, 尽力打造出能够适应学校教育发展的心理健康教师队伍。 在教育中还要积极发挥班主任在学生心理健康教育中的主导作用, 不断提升对中职生的德育教育水平, 实现学校的德育教育目标。

参考文献

[1]郭秀梅.中等职业学校学生的职业道德教育对策研究[D].河北师范大学, 2008.

[2]牛亚萍.中等职业学校学生职业问题及对策的研究[D].西北师范大学, 2007.

[3]李刚.中职生职业道德教育问题与对策研究[D].四川:四川师范大学, 2010.

篇4：中职生德育工作探析

如何加强中职生思想道德建设,使德育工作深入人心。这对我们教育者提出了更高要求,同时也需要教育者付出更多的精力投入其中。

1.爱心。美国社会心理学家亚伯拉罕·马斯洛认为,每个人都有五个层次的需要:生理的需要、安全的需要、情感的需要、尊重的需要、自我实现的需要,其中一个重要的就是情感的需要。学生汪某某,自上职中以来,一直默默无语,从不和别人交往,课堂上也从不回答问题。经过多次的了解与谈话,得知原来她在上小学的时候,被同学拦截在放学的路上,说她爱讲话、多管闲事,打了她一顿。从此,她就不敢与外人交往,课堂上也不敢发言,导致学习成绩很差。知道了原因,我采取了在同学面前多表扬与鼓励的措施,让她知道,老师在关注她、同学们在关注她,她可以把同学关系处理好,也可以在学习上取得进步。她逐步恢复了自信心,变得比以前活泼了。学生岑某学习较刻苦,从班级的三十几名一跃到了前三名。然而新学年开始,突然提出退学。原来,她的父亲经常赌博,输光了家里的钱,她想早点去打工,以补贴家用。我首先赞扬了她为家庭着想而甘愿牺牲自己学业的良苦用心,又进一步分析了她现在这种行为的得与失,并积极与所在社区以及学校联系,争取申请助学金,帮助其渡过难关,鼓励她继续上学。她的情绪稳定了下来,更加珍惜自己现在的学习时光了。著名教育学家夏丏尊说过:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情和爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。”班主任广博的爱就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。

2.责任心。做一名合格的教师,只有爱心还不够,必需要有高度的工作责任心。爱心是基础,而责任心则是促使我们干好工作的动力。尤其对于那些有缺点的学生,这种责任感就越发地深重。学生杨某整日旷课、夜不归宿,父母对她毫无办法。经了解,她已确信自己在别人的眼中就是一个“坏女孩”。对于这样一个学生,教师的责任心使我没有放弃她,而是通过走访她的家庭,了解她的过去,逐步走入她的内心。原来在她的家庭里,父母之前老是闹离婚,这件事给了她很大的影响,促使她想逃离家庭、逃离集体,找一个安静的地方一个人生活。作为教育者,我先从其父母入手,给他们讲家庭环境对子女教育的重要性,做通其父母工作后,我建议从家庭以及学校两方面来监督,鼓励该同学从不迟到、不旷课做起,慢慢改变她的坏习惯。此后,只要她有一次不迟到,一天不旷课,我就表扬她,并力促她与周围的同学交朋友。一个学期过去了。有一天,她突然很羞愧地跑到我面前讲:“老师,对不起!我今天迟到了。”我感到非常惊讶和欣喜,看来,她不再是以前那个“坏女孩”了,成长为一个敢于承担责任的好学生了!

3.平等。平等是指在精神上互相了解、互相尊重,把对方当成和自己一样的人来看待。作为教育者,要把自己也纳入规范之内,甚至要以身作则。比如清洁卫生,教育者不仅要引导与监督好学生去做清洁,有时更要亲力亲为,这是对学生最切身的教育。再如,我与学生制定了自己的班规,其中有一项是:凡是迟到者每次罚站一节课。有次,该我上课时,因为要处理一些事情迟到了。当我走进教室时,几十双眼睛默默望着我,我知道他们在想什么?我第一句话就是:“明天,我罚站一节课。”同学们哄堂大笑了,认为老师不过是说说而已。第二天,我一大早就站在了全班学生的面前,并且是站在课室的第一排前面,罚站。同样是几十双眼睛默默望着我,却给了我赞许的目光。

4.友谊。美国心理学家罗杰斯说:“成功的教学依赖于一种真诚、理解和信任的师生关系。”魏书生也曾说过:“教师应具备进入学生心理世界的本领,不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息,而应该在心灵世界中耕耘、播种、培育、栽种,流连忘返。”如果我们老师能够走入学生的心灵世界,做学生真正的朋友,我们就会感受到教育者的快乐与幸福。要做学生的朋友,就要以学生的眼光来看“他的世界”,以学生的心情去体会学生的心情,这样才能真正了解学生。

5.向导。中职生虽然具有了一定的自主性,但也有一定的盲目性,他们刚刚踏上自己的人生旅途,未免会迷失方向,找不到目标,产生困惑。如果此时教育者不能及时给予学生明确的指向,也许他的人生就此发生偏离。这就要求教育者不但要具备扎实的专业基础,更要具备深厚的人生哲学,及时为迷航的学生指引前进的方向。

教育者的工作很难用具体的数据来衡量,她是潜移默化的,是长久深远的,只有先学生之忧而忧,后学生之乐而乐,才能获得良好的回报。◆(作者单位:广东省顺德市胡锦超职业技术学校)

篇5：中职生德育自我评价小结-精选

中职生德育自我评价范文小结篇一

道德风尚方面。主要指能否自觉地遵守学生行为准则和学校的各项规章制度，以及尊敬师长、团结同学、爱护集体、公共道德等方面的情况。

本人本学期，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心。尊敬师长、团结同学，对于自己的职责认真负责，担任xx-x 期间严格执行老师要求，高质量完成自己的份内工作。

学习和健康方面。主要指学习目的、学习态度、学习成绩，以及重视课外体育锻炼、身体健康、心理健康等方面的情况。

课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，班级值日时热情投入。并且积极参加学校开展的各项文体活动和公益活动，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

在校期间，本人一直勤奋学习，课堂专注听课，积极响应;平时作业认真完成，及时上交、校对;同时做好课后的预习、复习工作，养成良好的学习习惯，能较为扎实的掌握基础知识。

存在的主要缺点和今后的努力方向。

缺点：纪律方面、学习方面、待人处事方面、对待班集体方面等等。打算：今后„„

最后一年中职生活，虽然累，但很有意义。

那些年前自己还是个幼嫩的人，经过学习只会讨乖，希望别人的赞赏。不过，再幼嫩也要变的坚强，心里面成为一个强人的追求没有改变。在那么多的日子中，不要因为走的太远而忘记出发的初衷，“做人要忠于自己”。

中职生德育自我评价范文小结篇二

时光荏苒，在电机的又一个学期即将结束。在过去的这个学期里，无论在德育还是在自我修养或是学习生活中我都有一定的提高。

在思想政治表现上，我热爱祖国，拥护共产党的领导，关心时事新闻，有较高的思想觉悟。

在道德品质方面，我热爱学校，遵守校纪校规，行为得体，有良好的道德意识，积极参与学校组织的公益活动。

在学习方面，我能做到明确学习目的自强进取，掌握科学学习方法，有惜时的良好的学习习惯。

在平日生活中，我有良好的生活习惯，与班中同学友爱相处。积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。

生活需要自己来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。在接下来的日子里，我会按照自己制定的学习计划，一步一步努力实现它，希望在大学毕业时能交出自己的满意答卷。岁月如梭，又一个学期即将拉下帷幕。在过去的这个学期里，我在自我修养或者学习培养各个方面都有自己的收获。

在思想政治表现上，我热爱祖国，拥护共产党的各项政策，关心时事动态，有较高的思想觉悟。此外，我还积极参与班中各种活动。

在道德品质方面，我热爱学校，遵守校纪校规，行为得体，有良好的道德意识。在学习方面，我勤奋刻苦、自强进取，努力力学好各门功课，掌握科学的学习方法。在道德品质方面，我热爱学校，遵守校纪校规，行为得体，有良好的道德意识。在平日生活中，我热爱整洁，有良好的生活习惯，与室友之间相处融洽。在学习基本知识之余，读书来汲取更多更广的知识，丰富自我的视野。

未来的生活需要靠我自己来谱写新的篇章，我会在以后的日子里不断磨砺自我，最终达到自己设定的目标，成为那个想要的自己。

中职生德育自我评价范文小结篇三

1.道德风尚方面。主要指能否自觉地遵守学生行为准则和学校的各项规章制度，以及尊敬师长、团结同学、爱护集体、公共道德等方面的情况。例：本人本学期，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心。尊敬师长、团结同学，对于自己的职责认真负责，担任xx-x期间严格执行老师要求，高质量完成自己的份内工作。

2.学习和健康方面。主要指学习目的、学习态度、学习成绩，以及重视课外体育锻炼、身体健康、心理健康等方面的情况。课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，班级值日时热情投入。并且积极参加学校开展的各项文体活动和公益活动，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

在校期间，本人一直勤奋学习，课堂专注听课，积极响应;平时作业认真完成，及时上交、校对;同时做好课后的预习、复习工作，养成良好的学习习惯，能较为扎实的掌握基础知识。

篇6：加强中职生德育工作之我见

竹溪县教师进修学校 刘玉祥

新形势下，中职学校的竞争日趋激烈，生存压力越来越大，要想摆脱困境，求得发展，必须培养出越来越多的具有较强职业能力、高尚职业道德、良好职业习惯、较好职业形象的优秀人才。而实现这一目标，就要求学校在关注学生专业发展，提高专业技能的同时，加强和改进德育教育工作。

那么，如何加强和改进中职生德育工作呢?笔者认为：

一、以学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络为基础，构建德育教育体系

中职生的择业观、就业观、价值观的形成，与学生家庭尤其是学生家长密不可分，同时也受到社会就业氛围、环境的影响。中职学校要在充分发挥学校德育工作网络作用的同时，花大气力，精心构建学校、家庭、社会三位一体的德育教育体系，有针对性的开展中职生的德育工作。校长作为学校的决策者，要切实树立“以人为本，德育为首”的观念，承担起学校德育的总责任，主动与社会、相关企事业用人单位联系、沟通，及时把握社会对中职生德育教育的新要求、新观念，增强德育工作的主动性。政教处作为学校德育工作的职能部门，要建立明确的工作方案，密切关注社会、企事业用人单位对中职生的要求，保持与其他学校的联系，有针对性的开展工作。班主任是中职生德育教育的一面“镜子”，对学生能起到表率、楷模的作用。一名称职的班主任在学生的心目中，其形象、地位甚至比父母还要高大，中职学校的班主任要以高尚的人格魅力去感染熏陶学生，要利用与学生在一起的机会多沟通、多谈心、多鼓励、多帮助，要广泛而深入地了解学生关注的热点和难点问题，把握学生的思想动态，听取学生的意见或建议，做好细致的思想教育工作；要根据中职生的特点，以班主任为“桥梁”，加强与学生家庭特别是家长的沟通，可以通过家访、家长会、致信、打电话等方式，与家长保持密切联系，携手教育学生。从而形成合力，营造出人人育人，时时育人，处处育人的德育工作氛围。

二、以职业道德教育为主线，拓展学校德育内容

职业道德教育以职业道德教育规范为主要内容，着重结合行业特点和行业职业道德规范，通过对学生进行爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会的教育，逐步树立学生敬业意识、服务意识、质量意识和法纪观念，增强抵制行业不正之风的能力。进行职业道德教育的途径：一是充分发挥学校思想政治课的主渠道作用。在教学中，从职业道德规范入手，联系市场经济需要，再结合国际国内典型人物、典型案例，去分析遵守职业道德规范对市场经济的重要性。具体的任务、案例分析会使课堂教学生动活泼。例如就某一先进人物或反面势力展开讨论。讨论的过程中，学生各抒己见，教师加以引导，使学生从主观意识中认识到该学什么，不该学什么。二是全面、深刻地挖掘、展示不同学科在完成道德教育中的不同价值，并且通过体验探究，培养学生的积极情感、态度和价值观。如：文化基础课注意引导学生主动提高自身思想和品德素质、心理素质、专业素质，发现和发展学生职业个性和潜能等；职业指导课注重帮助学生树立崇高的职业理想、职业道德，指明成功的成才之路；体育课注重培养学生吃苦耐劳、团结拼搏的能力；专业课全面提高学生的专业技能色跟，增强学生走上社会后的生存竞争能力；计算机课注重教育学生正确获取信息，不断提高网络法制观念和网络道德水平等。

三、以职业能力的培养为核心，提升学生的综合素质

职业能力是指技能训练以外的从业能力。主要包括对事物的认知和创造能力、自我表达能力和心理调节能力、组织能力和人际交往能力。在中职学校的德育中要注重培养学生的职业能力。要给每一个学生发展的机会，要把较多的自由思考、自由活动、多方面发展的时间和空间给学生。

在教学秩序的适当规范指导下，学校的任务在于提供舞台，提供较宽松的气氛让学生自己去发展个性。使学生的思想道德素质、专业素质、科技素质、文化素质、身心素质和能力水平都得到全面的、综合的发展。

四、以职业习惯的养成为手段，规范学生日行为

职业习惯的养成，靠的是对职业行为的教育和管理。按照一定的政治规范、道德法规和职业规范的要求，依靠自觉的控制和调节，反复练习和实践，逐步形成行为习惯。它主要包括：一是政治行为的养成，包括自觉遵守政治规范，参加政治活动等；二是文明习惯的养成，如礼貌习惯、守纪习惯、卫生习惯等；三是职业意识的养成，如学习习惯、劳动习惯、惜时习惯等。职业习惯的养成首先要对学生进行严格的教育，明确养成的目的、意义和要求，分层次分步骤进行，先求做到，后求自觉，先求某一方面，后求全面。加强对学生行为的监督检查，强调学生自律，要大力宣传表彰先进人物，增强学生对习惯养成的参与意识，把外在的要求变为自觉的言行。加强校园文化建设，创建有利于学生行为习惯养成的精神环境和文化氛围。

五、以职业形象的塑造为归宿，改变学生的精神面貌