基于微信研究中职生德育论文

[摘要]“互联网+”时代，中职德育面临着新的挑战，结合信息技术，充分利用资源，全方位构建中职“互联网+”背景下的中职德育新生态是中职德育创新的一种新做法。微信，作为一款即时通讯服务软件，在中职生德育工作中具有极好的教育功能。下面是小编整理的《基于微信研究中职生德育论文(精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

基于微信研究中职生德育论文 篇1：

微信公众平台对中职学生德育的影响与应用研究

摘要：微信是中职学生沟通交流的平台，微信公众平台蕴含着文化传播、价值取向、生活方式等内涵。在微信公众平台环境下，当代中职学校的思想政治道德教育工作对中职学生产生了深远的影响。

关键词：微信；微信公众平台；学生德育；校园管理；社团管理

一、微信公众平台的应用现状

作为社交媒体的微信公众平台，以其高效率、互动性强、消息传播速度快等特点，渗透到社交、支付、媒体、生活服务等各个领域，深受中职学生的喜欢。因此，微信在学校当中的应用非常广泛，微信群和微信公众平台为同学朋友联系、阅读消息通知提供了便利条件。

中职德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中职学校教育工作的重要组成部分，对学生的健康成长和成人成才教育具有重要的导向作用，在中职阶段，除了学技术，良好的道德修养也是中职学生必备的职业素质。

微信公众平台是信息智能化的产物，对社会生活影响巨大。微信公众平台具有即时的交流互动、真实的推送内容、实用的绑定服务、广泛的受众范围等特点，受到广大学生的喜爱。同时，微信公众平台还为中职学校思想政治道德教育提供了拓展教育载体、传播道德价值等机遇，为思想政治道德教育工作提供了新的平台和手段。

二、微信公众平台的设计与服务

微信公众平台具有主动向用户推送重要通知或趣味内容，主动获取常规消息等特点，微信公众平台以其新媒体的特点，影响着中职学生的学习生活和思维方式，在微信这一新媒体的帮助下，可以将学校的通知、新闻消息推送给学生，也可以关注微信公众号后搜索学校介绍或是浏览往期消息。

建立中职学校德育的微信公众号，是以中职德育建设和社团活动为主线，定期发布学校的活动、资讯、通知以及招生、就业信息，提供相关的贴心服务。德育微信公众平台可以分为四大模块：第一部分为学校信息模塊，以学校简介、社团信息的通知公告、校园活动资讯推送、招生与就业服务为主，使用腾讯微校的功能，可以在微信公众号下进行招生报名和顶岗实习与就业跟踪记录。第二部分为教务信息模块，向学生提供课表查询、校历查询、成绩查询、微信网上评教、微课教学等服务。第三部分为服务信息查询，在微信公众号下提供学生证照查询与晒相服务、校园一卡通的查询与充值等生活信息服务。第四部分为社交信息模块，在微信公众平台与第三方社区论坛对接，实现微信帐号绑定，统一身份认证，提供校园BBS、知识直播讲座、校园二手交易、快递物流等信息服务。微信公众平台的开通得到了老师、家长和学生的好评，它代替了中职学生社团管理中会议、讲座的上传下达模式，将校园新闻和通知信息运用新媒体的方式来传播，内容和方式上更加生动活泼，时间上更加高效，学生只要通过手机就可以接收和获取知识信息，非常快捷迅速。

三、微信公众平台下对校园德育管理的影响

在学生个性凸显的中职学校，中职生管理工作显得异常棘手，各级管理者都在思考如何让学生管理工作走进学生内心，真正让学生感受到学校的温暖。利用微信公众平台推送关于本校招生就业、学生活动、校园文化、素质教育、微课教学、人才培养等方面的最新资讯信息，贴近学生生活，增加学生和社会的关注度，使学校品牌更加深入人心，无形中增加了学校品牌的影响力，大大节约了宣传成本。学校还可以在学生顶岗实习跟踪管理方面利用微信公众平台与第三方系统进行对接管理。

微信公众平台将会在校园建设中发挥重要作用，也将使功能更加全面，甚至个性化定制，通过与学校教务系统数据库、校园一卡通数据库、图书馆数据库、学生学籍档案数据库等数据库进行高层次的互联，极大得方便了学生进行评教、成绩以及课表查询，或者实现各级各类会议、活动的通知等功能，还可以在线查阅图书馆书目、活动投票以及个人事务处理等功能。

由于微信公众平台具有双向沟通功能，学生可以向管理者提出咨询和建议，得到及时回馈，提高学生群体对校园德育工作的参与度，体现学生德育管理的开放性与民主性。

利用微信公众平台进行思想政治道德教育，思想政治道德教育工作者需要调整工作思路，趋利避害，进一步丰富思想的内涵，充分发挥微信公众平台在中职学生思想政治教育中的作用，增强思想政治教育的吸引力和感染力。多数中职学生缺乏一定的生活经验和社会历练，人生观、价值观和世界观还不够成熟，缺乏自我的控制能力，同时在思想上单纯与复杂。学校通过微信公众平台的知识传播，对学生进行正确引导，有利于学生向着正确的道路发展。

四、微信公众平台下对社团德育管理的影响

每所中职学校都有多个不同方面的社团，而每年社团纳新或社团文化节之后，基本就消失在同学们的视线中。学校文化追求多元化，社团文化可以基于微信公众平台进行传播，譬如摄影社团可以在微信公众平台上推送摄影学习技巧、校园美图分享或者社团内部比赛的相关信息，元旦文娱晚会的精采节目投票、红五月歌唱比赛的节目投票等活动，扩大各社团的影响力，增加学生们对社团活动的关注度。校园社团通过微信公众平台进行宣传，可以促进校园文化多元化发展，发掘学生潜力。

中职学生的德育教育要坚持学以致用的原则，立足实际，学习与运用相结合，学习与创新相结合，形成学以致用、用以促学、学用相长的良性循环。校园志愿者活动的招募、活动的开展、活动的表彰总结等活动信息以图文、视频等形式通过微信公众平台推送给每一名关注的用户，把这种志愿者精神特别是团结友爱、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、尊师重教等传统美德通过微信公众平台的宣传不断地继承和发场光大。通过校园微信公众平台经常给学生推送一些优质的兴趣技能信息和实践活动信息，满足中职学生对社团实践活动的好奇心。学校还可以与一些公益机构合作，给学生提供锻炼的机会，招募志愿者，甚至顶岗实习项目，都可以通过微信公众平台来进行宣传和报名操作。

五、微信公眾平台下对班级德育工作的影响

在校园德育微信公众平台的引领下，班级也可以组建自己的微信公众号，甚至班主任和学生也可以建立自己的个人微信公众号，替代传统的班级网站和个人网站，为新时期的新教育开辟了一种全新的德育教育方式。班级微信公众号具有正面宣传作用，把班务、班级信息以图文的形式推送给自己班的学生，使学生及时了解各类信息、家长及时了解孩子的在校情况。班级微信公众号具有间接管理作用，如在班级微信公众号上公布上周的文明学生名单、编写班主任寄语等。班级微信公众号还具有交流互动和学习辅导的作用，是校园德育建设和班风建设的最小载体和平台，充分发挥它的作用，成为校园思想政治道德建设的绿色阵地。

六、结束语

微信公众平台随着微信的社交式发展，逐渐渗透到中职学生的生活、学习、工作的方方面面。作为一种传播校园信息、传承校园德育文化的新媒体，必然受到广大中职学生的喜欢。校园微信公众平台顺应了新媒体的发展趋势，必将在校园德育方面开启一个全新的信息传播方式，引导着学生的健康成长。

参考文献：

[1]盛伟芳.校园微信公众平台运营策略研究[J].剑南文学（经典教苑），2013，（02）.

[2]吕晓婷.微信公众平台在中职德育教学中的应用探究[J].科教文汇（上旬刊），2016，（07）.

[3]马学军.微信公众平台在学校教育教学管理中的应用途径[J].教育信息技术，2016，（03）.

[4]许春益.学校微信公众平台建设与应用的实践研究[J].中国教育信息化，2015，（20）.

[5]丁霞.微信公众平台融入中职生德育教育的探析[J].职业技术，2016，（06）.

[6]陈兰荣.微信公众平台融入大学生思想政治教育[J].中国教育技术装备，2015，（21）.

The Research on the Influence and Application of WeChat Public Platform on the Moral Education of Secondary Vocational School Students

WU Dong-chen，HUANG Ya-shou，LIN Pei-ying

（Zhanjiang Mechanical and Electrical School，Zhanjiang，Guangdong 524033，China）

Key words：WeChat；WeChat public platform；student moral education；campus management；community manag-

ement

作者：吴冬晨 黄亚寿 林沛英

基于微信研究中职生德育论文 篇2：

基于微信的中职生“互联网+”德育生态圈的构建

[摘           要]  “互联网+”时代，中职德育面临着新的挑战，结合信息技术，充分利用资源，全方位构建中职“互联网+”背景下的中职德育新生态是中职德育创新的一种新做法。微信，作为一款即时通讯服务软件，在中职生德育工作中具有极好的教育功能。旨在研究以微信为载体，构建中职“互联网+”德育生态圈，提升中职学生核心素养，并以德育案例论证其有效性。

[关    键   词]  微信;“互联网+”;核心素养;中职德育新生态

一、问题缘起

中职生都处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，“品德优良”是浙江省提出的中职学生核心素养之一，但是中职生的生活习惯与自我约束力相对较差，加强思想道德建设、提高核心素养，对他们成人成才有着重要的意义和作用。因此，中职学校的德育工作是学校教学管理及人才培养的重点内容。然而传统的德育手段和方式在多元化信息时代的冲击下，表现得滞后且力不从心。

传统德育方式的不足主要表现为：（1）教师与学生的交流内容单一，仅限于教师的教与学生的学，缺乏共同话题与交流内容;（2）传统的德育方式缺乏创新性，教师在德育过程中简单的说教显得枯燥乏味，难以被学生接受与认同;（3）教学内容及形式与生活实际脱轨，学生的个性不被关注。这三个主要方面的问题都会影响中职生德育工作开展的有效性。

此外，更重要的是，网络平台与信息化手段是一把双刃剑，既可以帮助学生，又可能负面地影响学生。但对网络与信息化手段的负面价值，我们不能以回避与堵塞的方式来解决。相反，我们应该大方地将此新事物恰当地运用到德育实践中，既可以有效疏导，又可以发挥其正面价值。也就是说，与其禁止中职生使用微信，倒不如对微信加以合理利用，发挥其教育价值。

二、可行性分析

（一）信息化手段是教育的源头活水

当前，移动互联网发展迅猛。2011年面世的微信这个智能终端APP，随着网络的发展，也广受各类用户的青睐，成为大家生活极其重要的日常使用工具。教育，只有扎根于信息化的时代环境才能更好地生长。

（二）微信功能多样，使用便捷

微信这个信息交互平台，其使用模式可以是“一对一”的私聊模式，也可以是“一对多”的群聊模式，也可以是开放式的“朋友圈”模式，还可以是有主体的“公众号”模式。展现形式上可以用文字、图片、动画、语音、视频或综合使用，表达与沟通力十分强大。所有个体都可以通过微信进行实名注册，在4G如此发达的当下，只需要一部手机连接网络就可以使用，便捷而迅速。

（三）教师、学生及家长的使用面极广

就教师来说，作为知识分子，对新事物的接受能力强，很多人甚至直接以微信作为工作的平台之一。就中职生来说，他们属于15～18岁的年龄段，几乎人手一部智能手机，随着微信功能的完善与使用面的推广，学生基本上用微信取代了原来的QQ作为自己与人交流的工具，包括发朋友圈、传交友视频等娱乐活动。就中职学生的家长来说，大部分家长是打工或农民等体力劳动者，少部分从商或是公务员等事业单位工作者。经调查，家长对孩子的在校表现、思想动态、学习成绩以及学校政策了解的意愿情况得出，家长对孩子和学校情况了解的意愿还是比较强烈的，尤其对学生个体信息的沟通，急需一个便捷的平台来解决。

（四）中职学校急需便捷的家校沟通平台

中职学校学生在行为规范方面问题多、管理难，学生素质高低不齐。就此而言，一方面，学校教育管理工作需要家长的大力配合与支持;另一方面，面对繁杂的学校工作，教师们需要一个使用便捷、使用面广的家校沟通平台。此外，针对学生共性或个性问题的复杂性，教师需要一个可“一对一”的交流平台来解决个体的特殊问题，同时对共性的工作内容，又需要一个“一对多”的交流平台来提高工作效率。微信的使用功能和社会占有率都具备这样的条件。

三、“互联网+”背景下中职德育生态圈的构建

根据中职德育工作的特点，教师所要解决的一些问题，我们在实际工作过程中都可以以微信为手段建立以下中职“互联网+”德育生态圈。

在此，结合案例片段对以上德育生态圈阐述如下：

（一）微信教育管理平台的构建

学校政教部门可以通过微信来搭建平台，建群、建立相应公众号，对教师的德育工作进行管理与指导。首先，学校可以组织教师进行培训，教会一些少用的微信功能，比如班级宣传网面的制作与推送、基本文件的制作与编排、视频的剪辑与分享等。这样，既方便学校管理部门向班主任发布通知、传输材料，又方便教师把微信更强大的功能运用于家校沟通，还方便教师与学校、教师与教师之间的沟通和交流。

同时，学校还应该针对微信教育管理平台建立完善的考评机制。因为教师的个性不一，对微信管理平台的重视程度不同，容易造成德育管理工作沟通不畅、落实欠佳等问题，遇到特殊情况，甚至造成班主任和家长之间互相推诿责任的现象。所以，中职学校应该通过具体的制度对教师的任务完成情况和反馈进行考核，以此来确保学校德育工作的实施效果。

（二）家校微信交流平台的构建

首先，学校和班主任可以通过校讯通、家长会等途径宣传班级微信沟通平台的重要性，引导学生学习并教会家长如何使用微信公众号，随时关注学校和班级建设情况。也可能通过学校印发《告家长书》，让家长了解学校与班级的德育资讯，一起参与到中职生的德育管理过程中来。

其次，根据学生或是家长情况的不同，建立灵活多样的家校沟通平台进行德育渗透。比如“1对N”式的微信群建设，有全班性的集体群，如家长群，以便发布通知或是处理学生共性的问题。

片段一（“1→N”型）：小汪同学是本班的学霸，既专长于会计专业技能，又在学业上一马当先。特别值得一提的是，小汪同学参加完职业英语赛后直飞沙盘经营赛场，在赛场上突发急性肠胃炎，忍住剧痛他也没有放弃比赛，顺利完成赛事并一举夺得全国金牌。

对此，作为班主任的我，在经历小汪同学带来的感动、享受喜悦的同时，觉得这是全班德育管理极好的契机。于是，我在班级里与全班分享了小汪同学的壮举，并对学生进行了同伴榜样式的教育与引导;随后，我通过微信向小汪同学传达了我们全班学生的祝福视频，同时，学生还表达的热烈期待英雄归来的心情;此后，我在班级家长群里分享了小汪同学的故事、比赛图片和班级学生的自录视频。让家长了解班级动态和孩子的学校生活，也与我们一起分享这份喜悦。家长对小汪同学的傲人成绩和动人故事纷纷点赞呼应。以此为契机，我在学生和家长的微信交流平台都强调发挥小汪同学的金牌精神，备战来年的高考。学生与家长都很受激励与鼓舞，也都积极表示了对小汪同学的佩服和向他学习的心理。

很多内容，我们除了在班级上向学生播放宣传外，还可以将视频在微信平台推送，与家长分享。或者将视频挂附在班级微信公众号中，动员家长一起观看学习，或是完成相应任务。

除此以外，为了能更精细地进行德育，教师还可以组建不同成绩层次的家长群，如“冲本群”“偏科群”或是“过线群”等。当然，还可以针对不同学生特殊情况进行“1对1”式私下交流等。

综上所述，微信群、公众号、朋友圈、推送等家校微信交流平台的构建与运用打破时间与空間的限制，各取所需，取长补短，主要解决了以下问题：（1）提高家校沟通的时效性，拉进了家校的距离。（2）方便了家长了解孩子的在校情况，增加了与孩子的共同话题，增进了亲子关系。（3）渗透了教育理念，修正了家长的人生观、价值观与德育观，畅通了教师与家长的沟通通道。（4）提升了家长关注学校各项活动的兴趣，提高了学校的知名度与美誉度，形成良性教育。

（三）师生心灵交流平台、生生互动发展平台的构建

传统的德育方式极大地影响了中职生德育工作的有效性，师生之间的微信交流平台不仅方便了德育工作的推进，还极大地提高了德育效果。

1.片段一（“1→1”型）

刘某13岁，父亲车祸身亡，母亲其后再嫁，基本处于无人管教的状态下。智力较好，成绩上只有专业成绩较突出，其他成绩一般，性格具有两面性，一方面缺乏安全感，内心脆弱，没有自我，缺爱;另一方面，自尊心很强，逆反心理严重，经常为了朋友与老师发生冲突，还经常与其他同学吵架，对外界有较强的抵触情绪。基于微信的问题解决：

（1）运用微信突破时空表关怀

爱是打开一切问题之门的钥匙。很多单亲孩子缺爱，补足孩子缺失的爱，给予恰如其分正确的爱，至关重要。运用微信适时问候关怀，可以拉近爱的距离。刘某是缺爱的孩子，虽然表面上给人的感觉是“天下唯我独尊”，事实上内心是十分脆弱的。

作为班主任，我以微信为渠道，对刘某表示我的关怀。天冷时，微信上一句“天冷了，记得把老师送你的围巾围上。”或是当她一个人在家，适时用微信给她叫个外卖，并提醒她“不要饿着了”等。这点点滴滴的微信问候与关怀，渐渐地拉近了我们师生的距离，帮助她卸下了防备，摘掉了“有色眼镜”，开始接受老师。

（2）运用微信促进师生平等交流

交流的效果，有时很微妙。不同的时间，不同的空间，不同的交流方式，不同的场景，不同的角色所起到的沟通效果都是不一样的。有句话说，“处理事情前先处理好心情”，我觉得用在青春期的中职生身上尤为适合。而微信交流正好可以弥补平时师生角色、办公室谈话所带来的沟通障碍。

然后，我改变以往的交流方式，以微信为平台来与刘某交流。此时，我们交流的地点不在严肃的办公室，而是轻松自在的网络平台;我们之间不再是紧张的师生关系，而是平等的朋友关系;交流的内容不是枯燥的说教，而是明星乐队与生活日常。

关系大于教育，在这种平等的交流过程中，刘某对我卸下防备，相互坦诚以待。随后，所有问题的解决都变得水到渠成、顺理成章。

（3）运用微信转变思想观念

青春期孩子的叛逆有时体现在对教师与家长的抵触，甚至有的学生还出现了“只要是你说的，我都不认同”的对立处理方式，让家长与教师很无奈。但是，倘若家长和教师的观点，换成从第三方，比如他们较要好的哥哥姐姐或广播新闻表达出来，他们却十分乐意接受。

2.片段二（“N→N”型）

运动会了，班级需要购买班服，此时可以由班长牵头完成这件事情。穿衣吃饭众口难调，此时的微信群肯定是炸开了锅，淘宝图片不断更新。由于意见不统一，最后学生首先想到的是班主任的意见，他们会让班主任出来主持公道，此时班主任的“大局观”会让学生体会到家庭经济条件的差异、运动会的特点等，变得不那么自我;体会到学生应有的穿着打扮，适合的才是最好的。当然最后的决定还是由班长牵头，投票决定。事情解决了，学生的能力提升了，集体意识也加强了，而对班主任的依赖也逐渐形成了。

在这一过程中，首先教师应营造一种宽松的交流氛围，在这个群里，做到不是教师，而是学生的知心朋友，是观察者与点拨人。哪怕看到有一些不良的言行，尽量不要率先阻止，因为会有其他学生来评论，让学生去引导一些正能量的思维，比教师的干预效果好得多，也有利于孩子们在群里畅所欲言，进而真正发挥师生之间的心灵交流作用，渗透德育。

3.片段三（“N→N”型）：生生互动日常小点滴

由于微信不限时空，避免了面对面师生之间的压力，淡化了角色与年龄。此时可以在班级群、朋友圈转发孩子们喜欢的歌曲、视频、社会热点，带动班级学生一起参与，在参与过程中了解他们的方方面面，久而久之，他们的活动中会想要教师一起参加，他们的事情会让教师了解，让你参与。师生心灵的交流平台就畅通持续地开展了。关于微信群，可以在学生充分信赖的时候建立群规，比如可以建立一些预警设置，及时提醒作业、提醒睡觉、提醒休息、微信红包是召集口令等。因为大家喜欢这个平台，师生之间、生生之间心灵靠近，所以大家会去维护这些规定。另外在平时其他时候发现的问题，也可以通过微信平台与学生进行及时的交流，督促他们完成学习任务，或是在微信上进行答疑解难、传输学习资料。同样，针对个别学生的问题，如打架斗殴、思想问题、谈恋爱等仍然通过“1对1”式的交流来解决，既方便建设和谐平等的师生关系，又极好地保护了学生的隐私与自尊心，同时，还方便引入其他资源让学生学习，帮助解决困难。

四、基于微信的中职生德育工作反思

作为德育工作者，在运用微信进行德育管理的过程中，有些问题是需要特别注意的。

（一）要在微信运用中发挥监督引导作用

微信、网络是一把双刃剑，运用时要扬长避短。尤其是要对学生进行基本的法律常识教育，并引导他们学会理性地享用自己的公共言论自由，同时要学会在网络上保护个人信息，确保人身和财产安全。

（二）要弘扬正能量，建设积极的舆论环境

比如在微信群的公共交流平台，有些学生或家长对事理的认识可能存在偏差，出现负面言论。这个时候，教师就应该点评引导学生的言语和思想，以正面积极的言语来影响学生。

（三）不能流于形式，对学生和家长要真诚以待

与学生或家长成为好友后，应当多关注学生动态，对学生和家长的问题也要做到及时回复，如果学生有困难，要及时地予以帮助，特别是遇到有心理问题的学生，要及时疏导，或向专业的心理学教师请求援助。

总之，微信在中职生德育工作中具有很大的积极意义，我们要将其价值充分应用到德育工作中来，提高中职生德育工作的效率和质量。同时，我们也要回避基于微信的德育管理可能存在的问题，做到扬长避短，落实好德育工作，将中职生培养成“三观”正、道德好、素养高（诚信、专注、自信、感恩、阳光、创新）的人才。

参考文献：

[1]李蕾.中职生的逆反心理及教育初探[J].职业，2013（6）：96.

[2]李礼.微信德育：微时代思想政治教育方法创新的重要选择[J].教育与教学研究，2016，30（1）.

[3]陈秀娟.搭建單亲学生心灵的桥梁：关于中职单亲学生的德育思考[J].考试周刊，2014（84）.

编辑 尚思达

作者：沈益英

基于微信研究中职生德育论文 篇3：

中职生德育教育中微信公众平台的运用探究

摘 要：微信作为当代社会群体当中应用最为广泛的社交软件，对于信息沟通和信息传播的作用巨大。同时也对中职院校学生们的日常生活起到了重要且深刻的影响。本文将德育教育作为中职学生们的教学切入点，尝试利用微信平台技术实现中职院校德育教育的新途径，明确了中职学生思想的现状，综述了自媒体进行德育教育的优势，挖掘了开展学生德育教育存在的问题，探究了中职院校运用微信平台进行德育教育的创新途径。为中职院校的德育工作提供全新的解决对策。

关键词：中职教育;德育工作;微信平台

一、中职学生思想的现状

个人因素：根据相关的数据调研情况显示，大多数中职学生人为学习生活中除了有必要的学习进程之外，业余生活得趣味性严重不足。尤其是学习进程中家长给予的压力过高。同时由于大量的中职生都是独生子女，在家中基本处于娇生惯养的状态，自理能力较差，不能够很好的适应群体生活。尤其是对于新生来说，每年的摩擦事件与口角事件激增。尤其是来自贫困家庭的孩子们来说，性格较为自卑，不能够很好的适应新的教学环境，甚至是与群体交往存在障碍。

社会因素：从就业的现状上来看，社会当中对于中职学生们的期望是既能够有优异的成绩胜任工作内容，同时还要有过人的技术能力。但是中职学校在面对着学生们学习能力以及自理能力较差的现状时，很难平衡好各个学生的学习和认知进程。

家庭因素：中职学生们的家庭教育普遍较为缺失或宽松，家长们在日常的家庭教育中放松对于孩子道德品行的管教。导致学生们的思想较为涣散，尤其是在自我约束能力上较差。因此部分家长对于孩子们失去了信心。根据学生工作部门的相关调研，大部分的中职学生群体其父母代也大多是外来务工人员[1]。部分家长甚至是过激的认为只要孩子上普通高中才能够有机会上大学，才会有好的未来，因此对这部分学生缺乏管理，甚至是放任自由。

综合以上，中职学生们在日常行为表现以及综合能力令人担忧，长期以往必然会严重影响学生们的心理状态和心理发展。学生们家庭教育缺失、社会教育和社会实践经验不足，因此在校期间接受良好的德育教育刻不容缓。

二、自媒体进行德育教育的优势

（一）自媒体平台信息传播范围广，信息量足，并且具备一定的易操作性。在实际的实践进程中往往是一台电脑和一部手机就可以完成整个德育教育工作的全部教学内容。借助着校园网、自媒体博主等传播渠道，完整的实现了信息链的扩张，并且是在个人终端学习的过程中完成了教学[2]。学校德育教育部门根据学生们的实际需求和社会热点对素材进行挑选和界定。通过教师指导、学生参与的模式实现完整的教学工作，转变了传统枯燥的说教式教育工作，使得德育教育更加具有灵活性，同时也调动了学生们的学习兴趣和认知层次，大大的提高了学生们的参与度，促使学生们对于德育教学工作的理解变得更加生动和有趣。在教学内容的选取上，可以结合着主流的行为习惯教育、职业道德教育以及诚信教育等主流德育教育内容为主，结合着社会热点问题也可以展开相应的讨论，对于官方优质教学内容也可以进行转载，实现完整的数据信息流的教学进程。

（二）自媒体式的教学方法有利于学生们产生共鸣，随着智能终端设备的普及和发展，学生们对于智能化产物的接受程度远高于传统教学工具。在素材的选取上结合着现实生活素材能够更加有效的激发学生们的学习兴趣，强化学生们的认同感。

（三）采用自媒体工具进行德育学习更加有利于提升信息传播的速度和效率，社交媒体平台最大的优点就在于其信息传播具有一定的广泛性，每位学生们都是信息传播的中心点，学生们借助着社交媒体平台彼此发声逐渐实现点对面式的交流和沟通，朋友圈式的交流方法拓展了信息传播的进程。尤其是德育教育这类媒体素材逐渐以正能量和励志题材的形式被学生们所接受。

（四）社交媒体的交流形式更加有利于学生们接受和感知德育工作的教学意义。现如今大多数中职学生多为“00后”，这类学生群体在思维模式上更加崇尚开放自我的交流沟通模式，并且乐于接受新鲜事物和时尚潮流事务。而社交媒体型的德育教育正好符合学生们的特点，自然、真情的沟通交流模式使得学生们在学习的过程中逐渐变得更加自然，进而有效的提升了德育教育工作的成效。

（五）自媒体的广泛流传有利于促进家庭和学校之间的联系。结合着微信平台自媒体的交流模式，有利于强化家长们对于孩子们学校内的表现。受制于传统教学内容的局限性，家长们往往对于德育教学工作的理解较为空缺，反映在家庭教育当中往往是对孩子的认知水平和个性取向了解不透彻，很难产生共鸣的话题，社交媒体性的德育教学工作搭建起了家长和学校之间沟通的桥梁，准确的把控好了学生们在校期间的状态。

三、开展学生德育教育存在的问题

（一）微信德育人才队伍短缺。

近年来，随着智能终端设备的快速兴起，信息传播的速度被无限加快，结合着信息化产业硬件技术的不断更新和迭代，信息传播的成本也在逐年降低。这个过程中年轻人们热衷于采用社交媒体的形式分享和感知信息动态。实现了信息传输的完整交互。通过社交式的交流方法逐渐成为了年轻人们沟通和交流的主要方向点。对此，德育教育也可以以社交平台作为切入点，实现信息传播和信息交流[3]。这个过程对于德育教师的硬件操控能力要求极高，作为后台管理员，经营者既要熟知中职学生们的信息理解特点，也要正确体会社交平台所产生的联动效应。这样双面的能力体系领导人才是德育人才建设工作中需要首要解决的难题。

（二）官方微信管理不完善。

从实际的调研情况来看，青年学生们的德育教育和思政教育已经有较为明确的平台，但是从应用的效果来看却不理想。部分微信官方平台缺乏实质性的管理措施，导致平台信息管理和信息发布成为了摆设。主要是存在两方面的问题：一是微信内容上较为单一，语言的应用较为生硬，并且在德育内容的总结上篇幅较小，尤其是可视化的程度和效果较低，不容易引起学生们的学习兴趣。同时平台发布内容的类型较为多元，没有形成专门化和单元化的德育教育工作体系，没能实现统一的管理。同时院系内团委、学生工作以及学校社团、团委的发表内容都较为一致，学生们在平台選择时多为模棱两可的状态，平台和平台之间彼此分流，继而导致学生们学习的内容不成体系。

四、中职院校运用微信平台进行德育教育的创新途径

（一）转变教育观念，把控学生思想动态。

相比较于传统的知识学习进程，德育工作更加强调的是学生主观思想的变化和纠正，实现的是与学生之间的心灵沟通，信息化背景之下，各类新兴事物不断涌现，这也对未成年的心智、文化观和价值观产生了极大的冲击，因此德育工作也要强化时效性和创新性以及互动性[4]。工作者应以主人公的身体站位转变教育观念和教学思想，实现德育工作面向自由交流的场景上进行转变。以学生为教学的主体，及时准确的把控学生们的思想动态，结合着社交媒体的微信公众平台实现信息交流和信息传播价值的最大化。同时新型的社交媒体形式也为各类教学文本内容提供了更加丰富的教学案例，结合着文字、声音以及图片音频都可以成为教学内容信息化和数字化的教学载体。为原本枯燥型的教学内容赋予了更多和更加全面的可视化效果。

（二）运用微信载体，了解学生动态。社交媒体和设备更加贴近于学生们的日常生活内容，因此作为社交传播的基本载体，通过社交媒体进行集中化的教学有利于信息传播进程的快速更迭。从多个角度上完善和开展德育教育，实现自我学习和自我感知[5]。同时微信平台作为学生们的社交媒体平台，有助于德育教师及时的掌握学生们的内心动态，为德育教育的方向树立了更加清晰的目标。在日常的生活管理进程中可以积极组建班级内部的微信德育工作平台，实现自我教育。同时学生之间年龄分布较为相似，共同的生活学习状态也会营造相似的兴趣爱好，辅导员也要时刻关注每位同学的身心发展状态，及时的解决学生们在生活感悟、感情困惑以及情感状态上的变化。进而及时的对不正确和不良心理动态进行正确的指引和引导，实现心理健康的正确发展。

（三）提高队伍素质，吸引学生关注。网络德育教育的工作队伍除了应具备正确的思想政治价值观外，还需要具备优秀的网络信息处理能力和网络热点内容观察的能力。中职院校的德育工作者需要与学生们平等的进行互动和交流，以朋友身份开展网络的隐形教育。实现信息传播和信息教育的全方位发展。队伍中既需要有思想政治教育学和心理学背景及素养的专业人才，也需要结合着传播的相关理论作为引导。以提升信息获取和信息处理的能力，在不断的信息交流和教育的进程中，实现与学生们之间的亲密沟通，进而逐渐的掌控好话语权，传播德育教学的内容。

（四）营造良好道德教育氛围，强化自我学习能力。德育教学工作的核心在于学生们的主观能动性。在学生内心深处需要建立起完整的德行守则，这个过程中，教学氛围的营造至关重要。目前大多数中职学校的教学重点基本都围绕着学生们的技能教学，面对的是实际就业率，但是却忽略了学生的思想道德教育活动中职院校的学生们在年龄结构的分布上大多都处于青春期时代。在情绪表现上不稳定情况时常会发生，在思想观念上容易受到外界环境因素的影响。因此中职学校想要强化学生们德育教育工作首先就是要教学环境上入手，积极营造和完善良好的德育环境有利于德语教学工作的开展。积极开展各类普法活动和心理教学活动进校园，减少不良事件的发生。

（五）树立典型教学案例，促进学生全面发展。德育教学工作中除了要满足基本的教学氛围外，教学内容的质量把控也是核心所在。在进行教学内容选取的过程中，可以以树立优质模范起到以点带面的教学效果。优秀毕业生们的职业态度、职业纪律以及品行上树立典范，强化德育教学工作的教学效果。同时针对校园内较为突出的问题也可以进行综合教学，体现创新育人的途径。对于严重影响校园治安以及带来严重恶劣品行的恶性事件严加管制，起到以点代面的教育效果。这个过程中自媒体式的微信平台起到了良好的宣传教育效果。在不断循环式的教学进程中强化了德育教学工作的工作重心，通过潜移默化的宣传进程实现了德育工作的渗透，让学生们在内心深处上进行自我反思和自我检讨。同时社交传媒平台可以将思想道德教育课程以及法制教育课程进行整合，以图片、视频以及各类多媒体的教学模式实现全方位的德育教教学。提升学生们的道德认知水平，进而提升个人修养。

五、结语

中职生的德育教育工作一直都是职业院校教学活动的重要组成部分，中职学生们正处在与社会接轨的重要转折时刻，但是作为未成年人其身心发展仍旧不健全，在思想道德水平以及德育理念上仍需要重点进行补充教育。随着网络化技术的发展，中职院校的德育教学工作也应顺应着时代的要求与时俱进。通过创新型的教学方法引导学生们自主学习，通过微信平臺等社交硬件进行德育教育，让学生们在多元化的网络世界中树立正确的价值观。

参考文献

[1]王小宁.中职生心理健康教育渗透德育的路径探索[J].考试与评价，2020（06）：95.

[2]孙诚.我国中职学生德育发展现状及改进策略——基于2019年全国中职学生发展状况调查分析[J].职教论坛，2020，{4}（03）：20-25.

[3]张杰.微德育在中职生教育中的应用与创新研究[J].中学政史地（教学指导），2020（10）：93-94.

[4]周维红.基于班级微信公众号的中职班主任德育工作策略研究[J].中国职业技术教育，2021，{4}（11）：24-27.

[5]刘文德，徐雪梅，夏金星.中职教师道德示范性提升路径探析——基于隐性德育视角[J].中国职业技术教育，2018，{4}（27）：65-69+96.

作者：段海星