高职班主任工作小结

高职班主任工作小结（共8篇）

篇1：高职班主任工作小结

2010年3至7月份，对我来说是个特殊时期，也是我人生第一次的身份转变由一向吸取知识的学生转变为一名传授知识的实习教师。虽然截止目前我的教学工作不是很长时间，但是我尝到了这份工作前前后后的点滴，并且我已经和班级的同学产生了深厚的情谊。!一学期的实习教育教学工作在这里将告以段落，这当中有欢笑，有泪水，有波折，有矛盾，但我一一克服，顺利完成半年的实习工作，现将本学期以来的工作总结如下“

(一)教学工作

关于教育教学方面，我想从以下几方面简单的谈一谈：

1、教研

这学期的英语教研讨论、研究的如火如荼。印象最深的是在讨论“对于不同年龄阶段的学生如何进行单词教学”，“英语早课设置”等教研，对我之后的课堂教学提供了很大的帮助。也对我校英语学习氛围的形成起到很大促进作用。

2、备课

我的指导老师王玉栋老师一直倡导教师从不打无准备之仗。这句话从一开始我就深记心中，所以备好课的前提。在备课方面我的确学到了不少，备教材、备学生、备方法，备课堂组织，编写适用于师生共用的导学稿，我都能做的很好。

3、教课

我的英语课堂紧张，严肃同时又活泼，生动。总的来说我的英语课堂，也就像崔校长所说的，老师尽量不讲太多，把课堂真正还给学生，让学生自主学习，同桌读，小组读，小组比赛等等，来激发学生的兴趣。另一个课堂上的重要环节组织性教学，我在这方面主要增加课堂密度，保持较快的课堂节奏，很好的防止学生的精力流失，这也是我这学期很大的收获。英语是语言，课堂效果之外，我还让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

4、听、评课这一学期，崔校长及英语组廉校长对我进行了三次听评课，廉校长还在我日常教学中给我很多次指导与表扬鼓励，使我的业务水平飞速提高。每位教师都有自己独特的讲课方式，我经常听其他老师的课，让我学到不少东西，比如，高建华老师习惯多鼓励，多表扬学生，时刻让学生保持上进心，给予他们肯定，这就很值得我去学习。5.辅导

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。尤其注意早自习及早课的英语听读情况，为此我为学生制作了课外英语听读情况记录表

课外英语听读情况记录表姓名_______班级_______第________周星期时间听读内容自评MissWan意见星级指数周一周二周三周四周五

(二)班主任工作总结

实习期间，我担任八年级一班的班主任和七年级三班一个月的代理班主任。这是两个可爱的集体，在我看来他们已经是我工作和生活不可分离的一部分。尽管我当班主任的时间仅仅半年，但是我已经和班级的同学产生了深厚的情谊。作为一名实习班主任，我充分尊重学生的个性，热爱每一个孩子，尊重每一个孩子，接纳每一个孩子，相信每一个孩子都是未来的栋梁之材，做到有教无类。

(一)班会我成功的带领八年级一班我举行了“情系玉树，大爱无疆”主题班会，也带领七年三班开展“感恩”主题活动，让学生们知道，要学会“感恩”。我带领三班在后面的墙壁上，一起做剪纸贴花，还在一些图案上面亲手写下我对他们的寄语，我们共同参与带来的是我们的凝聚力!

(二)班级管理班级管理工作中，我力求做到十个点，这也是我在大学中学到的：第一、疏堵结合，凝沙成塔;第二、内外结合，稳中求进;第三、抓放结合，相得益彰;第四、抑扬结合，整体推进;第五、言传身教，为人师表;第六、品学兼顾，教书育人;第七、身心结合，全面发展;第八、宽严结合，科学施爱;第九、熏习结合，内化升华;第十、家校结合，形成合力

1.确立共同的奋斗目标。我和八一班同学们制定的第一个奋斗目标是在月考中拿年级第一。在我们的共同努力下，第一个目标实现了，这就提高了我的威信，使学生看到集体力量，增强学生信心，提高班集体凝聚力。

2.培养得力的班委干部。作为实习班主任，我与班干部探讨交流如何管理班级，处理班级事务，开展日常工作。营造良好的人际氛围。

3.建立人人遵守的班规。我们全班通过班级公约，让同学写建议给班干部，再带领班干部一起制定我们自己的班规。同时，设立意见箱，及时倾听学生意见。

4.在学生学习方面下功夫。各方面工作的开展都是以学习为中心的，我重视训练他们的学习习惯。进行“预习、听课、复习、作业”学习四环节的训练与监督。

5.进行卫生改革，加强班级的卫生管理。卫生方面我进行了很大的改革，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。并制定相应的奖惩措施，由于卫生工作得力，我们八一班在学校评比次次都拿到了流动红旗。

6.重视抓好后进生的转化工作。因为后进生往往影响整个班级体。我从不说孩子笨，坚持在生活上关心，在思想上严格要求学生，尤其是对落后学生的问题，尽量在本班内“消化”，并给他们的每一次闪光以肯定。经过我的努力，爱玩爱闹也比较有号召力的李文桐担任班长，两个月前失去父亲的赵国力比以前乐观了，也努力学习了(三)班主任工作中效果显著的小经验与心得1.“小纸条”：我常用小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生的委婉的批评、善意的提醒;还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。有如果我内心大怒时，我更会用小纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”，短短一个纸条避免了大叔呢过得训斥，给学生一个反思的机会，而且大多数学生找我谈话时已经懊悔的不得了啦!2.“悄悄话”：人在内心处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要有效的教育捣蛋调皮的学生，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了悄悄话的方法。他们总爱搞一些“小动作”，显然他们是在想引起别人的注意或者发泄脾气。我注意到当众说他们不好，于是只是轻轻走到他们身边碰碰他们，或者在他们耳边说几句悄悄话(注意了啊!这样不好啊!)他们会会意的点点头，并努力的改正，尽管由于爱动的习惯，他们也会重犯。不过真的挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而表现的收敛起来。3.“心语箱”：我请爱好手工的学生制作了心语箱，每周两次开启，便于我及时了解学生情况，交流情感。内容可以的是悄悄话、提建议、批评老师等。

(三)自身行为与素质提高

1.树立良好的教师形象及人格魅力。教师应该用自己的人格魅力去影响学生，我十分注意自己的一言一行，力求成为他们的榜样。课堂上教态从容，充满激情;生活上衣着得体，举止文明;我从不迟到、旷课;教导学生细致耐心;学生的集体活动，我都积极参加。

2.不断改进自己的工作。我坚持写好工作日志，积极学习与班主任有关的书刊，并坚持写班主任每月工作小结(见《附表》)，不断指导和改进自己的工作。

3.班主任及英语任课教师工作都要有恒心。不要抓一段时间，放松一段时间。我坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。4.用我的行为去感染我的学生们。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的我自己先做到。久而久之，也就感染了我的学生们。

(四)工作的不足和今后的方向

1.班级常规管理还不够完善，少数学生在思想上对待学习的主动性不够，好的生活学习习惯依旧没有形成。

2.与家长的联系和沟通不够多。应及时多向家长反映及交流，以助于我的工作顺利有效进行。3.今后，我会更加努力，实现我们的目标。同时要积极学习有关资料，并向有经验的班主任交流学习。

附表：班主任每月工作小结

时间(具体到年月)：班主任：班级：

一、本月所做主要工作：

二、本月班级取得的进步：

三、本月班级不足之处：

四、针对班级不足之处准备采取的下一步措施：

五、建议：(包括对班级工作、政教处工作、学校工作的建议)

(五)学期感受

综上所述，一学期实习工作圆满结束。在此过程中，改变了不少。不管怎样这半年里，兢兢业业地一步一个脚印地走了过来，我也在一点一点地改变着，充实着、忙碌着。将近四个多月的时间，丝毫不敢放松，加紧脚步，分秒不敢怠慢。暮然回首，事事历历在目，记忆犹新，许多个不同凡响，众多个不容易，无数次的欢笑与泪水，汇成了“五彩纷呈”的生活。

最后，我想说青春路上如果没有逆风和暗礁，人生或许太平淡了，所以在今后教学的日子里我不会惧怕困难，大胆、勇敢地迎接每一个挑战，每天创新一点，就不会一直重播着昨天，用我的信心，我的爱心，我的热情，我的个性去活化自己的课堂，感染每个学生。

转眼又一个学期即将结束，本学期我担任八(6)班的英语教学工作，教学任务是完成八年级全一册的内容，时间紧任务重，针对这种现状，我和同年级学科的两位任课老师绞尽脑汁，想方设法，力求保质保量的完成了任务。通过一个学期的努力，我取得了不少成绩，但在有些方面还存在许多不足。下面我就这一学期的教育教学工作做一下简单的总结。

一、思想方面

认真学习教育教学理论，听从学校领导的安排，积极参加

学校组织的各项活动，认真完成每一项任务。认真学习教师的职业道德，热爱教师这一份职业，为人师表，严格要求自己，努力工作，关心和爱护每一位学生，我把全部精力都用到了教学中，把教育作为我的职业，又作为我的事业。

二、教学方面

在这一学期中，为了做好八年级英语的教学工作，我努力增加学生学习英语的兴趣和积极性，实施课前演讲和分层教学、分层出题等一系列教学活动，在每一次上课之前，我都认真备课，对上课内容和体系加以设计和安排并制作课件，对于重点知识能够详细的展示在课件上，便于学生浏览和讨论。在上课过程中，我努力做到以学生为主，发挥学生自主、合作、探究的能力，注重与学生交流，尽可能的采取情景教学法，使学生在一定的情境中更好的掌握知识。并且结合英语这门学科的特点，让学生多读多背多记，增强学生的听、说、读、写能力。并且我在课堂驾驭能力方面也有了进步，处理各种问题的能力也老练了许多。而对于课后学生所完成的作业，我都认真地进行批改;对于学生提出的疑问，我都耐心地予以解答。对于课下作业，我基本做到了全批全改，同时指导学生进行错题总结和改正。但是，在课程的设计、组织、安排方面还需要不断地学习。我要找到一套适合自己的教学方法。我自己认为，经过一个学期的综合学习、探究，学生们在基础知识和基本技能方面有了很明显的提高。

三、不断学习、继续提高

在学校要求和我们教研组的组织下，我们所有英语教师进行组内听评课活动，在听课中我认真学习其他教师的优点，并把它们运用到自己的实际教学中。我们有了直接互相学习的机会。这学期，我坚持听每一节课，向其他老师学习好的教学方法和经验，在自己的教学中加以借鉴。对于我的课，老师们给了我很多的指导和帮助，使我在我的业务方面有了很大的提高，使我能够不断提高。还有学校里领导也给了我很多的指导和帮助。从事教师这一职业以来，每一次的教师培训我都积极地参加并认真地听讲，从中学到了不少知识。我还参加了学校组织毕业班英语研讨会，和其他教师一起交流教学中的感想体会并学习他们的经验。另外，在遇到难题时我会向其他老师请教，不断提高自身的知识水平和能力。同时平时我不断学习英语学科的最前沿知识，不断提高自己的业务水平。

四、教科研方面

我积极参加学校的教科研活动，认真进行教育的理论学习和教学实践的探讨。平时我自觉学习英语方面的教育教学理论，不断用新的理论知识丰富自己。学校下发的每一篇教育教学文章，我都会认真阅读，用新的理念指导自己的教学工作。

五、其它方面

在班优生提高上我下了不少功夫;每天中午我利用午饭后的这段时间进行优生辅导，主要处理以前的中考题目。在辅导中我不但进行知识讲解同时进行方法指导。平时课堂上，在教授新课的同时我对知识进行了延伸并与中考题目挂钩。在差生转化方面;本级学生英语基础较差，差生面很大，因此，在课堂上我突出抓基础知识和基本技能，面向全体学生力争不使一个学生掉队。在平时测验和其中考试中有不少学生已经能达到了中游水平。

范文二：

本人适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同组教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

我担任三至六年级的英语教学工作。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合教学实践总结一下教学情况

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了以下工作

一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。

三、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课。运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重以学生

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

篇2：高职班主任工作小结

14农业班 郇亭

在新生军训结束后，我有过犹豫和彷徨，因为我上一学期是13农业班的班主任，和13农业班的学生已经建立了很深厚的感情，我了解他们的各个学生的性格特点、兴趣爱好，他们也接受了我的班级管理理念，而且班级治理的还很好——至少我和我的班级学生都这样认为。可军训时让我临时带8连——后来14计算机班的前身。我全身心的和他们交流、谈心，稳定他们的情绪，抚慰他们受伤的心灵——因为大多数的中职生都可以归类于中考落榜生或胜败者的——至少大多数的人们都这样认为。我尽力的去了解学生，但很快我又失落了。正式开学后两周内，按专业进行编班并首先进行专业介绍和学生专业选择，并正式决定由我接任14农业班班主任。

我接任14农业班的班主任以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

记得在一本书上看过：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

下面，我就谈谈我的具体工作和具体做法。

一、开学三步曲

在我见同学们的第一天，我设计了三个活动：

1．自我介绍，就是首先像大家介绍我自己，让大家认识我，和大家进行亲切的互动。

2．和班委互动。和两个班级的班委分别进行谈话聊天，了解班级具体情况，进行归纳，一次进行具体班级工作

3．拟定班级工作目标。努力奋斗，不断朝着既定目标发展

（一）．营造家的氛围

1．开班会。进行每周一次的班会，进行班级互动，不仅是班级安排，更重要的是和大家培养感情，了解大家的心理动态。

2、安排值日生和值日组长，按时进行班级卫生检查，为大家创造一 个良好的学习环境。

3、和班内的部分同学进行心理座谈。每周抽出一定时间找部分同学进行心理访谈，了解他们心中所想，以及他们对班级的意见和建议，尊重鼓励他们学习上进，争取做一名优秀的学生。

（二）．争当文明班级

在这一个学期，在我的带领下班级先后做了以下工作，不断争做优秀班集体。依据系部开展创先争优活动的指示，先后进行了学习型班集体和优秀型班集体的建设。

二．创特色班级

特色之一：明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。所以在每周的班会上我都会为大家讲一些积极向上的故事，引导大家树立正确的人生观、价值观。

特色之二：有较强的组织纪律性 1．规范课堂、自习纪律

课堂：上课认真听讲，尊重各科老师，不上课玩手机、不看小说或其他书籍以及不可大声喧哗。

自习课：要求学生必须安安静静的上自习，不准说话，下位，开始的时候要求要到位，处理要严，等学生养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。

总之，校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，同学们心里都有一个信念：我要为集体争光。

2、狠抓课堂纪律，养成良好的课堂习惯

要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守了纪律。

要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。特色之三：注重能力的培养和锻炼

为每个班委安排一定的工作，锻炼他们的思维能力、办事能力以及人际交往能力，同时注重培养其合作的意识，积极为班级体服务。相应下策划的活动有：班级主题班会，校外植物识别、栽花种草、班级元旦晚会等，这些活动不仅锻炼了他们的组织能力，同时也为班级带来了活力，丰富了班级课间活动气氛，为同学们带来了无数欢乐！

特色之四：注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。

走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。

心理讲坛，是我和学生交流的主要渠道。我常会在课余时间和同学进行互动交流，以此拉近和同学间的交流。

记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我„„

我和学生之间，有三个共同：

共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；

共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；

共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

三．班主任随想

当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！

工作着是美丽的！

篇3：高职院校班主任工作小议

大学阶段是学生生涯中的一个重要阶段, 这个阶段对于一个人未来的前途的影响至关重要。这个阶段班主任起着多重作用, 一个是老师一个是人生的导师再者是学生的亲近的朋友。做为老师我们要教授知识给学生, 让学生具备多方面的能力给学生未来的成长打下一个坚实的基础, 做为人生的导师, 班主任应该是每个学生制定一条发展的道路, 每个人走完一生必定会留下一条走过的轨迹, 每个人的人生轨迹都是不一样的。大体说存在三条轨迹, 一条是真实出现轨迹, 这条轨迹从学生出生开始一直到这个生命的结束。另一条轨迹是学生心目中的轨迹, 亦可说是他理想中的轨迹, 比方说有些学生想长大后当一名科学家, 他给自己设计了一条人生发展的轨迹。第一步专转本进名牌大学, 第二步读名校的研究生, 第三步去研究院工作, 第四步在研究院里潜心研究跟着大部队或者说融入一个团队共同发明或创造某一项高新技术从而成为一名名符其实的科学家。第三条轨迹是最适合学生发展的轨迹。

也就是说这条轨迹是最适合学生发展的。如果学生按照这条轨迹去走通过努力最终能够按计划走完这条轨迹从而最终成功的。这条轨迹看起来并不是非常的耀眼和令人羡慕, 但这条轨迹却是最适合的。就像年轻人找对象, 也许这位先生并不是最理想的但他是最适合的, 这个姑娘如果嫁给了这位先生最终是会幸福一生的。既然如此那么学生理所应当应循着这条道路去前进。但由于学生缺乏完全认识自我的能力。他不清楚自己的能力所在, 自己的兴趣所在, 而是完全靠感性去追寻自己的梦想, 往往不得成功。有很多运动员、奥运会冠军, 他们走的道路就是最适合他的, 因为在这条道路上他能走的很快很稳, 少了坎坷多了顺利。他们是成功的是幸福的。有些人会说多走弯路多走坎坷路会是一笔可观的人生财富, 但是人生短暂我们能有多少春秋可耗费在那无边无尽的弯路上呢。人生苦短, 我们是希望自己能够实现自己的理想做一个幸福的人。如果这些奥运冠军当初按照他们自己的想法, 也许会去做一名医生做一名记者等等, 但是由于这些职业并不能真正发挥他们的才能也并不是他们真正的兴趣所在, 因此他们未必能学的好做的好, 当然如果能够成为一名合格的优秀的医务工作者或记者那也是成功的人, 但问题就是他能成功吗?既然学生自己不能选择正确的人生发展道路那么就要靠外人的影响了。谁可以正确地影响学生呢?影响学生的人可以有很多。同学, 家长, 亲戚, 老师朋友班主任等等。那么谁的影响最大呢?有些人会认为是家长, 但是我认为是班主任。家长都希望自己的孩子能成龙成凤, 因此大多数会倾注心血去培养孩子。但家长并不是教育专家, 他们真的能教育好自己的孩子吗?那未必。由于家长工作较忙, 他们没有时间去教育自己的孩子, 教育孩子跟陪孩子是两回事, 有些家长虽然每天陪孩子的时间很短, 但是他们善于利用时间利用一切有利于培养孩子的机会去教育孩子, 他的收效会大于那些只知道陪孩子的家长。比方说有些家长带孩子去买菜, 那么在这个过程中就存在很多教育孩子的机会, 比方说独立工作能力。可以让孩子做主去买菜等等。学生大部分时间是在学校度过的, 因此教育孩子的重任就应落在班主任身上, 这也是家长和国家所希望的, 因此班主任的担子较重。

班主任的一个最重要的任务就是让学生走上那能真正使学生成功的人生轨迹或者说失败的风险最小的那条轨迹。为了达到这个目标, 我们班主任应该做到以下几点:一, 找出每个学生的那条轨迹, 没有差错。二, 对这条轨迹进行可行性的分析, 比如说某个学生具有歌唱天赋通过培养可以成为一个歌唱家, 那么他的家庭的经济条件如何, 这个孩子他的耐性如何, 若不进行可行性分析, 这个学生若真的投入到歌唱事业中, 但是没坚持多长时间就由于多种原因而走不下去了, 那是这个学生不仅没能实现班主任所期望的那个梦想, 反而影响学生使自己的成才之路变得异常坎坷。三, 通过各种手段让这个学生自觉地朝这个方向行进。虽然仅有三条, 但是做成的难度很大。需要班主任花费一番功夫才行。对于第一条找出每个学生的那条轨迹, 需要班主任对每个学生了如指掌 (要了解信息相当的多, 与其说是一名班主任, 不如说是一名间谍, 如何这样说呢?有些班主任有时会问一下学生你老家是哪里的呢?你父亲是做什么工作的呢?这些班主任也许会感到很得意, 认为自己关心学生善于跟学生交流, 其实不然, 这些信息也应当被班主任牢记于心, 不应该再问这些简单的问题。班主任问学生这样的问题就像一位家长问别人自己的孩子的姓名年龄一样。这些信息早就应该被记住。) 对学生的了如指掌是一个程度的问题。我们要先制定一张表, 这张表列出所应了解的信息。我认为应该有:1.某个学生过生日, 作为班主任一定要亲口对学生说一句生日快乐, 如果再送上一张纸条:上面写一些勉励的言语会更好, 不需要送一些有市场价值的礼物, 这是班主任的经济条件所不允许的也是不必要的, 那样会给学生一种无形的压力, 一种金钱压力, 因为中国崇尚礼尚往来, 作为班主任送礼物给学生了, 那自己过生日的时候学生也应当回礼而且价值要超过班主任所送的。本来是想让学生感到幸福的, 如果那样做只会让学生感到压力, 效果是适得其反。送一张纸条上面写一些激励的话就可以了, 当然不能千篇一律, 可以有不同励志语言, 针对每个学生的, 比如张三数学不好, 我们就可以祝福他在下一次的数学考试中能够取得好成绩并表明对此充满了信心。这样的效果就会好很多, 虽然这张纸条不值钱, 到那时它在学生心目中的价值是很高很高的。想到就要做到, 理论上做到这些很容易, 但是有很多班主任不会这样做, 因为这样做也是需要勇气的需要爱心的。我觉得勇气来源于爱心, 因为父母充满了对子女的爱, 他就可以在自己贫穷的时候去捡垃圾, 乞讨挣钱来养育自己的孩子。如果班主任把学生当成自己的孩子, 对他们充满了爱心, 那么他们是会这样做的。一旦做了那么效果就会很明显, 会拉近班主任跟学生之间的距离, 进而成为学生所信赖的朋友, 从而会得到更多有关学生的信息。我们要知道学生的兴趣爱好, 做到这一点也并不容易。我们不能简单的拿出一张纸, 让学生在纸上写出他们的兴趣爱好。这样有可能得到错误的信息, 作为大学阶段的学生, 一部分还不能很好的认识自己, 他们搞不清楚自己的兴趣爱好, 又如何能写出来呢?有部分学生由于自己的兴趣爱好比较奇特有点非大众化, 而出于害羞怕被别人嘲笑的考虑而写上非真实的兴趣爱好来。比方说有个学生他喜欢木工活, 可是最后他写出的是看书, 玩游戏之类的爱好来。这种情况就属于怕被别人嘲笑的情形。另外一种是学生怕被别人了解了真实的自己, 而会扰乱他们正常的生活。比如说有个学生非常喜欢写诗, 但他怕别人知道了他这个爱好而要他帮这帮那的。因此这种学生也不会写出真实的东西来。我们知道班主任要想真正了解到那个轨迹, 就必须掌握学生的真正的爱好来。我觉得可以从如下几个方面来努力。第一通过观察, 既然是兴趣爱好, 那么肯定是学生花费时间提及次数多的。可以通过问学生本人, 学生家长兄弟姐妹, 亲戚朋友, 左邻右舍来了解这个学生的兴趣爱好。也许有些班主任会认为有些学生压根儿就没有什么爱好, 那样做是无用功而不愿去做。但我们要知道每个人都会有自己的爱好, 我们的班主任工作者应该深信这一点, 自信非常的重要。也许通过第一轮的调查的确没发现这个学生没有什么爱好, 那样我们也不可以放弃, 要跟学生家长多交流几次来了解真实的情况。问家长亲戚朋友时要注意语言的艺术, 如果跟家长亲戚说明自己询问的真实想法。大多数情况下会得到家长的理解, 促进他们的回忆使我们了解真实的情况。另外班主任要多才多艺, 若班主任具有大多学生所具有的兴趣爱好, 话题很多可以跟学生进行深入的交流以使自己能被学生接受而成为知心朋友。比方说某个学生非常喜欢象棋, 如果班主任也喜欢象棋的话, 我们就和这个学生有了共同语言, 既有进一步交流的机会。因此班主任应该尽量地多学一点, 多学那些学生感兴趣的东西, 使自己有了接近学生内心的平台。比方说有些学生会打游戏, 那么我们班主任最好也熟悉一下这些学生喜欢玩的游戏, 这叫不入虎穴焉得虎子。

结论:

作为一名班主任, 一定要本着对学生负责的态度切实地做到上述所提到的一些要求。本文通过对新时期班主任工作的一些探讨, 得出要想做好一名班主任, 一定要给学生寻找一条真正适合其发展的人生轨道, 帮助其向着这条轨道前进。为了达到这个目标, 作者提出要深入了解学生的兴趣爱好, 思想动态, 和学生成为知心得朋友, 进而因材施教的结论来。

参考文献

篇4：浅谈高职班主任工作

关键词：了解学生;建制;授权学生干部;协调力量

一、充分而全面地了解和研究学生

要教育好学生，必须先了解学生， 并不断的注意研究学生。这是教育学生、做好班主任工作的必要条件。只有做到了这一点，班主任对学生的教育才能有的放矢、因材施教，防止工作中的主观主义和一般化倾向。

知彼解己原则——首先寻求去了解对方，然后再争取让对方了解自己。这一原则非常适用于班主任管理工作。[1]“95后”新生代“自我中心意识”超强，做任何事情都讲求回报，认为别人的付出都是理所当然;他们表现欲极强，对理想期望过高，希望有所作为，只喊理想，却不愿意一步一个脚印往前走，整天埋于DOTA、聊QQ、发微信、刷微博，沉溺虚拟的网络世界中;他们个性张扬、傲慢、任性、怪异、叛逆;“95后”高职学生普遍存在着“我是高职生”的“二等大学生”自卑心理，感到低人一等，缺乏竞争的信心和勇气。针对他们的这些特点，班主任应准确定位自身的角色。首先应摈弃管理者的心理，把自己看成是学生的朋友和知己，从学生的角度和立场来看待问题。学生通过在校的学习实现梦想，班主任也从学生的信任和拥护中获取价值感和成就感。

要了解和研究学生 ，班主任可以尝试 如下几种方法：观察法， 谈话法， 分析书面材料法，调查研究法，尤其可以利用网络管理法。

目前QQ、微信等成为大学生交友的必备工具，部分家长也是QQ、微信的用户，这为班主任开展工作提供了方便，提高了班主任工作的有效性。与学生网络谈心，可以不必面对面交流，这为部分不善言辞或不便面谈的學生提供了方便。通过网络可以与学生父母交流，交换了解学生情况;可以通过QQ、Email、微信、博客等了解学生动态;同时，由于网络沟通的方式相对隐蔽、轻松，可以消除大学生面对面交流时的恐惧感，极大地拉近了班主任与学生的距离。

随着网络交友工具的发展，网络也成为班级同学联系的纽带。目前每个班级都有自己的QQ群或微信朋友圈，为同学之间的交流提供了平台。平台由学生自己创建，集思广益，形成具有特色的班级形象，充分体现和发挥大学生的创造性与积极性，丰富了大学生的精神世界，构建了和谐、积极向上的新式班级体，也为班主任工作提供了良好的观察平台、交流平台。

二、建立班级常规制度

班主任应该把“建制”的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。制度中应明确班集体共同奋斗的目标。集体的目标由全班同学一起讨论确立，分近期的、中期的和远期的目标。目标的提出应由易到难，循序渐进，推动集体不断向前发展。

三、不做“救世主” ，授权学生干部

班级干部是由全班同学民主投票选出来的，是班主任的得力助手。班主任在管理中不必凡事躬亲，把自己看做是班级问题的“救世主”，而要放权给班干部， 给予他们充分的信任和锻炼机会。班主任要为班干开展工作提供和搭建平台，鼓励和调动他们的积极性，让他们去实施自己的主见和想法， 实现学生的自我管理、自我教育和自我服务。班干部在放开手脚实施班级组织和管理时，一般都有着很强的责任心和热情， 这样的态度对管理效果会产生十分积极的影响。班主任只需适时引导、适当点拨、适度干预， 让班委会充分发挥聪明智慧、施展才能， 以此营造民主和谐的班级环境，激活学生的主体积极性， 从而提高班级管理效果和管理水平。

四、及时协调各方教育力量

班主任要负起协调各种教育力量的责任。首先，主动跟班级任课老师们沟通，一方面，可以探讨学生最喜欢的教学方法和授课风格。还可以从老师那里了解，班上哪些同学爱迟到旷课、哪些同学上课爱手机、爱讲悄悄话，哪些同学上课认真听讲，课堂表现良好等等。另一方面，班主任可将班上同学的个性、性格、爱好，文化课基础水平等信息提供给任课老师们，也可以将学生们对老师的教学反馈及时传达，加强老师和同学之间的相互了解，有利于构建和谐融洽的师生关系，有利于实现教学目标和教学效果。 其次，班主任应主动争取家长等社会各界力量的支持和关心，了解学生在家里最听谁的话，与家里人的关系等等，及时向家长反馈学生在校的综合表现和存在的问题。最后，班主任要协调学生集体内干部与群众的关系，各种组织的关系，甚至是室友关系，不同宿舍的同学关系等。

总之， 在新的历史条件下， 面对高职 教育形势的新发展， 高职班主任应不断探索班主任工作规律， 掌握学生的心理，用欣赏的 眼光看待学生，以学生为本， 树立教书育人、管理育人、服务育人的新理念， 全面提高高职学生的知识、素质、能力， 增强高职学生在就业市场中的竞争力。

参考文献：

[1] 王伯庆.高校你了解95后吗[J].麦可思研究，2013（9）

篇5：班主任工作小结

11船舶机械2班 卢镇

光阴似箭，日月如梭。一学期已经接近尾声了，回想起接手11船舶机械2班班主任的这段岁月真让我思绪万千，感慨颇多。一个学期来，我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦、主动开展班级管理和德育建设，在学校诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：

一、始终坚持把开展各项学生思想工作作为各项工作的根本

主动贯彻落实学校的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。我经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，像大哥哥一样去感染他们、感化他们。我相信只要付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。

二、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力

我班对学校组织的各项活动都能认真对待，并且能在每次活动中取得优异的成绩。我觉得，这对于好多初中散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。

三、认真组织教学，及时与任课教师沟通

我班是普通就业班，绝大部分的学生底子薄、基础差。有些同学厌学情绪严重，为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力。这样互相促进，在本学期期末阶段班级学习氛围浓，许多同学互相督促，提醒，在期末考试中有些同学的成绩明显提高，各科不及格的人数有所降低。主动联系和协调各课任教师,共同努力搞好教育教学研究,加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教,增进师生情谊。

篇6：班主任工作小结

不管是在普通班还是在实验班，我谨记着：一个孩子就是一个家庭的希望。所以在工作中，我尽心尽责，竭尽所能地让自己的工作做到期望中的完美。我希望我能做到像曹娟老师那样，多年以后，我的学生还记得我是他的启蒙老师（如果记得，自然我的教育让他收益匪浅），那真是一件美妙的事。

工作近十年，班主任这个光荣的称号几乎一直相伴着。近几年，作为一名低年级的班主任，每当我迎来一年级的新生，我就感觉到一份沉甸甸的责任。我在工作中努力找准自己的位置和方向，竭尽所能将自己的班级建设的更好，让学生发挥出自己的潜力。许多家长在放学以后，经常找我倾心交谈孩子的教育问题。我发现有些家长的教育方式确实值得推崇。当遇到好的“金点子”时，我就如同发现了新大陆，把它传输给其他的家长。有些家长的教育方法确实令人担忧，我也会适时提出良好的建议。每当此时，我都觉得：我是一座桥，我是一座支撑学校、家庭的桥。作为一名班主任，这是我义不容辞的责任！

目前我所教的这个班，有这样一个学生。他从进校至今，语文考试几乎就没有及格过，每个课任老师都知道他，真可谓是我班的名人了。他的父母文化素质不高。课内外，我注意在各个方面考察这个孩子，同时及时联系他的父母。得知他的母亲在家不上班，我内心挺高兴的，我多了一个帮手了。不过意想不到的是，他的母亲表面一套，背后一套，嘴上答应我，其实每天下午都在家打麻将，有时还要别人替他接孩子。我只好一有时间，放学后就将这个孩子留下来，给他补习拼音、背课文，默写……后来有一次，我故意半开玩笑地对他妈妈说，你家儿子说你只顾打麻将，是不是真的呀！这样一说，他妈妈反倒有些不好意思地笑了笑。此后，打麻将的行为收敛多了。但他对待孩子没有耐心，不是骂就是打，说孩子不听她的话。有时我都犹豫，不敢把孩子不良的情况告诉她。只好遇到她时，就旁敲侧击地谈如何教育孩子，经常打骂是绝对不可取的。我一方面推荐一些“对症下药”的良好建议，另一方面我也做这个孩子的思想工作，让他逐渐疏远妈妈的心再次走近妈妈。慢慢的，他们母子的感情状况有所好转，孩子对她说的话，也慢慢接受了。一年多下来，这个孩子的成绩虽然及格的次数不多，我发现他学习的兴趣比以前浓厚了许多，有时自己还能主动地到我这儿背书。（以前从没有过，都是要我去找他）点滴进步记录着孩子、家长和老师的共同努力。虽说这次期末考试语文他还是班级倒数第一，但他考了74.5分。报分的时候，全班的孩子都欢呼起来，一起祝贺他的进步。作为班主任，当时心里真的百感交集，为他高兴，为班级的凝聚力而自豪。

做班主任，有些事情如果再努力一些，结果可能会更理想。就拿最近的一件事来说吧！6月26日上午，评选“三好生”、“品学兼优生”工作结束放学后，我正在校对成绩单时，手机响了，又是那个熟悉的号码——一位学生婆婆的电话。因为这位婆婆非常关心孩子各方面的情况，经常打电话向我询问。电话中得知孩子因为只当选了品学兼优生，没有当上三好生而伤心落泪，而且我听出了话外音，老人问我：这个三好生、品学兼优生如何评定的？我赶紧耐心地叙述了评选要求和民主投票的情况，同时郑重地告诉老人让她放心，老师绝对不会因为任何私心改变选举结果。搁了电话后，我陷入了沉思，我感觉我对自己处理的结果还不太满意。我当时第一反应是我应该打个电话给孩子的妈妈，但电话我没有立即拨出，我要缓一缓。下午参加小高的公开述职后，我拨通了孩子妈妈的电话，首先了解孩子的情绪如何，接着肯定了孩子的成绩，指出了孩子的不足。请她理解孩子、开导孩子，相信我们的工作。最后我表示6月30号我会单独与孩子交流交流。孩子的妈妈非常感谢，表示没想到我会再打电话给她，更没想到老师这将件事还放在心上，这么关心。我挂掉电话长长地舒了口气。今天上午我如约与孩子单独交流了，结果比想像中的还要好。今天下午坐在这里谈到这件事，心头更轻松了。

平时工作中，我充分运用已有的教学经验，引导学生学会学习；用自己的人文素养感染学生，培养他们良好的学习习惯；虚心与同事们探讨班务工作的困惑，让自己的班主任之路走的更稳健些。“一颗星代表了我的一份努力”——这是我们班级的争星口号。学生会为自己一天、一个月、一学期得了多少颗星而努力并为之骄傲。主动捡起地上的一张纸，可以得到一颗星；别人急需帮助的时候，你伸出友谊之手，可以得到一颗星；及时认真地完成作业，可以得到一颗星……无数的争星机会，让孩子们积极地参与到争星活动中。大家你追我赶，班级呈现出明朗的、和谐的竞争状态，有些不良情况居然就在争星的过程中自然地消融了。比如：几乎没有人破坏班级卫生；有同学需要帮助时，38双手可能都会不约而同地伸出；作业一个比一个认真等等。当然，定期我会统计星星榜，及时表扬和鼓励，让此项活动持续发展。两年下来，实践证明，孩子们喜欢星星，喜欢用自己的行动证明自己的努力。

篇7：班主任工作小结

转眼间本学期即将结束，以下我将就我这学期的工作做简单的小结。

一、班集体文化建设

班级是学生在校生活的“家”。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是，它有助于激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋勇拼搏。所以，保持教室整洁，是“集体”的第一步。本班卫生工作上的管理理念是“人人有事做，事事有人做”。要求在课间保洁工作上“个人自扫门前雪”。每天的值日工作由当天的值日组长负责，并且由男女生两个卫生委员轮流督察采取相互竞争的机制。这样既发挥了班级学生的集体主人翁精神，又实施了学生自主管理，教室整洁就有了保障。

其次，如何美化教室是关键。首先，在前墙壁上贴有班训，时刻激励着班级成员奋进；在右侧墙壁上，贴有优美的文章，使每位学生都能体验美的教育，能感受到一缕书香气，增强了教室的文明气息；左侧墙壁上是学生喜爱的贴图，使每位同学走进班级能有愉悦的心情。

走进初二（5）就像到了温暖的家，整洁、温馨，充满了关爱，生机勃勃，积极向上。

二、积极参加各项主题活动

积极健康的班级活动是加强学生思想品德教育、培养学生集体主义精神的重要环节，也能增强学生间的友谊和团结力，有利于建立蓬勃向上的班集体氛围。班级活动的水平和质量，取决于并能反映班级各位同学的素质、能力和精神面貌。本学期本班积极参加学校组织开展各项活动：做文明“十好”学生，科技周，跑操比赛等，这些丰富多彩活动的开展充分调动广大学生的积极性，提高班集体的凝聚力，真正反映出良好班集体的面貌。同时，从各项活动中培养了学生们的集体荣誉感，进一步增强了班级的凝聚力，使这个集体充满了生机与活力。

三、以行为规范为抓手，培养学生良好的行为习惯

增强学生对行为的责任心，培养学生良好的行为习惯，可以促进自己学习习惯的养成，这对于初二年级的学生尤其重要。我班设立了评选每月之星的行为规范评比表。班级中由学习委员负责作业情况和上课表现，由班长、各个中队委员负责日常的行为记录，由劳动委员负责环境卫生，每周小结一次，每月评出当月的“每月之星”。

四、坚持开展值日班干部制度，定期召开班干部会议

坚持开展值日班干部制度，定期召开班干部会议了解班级情况，加强班干部队伍的建设，注重班干部的培养，使他们能成为班级的核心，班主任的好助手，同学们的好榜样。

五、加强家校联系，形成合力。

在繁忙的工作之余，为了能够更好地让家长们了解到学生在校的具体情况，我总是寻找着机会主动与每一位学生的家长保持着联系，或是家访，或是备忘录上的留言，或是电话上的沟通，又或是家长到校的详细交谈等等，这样更是可以十分清楚地了解到自己的孩子在校的所有表现，与班主任的教育形成合力，在大部分家长的配合下，相当一部分学生在行为规范和学习成绩上有了明显进步。

六、继续做好“校内家长”

动之以情，晓之以理，关心呵护有困难的学生。通过谈心、聊天等形式加深对其了解，作为情感上的疏通工作，尤其在某些重大事件以后：如值日生工作不认真负责、与同学发生矛盾、原来尚且合格的学科，现在不合格等事件的契机，进行教育。使其感受到老师的关爱，尤其在她生病时对她无微不至的关心，及时帮她补课，补缺补差。其次，帮助其增强自信心。树立榜样，鼓励她与健康向上、行为规范良好的学生多交流，并让这些同学、班委多帮助他、同化他，改变其待人接物的方式。只要她一有进步，便全班榜样，鼓励她，使其不再自卑。同时，在学习上多帮助指导，使之在学习上多体会成功的喜悦，走出失败的阴影与家庭中的学业压力；并且，尽量给他力所能及的班级工作，使其体会工作的快乐，体会她在集体中是如何重要，培养其责任心与自信心，这对学习也是一种促进。

这个学期的时间虽然很短，但在师生的共同努力下，本班已取得了进步，已迈上了一个新台阶。希望学生们做到“迈小步，不停步，走好人生每一步”。相信在师生的共同努力下明天将更美好！

篇8：高职班主任工作方式探究

一、高职学生的特点

班主任工作面对的对象是学生,要实现有效管理,就必须了解学生身心发展的特点。高职学生既不同于高中生,又不同于本科生,有其自己的特点:

(一)组成成分复杂,水平参差不齐。

高职学生的生源一般由两部分构成:第一部分是高中应届毕业生,这是各高职院校的主要生源。第二部分是三校生,即中专、技校和职业高中毕业的学生。他们通过特殊考试进入高职院校学习。生源的复杂性决定了学生水平的不一致。高中应届毕业生基础相对好一些,而来自三校的学生在校学习的大多是专业知识,很多高中知识没有学过,基础很差,会影响到以后的学习。

(二)自主意识增强,又具有依赖性。

随着年龄的增长,以及学校里平等自由的环境的影响,高职学生较之于高中生,在自主意识方面有很大的提高。他们开始有独立批判精神,开始质疑以前尽信不疑的东西。对于教师,他们也不再盲目崇拜或者畏惧,而是渴望建立一种平等交流的方式。总之,他们在生活、学习、人际交往等各方面要求独立,希望有自由的发展空间,并特别注意发展自己与众不同的一面。

与自主意识形成鲜明对比的是,学生在很多方面又具有很强的依赖性。如刚入学时,他们希望有人主动带他们熟悉校园的环境,告诉他们该怎样生活,怎样学习;只有少数学生能够积极主动地融入大学生活,大多数学生比较被动,遇到问题时慌乱无措。

(三)自控能力差,纪律较差。

高职学生学习基础参差不齐,缺乏良好的学习习惯,课堂纪律较差,旷课、逃课、早退、迟到等现象屡见不鲜。虽有学习纪律约束,由于自控能力差,很容易被外界的环境所影响。比如有的学生沉迷于网络不能自拔,虽然知道这样做不对,可是却无法战胜自己。

(四)对自身定位不明确。

学生进入高职院校有很多原因,如有的学生是因为高考失利,有的是被调剂,有的是遵从父母的意愿来到高职院校。由于这些原因入校的学生,都会有一种抵触情绪,甚至情绪低沉,自暴自弃。很多学生对学什么、怎样学习不清楚,也不关心,对将来要从事什么工作感到茫然。

二、高职班主任工作的特点

高职学生的特点决定了班主任工作的特殊性和复杂性,呈现出如下特点:

(一)管理相对严格,但松紧有度。

由于高职学生既有别于高中生,又同本科院校的学生有很大的区别,因此,班主任在管理学生时不能一刀切,不能照搬传统的管理方式。采取强制强硬的措施,忽略人的存在,只能引起学生的抵制,达不到教育的效果;放任自流,则会导致学生自暴自弃,不求上进,其结果只能是害了学生,误人子弟。因此,对学生的管理必须保持一个合理的尺度,有张有弛。既要关心学生,加强管理,又要在合理的范围内给学生足够的空间,让他们自由发展。

(二)始终关注学生学习和就业。

高职学生来源复杂,部分学生基础差,因此在专业课学习上存在障碍,不少学生常有很多科目补考重考。对于基础差的学生,班主任一方面要鼓励他们自己努力,另一方面要组织学习好的学生给他们补习。由于高职院校培养的是高技能实用性人才,对就业有很强的针对性,因此,从入学开始,班主任应组织相关的讲座,让学生找到一个合理的工作定位。在三年级时,班主任还需要对学生面临的就业情况进行深入调查,对那些存在就业问题的学生进行心理辅导,帮助他们寻找突破口。虽然就业由专门的就业部门来负责,但是班主任在学生就业过程中的作用是不可或缺的。

(三)实习期间需灵活管理。

高职院校课程中,实践环节占了很大比例。学生会在某一段时间到工厂实习,三年级第二学期要参加毕业实习,部分学校实行2+1模式,最后一年学生是在工厂里度过的。高职院校实习时间比较长,这就增加了班主任管理工作的难度。一方面,班主任是学校和学生之间的纽带,需要把学校的要求及时传达给学生,组织学生完成一定的任务。另一方面,由于学生处在新的环境,跟工厂的管理会有一定的冲突,班主任在其中要协调好两者的关系,使学生尽量适应工厂生活。

三、高职班主任工作的几种方式

(一)了解、理解学生,给予必要的关心和鼓励。

1. 了解学生

了解学生有很多途径。入学时,班主任对学生情况不是很熟悉,可以通过查看学生档案来了解学生的基本情况。找学生单独谈话也是一种很好的途径,可以更全面地了解每个人的具体情况,知道他们的所思所想。找几个学生座谈的方式也是比较常用的。观察也是班主任要掌握的一个重要的方法。在活动中、在课堂中、在生活中观察学生,能够客观地了解学生,丰富对学生的认识。

2. 理解学生

与学生彼此尊重是做好班主任工作的前提。入校的学生大多已经成年,他们从心理上渴望得到成年人的重视,希望处在平等的位置与他人交往。高校要努力营造一种平等轻松的氛围,为学生的成长提供一个好的平台。因此,班主任不是高高在上的管理者,而是处在平等位置上指导学生成长的引路人。师生之间只有彼此尊重和认同,两者之间的关系才会朝着一个良好的方向发展,也利于班主任工作的进行。

3. 关心学生

虽然学生力求在思想和行为上实现独立,但是内心也希望得到老师的关注和重视。班主任如果只在学习方面关注学生,而不在生活中关心爱护学生,就很难与学生有比较深入的交流,也很难得到学生的尊重和敬佩。班主任应该从细节入手,关心学生,帮助学生,走进学生的内心。如及时探望生病学生,经常到学生宿舍了解情况,经常听课,这些都是很好的教育契机,能够使师生关系更加融洽。

另外,班主任要特别关注弱势群体,如家庭困难的学生,有心理障碍的学生,多从生活和学习上关心他们,给予他们温暖,让他们能够融入集体生活。

4. 鼓励学生

适当的鼓励能够收到事半功倍的效果。班主任在了解学生的前提下,根据学生自身特点,在合适的时机鼓励学生,能够让他们树立自信,激发斗志。

(二)选拔班干部,实行班级自治。

1. 班干部的选拔要公平合理

班干部是班级的管理者,对于良好班风的形成有着重要的作用。因此,班干部的选拔一定要合理。班干部可以由班主任指定,也可以由学生自己选拔。后者所选出来的班干部容易得到学生的认可,便于开展工作。班干部最好每年一换。班主任要鼓励每个学生争当班干部,让他们在工作中锻炼能力。另外,当班干部也可以激励其改正不良习惯。比如,学习不勤奋的学生当了学习委员,会努力学习;纪律不好的学生管考勤,会自己带头做好。

2. 班级自治

班干部是有能力管理好班级的日常事务的。班主任要相信学生,给班级给班干部充分的自主权,放手让他们去做,并在他们遇到困难的时候及时指导。当然,班主任也要经常向班干部了解班级的情况,形成及时了解、及时反馈的管理方式。

(三)营造好的氛围感染人。

班级的氛围对每个学生的发展都是至关重要的。要形成良好的氛围,首先要让班干部集体形成团结合作的风气。班干部要以身作则,在各方面起到模范带头作用。对表现好的普通学生,要在公开场合给予表扬。在班级里倡导一种积极向上、团结友爱风气并得到大家的认可,不良风气就会受到大家的抵制。在这样氛围中,表现不好的学生也会受到良好班风的影响而朝好的方向发展。

班级活动普及范围广,能够加强学生之间的交流,加强对彼此的认识,形成积极向上的风气。活动的方式不拘一格,如英语竞赛、文明宿舍评比、郊游等,只要安排得当,都能起到好的作用。

(四)通过活动培养学生的各种能力。

在高校里,社团非常活跃,会吸纳会员并组织很多活动。社团活动是学生锻炼身体的一种重要途径,班主任要多鼓励学生参与社团活动,对比较有能力的学生,班主任应鼓励他们参加竞选,担任一定职务,在岗位上锻炼成长。

结语

要当好高职班主任,工作方式有很多种。但是归根结底,要从内心爱学生,愿意为他们付出,愿意当他们成长中的阶梯。只有这样,班主任才能不断地追求管理质量的提高,使管理水平提升到一个更高的水平。

摘要：近年高职教育发展迅速,成为高等教育的重要组成部分。高职院校班主任承担着基层学生管理工作,其工作更具有复杂性和特殊性。本文从高职学生特点入手,分析班主任工作的特点,并据此提出了班主任进行有效管理的几种工作方式。

关键词：高职院校,班主任,工作方式

参考文献

[1]张君维.充分发挥高职院校班主任的引导作用的探讨[J].中国科教创新导刊,2008,(29):249.

[2]王国芬.高职院校班主任工作的新方式探究[J].济南职业学院学报,2006,(5):81.

[3]陈兴,张西平.高职院校班主任工作探讨[J].湖北成人教育学院学报,2008,(1):30.

[4]孟艳华,周丽华.浅谈高职院校班主任工作的基本特点和方法[J].九江职业技术学院学报,2007,(4):72.