高职院校班主任工作探究

2022-09-10

我国高职教育形成时间较短, 但是高职教育在短时间内以势如破竹般的趋势, 成立了一大批高职院校。高职院校更注重于学生的技能发展, 旨在为社会输送更多的技术技能型人才。为了能让高职学生在工作中能够更好地发展, 就必须培养他们的职业技能与素养, 才不会导致学生刚入社会与岗位脱轨。如何做好高职院校班主任工作, 不仅是一门艺术, 更是一门学问。

它包括的内容较多, 需要我们班主任具有一定的方式方法。那么, 究竟如何切实做好高职院校班主任工作呢?本人自进入学校工作十来年, 已陆续担任四个班级的班主任工作。在这过程中, 不断探索新时期高职学生思想政治教育工作的新模式、新方法和新手段, 取得一定的理论和实践成果。下面, 本人结合自己班主任工作实际谈谈自身的几点看法。

一、立德树人

始终坚持党的基本路线, 热爱祖国, 拥护中国共产党的领导, 积极参加院校组织的各种政治学习, 关心国家大事, 关心时事政治, 认真执行党的教育方针、政策。坚持“三贴近”, 以社会主义核心价值观为核心, 抓好学生的思想政治教育。积极开展丰富多彩的思想政治教育活动。在新生入校时, 通过组织参加爱国歌曲大合唱对学生进行爱国教育;组织学生参观南通烈士陵园, 培养他们的爱国热情;组织开展各式各样团课, 寓思想政治教育于团课中, 让学生在快乐的团课中得到思想境界的提升;组织学生们参加各种志愿者活动, 如到社区帮助老人, 让学生亲身体会中国传统的孝文化;以及拜访社区老党员等活动, 聆听他们感人的故事, 教育学生多向老党员们学习。本人还经常开展各种主题的班会课, 并展开讨论, 不断对学生进行思想政治教育。当班级有学生家里发生重大变故时, 发动班级同学募捐, 结合主题班会, 感化教育班级学生, 培养学生助人为乐的高尚品质。同时, 也通过开展一系列课外活动, 抓好学生的思想政治教育。如开展捡垃圾活动, 培养学生们在公共场合不乱扔垃圾的意识;以及到图书馆整理书籍, 让他们自己在图书馆养成找书后放回原处的好习惯等;教育他们尊老爱幼, 志愿扶老人过马路、以小组为单位志愿到社区和养老院去帮助老人、以及到早教中心开展志愿服务陪小孩做各种活动等[1]。

二、关注心理

除了利用专业课授课时间掌握学生情况外, 还时常到宿舍走访了解学生动态, 尤其是心理问题学生。有部分高职生由于家庭贫困, 不愿与人交流, 长此以往也很容易产生自闭心理, 这样的心理状态显然也不利于高职生的健康成长。对于这部分学生, 尤其是前者, 需要班主任经常深入学生中, 并安排得力班干部专人负责, 随时了解学生思想动态, 对于学生中出现的异常情况, 及时发现并解决。班主任要积极主动与学校心育中心联系, 定期请中心的老师对学生进行专业开导。与此同时, 班主任在日常工作之余应积极温习和掌握一些心理学知识, 并将相关知识有效应用于学生的心理辅导中。班主任本人也随时与她们进行心灵的沟通交流, 找出原因, 针对性的解决。当她们一有异常, 哪怕深夜, 班主任也立刻赶往现场做开导安慰, 做他们的朋友, 并及时向家长和领导反映情况。平时要多关注她们的心理变化, 尤其是在春暖花开的时节要更加关注这些学生。一系列举措可以避免学生的病情进一步发展, 也避免了学生跳楼等恶性事件的发生。针对班上的心理问题极大的部分同学, 当学生跟岗顶岗实习时, 班主任定要多加关注, 安排班委专人负责, 多观察多开导多汇报, 并定期走访实习企业多去看望她们, 随时与企业领导保持沟通联系[2]。

三、阶段引导

学生在高职院校生活这三年, 大体会经历“适应期”、“平稳过渡期”、“厌烦期”、“焦虑期”四个阶段, 班主任应根据学生不同阶段特性进行不同的引导。

“适应期”主要在大一上半年, 学生在摸索和适应各种课业, 室友及同学关系。班主任应多关心班级和学生个人。对于家庭有困难的学生、个人情绪有问题的学生应个别多给予关心和照顾, 并保护其隐私。新生初来学校, 在适应期内会出现各种不适, 班主任应适时多搞些班级活动, 增强集体凝聚力和归属感。同时引导学生对职业进行大体认知, 激发学生对所学专业的兴趣。

“平稳过渡期”主要是在大一下半年和大二上半年, 班主任应教育学生以学业为重, 引导学生深入接触职业素养, 结合本专业特点展开教育。如电子商务专业可以坚持以创新创业为特色, 在平时注意培养班上学生的创新创业意识, 多鼓励学生并指导学生参加大学生创新创业训练项目以及各种创业创业比赛, 以项目促学, 以赛促学, 并在班上培养一批电子商务小微创业先锋, 打造一批承接电子商务服务外包的团队。

“厌烦期”主要是在大二下半年, 学生对学校生活失去新鲜感, 有点厌烦宿舍、食堂、教室三点一线生活。在这个时期, 学生最容易对学业、学校生活厌烦, 此时, 班主任应动员学生发展个人兴趣, 多激励学生阅读。在班级, 针对大家不同的兴趣爱好, 可以成立计算机兴趣小组、篮球兴趣小组等。班主任可以召开一些以学生兴趣或爱好为主的主题班会, 让学生自己来主持, 并展示自己, 这样可以增强学生自信心, 并激励其他学生。如:让专业能力较强的学生来向大家展示如何做好经营好网店, 既能锻炼该生的胆量, 又能让其他学生体会技能关键所在。

“焦虑期”主要是在大三, 有些学生对自己的将来迷茫, 就业与接本转本举棋不定等。在焦虑期, 要让学生“知己知彼”, 才不会无所适从。知己, 是对自己有全面认识, 在升学或就业中做出选择。班主任要加强引导, 帮助学生客观、全面评价自己, 摆正位置, 引导学生做好职业规划工作;知彼, 是全面掌握升学政策或就业态势。在这个时期, 班主任应让学生对自己有所定位, 并利用自己的社会资源, 满足学生对于升学的要求或者就业情况的了解。教育学生毕业后利用自己的专业知识, 在岗位上大展抱负。给即将毕业的学生讲历届学生中专业做的好的案例, 甚至请这些毕业生过来现身说法, 从而激发学生昂扬的斗志。此外, 在教育管理中, 有意识地培养学生吃苦耐劳、团队协作等多方面的职业素养, 帮助他们更快适应社会。鼓励学生进行实践, 引领学生进入各大企业跟岗顶岗实习。在学生跟岗顶岗实习期间, 班主任应时常与学生联系, 了解学生在工作中心理变化和遇到的问题, 及时沟通与解决;同时, 还应与企业一同规范学生的职业素养, 指引促进学生今后的发展。

四、总结提升

为更好地引领学生学习, 做学生学习上的标兵、生活上的榜样, 班主任应坚持理论与实践并重, 注重开展学生管理研究工作, 提高个人综合素质。本人自担任班主任工作以来, 撰写了《浅谈高职院校大学生德育建设工作》、《基于创新创业能力提升的高职学生顶岗实习策略探索》等论文, 并公开发表在期刊上。同时, 将班主任工作实践与思想政治工作研究结合起来, 主要参与并完成了江苏省教育厅思想政治教育研究课题:“以职业素养为核心, 构建成功做人、成功就业、成功创业的三步递进式职业教育体系”的一系列研究工作。这些论文和课题, 是本人对自己班主任工作的总结, 也是抓住了学生工作丰富的素材, 不断总结提炼班主任工作成果, 从而提升学生工作的研究能力和水平。

总之, 高职院校班主任在班级管理中要始终持有“爱心、热心、责任心、细心”, 关注高职学生的所学所好, 在平时注意与学生打成一片, 做学生学习生活的良师益友, 多站在学生角度去思考问题, 理解学生, 从而更好地与学生沟通与交流。充分运用好各种管理方法, 在不同时期引导教育好学生, 不断学习, 勇于创新, 为祖国的高职教育事业奉献自己的一份力量。

摘要：本文针对高职学生特点, 提出高职院校班主任可以从立德树人、关注心理、阶段引导、总结提升四个方面开展工作。

关键词：高职院校,班主任