“横、竖、撇、捺”的写法（精选4篇）
篇1：“横、竖、撇、捺”的写法
“横、竖、撇、捺”的写法
教学目标：
1．通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。2．通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。3．学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。
4．让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。
5．激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。教学重难点：
1．基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点；
2．汉字的结构美（结合例字）。课前准备：
学生准备：水笔或钢笔一支
教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。过程设计：
一、导入
1．简要讲述学习书法的重要性，写好汉字的重要意义。2．教师书写与学生板演相比较
3．今天上课要用的材料准备好了吗？ 观摩书法作品回答有关问题
学生板演
同桌互查。引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的准备。
二、新课讲解
（一）揭示主题，明确目标
师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书 课题。
（二）在观察中感受美
引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论）学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。
1．横画一
起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。
2．竖（垂露竖）丨
起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，向右上回收。
3．撇丿
向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。
4．捺
起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。
（三）在临摹中创造美
1．学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。
2．进入评价： ①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。
②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。
3．自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！
教师示范书写
工、二、上、万、平、有
干、下、官 仁
金、入、人、老、看、友 丈、天、禾、金、夜
引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。
小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。
通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。
放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。
舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。
小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。
练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。
让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。
三、总结
我们来回顾一下：
?这节课学习的内容，我们有什么收获？
?还有什么问题吗？
课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。
篇2：“横、竖、撇、捺”的写法
【教学目标】
1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系；
2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。
【教学内容】
1、撇画的写法及书写规律
2、捺画的写法及书写规律。
【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。
【教学时数】２课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。
二、讲授新课
（一）讲授各种撇的写法
板书如下示意图：
1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。
相同点：起笔、收笔
不同点：行笔
写 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。
2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。
相同点：起笔、收笔
不同点：行笔——①长短 ②曲直 ③斜度
特 征：竖撇——先竖后弯，行笔较长
o 斜撇——斜（与水平面夹角45）而长，或直或曲
平撇——平（和长横的倾斜度相当）、短、直
o 短撇——短、斜（45）、直
（二）讲授各种撇的用法
板书以下各字，提问学生：
A.以上各字撇用的对吗？为什么？
B.“平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位？
竖撇——①纵贯字的中间，如“史、火”； ②在字或部件的左侧，如“川、肌”。
平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。
（三）板书下图，分析课本P20的“在”字
提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？
②写的好。①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜
B．你是如何知道②是对的？
比对字帖P20页的“在”，②最像。
强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。
（四）学生练习2名学生在黑板上书写Ｐ２０～Ｐ２1中撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习
（五）教师评析
第二课时
一、讲授新课
（一）讲授各种捺的写法
板书如下示意图：
１． 分析斜捺的起笔、行笔、收笔的特征
笔画形态：①细而圆
②渐粗
③尖
笔画取势：①呈俯势
②呈卷起之势
③呈水平之势
２． 根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法 ①笔尖轻轻落在纸上，不能向下用力，略呈俯势；②向右下约45方向渐行渐按
o微带卷起之势；③提笔水平方向捺出。
３． 看示意图，比较“平捺” 与“斜捺”的异同
学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长）
４．平捺的用法及在字中的作用
用法：用于字的底部。
o
o
作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约５～１０）
５． 板书“道、延”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系
到上部右侧所在竖线处才能收笔。
６． “反捺”的写法
反捺的写法与“长点”相同（略）
（二）分析下列各字，学生练习。
（三）学生提问，教师答疑。
学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问，教师进行解答。
二、小结
三、布置作业
１、谈谈各种撇、捺的运用规律
２、反复练习各种“撇”与“捺”，直至写对、写像为止。
篇3：横折折撇的写法4
宁化县城东小学
刘世明
2017．03．31 教学目标:
1．认识横折折撇笔画，了解其形态特点及写法。
2．写好例字中的横折折撇笔画，把例字写得正确、端正。
3．培养学生良好的书写习惯，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。教学重点:
1．掌握横折折撇的书写方法及要领。教学难点:
1．掌握横折折撇的书写要领。培养学生初步书写审美能力、写法技巧、运笔方法。
2．把“及、延、道”等字写得正确、端正。教学方法: 讲练结合、合作学习法 教学准备: 课件、写字课本
教
学
过
程
一、揭示课题
同学们已学习了“横折、横撇”的写法，今天，我们要带领同学们更上一层楼---学习由它们组成的复合笔画“横折折撇”的写法。
二、认识笔画横折折撇的形态特点：
1．初识笔画“横折折撇”的形态。（“横折折撇”像什么？）
三、探究写法：
（一）学习笔画的写法。1．研讨横折折撇的写法图。（怎么写好这两个折笔呢？）a．小组讨论交流写法。
b．讲解示范横折折撇的写法。
c．学生练写笔画，教师巡视指导。（先描后写再评）
d．评价练笔。
（二）学习例字的写法。
1．引导学生观察、分析“延、道、及”例字写法。a．明白横折折撇有三种写法。
1）第一种是在及字当中的应用。它的横长撇略长。如：“及”字。2）第二种建字底。横短，撇却长。如：“延”字。
3）第三种写走之儿。横短，撇极短。如：“道”字。b．示范例字的写法。c．生练笔，师巡视指导。（先描后写再评）
d．例字展评：
四、课堂小结：
1．回顾课堂要点，评价学情。
2．《怀素学字》故事融汇学习方法。
五、作业布置：1.完成P50练习。
篇4：“横、竖、撇、捺”的写法
教学目标：了解撇捺字的结构规律掌握几个常是撇捺字的准确写法。
教学重点：代表性字的结构及写法。教学难点：学生在实践中运用。教学过程：
一、引入
常是多点字：行，皮，府，食，太，史，金，政，务，朱
二、授新
同一个字中出现相同笔画，要防止雷同。撇捺两分的字，不管是在上部、中部还是在下部 一般应作主笔，要写得舒展大方 行：字中，双人旁的两撇长短不同。皮：字中，两个撇画的形态与走向都不同。府：字中，两撇有长和短、斜和直的不同。食：为了避免雷同，两撇要有区别。
太：撇捺组合交接，一般是撇细捺粗，柳体中的捺的起笔应放在撇上。