撇、捺的写法 教案（精选10篇）
篇1：撇、捺的写法 教案
撇、捺的写法 教案
【教学目标】
1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系；
2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。
【教学内容】
1、撇画的写法及书写规律
2、捺画的写法及书写规律。
【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。
【教学时数】２课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。
二、讲授新课
（一）讲授各种撇的写法
板书如下示意图：
1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。
相同点：起笔、收笔
不同点：行笔
写 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。
2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。
相同点：起笔、收笔
不同点：行笔——①长短 ②曲直 ③斜度
特 征：竖撇——先竖后弯，行笔较长
o 斜撇——斜（与水平面夹角45）而长，或直或曲
平撇——平（和长横的倾斜度相当）、短、直
o 短撇——短、斜（45）、直
（二）讲授各种撇的用法
板书以下各字，提问学生：
A.以上各字撇用的对吗？为什么？
B.“平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位？
竖撇——①纵贯字的中间，如“史、火”； ②在字或部件的左侧，如“川、肌”。
平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。
（三）板书下图，分析课本P20的“在”字
提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？
②写的好。①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜
B．你是如何知道②是对的？
比对字帖P20页的“在”，②最像。
强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。
（四）学生练习2名学生在黑板上书写Ｐ２０～Ｐ２1中撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习
（五）教师评析
第二课时
一、讲授新课
（一）讲授各种捺的写法
板书如下示意图：
１． 分析斜捺的起笔、行笔、收笔的特征
笔画形态：①细而圆
②渐粗
③尖
笔画取势：①呈俯势
②呈卷起之势
③呈水平之势
２． 根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法 ①笔尖轻轻落在纸上，不能向下用力，略呈俯势；②向右下约45方向渐行渐按
o微带卷起之势；③提笔水平方向捺出。
３． 看示意图，比较“平捺” 与“斜捺”的异同
学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长）
４．平捺的用法及在字中的作用
用法：用于字的底部。
o
o
作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约５～１０）
５． 板书“道、延”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系
到上部右侧所在竖线处才能收笔。
６． “反捺”的写法
反捺的写法与“长点”相同（略）
（二）分析下列各字，学生练习。
（三）学生提问，教师答疑。
学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问，教师进行解答。
二、小结
三、布置作业
１、谈谈各种撇、捺的运用规律
２、反复练习各种“撇”与“捺”，直至写对、写像为止。
３、临摹Ｐ２０～Ｐ２1带有撇、捺部分的所有范字，以及２５００常用字字帖中的字，每天１页，每字连续写１０遍。
篇2：撇、捺的写法 教案
硬笔楷书的笔画写法——撇、捺的写法 教案
【教学目标】
1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系；
2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。
【教学内容】
1、撇画的写法及书写规律
2、捺画的写法及书写规律。【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。【教学时数】２课时 【教学过程】
第一课时
一、导入新课
比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。
二、讲授新课
（一）讲授各种撇的写法 板书如下示意图：
写字课教案
1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。相同点：起笔、收笔 不同点：行笔
写 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。
2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。相同点：起笔、收笔
不同点：行笔——①长短 ②曲直 ③斜度 特 征：竖撇——先竖后弯，行笔较长
斜撇——斜（与水平面夹角45 o）而长，或直或曲
平撇——平（和长横的倾斜度相当）、短、直
短撇——短、斜（45 o）、直
写字课教案
（二）讲授各种撇的用法
板书以下各字，提问学生：
A.以上各字撇用的对吗？为什么？
B.“平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位？
竖撇——①纵贯字的中间，如“史、火”； ②在字或部件的左侧，如“川、肌”。
平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。
（三）板书下图，分析课本P20的“在”字
提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？
②写的好。①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜 B．你是如何知道②是对的？
写字课教案
比对字帖P20页的“在”，②最像。
强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。
（四）学生练习
2名学生在黑板上书写Ｐ２０～Ｐ２1中撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习
篇3：撇、捺的写法 教案
一、捺的写法
（一）斜捺的写法：斜捺在字中常与左边的撇形成一种对称关系，书写时从左上向右下由轻到重顺笔切入，接着稍用力向右拖行，边拖边转弯，使方向改为向右行笔，然后由重到轻向右“飞”出。这就如同幼儿园的滑滑梯一样，从斜下到水平的中间有个圆弧的过渡，不至于摔到屁股。这样的过程中，笔画有轻重的变化、速度的变化和角度的变化，可谓“一波三折”，书写时一定要细心体会，认真掌握。（图１）
（二）平捺的写法：平捺常用在字底，以求托上，因此长度较长，形态较平，尤其是起笔和收笔都几乎水平，书写难度相当大，很容易写得像横或向上拱背。书写时笔尖直接入纸，从左向右书写一小段横向笔画，接着笔尖转向右下由轻到重用力拖行，至收笔处使方向改为向右行笔，最后由重到轻向右“飞”出。书写过程中，要注意体会笔画有轻重、速度和书写角度的变化。平捺粗细分明，运笔轻重多变，书写时一定要细心琢磨，反复练习。（图２）
（三）反捺的写法：反捺的写法与右侧点相似，只是形态比右侧点长一些。反捺常用在字的右下角，以支撑和平衡整个字的重心。书写时笔尖直接入纸，从左上向右下切入纸面，接着逐渐加力，并向下转变角度，最后回锋收笔。要注意体会笔画有轻重、速度和书写角度的变化。（图３）
二、捺的组合变化规律
（一）一字多捺，突出主笔：楷书中依然沿袭着“雁无双尾”的要领，一字之中捺画较多时，只能突出一个，其他的捺画根据需要相应地收缩，以突出主笔。（图４）
（二）上下重捺，上收下展：上下结构的字，一字之中上下捺画重复，为满足上紧下松的结字原则，常收缩上面的捺画，让下面的捺画舒展。（图５）
（三）左右重捺，左缩右伸：左右结构的字，一字之中左右捺画重复，为满足左紧右松的结字原则，常收缩左边的捺画，让右边的捺画舒展。（图６）
（四）横长撇短，缩捺为点：一字之中，横、撇、捺三个笔画互相组合时，若横的部分较长，撇的部分较短时，则缩捺为点，也就是“反捺”。（图７）
（五）走之底捺，一定要长：走之底的字，下面的平捺和左面的笔画组合，形成了左下包右上的结构，下面的捺画必须写得长一些，才能包住上面的部分。同时，如果被包围部分有捺画，全部缩为“反捺”。（图８）
捺画虽然难写，但是它形态优美，能为汉字书写增添无穷的乐趣。再难的笔画，只要我们认真观察，细心体会其书写要领，再加上反复的练习，没有什么难题是攻克不了的。“世上无难事，只怕有心人。”同学们，让我们以此共勉吧！
篇4：三年级上册《捺的写法》教案
宝应开发区国际学校 蔡秀明
一、教学目标
1.引导学生发现“斜捺”的形态特点，体悟实现形态特点的笔法要领，以培养孩子的观察、比较能力。
2.在写字过程中，让学生感受到书法的形态美、文化味，激发起学生浓烈的写字兴趣。
3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
二、教学重点
掌握“捺”画的形态特点和笔法要领，感受汉字的形态美及书法文化。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡等。
四、教学过程
（一）联系物象，比较发现，导入新课。1.联系物象，导入新课。
同学们，书法是一门艺术，书法中的笔画、单字甚至成篇的作品往往与自然万物有相似或相通的地方，下面，老师列举几种事物，说说你会想到的笔画。
悬挂着的宝剑（悬针竖）； 一座桥（长横）； 形态各异的蒜头（点）； 微风拂过的柳枝（撇）；
这是一把大刀，你们看，它像哪个笔画呢？（“捺”画）2.比较发现，揭示课题。
“捺”为楷书笔画中最难写的一个笔画，在永字八法中称为“磔”。再观察一下这两个字中的“捺”笔，你发现了什么？
小结。（板书课题）
（二）观察比较，分步训练，写好捺画 1.写好起笔
（1）“斜捺”分三步来写，起笔、行笔、收笔。（出示图）怎样写好起笔？
提示：形态上有什么特点？
怎样运笔？（顺势起笔、逆锋起笔、用笔较轻。小结：轻落笔）（2）示范写：轻落笔
（3）训练：我说你们写，轻落笔（4）评议并示范（5）再练。2.写好行笔
（1)写完起笔后，接着捺行笔怎么写？看图 小结：转锋向下，中锋行笔，边行边按。（2）示范写
（3）训练
（4）评议 示范并小结：行笔的要领是边行边按。
（5）再训练行笔。
3、写好收笔
（1）收笔是捺画最难写得动作，老师请来了小帮手（出示滑滑梯图片）说说你是怎么玩滑滑梯的？（轻轻坐好——滑道向下行——梯脚处停顿起身）
从玩滑滑梯中你体会到捺运笔的快慢了吗？（捺脚处稍停。）
（2）收笔还有哪些动作要领，谁来说一说？(提锋略向上，然后再下按，向右出锋收笔)小结：稍停、提按、出锋。（3）示范：看老师写（边写边说要领）（4）训练：生写捺画。（5）评议。
（6）师说要领，生再写捺画。
4、下面。老师不提示了，你们自己描红六个。有没有信心？
（1）示范，先看老师写。
（2）生写，提笔先正姿：头正、身直、臂开、足安
（3）评议
（三）领悟笔法，书写运用
1.大家的“斜捺”确实写得漂亮多了。在字形中，“斜捺”多与“撇”画配合出现，今天这节课，咱们就来练写一个有“捺”画的字。（出示课件：文）
2.你们看，在历代书法家的笔下它被演绎得各有风姿，2008年北京奥运会的会徽中也有“文”的设计元素，简单的文字要写好它可不容易，仔细读一读字帖，想一想写这个字时我们要注意什么？
3.书中也给了我们一些小提示。对照提示，掌握了笔画和结构要素，我们就能写好这个文字，先看老师来写。
师边写边说。
4.下面请同学们拿出描红纸。注意描红的方法。（读一读描红的方法）生对照范字，每人写6遍。
5、评价
（四）拓展延伸，激发志趣
1、同学们真了不起，你们笔下的“文”字有的端庄秀丽、有的粗犷有力，其中“捺”画写得尤为出色。其实，在不同书法家的作品中“捺”画的形态也不尽相同，你们看，柳公权的“捺”画秀美挺拔，赵孟頫的“捺”画宽博深稳，再看褚遂良的“捺”画自然古朴、极具变化。当然即使在同一个书法家的作品中，“捺”也会根据需要做出调整，因字赋形。
2、欣赏《龙藏寺碑》
篇5：三年级毛笔书法撇的写法教案
钱桥镇大山小学 杨敏
【教学内容】撇的写法 【教学目标】
1、初步学会长撇与短撇的写法，感知长短撇的特点和变化。
2、初步学会“井”、“在”、“生”“千”、“年”几个字的写法。
3、通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
4、弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。【教学重点】学会短撇、长撇的写法。【教学难点】学会相关字的写法。【教学准备】笔墨纸砚、多媒体等。【课时安排】一课时 【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣：
1、师：同学们平时都玩过猜谜语的故事吧，现在我给大家出一个谜语：“长头发，飘起来。——打一笔画”（生：撇）
2.小结：对，今天我们继续学习毛笔楷书的另一基本笔画——撇。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。
二、观察笔画，学习写撇
1、沿顺时针或逆时针方向，画几个圆圈。
2、撇有长、短、直、曲、平、斜之分。书写时要注意长度、弧度、角度的变化。
3、长撇：出示挂图，引导学生观察长撇笔画的形态特点，师讲解（藏锋起笔，中
锋向左下行笔，渐行渐提，露锋尖收）。进行指导运笔方法，学生练习写，师巡视指导。
4、短撇 ：组织学生观察短撇笔画的形态特点，学生齐读笔画的形态特点（藏锋起笔，自右上向左下中锋行笔，角度较平，露锋尖收，收笔速度较慢）。
5、观看撇的视频教学
6、组织学生练习长撇和短撇笔画，老师巡视指导。
7、找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。
8、组织学生观察课文中的例字，临写课文中的例字“井”、“在”、“生”、“年”，教师巡视辅导。
9、评比，优秀作品欣赏。
三、拓展延伸，丰富知识
1、观察“多”、“所”、“象”字中长撇和短撇的角度、弧度有什么不同？
2、了解撇的几个种类：竖弧撇、细腰撇、兰叶撇、弯头撇、弧钩撇等。
3、欣赏柳公权的《玄秘塔碑》，了解其历史背景。
四、课堂总结，巩固知识
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
3、给“小小书法家”发小奖品。
五、作业布置
1、熟练掌握长撇和短撇的写法，课下多多练习。
2、完成书后第八课的练习。
六、板书设计
第8课 撇
撇：长、短、曲、直、平、斜长撇
篇6：《捺的写法》教学设计
一、教学目标：
1、激发学生学习毛笔书法的兴趣，初步获取审美情趣。
2、初步掌握捺的基本形态以及撇捺之间的收放关系。
3、重点学会斜捺的写法。
4、学会观察，培养良好的书写习惯。
二、教学重难点：
捺的行笔方法，懂得撇捺搭配的收放处理。
三、教具准备：
书写用具、相关课件等。
四、教学过程：
（一）回顾导入，板书课题。5
1、师：小朋友们，上节课我们学习了撇的写法，哪位同学告诉老师撇有几种形态呢？
生1：撇有长撇、短撇、竖撇和平撇四种。（师播放幻灯1）
2、师：（如果学生没回答到位，就再指名回答）你回答得非常正确，那我们以长撇为例，谁来说说它在书写的过程中要注意些什么呢？
生：笔画是由粗到细的
生：写撇的时候，要先向右上起笔，再往左下方向由慢到快，最后轻轻出锋。
3、师：你真是个会学习的孩子！有位小朋友也要来提
醒大家呢！（师播放音频）听了这位小朋友的提醒，老师相信大家一定会把撇的笔画写得更规范漂亮的！今天我们要认识一位撇的好朋友，它是谁呢？猜猜看？（对了，它就是捺。）随即板书：捺(这个笔画和撇正好是相对的。)
（二）感知外形，书写捺画。
1、感受捺画的外形美10(1)说外形
孩子们，我们看到捺这个笔画，它分为三部分：捺头，捺身和捺尾。它也有三种形态呢！（瞧，第一种长长的是斜捺；第二种是平捺，一般在汉字的底部；还有一种特殊的捺画，叫反捺，反捺像点，和点的写法也差不多，就是比点长一点儿。师板书。今天我们就着重学习斜捺的写法。）大家再仔细观察一下，你觉得这个斜捺像我们生活中看到的哪些有趣的东西呢？
（生畅所欲言，师适时给予肯定及评价。）生：我觉得捺像一把扫把。师：说说你的想法？
生：捺头就像扫把的上面，捺尾就像扫把的底部。生：我觉得捺像滑滑梯
师：孩子，你为什么觉得捺像滑滑梯呢？
生：因为它们都是长长的，捺头就像滑滑梯的顶部，捺的腰身就像滑滑梯的身体，捺脚就像滑滑梯的底部。
师：哇，真有趣！陈老师知道这滑滑梯一定给你带来了不少快乐吧！捺还像什么呢？
生2：捺像飘动的衣袖，衣袖的上半部分像捺头和捺身，到手臂处就像捺脚。
师：是呀，你真是太有诗意啦！你有一双发现美的眼睛，真棒！
生3：我觉得捺像一只胖乎乎的蚕宝宝，抬起头来准备吃桑叶呢！
师：不得了，你的想象力可真丰富！捺是有蚕头燕尾之说呢，在你的描述下，捺更有活力更可爱啦！
生4：我觉得捺还像……
【设计意图：通过想象和表达，旨在让学生将捺的外形和生活实际联系起来，从而初步感知捺画的外形美。】
（2）摸外形
师：孩子们真聪明会发现，捺不仅是撇的好朋友，它也成了我们的好朋友哦！它非常满意同学们的表现，瞧，它来到了我们的教室呢！（拿出捺画的模型）哪位小朋友愿意上台来，用手摸一摸它，然后说说捺的特点？
师：请你用手从捺的头部往腰部再到它的尾部慢慢地摸下来，发现了什么？
生1：捺的头圆润饱满
生
2、捺的腰身长长的，滑滑的 生
3、捺的尾巴尖尖的，像燕子的尾巴
【设计意图：调动学生的各种感官，触摸捺画外形的特点，深化捺画在学生心中的印象。】
（3）绕口令帮助孩子记忆。
师：是呀！孩子们，捺就像流水中的一个波浪，一波三折，可美啦!老师也用一句话概括了它的外形，（幻灯出示：一波三折似滑梯，由细到粗尾巴尖。先请一位同学读一遍，大家齐读一遍，好吗？）
【设计意图：利用学生乐于接受的绕口令的方式，帮助学生加强记忆捺画一波三折的外形特点，从而为书写捺画提供了帮助。】
2、学习书写斜捺。12（1）观看捺画书写步骤的视频
捺的笔画这么美，咱们要把它写好，没那么容易哦！我们先看看它的书写步骤吧！来，咱们静静地看，用心地记，好吗？
生汇报：我看到老师在起笔的时候是逆锋
师：哦，你观察到了老师的起笔，对的，捺画通常用逆锋起笔，它也可以露锋起笔。
生：我看到了老师在收笔的时候按了一下，然后再慢慢出锋。
师：对，你观察到老师的收笔，同学们，待会儿我们写 的时候要注意啦！
生：老师运笔的时候是由轻到重，边行边按的 师归纳捺的写法：是呀，我们起笔时逆锋转右下方向；行笔时由细到粗由轻到重边行边按；收笔时重按后轻轻抬笔慢慢向右平出锋。这些就是捺画的书写步骤，我们一定要牢记在心哦！（幻灯出示）
（2）每课一练
师：孩子们，接下来我们就要开始写这个笔画了，书写之前陈老师要先检查一下你们的坐姿是否正确？（出示坐姿图，大家对照一下大屏幕，我们要头正、身直、肩平、足安。）再看看我们的握笔姿势对不对？（）
我们先来热热身好吗？认真听老师的要求哦，请大家把毛笔轻轻地拿起来，我们一起来练习画直线和曲线，先画一些横的直线和垂直的直线，注意千万不要画得太快哦！然后沿一个点先顺时针往外画圈，再沿一个点逆时针往外画圈。每一种画一个。注意两点，一是要运用中锋，线条要匀称；二是我们在画的时候手腕是跟着毛笔走的，而不光是手掌在动。（教师动作演示，然后指导巡视）有没有感觉你的手腕更灵活了，毛笔更听你的话了呢？那就停下来，把毛笔轻轻地放好，坐端正。
【此环节可谓是进入书写指导前的热身训练，坚持每节课都要求学生进行此项练习。这样既能让学生在书写前做好
充分的准备，又能训练学生灵活地运用手腕。】
（3）教师讲解捺画的书写步骤
接下来，同学们认真看老师在黑板上写捺的笔画，你们伸出小手在空中写，好吗？师范写捺画，一边写一边讲解：第一步：我们先逆锋起笔，停顿一下检查学生的动作；第二步：往右下方向边行边按，由细到粗，由轻到重，腰部要写得柔软一点，运笔时要慢一点儿；第三步：按笔后向右轻轻提笔出锋。记住：既不要向上也不要向下。老师再写一遍，同学们再认真地看一遍。
（4）学生描红
下面请同学们拿出描红纸，认真地描红。老师巡视，小朋友们注意坐姿和握笔的姿势哦！
（5）学生书写捺画
学生在米字格毛边纸上书写捺的笔画。写完后鼓励学生毛遂自荐将自己的作品交上来。老师想请大家当当小老师，评一评这些作品，哪位同学来评一评呢？老师建议你先说说同学的优点再说说美中不足的地方，好吗？老师要以鼓励为主哈！
生评价。（）
3、观察撇捺组合的字
（1）师：这个捺的笔画同学们已经写得像模像样了，老师知道这和你们的认真倾听和用心练习是分不开的呀！同学们，你们知道吗？在汉字当中，撇和捺就像是一对形影不离的好朋友，它们经常会同时出现在汉字中呢，它们会怎样和谐相处呢？老师带来两组图片，我们先来看第一组吧。
（2）撇捺组合的常见规律
出示图片一（学生说说有什么发现）生：撇和捺的笔画都很舒展。
师：你真会观察！是的，有时他们会撇高捺低或者撇低捺高呢！再来看第二组吧。
出示图片二（一字不二捺）
师：孩子们，当一个汉字中出现两个捺的笔画时，捺会像孙悟空一样，变化多端呢！一个字中不会出现相同形态的捺画哦，这叫一字不二捺。我们来找找这几个字中分别有哪几种形态的捺？学生汇报。
【设计意图：这个环节引导学生认识两个简单的撇捺组合的规律：①让学生懂得撇和捺同时出现在一个汉字中时，有时候两个笔画都很舒展，有时候撇画谦让一点，捺画舒展一点；②当一个汉字中出现两个或两个以上捺的笔画时，捺的形态也不同，即一个汉字中不会出现两个相同形态的捺画。学生通过观察，初步明白了这两个规律，书写的时候便能做到更规范了。】
师：你有一双火眼金睛。现在我们懂得这两个规律了，咱们就来学写两个简单的撇捺组合的汉字。
4、学写“人”和“八”字我们先写一个人字，这人字的撇和捺像小鸟的两只翅膀一样舒展。而八字的撇画就要谦让一点，捺画要写得高一点儿，长一点儿。（范写人字和八字）
学生先临写，（师巡视，有的同学把捺画的一波三折展现出来了，有些小朋友的行笔很流畅，有些小朋友的捺尾非常规范，大部分小朋友都做到了逆锋起笔，真棒！）好了，现在认真地在米字格纸上面书写捺画吧！（注意逆锋起笔哦，行笔不要太快，收笔时要先重按一下。）写好后师评价：（这个“人”字写得好，撇画由粗到细，捺画由细到粗再按笔出锋。“八”字的撇低捺高把握得非常好！）
（三）课内小结，布置作业。3
1、学习书法的重要性
我们中国的书法已经有三千多年的历史了，它是我们中国的文化瑰宝，也是我们祖先留给我们的一笔巨大的财富呢！书法随处可见，家家户户门前贴的春联，大街小巷的文字广告等等，小朋友们要多留心观察然后用心练习，好吗？
2、小结并布置作业
篇7：书法课程——捺的写法(陈春华)
捺的写法
陈春华
教学目的1、了解捺有斜捺、平捺、反捺形态特点。
2、学习斜捺、平捺、反捺的用笔方法，能写出斜捺、平捺、反捺的行笔过程。
3、练习书写带有捺笔的几个字，将笔画灵活应用于不同字中。对软笔书法有兴趣。教学重点
1、了解斜捺、平捺、反捺的形态特点。
2、能写出斜捺、平捺、反捺的行笔过程。
教学难点
将笔画灵活应用于不同字中。
教学方法
讲授法、练习法
教学准备
笔、墨、纸、书法视频(从40分开始——到45分结束)
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法
2、检查学生握笔姿势及坐姿。
3、板书课题：捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”
1、捺的分类：斜捺、平捺、反捺
2、出示例字，认识斜捺、平捺、反捺
（1）斜捺：斜捺在一个字中，和撇相配合，像“天”“人”“火”“友”之中，出现的都是斜捺。它的方向是向右下角作行笔。
（2）平捺：一般在“之”“走之儿”“走字旁”“建之底”当中使用的都是平捺。平常我们说写捺的时候要一波三折，说的就是写平捺的时候要一波三折。
（3）反捺：反捺经常出现在哪里呢？对，就是“不”和“以”当中。
2． 师范写，讲解用笔要点，生练写
（1）斜捺：
①轻轻地入笔，起笔时顺锋入笔，逐渐向右下角行笔，到捺脚处顿笔铺毫，然后平出捺脚。特点是：起笔轻，收笔轻，中间环节用笔最重。有一个由轻到重，再由重到轻的变化。
②生说说运笔特点。
③师领生写，边写边说要点。
④根据学生写的进行评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”。
⑤生再次练写。
（2）平捺： ①起笔轻顿笔，然后朝右下斜出顿笔，接着平出脚，行笔由轻到重。与斜捺的区别在于角度上。特别注意三折：开头一折，中段二折，尾部三折，形成S状的一波三折。
②生说说运笔特点。
③师领生写，边写边说要点。
④根据学生写的进行评议。
⑤生再次练写
（3）反捺： ①轻入笔，向右下用笔，力量逐渐加强，到尾部顿笔，回锋收笔，在背部出现一个折角，腹部依然是平腹。、②生说说运笔特点。
③师领生写，边写边说要点。
④根据学生写的进行评议。
三、总结
捺有三种分类：斜捺、平捺和反捺。三种捺在写法上各有特点。希望同学们多看多练，把捺写好！
第二课时
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习捺的分类和捺的写法
2、检查学生握笔姿势及坐姿。
3、板书课题：捺的例字练习。
二、捺的例字书写指导
1、带有“斜捺”的字。
（1）出示： 火天人友
（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”。
（3）师范写“火”，生观察师的运笔方法。
（4）生练写“火”。
（5）集体评议：运笔方法（重点在尾部）、间架结构。
（6）同样方法生练写“天人友”。
2．带有“平捺”的字。
（1）出示：之道起延
（2）用同样的方法练写这几个字
（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。
3、带有“反捺”的字。
（1）出示：不以食英
（2）用同样的方法练写这几个字
（3）评议：运笔方法力量逐渐加强，背后折角。
三、优秀作品展评
四、总结
给学生讲“怀素练字”的故事，教育学生平时一定要有恒心有毅力，坚持练字，才能有成效。
附： 板书
斜捺
火人天
篇8：横折折撇的写法4
宁化县城东小学
刘世明
2017．03．31 教学目标:
1．认识横折折撇笔画，了解其形态特点及写法。
2．写好例字中的横折折撇笔画，把例字写得正确、端正。
3．培养学生良好的书写习惯，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。教学重点:
1．掌握横折折撇的书写方法及要领。教学难点:
1．掌握横折折撇的书写要领。培养学生初步书写审美能力、写法技巧、运笔方法。
2．把“及、延、道”等字写得正确、端正。教学方法: 讲练结合、合作学习法 教学准备: 课件、写字课本
教
学
过
程
一、揭示课题
同学们已学习了“横折、横撇”的写法，今天，我们要带领同学们更上一层楼---学习由它们组成的复合笔画“横折折撇”的写法。
二、认识笔画横折折撇的形态特点：
1．初识笔画“横折折撇”的形态。（“横折折撇”像什么？）
三、探究写法：
（一）学习笔画的写法。1．研讨横折折撇的写法图。（怎么写好这两个折笔呢？）a．小组讨论交流写法。
b．讲解示范横折折撇的写法。
c．学生练写笔画，教师巡视指导。（先描后写再评）
d．评价练笔。
（二）学习例字的写法。
1．引导学生观察、分析“延、道、及”例字写法。a．明白横折折撇有三种写法。
1）第一种是在及字当中的应用。它的横长撇略长。如：“及”字。2）第二种建字底。横短，撇却长。如：“延”字。
3）第三种写走之儿。横短，撇极短。如：“道”字。b．示范例字的写法。c．生练笔，师巡视指导。（先描后写再评）
d．例字展评：
四、课堂小结：
1．回顾课堂要点，评价学情。
2．《怀素学字》故事融汇学习方法。
五、作业布置：1.完成P50练习。
篇9：撇、捺的写法 教案
一、本节课的教学目标：
1、引导学生学习撇、捺、横折三种笔画的运笔方法，学会写这三种笔画。
2、培养学生认真的写字习惯。
3、在写字教学中渗透审美教育。
二、本节课的教学重点：
撇、捺、横折三种笔画的运笔方法
三、本节课的教学难点：
撇、捺、横折三种笔画的运笔方法
四、本节课的教学准备：
1.撇、捺、横折三种笔画的贴图。
2.古代“日、月、火”的图片。
五、教学突破：
教师示范，学生板演并予以点评。
六、本节课的教学过程：
（一）、谈话，激发学习兴趣。
师：我们班的孩子个个都很聪明，老师想考考大家。你们愿意吗？ 生：愿意。
（师出示古代“日、月、火”的写法图片，学生猜。）
（二）、学习新课。
1、学习撇的运笔方法
（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。
（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？
指名说。
（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从右上起笔，往左下行笔。
（4）师示范撇的写法。
（5）学生各自练写。
2、学习捺的写法。
（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。
（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？
指名说。
（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从左上起笔，往右下行笔。
（4）师示范撇的写法。
（5）学生各自练写。
3、学习横折的写法。
（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。
（2）师：你认为横折这个笔画该怎么写？
指名说。
（3）师生达成共识。
（4）师示范横折的写法。
（5）学生各自练写。
（三）、总结。
今天我们一起学习了什么？
篇10：《撇捺的教学》教案
教学内容
硬笔书法基本笔画“撇”、“捺”书写技巧简介。
重点难点
1、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇捺”。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
本课教学目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇”、“捺”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。学具准备
钢笔，练习本，书法用纸 课时 1课时
教学过程
一、导入：
1、欣赏几幅硬笔楷书作品。（多媒体展示）
2、汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
板书课题：“撇”、“捺”的写法。
二、新授：“撇”的写法
（一）讲解“撇”书写要领。
1、老师简介三种撇，板书各种撇及名称。
撇有斜撇、竖撇、平撇之分。
2、幻灯片出示三种撇，让学生依据各种撇的名称说说自己看到的各种“撇”分别有什么特点。分小组讨论。
3、汇报交流。
4、学习三种撇的写法。
教师根据学生的汇报进行总结，并板书示范，学生在纸上模仿。教师巡视并指导，表扬写得好的同学。
撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
斜撇的写法是，向右侧45度顿笔，接着向左下行笔，由重到轻，直接出锋收笔。图示：
竖撇，向右侧45度顿笔，接着向下行笔，到中部慢慢向左下行笔，由重到轻，出锋收笔。图示：
平撇，写法同斜撇，只是角度水平，有时用于起笔位置笔画较短。图示：
（二）学习书写带撇的字。
1、出示范字。
3、指名说笔顺。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三、新授：“捺”的写法
（一）讲解“捺”书写要领。
1、老师简介三种捺，板书各种捺及名称。
捺有斜捺、平捺、反捺三种。
2、幻灯片出示三种捺，让学生依据捺的名称说说自己看到的各种“捺”分别有什么特点。分小组讨论，让学生讨论每种捺的起笔、行笔和收笔，比较相同与不同，在讨论中对每种比划的书写方法理解更深刻。
3、汇报交流。
4、分别讲解三种捺。
根据学生的汇报，教师总结，并示范、指导。捺画粗细分明，书写难度较大。
斜捺，可以逆锋起笔，然后顺势轻轻落笔，向右下约45度行笔，力度由轻到重。行笔到底部，稍微停顿，向右水平方向行笔，力度由重变轻出锋收笔。图示：
平捺，写法同斜捺，逆锋起笔，向右下约20度行笔，力度由轻到重。行笔到尾部稍微停顿，向右略偏上出锋收笔。图示：
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀生作业。
（三）学习书写带有捺的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视，对写得差的个别指得好的表扬。
四、小结：本节课的主要内容。的学
导，写
课后作业
1、复习本课内容“撇捺的写法”；
2、练习“应用练习”内容。
《钢笔楷书基本笔画 ——撇、捺的写法》教案
大李佃子中学
李晓芳 2013.9
教学反思
优点：这节书法课我充分发挥学生的自主性，让学生根据比划的名称，探究每种比划的写法，并根据它们之间的联系与区别，来深入认识比划的书写方法。这种学习方式比普通的讲解式学习更能调动学生学习的积极性，使学生乐学、易学。
在练写中，让学生充分利用临摹两种书写方法，在巡回指导中善于发现学生的共性与个性的问题，进行及时纠正。这两种比划看起来容易，其实写起来还是比较难的，所以表扬鼓励式评价更能激发学生学习的信心。