大学生体质健康现状

大学生体质健康现状（共9篇）

篇1：大学生体质健康现状

中学生体质健康现状的分析

[摘要] 学校是学习体育锻炼方法最重要的场所，学校体育不仅关系到学生在校期间的健康成长，还关系到学生进入社会后能否成为一名健康公民，学生时期掌握的体育技能，养成的体育习惯将影响人的一生。

[关键词] 体质健康

体育锻炼

课程改革

终身体育

2006年年底，教育部和国家体育总局联合发布的《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》中，对提高学生健康素质提出了一系列新举措，其中包括初中生毕业升学时体育考试成绩要按一定比例记入“中考”总分；在高中毕业考试中增加体育考试，将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据等。自此，“手无缚鸡之力”的学生可能将不再被重点大学录取。

据最新的调查显示，近20年来，我们青少年的体质呈持续下降趋势。这种现象着实令人担忧！教育部体育卫生与艺术教育司季克异处长分析认为，近年来中学生体质状况有喜有忧，喜的是随着社会经济发展，我国青少年身高有所增长，多发病与常见病发病率逐年下降，忧的是身体素质的一些指标持续下降，突出表现在耐力素质和柔韧素质下降。

学校虽然在培养体育专业生和竞技体育上成绩有些突破，但学生健康状况下降了，体育老师感到更茫然：体育课怎么上？上哪些内容才是同学们喜欢的？本人对以上问题进行分析探讨，提出对策，以达到增强学生体质和提高教学质量的目的。

中学生体质健康状况确实存在问题，这是不容置疑的。那么影响学生体质健康的因素是什么呢？

1、由于升学的激烈竞争，“每天锻炼一小时”是梦想。

这是最直接的原因。因为这，家长、学校都在自觉不自觉地增加学生的学习负担，社会对教学质量的片面理解也对学校片面追求升学率起着推波助澜的作用，以及一些学校本身存在着的片面追求升学率的做法，更是严重影响了学校体育活动的开展，造成学生体质下降。不少中小学的体育课常常被其他课程挤占，许多孩子被作业压得没空锻炼。

2、体育锻炼给安全让道。

3、学校体育设施匮乏，体育场地不足，不能满足学生参加体育活动的需要。

4、独生子女增多，家庭、学校对他们的意志品质、吃苦耐劳精神的培养有所忽视，致使他们缺乏刻苦锻炼的意志，怕苦、怕累的思想较为普遍。在体力劳动明显减少的同时，体育活动时间在减少，体育活动的强度也不够。体育课上，天气稍热不愿意动，天气稍冷便不出来，以各种理由请假。

5、随着生活水平的不断提高，由于宣传力度相对不够，营养知识相对缺乏，饮食结构相对不够合理，卫生保健意识还需进一步加强。

6、随着计算机的进一步普及，由于网吧的不规范管理，许多的中小学生长时间地上网聊天、打游戏等已经成为学生近视发生的不可忽视的重要因素。

7、在“健康第一”的思想指导下，体育教师对新课标新的教学理念学习和认识不够，教法单

一、陈旧，缺乏创新精神，难以调动学生上体育课和参加体育锻炼的积极性。

显然，影响学生体质健康状况的因素很多，家长有责任，体育教师有责任，社会有责任，学校和教育行政管理部门更有责任。因此，我们不能笼而统之地说该由谁负责。但也不能因为大家都有责任，就可以谁也不负责任，而应当从实际出发，实事求是地对有关问题进行分析，分清责任的主次。

对问题的建议

1、学校要加强组织力量，积极加快新课程改革的进程，高度重视教育部和国家体育总局制定的《学生体质健康标准》，加大《全民健身计划纲要》的宣传、贯彻力度，体育教师应利用每期开学的第一堂课和雨天在室内课组织学生学习。

2、强调对学生思想品德的培养，树立体育健康意识。在体育教学中注重培养学生体育锻炼的技能，使他们逐步形成自觉锻炼身体的习惯，要使学生充分认识到，为了获得健康体质与健康心理，都要将体育锻炼作为“不是别人干预我练，而是为了健康自觉练”的自觉行动，树立牢固的终身体育观念。

3、体育教师要用饱满的情绪对待每一堂课，用我们的激情去点燃学生青春的火焰，让课堂充满快乐的气氛，在教学内容上，本着新课程标准的“开放”与“放开”的精神，提高教学内容的多样性、可行性、地方性和趣味性。不要回避趣味性原则是体育学习的动机和目的之一。教学内容应完成新课程标准提出的“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”、“心理健康”和社会适应等目标，所选的内容应是健康的，有意义的，文明的，有锻炼价值的，还要有意识地选择一些有中国特色的和地方特色的优育运动项目，有效地为增进学生的身体健康服务，教学组织注意分模块式教学，分男女教学，注意对兴趣的引导与培养，每期搞好激励性的和过程性的评价，促进体育教学质量的提高。

4、保证学生每天有一小时的锻炼时间，经常开展丰富多彩的课外体育活动，成立多种体育兴趣小组，满足学生不同的需求。鼓励学生增加体育投入，购买自己喜欢的体育器材。

5、家、校减压，还学生一个好的学习与生活环境。全面提高学生素质，发展个性，让素质教育在我校生根，开花，结果。

6、学校环境与条件较差阻碍了学生参加体育运动的积极性，学校领导要重视体育场馆的建设。在现有的条件下，以改造旧设施为重点，在高效益、少投入的原则下进行扩建与改建，满足学生的需要。

如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！最后，呼吁社会、家庭和学校一起关心每一个孩子的健康。健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的前提,是中华民族旺盛生命力的体现。只有从源头上把好关,切实保证中学生每天锻炼1小时,才能够期望他们今后健康工作50年,更为了他们幸福生活一辈子。

篇2：大学生体质健康现状

摘要：随着现代经济的不断进步，人们的生活质量也是逐年提高，但伴随而来的是国民体质的下降，其中以大学生的体质健康问题为最。越来越多的肥胖体质和亚健康体质充斥在小学生之间，同时学生的近视、肺活量低、爆发力不足等现象也是屡见不鲜。此种现象的发生与大学生不良的生活习性和课外体育锻炼的缺失有着直接关系，同时也反映了我们对学生的课外体育锻炼的不重视。因此，我们以大学生的体质健康状况为例，对课外体育锻炼情况进行了调查，并对其提出了改良对策，希望能够为大学生体质健康方面提供有效指导。

关键词：大学生;体质健康;课外体育锻炼

当今世界经济逐步进入了高速期，我国在其中也扮演着重要角色。这就对我国的专业人才提出了更高的要求。作为人才培养的核心阶段，大学时期的教育尤为关键。作为人才主体的大学生，应该严于律己，不仅要对专业知识进行学习钻研，更要保证本身的体质健康。但纵观全国大学，能够做到这两点的少之又少。大学生不仅对课外的体育锻炼没有重视，更没有意识到身体才是学习成长、创业发展的本钱。健康的体魄是大学生学习发展的重要基础，也是全民体质提升的缩影。因此，深入研究高校大学生体质健康与课外体育锻炼所出现的问题，并针对其问题做出有效的改动措施势在必行。

一、现阶段我国高校大学生体质健康与课外体育锻炼的现状

1、大学生对体质健康和课外锻炼的意识较低。大学生不具备这方面的意识，说明了他们并不了解课外体育锻炼对体质健康的重要性，这就直接造成了大学生对体育锻炼的忽视，也就造成了大学生的身体素质下降。大学阶段课程安排较为稀疏，学生们的课外时间相对较多，但是由于大多数学生并没有兴趣和意识去做体育锻炼，而将宝贵的时间浪费在了其他事情上。归根结底还是大学生对体质健康重视度不足，甚至有一部分大学生认为体育锻炼不过是为了应对体育考试，仅仅只是为了拿到学分而进行的，这种错误的观念直接将锻炼的本质给覆盖了，体质健康的重要性一度得不到重视。

2、课外体育锻炼的相关设施缺乏。随着我国对高等教育的重视发生改变，各地高校都进行了招生扩张。但由于生源增加，学校硬件设施却有所脱节。其中体育器材缺乏现象尤为严重，这就导致了学生的课外体育锻炼跟不上，相应的身体素质也会有所下降。我们从学生们进行课外锻炼的场地进行了调查，发现有相当一部分学生都乐意去学校的体育场馆进行课外锻炼。但是这样的锻炼场所却是因为学校建设的制约，存在一些使用上的限制，比如进入收费或是定期开放等。学校体育场所的使用限制导致了学生们的体育锻炼不能跟上脚步，进而影响了学生的体质健康发展。

3、课外体育锻炼的发展氛围不够浓郁。因为学校体育设施的缺乏，对大学生课外体育锻炼的积极性有着很大打击，学生的课外锻炼补E有效开展。同时，学校的体育文化和体质健康文化建设不完全，并没有在学校形成良好的强身健体氛围，学生缺乏正确的风气感染，导致的课外体育锻炼的落寞。

4、较大的学习压力影响大学生体质健康与课外体育锻炼。在调查中，较大的学习压力在学生不能够良好进行体育锻炼中占据着原因第一位。学校本就是一个学习的场所，学生会无意识的将学习排在首位，体育锻炼自然会相对薄弱，学生的体质健康也会在这种较大的学习压力下出现恶化现象。因为学习因素而放弃体育锻炼等无关学习成绩的事务在大学生眼中可谓是在正常不过了，因此学习压力对学生体质健康的影响最为巨大。

5、不良生活规律的影响。当代大学生生活习性杂乱无章，严重影响了正常的学习生活，同时也严重影响到了学生的体质健康。因为学生生活压力较小，熬夜、抽烟、酗酒、网游等等活动充斥的大学生活，学生为身体做出的体育锻炼时间相对很少。在我们调查中得出，所调查的高校学生的熬夜现象达到了90%，单单这一项就能够直接影响的学生的体育锻炼，进而影响到身体素质。

二、强化高校大学生体质健康与课外体育锻炼的措施

1、促进课外体育认识度。为学生树立正确的体育锻炼观念，强化学生体质健康意识，不仅仅只是思想层面上的指导，更应该从实际出发。学校以及相关部门应该充分发挥“中央七号文件”的精神，结合素质教育的基本要求、《全民健身计划纲要》的基本计划和《学生体质健康标准》进行实际的体育锻炼实施，为学生健体正确科学的体育观念，为学生制定合适的锻炼计划，培养学生的锻炼习惯，进一步保证学生的体质健康。

2、完善体育锻炼设施。体育设施使学生课外体育锻炼的基础，因此学校应该加大相关方面的投资力度。根据学生的不同兴趣，建立相关的体育项目场馆，充分满足学生的体育锻炼需求，并且要保证体育场馆的`开放，应该采取定期或长期开放的形式，保证学生的课外体育锻炼时间。同时，要加强对体育场馆的规范管理，使得体育施舍的利用率最大化，为学生的体质健康提供优质的物质保障。

3、建立学校体育文化。建立起完善的学校体育文化体系，对学生的体质健康有着直接的促进作用。首先，学校应该大力宣传课外体育锻炼的重要性，帮助学生形成体育锻炼意识，充分认识到体质健康的基础作用;其次，积极开展“阳光体育”计划，鼓励学生每天锻炼一小时，保证体魄健硕有活力，并对此计划进行规范和制度安排，保证其能够真实实施;最后，定期举办体育竞赛，通过各个项目的比拼，加强学生素质培养的习惯。从多方面保证学生的体能素质发展。

4、创新教学改革，减轻学习压力。我们可以考虑将学生体质健康也作为考核指标之一，这样学生可以将精力转移至体育锻炼上，在进行体质锻炼的同时减轻学习上的压力。另外，学校可以给予体质健康方面一些政策，例如在体育竞赛中发放奖品等，激励学生进行体质训练。

5、加强学生的生活管理。学生的体质健康离不开正常的作息时间，学校应该对学生的生活进行一些合理干预，保证学生的学习、生活、体质锻炼能够有条不紊的进行，并要对大学生进行一定的科学指导，促进学生养成良好的生活习惯。总而言之，高校中的课外体育锻炼对于大学生的体质健康有着不容忽视的作用。通过文章对这之中的问题探究和策略分析，相信学校及其教师都能够有一个大体的认识。我们相信，通过我们积极的整改，大学生的体质健康状况一定会越来越好。

参考文献

[1]刘雪莲.高校大学生体质健康与课外体育锻炼现状调查及对策研究[J].科技经济导刊,,26(03):130-132.

[2]卫国凯.山西省民办高职院校大学生体质健康测试开展现状及改进对策研究[D].徐州:中国矿业大学,.

篇3：我校学生体质健康现状之分析

一、对象与方法

1. 对象。

广东省珠海高新区金鼎第一小学2005级2班、2007级1班, 所有学生身体均无疾患。

2. 方法。

(1) 测试方法。

依照《标准》解读中的方法进行测试, 包括:身高、体重、坐位体前屈、50米跑等内容。

(2) 数据统计法。

所得数据通过《学生健康标准管理系统》软件进行统计处理, 后进行分析比较, 使用平均数、百分比对体质健康状况进行描述。

(3) 分析评价。

用优秀、良好、及格、不及格率对同类选测项目进行比较分析;同一水平段学生测试结果用《标准》的评价标准进行评价;同一水平段学生同类选测项目进行横向之间的相关分析。

二、结果与分析

同一班级学生两年中测试的同一选测项目对比评析。

1. 抽样统计一:2007级1班。

(1) 2007级1班学生两年中《标准》身高标准体重测量情况分析。

抽样数据显示:2007级1班56名学生在2010年的身高标准体重测试中, 正常体重有31人, 占总人数的58.5%;较低体重有15人, 占总人数的28.3%;营养不良有1人, 占总人数的1.8%;肥胖和超重各有3人, 分别占总人数的5.7%。而在2011年的身高标准体重测试中, 正常体重只有26人, 占总人数的49%, 下降了9.5%;较低体重与上一年持平;营养不良情况有所好转;肥胖和超重共有12人, 占总人数的21.4%;超重人数增多, 学生的体重明显大于2010年, 现有的“豆芽儿”和“胖墩儿”比例超过了50%。

(2) 2007级1班学生两年中《标准》测试坐位体前屈情况分析。

抽样数据显示:2007级1班56名学生在两年的坐位体前屈测试中, 2011年有明显的提高, 主要表现在2011年的优秀率从2010年的51%上升到60.4%, 从测试的标准上可以看出, 对于相同年龄段的学生来讲, 女生的此项要求标准明显高于男生, 由此可见, 在同样的身体状况下, 女生的柔韧性要比男生的好。虽然从数据上可以看出男生的此项得分要比女生高, 但是横向比较还是女生的柔韧性要强于男生。另外, 还可以看出学生随着年龄的增长, 他们各部位关节、韧带和肌肉的伸展性以及弹性包括学生身体柔韧素质的发展水平较之2010年有较大程度的提高。

2. 抽样统计二:2005级2班。

(1) 2005级2班学生两年中《标准》身高标准体重测量情况分析。

抽样数据显示:2005级2班56名学生在2010年的身体形态测试中, 正常体重有32人, 占总人数的57.1%;较低体重有15人, 占总人数的26.8%;肥胖8人, 占总人数的14.3%;超重1人, 占总人数的1.8%。而在2011年的身高标准体重测试中, 正常体重只有21人, 占总人数的37.5%, 下降了19.6%;较低体重23人, 占总人数的41%;上升了14.2%, 肥胖和超重共有12人, 占总人数的21.4%;超重人数增多, 身高标准体重的比例达不到标准的学生占总人数的62.5%, 其中较低体重所占的比例较大。

(2) 2005级2班学生两年中《标准》测试中50米情况分析。

抽样数据显示:2005级2班学生56名学生在50米跑项目中, 优秀人数由2010年的9人、16.1%上升到10人、17.9%;良好人数由2010年的27人、48.2%上升到29人、51.8%;全班不及格人数由2010年的3人下降到1人, 全班及格人数共55人占总人数的98.3%, 这表明学生在下肢爆发力、反应速度和身体的位移速度方面有较大的提高。

三、结论和建议

1. 结论。

(1) 身体形态发展呈下降趋势。

从我校体质健康综合评定结果可以看出, 我校学生的身体形态发育水平有下降的趋势。特别是较低体重、肥胖、超重的检出率呈上升趋势, 女生的身体形态指标比男生好。这与现今社会中“独生子女”被视为“小皇帝”, 营养摄入过多, 而参与体育活动时间不够充足有直接的关系。

(2) 学生体能指标呈上升趋势。

反映身体柔韧性的坐位体前屈水平于2010年相比上升了5.1%, 50米成绩上升的幅度较大, 及格率上升了3.6%;另外, 女生的身体素质方面总体状况优于男生。

2. 建议。

(1) 建立家校, 合力共管。

通过调查发现, 超重和肥胖以及较低体重的检出率上升, 这成为了影响学生体质和健康状况的一个重要因素。因此, 要利用多种方式向家长宣传, 帮助家长认识到自己的孩子有一个健康体质的重要性, 有针对性地制定合理的、科学的膳食, 并重视强身健体的工作。

(2) 落实学校管理措施。

学校要进一步提高对体育卫生工作重要性的认识, 制定出相应措施, 认真落实各项学校卫生工作措施, 在抓好体育课堂教学的同时, 积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展, 确保学生每天一小时的体育活动时间。

(3) 重视反馈有效应对。

平时除认真做好学生体质健康卡的检测、登记及存档等各项工作以外, 还要重视信息的反馈, 及时了解各项统计数据, 认真分析情况, 发现问题及时采取相应的有效措施。

四、问题

新拟定的《标准》为了克服在推行《国家体育锻炼标准》中有些地方或学校所出现的“测什么就练什么”的问题, 促进学生全面锻炼身体, 采取了锻炼内容和测试标准相分离的做法, 主要从常用的体质健康指标中选取测试项目。然而, 实践的结果并没有完全解决“测什么就练什么”的问题。例如:握力项目, 这完全是一项测试指标, 但许多学生既不知道如何锻炼握力, 更不想采用其他的锻炼方法来发展自己的上肢力量, 而直接用握力器来锻炼。

另外, 还出现了一个问题:同一水平中低年级的学生在体质测试时就成了弱势群体, 而高年级的学生在体质测试过程中就成了优势群体, 极有可能影响学生最终的优、良、及格、不及格的评定。

五、结束语

篇4：中学生体质健康现状研究

摘 要：近年来，中学生的体质现状为身体机能和某些身体素质有所改善，肥胖率和近视率仍在上升。于是着手改善中学生体质迫在眉睫！其策略包括树立健康第一的理念，改善体育场地设施，开展各种促进健康的学校活动。

关键词：中学生；体质；健康现状

在这个飞速发展的新时代，高科技、高技术离不开优秀的人才的创作和发明。但是生命是一切之根，健康是一切之本。没有健康的身体，一切将失去了主体。青少年是祖国未来发展的接班人，中学生是青少年的主力军。中学生时代既是增长知识的时期，也是身体发展的重要阶段，如何做到知识学习和体质健康并进，是社会关注的焦点，笔者通过搜集相关文献资料，分析整理成综述，为研究学生体质健康提供参考依据。

从“体质”一词的提出开始，很多著名人士对其进行了研究和完善，不同文献中，体质的定义有所不同。

一、中学生体质的现状

将2010年至今的学生体质健康检测结果与以往数据结果比较显示：学生的身体形态、某些身体素质等情况有很大的改善，而耐力素质、力量素质等有所下降，近视发生率上升。

二、影響体质健康的主要因素

中学生体质问题是一直以来备受关注的问题，研究最多的是现状和影响因素等。影响青少年体质健康的因素主要有以下几点：

1.中学学校教育理念的偏差

在应试教育背景下，分数、名次、升学等一系列与考试相关的概念仍然占主导地位。中学生学习任务的繁重，占用了大量的时间，“重文轻体”的观念深深地影响着体育活动的开展，部分学校甚至出现体育课被其他科目占用的现象。运动锻炼缺乏，身心健康往往被忽视。

2.体育锻炼缺乏

相关部门也做出了大量的工作，希望能改善学生体质下降的现状。确实，通过不断的努力，也取得了一些成果，身体机能总体水平有所提升，但是肥胖率上升。中学生的学习任务繁重，压力大，容易出现懒惰，或者出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，以至于根本上得不到解决改善体质的最终目的。

3.学校硬件设施不足

学校针对体育锻炼的硬件措施的忽视和不足是大部分学校普遍存在的现象，它直接影响到学校体育的开展。中学生时代大部分时间都是在学校渡过的，学校本身硬件设施的缺失和不充足的锻炼时间。锻炼身体的目标就更加不能实现了，也就不存在所谓增强体质了。

三、体质健康的改善策略

1.树立健康第一的理念

健康的体魄是生命和事业的前提。没有了健康，一切将化为乌有。牢固树立“健康第一”理念促进青少年身心健康。各中学学校领导、老师及学生本身都要把健康第一的理念植根于心，这样才能从思想观念上改变，以便学校体育工作的开展。

2.改善体育场地设施

在新课改的理念下，如何提高学生的体质现状，是学校必须认真思考和解决的问题！体育设施的缺乏，体质锻炼的漠视等现状急需改变！可充分利用学校的地形等，开发自身特色的体育活动项目。

3.积极开展各种体育活动

除了学习文化课知识之外，开展各种各样的促进健康发展的学校活动，让学生的身心得到全面的发展，也是学校教育的重任之一。在抓好体育课和课外体育锻炼之外，学校还应开设健康知识讲座、各种体育项目的兴趣小组、体育社团等，学生从不同的活动中进行健康活动的参与，学会一两项运动技能，用以健身，并为“终身体育”打基础。

研究表明，中学生体质健康存在的主要问题是学生的身体形态、某些身体素质等情况有很大的改善，而耐力素质、力量素质等有所下降，近视发生率上升。主要的影响因素在以上文章汇总中都有所触及。改善中学生体质的策略包括树立健康第一的理念，改善体育场地设施，开展各种促进健康的学校活动。

参考文献：

[1]董雷.体质的概念综述[J].运动，2012（01）.

[2]何仲恺.体质与健康关系的理论与实证研究[J].北京体育大学学报，2001（04）.

[3]方士敏，孙俊涛.我国青少年学生体质健康现状综述[J].运动，2013（05）.

篇5：大学生体质健康现状

摘要：《学生体质健康标准（试行方案）》是2002年由教育部和国家体育总局联合下发的，是作为《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施方案，旨在促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，增强体质、增进健康。自2007年，国家要求各级各类学校每年必须测试一次，并将测试的结果上报到《中国学生体质健康》网。但在具体实施的过程中，很多学校只注重测试工作，而其后续工作做的不是太到位，我认为这是导致学生体质健康水平一直停滞不前的一个重要因素，也是我们体育教育者应该关注的问题。关键词：体质健康

学校体育 1.前言：

梁启超曾经说过：“少年强则中国强，少年弱则中国弱”，所以我们都知道青少年是祖国的未来，国家对青少年的体质健康也是特别关心。2002年7月由教育部、国家体育总局联合下发了《学生体质健康标准（试行方案）》，2007年5月，中共中央、国务院颁发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号文件）意见中指出：全面实施《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》），把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。加快建立符合素质教育要求的考试评价制度，发挥其对增强青少年体质的积极导向作用。同年颁发了实施《标准》的通知（教体艺[2007]8号文件），要求全国自2007年开始，各级各类学校每学年至少测试一次，而且必须全面落实，并将所测数据上报至国家学生体质健康网的数据中心，以供分析研究。

国家制定并推行《标准》旨在促进广大青少年学生积极参与体育锻炼，提高身体健康素质。自2007年全国各级各类学校积极响应，认真学习《标准》的理论知识，并做好相应的测试工作，一晃已经有五六年的时间了，可我在教学工作中发现学生的身体素质并未有明显的提高，在各地的数据分析报告中都有显示，近年来学生的速度、耐力、力量等方面都下降了，其原因也是各家争鸣。我们在执行《标准》的过程中，的确存在许多问题。2．学生健康测试现状

2.1主管部门重布置，轻检查

在教体艺[2007]8号文件中，要求全国各级各类学校自2007年开始，每学年测试并上报数据一次。因此各级各类教育主管部门，每年到了一定时间都会很认真的下发测试通知，提出学校必须按照《标准》规定选择相应的项目，对在校学生进行身体素质健康测试，并整理好相应的数据，及时上报至中国学生体质健康网，此后再上网查询相应的数据是否按时上报，然后在一定时间后对未报的学校通报或催促。再之后也只是象征性的对个别学校的测试情况进行抽查。2.2体育教育工作者重测试，轻后续总结与分析

一般的，体育教育工作者每年都会接到教育主管部门下发的执行《标准》的通知。然而我们在执行《标准》的过程中，都认为对学生体质健康进行测试了，整理数据了，然后上报了，我们这一年的执行《标准》的工作就算是完成了。很多人都忽视了，中共中央推行《标准》的主要目的与意义。事实上《国家学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。如果仅仅是每年对学生体质健康进行测试，而不去对所测试的数据进行统计、分析，不找出数据所表现来的问题，不针寻找解决问题的对策，就无法进步，学生的素质水平也将停止不前，得不到相应的提高，也就不能达到国家制定和推行《标准》的真正目的，也让自己的执行工作毫无意义。

2.3虚报、谎报情况大有存在

国家提出《标准》是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件，因此各地教育主管部分也将学生体质健康评价标准看成是学生毕业的基本条件，或者把学生体质健康数据的达标率列入对学校的考核。在义务教育的初中阶段，更是将学生体质健康测试的数据的评价标准列入了中考体育总分，一般的评价达良好、优秀的，中考在学生体质健康中才能达到满分而及格的、不及格的都不能拿到满分。各学校的校领导在升学压力下，都向体育教育工作者提出必须达99%左右的满分率，因此体育教师在学校领导的指示下，在体质健康数据上报时，都会对数据进行相应的处理，特别是每年在读初三的学生。即使不是初三的学生，也不肯实事求是的上报数据，因为这涉及到教育主管部门对学校的考核，学校领导对数据情况会加以干涉。久而久之，体育教育工作者也就觉得，测试与否并无多大的关系，有的来不及测试的或该学校没有专职体育教师或者器材不足的学校就会不测试，直接根据教育主管部门的达标要求直接制表填数据，然后上报。2.4测什么练什么

国家制定《标准》之后，一般的教育主管部门会在每学年开始的时候下发测试的项目与上报的时间，学校在接到通知之后，就会向体育教师下达任务，让体育教师对学生在相应的项目进行训练，然后测试，长期以来，就会形成测什么练什么的上课模式，从而忽视了全面发展学生的素质。而且由于这种测什么练什么的教学模式会让学生觉得枯燥、无聊，甚至有压力，久而久之就会降低对体育课的兴趣，进而对参与体育锻炼也失去兴趣。3.执行《标准》过程中产生问题的原因分析 3.1对《标准》认识的不够

认识《标准》，要就是《标准》的产生背景，知道制定和执行《标准》的意义、目的以及最后的目标。

我们要知道一个国家的国民体质是一个国家的综合国力的重要组成部分，国民体质的改善与增强是国家经济发展的结果，也是社会发展的动力，也是生产力发展的动力。因此国家制定了《国家体育锻炼标准》，而《国家学生体质健康标准》只是《国家体育锻炼标准》的一个组成部分。我们可以通过《国家学生体质健康标准》数据的上报，更好了解中国学生体质与健康的动态变化特征和规律，不仅为国家教育、体育和卫生等部门制定相应的政策提供科学的依据，同时也为不同时期中国学生体质与健康状况的测量、评价与研究确定了方向。

《国家学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》的一个组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校中的具体应用。国家制定和执行《标准》是为了贯彻落实第三次全国教育工作会议提出的“学校教育要树立‘健康第一’”的指导思想，促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，上好体育课和课外活动课，增强体质、增进健康。它的最终目标是要塑造全面发展的学生，培养社会需要的健康人才，以此满足社会发展对人体健康的需要。

3.2各教育主管部门对执行《标准》的管理不够细致

一般的各级教育主管部门对《标准》的执行仅仅是下达任务，而不走访检查具体的测试过程与结果，也不会强烈要求各个学校在测试之后，再对测试的数据进行整理、汇总，并对数据所反应的问题进行分析，然后找出相应的解决问题的措施。3.3现代社会大众传媒的负面影响

随着人类文明的发展，科学技术突飞猛进，国际全球化、经济一体化趋势更为明显，人类进入了信息化时代，各种大众媒体开始入侵学生的日常生活。一方面，媒体中一些不良信息的传播，能够直接对中小学生的健康认知、信念、态度和健康的行为产生影响。另一方面，大众传媒的入侵显示在它占用了学生的大部分课余时间，很多学生都把上网、打游戏、看电视作为课余活动的主要内容，严重的会沉迷与网络游戏，形成网瘾„„这样大众传媒将学生参与室外游戏直接转化到了室内游戏，剥夺了学生参与锻炼的机会和时间。3.3对体育教育的投入不足

虽然国家一再强调要以“健康第一”为教育指导思想，可各地政府还是把升学率放在第一位的，所以对体育教育的投入并不是很大的。其主要表现为专职体育教师的缺乏、体育卫生没有相应的保障工作、体育器材经费、体育教师福利经费的不到位等。所以在很多学校，特别是农村的中小学，一般都会有这样的现象，学校的体育工作无法顺利开展，仅有的体育教师积极性也不高。这样《标准》的执行也就只能流于形式了。3.4升学压力的影响

一方面是《标准》把学生体质健康标准作为学生的毕业评价指标，直接影响了学校的升学率，各级教育主管部门或者学校就会因此要求学生的体质健康测试成绩必须达到什么样的水平，可事实上，并不是所有的学生都能达到良好以上，可为了提高升学率，教师和学校不得不对学生的体质健康测试成绩进行加工处理。另一方面，升学的压力下，大部分学生家长都认为学生参加体育锻炼是浪费学习时间，他们不愿意带领学生参加体育锻炼，也不支持学生参加体育锻炼。3.5“安全”二字的影响

“校园安全”逐渐成为全体社会共同关注的问题，学校、乃至是教育主管部门都希望学生在学校可以安全生活，毫无损伤。因此，学校每学期在开学时，都会要求体育老师签下安全责任状。这个责任状签下的同时，体育老师开始害怕在体育课或体育课外活动课中安排对抗性的、隐含危险性的体育锻炼项目，如足球、器械有关的运动项目等，这样学生的体能得不到较好的锻炼，身体素质也就不能提高，测试成绩也就相应的不太理想，从而形成了弄虚作假的主要因素。4.中小学生体质健康后续服务的建议 4.1建立健全的执行《标准》的机制

各级各类主管部门应该合力健全执行《标准》的机制，该机制要包含测试方式、监督机制，还要有总结分析与提高的对策等，然后根据每年学生的体质健康测试情况加以调整。执行《标准》不能千遍一律，一直都是一个标准，一种方式，一把尺度，从而给不能达标的学校或者学生产生了压力，让学校或体育教育工作者有空可钻，也让测试工作只流于形式。4.2动员全社会参与监测

《标准》是国务院、国家体育总局制定，并要求执行的，理应在全社会公开测试情况。我觉得我们首先应该借助于各种媒体，通过各种方式向全体国民灌输健康理念，让全社会都认识到体质健康的重要性，都来关注青少年的健康成长，然后把每年的测试结果与分析总结报告，通过各种媒体、简报的形式向当地民众公示，并公开向全社会征询更好的解决问题的策略，逐步完善发展学生体质健康的制度。

4.3加大体育事业的投资 各级政府和教育主管部门要认真落实《公共文化体育设施条例》、《中小学体育设施场馆设施、器材配备目录》，统筹协调、因地制宜，加强学校体育设施、体育卫生保障设施的投入，同时也加大对体育教师、校医、保健老师的配备，并给予相关人员的各项专业培训和考核的机会，更要加强学生意外伤害保险的投入。真正保证学生在学校能够正常参加体育课和体育课间活动课。4.4学校要重视体育教育事业

学校要关心学生的体质健康，必须首先要构建合理的体育锻炼服务体系，该体系应该包含组织管理、场地器材设施、教师队伍、健康宣传、健康监测、医疗保健等方面。要加强体质健康知识、理念的宣传，要让全体师生共同参与到体育锻炼中，全面开展体育锻炼活动。

学校必须保障体育课与体育课间活动课的正常开展，要按规定开足开齐体育课与体育课间活动课，要确保学生每天一小时的体育锻炼时间，要把体育课、班级大课间体育活动课、广播操和眼保健操列入日常教学计划和课程表。

学校可以每年举办各种运动会，因地制宜地开展以班级、年级为单位的体育活动与竞赛，开展阳光体育活动赛等，以此带动学校体育事业的发展，促进学生积极参与体育锻炼的习惯。

4.5要让社会、家庭共同关注学生的体质健康问题

要通过媒体、简报等多种渠道向社会、学生家长做体育健康知识理论和体育锻炼价值的宣传，要更新人们的体育健康观，要树立人人参与健康锻炼的观念。各政府要积极通过开展各种全民健身活动、全民运动会、亲子运动会等方式，带动全社会都参与体育锻炼中，都能关心青少年的体质健康。5.结束语

篇6：学生体质健康制度

学生体质健康监测制度

为规范我街道学生体质健康监测工作，保证学校及教育主管部门获取客观准确的学生体质健康资料，推动全体学生健身活动的开展，促进我街道教育教学的发展，特制定本制度。

1、学生体质健康监测工作的任务是：对监测对象进行体质健康测试；建立学生体质健康数据库；统计与分析监测数据；公布监测结果，为相关教育教学工作决策和研究提供服务。

2、学生体质健康监测工作应坚持科学、统一、系统的原则，做到组织严密、取样客观、操作规范、结果准确。

3、各校教导处负责学生体质健康监测工作。学校协同体育组、共同建立学生体质健康监测工作领导小组，在各自职责范围内协同开展学生体质健康监测工作。

4、各校每学期开展一次学生体质健康监测工作。

5、体质健康监测必须严格执行工作程序，遵守操作规定。

6、学生体质健康监测由教导处公布。学生体质健康监测结果公布后，各班级可以公布本班学生体质健康监测结果。

7、学生体质健康监测资料属保密资料。学校各科室应当采取必要的保密及安全措施，对有关工作人员进行保密教育，做好监测数据和资料的保管、保密工作。未经学校同意，不得向任何个人提供监测数据和资料。

篇7：学生体质健康状况分析

学生体质健康状况分析

目前，小学生的体质健康状况不容乐观。《国家学生体质健康标准》要求从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况，是国家对不同年龄阶段学生个体在体质健康方面的基本要求，是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。其目的就在于使学校和广大的学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的健康水平。

2012年我校按照《国家学生体质健康标准》的相关要求，对我校一至二年级，共计88名男女学生的体质健康进行测试，运用整群抽样的方法进行统计分析。通过体质健康检测的结果进行评估，制订健康工作计划，跟踪干预，加强课堂教学的实践。检测项目包括：一二年级身高、体重、投沙包、立定跳远。采用数理统计法、比较研究法等方法进行研究分析。从测试的统计可以看出，当前农村小学生的体质健康状况基本合格，但总体水平不高，只19%的学生达到优秀标准，良好标准占73%，大部分的学生徘徊在合格边缘。而随着年龄的增长，男女生体质健康状况提高不明显，反而有下降的趋势，这成为一个令人警醒的问题。

从调查情况来看，小学生正常体重比例偏低，平均73%的学生达到标准，体重较轻和营养不良的比例占到4%，而超重和肥胖的学生也不少，占到了3%，而且还有向上发展的趋势。营养不良和较轻体重检出率逐年降低，正常体重的比例却没有明显增加，主要因为超重和肥胖比例增加。

从统计来看，农村小学生的生理机能发展呈现下降趋势，肺活量随年龄的 1

增大而表现出不稳定，反而有下降的趋势，在测量的过程中还发现有部分学生心肺功能相当差。从统计结果来看，农村小学生的耐力素质呈下降趋势，男女生的优秀率只达到17%和14%，而女生优秀率相当低。随着年龄的增长，男女生耐力素质提高不明显，反而有下降的趋势。

结论与建议：

1、学校、家长要重视对学生的健康教育，培养学生健康意识和良好的卫生习惯，树立正确的健康观念。学校应该把心理健康教育放在首位，并为学生创建积极的学习环境，使学生从锻炼中获得运动知识和技能。尤其是在9年义务教育阶段，要保证必要的体育锻炼时间，合理安排课外活动，提高学生的身体素质。

2、要改善学校的体育设施，营造良好的校园体育氛围。学校要积极开展课余体育活动。尽快提高体育教师的素质水平，培养学生对体育的自觉意识，改善物质条件，为学生创造良好的体育学习环境，同时增加体育理论教育内容，丰富体育课的内容，使学生选择和接触更多的体育项目。

篇8：菏泽学院大学生体质健康现状分析

1.1研究对象

菏泽学院2008级~2011级全日制大学生体质健康测试数据。

1.2研究方法

文献资料法:掌握国内大学生体质健康状况最新动态,从菏泽学院大学生体质测试中心获取2008级~2011级菏泽学院全日制大学生体质测量数据。针对当今大学生体质健康状况与老师、同学以及相关人员进行专题访谈。

2结果与分析

2.1身体形态分析

身高标准指数20世纪70年代初开始用于成人肥胖防治,其适用范围为18~65岁的人群[1]。表1数据显示,菏泽学院同一级别的大学生BMI(体脂肪健康指数)男女生达标率随着年级的增加而减小, 男生达标率毕业时较入学时减少了3.11个百分点,女生达标率毕业时较入学时减少了2.03个百分点,男生BMI达标率下降幅度大于女生,而肥胖率男女生均有所增加,男生肥胖率毕业时较入学时增加了1.77个百分点,女生肥胖率毕业较入学时增加了2.18个百分点,同一级别的男女的学生身体形态指标都处于下降趋势。

表2数据显示,2008级~2011级不同级别同一年级的男大学生达标率同在大二时期的下降值分别是0.76,1.06和1.42个百分点, 女大学生达标率同在大二时期的下降值分别是0.29,0.63和0.92个百分点,可见菏泽学院男女大学生的达标率都是逐年下降的,并且下降速度越来越快;而男女大学生的肥胖率却呈逐年上升趋势,男生上升值分别为0.81,0.94和1.05个百分点,女生上升值分别为0. 58,0.62和0.76,可见菏泽学院男女肥胖率增长速度越来越快,身体形态问题呈恶化趋势。

2.2身体机能分析

肺活量可以反映肺的容积和扩张能力,是评价人体呼吸系统机能的一个重要指标,常用于评价人体生长发育水平和体质状况[2]。表3测试表明同一级别男女大学生入学时较毕业时的肺活量总体下降,平均水平都小于国家标准,但是女生平均水平较男生更接近国家标准,男生标准(3840±562) ml,女生标准(2661±536) ml; 而表4测试结果显示2008级~2011级男女大学生同在大二时期肺活量不断下降,男生2011级较2008级的平均值下降了243.75,女生2011级较2008级的平均值下降了330.67,男女生平均值都小于国家标准。台阶试验是一种简易的评价心血管系统机能的定量负荷实验[3]。由此可见菏泽学院大学生身体机能也呈逐渐下降趋势。

2.3身体素质分析

立定跳远测试的是学生下肢肌肉力量及身体协调能力的发展水平。表3数据显示2008级大学生,男女生立定跳远平均成绩有所下降,男生平均水平下降了0.19,女生平均水平下降了0.10,男生平均水平在《大学体育》规定的1.95 m标准之中,而女生却在2011年,即大四时期下滑至1.37 m,与《大学体育》规定的1.39 m标准相差0.02 m。表4数据显示2008级~2011级不同级别同一年级间的大学生,立定跳远的水平均呈下降趋势,男生平均水平下降0.24,其中2010级到2011级的下降趋势减缓,从2010级开始小于《大学体育》 规定1.95 m的标准,女生平均水平下降了0.21,下降幅度小于男生,下降趋势减缓,从2009级开始小于《大学体育》规范1.39 m的标准。握力被广泛用于体育科学与康复医学中作为一项前臂和手部肌力的指标[4]。表5数据表明同一级别男大学生的平均水平起伏不大,入学较毕业时甚至略微下降,下降了0.09,而女生握力指数入学和毕业时期有上升趋势,上升了3.25,但2011年同2010年相比下降了0.12,总体水平较入学时有所增加,表6数据显示2008级~2011级不同级别同一年级间的握力指数男女生均呈逐年增加趋势,男生平均水平上升了3.61,女生平均水平上升了4.48,女生上升幅度大于男生,握力指数的提高源于肥胖率的增加,菏泽学院大学生身体素质亦在不断下降。

注:以大学二年级为例

注:以大学二年级为例

注:以大学二年级为例

3体质健康水平下降剖析

随着社会竞争日益激烈,社会岗位对人才的要求越来越高,这就对大学生的专业知识和相关技能提出了更高的要求,只有掌握了娴熟的专业知识技能,才能在竞选职位时多一份胜算,所以大学期间大学生会把更多的精力放在学习中。

在实际运行中,常常把体育课分出一节或者两节,体育课时成了各大科目的填补课,这样一则可凑足课时,二则各科教师可灵活机动地调节课时安排,体育课有名无实[5]。所以,尽管国家一直在提倡素质教育,一些学校也确实在朝着这个方向努力,但是应试教育依然存在,而且使中学生们几乎没有自由活动的空间和时间[6]。

4提高大学生体质健康水平的建议

建议多开发比赛难度低,具有大众化特点的体育比赛项目,例如舞龙、舞狮、太极拳等具有优良传统的比赛项目,此类项目的开展将会给学校体育锻炼注入新鲜的血液,体育锻炼将会无止境的传承下去。大学阶段是青少年促进个体发展与社会环境之间的外在平衡与适应的良好阶段,社会适应模块的开发与应用有助于大学生从学生到社会公民的转型,是大学生快速步入社会生活的重要因素。因此,增强心理健康测试和社会适应测试模块的应用,有助于大学生身心全面发展。

5结语

篇9：大学生体质健康现状与提高探究

【关键词】大学生体质健康现状提高

【中图分类号】R-0【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2014）08-0397-01

随着人类生活水平的不断提高，人们已经不再担心温饱问题，转而关注健康问题，健康问题越来越被人们看成是一切生命活动的基础，而大学生作为国家的未来，民族的希望，他们能否健康地成长，直接关乎到我国的发展。近些年来，各高校不断对体育教学进行改革，而改革也确实在一定程度上使大学生体质健康状况有所改善，但仍不能从根本上提高大学生体质健康水平，这也与无法落到实处的健康教育和大学生自身的健康意识不足有关，近年来，大学生体质健康水平日渐下降，这足以引起社会各界的广泛关注，所以我们要把《国家体质健康标准》制度落到实处，把提升大学生体质健康作为以后工作的重中之重，争取让所有大学生成为德、智、体、美、劳全面发展的栋梁之才。

一、健康现状的具体阐述

根据近几年来对大学生体质健康的调查结果可以看出，我国大学生身体的各方面素质都表现出下降态势，这些素质主要包括肺活量、耐力等等。

（一）体型

体型又可称为身体形态，在生长发育过程中它是一个外在的显示指标，包括体重、身高等等。就目前趋势来看，大学生已由细长型逐渐变成适中型，但却呈现出极胖和极瘦的两极分化。尤其以超重和肥胖居多，这是一个十分严峻的健康问题，2013年在大学生中检出的肥胖率，比以往每一年都要高出很多。

（二）人均肺活量

一个人肺活量的大小可以判断出一个人的体质健康状况和持续工作能力的大小，因此肺活量指数作为大学生体质健康的评价标准是有着特殊意义的，从历年监测结果可以看出，肺活量指数正在逐年下降。而大学生平时不锻炼或者锻炼时间短是导致肺活量下降的直接主要原因。

（三）身体内在素质、机能

跑步时的速度、做长时间运动时的耐力，身体各部位的力量、柔韧度等等都是身体内在素质、机能的表现，而这些素质都呈现了相应幅度的下降。

二、分析下降原因

大学生体质健康水平下降已经成为全世界都在关注的问题，而我国更是十分重视，甚至在中央下发的7号文件中都有明确提到过这种情况出现的原因，主要包括：我国的“应试教育”模式和不够完善的体育设施条件。具体表现在以下几个方面：

（一）大学生自身不能形成良好的生活习惯

在当今物欲横流的社会中，大学生很难形成良好地生活习惯，他们饮食不规律，营养也不能够合理搭配，女生经常节食减肥，男生经常熬夜打网游，甚至还吸烟、酗酒成瘾，体育运动方面的兴趣爱好减少，所以很少有时间参加体育锻炼，就算有热爱运动的，也不是十分积极，运动量也远远达不到锻炼身体的效果。

（二）父母缺乏一定的健康常识

首先在饮食结构方面不能够给孩子合理规划，使得孩子体内缺乏一定的营养元素，如：维生素等等，其次，过于关注孩子的学习状况，给孩子报各种补课班，使孩子根本没有时间去参加体育锻炼，最后，父母本身也没有良好的锻炼习惯，不能够成为孩子的榜样，所以孩子从小就不能够拥有强健的身体，也没有形成良好的健康习惯和意识，进入大学生活更是没有一定的规律，因此他们的健康状况愈演愈烈、江河日下。

（三）大学校园不能形成良好的体育文化氛围

学校对体育教育不够重视，重学术、轻体育，使学生没有足够的时间去做体育活动，不能够积极配合体育部门做好大学生的体育教育工作，不愿意投入大量经历、经费在体育方面，也没有积极开展各种体育活动，致使体育教师的教学积极性不大，对学生要求不严格，这也是影响大学生健康的主要原因之一。

三、如何改善大学生的体质健康

（一）宣传健康的重要性

要想改变大学生健康的不良现状，首先要让人们深刻认识到健康的重要性，无论是家长、学生还是学校，这就要求国家体育相关部门提高重视度，积极通过各种渠道做好宣传教育工作，传播健康知识，在认识中学习，在学习中认识。

（二）提高学校的体育教学质量

改善以往的体育教学方式，多多举办体育相关活动，投入相应的经费以便于完善体育设施和条件，体育教师要对学生严格要求，激发学生对体育的热情，一些强制措施也要适当增设，如：签到，各种考试等。对健康水平不能达到标准的的学生要特别训练、辅导。同时学校还可以建立科研队伍，做优化学生的膳食、健康计划的制定等研究工作。

（三）响应国家号召，执行国家健康标准

根据中央7号文件和我国最新制定的《国家体质健康标准》的相关规定，保证大学生每天做体育锻炼的时间不少于1小时，积极举办体育活动，将文件和制度落到实处，进一步提高大学生体质健康水平。

结语：

大学生作为国家新时代的接班人，其健康状况江河日下，已越来越受到国家和社会的关注，但是如何从真正意义上提高大学生体质健康还有很长的路要走，所以我们必须在探索中稳步前行。

参考文献：

[1]许桂芝，路俊艳，朱宏.对大学生体质健康状况的研究与分析[J].体育科学研究， 2006(03).

[2]卢志勇，袁小武.大学生体质健康下降原因的初探[J].宜春學院学报(自然科学，2006(02).

[3]王慧丽.我国学生体质健康现状分析[J].山东体育学院学报，2007(06).