大靳中学精细化管理实施方案范文

2024-04-28

大靳中学精细化管理实施方案范文（精选6篇）

篇1：大靳中学精细化管理实施方案范文

大靳中学精细化管理实施方案

加强学校的科学化、制度化、规范化、精细化管理，是强化依法治校，规范办学行为，促进教育均衡发展的有效手段；是扎实推进素质教育，调动教职工和学生的积极性，形成良好校风、教风和学风，提高教育质量的可靠保障；是深化教育改革，全面提高管理水平和办学效益，努力办好“让人民满意的教育”的重要举措。2007年是全县教育的“管理年”、“质量年”，也是贯彻落实“一八三六”教育工作方略、实施教育发展“七大工程”的“落实年”。依据《义务教育法》、《山东省普通中小学常规管理制度与规程实用手册》以及全县“一八三六”教育工作方略等，为进一步推进全县中小学校规范化管理，特制订本方案。

一、指导思想

以“办人民满意教育”为宗旨，以提高教育教学质量为中心，以规范学校制度体系为主要内容，以建立和完善各项规章制度、全面推进学校常规管理工作的规范化为切入点，落实科学发展观，贯彻“巩固、深化、提高、发展”的八字方针，深入探讨和完善新形势下中小学校规范化管理的新途径、新方法，依法治校，人本管理，全面规范办学行为，全面提升管理水平，使全县中小学校的办学思想、办学条件、管理水平、学生素质、办学特色逐年上台阶，促进全县教育事业的持续、快速、健康发展。

二、基本原则

（一）系统一体化原则。坚持乡镇和学校在一定范围内达到干部队伍建设和教师管理一体化、学生培养一体化、教学组织和校本研修一体化、德育管理一体化、后勤服务管理一体化，既重结果、又重过程、既重务实、又重务虚;

（二）长效稳定性原则。坚持办学目标和精细管理的长期稳定性和持续发展性，科学制订学校发展规划，建立一整套程序规范，有章可依，要求具体，环环相扣，重点突出，量化考核的各项规章制度，确保学校一以贯之地发展和延续；

（三）个性创新性原则。坚持在管理和教学中充分体现教师的主导角色和学生的主体地位，尊重个体，鼓励教师锐意教改，教有特色；鼓励学生扬长补短，学有特长，逐步形成各具特点、风格独特的创新素质，凝聚和锻造学校的创新效能；

（四）校园风格化原则。坚持校园环境和校园文化规划设计的科学性，遵循协调多样的统一，凸现环境育人的功能，让校园的每一面墙壁都会“说话”，每一棵花草树木都在“寄语”，每一座大楼都能“召唤”，每一角、每一处都受“熏陶”、都在“感染”;

（五）文明育人性原则。坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的理念，面向全体学生，弘扬校园正气，使校园充满文明、祥和、友爱的氛围，建设“平安、卫生、文明、和谐”的校园;

（六）循序渐进性原则。坚持贯彻教育方针和“办人民满意的教育”宗旨，有计划、有步骤，分阶段、有重点地抓好学校管理工作，不求急功近利、一蹴而就，遵循规律，有序实施，步步为营，抓好教育教学全过程的管理;

（七）理念先导性原则。坚持不断学习和理论联系实际，积极掌握和应用先进的教育理论和实践经验，找准学校定位，确立高屋建瓴、科学先进的发展理念，从大处着眼，从小处着手，把“小事做细，细事做精”;

（八）依法治校原则。坚持实行依法管理和民主决策，运用法律法规和法律手段，保障和实现学校、教师、学生的民主政治权利和义务，依法办事、按章理事、民主议事，公开政务，学法、知法、守法、护法，在依法的前提下规范，在规章的遵循中有序。

三、工作目标

（一）学校人文气息浓厚，教学区、活动区、生活区三区呈现出干净整洁，绿树成荫，净化、美化、香化的宜人景象，校园文化鲜明，格言警句、雕塑和各类园地相得益彰，格调高雅，充满现代气息和德育意韵，学习环境清雅温馨。

（二）师生精神风貌好，教师师德高尚，业务精良，敬业奉献，富有工作激情，学生健康、勤奋、文明、活泼，师生关系融洽和谐，充满朝气，校园平安、文明、和谐。

（三）学校全面贯彻落实教育方针，扎实推进素质教育，全面培养合格加特长的学生，减轻学生课业负担，学生的思考力、创新力、动手力明显增强，德、智、体、美、劳诸方面全面发展。

（四）致力于办人民满意的教育，收费行为规范，校务公开透明，校风、教风、学风朴实浓厚，学校、家庭、社会三位一体，通力合作，无管理盲区。

（五）教学手段现代化，教学方式科学化，教学形式规范化，教学秩序有序化。

（六）学校安全工作岗责明确，21种安全制度全面落实，安全防范措施扎实有效，校内外无安全隐患，无安全事故发生。

以制度建设为依托，逐步建立起一整套严谨规范、程序性强，科学、高效的管理制度，并逐步制订出与之相配套的评价机制，摒弃粗放型管理，实现精细化、科学化管理，提高管理效能，增强学校活力。通过中小学规范化、精细化管理，在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人本化的育人氛围，激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，彰显“管理育人、服务育人、全员育人”理念，由“精细化”达到“高效化”。

四、管理内容

（一）规范行政管理

1.全面贯彻党和国家的教育方针，执行上级党委、政府和教育行政主管部门的决议，完成上级下达的教育、教学和其他各项任务，坚持依法治教，大力推进素质教育；

2.依据学校实情和发展目标制定切实可行的五年规划和分学年、学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;3.实行校长全面负责制，并根据上级文件精神，按需设立教导、政教、总务等处（室），加强干部队伍的使用和培养，领导和组织教学工作，确立学校的办学思想和办学特色，全面执行国家课程计划;4.学校行政管理人员深入一线，检查、督促，掌握第一手素材，为工作决策提供依据。坚持校务公开，实现学校的有序运转。

（二）规范教职工管理

1.加强员工管理。学校必须依法维护、保护《教师法》及有关法律法规规定教师应享有的权利和履行的义务，教育所有教职员工自觉遵守国家法律、法规和职业道德，认真完成工作任务，遵守学校规章制度，维护学校的荣誉和利益，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长;2.加强教师管理。坚持以人为本，强化师德教育，践行“三个代表”重要思想和“师德八项承诺”，严格执行岗位规范，为人师表，教书育人，每年进行一次师德考核并把考核结果记入教师个人师德档案;建立健全继续教育各项规章制度，强化教师业务培训和专业提高，优化教师队伍结构和知识结构;3.实行教师聘任。严格按照核定编制确定工作岗位，优化组合，积极推行教师聘任制度和流动支教制度，激发教师的危机感和责任意识，最大限度地挖掘教师的工作潜能;4.注重岗位绩效。坚持每学年、每学期对教职工的政治和业务水平、工作态度和工作业绩进行客观、公正、准确的考核，制定切实可行的绩效工资发放办法以激励教师工作激情;5.鼓励教师研修。创造条件，搭建平台，关心教师的成长成才，鼓励教师开展教育教学改革和实验，支持教师从事教学研究、课题开发和学术交流;

（三）规范学生管理 1.加强学风建设。紧紧扣住学校已确立的办学思想和办学目标，尊重学生的成长规律和身心特点，围绕校风、教风，致力于形成博学、审问、明辨、慎思，尊师律己、勤奋乐学、惜时善思、质疑求是的学风，帮助和教育学生明确学习目的，端正思想，勤奋上进，认真完成学习任务和学校的各项活动任务；

2.遵守学校规章。加强学生的思想政治教育和道德品质教育、行为习惯养成教育，严格遵守《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》和学校的各项规章制度，教育学生诚实守信、礼貌待人，遵守公共秩序和学校纪律，讲究卫生，节约水电，注意安全，爱护环境，积极锻炼身体;3.提高学生成绩。坚信“没有教不好的学生”，尊重学生的个体差异，实行分层教学和培优辅差，激发学生的学习兴趣，加强学法指导，提高学生的学习成绩;对成绩优秀和特长突出的学生予以表彰和奖励。

4.关爱学生成长。关心、关爱家庭经济困难的学生和留守儿童、学习困难学生，积极落实资助政策和措施，加强心理辅导和疏导，保护学生的合法权益;落实“两课两操两活动”，有计划地组织学生参加班、团、队活动、科普活动、劳动和社会实践活动，积极培养学生的独立思考能力、创新能力和社会实践能力，充分发挥学生的组织能力和参与管理能力，展示和发展学生的特长。

（四）规范德育管理

1.落实德育主要指标。加强爱国主义教育，弘扬和培育民族精神;加强社会主义公民意识教育，树立社会主义荣辱观;加强集体主义教育，培养团队合作精神;加强中华民族传统美德教育，培养学生忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻等健全的道德人格;加强法制教育，增强中小学生的法律意识;加强日常行为规范养成教育，培养中小学生良好行为规范;加强诚信教育，培养学生良好的道德情操;加强心理健康教育，促进中小学身心健康发展。

2.落实德育常规工作。注重学科的德育渗透，利用当地的德育资源，开发德育工作的校本课程;创新载体，利用各种法定节日、传统节日、纪念日，开展形式多样的主题教育;加强劳动与社会实践教育，利用校外德育基地，开展社会调查、公益劳动、学军学农等活动;举办家长学校，加强家校沟通协调，引导学生远离网吧;加强校园及周边环境治理，维护校园安全，杜绝校园侵害事故发生;3.完善德育方式方法。提高班主任专业工作水平，营造“人人都是德育工作者”的育人氛围;定期组织中小学法制副校长和“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）队伍举办专题讲座和形势报告会;发挥少先队、共青团、学生会组织的作用，不断提高学生自我管理、自我服务、自我评价能力，规范和完善学生的综合素质评价;开设学校“谈心室”或“心理咨询室”，开展学生心理健康教育;

（五）规范教学、教科研管理

1.教学常规规范。严格执行国家课程标准和《山东省中小学课程计划》，落实三级课程管理，开全课程，开足课时，不随意增减学科和课时；突出教学工作的中心地位，认真制订学校教学工作计划、教研组工作计划和各科教学计划，严格按规定制订教学工作月行事历，确保教学活动的正常有序进行;抓好集体备课、说课、讲公开课、评课环节，强化学生作业管理，按照教和学的需要，分层设计作业，严格控制作业量，提高作业效率和减轻学生负担，及时批改，准确掌握学生学习情况;有计划有目的地进行预习、复习和课外辅导，温故知新，辅优补差;健全考试评价和质量监控，科学进行质量分析，注重以考促教、以考促评;使用现代远程教育设施设备，充分应用空中课堂资源服务教学;2.教学创新规范。确立“科研先导”的教改理念，兴教研教改之风，熟练掌握和准确使用成功的教学改革经验和模式，深化课堂教学改革;建立健全校本研训制度，按学科设立教研组，组织教师积极参与教学改革和教育科研，培养骨干学科带头人，加强研究课题的申报、立项和实验管理，推动教学改革和研训协作，完善研究成果的评定转化，加强交流与合作，注重对教研教改成果的总结和推广应用。

3.课堂教学效率规范。课堂教学严格做到“四突出”和“八个字”。“四突出”是：培养能力、发展智力要突出，激发兴趣要突出、重点难点要突出，讲练结合要突出;“八个字”是：精、实、细、活、准、巧、新、高，即讲的要精、步骤要实、难点要细、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要高。每节课用最经济的时间，达到教学质量最佳效果;4.教学应试效果与素质教育效果有机统一。纠正抓素质教育就是淡化教学质量的片面错误认识，认真处理好学生综合素质全面发展与应试质量提高的内在关系，克服重课外、重形式，搞花架子的极端和磨、压、砸，搞题海战术的过激作法，做到务实与务虚结合，质量和素质并重，保证质量上得去，素质能提高。

（六）规范财务管理

1.严格执行国家、省、市规定的收费政策，做到三公示和三公开，杜绝乱收费； 2.严格按照《庆云县中小学校财务管理暂行办法》的规定，建立健全各项财务制度，执行财务支出“一支笔”审批制度、“大额支出报批制”、“财务收支两条线管理制度”和中小学财务收支月报制等；

3.坚持“阳光”理财，规范资金管理，专项资金确保专款专用；严格实行《庆云0县中小学校经费支出管理暂行办法》，严格遵守收支预算制、集中审核制、定期报帐制、大额支出报批制、大额结算集中支付制、收支公示制、财务公开制、检查考核制等财务管理“八项制度”；

4.合理控制财务支出，做到量入为出，确保了学校开支的量入为出和保安全、保运转、保发展的基本目标，促进资金的规范使用和有序流动，实行办事、用钱与监督“三分离”； 5.建立和完善中小学教师工资保障机制、中小学校舍维修改造机制、公用经费保障机制、贫困生救助机制等义务教育经费新机制的顺利实施。

（七）规范安全管理

1.抓好师生安全知识和安全防范自救技能的教育，强化师生交通安全、消防安全和大型活动安全管理，完善保障师生安全的各项规章制度； 2.强化落实安全工作“两线三包责任制”，定期开展安全知识讲座、安全应急预案演习、安全隐患排查，消除校园内的各种安全隐患，杜绝由于学校管理不善造成的师生伤亡事故； 3.积极配合相关部门，定期开展学校周边环境治理，加强对学校食品卫生工作的管理，杜绝食物中毒事件发生，坚持和完善中小学安全管理21种表的执行和登记，严格落实巡夜、陪餐、陪寝和排查制度，切实加强安全保卫工作，增强防火、防盗、防电、防毒、防流行性传染病、防止“功”、防溺水、防交通事故、防地质灾害、防打架斗殴等安全事故的发生，及时发现和排除各种安全隐患，确保学校安全和无事故发生，争创“平安校园”。

（八）规范后勤管理

1.明确后勤岗位职责，落实分层负责、分类包干、责任到人的管理制度，坚持服务育人宗旨，强化责任意识和服务意识，讲求办事效率，提高后勤服务质量；

2.坚持节俭、规范的原则，合理使用经费，合理地进行基本建设工作，努力改善办学条件，健全校舍校产管理制度，统筹规划校园，搞好美化、绿化、净化、香化和环境卫生工作； 3.爱护公共设施、食堂、宿舍、花草树木、图书、器材等公共财物，节约水电，坚持每学期的财物登记、清点、理赔、维修加固；

4.加强校园环境整治，严把采购食品质量和进货渠道，讲究卫生，不断提高师生饭菜质量；

5.加强学校勤工俭学项目、基地、校办产业的建设和管理，追求最大经济效益，增强“造血功能”。

（九）规范行政监督

1.坚持和完善政治纪律、组织纪律、宣传纪律，坚持民主集中制，加强党总支（支部）集体领导制度，健全党的民主生活会制度，实行党内监督、民主评议，积极开展批评和自我批评，对组织、对同志、对师生负责，坚持和完善集体领导和个人分工负责相结合的制度； 2.学校重大问题的决策、重大经济开支、对教师的奖惩、晋升、评先表模等都要进行集体研究和投票选举，要做到实事求是、大事讲原则、小事讲团结、求大同存小异；

3.充分发挥党支部、校委会、职代会、工会、团队的参政议事职能，完善监督机制，实行校务及时公开、定期通报等；

4.定期而广泛听取社会和学校的反馈意见，采纳各方面的建议，不断改进学校工作。

（十）规范依法治校

1.健全领导机制。中心学校和各中小学校要成立法制教育领导小组，由校长任组长，成员由学校教导主任、政教主任、团委书记、工会主席、少先队辅导员、年级组长、班主任、思品课教师和家长学校的家长代表等组成。形成以校长室为龙头，以教导处政教处为主体，以班主任为骨干，以党支部、共青团、少先队组织为依托的学校普法工作队伍，建立全方位，多渠道、立体化的法制教育网络。

2.拓宽学校法制教育、法制管理的范畴和内容。一是贯彻《宪法》、《基础教育改革与发展纲要》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》等教育法律法规，让全体教师员工掌握党和国家的教育方针政策、以及与教育有关的法规基本知识，自觉运用法律手段管理教育、管理学校、管理教学;二是落实《中小学幼儿园安全管理办法》、《学生伤害事故处理办法》、《治安管理处罚条例》、《刑法》、《禁毒条例》、《禁止赌博条例》、《公民道德建设实施纲要》等，要求教育广大师生员工端正师表形象，禁止赌博，整治校园周边社会治安环境，加强校园安全管理;三是贯彻新修订的《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《妇女儿童权益保护法》，强化未成年人的思想道德建设，坚决杜绝体罚和变相体罚学生现象；四是贯彻《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》、《道路交通管理条例》、《中华人民共和国通用语言文字法》，进行遵守学校纪律和规章制度的教育，形成初步的法制观念和遵守法律的习惯教育；五是贯彻《国旗法》、《国徽法》、《反分裂国家法》、《兵役法》等，培养广大师生的爱国主义情感;六是贯彻《环境保护法》、《野生动物保护法》、《传染病防治法》、《消防法》、《森林防火条例》、《道路交通安全法》、《文物保护法》、《中华人民共和国通用语言文字法》等各种法律法规的学习以及与学生生活密切相关的法律;3.规范依法治校的实施途径。立足课堂，完善教材，提高法制教育的渗透性，把法制教育列入校本教育课程，做到计划、教材、教师、课时“四落实”；配合重大节日、活动和课外阅读等多种形式开展法制教育，经常性组织教育干部和师生观看《青少年犯罪警示录》、《忏悔录》、《恶之渊》电视片和《今日说法》栏目，举办《珍惜生命，拒绝毒品》、《珍爱生命，反对邪教》图片展、法制教育专题报告、模拟法庭等形式的教育活动;加大联合执法力度，协调和配合公安、消防、工商、卫生等部门，坚持对学校食堂卫生、校园周边环境、学生辍学流失等学校法制内容，采用法律手段，切实维护学校的正常教育教学秩序;4.突出依法治校的工作实效。学校法制教育内容的安排要遵循学生的成长规律，组织低年级学生学习“交通法规”、“小学生日常行为规范”，组织中年级学生学习“治安管理条例”、“未成年人保护法”，组织高年级学生学习“预防未成年人犯罪法”、“义务教育法”、“公民道德建设实施纲要”，使师生了解了我国已步入法制化轨道，增强法制意识和法制观念，自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己;加强对近30部国家法律法规，近百处知识点的宣传学习和依法落实，确保让学校领导和广大师生清楚地知道应该履行的法律义务和职责，拥有的权利和权益，什么可以做，什么不可以做，怎样运用法律手段来保障和维护学校的合法权益，增强辨别是非和自我保护能力，促进学校朝着法制化、健康化的轨道发展。

五、组织实施

（一）加强领导，明确职责

校长是学校的灵魂，中心学校校长是一个地方的灵魂，校长又是生产力，是管理工作的具体操作者。所以校长的观念是否先进、科学、有效，直接导致一校或一个地方管理局面的有序和混乱，因此，规范化管理要求学校领导要做到以下几点: 1.刷新管理理念。刷新校长的管理理念要明白三个问题，即：（1）管理是为了育人，那么什么样的管理才能育好人？要摒弃粗放型的管理，只有实施精细化规范化的管理才能育好人;（2）管理要精细，是否就意味着要事无具细一律管？精细化管理是要“事事有人管，时时有人管”，将管理责任具体化、明确化，变一人操心为大家操心;（3）什么是科学管理，管理怎么达到科学？科学管理就是运用科学发展观指导和管理学校的大局工作，发展有目标、改革有思路、推进有办法，实施严格、细致、人性化、民主而又科学的管理;2.创新管理意识。要做到“五个结合”：一是管理与建设结合起来，建设优美的外部校园环境和严格的内部管理制度;二是管理与放手结合起来，管理的目的是“无为而不为”，要放手放权，让人人都管理、处处有管理、事事见管理;三是制度管理与人文管理结合起来，用制度约束和情感呵护来保障管理制度的落实;四是思想管理与行为管理结合起来，做到知行并重，言行一致，表里如一;五是重点管理与一般管理结合，抓住重点，促进全面，形成“一盘棋”的管理局面。

3.增强责任感。要端正思想，严格制定《开展“规范化管理”活动实施方案》，并不折不扣地贯彻执行，做到“心中要有管理一张图”，描绘出学校规范化管理的总体规划;“眼中要有管理几件事”，突出管理工作的重点和脉络，作为主要抓手;“手中要有管理几步棋”，依据循序渐进的原则，抓好阶段性的管理工作，步步推进;“桌上要有管理几本帐”，针对管理工作的进展情况，及时进行总结和反思，查漏补缺;“脑中要有管理一根弦”，坚持依法管理和科学管理，时刻抓好督促和落实，不搞纸上谈兵，确保不出问题和产生负面影响、事倍功半。

（二）重点整改，建章立制

1.完善制度，规范管理。各中心学校和中小学校要组织得力人员，结合地方和学校实际，全面、客观地分析学校各方面管理现状，对照学校管理的模块和学校原有的规章制度，逐条逐项地进行梳理讨论、反思比较，摸清底子，找准问题、差距和不足，认真开展自查自纠。学校各工作小组要事无巨细地考虑到学校管理的每一个环节和细节，甚至要细化到一所学校的所有档案和打印文稿，用什么样的格式，标题和正文的字体、大小、行距等都要有统一规定等，针对负责的管理模块中存在的薄弱环节和突出问题，进一步修订和完善现行规章制度、管理规范、评价机制以及各项管理措施等。要在修改和完善的过程中加强指导，集思广益，精心设计，充分调动党支部、校委会、职代会的积极性，全面科学地开展讨论评议，按照各项规范管理要求，制定整改方案、完善改进措施、落实整改责任，限期整改，切实解决实际问题，完善和制定学校各项制度，并确保按新制度不折不扣地层层执行。

2.落实规章，潜移默化。管理的目的就是为了不管，即“无为而无不为”。学校的规章制度一旦制订完善，在执行的过程中，要始终讲究严和实，认真做好记录，按阶段抓好考核评比，使各项规章内化为全校师生的自觉行为，达到全员管理、全员育人的效果，使全体师生把管理别人的过程变成教育自己的过程,严格约束自己，潜移默化，从而养成良好的习惯。3.逐步推进，持之以恒。要找准学校的定位，确立办学特色和发展目标，制订详细的管理目标，分阶段分层次逐步推进，不求急功近利，只求稳所稳打，循序渐进，以评促改，以评促建，以评促管理，引导学校加强管理科学化、制度化和规范化建设，不断提升管理水平，在巩固成果的基础上持之以恒，步步为赢。借助国家对义务教育重点投入的时机，规划好校园设施建设、文化建设、软件建设等。

.以人为本，管理育人。所谓“以人为本”，一是要发挥师生的主观能动性;二是要尊重师生的独创性个性;三是做到管理服务于师生，师生因此以参与管理为己任。在实施规范化管理的过程中要坚持以人不本，注重学校差异和个体差异，分类实施，最大限度地为人本发展创造条件，调动所有个体的积极性，为学校的发展同心同德、献计献策，用制度约束人，用环境鼓舞人，用管理塑造人，真正实现管理育人的目的。

(三)加强督导，有效推进

1.典型引路，规范管理。外学“洋思”。洋思中学由一所乡村中学发展为全国名校，同样，居峪小学也由一所村级完小被评为省级示范学校，其典型已被我们熟知，要不断挖掘和树立学校管理的典型，以中学和中心小学为重点，抓好龙头建设，做到典型引路，辐射推广，整体提高。要学洋思。学习洋思中学“以人为本、面向全体”的教育理念，坚信“没有教不好的学生”的“泡菜”理论，从起始年级抓起，从最后一名学生抓起;学习“先学后教、当堂训练”的课改模式，让学生成为学习的主体，做到“堂堂清、日日清、周周清”;学习“严格管理、层层承包”的管理经验，“六亲不认抓管理，面红耳赤夺质量”学习“塑文明环境、树良师形象、走教改之路、育创新人才、兴特色学校”的办学理念;学习“文明和谐、催人奋进”的校园文化，加强校园环境建设和校园文化建设，营造积极、健康、向上的文化氛围;学习“严格要求、持之以恒”的德育管理，加强师德师风建设和学生日常行为习惯的训练和监督。要着意培育并倡导规范管理的风气。推选精细化管理不是喊喊口号、唱唱高调、凑凑热闹，搞形式主义，要静下心来，务求实效。各项工作有计划、有落实、有检查，奖惩分明，全体教职工各负其责，分工明确，人人知道自己该干什么，不该干什么，心往一块想，劲往一处使，默契配合。从小处入手，把“小事做细，细事做精”。倡导和培育规范管理的风气，从要求抓起，要求越具体越明确，越有利于操作和精细管理;从规范程序抓起，有据可依，忙而不乱，提高质量;从计划抓起，计划做到健全、实在;从环节抓起，环环相扣，一环不差;从考核抓起，工作安排到哪里，考核就跟到哪里;从问题抓起，什么地方出现了问题，就从什么地方研究、解决，不至于使管理的路径堵塞，造成细不下去、深入不了。只要在管理的过程中坚持做到了这些，规范管理的风气也就形成了。

制度评比，注重评价。一要出台规范化管理细则，二要对规范化管理成效实施奖惩，三要制订规范化达成的目标，四要将规范化管理与办人民满意的学校结合起来，五要把规范化管理与“两基”工作结合起来。各中小学校要进一步加强对学校规范化管理的督导检查，采取蹲点包校和分管包块相结合的办法，进行跟踪指导，及时检查发现和纠正学校管理中存在的问题，狠抓制度建设，促进规范管理的实施。要学习和借鉴洋思中学的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”模式，及时开展回头看，不断改进和强化评价机制，用评价来衡量和检验制度建设的规范性、可操作性和实效性。

篇2：大靳中学精细化管理实施方案范文

一、指导思想

学校文化是学校长期发展中逐步形成的, 是潜在课程的一个重要教育因素, 对师生的成长起着潜移默化的作用。我校在学校文化建设方面，坚持以育人为根本，以培养学生“学会做人，学会求知”为宗旨，着力于学校文化建设的整体设计，积极探索新形势下校园文化建设的途径、方法和手段，并使校园文化建设能向纵深方向发展，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神，又担负起培育新人任务的校园文化体系，使得学生在校园文化建设精神下健康成长。我校特制定具有我校特色的绿色校园文化建设方案。

二、“校园文化建设”的总体目标

（一）正确把握校园文化建设的科学内涵及其意义

校园文化，就是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成才为目标，由全体师生员工在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质和精神的成果。新时期的校园文化是在传统文化精神的基础上应体现时代精神，因此，它要求我们教育者用发展的眼光、未来的标准来对待今天的校园和校园中的学生，在审视传统文化的过程中寻找新的生长点。创建具有现代意识的校园文化建设的目的就是为学生的明天，为学生走向社会、面向世界，面向未来作好准备，我们的校园文化建设还要立足提高师生的文明程度，能够站在提高整个民族素质的高度上。

通过校园文化建设，改变师生把学校简单地看成是一个传授知识的地方，通过提升校园文化品位、构建新的校园文化体系，深入挖掘校园文化精神，提高师生对校园文化的认识和看法，使师生通过对校园文化的重新认识来进一步认识学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，并通过校园文化建设来实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。

通过校园文化建设，把学生培养成为有理想、有文化、有纪律的社会主义建设人才，也通过校园文化建设，加强对学生价值观念、道德行为、心理品格、审美修养、艺术情趣等内在素质的培育，促进学生在良好的校园文化建设和发展中提高整体综合素质。

（二）以校园文化建设来促进学生的全面发展

基本目标是以创建优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，培育优良的学风校风，营造全面提高学生素质的氛围，带动和促进催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和导向正确的舆论氛围，引导广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观。使学生在校期间，通过校园文化的感染，规章制度的导向，教师的引领影响，使其在成长过程中，逐渐形成一个健康的体魄，丰富的情感，美好的心灵，对他人有关爱之心，对自然有悲天悯人的情怀，对人类的未来有神圣的使命感和高度责任感

（三）落实科学发展观，以校园文化建设来促进学校的可持续健康发展

追求高品位的学校文化，是以学校文化价值观形成强大的文化场和文化力，我们就是要在紧抓教学主渠道的同时，注重对学生进行思想政治教育及道德规范教育，丰富学生的校园文化生活，通过积极开展第二课堂活动，培养学生的个性特长和能力，提高学生的综合素质，使校园文化真正发挥育人功能，从而造就社会发展的有理想、有抱负、有特色的高素质人才，使学校发展进入良性循环的高层境界，也通过校园文化建设从本质上实现学校发展的核心竞争力。

三、“校园文化建设”实施原则

育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使学生在校园文化建设中提高思想道德修养和整体素质。

整体性原则：校园文化建设要符合党的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，紧紧体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化建设注入生机和活力。

四、“校园文化建设”建设重点

1、物质文化方面

优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。学生在优美的校园环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。丰富多彩、健康高雅的校园文化，有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

我校今年刚刚启动教学楼，我们打算在下一阶段进一步完善校园物质文化，建成以立足科普知识，理想信念教育、爱国主义教育、民族主义教育、艺术文化欣赏为体系的文化长廊；不断完善班级文化、校园环境文化，等工作，从提高学生人文素养入手，充分展示我校浓厚的文化底蕴。下阶段着重完成的工作。

①进一步装点校园绿化带，加强文化层面的建设。

②教室文化方面，着重以非智力因素来熏陶学生的情操，激励学生的勤奋学习热情。在教室及

走廊，张贴激励性标语、名人名言、优秀美术作品，定期出版学习园地。

③校园内主要墙壁，张贴一些激励性或知识性的文字，如名人名言、名人名事等，定期出版黑

板报、墙报等，从而使得校园内处处洋溢着浓厚的文化氛围。

④加强校容校貌的整治工作，使校园时刻保持环境优美。

⑤加强科室文化建设，张贴各种规章制度，确保室内清洁卫生、环境优雅。

⑥加强图书、阅览室建设，充实图书资料，提高借出率。

2、制度文化方面

学校的发展，需要人文管理，以德治校，坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本，是学校得以健康和谐发展的源泉。以德治校与以法治校两者密不可分、相辅相成，学校必须创新有利于师生、学校健康发展的老师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。

进一步完善学生管理制度，通过各种教育管理形式，使各项管理内化为学生的自主活动，变纪律为自律，体现教育管理的人文性，做到情感管理、人文管理和制度约束的统一。

3、精神文化建设方面

校园文化中的精神文化，是学校文化的核心，是校园文化建设中深层次的、隐性的东西，是学校发展的精神动力。我校打算从以下几个方面重视和完善学校的精神文化。

①塑造“协力、负责、多元”的独特文化，培育校园精神。

所谓协力，就是强调在以“教书育人，管理育人，服务育人；积极健全学生人格；以人为本，科学管理，积极发展学生的个性和特长。”的办学理念的统领下，全校上下团结一致，共同努力，克服一个又一个困难和挫折，迎接一个又一个挑战，最终使我校成为一所令所有人向往和羡慕的学校。

所谓负责，就是每一名教师都要为自己的工作负责，每一位学生都要为自己的学习和学业负责，每一位教职工都要积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责，一所负责任的学校一定是全校师生共同努力的结果，一所向全社会提供优质教育服务承诺的学校，也一定是负责任的学校。

所谓多元，就是以相互尊重和宽容为前提，提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我，大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力，一所主张多元的学校才真正有自己的未来。

②校风、校训是学校精神文化的最重要内容。它包括教风、学风和班风等。

③促进班级文化建设个性化：要重视班级制度建设，晨读、值日、听课、作业、课外活动、干部职责等等，每一项都有明令规定，并有相应的奖惩措施；做到双向交流和相互传递，班主任变换传统角色，带领学生开展班级工作，每一件事都经过酝酿、讨论、实施、评价等几个步骤；班级以学校活动作为班级工作目标，全面铺开，逐一追求，活动中达成共识，凝成向心力，而活动成功，又能促进其他方面的进步，得到意外收获，从而形成良性循环，形成积极向上的班风，使班集体越来越趋向成熟。

④兴趣活动文化大众化：有目的、有计划地开展一些以文艺、体育、科技、学科兴趣小组、美术和音乐兴趣小组等为形式的活动，可以发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促

进其特长的发展。本学年度，学校将开展一系列的大型主题教育。三月作为学雷锋活动月，使广大同学在参与活动的过程中将雷锋精神内化为自己的实际行动，并体现在日常生活中；下一阶段，学校将深入开展以弘扬和培育民族精神为主题的各种活动，使同学们在实践中深入领会爱国主义教育和民族精神教育活动的内涵和意义，通过形式多样的文体活动来提升校园文化活动的主题和意义。

⑤常规活动出新意：升旗仪式及国旗下讲话，爱心助学等活动常抓不懈，把学生喜闻乐见的娱乐形式纳入学校的正向轨道。

⑥加强进校书刊管理，规范发行渠道，开展读好书活动。

在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。

篇3：大靳中学精细化管理实施方案范文

一、健全规章制度,强化内部管理是精细化班级管理有效运用的重要保证

科学合理、切实可行的规章制度是精细班级管理的保障,塔城市各中学制定了适应学校实际的规章制度和考核方案,对学校性质,管理体制,德育工作,教学工作,教师、学生,后勤工作等做了明晰的规定。健全了班主任、年级组长、教研组长以及校委会成员的选配机制,制定了所有班子成员的岗位职责,构建了各层级人员责任明确,有职有责,有责有权,各司其职,各负其责,工作顺畅,廉洁高效的学校管理机制。建立了学校、年级、班级三级家长委员会。通过召开家长会、教师家访、学生心理咨询等途径,帮助家长了解孩子各年龄段品行培养的重点,树立正确的人才观和家庭教育观,掌握科学的家庭教育方法,增强“以德育人,为国教子”的责任心。

二、制定切实可行的班规是精细化班级管理走向成功的保障

各中学积极倡导发挥学生的主体作用,但“自主管理”并不是说教师什么也不管,也不是让学生想方设法画地为牢,束缚自身,而是在班主任的启发、引导、合作探索下,激发学生自己追求,不断学习,对自己的思想表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正,以提高自身素质,形成良好的品德和行为习惯。而达到这种效果,需要的就是精细化的班级管理制度的有力保障。没有规矩,不成方圆。各中学班主任们在持之以恒地落实精细化班级管理过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风有机协调起来,使班级管理量化、精细化、科学化。

三、精细化教师情感是精细化班级管理稳步前进的基石

教师对学生怀有真诚的感情,尊重学生,关心、体贴学生,学生才会 “亲其师,信其道”,自觉愉快地接受教师的教诲。因此,情感教育可以拉近教师与学生的距离,滋润学生的心田, 感化学生的心灵。教师用宽容之心,可以点燃学生心灵之灯;用赏识之情,可以开启学生智慧之窗;用聆听之智,可以呵护学生纯真之趣;用温柔之鞭,可以放飞学生理想之翅;用和善之笑,可以叩开学生情感之门。教师要求学生做到的事情自己首先做到,用自己对教育事业的无限热爱,言行一致、光明磊落的品质,对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生;同时公正的对待每一个学生,无论品学兼优者,还是品学较差者。

四、精细化育人环境是精细化班级管理步入成功的潜在动力

良好的育人环境具有极强的感染人和教育人的潜在力量,当然这里的环境建设不是指简单的自然环境的美化,更重要的是要在校园和教室创设浓厚的文化和精神氛围。为此, 各中学将优化校园和班级环境作为达到优质育人功效的重要举措。如:塔城市四中坚持为学生搭建培养创新精神和动手实践能力的学习平台。一是组织学生参加舞蹈、书法等各种兴趣活动,让学生张扬个性,展示才华。二是校门内外设置“尽情挥洒, 直白童音,传承文化,放飞梦想”的文化墙,指导中高年级学生自己搜集材料、设计版面、书写内容,让学生积极主动地“学”。三是每周班内都要由本周值周班长组织开展具有现实意义的主题班会;每周都要开展一次全体同学参与的竞赛活动,如:讲故事比赛、书写比赛等。四是利用现代化教学设施,培养学生使用计算机与通信信息技术,训练学生初步掌握网络信息获取与发布的方法。五是设立班级日记,上面记录着自开学以来班内所有大事小情,内容包括日期、天气、每日格言、每日寄语等。

五、精细化档案管理是精细化班级管理良性化发展的绿色通道

虽说小小的班集体不可能像学校一样具有名目清楚,种类齐全的档案。但班级管理的所有有形材料也应得到妥善的保管,因为班级管理档案能够帮助班主任更全面更细致地开展班主任工作,更便于班主任积累工作经验,提高自身素质,它不仅为班主任工作提供了丰富的资料,还可以为研究学生心理变化,教育学生、管理班级提供确凿的依据,也能记录每个学生成长的轨迹和心路历程,更是一个集体值得珍藏的美好记忆。

中学阶段是中学生青春绽放的季节,是中学生由懵懂幼童,经过充满好奇的少年,到自我认知的青年的最重要时期。精细化管理工程的全方位推进实施,对学生自我教育、自主发展、自我意识,提高学生个体和群体的自我教育能力都起着积极长远的意义。

摘要：精细化班级管理是建立在常规班级管理基础之上,并将常规班级管理引向深入的关键一步,精细化班级管理也是传承优秀文化,培养学生良好品质的必然选择,文章略谈了精细化班级管理在塔城市中学教育中的运用,以供参考。

篇4：大靳中学精细化管理实施方案范文

【关键词】教学质量精细化中学管理应用

【中图分类号】G637【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0242-02

引言

为了满足中学新课程改革的要求，教师应该正确处理“教”和“学”两个方面的工作，要建立科学的评价机制，这能够为学校教学管理者提供更加有力的依据。现阶段，我国中学日常管理中，管理浮于表面，管理内容与实际教学需求脱节等问题还比较普遍，为了解决这些问题，提升中学教学有效性，提出精细化管理对策，是非常必要的。

一、明确精细化教学管理内涵

在构建中学精细化教学管理体系的时候，管理者首先要明确何为“精细化”，精细是针对传统“粗放”型管理体系而言的。主要的特点，是精密、细致，结合中学学校的教学发展需求，以及学校管理情况，对学校管理工作进行细化，和分类。精细化管理要将责任落实到位，因此需要一位具有较高领导素养的人作为管理领导者，这位组织者和领导者，一般由校长承担，但同时，下级管理者以及各位教师，也需要承担相应的管理责任，这与传统粗放式管理不同，精细化管理分散了管理职能，也缓解了校长的管理压力。落实精细化管理，要将教学管理步骤精心规划，认真对待每项管理工作。

二、用课程理念引领教学管理

教学管理，自然与教学密不可分，通过课程理念引领教学管理，能够收获良好的成效。首先，教学管理要与新课程理念的教学评价制度保持一致，能够充分调动学生的学习积极性与教师的教学积极性。其次，要依据新课程理念对课堂教学进行指导，新课程理念下，课程要充分调动学生的学习积极性，创建活跃的课堂气氛。最后，要建立完善的课程管理模式，并依据国家课程设置的相关标准，建立完善的课堂体系与多元化的评价体系，要更加关注学校本身的课程编制、开发与评估。

三、优化班级教学管理体制

在开展中学教学精细化管理的过程中，要不断优化班级教学管理体制，教学精细化最有效的管理的方法就是“班级教学捆绑制”也就是要将管理目标分摊到每个班级，任课教师也参与到班级管理中，除了班级班主任之外，其他任课教师也会实现教学资源的分享，并管理自己课任班级的教学情况。最后，定期开展班主任研讨会，对学生个体学习与生活进行研究、分析，并掌握，做到查缺补漏，掌握到学生哪个学习环节比较薄弱，哪个方面比较欠缺，从而建立更加严谨的学风、班风。

四、深刻领会有效教学要求

保障学校教学“有效性”，是提高中学教学质量的关键，那么如何才能够做到有效，如何才能够让学生进步呢？第一步，教师要明确学生的学习主体地位，要建立“以生为本”的原则，一切教学活动都要以培养学生的学习能力为目的。要关注教学效益，它与单位时间内学生学习、学习过程有关。教师要随时关注学生的学习情况变化，科学对待定量与定性，要整合教学过程与教学结果，全面推动中学教学质量的提升。最后，教师要做好教学反思和总结，要针对自己教学活动中存在的问题，有针对性的找到原因，并不断完善自己的教学活动，保障教学有效性。

五、不断创新教学管理方法

学校想要不断提高教学质量，必须要重视日常教学管理的备、教、辅、考、评等方面的工作，教师要经常与学生交流，定期开展学生座谈会，充分掌握和了解学生的想法、学习情况，了解自己的教学情况，并制定下一步的管理对策和方法，进而全面提升中学教学质量。另外，转变教师备课方式，把备课由备教案变为备学案，要加强集体备课，充分发挥群体智慧，从导向上强化团队合作的意识。四要教师把上课由教师个体变为师生群体，强化教师课堂意识，了解学生学习兴趣和掌握情况，提高教学效果。五要改变公开课过去由几个骨干教师主讲局面，采用同一年级同一学科教师主讲同一内容，通过比较，让教师从中总结经验、教训，有效地促进课堂教学水平。

总之，中学教学精细化管理，是中学教学管理的主要方向，也是提升我国中学教学质量的重要手段，为了能够更好的提升我国中学教学质量，为中学生学习营造优良的环境，构建中学教学质量精细化管理体系是非常必要的。本文对此进行了分析，希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。

参考文献：

[1]丁化霞.进行有效教学，提高教学质量[J].河南教育（基教版）.2013（11）

[2]刘长荣.浅谈影响教学质量的主要因素[J].西藏教育.2012（02）

篇5：大靳中学精细化管理实施方案范文

一、工作目标：

在现有的管理制度上，不断加强完善对学生社团的管理。在指导老师的引导以及社团监督管理下，确保社团活动的有效进行以及社团活动信息的及时反馈。进一步扩大优秀社团的影响，提高社团活动的质量，增进社团间的沟通学习，实现社团相互学习，相互促进，使学生在社团活动中拓展视野，发展兴趣，锻炼能力。

二、重点工作：

1．继续对学校现有的社团进行梳理、系统分类，现主要包括文学艺术类社团

（1个）、科技活动类社团（1个）、社会实践类社团（1个）、公益爱心类社团（1个）、体育类社团（1个）。各类社团的分块建设将是本学期的工作重点之一，学生社团的种类齐全，涉及的兴趣宽泛，有助于同学兴趣特长的发展。

2．本学年重点建设社团：文学社、舞蹈社、学雷锋爱心社等。

3．巩固完善现有的管理制度，努力确保常规社团工作以及活动顺利有效地开

展，在指导老师的指导下，增进师生交流沟通。在社团部与指导老师的协助管理下，充分实现学生的自我管理，自主发展。

4．为确保社团活动有序、保质的进行，将继续有由学生会干部组成的监察小

组承担督查工作。进行每个社团定时定点定人的督查，实现学生自主管理，自主监察。

5．加强社团活动的反馈，通过社长每次活动后的活动情况总结汇报，使得社团活动得以及时，有效地反馈，从学生社团的活动成果中展现学生风采，更体现学生自主管理的优越性。

6．每个月月底召开学生会和学生社团联合会干部会议，加强社团之间的沟通交流，增进社团间的相互学习，在互相交流社团管理、活动开展等经验想法的基础上以达到提高社团活动质量的效果。

7．社团活动主要以学生自主活动、管理，同时也需要加强教师的指导研究，确保社团活动质量。

8．进一步文学社等优秀社团的影响，使各个社团在优秀社团的带领下进一步

提高社团活动的效果及影响，让各个社团均得到均衡发展。

9．继续保持与校外社区及学校的沟通交流。这既是对外展现我校学生社团的风采，体现学生社团活动成果的平台。同时，参与各类校外公益活动、社区文化扶持项目以及与外校社团的沟通交流，也拓展了同学们的视野，增进了学生社团的发展。

10.社团部将着力开展学年社团评优，给予学生社团活动成果的肯定与激励，进一步促进学生社团的自主管理、自主发展的积极性。通过社团自荐，提交材料，进行展示，再综合指导老师、学生会及各个社长的意见，公平公正地产生星级社团。社团评优既是各个社团展现自我活动成果的舞台，同时也是各个社团互相学习，彼此促进的良好机会。

附表：

篇6：大靳中学精细化管理实施方案范文

为了进一步规范我校教育教学管理，全面提高学校管理水平和教育教学质量，结合我校实际情况，制定本细则。

模式：学校实行以校长为领导的层层分工、各负其责的工作模式。校长对外是学校的法人代表，对内是学校一切工作的第一责任人。校长负责学校全面工作，把学校的德育、教学管理、纪律卫生、后勤及安全工作分配到专人（主任及骨干教师）。各部分负责人制定好各项规章管理制度，经教职工讨论通过后作为检查和考核教职员工工作的依据。

精细化管理工作流程：学校各项工作都要按照“计划----执行----检查----总结”这四个环节，构成完整的管理过程。

具体方法：

一、德育管理

（1）成立德育工作领导小组，由教导处、总务处、少先队、班主任、家长等有关负责同志参加领导小组，至少在开学、期中、期末召开三次会议，结合学校实际，制定德育工作计划，检查或总结德育工作。领导小组成员要责任明确，分工具体。建立和完善德育工作的各项常规制度，如校会班会制度，队日制度，班级量化管理制度，总结交流制度，定期学习制度，理论研讨制度等，所有制度要打印装册，并建立一整套德育常规管理档案。建立升国旗、唱国歌、国旗下讲话、每日晨会等制度。

学校日常的德育工作由教导处具体组织实施。其主要任务是：提出执行学校德育工作计划，组织和协调德育领导小组各方面的工作，检查和评估日常德育工作情况，调查和研究德育工作现状、发展趋势和规律，不断提高学校德育工作的整体水平。

（2）充分发挥各科教学渗透德育的作用。大力加强品德与生活、品德与社会课的教学，开足课时，上好课程，不断丰富教学内容，优化教学手段，改进教学方法，改革检测制度，开发课程资源，提高教育质量，严禁挤占和挪用思想品德课的的现象发生。各科教学是实施德育的重要途径，要根据不同学科特点，充分挖掘教学中的德育因素，有目的、有计划地进行德育教育。各学科教师要注重结合教材中的德育内容，自觉担负起教书育人的职责。重视对学生进行心理健康教育，开好法制教育课、体育与健康课，要以多种方式进行心理健康训练和指导，帮助学生提高心理素质。重视体育，美育在学生思想品德形成中的作用，切实提高体、音、美课堂教学质量，加强体、音、美教师培训，保证教学活动设施器材的配备，开展丰富多彩的文体活动。

⑶积极开展德育活动。根据国内外重大事件、重要节日、纪念日，挖掘利用其中的思想道德教育因素，广泛开展灵活多样的教育活动及文明行为养成教育。把少先队作为学校德育工作的有生力量，充分发挥其作用，通过健康有益、生动活泼的活动配合学校落实德育的各项要求。

⑷加强德育基地建设。各学校要创造条件，建立自己的德育基地，同时要充分利用已有的德育基地，每年有计划、有目的地至少开展一次德育基地教育活动。

⑸建立健全学校、家庭、社会“三结合”育人网络、形成合力。⑹考核评估：建立健全德育评价激励机制，完善德育先进集体和先进个人表彰奖励制度。学校每学期要评选表彰德育先进集体、德育先进工作者、优秀班主任等。

学校对学生的思想品德考核每学期进行一次，考核结果要填在学生素质报告单中，让学生带回家告知家长。

二、教学常规教学思想 ⑴教学要全面贯彻教育方针，认真执行上级制订的教学计划，面向全体学生。要严格执行“两表”（课程表、作息时间表），做到专课专用，专时专用。培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。

⑵在教学中，教师要明确培养目标，应有全面的质量观，既面向全体学生又承认学生的个性差异；教学要教育领先，把德育渗透于学科教学之中；做到素质教育学科化，突出学科特点，提高学科教学质量；在教学中要扎扎实实打好两个基础，即基础知识和基本技能；教师要发展地看学生，积极启发引导，充分挖掘学生的潜能；教师应认真学习，努力完成教学任务，达到教学要求标准。

备课

⑴加强集体备课。每单元或章节都要坚持教研组同年级同学科集体备课。⑵编写课时教案。每位教师要充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，为上课作好各项准备。备课要充分，项目要齐全，内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计、教后小结。具体要求如下：

a．教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观；

b．准确把握重点、难点、疑点和关键点；

c．教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。

d．精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。

e．板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。

f．每节课后要及时做好总结，写出符合实际的教学反思。⑶教师要超周备课，每周要提前备出至少3节课。上课

⑴教师在上课铃响前，到教室门口，检查学生课前准备情况,使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

⑵遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，不带个人情绪。

⑶教师要充分做好课前准备，按时上下课，课堂上不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。无特殊情况不坐着讲课，中途不得离开教室。

⑷教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。不讽刺挖苦，不随便停课，不罚站，不推出教室，注意学生的坐姿和视力。

⑸教室上课一律不许带通讯工具。

⑹教师讲课要用普通话，要以逻辑、简洁生动、健康规范化的语言，准确地向学生讲授科学文化知识，杜绝知识性错误。教师要恰当处理好教材、教法、学法三者之间的关系，要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。

⑺课堂教学要面向全体学生，坚持因材施教原则，加强学法指导，使不同层次的学生都能完成任务，并通过检查及时反馈。合理安排教学内容，加强“双基”训练能力培养，定向、定量、定时，培养学生的效率感，启发学生主动地获取知识。⑻教师要不断改革教学方法，充分发挥现代化教学手段和教具、学具的作用，培养学生的学习兴趣，启发学生积极思维，使课堂教学生动活泼。

⑼教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书要规范、整齐、清晰、有条理。根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。

⑽加强辅导。辅导要讲究方法，因人而宜，对差生做到补知识补态度，以鼓励为主进行“成功教育”。

作业

⑴学生作业要针对各年级、各学科教学的实际，科学设置。

⑵作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。具体要求如下：a．作业形式要多样。能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。富于思考，做到少而精，切忌多而滥，避免机械重复、单调乏味、大量抄写的作业。b．作业内容要精当。要符合教学要求和学生实际，要紧扣教材的重点和难点，要有助于学生巩固和深理解所学的知识，培养能力，发展智力。c．作业分量要适当。一至六年级语文（包括基础训练）、数学课堂作业每节新授课后有适量作业。其他学科每单元或章节后有适量作业。三至六年级大作文每两周一次，（以每单元训练为主）； d．作业要求要严格，使学生养成良好的书写作业的习惯，格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。对于不能按时，按质，按量完成作业的学生，要认真分析原因，耐心教育、指导。

⑶教师每次作业要及时、认真批改，并应使用等级和带有激励性的标志（特别是低年级可用小红花、五角星、红旗等）做出公正的评价。批语书写要工整，为学生做出示范。评价要恰当，富有激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。做好作业批改记录，有针对性，讲究实效，及时反馈，对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

教研组

认真落实教研组在学校教育教学、教研科研、教师管理等方面的实体地位，发挥教研组的职能作用，全面提高教育教学质量，增强教师的参与、协作意识，调动教师主动探索研究的积极性，使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。

1、学期初制定好各类计划(教研组计划、课题研究计划、教师培养计划等)，尤其加强对《新课程标准》的学习，明确本学科各年级的教学任务、内容及要求，并督促教师制定好教学计划。

2、组织教师搞好理论学习和业务学习，使本组教师不断提高理论和业务水平，引导他们自觉地做好本职工作。

3、积极有效地组织教师开展各种活动(教研、科研、理论学习等)。每学期至少要组织一次示范课，每位教师做一节研究课。听课教师认真做好听评记录，并将根据学科教学的要求和课改要求参与组织评课活动。隔周四下午第三节课后为教研组活动时间，无特殊情况不得占用，并做好活动记录。

4、集体备课。教师必须按学校规定时间按时参加集体备课，主备教师依据集体备课计划提前准备好主备材料，进行单元教材通研，其他教师结合个人初备情况，勇于发言，提出自己的不同见解。每位教师要认真做好集体备课材料的记录。协助教导处进行相关工作的检查。定期检查教学计划执行情况，掌握本学科各班的教学进度，按时检查备课、作业批改情况，了解教学效果，发现问题及时解决。

考勤制度

1、全体教职工必须严格遵守考勤制度，认真执行作息时间，按时到位。

2、每周的考勤情况，记入教师量化考核，并在每周一校会上公布。

3、全体教职工严格履行岗位职责，严格实行请、销假制度，教职工有事有病，需向主管人员请假，否则按旷工计算。

4、事假每天扣2分；病假每天扣1分；旷工每天扣5分；每迟到早退1次扣0.2分（从教师量化考核中扣除）。

听课制度

教师每2周至少听课一节，并且记录规范认真；校长及主管人员每周至少听课1节。

三、班级管理（含纪律卫生）

1、学校校园、校舍、各种功能教室要坚持“每天清扫、每周大扫”的校园校舍打扫制度，并有相应的分班、分区保洁措施，消除脏、乱、差和卫生死角。每学期放假、开学前或遇到其他特殊情况，应对校园校舍进行全面清理。

2、班级的各项职责及分工与班主任的量化考核相挂勾，坚持每天检查、每周公布的方法。

3、学校非班主任教师全部安排负责各种功能教室，同样与其量化考核挂勾，检查同班级检查同时。

后附《卫生检查标准》和《纪律检查标准》