马厂学区关于学校精细化管理实施方案

马厂学区关于学校精细化管理实施方案（共6篇）

篇1：马厂学区关于学校精细化管理实施方案

马厂学区关于学校精细化管理实施方案

为全面的提升马厂学区各校的管理水平，建立科学的学校管理制度，使学校管理更有序、更科学、更规范、更有效。不断提升马厂镇的教育教学质量，办马厂人民满意的教育，依据青县教育局下发的青教【2013】7号文《青县教育局关于学校精细化管理的实施意见》，马厂学区根据我镇实际，特制定本实施方案。

一、指导思想：

以“师德第一形象，质量第一要务，安全第一责任”为指导，以学校的内涵发展和学生的全面发展为目标，通过学校精细化管理的实施，增强教育管理的责任意识、规范教育管理行为、落实教育管理要求，通过精细化管理树立“细节决定成败，态度决定一切”的理念，要落实全员岗位责任制。要把管理的每个细节落实到每个管理者身上，做到处处有人管，事事有人抓，逐渐实现“无为而治”的学校管理目标。

二、工作目标

学校各项管理制度健全，措施得力，方法得当，责任明确，检查到位，严格细致，实现“无缝隙”管理。体现“尊重、关心、信任、激励”等人文性细节管理，彻底消除部分教师的职业倦怠感。校园布局合理，做到绿化、美化、净化、教育化、人文化，构建安全、稳定、和谐校园。

三、具体内容

1、学校行政管理精细化

各校（园）进一步的完善内部管理机制，积极创新管理新模式；加强学校教师队伍的管理，建立健全学校教师的成长培养机制，不断的提升教师的业务素质、专业素养和师德修养，实现人尽其才；完善教师的考核评价机制，合理的做好教师调配，力求区域师资均衡配置；各校（园）出台的发展规划和制定学期计划，明确学校办学理念、办学宗旨、办学目标、管理措施，要求严密、细致、具体可行，做到职责分明、制度完善。

2、校园文化建设精细化

各校（园）制定校园文化建设实施方案，大力加强校风建设，各单位要努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风；努力营造优良的教风，要帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范，把学校当作是自己和学生共同学习的场所；培养学生良好的学风，要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领，严格要求学生，使其养成良好的学习习惯，逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风；加强校园环境建设，建设整洁、优美、富有教育意义的校园环境，校园净化、绿化、美化、知识化是校园文化建设的重点；强化制度文化建设，逐步完善“马厂学区中、小、幼一日生活制度化”管理模式，用制度来规范行为活动。

3、教学管理精细化

各校（园）应遵循教育规律，规范办学行为，严格按照国家教育行政部门颁发的课程计划组织教育教学活动。教学过程精细化管理，严格并逐步的优化教师的备课、上课、作业布置及批改、课后辅导、教学质量检测等环节，切实提高教学管理的实效性。深入地推进“个性化导学构式”的建构活动，向课堂要质量，向效率要质量；进一步的健全和完善校本教研制度，不断的提升全员式二级课例研讨和微格说课的实效，提高教研质量。

4、德育工作精细化

各校（园）应建立健全精细化的德育管理制度，德育任务落实到人，实现全员育人、全程育人。各单位构建完整的德育管理体系，发挥学校管理部门和学生会的作用，构建社会、家庭、学校三位一体的德育管理格局。充分的发挥课堂主渠道的作用，鼓励学生参加社会实践，在实践中感悟、提升。全面的落实《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》，培养学生良好的习惯。加强教师的师德修养，健全完善师德考核机制、班主任的考核办法，充分的发挥先进个人及集体的示范作用，推进“三争”活动深入发展。

5、安全工作精细化

各校（园）在安全方面，建立健全安全领导小组及各项安全工作规章制度，强化安全责任意识和教育教学活动中的安全管理，层层签订安全责任状。联系相关部门加强学校周边环境的治理，保障良好的育人环境。时刻注意学校设施的安全性，保证不出安全事故；加强学校宿舍管理、食堂管理、小卖部管理，确保学生的人身、饮食安全；严格落实“三防配备”，建立安全工作应急预案，经常进行安全隐患排查，确保学校安全稳定零事故。

6、后勤管理精细化

后勤处要处处树立为前勤服务的观点，做好资金的收入入账、开支的预算、教学设施、设备的采购，登记造册。使用回收制度，加强过程管理，各项维修、建设等工作。坚持开源节流的总务后勤管理宗旨。

7、档案管理精细化

各校（园）健全档案管理体系，做好档案的收集、整理、立卷和归档等工作。建立严格的学校档案管理、借阅、保密和清理制度，定期做好档案的检查、核对和维护。

四、实施步骤

第一阶段，文件学习阶段（3、26-

3、27）。各校（园）认真学习《青县教育局关于学校精细管理的实施意见》和2013年县教育局张黎明局长的重要讲话，领会实施意见和张局长的讲话精神，提高全校教职工对精细化管理的认识。第二阶段，制度建设阶段（3、28—

4、21）全校教职工领会精神实质，明确工作要求，细化工作目标，制定具体工作管理方案，形成适合本校（园）的学校精细化管理制度初稿。

第三阶段，制度实施阶段（4、22—

5、26）。

各校（园）干部、职工全员参与，落实本校的精细化管理制度。在制度的实施过程中，要严格制度、明确分工，责任到人，确保精细化管理制度能不折不扣的实施下去。学区将组织领导小组对各部门精细化管理情况进行全面检查。对精细化管理工作中做得好的单位进行表扬，对存在的问题进行分析，提出整改措施，限期整改。

第四阶段，经验交流阶段（5、27—

6、2）

学区将结合各校（园）在过来一个月各校精细化管理制度落实情况，组织校际间经验汇报交流。围绕本校实施学校精细化管理的收获及存在的问题进行讨论，各校间取长补短，完善自我。

第五阶段，制度完善阶段（6、3-

6、16）。各单位继续落实精细化管理，建立并完善长效精细化工作制度，推动学校精细化管理工作的深入开展。第六阶段，制度汇编成册阶段（6、17—

6、24）

学区将组织各校（园）将完善的精细化管理制度汇编成册。

五、工作措施

1、成立学区实施精细化管理领导小组，成员名单如下： 组长：肖岩

副组长：韩俊树、陈娟、康书仁

成员：张会议、王永成、陈增华、于俊峰、张云英、陈玉凤、张孟国、赵艳、王秀梅、孙宪青、黄丽芳、赵玉恒、宗成刚

2、实施“分层”管理，加强领导、全员参与，以评估与决策为中心、安全与质量为关键、服务和保障为主线，管理责任具体化、管理任务明确化，各校、园制定本单位工作精细化管理实施细则。

3、各校、园制定各岗位职责，建立和完善各项工作制度和管理制度，使各项工作的管理有章可循，有制度可依。

4、各校定期进行检查与考核，制定月考核方案、学期考核方案、年终考核方案，把工作的业绩与奖惩挂钩，激励学校管理人员积极工作，教师积极进取，形成工作合力。

附精细化管理制度建设明细表供参考

一、学校精细化管理

1、学校的管理网络示意图

2、本学期的工作计划

3、本学年的奋斗目标

4、学生家校教书育人责任目标管理协议书

二、学校制度建设

1、学校校长、副校长、各主任一日常规

2、学校的例会制度

3、学校的课间操制度

4、学校的师生锻炼管理制度

三、中小学德育管理制度

1、升旗制度

2、班会、晨夕会制度

3、重大节日的教育制度

4、班主任的上岗、培训、学习、考核制度

5、校外辅导员制度

四、师生常规考核制度

1、课间操纪律检查、考核的规定

2、卫生检查、评比的规定

3、平常课间休息，班内外纪律的检查、评比的规定

4、教师工作一日常规

5、本校教师工作考核办法

6、文明班级、学生考核办法

五、学校教学管理制度

1、学校的备课制度

2、学校的讲课制度

3、学校的作业批改制度

4、学校的课外辅导制度

5、学校的周周清制度

6、学校的考试制度

7、学校学生课内规则

8、学校的评课标准

六、校园文化建设管理制度

1、校园之声领导班子成员名单

2、校园之声广播制度

3、校园之声的内容

4、学校校长室、主任室、教师办公室、功能室、体育场、生活区等场所标语的悬挂内容

5、班级布置的标准

6、班级文化建设的评比标准。

七、后勤管理制度

1、校园绿化建设及其管理制度

2、校园环境卫生管理制度

3、学生宿舍管理制度

4、资产管理制度

5、食品卫生管理制度

6、财务管理制度

八、档案管理制度

1、收集、整理和立卷、归档制度

2、档案的保管制度

3、查阅制度

4、鉴定、销毁和移交制度

篇2：马厂学区关于学校精细化管理实施方案

实施精细化管理促进学校内涵式发展

今年年初，横山县教育局把2011——2014年确定为“精细化管理年”，同时出台了《横山县中小学精细化管理年工作实施方案（试行）》。我们学区召开各校领导班子会议，传达上级会议精神，统一思想，提高认识。大完小以上学校都组织全体教职工认真学习教育局文件及先进学校精细化管理的经验，提高全校师生对精细化管理的认识。根据我镇中小学的办学实际，研究制订了《波罗镇中小学精细化管理实施方案》，下发到大完小以上学校，动员和督促广大教职工积极行动起来，投身到实施精细化管理的工作中。

在推进学校精细化管理的过程中，我们本着理想性与现实性相结合、程序性与灵活性相结合，紧紧围绕学校管理中存在的突出问题和薄弱环节，狠抓整改，稳定强项，补足短板，在以下几方面，取得了较好的效果。

一、行政管理

抓好后进生的帮教转化工作，以班主任的常规教育为主，结合任课教师的课堂教学活动，采取说服、柔性化的教育方式，摈弃一些简单粗暴的做法，严控辍学率。

各种计划表册杜绝网上直接下载，内容忌假大空，要符合学校实际，具有可操作性，各项工作明确确定活动时间、地点、主题和直接负责人。尽量做到制定一条落实一条，保证各项工作有条不紊地开展。1

对于这块，利用常规教育教学工作督查的机会，面向各校全体教师搞了一次专人讲解指导活动。建立档案管理制度，档案资料有纸质档案和电子档案两种，有专人负责。尤其是加强了学生学籍信息库建设，按照《横山县义务教育阶段学生学籍管理办法》的规定，每学期及时建立新生学籍纸质档案和电子档案，并及时办理转入、转出学生的学籍变更手续。学籍档案齐全、真实，有专人管理。严肃学生档案管理、毕业证书办理等各项纪律制度。

二、德育和校园文化建设紧密结合全面进行教风、学风、校风建设。立足学校实际，不断强化校园文化和环境建设；各项制度制定规范，健全，合理；教育教学管理人文化，制度化；关心教师，关爱学生，关注生命。在教学上充分发挥师、生二大主体的潜能，立足学生非智力因素的培养和教师实现自身价值动机的激活，聚焦课堂教学，改进课堂教学，转变师生教与学行为，加强教研组和备课组建设，使之成为教研、科研、师训的主阵地，加强德育队伍建设，加强班级建设，增强德育工作实效，创建“和谐校园”、“人文校园”。

大完小以上学校都能保持校园卫生整洁干净，无卫生死角。波罗中学、波罗中心小学的校园文化建设丰富多彩，有地方特色文化长廊、名人名言挂图和贴近师生实际的各类温馨提示语，教室布置文化氛围浓厚，有图书角或阅读柜。二石磕小学的橱窗栏展示了师生书画作品和大型活动记录图片。各学校的安全文化建设也开展了起来，有安全文化内容的标语、提示语、橱窗栏和学生习作展示。

各校校园文化的硬件设施建设较好，表现雕塑、规章制度和

名人名言镜框、各类标语、喷绘、橱窗、校园绿化等。我们重视校园文化的内涵建设，使校园文化成为凝聚学校人心、展示学校形象、激发师生工作和学习热情的精神要素。各校努力建立和谐的师师、师生关系。对学生进行感恩教育，通过开主题班会、办专栏、名家报告会、争做感恩的具体事例等多种方式，让学生形成感恩家长、感恩老师、感恩社会的思想和行为习惯。根据学生的年龄特点和身心发展规律，分层次、有针对性地开展内容丰富、形式活泼的德育活动。加强学生良好的语言、行为礼仪养成。教育学生学会做人、学会学习、学会做事、学会健体、学会共处。

三、加强教育教学管理

认真落实《榆林市中小学教学常规》，规范教学行为，优化课

堂教学，改进教学方法，提高教学效率。学校每学期有教学计划、教学总结，学校对教师的教学计划、总结、备课、讲课、批改作业、辅导、考试等环节有常规管理制度和落实办法，教学制度能够严格执行，教学效果良好。各学校教务处每学期对教师的教案、授课和批改作业情况检查6次。

学区今半年已经成立了教育科研领导小组，各校的教科研小组在学区的指导下定期开展教育科研活动，有计划，有过程资料，有总结。继续抓好教研组集体备课和学生兴趣小组活动，在课题研究上寻求突破，对于我们来说，首先从校内级别、初级段的课题项目做起。搞好“请进来走出去”和校内的示范课、观摩课或他种听评课活动。有文字或影像记录。波罗中学、中心小学、电厂小学能结合自身实际精心

设计教研组工作手册，内容有工作职责、工作计划、活动安排、活动情况登记，并做到专人负责、及时总结。波罗中心小学语数外教研组工作手册里还附有教研课说课稿；该校的现代远程教育优质资源整合教案搞的也很有特色。

多数学校能充分利用现有部室资源，积极开展实验教学工作；建全档案、帐表台册、喷绘上墙的规章制度等，各种仪器和实验用料按类摆放；开出率较高。教室设有图书角，与校图书馆建立互动流通借阅关系。

四、学生文体和综合实践活动丰富多彩

改变传统的教育方式，注重学生实践能力、创新能力的培养，抓好素质教育的切入点。

把音、体、美、劳技课放在与数理化等科目同等重要的位置上来抓。坚持学生每天锻炼一小时，波罗中学每年春季和秋季各举行一次田径运动会。利用“六·一国际儿童节”、国庆节等重大节日举行师生大合唱或歌咏比赛。2011年5月23日，波罗中学举办了首届校园文化艺术节，紧扣“多彩青春，和谐校园”的主题，内容丰富，形式新颖，有横山老腰鼓、健美操、扇子舞、师生大合唱等节目，还有摄影和书画作品展、校园歌手大赛等活动，充分展示了学校素质教育的丰硕成果。开设校本课和综合实践课，波罗中学的校本教材《图说陕北文化》已经出版应用，学生综合实践活动丰富多彩，部分同学在拍摄《波罗古堡——一个走近天国的地方》宣传片时当了一次群众演员。

各校程度不等的配设了劳技课、科技创新小制作教室或展厅。有劳动工具和小制作成果：导弹、飞行器等纸质模体；剪纸、绘画作品、针扎布兜、鞋垫图案设计等等。波罗中心小学的少队部展示了学生的科技小制作成果，有剪纸、鞋垫、针扎、航模、绘画等作品。

积极营造人人想发明、人人想创新的校园文化氛围。

五、后勤管理

总务部门规范和细化后勤管理的各项规章制度。本着勤俭

节约的原则，加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、发放、保管等环节的管理，专人负责采购，专人负责保管，专人负责发放；所需物品的添置实行“申报、审批、采购、再审批”的流程，避免了堆积与流失。每学期开学初，对全校的水、暖、电、门窗、桌凳、床架等进行全面检查维修，排除安全隐患。快到中期，进行一次食品安全大检查。细化“蛋奶工程”和“一补”资金的管理，完善“蛋奶工程”和“一补”资金的专项使用。“蛋奶工程”完全按照上级部门的指导意见实施。保管员、灶管员和班主任的签字落实手续到位，保证学生吃到新鲜质量合格的食品，避免造成浪费。师生两灶分离，单独核算。学生灶蛋奶和蔬菜米面不混藏一室。学生灶具备“四单”,即采买单、入库单、出库单和周菜单,账目一月一公布,每周第一天把本周的伙食安排向学生展示。实行校务公开、阳光财务、“联签会审”制度。

六、安全工作警钟长鸣学校与各部门、各位班主任、各学科教师签订了《安全责任书》；与学生、家长签订了《纪律安全承诺书》。进而形成了主要领导抓督促，分管领导具体抓，其他成员抓落实，学生家长、社会力量配合抓的良好局面。

开学初、放假前学校都要集中对学生进行交通安全教育，播放

“道路交通安全知识讲座”录音带、交通安全教育光盘和电视片。以具体的事例、直观的影像使学生受到教育。下发《致家长一封信》，协同家长一起做好学生的交通安全教育工作。定期举行安全应急演练。

各学校对安全工作高度重视。波罗中学安装了监控设备，改建了门卫室，重要部室换了防盗门，配全了灭火器。各学校进一步落实安全管理责任，学校安全机构健全，安全工作计划、应急预案详实，并能层层签订安全责任书，尤其是电厂小学的各类应急预案俱全，做到全覆盖。所有学校都对校舍、体育设施、用电设施、实验和实训设备以及食堂、小卖部等进行定期的安全隐患排查，并落实相关人员责任，及时排除安全隐患，并做好记录。

学校精细化管理涉及到经费保障、人员素质、以及社会提供的教育环境，这些因素影响着精细化管理的进展和水平。我们在努力，但仍然有许多不足之处，望得到领导或兄弟学校同仁们的指导意见。

篇3：马厂学区关于学校精细化管理实施方案

关键词：义务教育阶段学校，学区化管理，问题，对策

“学区化管理”是为了促进区内教育资源共享，缩小校际间差距，提高优质教育资源使用效益而建立的一种新的教育管理模式，以体现新义务教育法追求教育公平的精神实质。2011年9月，学区化管理工作在贵阳市小河区义务教育阶段学校全面铺开，在深入调研，到其他区县进行学习考察的基础上，结合本区实际，制定了切实可行的实施方案。同时，根据区内教育资源分布状况，并结合学校发展特色、办学实际和办学规模，小河区将区内义务教育阶段学校划分为八个学区，并将区内13所民办学校纳入统一管理。每个学区内都有不同类型的优质教育资源校，通过学区化管理平台，形成学区内设施资源、人力资源、课程资源共享运行的机制。

一、贵阳市小河区义务教育阶段学校实行学区化管理现状

自学区化改革在贵阳市小河区义务教育阶段学校全面启动以来，小河区建立了经费保障机制，划拨了专项经费用于学区工作的开展，并采取“以奖代补”的方式，鼓励各个学区探索建立新的发展模式，形成鲜明特色。

一是借助学区化管理平台，开展学区教学教研，以促教师专业发展为切入点，定期在学区内开展教育教学、教师学习、培训等活动。通过引入“梦想课堂”、“品格教育”等教研课题，广泛开展学区教研活动，增强教研和培训工作的针对性和实效性，形成以教育局教研室为主体、学区教研室为平台、校本教研为基础的教研网络，提高校本教研和校本培训的水平。

二是以学区活动为载体，促进教育教研的优势互补以及人力资源共享。在学区内成立学区中心教研组，定期开展学科教研活动，统一部分学科的课程表，逐步实现教学统一管理。将优质学校成熟、规范的相关管理制度，根据实际，推广到学区内所有的学校中，以达到加强教师间业务交流、促进教师业务素质共同提高的目的。

三是利用地理优势，对区内办学规模较小学校进行整合，真正意义上实现“五统一”。将规模较小的学校部分学生纳入规模较大学校进行统一管理、统一教学，统一招生，均衡配置了两校教师及设施设备，真正实现了教师实质上的交流，为每个学生享有基本均等的受教育机会创造了条件。

四是根据“教育共同体、资源共享体、活动联合体、教学合作体、互助协作体”的思路，撰写了学区的三年建设与发展规划，明确学区主任与执行校长的责任，合理分工，确保本学区的教育教学管理工作正常运转。以提高学区办学水平和增加各校区综合办学实力为根本目标，将学生素质教育与德育教育相结合，致力于促进全学区教育规范、和谐、科学发展。

二、当前学区化工作存在的主要问题

随着学区化改革的全面推进，我们发现，要实现真正意义上的 “五统一”，即，统一名号，统一法人、统一管理、统一教学、统一风格，还有一定距离，在推进中仍然存在着一些不容忽视的问题，必须认真研究解决。

1、各学区普遍存在师资队伍严重不足的情况，给学区的教师交流带来了一定的困难。特别是农村学校教师，由于学校规模小、学生人数少，所以教师编制较少，普遍存在结构性缺编，教师不能按照科目配置。音、体、美等专科教师普遍缺乏。

2、各学区的学区主任与分校执行校长在责权利方面的划分，需进一步探索。由于学区实行主任负责制。学区主任负责统筹安排学区内各校教育工作，同时对学区内人员的聘用、师资安排、经费收支、奖惩考核、物资调配等实行统一管理。而各分校的执行校长和副校长则具体安排本校区的日常教育教学工作，服从学区主任领导和工作安排。由于理解上的偏差使各个分校的执行校长错误的认为手中的权利被集中到了学区主任手中，从而产生了抵触情绪，工作上消极应对。

3、因各个学区组成学校在办学条件及地理位置、人员组成等方面的差异，导致各学区的“五统一”不能做到完全统一，特别是在“统一管理”的经费收支、福利待遇、教师交流、统一招生等方面存在困难。

4、新的管理模式下，教师观念有待改变。部分学校由于前期宣传工作没有到位，导致老师对学区工作的理解不深，单纯的认为学区化工作就是换个名字而已，换汤不换药，只是形式上的一种东西而已。故对学校的人员交流、培训安排不理解，甚至在工作上不予配合，使本学区的学区化改革工作难以开展。

三、对策与措施

实施学区化管理是市政府为有效解决义务教育阶段择校问题的重要举措之一，而我们最终的目的就是打破区内各校之间相互封闭、保守的现状，建立学校之间积极、开放、灵活的交流机制，在区域内实现资源共享，使现有教育资源实现效益最大化。为保证学区化工作的顺利开展，必须下大力解决在实际工作中存在的突出矛盾和问题，清除影响和制约学区化改革的不利因素。结合当前的形势任务和教职工队伍现状，笔者认为应从以下几个方面入手：

1、应充分考虑学校教育教学需要的具体实际，切实保证农村及小型学校对教学编制的基本需要，灵活审定小型学校的编制数，保证学校能正常运行，保证教师有时间、有精力投入课改、教研。编制文件中应明确按学校规模必须配备足够教辅人员、保安、校医及财务人员。

2、加强学习教育。提高教职工的思想政治素质，一靠学习，二靠教育。要组织教师认真学习教育方针、政策及学区化改革的重要意义，重视舆论引导，营造良好的工作氛围，赢得教师的理解和支持，确保学区化工作的纵深推进；要开展职业道德教育，引导他们爱岗敬业、钻研业务，提高干好教师工作的自觉性，不断强化干好本职工作的光荣感、责任感和使命感生;克服混日子的思想，增强奋发向上的进取意识，使教师不断增强事业心、责任感，改进工作方法，真正安心本职，热爱本职，在本职岗位上建功立业。

3、建立校长联席会议制度，合理安排学区内教育资源，切实做到学区教育教学资源共享；研究解决学区管理中的困难和问题，及时协调学区内学校管理工作；积极推进学区内学校的硬件、课程资源、师资及教育教学活动共享。做到每月召开一次校长联席会议，统一思想，研究分析学区内学校的优势和困难，实现学区间教育教学资源的整合和共享；进一步发挥学区内不同特色学校的示范带动作用，定期组织中小学管理、教育教学研讨交流活动，促进学区各学校均衡发展。

4、创新选拔考评机制。要坚持合理流动与相对稳定相结合，不断增强教师队伍的活力。对教师要坚持培养与使用并重，稳定与流动结合，每年可根据年龄结构、工作政绩按适当比例逐步调换校区及岗位，作相应安排。对任职时间长、工作能力强、政绩突出的要大胆提拔使用，做到“走者满意，留者安心”。真正把那些综合素质好、敬业精神强、作风正派、有一定教学经验和管理能力的干部选配到合适的工作岗位上来。完善学区教师考评机制，平时工作考评由各学区根据日常管理情况，建立一个量化考评细则，纳入年度考评范围，对教师的德、能、勤、绩、廉实施全面考核，实行量化打分，划分等级类别，作为奖惩使用依据。通过奖优罚劣，激励教师工作的热情，确保学区化这一中心工作的顺利开展。

5、实施学区教育教学联动管理。各学区要根据区教育局工作要求，定期开展学区教育教学、教师学习、培训等活动，做到备课、教学、教师培训、课程与研究成果的学区共享，提高学区教师教学能力；努力做到设施设备资源、人力资源共享，实现学区教育教学资源的优势互补，确保学区教育教学活动的顺利进行。各学校每学期列出各校可以提供的设施、场地、师资、活动资源，供学区内学校共享或选择。

6、健全保障机制。一是学区管理制度保障。逐步完善学区管理制度，规范开展学区管理。学区要建立校长联席会议制度、各类教育教学制度，主要建议有：学区备课组制度、听评课制度、教师结对制度、学区内教学研讨公开制度，学区课题合作研究制度，学区教育资源共享制度、学区课程资源共享制度，学区信息互通交流制度。二是学区管理运行机制保障。区教育局要定期召开会议，听取学区运行情况的汇报，及时解决各学区运行中的实际问题；总结学区运行中各种成功经验，发现存在的困难与问题，提出合理化意见和建议。三是学区管理经费保障制度。区教育局设立学区管理工作资金，主要用于学区教育督导工作、教师的专业化发展、学区教研活动开展及校长定期经验交流，包括聘请专家指导工作补贴、讲课费、学区教育督导人员工作经费，以及对教师的专题培训、学习，名师共享的支持资金等。

学区化改革作为破解择校难题，满足人民群众对优质教育的需求的重要举措，毕竟学区化管理是一个全新的尝试，还需要更多的时间去思考和实践，我们要积极探索学区化管理的新模式、新机制，不断推进学区化管理共享向纵深发展。加速实现学区“优质、均衡、快速”发展。（作者单位：贵州大学经济学院）

参考文献：

［1］ 姚耿标.新时期学校管理模式刍议.http://www.zwlww.cn/12/23/20070125/911.html/,2007,1,25

［2］ 胡中锋，李甜.学区化管理的理论与实践中小学学校管理.2009年10期

［3］ 卢娜.学区化管理的实践与思考辽宁教育研究.2007年第2期

［4］ 费彩贵.以人为本，优化学校管理.文教资料.2006年第10期

篇4：关于学校精细化管理的实践与思考

【关键词】学校；精细化；管理

【中图分类号】G637 【文献标识码】A

老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”可见精细化自古有之。时至今日，汪中求先生在总结企业管理的成败基础之上，写出了《细节决定成败》一书，揭开了管理精细化的序幕。“学校无小事，事事皆教育”，将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理是必然趋势。

一、什么是精细化管理

（一）精细化管理的概念

精细化管理就是管理工作达到精密、细致，管理的关键是每个环节均达到精致的程度，精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。精细化管理在教育中的体现是“用心工作、爱心育人、真心服务”，它要求学校管理的每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一个人都要到位、尽职，其目的就是把大家平时看似简单、很容易的事情用心、精心地做好。

（二）学校管理为什么要精细化

学校管理千头万绪，教育对象是活泼好动的青少年学生，我们如果在管理过程中有某一环节没有到位，没有精细，就可能出现混乱，以至发生不可挽回的损失。教师管理不到位就可能引起人心涣散，工作消极被动；教学管理不到位，必然引起教育质量下滑；财务管理不到位，就会出现资金浪费、矛盾丛生；学生管理不到位，就会出现学生教学秩序混乱；财产管理不到位，必然发生公物受损；卫生管理不到位，就会造成校园环境脏乱差；安全管理不到位，则有可能造成学生人身伤害以至伤亡现象发生。作为校长，作为学校管理者大至每学期制度的设计、计划出台，小到每一天从早上起床、学生学习、生活、活动到就寝；从校园周边环境的整治，到每个教室每扇门窗的坚固程度；从食堂食品质量到每时每刻的饮用水的质量，无时无刻，无不要求我们学校管理必须精细化。

二、如何推行精细化管理

（一）树立精细化管理观念是实施学校精细化管理的前提

虽然我国教育引入精细化管理才几年，但对工作精益求精的追求我国古已有之。宋朝的朱熹说道：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之。治之已精，而益求其精也。”作为一所学校的一校之长，在加强学校的管理时只有精益求精，才能管理好一所学校，才能使自己学校的每一名学生都成为“精品”，成为祖国的建设者和接班人。

要想实现学校精细化管理，首先，学校领导必须牢固树立精细化管理观念，提高全体教师对加强学校精细化管理的认识，用自己的实际行动践行“用心工作、爱心育人、真心服务” 的教育思想。其次，全体教师必须认识精细化管理不是喊口号，唱高调，凑热闹，而是要真抓实干，从细微处入手。再次，全体教师还必须认识精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化，明确化。最后，学校领导和教职员工要克服好大喜功、心情浮躁、急功近利、搞形式主义等不良现象，要有“莫以善小而不为”的心态，要静下心来，踏踏实实，一步一个脚印抓学校管理，抓班组管理，抓学生管理，务求精细，务求实效。

简而言之，在学校精细化管理过程中，“精心是态度，精细是过程，精品是成果”。因此，只要我们学校树立了精细化管理理念，教师认识了精细化管理的重要性，学校就具备了实施精细化管理的前提。

（二）制定精细化管理方案是实施学校精细化管理的关键

学校管理千头万绪。如果我们在管理过程中某一环节没有到位，不那么精细，就可能出现失误，甚至出现混乱，以致发生不可挽回的损失。因此，学校精细化管理的关键是必须事先制定精细的管理方案，必须从小事着眼，从细微处入手，把管理方案做细做精做实，让学校管理照章行事，规范有序。才能实现“用心工作、爱心育人、真心奉献”的教育思想在管理中的具体体现。

（三）落实精细化管理措施是实施学校精细化管理的体现

学校精细化管理除了把管理方案做精做细做实外，更重要的是要将各项管理措施落到实处，即管理过程要精细，管理方法要得当，管理渠道要流畅。管理过程要精细，就是方案要细，工作要细，要求要细，要有的放矢，循序渐进，利于操作和管理。管理方法要得当，就是要忌好大喜功，忌急躁冒进，忌独断专行，要心平气和依章办事，要耐心细致循序善诱。管理渠道要流畅。就是要构建学校精细化管理网络，做到无论是教师管理、教学管理、财务管理、卫生管理、安全管理还是学生管理，都要成立管理领导小组，建立管理网络体系，将各项管理纳入学校管理的总纲之下，做到纲举目张。因此，要实现课堂教学过程精细，方法得当，渠道流畅，达到课堂教学精细化管理的目标，我认为还必须抓好以下几个环节：（1）精心设计教法和学法，使教与学统一、和谐。（2）精心设计教学目标、课堂提问、课堂练习，使课堂教学有较强的目的性、针对性和有效性。（3）精心设计课堂教学过程，使课堂“两主”得以充分发挥。又如，在加强对学生的管理过程中，要组织学生讨论制定班级创优争先规划、个人创优争先规划，塑造和培养健康向上的团队精神。在对照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》学习时，要使学生人人知道《守则》和《规范》提倡的是什么，该做什么，怎样做；反对的是什么，不该做的又是什么，自己在日常行为中如何规避。精细化学生管理还必须特别指向待进步生，要认真分析他们的思想状况、学习动力、基本素质，为他们设计学习成功的方案。要让“不让每一位学生掉队”成为校长、教师的自觉行动、成为学校精细化管理的落脚点。

（四）加强精细化管理督办是实施学校精细化管理的保证

要使学校各项工作都有成效，必须加强精细化管理督办。而精细化管理督办的前提，一是要健全学校领导班子，配齐配足职数。二是要做到领导分工明确，各自职责清楚。三是在管理中，各领导之间要团结协作，既要能独挡一面，又要能密切合作，创造性地完成各项管理工作。四是要制定精细的考核方案，使考核制度体现于各个管理层面，体现于符合本校客观实际。当然，这些方案的建立必须经过一个从群众中来、到群众中去、反复讨论、反复修改、不断完善的过程。这样的考核方案才能更科学、更有效。五是要制定科学的考核制度，用制度约束考核，将考核贯穿于学校管理的始终。并有利于全校师生操作，有利于奖惩分明。endprint

三、慎防过度精细化管理

精细化管理应以创新为目标、以人本为前提。但精细化管理不要走入误区，尤其是防止精细化管理和过分注重细节，出现过度管理现象。过多的细节要求、过多的量化考核等虽然便于操作，便于管理和考核，有利于落实具体工作，避免把工作停留在口头上、纸头上的情况，但是也会因此出现意想不到的弊端。有的内容细化以后，不符合教育的规律和特点。教育必须是个性化的，教育不是把学生培养成机器，也不能把教师培养成机器。

精细化管理，就是将各种管理要求规范化的过程，在规范的同时，学生的自主管理能力可能被忽视，参与意识受到压抑，教师的能动性和创造性处于被动服从地位，没有受到重视。过分精细化管理缺少学生自我管理的空间和需要，无法让学生形成自主管理的能力和习惯，钳制了学生的创造性思维的培养，把学生当成了流水线上的一个个零件和正待组装的产品。对教师来说，忽视了教师工作的主动性、积极性和创造性，忽视教师的自我发展需要，限制了教职工创新工作的个性的发挥，做事情之前先想到各种规定，各种已定的条条框框，把教师当作雇佣者，教师成了流水线上按照规范化操作忙碌的工人。由此，师生可能会产生对精细管理的厌恶和抵制心理，积极性和创造性就会逐渐被泯灭，这与我们倡导的“人本化” 管理要求和精细化管理的初衷背道而驰。

精细化管理并不是越细越好，要科学，要人文，管理的较高境界应该是无痕。无痕管理既是一种技巧，也是一种境界。在严格管理的前提下尽可能多地给教师和学生以时间和空间的自由，不要让精细化管理成为管理人员工作方法简单粗暴的保护伞，不要让精细化管理成为学校管理图懒省事的救命稻草，不要让精细化管理成为师生对立、师校对立的武器，不要让精细化管理成为限制教育创造性和人本化的罪魁祸首。

总之，学校的精细化管理，是新时期社会赋予学校的新理念，更是未来发展方向的指引。让我们在学校管理中推行精细化管理，大兴精细化之风，让精细化成为“教风、学风、校风”建设的价值取向，营造出踏实的教风，朴素的学风，人文的校风，以此推动特色精致学校的创建，塑造师生美好的人生。作为一个校长，一所学校的管理者，如果在学校精细化管理过程中不断进行思考和探索，就一定能找到适合本校的精细化管理措施。

作者简介：马林英，男，1973年生，甘肃省东乡族自治县三塬学校校长，中学一级，研究方向：公共管理。

篇5：马厂学区关于学校精细化管理实施方案

关键词：管理；三优；精细；内涵

幼儿教育在学生整个受教育过程中的地位和作用是不可替代的，深入挖掘幼儿潜能，进行发散式教学，培养幼儿多元能力，促使形成良好的行为习惯。近年来我园实施了“三优”“三化”工程、提升学校内涵水平的探索，推动了精细化管理水平的健康发展。

一、“三优”：队伍建设优、各项活动优、安全卫生优

1.队伍建设优

首先是打造一支优秀的“爱心团队”。学校要想发展壮大，必须有一支优秀的团队，作为一名管理者，要培养和锻炼自己善于发现和欣赏的能力，学会穿针引线，善于挖掘每一个老师的潜能，凝心聚力，才能调动老师们的积极性和主动性，大家也才能心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。其次，坚持高标准严要求。实践证明，用高标准要求自己，将“不可能”变为“可能”，是一个人成功的必备条件。

充分利用本园的各项资源把培训、教研、教学融为一体。

2.各项活动优

让家长更好地了解幼儿在每个年龄段应达到的目标，在幼儿园内究竟学习什么、怎样学、要求是什么，除了专门召开了家长会外，充分利用校内资源，开展一物多玩、拍篮球、丢沙包、转呼啦圈等丰富多彩的活动。利用室内五大区角活动，充分发挥了孩子们自我展示的能力，并设计“我的区域我做主”活动，激发了幼儿的自主参与能力，促进了幼儿的全面发展。

3.安全卫生优

学校高度重视安全卫生工作，责任到人，分工明确，措施有力，落实制度，预案科学。层层签订《安全目标责任书》和《内部安全管理承诺书》，建立幼儿园安全意外事故处置预案制度。贯彻“谁主管谁负责”的原则，做到职责明确。

二、“三化”：园舍环境标准化、行政管理规范化、教育质量优质化

1.园舍环境标准化

为幼儿提供一个标准化园舍条件，让幼儿健康快乐成长。建设高标准草坪游乐区、幼儿探索室、动物园区等，在建设中从整体设计到内部器具都根据幼儿需求去规划、精心实施、专人负责，发现问题及时解决。在教育环境创设方面，坚持班级小环境的设置与园内大环境相整合的原则，形成一个基本完整的互补格局，以便幼儿能获得更多的感性经验和直观信息。根据季节、教学内容等不断地对园内环境更换主题，使园内外文化氛围能更好地促进幼儿教育活动的开展。

2.行政管理规范化

人的因素在幼儿园发展中起着至关重要的作用。首先在办园目标和定位上要达成共识，本着“幼儿园工作无小事，事事皆教育”的管理理念，从大处着眼，从细微处入手，把每一项工作力争都做精做细，并牢固树立“精心、精细、精品”的工作观念。规范教职员工高效、优质、文明的行为方式，向精细化管理要质量，用精细化管理促提高。活动的过程能更好地诠释我们精细化管理的内涵，是幼儿园管理工作走向成熟的过程，是教师展示自我、实现自我专业成长的过程，也有利于幼儿园长远发展、品味提升。

3.教育质量优质化

精细化是提高保教质量的必备条件，也是做好幼儿教育工作的出发点和落脚点。幼儿工作无小事，一个细小的动作，一句无心的话语，甚至一个不经意的眼神都会影响孩子一生的发展，所以一所好的幼儿园保教者都必须是细致而富有爱心的，保教者对每一位幼儿都要做到精细化的关爱，尊重他们，了解他们，给予他们安全、关爱、欢乐、满足，帮助他们建筑一个属于自己的完整的思想空间。作为保教者，要始终做到在整个教育过程中既能体察孩子们的微小变化，温暖和抚慰孩子们的幼小心灵，又能接纳孩子，包容孩子的点滴过错，给予他们安全和信任。

参考文献：

[1]李海燕.幼儿园地.山东教育社，2013.

[2]陶保平.学前教育科研方法.华东师范大学出版社，2006-06.

[4]王普华.幼儿管理.高等教育出版社，2005-09.

篇6：马厂学区关于学校精细化管理实施方案

一、企业固定资产精细化管理的意义

企业固定资产精细化管理是指企业将大型的、金额较大的固定资产，按其部件分解成各个管理单位，对这些管理单位进行精细的核算和管理。一项大型的整体资产一般是由许多个专业化的生产车间或不同的部门提供的各个部件组装而形成，由于使用过程中磨损的程度不同，导致整体资产的各个部件的使用寿命大多不相同，有时可能相去甚远。所以如果各部件的质量完全相同也有可能会出现不同的使用周期。因此如果整体资产中某一个部件使用消耗殆尽，但其他组成部分却还可以照常运转时，就只要将无法使用使用的部件进行报废更换，而不需将整体进行报废造成不必要的损失。所以如果企业把固定资产作为一个整体来管理，确定折旧年限、折旧率与折旧额，如某个部件无法继续使用必须报废时，就会需要进行整体报废，其净值损失就会很大。因而企业对固定资产进行精细化管理对企业而言就有十分重要的意义。同时《企业会计准则第4号—固定资产》第五条也明确提出，“固定资产的各组成部分具有不同使用寿命或者以不同方式为企业提供经济利益，适用不同折旧率或折旧方法的，应当分别将各组成部分确认为单项固定资产。”这为固定资产按部件进行精细化管理提供了法规依据。

二、企业实施固定资产精细化管理理念

精细化管理的理念总的来说就是，根据固定资产自身的特点，抓住影响其生命周期状态的重要环节。以保证企业安全生产为基本目的，以实现企业利润最大化为最终目的。

（一）重要性理念对固定资产的精细化管理不可能各个环节都做到精细，这也不符合成本效益原则。而是要根据各类资产特点，抓住重点。抓住影响重要固定资产的重要环节，进行细分，加强对其管理控制。以重要性理念进行管理，可以使管理者对任何一类企业固定资产的状态进行随时的监控、分析、评价，做到心中有数。同时，状态信息还可以指导技术人员的操作安排。对设备及时维护，对运转良好的设备避免操作。这从一定程度上保证了生产安全，更重要的是减少了资金的无效支出，防止发生费用却没有取得相应效果的维护、修理活动。这样做也相当于提高了资金的使用效率，提高了企业的绩效水平。

（二）绩效优先理念 企业拥有的经济资源是有限的，有限的经济资源只能优先流向可以实现效用最大化的资产上面，即实施“绩效优先”的资源配置。打破统一化的管理方式，按照绩效差别管理固定资产。级别高的关键性固定资产理应分配到较高的维护费;同级的固定资产则应按照为企业创造的经济效益的高低分配维护费，以便维护和支持好其重要的使用效果;绩效低的固定资产在保持其基本使用效果的基础上不应增加过多的维护费，否则将降低企业资源的使用效率。按照绩效优先的管理理念，财务部门应摆脱历史上单一的记账、结帐过程，变被动管理为主动管理，将绩效考核机制引入固定资产管理。在固定资产全生命周期中，财务部门应出具成本分析报告、资产盈利能力报告、资产维护成本报告、以及完整的全生命周期支出报告、对企业进行全面绩效考核、进行财务分析，现金流分析。对每类资产各生命周期内的收益期、成本进行配比，得出理想的资产收益率。

三、企业实施固定资产精细化管理的途径

企业实施固定资产的精细化管理，首要解决的问题就是取得固定资产及部件的详尽资料。自建的固定资产，其部件的详细资料可向基建部门索取；外购的固定资产应向供应商索要设备及部件的详尽资料。根据这些资料和使用特点，重新确定各个部件的使用寿命和安装成本，这是实施精细化管理的基础性工作。在固定资产精细化管理理念之上，还要有相应的管理机构运用精细化管理方法执行管理职能，成立固定资产管理最高机构——固定资产管理委员会，如图1所示：

（一）建立统一、高效集成系统，系统中包含财务、基建与生产等部门 建立包含财务、基建与生产等部门的统一、高效的集成系统，有效提升固定资产会计核算数据的质量，为企业实施固定资产精细化核算和运营管理打下基础，实现固定资产精细化管理的总体目标。

（1）实现联动，源头管理。实现固定资产与在建工程的联动，在系统中设置工程竣工自动转为资产的功能，从而实现从源头上管理好资产形成的过程。

（2）账、卡、物三位一体。设立资产卡片，使资产卡片记录与资产实物运行记录对接，会计核算数据以资产卡片数据为基数，从而实现账、卡、物记录的一致性，有效地防止资产的虚增或流失。

（3）建立台账，全面管理。按照财务制度中有关固定资产管理的规定，建立起系统、完善的资产管理台账，实现固定资产从采购、使用、调拨、变更、盘盈、盘亏、估价、报废、等各环节全过程记录，实时反映资产的运行状况。

（4）设立模型，预测折旧。设置资产折旧的预测系统来预测资产的折旧，同时建立分析模型进行分析，预测潜在和现有的固定资产折旧，预测折旧成本形成费用后对以后会计期间成本费用的影响。

（5）查询细况，优化管理。设置对固定资产的全方位的查询功能，对固定资产变化过程的详细情况记录都能查询。对未合理使用的固定资产可以进行合理的处置，以提高资产利用率。

（二）建立健全固定资产三个管理体系 主要包括：

（1）卡片信息管理体系。根据企业固定资产盘点、价值分析等要求来定制资产卡片属性，为企业核算和管理打下坚实的基础。它不仅记录资产制造商、规格型号、取得的时间与方式、投如运营时间、参数、点检定修要求和可使用小时（寿命），还记录实时运行工况、故障情况、检修情况、与改造情况等。卡片金额是不允许修改的，发现卡片金额错误，只能通过财务账户处理进行纠正，并留下系统痕迹。卡片固定资产的档案，是联系生产和财务的桥梁，是固定资产管理的核心，其他管理体系均应与它相连接。

（2）分析管理体系。资产分析是指利用资产卡片信息和完整的业务信息，对固定资产进行分类、汇总，自动、全面而完整地形成多方面的分析，包括资产对比分析、结构分析、因素分析、危险源分析及评价、运行状态分析、可靠性分析、安全运行分析与故障分析等。建立资产分析模型，利用资产卡片信息管理体系中记录的维护缺陷信息、安装调试缺陷信息、设备到货验收缺陷信息、工厂制造缺陷信息等，自动进行故障的分析，在固定资产综合评价时，落实责任到人，追究相关部门和人员的责任。

（3）预警管理体系。利用资产卡片记录信息，经过分析系统，对超负荷运行或使用年限将到的资产提示预警信息，以便于相关技术部门据此对设备进行技术检测，对资产的使用和修理提建议，并将检测经过及结果记录在该卡片上。

（三）建立完整的设备树编码 将固定资产逐级分解，形成树状结构，并进行编码，再按部件编制资产卡片；卡片编码按资产逐级编制，卡片编码体系也呈树状结构。对上例进行拓展说明如下：华能集团下属某电力公司蒸汽联合循环机组发电机，属于燃气轮机组的本体，也可称燃机。根据精细化要求按单个部件进行管理，各部件如下：

（1）燃烧主体部件：火焰筒，10只，每只1449828元。过渡段，10只，每只1007118元。燃烧喷嘴（10个）：燃料喷嘴组件，10只，每只760374元；DLNII燃烧器端盖，10只，每只2420964元。

（2）热通道部件：A级动叶，48片，每片429890元；A级静叶，92片，每片276300元；A级复环，1组，价值6584502元。B级动叶，48片，每片376700元；B级静叶，92片，每片246985元；B级复环，48片，每片101310元。C级动叶，60片，每片316950元；C级静叶，92片，每片223320元；C级复环，44片，每片59600元。

（3）燃机缸体部件：燃机前缸，一只，价值26521248元；燃机下缸，一只，价值26521248元；燃机排气缸，一只，价值26521248元。

（4）压气机：压气机进气缸，1只，价值689500元；压气机动叶，18级，每级71900元；压气机静叶，18级，每级115650元；压气机IGV可转导叶，1套，价值2949200元；压气机缸，一只，价值807554元。

（5）转子：3号转子，1根，价值128205200元。

上述情况表1所示。编码的具体操作，可按行业统一标准进行，也可以根据企业需要自行设计，限于篇幅，不再赘述。

四、企业固定资产精细化管理的主要优点

企业固定资产精细化管理是必要的，也是可行的，只要企业领导高度重视，转变理念，依靠员工，发挥先进管理软件的作用，这项工作是大有可为的。

（一）真实反映资产价值，准确计提折旧从上例的分析可以看出，蒸汽联合循环机组发电机精细化管理前每年的折旧成本是19085990（300000000×6.36%）元，通过精细化管理，年折旧成本可达25891270.12元（见表1）。

（二）资产使用效率得到提高精细化资产管理有效预防了设备资产的“过维修”或“欠维修”情况的发生，提高了资产的利用效率，使资产检修的经济性和可靠性得到合理搭配，卓有成效第控制了维修费用，从而使设备的综合效率得以提高。

（三）有利于调动员工工作的积极性，促进资产管理水平不断提高资产精细化管理，突显了设备维护管理的重要性和必要性，有利于激发企业职工的参与热情，推动资产的管理水平上新台阶；资产精细化管理的分析体系和预警体系，优化了检修和维护，使安全生产"故障为零"的目标有了保障。

（四）财务、基建与生产等部门有机统一 这形成一个高效的系统，避免企业内部的重复操作，从而事先节约管理资源，提高固定资产管理水平的重大目标。

（五）降低成本，实现价值最大化 精细化管理能及时准确地反映固定资产的增减变化情况，能够对资产及时采取有效措施，从而能有效降低管理成本，实现企业价值最大化。

参考文献：

［1］汪中求、吴宏彪、刘兴旺：《精细化管理》，新华出版社2005年版。

［2］Eldon S Hendriksen,Michael F.Van Breda.Maintenance with thecenter of profit margin. Accounting Theory. Illinois:Richard D. Irwin,Inc2002.