科学发展观在线练习

科学发展观在线练习（精选6篇）

篇1：科学发展观在线练习

“十八大”辅导报告之七－－深化行政体制改革 推进科学发展（上）在线考试

参考答案(93分)

1、服务型的行政，主体应该是公民，应该是劳动者，应该是创造者本身。

正确

2、行政体制改革成为各项改革当中的重中之重，成为改革的重点、热点和难点。

正确

3、十八大在论述行政体制改革，提到行政体制是经济基础的上层建设，这就从行政体制的国家定位、理论定位确定了它高度的重要性。

正确

4、我们往往把农业文明以来的政府管理模式，概括为规制行政。错误

5、党的十八大提出深化行政体制改革，建设服务型政府的战略任务。

正确

6、乡镇机构改革变为（A），不仅仅是一个用词的变化，而且是对乡镇政府的作用的一个重新的认识，重新的定位。A、乡镇体制改革 B、乡镇制度改革 C、乡镇政治改革 D、乡镇政府改革

A B

C

D

7、十八大从道路、理论、制度这样一个层面，提出了中国特色社会主义的（B）。①总依据②总布局③总格局④总任务⑤总目标 A ①②③ B ①②④ C ①②⑤ D ②③④

A B

C

D

8、十八大当中对改革、发展、现代化建设、中华民族的伟大复兴、全面建成小康社会这些重大的战略部署，概括为四句话（B）。

①高举旗帜走转改②政经文社重生态③科学改革与发展④两岸和谐与世界⑤治党强军迎双百

A ①②③④ B ①②④⑤ C ②③④⑤ D ①②③④⑤

A B

C

D

9、服务型的行政必然强化的是服务本位、社会本位、民众本位，以及创新的（D）。A、政治 B、经济 C、文化 D、社会

A B

C

D

10、根据组织法，国务院设置一位总理，（D）位副总理。A、1 B、2 C、3 D、4 A B

C

D

11、下列选项中，不属于行政的体制机制的改革和创新的内容的是()。A、审批制度改革 B、层级和区划改革 C、乡镇改革 D、国企改革

A B

C

D

12、行政机关设定审批事项必须要依法有据，遵循法定程序，进行（）的审查论证。

①可能性②合法性③必要性④合理性⑤礼节性 A ①②③ B ①③④ C ②③④ D ③④⑤

A B

C

D 13按照（）的原则，从原有的机构改造成一个新的机构，从原来的空编的单位，调剂解决编制不足的问题。

①动态调整②民主集中③增一减一④有增有减⑤扩大机构 A ①②③ B ①③④ C ②③④ D ③④⑤

A B

C

D

14、我们通常概括农业经济时代的政府管理为（），因为它主要是靠皇帝手中的绝对的权威作为管理的资源来实施的一种管理。A、权威行政 B、规制行政

C、规则行政 D、管制性的政府

A B

C

D

15、顶层设计，就是按照建立中国特色的行政体制的目标，提出了推进四个分开，（），建设职能科学、结构优化、廉价高效、人民满意的服务型政府。①政企分开②政经分开③政资分开④政事分开⑤政社分开 A ①②③④ B ②③④⑤ C ①②③⑤ D ①③④⑤

A B

C

D

篇2：科学发展观在线练习

参考答案(94分)1把部门合并，形成超级大部是大部制改革的目标。

错误

2、十七大专门在社会建设当中提出建设服务型政府，体现了我们对社会发展规律认识的深化。

错误

3、能不能用到政府的公共信息资源，涉及到民主政府的建设，也涉及到反腐败的治本之策。

正确

4、一些国家陷入中等收入陷阱，是因为太重视提供公共服务。

正确

5、我们要使社会各个方面都能够履行公共服务的职责。

正确

6、本讲提到，我们在行政体制相关性研究当中看到的主要是执政党的干部人事制度改革和（D）制度改革。A、领导人 B、事业单位 C、国有企业 D、公务员

A B

C

D

7、建设公共服务体系的工作重点中，要抓好（C）等四项指标。①经济增长②居民就业③财政收支④物价水平⑤国际收支平衡 A ①②③④ B ②③④⑤ C ①②④⑤ D ①③④⑤

A B

C

D

8、建设公共服务体系基本任务是建设（D）的政府公共服务体系。①适合国情②公平公正③可持续发展④水平适度⑤惠及全民 A ①②③④ B ①②④⑤ C ②③④⑤ D ①②③④⑤

A B

C

D

9、根据本讲，（C）是巩固行政体制改革成果的重要的手段和武器。A、依法办事 B、依法治国 C、依法行政 D、依法改革

A B

C

D

10、江泽民同志在党的十六大报告当中第一次把政府的职能归结为（C）。①体制升级②经济调节③市场监管④社会管理⑤公共服务 A ①②③④ B ①②④⑤ C ②③④⑤ D ①②③④⑤

A B

C

D

11、在城乡社区的治理，基层的公共事务以及公益事业发展当中都要实行群众（D）。

①自我管理②自我决策③自我服务④自我教育⑤自我监督 A ①②③④ B ②③④⑤ C ①②③⑤ D ①③④⑤

A B

C

D

12、十八大进一步提到要确保（A）既相互制约又相互协调。①决策权②审查权③执行权④立法权⑤监督权 A ①③⑤ B ②④⑤ C ①②⑤ D ②③⑤

A B

C

D

13、邓小平同志曾经强调，领导就是（B）。A、管理 B、服务 C、带动 D、激励

A B

C

D

14、改革成果的巩固，最好的方式就是上升到（D）的高度。A、宪法 B、规定 C、红头文件 D、法律

A B

C

D

15、公共服务提供手段的考评需要有一套政府公共管理的绩效评估制度和（A）制度。

A、问责 B、奖励 C、评议 D、听证

A

篇3：在线练习与测试系统的设计与实现

关键词：在线测试,系统,教学

1 引言

近些年来, 随着经济的快速发展, 教育越来越受到国家的重视, 大学的扩招, 大学的学生越来越多, 而对大学的文化知识教育越发显得重要。就目前大学的现状而言, 学生大学期间, 玩游戏, 上网吧, 不学习的现状比比皆是。对于教师预留的作业也是抄袭来敷衍, 教师们对他们的知识掌握程度也不能够准确的把握, 而大学的目的是让学生深入学习, 适应社会, 进而改造社会, 传统的教学方式, 冲击着大学的教育理念。

本系统基于B/S架构下的Spring MVC+Mybatis框架, 使用Java语言开发。教师可以导入试题库, 也可以单独命题, 灵活设置题目, 学生可以进行在线练习, 也可以进行阶段性的测试。本系统根据学生的每一次的测试与练习, 给出阶段性的成绩走向报表, 通过报表, 教师可以直观的了学生的学习状况, 调整教学的安排, 提高教学的效率。

本系统改变了现有的考试方式, 随机出题、随机组卷、自动批改在一定程度上避免了抄袭的现象, 同时减轻了老师的出卷, 阅卷的工作量。自动生成的成绩报表可以统计分析学生的成绩走向, 使得教师可以将主要精力放在教学策略和方式的改革上, 达到提高教学效率和效果的目的。

2 系统功能分析

本系统的设计和实现旨在为教师教学提供一个在线练习与测试系统, 该系统需要完成的功能有以下几点:

(1) 教师可以通过该系统可以导入试题, 手动的添加试题, 并且管理试题。

(2) 教师可以导入学生的信息, 手动添加学生的信息, 以及管理学生的信息。

(3) 教师可以设置考试, 题目随机组合, 使得每个学生的试卷都不相同。

(4) 生成成绩报表, 教师可以查看学生的成绩走向。对学生的成绩以柱状图, 和折线图的样式显示出来, 便于教师进行分析。

(5) 学生可以对题库中的题进行练习, 也可以自测, 并且根据自己的成绩集, 查看自己的成绩走向。

3 系统设计与实现

3.1 系统结构

用户通过浏览器获取网页信息, 将信息提交给后台服务器 (多台, 通过Nginx负载均衡, 随机访问服务器) , 后台服务器执行业务处理, 跟数据库交互, 将信息返回。完成用户的操作。如图3-1系统流程图所示。

3.2 数据库设计

数据库中的主要表格有:用户表、题库表、考试帮助表、考试成绩表、图片表和考试结果表。用户表主要存放用户登录信息;题库表用于存储试题, 试题主要有选择、判断和简答, 无论是导入试题, 还是手动添加试题, 都将存储在题库表中, 作为题库;图

片表主要用于存储图片的地址, 图片的位置位于云上;考试结果表用于储存学生考试的答案的存储。数据库设计如图3-2所示。

3.3 系统实现

本系统的开发是基于B/S架构下的Spring MVC+Mybatis框架。使用Java语言, 将前台与后台分开, 数据库采用的是My SQL数据库。通过这个平台。教师可以设置一些题目, 让学生自己完成, 这些题目是随机生成的, 在一定程度上减少了学生抄袭的情况。系统还可以根据学生的每一次的测试与练习, 给出阶段性的成绩走向报表, 通过这个报表, 学生可以直观的了解自己的对知识点的掌握程度, 激发学生的学习斗志。而教师可以通过这个报表, 可以了解学生多知识点的掌握情况, 进而改变教学的侧重点, 提高教学的效率。如图所示为自动生成的学生成绩走向图。

4 总结架构

本文主要描述了如何构建一个课程在线练习与测试系统, 为了提高并发量, 选择的架构比较复杂。相比于现有的在线考试系统, 本系统的优点在于, 针对性比较强, 可以说是量身定做。还有成绩的报表也是本系统的亮点, 教师们可以根据学生的成绩来报表成绩, 画出成绩的走势图, 进而预测, 虽说相比于大数据的分析还有点距离, 但是相比于现有的在线考试系统已经有了很大的提高。

参考文献

[1]许家珆, 白忠建, 吴磊.软件工程—理论与实践 (第二版) .北京:高等教育出版社.2009.10

[2]陶辉, 深入理解Nginx-模块, 开发出版社名称:?机型工业出版社ISBN编号:9787111526254

[3][美]Bear Bibeualt Yehuda Katz.Jquery实战 (第二版) .人民邮电出版社.2012.3

[4]郑人杰, 马素霞.软件工程概论.机械工业出版社.2010.3

[5]李刚, 轻量级Java EE企业应用实战 (第3版) .北京:电子工业出版社, 2012.4

[6]Spring MVC学习指南作者: (美) 戴克著, 林仪明, 崔毅译出版社:人民邮电出版社出版时间:2015年5月

篇4：科学练习 注重实效

练习，《现代汉语词典》解释为两个义项：一是反复学习，以求熟练；二是为巩固学习效果而安排的作业。据此，练习的目的应该是巩固学习效果，而练习的形式则应包括所有有助于巩固所学知识，将所学知识内化为自身储备和能力的一切形式，如作业、实验、考试等。因此，有效的练习都应该有明确的练习意图，有良好的练习效果，本文试以语文学科为例，就如何科学练习，注重实效谈一点肤浅的认识：

一、练习应“有的放矢”

作为教学必备环节的练习，练习的作用应该是能巩固学科素养，巩固学科知识，巩固学科技能。因而，无论练习的形式如何，都应该有助于三个巩固中的一点，教师在设计和布置练习时，都应该明确练习的意图是为了什么，力求“有的放矢”。缺少明确练习意图的练习，往往会使学生无所适从，摸不着头脑，或者和教学内容脱节，起不到对学科学习的巩固强化作用，除了浪费学生的时间，实在于事无补。

如有老师教学《长征组歌》后，布置的练习题是：熟读课文，学唱《长征组歌》，课外再摘录两首歌词。这一题目实际包含了三种练习，第一是熟读课文，第二是学唱《长征组歌》，第三是再摘录两首歌词。分析这三项练习，其练习的意图都不明确。第一项“熟读”，读多少遍为熟读呢？不如干脆改为“背诵”；第二项练习是学唱，似乎不是语文学科的要求；第三项摘录两首歌词，摘录什么内容的歌词呢？如果不加限制，又怎能保证学生摘抄的歌词和教学内容有关系呢？这种练习实在是语文性不强，和课堂教学关系不大的练习。

二、练习应形式多样，数量适度

练习的目的是为了能提升学科素养，巩固学科知识，提高学科技能。但在实际教学中，考试压倒一切，进而考试取代一切，无论练习的形式和练习的量都存在不少问题。

首先是练习形式的单一性。笔者曾对某校一个年级组的语文作业形式进行统计，结果是抄写字词占30％，抄写规定背诵的语段占20％，抄写文言词语解释占30％。据此统计，死记硬背的练习占了学生练习的绝大多数。再了解学生课后练习状况，答曰，背书。

就语文练习的形式来讲，本身是丰富多彩，形式多样的。抄写、造句、问答、默写等常规性作业；听写、朗诵、采访、主持、演讲、调研、辩论等听写作业；看图说话、作文、仿写、缩写、速写、扩写、话题作文、命题作文、自由作文等写作作业；阅读报刊书籍、观看电视电影等阅读性作业。练习形式的多样性，可以使学生得到多方面语文素养的培养，得到语文能力多方面的锻炼。但是，在一切为了考试成绩的思想的指导下，语文练习主要是试卷练习，平时作业也主要是识记性的作业，作文变成中高考是什么题型，平时就作什么作文，可以说，过分的重视考试成绩，已经让语文教学在许多方面异化成争取考试分数的工具，这实在是语文教学的悲哀。因此，语文教学必须端正教学思想，必须具有正确的教学观，必须对学生终身负责，通过多样化的语文练习，使学生真正掌握听说读写等方面的语文技能。

其次是练习的量或者过多，或者过少。语文素养的养成应该是一个长期的积累过程，因此语文练习的量的安排也应该是均衡的，应该遵循日积月累的学科规律。但我们不少语文教师并没有认识到这一点，语文练习量的安排非常不科学。曾经对某校某语文教师所布置一周的作业作统计，具体情况如下：

1.语文课堂作业：抄写生字并注音45个，每个5遍；抄写词语55个，每个5遍；抄写应默写的语段约150字，三遍；解释文言文加点的字42个，翻译文言文15句；探究和练习问答题12条，答案约350字。

2.语文课外作业：抄写生字并注音25个，每个5遍；抄写词语35个，每个5遍；抄写应默写的语段约150字，三遍；读书心得或小作文三篇，每篇不少于400字；单元练习试卷（非学校统一订购）A卷、B卷各一。

分析这一案例，可以发现，练习的量约在10000字左右，若不考虑学生思考时间，以每分钟30字的速度计算，则约需6－7小时，每天在1.3小时，考虑到初中生每天约三四门课有作业，这个作业量显然是过多的，学生除了完成规定的书面作业外，自由阅读、观看影视显然是不可能的了。据了解，这并不是特殊的例子，是一个普遍的现象，当然也有教师布置作业过少的。语文练习过多的量并不能提高学生的语文整体水平，相反的会使学生产生逆反情绪。我们应该强化这一方面的研究，每一个语文教师都应该从所教班级的学生实际出发，科学确定语文练习的形式和量。

三、练习应注意阶段要求和可操作性

教师布置练习本应该考虑所布置的练习是否和学生所掌握的知识能力相适应，在学科知识系列中处于哪一个段，但实际情况并非如此。现在许多试卷初一、初二、初三都能做，甚至初一学生刚进校，有些老师就拿部分中考试题让学生练习，全不考虑学生的知识水平和能力的实际状况。

任何学科对学生掌握知识的要求都有一个序列，循序渐进是教学的基本原则之一。设计学生练习（包括试题），必须考虑到知识点在学科知识序列中的阶段性，考虑到知识的前后衔接，按照循序渐进的原则来设计。超越学生知识实际的练习、试题只能是增加学生学习的困难，极有可能造成学生厌学、放弃学习。

练习不单要注意知识的阶段性，还应该注意练习的可操作性。所谓练习的可操作性，就是布置练习时必须考虑到学生是否具有完成练习的必备条件，是否可以具体操作。这种可操作性包括时间上是否可行，地点上是否允许，是否具备完成练习的知识及物质条件，如果不考虑这些因素，所布置的练习必定是空练习，往往是有布置而无结果。

从时间上来说，布置练习必须考虑完成练习所需要的时间，平时作业每日在半小时左右为宜，因为学生不是只完成语文一科的作业，需要过多时间的作业，学生很难保证完成的质量。从地点上来说，布置练习时应该考虑学生完成练习是否受到具体的环境限制。有老师教学《端午日》一文，布置的练习题为：如果你也在岸上看他们赛龙船，或者你就是龙船上的一员，你会有什么联想？有什么感受？如果单是凭课文叙述，而没有身临其境，要较好地说出自己的联想感受，恐怕是不可能的，更不要说今日许多学生根本不知赛龙船为何物。从物质条件上来说，布置练习必须考虑学生是否具备完成练习必备的物质条件。比如常见的上网查询什么资料，发个短信电子邮件等等，对于那些家中没有电脑或者未使用互联网的学生来说，真不知道他如何完成。教育是公平的，布置练习，同样应该对所有的学生是公平的，尤其是重大考试。

所谓学生学业负担过重，主要是因为练习量过大，练习内容过多。在基础教育中，要实现减负的目标，就必须对练习加以研究。练习必须科学有效，否则极有可能适得其反，造成教学效益低下，不但教学成绩得不到提高，而且还会给学生身心健康带来伤害。

（王新，泰州市海陵区教育局教研室，225300）

篇5：在线练习单韵母

义务教育课程标准实验教材――语文――第一册

单韵母练习

▲读一读。

āáǎà

oōóǒò

eēéěè

á―ǎó―ǒé―ě

▲你认识这六个字母娃娃吗?它们住在哪一格?写一写。

oeiuü

.....

▲在爸爸妈妈的指导下，用带调的单韵母iuü口头组词。

ī衣服第一医生

í移动阿姨怀疑

ǐ椅子蚂蚁以后

ì同意意思益虫

ū乌云污染屋子

ú无数蜈蚣无敌

ǔ跳舞五天中午

ù大雾动物误会

ǖ淤泥

ǘ金鱼愉快

ǚ雨衣羽毛语文

ǜ遇到教育玉米

▲看图读字母，连线。

篇6：在线练习声母

义务教育课程标准实验教材――语文――第一册

声母练习

▲自己动手做23张声母和整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu的卡片，和你的.伙伴一起读，看谁读得快。

▲小兔迷路了，请你连一连，帮它找到回家的路。

▲读读下面的字母，你能分清哪些是单韵母，哪些是声母吗?按要求写在四线格里。

idlfujoptüqen

单韵母：

.....

声母：

.......

▲看图，选择正确的音节，在()里打√。

▲把下面字的序号写在拼音旁的()里。

①出②子③爱④飞

⑤草⑥皮⑦校⑧做

zǐ()ài()chū()pí()

fēi()zuò()cǎo()xiào()

▲看图，读拼音，连线。

▲读绕口令。

sìshìsì

四是四，

shíshìshí

十是十，

shísìshìshísì

十四是十四，

sìshíshìsìshí

四十是四十。

shísìbùdúshísì

十四不读四十，

sìshíbùdúshísì

四十不读十四。