职业数学教学的论述论文

职业数学教学的论述论文（精选12篇）

篇1：职业数学教学的论述论文

职业数学教学的论述论文

一、产生职中教学教学问题原因

(一)从老师来讲

教育手段落后，教师任务繁重，教学观念比较陈旧。已经是21世纪的今天，早已进入了信息化时代的要求，而有时不管是在大城市还是乡镇，老师都不愿意舍弃黑板:不管是出于节约资金的需要，还是崇仰艰苦朴素的真谛，这都给现代化教育打上了一个顿号，使得课堂教育信息化进程放慢，甚至有的还说纸张永远是学生真正的朋友，未来经济在发达，也离不开纸张。老师的教育观念还是借鉴过去成功的例子来教学，殊不知，时过境迁，哪里还有一样的情况出现。这样的教学，可想教学质量会怎样?

(二)从学生来说

没有进入社会，不知道学习的重要性，未认清职业中学数学教育的作用。从一生下来，便是跟着别人学习，很少自己动手来验证别人的话对与错。在知识的储备量增加后，心里上产生一系列的疑问，二这些疑问在得不到答复时，心中的“为什么”便显示出来，这与我国教学，老师是绝对的，相冲突，由于环境和文化的区别，使得学生逐渐在学习中丧失了积极性。由幼时的主动出击，换成了现在的.逆来顺受，甚至是充耳不闻。

(三)从社会方面说

家长只看重成绩和名次，很少关注学生真正的需求，在温馨的家中也很难找到可以倾诉的对象。领导追求利益，对学生也是区别对待，从心理上造成了三六九等的等级差念，纯真的教学变成了价值利益的交换。老师的待遇不同，也给老师在教学中采取何种方式埋下了一定的伏笔，待遇高的老师讲解细腻。而其他的老师则是另一种方式，多样化的教育，使得学生差别极大。

二、建议

(一)注重学习的衔接性

数学知识是前后连贯性很强的知识系统，任何环节的一、脱漏，都会对给后及教学带来无法挽回的影响。因此在教学中，要善于做到查漏补缺的工作，来缩短普通教育与职业中学的数学教育知识的距离，顺利的进入职业中学数学园地。老师也应该时时刻刻与学生多交流，多开班会，了解班级学习情况，及时的向上级反映真实的学习面貌，便于教研室制定相对应的教育计划进程，时刻调整学生的学习进度表和量化考核表。

(二)培养学生学习的兴趣

兴趣是学习动力的源泉，是个体潜力的动力。职中数学课堂，尤其要重视兴趣的作用。因为大多数学生都有失败学习的经历和阴影，他们厌恶、憎恨甚至是抵制数学的学习。在教学中，应尽可能的发掘学生的学习兴趣和习惯，多开展数学竞赛，来激励和表扬学习用功的学生，而不是简单的仅凭一纸文书来论成败。老师应多联系生活实际，多联系学生所学的专业课，开展野外数学学习，不局限于课堂上，时时刺激、处处诱发学生的学习信心。

(三)注重学生的个性化、多样化教育

新的职业和就业领域中，需要的是不同种类的人才技能，这就要求职教数学课程的开发与设置须选择更为灵活的策略，以适应知识、技能更新换代及周期缩短的特点。有调查表明，人的职业技能85%以上是在工作岗位上形成的。既然如此，就没有必要把那些只是为了体现学科本身的体系、逻辑，或者是借以用来表明学科的水准、高度而学生确实学无致用又力所不及的内容放进课程，那些完全可用计算机(器)来完成的繁琐计算、推理、证明等，也没有必要用来挤占学生的时间，更没有必要用偏题、怪题来为难学生。而应该引导学生把更多的时间、精力和聪明才智用在动手实践中。

篇2：职业数学教学的论述论文

要培养适合时代需要的高素质人才，教师应当修养自己的职业良心,教师是否具有良好的职业良心,教师的道德修养至关重要。作为小学教师，我感到肩上的责任重大，如何引导学生健康发展非常关键。我认为应从以下几方面修养自己的职业良心。

一、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。

三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦地学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

篇3：职业数学教学的论述论文

一、了解学生、把握学生, 寻找教育的突破口

教师需要有母亲对孩子般的温存, 和父亲般的严格。处于这个阶段的学生, 他们的思想正处于向成人发展的阶段。已经能够观察身边的事物, 有着一定的感性认识, 但是他们的观察又常常是片面的、孤立的。他们的思想是不成熟的。他们的情感体验是单一的, 他们的思维方法是不稳定的。正因为如此, 对于老师一般的、刻板的教育方式是不屑于接受的。

在我接班之始, 就对全班学生逐一进行家访, 把握全班学生的家庭情况, 社会生活环境。通过同学生的谈话, 了解学生的爱好、同学之间的关系。通过多种途径, 把握学生的性格特点。在工作中以“爱”字当头, 启发教育学生。我班有位同学刚来学校时不爱说话, 学习在班里排二十多名。一次我找她谈话, 她不假思索的对我说:老师我叫您妈好吗?我说可以。家访中得知, 她从小被遗弃, 是好心的爷爷奶奶收养了她, 但他们之间却根本没有血缘关系, 只是怕伤害她的自尊心, 一直没告诉她。她从小学到初中都在私立学校上学, 虽然她家经济条件好, 但她缺少的是一种父爱、母爱。她住校期间, 我就更多地关心她——她有病了, 我去宿舍给她量体温、送药、买吃的;天冷了, 嘱咐她要多加衣服, 我以对待女儿的细心来关怀她。放寒假后, 我去她家看她, 她去车站接我, 看见我一下车, 就扑到我怀里, 抱着我叫:“妈, 我想死您了!”我们边走边聊, 她告诉我在家帮助爷爷奶奶干家务, 写作业, 没到外边玩儿, 非常听我的话。我说:“这才是我的好女儿呢!”生活上的关心, 带来了她学习和思想的进步, 两年来, 每次考试后, 她都要跟我谈论成绩, 最终她进入全班前五名, 成为班里的宣传委员, 得到大家的拥护, 被同学们评为进步生、优秀值周生、优秀团员。

常言说:“亲其师, 才能信其道。”针对我班入学状况, 我认为带这样的班, 感情的沟通是老师教育学生的基础。感情沟通创造一个学生接纳老师教育的环境。学生一旦体会到这种感情就会从接近老师到听老师的话。因此, 老师要用自己的言行去感染学生, 亲近他们, 与他们沟通。王小朋同学是从外省转入我班的一名插班生。生性好动, 喜欢体育, 但纪律散漫, 上课说话、不穿校服、经常抽烟喝酒、打架、骂人、欺负同学, 平时是小错不断、大错常有。由于吸烟违反校纪校规, 已经有过处分, 起初, 我与他谈话。总对他严格批评, 然后让他对照中学生日常行为规范反思自己找差距, 但效果都不大。经过调查, 我了解到, 他对别人缺乏信任, 对自己也缺乏信心。许多时候, 他们会觉得:我就这样, 改不了, “破罐破摔”。于是我改变方法, 对他们的进步要给予鼓励并寄予期待。称赞他所取得的每一个细小的成功;表扬他取得的每一个细小的进步。这就会给学生送去一缕阳光。心理研究证明:夸奖的言语常被人无意中记在心上, 即使不能从理性上加以解释, 仍然具有支持和鼓励的力量。著名的罗森塔尔效应给了我们这样一个启示:“外来的教育主体的期望, 可以转化成一股巨大的动力, 在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。”因此, 在转变技校生过程中, 鼓励和期待起着建设性作用, 是一种赏识教育;而惩罚和抱怨, 起破坏作用。

二、重视养成教育, 加强班级管理

养成教育, 小者说就是学生的日常管理教育;大者说, 就是在平凡的日常工作中, 对学生进行“三爱”教育, 引导学生学会做人。在点点滴滴中将学生培养成社会有用的人。

三、制定班级目标、规划个人职业未来

制定班级奋斗目标是班主任主导作用发挥的重要内容。班级是一个小社会环境的缩影, 班集体就要给学生创造适应他们生存的空间和环境, 因此正确分析这个社会群体, 班主任做到心中有数是非常重要的。例如:我现在带的2007年入学的城轨检修班, 全班37人, 男生30人, 占全班81%, 他们中吸烟的占90%, 留长发的占20%;女生7人, 占全班的19%, 学习基础差的占70%, 100%都是登记入学, 语言不文明的占40%, 整体反映四差:第一, 纪律观念差;第二, 学习基础差;第三, 是非观念差;第四, 集体观念差。学生专业水平差别很大, 参差不齐, 难于管理。针对这样的班, 分析、制定管理目标迫在眉睫, 做到心中有数, 尽快引导学生进入正轨, 达到管理目的。

四、感悟

作为职业教育者, 主要有以下几点:

腿勤:经常去班里掌握第一手资料。

口勤:经常与学生沟通交流。一段鼓励, 一句问候, 几句交谈, 几番交心。

手勤:身教重于言教。比如:室内地上有纸, 班主任拣起, 比叫学生拣好。 (擦黑板、做值日等内容)

眼勤:善于和学生交流;善于和家长沟通;善于发现班中存在的问题;善于把握班级最新动态。

脑勤:加强学习、研究, 不断学习班主任工作的新理论;不断思考班级工作存在的问题;偏长生如何教育;不断探索班级工作新途径、新方法。

注重发挥家长、学校、学生, 多方的合力, 达到教育学生的目的。

用教师的爱去启迪每位学生;用赏识教育发现学生的“闪光点”;用自己的付出换取学生的进步。这是我作为一个班主任的最大愿望。只要严格遵照教育科学规律与时俱进、开拓进取, 就一定能创出学校班集体建设的新路。

摘要：技工学校里生源层次复杂, 技校学生的教育理念在学习中起着至观重要的作用。这就要求教师采取适合学生现状的教育方法, 开展教育和教学活动。

篇4：职业数学教学的论述论文

【关键词】英语；职业中学；教学方式

在职业中学就读的学生往往有相当部分人语数外文化成绩不太好，尤其是英语成绩就更不理想，甚至有的学生已失去了学习英语的积极性。这不但影响了职业中学阶段英语教学任务的完成，而且也影响为社会输送合格人才，同时也影响了学生将来的自身发展。作为英语教学者，在教学中应当做到“五不要”。

一、不要有学教英语无所谓的思想。

有些人认为职业中学的学生到职中读书是为了学一门“手艺”，便于将来就业，文化课特别是英语学不学无所谓，学一点英语知识更好，不学也没有多大关系，因而形成学生不肯学、教师也不愿教的局面。殊不知当今社会是信息飞速传递、知识爆炸的时代，目前正面临着与国际社会的全面接轨，如果不懂得基础的英语知识肯定不会是一个合格的劳动者。而且职业中学的学生所学的专业课的内容有很多是与英语密切相关的，如计算机、电子、机械、旅游等。有些学校甚至还聘请外籍老师来教学生的专业课。如某工程学院就聘请了一位印度籍的老师给学生上计算机课，而这位外籍老师只会说英语却不会说汉语，而且这位老师不允许中国的老师事先用汉语给学生讲解他的专业课。试想，如果学生没有一定的英语基础知识，他又怎能听得懂外籍老师讲的课呢？因此我们必须要树立学习英语知识的思想，形成学生努力学、教师认真教的良好的英语学习氛围。

二、不要有“只看课”不教学的行为。

往往职业中学的英语课学生学起来困难，教者教起来就更加吃力。因此在实际课堂教学中有时会出现这种现象：个别教师注重学生不吵不闹不违反纪律就行，而忽视英语知识的传授。这样从外表看似乎没有什么问题，该上的课都上了，学生不缺课，教师也在课堂上，而实质达不到应有的教学目的。作为英语教师一定要制定出切实可行的教学方案，有针对性地认真地开展英语教学工作，真正完成教学任务。

三、不要只“灌输”，不讲究教学效果。

在职中英语教学中，有少数教师不分情况、不顾实际，大量地传授知识点。殊不知有许多学生英语知识基础本来就很薄弱，往往是随记随忘，一听而过，甚至有少数学生根本就听不懂教师讲的是什么，没有掌握应该掌握的知识。在教学实践中，由于学生的英语成绩不好，教师常常利用课余时间给学生补课来提高学生的成绩，一补就是几课，其效果并不理想。有的一册书补了五六遍还是有许多知识不懂。教学者一是要注重基础，讲解能够让学生听得懂且容易记忆的基础知识。二是要注重循序渐进。前面的知识学懂了，再传授新的知识点。例如我们在讲解英语语法中的五种基本句型时，首先要让学生知道英语单词的词性，即noun， verb， pronoun， adjective， adverb， conjunctive， number， article， etc.然后给学生讲解句子的成分。在英语中句子的基本成分有七种：主语、谓语、宾语、表语、补语、定语和状语。其中充当主语的通常为名词、代词以及相当于名词的词，一般放在句首；充当谓语的词常由动词担任，一般放在主语之后；充当宾语的词常由名词或相当于名词的词，放在及物动词或介词之后；补语用来补充主语和宾语的意义，常由名词或形容词担任；表语位于连系动词之后，常由名词、代词、形容词担任；定语常由形容词担任而状语则由副词担任。在同学们理解了句子的基本成分之后，再给他们讲解英语语法中的五种基本句型，即：S+V，S+V+O，S+V+P，S+V+IO+DO，S+V+O+C并且给他们分别讲解这五种句型的区别。如在S+V句型中，谓语动词为不及物动词，不能跟宾语，类似的动词有work， arrive， live， go等；在S+V+P句型中，谓语动词为连系动词，类似的动词有be， look， seem， smell， feel， get， remain， become等；在S+V+O句型中，谓语动词为及物动词，直接跟名词或代词作宾语，类似的动词有study， climb， like， respect， teach等。就像这样一步步地由浅入深的给学生讲解才能达到预期的教学效果。三是要注重分类指导。针对学生的不同的接受能力，有区别的进行讲解。给英语基础好些的学生布置一些有深度的题目如句子翻译和英语作文等，然后再进行个别辅导；而在课堂上要面向大多数，尽量用较浅的语言知识将课文和语法讲透彻，从而争取达到最佳的教学效果。

四、不要主观抽象地进行讲解英语课程。

在职业中学中的有些学生，他们的抽象思维能力并不太强，他们对英语知识的掌握往往要依靠直观形象的帮助。在教学中应该运用形象有趣的手段来提高教学效果。一是多开展英语教学方面的活动，寓教于乐，使他们在欢乐中学到英语知识。如开展竞赛活动，提高他们学习的自信心；设置情景让学生运用所学的英语知识进行交流，检验学生的学习效果；组织一些与英语有关的文艺体育活动，增强学生的学习兴趣。二是在课堂教学中，教师应运用动作、手势、表情等方式来活跃教学气氛，同时也要运用其他学科的知识渗透到英语教学中来增强教学效果。

五、不要对学生求全责备的批评。

学生的每一次作业和每一个回答都希望得到老师的肯定。所谓“人激则志宏”，表明了激励的作用。教师应当坚持使用鼓励的方法。有些职业中学的学生由于基础差，难免在作业中出错，回答提问时答不上来。作为教师千万不能运用“你笨死了，这样简单的问题都不会”等类似的词语来刺激他们。如果这样，他们的积极性会大大受挫，以后就再也不敢开口讲英语了。教师应在学生的努力中找出亮点加以表扬，帮助他们增强学习英语的自信心。

在职业中学的教学中，英语教育也是非常重要的，它关系到为社会输送合格人才的大事。因此，我们决不能忽视职业中学的英语教学。我想只要教学者都树立正确的教学思想，采用正确的教学方法，就能全面完成教学任务。

篇5：职业数学教学的论述论文

结合《高等学校教师职业道德规范》的要求，论述高校教师如何在教育教学实践中提升

教师职业道德修养

在2014高校教师资格岗前培训期间，我们集体学习了河北师范大学几位教授的精彩培训内容。在这些日子里，我学到了很多新的教育和教学知识，真正沉下心来去思考如何做一名合格的高校教师，对高校教师的基本素质有了较深的认识，并深刻的感受到，教师是学生知识增长和思想进步的导师，教师的一言一行，都会对学生产生影响。因此，做一名合格教师一定要具有高尚的职业道德修养，渊博的知识和扎实的专业基础，并在道德品质和学识学风等各个方面能以身作则，按照教育法规规范自身，率先垂范。本文即是结合《高等学校教师职业道德规范》的要求，主要论述高校教师如何在教育教学实践中提升教师职业道德修养。下面结合学习内容在此方面发表自己浅显的想法。

一、高等学校教师职业道德规范的学习

《高等学校教师职业道德规范》于2011年12月30日发布。制订此规范的目的在于贯彻落实党的十七届六中全会精神，旨在全面提高高校职业道德水平。《规范》分爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表6个部分的内容。

通过学习规范内容，准确把握《规范》倡导性要求和禁行性规定，有做有不做，全面落实职业道德规范要求，切实加强师德教育，改进和完善师德考核。严格执行“一票否决制”，不符合要求的关键品质，坚决否决。

总书记在教师节的重要讲话体现了要重视改进师德建设，划出被称为“红七条”的职业道德禁行行为。如不得有影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为，不得索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物；不得在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响；不得对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系等内容。

二、高校教师职业道德缺失的现实

在我国改革开放以来，越来越重视教育，重视教师的培养和选拔。在平凡的岗位上，一大批优秀老教师们学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献，在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚职业道德。但是随着市场经济和开放的条件下，高校的专职教师还存在一些 问题。

比如说某高校教师色诱女学生、体罚学生，这说明高校教师要求不严职业道德失范，缺乏爱心，言行不够规范，不能为人师表，严重损害人民教师的职业声誉。不以学校的教学工作为重，把大部分精力放在校外的项目上赚取大量金钱等等一些违反职业道德的事情。这些人教师责任心不强，教书育人意识淡薄。还有一些教师抄袭论文成风，学术作假作弊现象突出，体现了这些人学风浮躁，治学不够严谨，急功近利。这些通通问题的存在，虽不是主流，但千里之堤，毁于蚁穴，必须高度重视，采取切实措施加以解决。

三、高校教师职业道德培养的重要性

最近的幼儿园教师虐童案让大家对教师的职业道德建设提出了更高的要求。教师必须具备高尚的职业道德。缺乏职业道德的教师，就是不具备正确灵魂的教师；而缺乏正确灵魂的教师，其职业道德和能力则无从谈起。在现在这个多元发展的社会模式下，导致职业道德丧失的因素很多：一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。

职业道德形成决非一种表面的具体行为。要当好一名具有高尚职业道德的大学教师，首先要具有高尚的道德情操，志存高远，富有爱心。真正的好教师爱生如子，一想到学生，责任感就自然升腾。无论面对什么样的学生，包括学习好的、学习不好的、顽皮的、犯过错误的，能看出学生各自的优点、长处、潜在的能力与发展前景。职业道德的培养要求我们端正自己，加强自身修养。心正才能身正，心修才能身修。加强内在的修养。做教师者，其行为举止之先，必须解决端正思想的问题，应时时内省自律，慎言敏行，诚信不欺。孔子说：“五日三省吾身”；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”不能正其身，如正人何？

职业道德的培养还要求要注重名节，不要见利忘义。在富贵面前保持清醒的头脑，不为其所惑，不能丧志忘义。坚持自己的道义信念。不能与邪恶同流合污，要身透正气，给学生以正气的熏陶。

在学校这个大家庭中，我们与同学们生活在一起，学习在一起，最能体现教师职业品质的就是仁爱、宽厚，包容。爱心是教师全部工作和职业生涯的源泉与起点。热爱学生是教师的职业要求。它是人世间最圣洁无私，最无世俗杂念的大爱，没有师爱就没有教育。我们要从心底里把每个学生当成自己的孩子一样去爱戴去爱护去培养，无论是听话的还是不听话的，无论是学习好的还是学习差的，一视同仁。

四、高校教师职业道德的培养

有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。” 这两句话的区别道出了用心在于有职业道德的作用。那么通过什么方式培养职业道德呢。首先要学习职业道德规范，严于律己，君子慎独。同事之间通过批评与自我批评，互相监督互帮互助。再者可以通过定期开展评选教书育人楷模和职业道德标兵等活动，大力宣传和表彰奖励优秀教师，激励广大教师自觉遵守职业道德规范，树立高校教师良好职业形象。对职业道德表现突出的，要予以重点培养、表彰奖励；对职业道德表现不佳的，要及时劝诫、督促整改；对职业道德表现失范的，要依法依规严肃处理。

篇6：论述我国审计人员的职业道德

摘要

众所周知，审计职业道德是具有审计职业特征的道德准则和行为规范。注册会计师，一个神圣而又谨慎的职业。审计师的职业性质决定了它所担负的是对社会公众的责任,是在 服务于社会公众的基础上,再竭诚为客户服务。目前我国注册会计师职业道德主要存在的问题包括:会计师事务所和注册会计师的独立性不强，注册会计师难以维护客观、公正。关键词：职业道德谨慎独立性 客观公正

一，审计人员职业道德的主要内容

审计职业道德是具有审计职业特征的道德准则和行为规范，其核心是实事求是、客观公正以及与此密切相关的诚信、谨慎和廉洁。我国的审计人员职业道德主要分为国家审计人员职业道德，内部审计人员职业道德和社会审计人员职业道德。

1,国家审计人员职业道德的主要内容：国家审计人员应当依照法律规定的职责、权限和程序进行审计工作，并遵守国家审计准则;办理审计事项，应当客观公正、实事求是、合理谨慎、职业胜任、保守秘密、廉洁奉公、恪尽职守。

2,内部审计人员的职业道德主要内容有：

(1)在履行职责时，严格遵守中国刚审计准则及中国内部审计协会制定的其他规定：

(2)不得从事损害国家利益、组织利益和内部审计职业荣誉的活动：

(3)在履行职责时，做到独立、客观正直和勤勉;

(4)在履行职责时，保持廉洁，不得从被审计单位获得任何可能有损职业判断的利益

(5)保持合理的职业谨慎，并合理使用职业判断;

(6)保持和提高专业胜任能力，必要时可聘请有关专家协助;

(7)诚实地为组织服务，不做任何违反诫信原则的事情

(8)遵循保密性原则，按规定使用其在履行职责时所获取的资料

(9)在审计报告中客观地披露所了解的全部重要事项

(10)具有较强的人际交往技能.妥善处理好与组织内外相关机构租人士的关系;

(11)不断接受后续教育.提高服务质量。

3,社会审计人员的内容主要包括：

(1)基本原则：独立原则、客观原则、公正原则。

(2)专业胜任能力和技术规范。

(3)对委托单位的责任：按时按质完成受托业务、保密的责任、不得以服务成果的大小决定收费标准的高低。

(4)对同业的责任。

(5)其他责任。

二，审计人员的道德现状和原因

目前我国注册会计师职业道德主要存在的问题包括:会计师事务所和注册会计师的独立性不强;注册会计师难以维护客观、公正的原则处理执业过程的问题。追本溯源，有几个原因： 1，法律与现实仍存在差距

根据《中华人民共和国审计法》第五条规定：审计机关依照法律规定独立行使审计监督权，不受其他行政机关、社会团体和个人的干涉。但是在目前国内的审计体制下，审计独立性尚无法彻底实现。造成这一问题的主要原因是由于国家虽然就审计得独立性这一问题制定了相关的法律制度，但在实际工作中，无论是国家审计、社会审计或是内部审计都会受到来自方面的影响和干涉，而导致其出具不真实的审计报告，最终严重动摇了审计的权威性。2，审计人员的素质总体偏低

长期以来, 我国深受封建社会及计划经济的约束；改革开放后, 又有市场经济中消极因素的影响。因此，就审计行业对从业人员的要求而言，我国审计人员素质总体偏低，并且审计人员素质的提升速度，也远远赶不上市场经济发展的速度。目前，我国审计人员的素质偏低具体表现在如下几个方面：

2.1 法制观念淡薄

我们常在新闻报道中看到的，某会计师事务所明知某公司财务虚假,，注册会计师仍违反法律法规为其出具了无保留意见的审计报告的情况。这种违规的现象，对社会公众来说，不明真相，蒙受经济损失；对企业来说，削弱了自我约束能力；对审计人员来说，违规执业，损害了自我形象；对国家来说，导致国有资产流失。

2.2 道德意识滑坡

在由计划经济向市场经济转型过程中，社会不良风气给审计人员职业道德造成了严重影响，有的审计人员则从内心忽视职业道德观念；个别审计人员在追求物质利益时，个人主义、利己主义等不良思想抬头，私欲膨胀，不顾审计行业客观公正的道德规范，故意配合被审计单位造假，甚至为其出谋划策。

2.3 敬业精神缺乏

这里所谈的敬业精神是指从事审计工作的人员充分认识到审计工作在社会经济生活中的重要性，敬重审计工作，并且有为审计工作鞠躬尽瘁的精神。审计人员往往以他们对职业的认识程度及所采取的态度作为行动指导，并体现在实际工作中。审计人员若没有形成敬业观念，就不会有责任感，甚至私欲膨胀。无视国家法律法规，向有关各方提供虚假审计报告，这不仅损害有关各方的经济利益，而且给社会经济生活造成严重不良影响，也败坏了审计职业的声誉，更不利于审计行业的生存与发展。

2.4 业务能力不强

审计人员业务能力不强主要体现在不能胜任审计工作上。其原因有二：一是审计人员的来源；二是审计人员的观念。这两种原因是相互影响的：法制观念淡薄导致自律性差，导致忽视职业道德。职业道德意识不强也很难敬业。不敬业也就不依法办事，不遵守职业道德，不注意学习，不吸收新知识，业务能力就更不用提了，形成了恶性循环。

3，审计失信成本低

审计职业道德缺失本质上体现在审计活动中是一种失信行为。审计机构及审计人员是否选择失信，主要看失信成本的高低。尽管这种失信行为具有一定的风险,但是只要审计机构及审计人员愿意接受额外收益与他所承担的风险相适应，并且审计机构及审计人员由失信取得的效用超过诚信效用的均衡点，审计机构及审计人员将抛弃职业道德而选择失信。在出现失信的情况后，法院及相关监督部门虽然会做出相应的处罚决定，但审计机构及审计人员会承担很少一部分法律责任。从我国审计舞失信成本的降低，导致了守信者无法得到应有的保护和支持，而失信者却获利良多，更加肆无忌惮，有恃无恐。在这样的环境下，不少审计人员的职业道德的大坝濒临决堤。

4，大环境污染重，审计人员难逃感染

审计行业的环境好坏，除了取决于审计人员职业操守和专业能力，同时也取决于社会大环境。目前，我国诚信问题尤为突出，假冒伪劣产品、虚假信息和行业欺诈层出不穷，凡是进入市场的东西难保不是虚假的。在整个社会诚信水平下降之时，审计职业界也不可能一支独秀。因此，审计机构及审计人员失信和诚信不足现象仅仅是整个社会诚信问题在审计界的缩影。要建立市场经济所需要的诚信，仅凭少数行业或少数人具有职业道德和良心责任是不够的，还需要全社会大环境的广泛支持及认同。

三，审计职业道德建设的发展方向

加强审计职业道德建设的途径可以分为外部和内部两个方面。从外部来说，就是加强职业道德的教育和监督，形成职业道德的外部约束。从内部来说，就是要提高审计人员的自身修养，加强自律。

1,完善审计法规制度建设

1）依法从严审计。设计良好且运行有效的制度能够确保审计工作的客观公正及顺利地进行，使审计做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”，提高其威慑力。

2）加强管理，完善内部约束和外部监督机制。

3）奖优罚劣，建立审计激励约束机制。

2, 加强审计人员的道德继续教育

审计人员道德水准的高低对规范审计业务是一种决定性因素。因此，要重视审计职业道德教育，把它作为审计人员的政治思想教育的一项不可缺少的重要内容，安排到各单位、各级审计部门的重要日程上来。在教育过程中，首先要坚持以人为本的思想，既要教育人、引导人，又要尊重人、关心人，使审计人员把审计看作实现人生价值的场所；其次，要利用各种载体抓好宣传，营造教育氛围，提高审计人员对审计职业道德价值的认识，养成自觉遵守职业道德的习惯。

3，提高审计队伍素质

为了尽快适应工作，提高审计队伍的整体素质，经验丰富的要多传授经验，经验欠缺的审计人员要虚心求教，努力提高自己认识问题、解决问题的能力。应同时从加强思想教育、提高审计人员的职业道德素质、加强对经济法律、法规的理解和认识，加强业务能力的培养与提高四个方面提出了具体措施。社会在发展、时代在进步，审计人员职业道德内容也在不断发展与完善。树立牢固的现代审计理念，加强审计人员职业道德教育，是整个社会进步和自我提升共同的要求。

参考文献

〔1〕 冯伟 浅议审计人员职业道德[J].审计理论与实践，2002.2

〔2〕 宋常《审计学》 中国人民大学出版社

〔3〕 张克论审计人员的职业道德[M].管理科学文摘, 2005.2.〔4〕 李金华．审训人员职业道德[M]．北京：中国审计出版社，1997．

篇7：论述新入职员工早期的职业规划

每个人都渴望实现职业成功、人生辉煌，越来越多的人开始重视“”这个舶来概念，

其实，“职业规划”包括个人的和企业的职业规划两方面。

因此，在新入职员工早期的中，可以采取以下措施，帮助新入职员工尽快适应工作节奏，树立起的意识。

一、加强新入职员工的自身培训

员工培训能够为员工个人提供不断成长和发展的机会。对新入职员工开展入职培训，主要是让员工了解企业文化、人才发展方向、员工福利待遇、管理制度及各项规定，这样能够使新入职员工较快地与企业文化相融合，增强员工的归属感和认同感。

二、实施实际工作预览

消除新入职员工不现实期望的一种方法是，在招聘的过程中尽量提供所聘职位的完整、准确的信息，个人会按照实际工作的要求调整自己的职业期望，这会最大限度地降低对新员工的现实冲击。

三、建立职业档案、加强职业指导

商业银行可以坚持为每个新入职员工建立职业档案，职业档案是对员工工作经历的连续性记录，包括个人情况、目前的工作情况以及未来发展情况。

建立个人职业档案的重点，在于员工与直接上级一起研究、分析实现职业目标的步骤、所需要的知识、技能，个人应该采取的行动，商业银行能够提供什么帮助等，这是一种有效的人力资源开发方法，

四、实行“直线经理导师制”，提供职业辅导

对自己未来职业发展非常关注，但又找不到适合自己的职业发展方向和方法，通常是员工早期职业生涯阶段的重要表现。

通过建立“直线经理导师制”，直线经理作为员工职业发展的直接责任人和专业导师，可以在专业知识、能力提升、职业发展、绩效反馈等方面对员工进行定期辅导。

同时，借助先进的人才测评技术，开展员工自我评价，帮助和引导员工尽快成长。

五、实施岗位轮换制度

商业银行可以为新入行员工提供岗位轮换的机会，把新入行员工培养成为复合型人才，同时也帮助新进员工发现自己的优缺点，找到适合自己的`职位和发展方向。

新职位意味着新的责任和技能要求，员工的潜能可能会得到激发，自身的能力和素质也得到了拓展。

六、建立职业导向的绩效反馈

篇8：职业数学教学的论述论文

一、音乐专业学生职业规划与就业指导的重要性

除了专业音乐学院以外, 现在国内越来越多的综合院校也都开设了音乐专业, 音乐教育的培养也从音乐家教育变成了大众教育, 音乐教育的普及面越来越广, 同时也涌现除了一批又一批的音乐专业毕业生。近年来, 音乐专业毕业生已经出现了严重的供过于求的状况, 而对于就业来说音乐专业的毕业生也出现了就业面相对窄, 就业竞争力弱, 就业观念保守的问题。对本专业的就业认知度不高, 自我认识不足等缺陷。因此开设相关的就业指导课, 就显得尤为重要。如何帮助学生们认清自我优势, 把握就业局势, 理清职业规划, 明确就业方向。可以让他们轻松应对毕业, 就业的问题。

二、合理规划, 明确方向, 充分就业

1、职业定位, 做到有的放矢。

就业是必然, 因提前做好准备, 音乐专业的学生在开始大学学生生涯的时候, 就应该对自己的未来有一个认真的思考。对于未来, 是希望出国留学, 还是国内深造, 是自主创业, 还是灵活就业。应该有一个基本的判断。换句话说, 就是对自己职业选择的主观和客观因素进行分析和测定, 确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标。有了目标, 学习起来会事半功倍, 在4年的学习阶段, 围绕目标, 努力提升自己的综合能力, 多学习一些与音乐专业有关的课外知识, 拓宽自己的艺术眼界。或者学习一些跨专业的业务能力, 扩大自己的择业范围。同时参加一些社会实践活动, 和已经就业的师兄师姐交流就业的心得, 从中吸取经验教训, 为自己的就业储备更多的能力与优势。

2、自我认知, 发挥优势, 提高自身就业竞争力。

每个人都有这自己独特的优势, 如何充分发挥自己的优势, 在激烈的就业竞争中脱颖而出, 收获自己满意的职位。必须要能够清楚的认识自己, 也叫全面的自我认知, 通过自我分析, 自我评价, 自我判断。对自己的能力, 性格, 行为, 品德, 优势与不足等多个方面进行全面的理性的认识与判断。在充分认识自己的同时, 面对就业有效做到发挥优势, 扬长避短, 提高综合竞争力。

3、全面了解音乐专业的就业机会, 早作准备。

虽然每年的艺术类毕业生都在急剧的增加, 但是在目前高速发展的社会中, 很多新兴的行业也需要大量的艺术人才。摆脱传统的就业理念, 放宽思维。把握新兴的就业机会。对于音乐专业而言, 传统的就业方向相对比较狭窄。比如, 公务员, 教育业, 表演类。但如今也有更多新的行业需要音乐专业的毕业生, 比如传媒类, 包括 (广告公司、电视台、策划宣传人员、电子音乐制作等) 工程类, 包括 (舞台音响师、声学工程师、网络电台音乐制作等) 创业类, 包括 (录音棚、MIDI音乐制作人、开设琴行、乐器制造等) 还有销售类, 包括 (乐器代理、琴行职员、唱片公司销售等) 这些新兴的行业也提供了大量的就业机会。全面认识和了解这些新兴的行业, 勇于尝试。提高充分就业的可能。

三、理性对待就业压力

根据目前的毕业生人数和就业率来看, 在就业难的大环境下音乐专业大学生的就业形势还是非常严峻的, 面对初次面临就业选择的大学毕业生更应该理性的认清这一就业形势, 做到先就业在择业。放下在校园里的一切光环, 无论你是重点学校, 还是普通学校, 无论你是尖子生, 还是差等生, 面对就业一切从零开始。

1、应该树立正确的就业观, 不要总想着要留在大城市, 留在国家机关, 想要进公立高等院校等等。

针对这些情况, 学校要作正确引导, 拓展学生的思路。改变就业观念, 只要是能发挥自己特长的地方, 适合自己发展的地方, 能给提供展示自己才能平台的地方, 都是可以就业的地方。目前西部地区有的农村中小学根本就没有音乐老师, 有很多偏远的少数民族地区民族民间文化艺术也有待开发。这些都是非常值得去就业的地方。

2、培养良好的就业心态。

面对无形的就业压力, 不同的学生总是能表现出不同的负面情绪, 有的过于自负, 心高气傲, 好高骛远。这山望着那山高, 有的过于自卑, 缺乏信心, 不敢尝试。这些过于偏激的心态都将错失很多的就业机会。面对这些情况, 老师都将给予正确的引导, 帮助学生做到自信但不自负, 自强但不自傲, 这样才不致于走向社会后处处碰壁, 到处受挫。

篇9：职业数学教学的论述论文

[摘要]以人为本是新时期高校教師在教育教学实践中师德建设的指导思想和基本要求。以人为本的高校师德建设就是要发挥学生的主体性作用，以实现其真正全面自由的发展。教师要不断提高自身的品德修养，在教学活动中要不断探索新的教学模式，更新教学理念，努力建立和谐民主的新型师生关系，突出学生的主体性地位，树立严谨的学风和治学态度。

[关键词]高校；教师；以人为本；师德建设

中国分类号：G451

师德师风建设在任何时候都是永不过时的话题。改革开放30年，我国社会经济结构发生了巨大转型，人们的思想也发生了巨大变化，因此师德师风建设的重心也应随着时代的变化而不断变化。党的十六大把发展高等教育摆在优先发展的战略地位，并强调必须提高教师的师德和业务水平。党的十六届三中全会又进一步提出了“坚持以人为本、树立全面、协调、可持续发展”的科学发展观。因此，如何把“以人为本”这一比较抽象的哲学理念具体地落实到师德建设的实际工作中去，就成为广大教育工作者的首要任务，也是高校落实十七大精神和科学发展观的重要任务。

一、“以人为本”是新时期师德建设的指导思想

“十年树木，百年树人”。高等学府是培养高精尖人才的摇篮，它的中心任务就是教育人和培养人。在高校坚持“以人为本”，就是要把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点，满足学生的多方面要求。高校的一切方针政策都必须服从和服务于充分调动广大学生的积极性和主动性，最大限度地挖掘和发挥他们的潜能，切实发挥他们的主体性作用，以实现其真正全面自由的发展。。

“以人为本”是马克思主义历史唯物论的基本原理，是科学发展观的本质和特征。“以人为本”也是教育的本质所在，因为人是社会发展的主体，而教育的最终目的是促进人的全面发展，人的解放和自由及全面发展是社会进步的最高目标。高等教育坚持人本理念，就是追求对人本身的关怀，完整全面地关照人，提升人，鼓励人自由发展，认识人，关爱人、教育人、尊重人，开发人的心智，提升人的道德水平。

“以人为本”是一种科学的教育哲学观。高校坚持“以人为本”就是要充分体现以学生为本的思想，让学生深切感受到人本关爱的巨大作用。教师在教学活动中，要有服务育人的意识，要突出学生的主体性，尊重学生，爱惜学生，关心学生，理解学生，一切为了学生，最大限度地满足学生的合理要求。教师要用自己美好的心灵和良好的道德行为启迪、感化和影响学生，为培养合格人才而不懈努力。

二、新时期师德师风建设存在的问题

教师历来受到社会的尊重，具有很高的社会地位。教师被人们比作蜡烛，点燃自己照亮别人，这就决定了教师必须具有严谨、求实、奋发、奉献的精神风貌和自强不息的进取精神。但是目前高校教师思想道德方面还存在一些令人担忧的问题，主要表现在：

长期以来，受“师道尊严”传统观念的影响，学生在教学活动中被作为客体对待，师生之间的关系成了服从和被服从的等级关系，学生习惯于服从，不愿提出任何异议，教师的服务意识淡薄，习惯于以自我为中心，以个人为本位，师生之间缺乏互动和沟通，缺乏民主平等的气氛。

有些教师功利化倾向严重，对个人价值和利益看得较重，片面关注自己的科研情况以获得更高的岗位级别和津贴，而不太主动考虑如何提高自己的教学水平。教师的教学内容和教学方法单一，教学过程只为完成课时而教学，不研究新的教学方法和教学手段，教学敷衍了事，教学效果不能保证，因而不能更好地培养合格的人才。

有些教师思想道德观念淡化，只注重对学生专业知识的传授，忽视了自身道德品质的培养，更经受不住大风大浪的考验，以至于在生死抉择的关头，弃学生的生死不顾，只身逃命。5月12日四川汶川大地震发生后，“范跑跑”事件引起了社会广泛的关注，带来了极恶劣的社会影响。同为教师，既有舍生取义的英雄楷模谭千秋，显而易见，不是法律规定出了问题，而是师德建设存在严重问题。范美忠的行为不仅违背了师德，甚至丧失了一个普通人所必须具有的最起码的道德品质。“范跑跑”事件说明师德已有下滑的趋势，必须引起我们高度的重视。

有些高校教师不仅职业道德修养不够，学术道德观念也比较淡薄，缺乏严谨的治学态度，学术心态功利，学风浮躁。学术造假、学术泡沫、学术舞弊、学术交易、学术贿赂的现象时有发生，甚至一些名牌大学的著名教授也存在学术上的造假和腐败问题，刻苦专研的精神较弱，缺乏扎实根底和求真务实的态度。

三、高校师德师风建设的再思考

市场经济导致的价值多元和功利趋向等问题不容忽视，因此，在新形势下如何加强高校师德建设，提高教师队伍素质，是摆在我们面前的一个十分重大而紧迫的问题。针对师德建设中存在的问题，应当采取一些对策加强和改进师德建设。

首先，在高校师德建设中坚持以学生为本，就是要建立民主、平等、和谐的新型师生关系，改变把教师作为教育主体、把学生视为教育客体的现象，打破服从与被服从、支配与被支配的陈旧观念，以学生为本，建设新型的师生关系，这是师德建设的核心内涵，是现代教育的根本要求。高校教育要以学生的发展为根本，从学生的差异入手，尊重学生的个性，发展学生的个性，培养学生的主体意识、创造精神和实践能力，使学生从被动的受教育者成为主动的学习者和自我教育者，成为教育教学活动中的主角，从而促进学生的全面发展。

其次，在高校师德建设中坚持以学生为本，就是要不断创新教学理念，打破以往教师教、学生学的单一教学模式，不断进行教学改革，寻求新的教学模式。教学改革要着眼于培养学生创造性思维、学习能力和自学习惯。教师要定期更新教学内容和教材，不断充实新的科学知识、科学方法和科学精神，从而提高教学质量；要汲取教学研究的最新成果，及时将先进科研成果和学科前沿动态传授给学生；要掌握先进的教学技术和手段，不断提高专业化水平；要加强课程的实践性和综合性，使学生积极参加科研、创新和社会实践。

第三、高校师德建设中坚持以学生为本，就是要求教师要不断加强职业道德修养和自身的品德修养，真正做到“学为人师、行为世范”“为人师表，教书育人”。教师的道德修养是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品味的体现。良好的师德形象是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱。因此，师德建设不能靠简单的说教，也不能期望制定一纸法律条文就能解决问题，它需要全社会共同的关注和全体教师长期的努力。

[参考文献]

[1]赵雅芳.“以人为本”促进高校师德师风建设[J].鸡西大学学报，2004（6）.

[2]李宽亮.高校师德建设中的人本前提[J].淮北煤炭师范学院学报，2004（10）.

篇10：职业数学教学的论述论文

针对当今我国司法实践中，法官和律师存在这种不适当关系的实际情况，应当从以下几个方面加以解决：

第一，继续加大司法体制改革的力度。目前法院虽然司法改革措施不断，但仍未能遏制司法腐败，最主要的原因是出在司法体制上。要从体制上、机制上确保司法机关人、财、物的独立，只有司法独立，才能保证审判独立。

第二，加大法官选拔机制改革的力度。一是提高法院进人门槛。只有一些高素质的法律人才，才有资格担任法官；只有经过专门法律素养训练的人，才有可能建立共同的法治理念和精神追求，才能尊重法律。拓宽从优秀资深律师中选拔法官的渠道。由于优秀资深的律师，往往社会阅历丰富，有丰富的实际工作经验，辨别是非能力强；经济实力较强，不容易腐败；年龄相对较大，不再考虑职务提升，受外界人为干扰少，更安心依法独立办案；岗位角色的变换，使得其更加珍惜荣誉，爱岗敬业；由于曾做过律师，对律师更有认同感。

第三，加快法官职业化进程的步伐。完善法官职业卷入机制和运行机制的制度建设，把好法官入门关。建立法官职业的淘汰机制，使法官有一种职业危机感，促使其珍惜荣誉和地位。建立法官职业共同体管理的运行机制。让法官有同质感，使法官成为法律的一个“符号”。加大法官公正文明的职业形象建设。司法公正，不仅包括实体公正、程序公正，而且还包括形象公正。

第四，加大违法违纪惩罚力度。如发现法官利用手中的司法权，办“人情案”、“关系案”、“金钱案”的，一旦发现严厉处罚，轻者调离审判岗位，重者清除法官职业队伍，直至追究其法律责任。实行“一次性休克疗法”，促使法官务必珍惜来之不易的权力。

篇11：公务员职业道德读本-论述

（1）加强公务员职业道德建设，是对党中央关于积极推进公务员队伍建设重要决定和精神的贯彻于落实。

（2）是符合我国社会发展实际的现实需要（3）是建设服务型政府的必然要求

（4）是世界各国公务员管理的普遍经验和趋势

2、如何理解忠于国家的内涵？

忠于国家是公务员的立身之本。公务员必须忠于中国特色社会主义事业，坚决拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致；必须忠于国家利益，维护党和政府形象、权威，维护国家统一和民族团结，严守国家秘密，同一切危害国家利益的言行作斗争；必须忠于国家宪法，模范遵守法律法规，按照法定的权限、程序和方式执行公务，知法守法、依法办事，维护法律尊严。

3、公务员为什么要做遵宪守法的模范？

宪法是全国各族人民根本意志和最高利益的集中体现，是国家政治、经济、文化等社会生活有序运行的基石和保证。法律是根据宪法制定的，由国家强制力保障实施的行为规范。遵守宪法与法律，是各个国家机关、各种社会组织和每个公民的义务。作为行使公权力的公务员，应当树立宪法至上的思想，维护宪法与法律的权威，自觉在宪法和法律的范围内活动，成为守法的模范和楷模。模范遵守宪法和法律的核心意义是对于宪法的忠诚。所谓对宪法忠诚是指以最好的能力与智力，以自身的言论与行为来维护宪法的权威与促进宪法的落实。就积极方面而言，对于宪法的忠诚就是要凡是有利于宪法实施的事情都尽最大的力量去做，就消极方面而言就是凡是有害于和不利于宪法的事情都应当予以反对和回避。

如何理解服务人民的内涵？

服务人民是对公务员的本质要求。公务员必须坚持以人为本、执政为民，尊重人民群众历史主体地位，对人民负责，为人民服务，受人民监督，让人民满意，永做人民公仆；必须增强对人民群众的深厚感情，保持同人民群众的血肉联系，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为工作的出发点和落脚点；必须坚持群众路线，尊重群众首创精神，深入调查研究，问政于民、问需于民、问计于民，积极回应人民群众要求；必须提高为人民服务本领，善于做群众工作，努力提供均等、高效、廉价、优质公共服务，促进科学发展和社会和谐。

5、试论公务员职业的本质是对人民负责、为人民服务

人民当家作主的社会主义国家性质，决定了我们的政府是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者，决定了作为治国理政主体的公务员这一职业的本质是对人民负责、为人民服务。首先，要坚持为人民服务的工作态度。确立这一工作态度不仅是因为公务员的全力来自于人民的授予，也是因为公务员的工作就是为人民服务。除了服务于人民，公务员没有别的目标和追求。

其次，要树立求真务实的工作作风。公务员为人民服务，不能仅仅停留在口头上，而是要落实到行动中。所谓求真务实，对公务员来说，就是要实事求是，从实际出发，认真研究和掌握政府的行政管理规律、顺应潮流，把握趋势，始终代表中国最广大人民的根本利益，走在历史发展的前面；就是要严谨扎实、一丝不苟地干实事、求实效。“真”讲的是我国社会主义初级阶段的基本国情，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，以实际行动赢得人民的拥护和支持

如何理解公正廉洁的内涵？

公正廉洁是公务员的基本品质。公务员必须崇尚公平，履职为公，办事出于公心，努力维护和促进社会公平正义；必须正气在身，坚持真理、崇尚科学，诚实守信、为人正派，不以私情废公事，不拿原则作交易；必须为政以廉，坚守信念防线、道德防线、法纪防线，不以权

谋私，不行贿受贿，勇于同腐败现象作斗争，弘扬传统美德，模范遵守社会公德和家庭美德。

7、如何理解恪尽职守的内涵？

（1）增强职业使命感和责任意识、树立正确的世界观、权力观、事业观、把个人价值的实现融入到为党和人民事业的不懈奋斗之中；（2）弘扬职业精神、勇于创新、敢于担当、顾全大局、甘于奉献、在完成急难险重任务、应对突发事件等考验面前冲锋在前；

（3）发扬职业作风、求真务实、勤于任事、艰苦奋斗、淡泊名利、兢兢业业做好本职工作；

（4）严守职业纪律、严于律己、谨言慎行、不玩忽职守、敷衍塞责、不滥用职权、徇私枉法。

8、为什么乐于服从是公务员的伦理规范？

乐于服从是法纪的要求、乐于服从是合法性的体现、乐于服从是执行力的关键

9、结合本职工作，谈谈你对公务员职责意识的理解。

公务员的双重责任：法律规范上的责任和职业道德上的责任。法律规范上的责任源于公务员法规定的公务员应履行的九项义务。职业道德意义上的职责，来自于公务员在职业使命感召下的自我意识以及觉悟和境界。正确的信仰、积极的精神、审慎的态度是公务员职责意识的组成部分。一方面意味着单个的人，在时间和信仰感召下的自我成长；另一方面意味着社会的人，以服务人民、为人民负责的姿态，自觉融入到各项事业中。所以说公务员责任重大，因为它不只是关系到某个人和集体的前途，而且关系到一个民族、一个国家的走向和命运。在实践层面，公务员责任之重，体现为政治责任意识之重、行政责任意识之重和社会意识之重。

10、为什么敢于坚持原则是公务员的组织伦理底线

我国宪法、国务院组织法和地方组织法等法律确立的行政管理体制是首长负责制。因为公务员担任职务的目的是服务于公共利益，而不是去服从和服务于他的上级，所以，公务员对于上级违背公共利益的不良指令，具有不服从的权利。这就是敢于坚持原则的法理依据。

11、试论公务员保持浩然正气、加强作风修养的途径。

加强思想作风修养、加强工作作风修养、加强领导作风修养、加强生活作风修养 公务员如何在行政决策中实现决策的科学化和民主化？

行政决策主体要坚持实事求是、一切从实际出发原则,运用科学的理论、方法和手段进行决策,正确处理决策主体与决策客体的关系,使主观的决策活动符合客观事物的实际,最终解决行政管理的实际问题。

在决策过程中立足民情、听取民声，决策结果要反映民心、符合民意。它包含相互关联的两个方面:一是目标的民主化,即行政决策要体现和代表人民群众的意愿和要求。二是方式的民主化,即行政决策要在充分了解民情、反映民意的基础上进行。

13、试论市场经济对于公务员职业道德建设的影响。

在社会主义市场经济的影响下，我国公务员职业道德出现了一系列适应市场经济发展形势、推进社会进步和文明的新观念，如在公务员

队伍中，平等思想，民主、竞争、法制、效率观念，创新意识都有明显增强和提高等。这些都标志着我国公务员职业道德建设发展到一个崭新阶段。但同时，我们也必须看到就公务员队伍的职业道德现状来说，还存在许多问题。市场经济中的拜金主义、利己主义、欺诈行为等现象使人际关系易于市场关系化、商品化。这些渗入党内生活和政务活动，就会成为导致公务员腐化堕落的诱发因素。随着改革开放的深入，公务员贪污腐败有愈演愈烈之势。公务员担负着管理公共事务行使公共权利的重要职责，对社会的发展具有至关重要的作用。公务员的职业道德不仅关系到我们能否正当地行使公共权利、高效地履行国家公务、建立廉洁奉公的公务员队伍，而且还关系到整个社会的道德建设以及国家的兴衰成败。改革开放后，我国的经济发生了翻天覆地的变化，国情和社会生活的状况也有了很大的不同。然而我国现在的公务员职业道德理论仍然大体停留在改革开放前的状态，已经与当今的情况显得有些不适应了。我国亟待完善公务员职业道德理论建设。在我国加强公务员职业道德建设的实践中，必须重视对行政伦理道德的研究。从理论上确立一种既具有鲜明的社会主义价值取向也体现新的时代精神的行政道德文化，从而为制定切实可行的公务员职业道德规范体系、为推动公务员的职业道德建设提供必要的理论依据。尽快建立适应社会主义市场经济发展的，能充分反映行政管理职业时代特征的公务员职业道德体系。要努力探讨市场经济条件下公务员职业道德建设的内容、形式、特点和规律，使公务员职业道德建设具有较强的针对性和现时操作性。发掘和利用规律是我党的优良传统，在我党取得新民主主义革命胜利的过程中起到过至关重要的作用，是我们的宝贵经验。我国改革开放已经30多年了，已经积累了很多关于公务员职业道德状况的实践经验，我们应该积极从这这些经验中抽象规律，并借鉴国外的先进成果，加强我国公务员职业道德理论建设，才能更好地指导我国公务员职业道德建设的实践。公务员如何认识有效推进社会动员的策略？

即社会发动，在我国，社会动员指国家与政府通过特定的方式有目的地引导社会成员积极参与重大社会活动的过程，即社会动员通常指政府或政党为实现某一发展目标，而对社会资源、人力资源以及人的精神的动员。

培养自省意识对公务员有哪些具体要求？

篇12：职业数学教学的论述论文

摘要：前苏联政治家、革命家米哈伊尔•伊凡诺维奇•加里宁说过“教师是人类灵魂的工程师”。这是对教师的高度评价，同时也指出了教师的天职除了传授学生知识更重要的是教育学生学会做人，塑造学生的“灵魂”。教师职业道德关系着教师的教学质量和学生的全面发展，教师职业道德规范是对教师师德行为的具体要求。良好的师德在青少年成长过程中具有重要的榜样导向作用，特别是对善于模仿、可塑性大的中小学生来说这种导向作用更大，影响更深远。孔子曰：“不正其身，如正人何！”教师只有不断加强师德修养，才能真正做到“行为示范，为人师表”。然而，由于受社会各种思想的影响，当前学校师德建设中存在着一些不容忽视，亟待解决的问题。因此了解教师职业道德规范在实际教学中的现状和问题，最终找出解决的对策对于真正贯彻落实好教师职业道德规范有着很大的意义。

一、中小学教师职业道德存在的问题

随着我国新一轮课程改革的深入进行和开展，教师是教育、教学改革关键性因素的观点越来越引起人们的重视。当前学校教师职业道德的整体水平是好的，大多数教师的思想觉悟和道德素质是高的，他们能够做到为人师表，率先垂范。在平凡的岗位上，以默默无闻的辛勤耕耘，赢得了社会舆论的赞誉和学生家长的敬重。但是，我们也应该看到，随着国际形势的变化、社会改革的深入以及市场经济的影响，一些教师在师德方面还存在许多问题，这主要表现在：

1、责任心、进取心以及敬业精神不足

当前社会少数教师，特别是青年教师的人生观、价值观发生了偏差，一切以“利”为中心，职业信念动摇，敬业精神淡化！我国教师法第一章第三条规定：“教师是履行教育教学的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和教育接班人的使命。教师应当忠于人民的教育事业”。但是，与其他行业的劳动相比，教师劳动无名无利，更多的是责任和辛苦。受市场经济拜金主义倾向的影响，当前教师的敬业奉献受到侵袭。教师的那种被人们崇尚的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神在有些中小学教师身上已经淡薄了，教师的责任感已经弱化。不少教师尤其青年教师只是把教师当成一种职业，应付了事，并没有真正把教育当成事业全身心地投入。有的教师不安心教学工作，挤占工作时间去搞“副业”；有的老师将市场交易原则用于教学和管理，以家长送礼多少定关注学生程度，以交情厚薄来评价学生；有的教师授课照本宣科，工作满足出勤，学习敷衍了事。

2、对学生缺乏爱心

鲁迅先生曾经说过，教育是植根于爱的。也就是说没有对学生的爱就谈不上对学生进行真正的教育。学生是教师的工作服务对象，热爱每一个学生，教好每一个学生是教师的天职，也是素质教育的必然要求，还是教师职业道德的基本要求。一个人民教师热爱教育事业 是通过爱学生体现出来的。对于老师来讲，没有爱就没有教育。但在日常教育工作中，教师对学生的评价往往按三六九等分类，对后进生的转化工作缺乏耐心、信心和热情。有的教师偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生；有的甚至对所谓的“差生”采用讽刺、挖苦、心理施暴、体罚，这不仅严重影响了学生的身心健康，挫伤了学生的积极性和自信心，而且与师德相悖。

3、体罚和变相体罚学生的现象时有发生

据不完全统计，目前教师体罚和变相体罚学生的形式和方法已达22种之多。”调查结果显示，有25%的教师“经常有体罚或者变相体罚学生”，“偶尔有”的有53.6%，“没有”的仅3.8%。有69%的学生都指出，他们的老师都有打学生的现象，而且认定教师用罚站的方式体罚学生的占到72%，学生还反映老师的体罚手段除了罚站之外，还有打手板、用脚踹、罚跑、罚写作业、把学生赶出教室、打耳光，甚至出现教师逼迫全班学生下跪。另外还有相当多的老师经常使用辱骂性的语言伤害学生。这些体罚学生的手段可谓五花八门，层出不穷。由此可见，当前中小学教师体罚学生的现象比较严重。

4、过分追求个人利益，经不起金钱诱惑

学校本是社会的一片净土，可是近些年来，在社会分配多元化的影响下，教师受拜金主义影响，受贿现象早已屡见不鲜了。教师常常指派学生和学生家长为自己办私事，收取学生的礼金，接受学生的宴请。“掏钱买官”一直是被人们所唾弃的，可如今在校园里出现了花钱买班干部、买座位现象。还有些老师违背上级的规定，要求学生参加自己在校外办的收费辅导班，大搞“有偿家教”，教学辅导已经转化成了以营利为目的的交易行为，成为教师挣钱的渠道。

5、教师性侵犯学生现象日益严重

随着社会转型向纵深发展，社会文化和人们的价值观都趋向多元化，以及教师职业道德的逐渐滑坡，有关教师强奸侵犯学生屡屡见诸报端，个别中小学教师无视国法、色胆包天地将黑手伸向天真无邪的女学生。教师强奸、猥亵女学生，不仅在被害人幼小的心灵中和其家庭生活上带来难以愈合的创伤，而且严重败坏了人民教师“为人师表”的公众形象，扰乱了正常的教学秩序，产生了及其恶劣的社会影响。如何防治教师对学生的性侵害，已逐渐成为备受关注的社会问题。

二、教师职业道德存在问题的对策

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的教师，才能有好的教育。面对社会大变革和市场经济的冲击波，学校如何固守中小学教师道德这块阵地，这是当前教育领域讨论比较多的一个问题。社会主义市场条件所具有的自主性、平等性、竞争性、开放性的特点及在这一体制基础上派生出的效益观念、时间观念、平等竞争观念等，不仅反映了市场经济的需要，符合社会、个题发展的必然趋势，也让教师从旧的道德观念的精神束缚中解放出来，从而为新的教师道德的形成和发展提供了物质条件和精神土壤。教育部最近颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第十七章对加强教师队伍建设给予了高度重视，这将对解决当前中小学教师职业道德存在的问题起到指导性作用。

1、制定规章制度，把师德建设落到实处

要建立规范合理的评价机制。教师道德评价制度要有一套完善的评价指标体系，并具有师德评价的可操作性。评价机制要力求反映教师道德的实际状况，防止出现以人划线、偏颇失衡的现象。评价结果要进入教师教学档案，作为教师晋职晋级的硬性指标。通过开展不定期的评价活动，提高教师道德水平。

要建立完善的监督机制。对教师道德的评价结果，要纳入教师奖惩制度中。要在教师中树立师德模范，让榜样的力量发挥作用。对违反师德的教师要进行必要的批评教育和相应的处罚。对于比较严重的要实行一票否决制。设立教师道德监督委员会，营造师德建设的良好纷纷为。学校和教师要逐步实行双向选择竞争上岗，优胜劣汰，是学校具有生机活力，是教师具有责任感和创造力。

2、要充分发挥领导的表率作用

在调查中有69.7％的教师认为“领导发挥模范带头作用，用自身的表率作用影响和带动教师”是最有效的途径。事实上，领导不带头，要想提高教师职业道德水平是做不到的。领导在这个问题上可以发挥作用的有两个方面：一是严格要求自己，带头遵守教师职业道德规范，做教师的表率；二是严格执行党的教育方针和各项方针政策，转变教育观念，不因为眼前利益或小团体利益而默许、放纵教师中任何违反职业道德规范的行为。

3、教师要树立以人为本的教育理念，提高自身综合素质

著名学者陈思和教授说过，完整的教育包括两种：一种是从无到有的知识教育，一种是以人的因素为前提的人文教育。教师要树立以人为本的教育理念，在教书育人的过程中，尊重学生的人格，公平的对待每位学生；保护和发展学生的主体性，使学生真正成为学习和成长的主人；全身心地热爱学生，坚持把一切未来学生作为自己的行为准则。

教师队伍的综合素质，既包括教师的政治思想素质、业务素质，也包括教师队伍整体的文化水平和文明程度。这个综合素质上去了，教师职业道德水平也就上去了。首先应该加强教师职业道德方面的学习，使教师能够树立起全新的教育观、人才质量观，自觉地把师德贯穿于教育教学的全过程，为培养高素质人才而努力。其次，教师职业道德建设不可以抓一阵放松一阵，必须持之以恒，我们必须按照党的十四届六中全会精神，把教师职业道德建设纳入到社会主义精神文明建设中去，立足现实，着眼长远，重在治本，切实把教师职业道德建设搞好。