教师 意识形态总结

教师 意识形态总结（共6篇）

篇1：教师 意识形态总结

中职教师企业意识培训总结

——企业意识与高效体验

8月，是重庆一年中最热的时候，8月，也是收获的季节。来自6所中职学校的53名中职教师齐聚xx教育，参加“2011第二届中职教师企业意识培训”，我们戏称为xx黄浦二期学员。本期学员有干部、教师和外聘教师，年龄最大的63岁，最小的21岁，虽然大家存在个体差异，但每个人都自觉、主动在xx充分体验、学习，并乐在其中。

正如杜总所说，“xx占据了你生命的10天，你用10天装饰了我的梦想。我们却把生命中最美好最性感的青春献给了你！”，这10天给我们留下了一生的纪念，用大家的一句话说，那就是痛并快乐着。

一、体验团队的力量

有人说：“一个中国人是一条龙，一群中国人是一条虫”。由于中西方文化差异，中国人似乎更擅长于单兵作战。但在本次企业意识体验培训中，第一天的破冰活动，真实的让我们每一位老师体验到了团队的力量。相信通过这个活动，让我们每一个团队，都明确了解到接下来我们这个团队在各种活动中，自己都应该参与其中，离开任何一个人，团队都会失败。大家都明白了自己的作用。这也印证了在以后的活动中，发生那么多感人的故事并不意外。比如搏胜队的谭晶，在自己身体生病的情况下，为了团队的利益，不请假，仍然坚持。战神队的范老师，年纪大，生病后，住进了医院，也能及时的赶回团队。相信在平常的工作岗位上，他们做不到这一点，在此，我们真真切切的体会到了——团队的力量是巨大的。

二、企业高效管理

高效，这是现代社会各行各业都追求的目标。如何才能做到高效，这次培训让我们每个人都体会深刻：

首先，考勤管理。这次的考勤，采用企业式指纹打卡的方式，让我们每个人都必须准时到达指定地点，培训课堂没有人迟到。因为大家都知道，如果迟到，将影响到团队的成绩，不管每个人出于什么原因，都按时到位，最后的效果是达到了，无人迟到。

其次，课堂纪律好。在这次培训中，大家做到了几乎无人接打电话、睡觉、讲话。这也是我参加多次培训中从未看到过的现象，这一体验使我们每个人都意识到，如果出现这些现象，都将影响到团队的成绩和形象。严格的管理体制，积极的团队意识，让每一个人都自觉遵守了这些纪律。

第三，办事高效率。我们这次亲自体验了企业调研、实战招聘。这两大任务从布置、方案制定、方案审查、实战、总结，总时间就两天，这要放到学校，至少要半个月才能完成，但在企业两天就完成了，而且要求效果好，并进行评比。说实在的，大家在最开始都很茫然，但没办法，大家得想尽各种办法去达成目标。这就要求组织者，发挥各自的力量，各自的能力特长，把每一个人的能力发挥到极至。在最后的成果展示中，各显神通，我作为战神组的组长，充分分析了我们队员的特长优势，充分利用他们的能力，为我们组任务的成功达成，起到了决定性的作用。我们在团队企业调研活动中荣获第一名，在招聘实战中，也获得了第二名的好成绩。

三、实战体验——企业意识

本次培训中，两个大的实战就是企业调研和招聘实战，让我们中职教师过了一把企业瘾。企业调研，难度比较大的，xx只给了我们一个企业名字，其余什么都不知道，要在短时间内达成结果，当时确实没有把握。于是我发动大家收集有关企业的相关信息，通过网络我联系上了企业的行政部门，对于我们调研的事情，他们一无所知，通过几次电话转接，终于找到了接待我们此次调研的部门。我负责整个调研工作的协调，我们商议把调研的内容和目标作了确定，然后进行分工，设计问题，我负责把调研的方向与迪马公司作了衔接，并要求对方把相关部门统一起来开会，然后再分组进行调研，并确定了调研活动的整个流程。通过精心的准备，此次调研非常顺利，并按照预期效果达成了目标。最后在成果展示中，我们荣获了第一名。在此活动中，我们深知，方案的设计，与企业的沟通，问题的设置，成果展示等环节，非常重要，不可或缺，我们也认识到了，企业的用人观以及需求观，我们如何与企业之间进行对接等问题，有了更深的思考和体会。作为中职教师，如何培养企业需要的人才，将成为中职学校不断探索的课题。

在招聘实战中，我们在招聘的方案设计中，对企业人才的需求及标准，作了充分的分析，这让老总们给了我们另一个招聘对象，为xx教育招聘一部分中级管理人才。此次活动中，我们对岗位的估计不太够，容易被应聘者的一些表面现象所蒙蔽，故在面试时，都容易被应聘者的思想所左右，说明了一个问题，那就是对自己不熟悉的领域，只是一个表面的认知，不能更深层次的去理解。也让我们体会到作为中职教师，如何培养一个能让企业满意，适应企业的人才，应该从哪些方向进行培养，特别是从人才的基本素养，职业技能等方面，更需要进行加强。

四、总结与反思

正如杜总所说，中职教师三年不学习，就会变成职高生。在短短的十天学习中，结合自己教育教学工作，我也在进行反思，我也将在以下几个方面作好自己的工作。

1、建立一个强大的团队

徐教练对我们进行的破冰训练，让我明白了团队力量和严格执行任务的重要性，看似简单的活动体验，激起了我深刻的反思，如何进行有效的教育，极大地发挥团队的协作精神，难道全凭教师的苦口婆心吗？那永远也是一种说教，学生永远体会不到团队的力量。当然照搬徐教练给我们的训练，那也是不现实的，我也可以使用其它办法的训练，让学生去体验团队的力量，以此巩固团队的力量在他们心目中的地位。教师队伍的管理，我想也可进行改进，真正的让老师们去体会，去领悟，让他们也去带动一批老师，一批学生，那这样的力量不就更强大了吗？

2、我必须坚持学习，在知识技能上，让自己更进一步，成为教师和学生的榜样。

我这个人比较理性，凡事都喜欢从逻辑上去判断，去分析，这也许是我的优点，但也是我的弱点。本次学习，荣昌职中的黄开建老师的幽默，北碚职教中心的费明卫老师的语言发散思维，都让我佩服不已，特别是杜总语言的精准，底气十足的谈吐，让我非常钦佩，如何提高自己的这些水平，我想唯一的途径就是多读书，多学习，多训练。我将在以后的日子，利用更多的时间，加强自己的学习。才能让自己不管在老师眼中，还是在学生眼中，都能成为一个真正让他们信服的人。

3、建立独具个性的人格魅力

所谓人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格魅力。教师的魅力就在课堂上，学生学习不积极，这其实不完全是学生的原因，根源还在老师。经常也有老师在抱怨，认为学生不听课，学生玩手机，就说这个班的学生不听话，差生太多等，这到底是学生的问题，还是老师的问题呢？我在教学中也进行了深思：同样一个班的学生，为何有的老师上课，学生听得很认真，有的老师上课却没有学生听，我认为这就是教师的魅力所在，如果老师在课堂上魅力无穷，那学生想不认真听课都难。怎样让自己成为一名有魅力的老师呢？

一是加强教师自身修养，发挥人格力量。老师首先要真诚，教育学生不是演戏，绝不能搞双重人格，只有真正发自内心，表里如一，言行统一，才能在学生身上产生潜移默化的作用，才能引起良好的共鸣和效仿。其次要严格，教师要严格要求自己，因为教师的一举一动都处在学生最严格的监督之下，再者教师要全面，教师的人格应是一种健康、美好、完整、和谐的整体性人格。

二是丰富教师文化底蕴，强化教师人格根基。教师不但要熟悉本专业知识技能，还要掌握多方面的知识技能，能熟练地驾驭优化的教学手段，能灵活综合地运用教育学、心理学的知识，更有效地引导学生快速高效地学习。同时还要清楚地意识到：谁不及时充电，不继续参加学习，不掌握新知识、新技术就会被淘汰，也就应了那句话，中职教师不充电，三年就变成职高生。

三是用情对待自己的学生。我在上一个艺术高考班的课时，经常会碰到因为出差要调换课程，但为了提高他们的成绩，怎么办呢？我会选择学生空余的时间为他们补课，或者在其它老师不能正常上课的时候，我会抢着上课。因此，这个班的学生特别喜欢我，成绩提高也很快，在高考中，他们在我这一科的成绩中，表现突出，平均成绩甚至超过了一些重点中学的班级。高考成绩下来后，所有的学生都很兴奋，第一时间把电话打到我这里报喜，这难道不是教师人格魅力的体现吗？

一个有魅力的老师，学生们会不由自主的去追随你，喜欢你，信任你。由于我的网名是明月几时有，我们班的学生就要求我建一个群，而且名字他们都起好了，就叫水调歌头。结果我把群建好后，第二天上网一看，班上学生全加进来了，而且名字全用的是水调歌头中的每一句话命名，当时我非常感动，这也体现了学生对老师的认可。古人曰：“亲其师，信其道”，课堂效果的好坏很大程度上取决于师生关系的融洽，老师应放下架子，在平等、信任、尊重的基础上多与学生沟通并给予关爱。让学生感觉你是真心诚意的对他这样，他才愿意按照你的要求去做。

五、培训结束，我的行动继续

这十天的学习非常紧张的，白天的课程是不折不扣，晚上老师们加班直到凌晨三四点钟。而且在这个过程中，老师们没有怨言，大家更多的是在关注过程和结果，这与他们在单位的状态完全是两回事，也许这与xx领导和老师的鼓励、问候和照顾有关，有了这一切，使大家感受到集体的温暖。虽然在xx的学习，有更多的激动与感动，我们也应该制定目标，向“富裕幸福的中职教师”的崇高目标而行动起来。

1、为自己制定可操作的“职业生涯规划”，制定目标，选定策略，行动起来。

我对自己的规划，一是加强个人的学习，作一个专家型的教师，有机会能到xx，为全市中职教师，亲力亲为，作好一名讲师。这当然需要对自己的语言，知识，能力方面更进一步的学习。当然这一切，需要的是一个坚持，不能象以前一样，几分钟的热情就OK了。

2、针对自己的特点，争取进行系统的学习和提升

为了让自己能成为一名专家型职教培训讲师，我已经开始系统地学习一些现代职业教育理论，争取在这一学年里，读完以下书籍：《小布什自传，抉择时刻》《赢在执行》《任正非管理日记》《资本论》《黄炎培日记》，并开始行动，学习期间，作好笔记，并写好读书感想，与杜总进行交流。

十天的学习是有限的，留给我们的思考的空间是无限的，要从一时的感动转变为持久的行动，也许要用一辈子去体味。在平常工作中，我会坚持xx的培训理念，体验的企业意识，以使我的工作更高效，更完美，我相信：“心有多大，舞台就有多大”。

篇2：教师 意识形态总结

大学毕业五年的我，面对我们的学生，虽然也认认真真开展教学工作，但是以往的激情已渐渐消逝，目标也变得模糊了，但我并非想这样长久生活下去，我仍然想让自己积极起来、保持积极向上的心态，让自己在工作上有所成就、在生活上过得幸福。这次到xx参加“2011首届中职教师企业意识培训”，我有了明确的目标（做一名受学生爱戴、受家长欢迎、让学校满意的人民教师），并要将所学的方法论、工具等灵活地运用到教学管理中，让自己慢慢地成长，成为一名优秀的教师。

一、企业调研与班级管理

参加企业调研，我们了解了企业的文化、人力资源管理、生产等各方面的情况，企业需要哪方面的学生，我们心理有了准确的定位，这对于我今后的教育教学更具有明确的目标。

企业需要哪方面的员工呢?经过调研了解到，目前到企业工作的中职学生普遍存在经常迟到、早退、请假、不服从安排等现象，多数学生更没有吃苦耐劳的精神，在企业工作的流动性很大，这对于企业生产、员工管理等方面都造成了比较大的困难，因此企业呼吁，请多注重学生行为习惯的养成教育，注重积极向上的心态培养，注重能力的培养……，面对企业的要求，我沉默了，我思索着，学校究竟应该怎样教育学生呢？

来到中职学校就读的学生，存在着普遍问题：行为习惯有待提高、学习缺乏主动性、懒惰……。一部分学生家庭教育失败，父母对于孩子已经完全失去信心，虽然他们希望自己的孩子上高中再上大学，可是面对孩子的实际情况，只能选择职业学校，对于孩子在学校的学习多数家长已经没有再作要求，只要孩子毕业后能找到一份养活自己的工作即可，这种家庭教育出来的孩子在中职学校已经算是老师们公认比较“优秀”的学生了。更多的孩子家庭一点也不幸福，父母离异、留守孩子等比比皆是，这种家庭的孩子，他们根本就不相信身边的人，对谁都排斥，情绪、行为都反复着，面对孩子们的实际情况，老师们应该怎样因材施教呢？

（一）活动，增强凝聚力

在培训的第一天，我们分组开展了“抱团打天下”、“齐眉棍”、“过电网”三个活动，这三个活动之后，让来自不同学校、不同区域、不同性别的老师们都团结在一起，并在整个学习过程中，都为了本小组的荣誉积极的回答问题，[课件]按时完成作业。在班级管理中，活动也能增强班级凝聚力。

1、活动的选择：选择易开展、比较安全且能增强凝聚力的活动。

2、活动前进行充分准备。

3、活动后及时总结，并通过各种方式对学生进行表格、激励。

（二）班级文化建设，班级精神和价值取向

1、班级环境建设

班级环境是班级形象的标志之一。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

（1）教室的净化：制定清洁安排表，落实责任人，做到做好清洁、保持好清洁。

（2）教室的绿化：确定班级植物，它象征班级的品格，即美化了教室又感染了学生。

（3）教室的美化：确定名人名言、许愿墙、荣誉墙、班级精彩墙、班级制度、回收站等，帮助学生形成正确的人生观、世界观，2、班级制度文化建设

“没有规矩不成方圆”。为了让学生毕业后尽快适应企业的制度，在班级的制度建设中，以日常行为规范为首，以学生行为习惯的养成为主，在这些制度的约束下，让学生尽可能不请假、不迟到、不早退，上课不讲话、不看课外书、不打、接、玩电话，按时、按质、按量完成作业等。为了让学生能自觉地约束自己，我也将按同样的要求来要求自己，班级中包含我在内没有特殊的人，所有人都要接受制度的约束，相信在这种情况下，学生不会触犯班规。形成良好的、积极向上的氛围。

3、班级精神文化建设

入学初，根据学生实际情况，帮助学生完成职业生涯规划。

有目标，才不会在人生的道路上徘徊，也不会失去前进的动力，帮助孩子们进行职业生涯规划势在必行。（1）确定目标，打算今后干什么；（2）分析自身的情况：行为习惯、素养、知识掌握等各方面的情况；（3）分析存在的问题：达到目标还缺乏哪些方面的职业素养；（4）怎样改进，养成良好的行为习惯；（5）确定学习目标及学习方法；（6）及时总结及改进。

确定班级目标，“团结就是力量”，当有了整体目标后，所以成员沿着目标前进。

周记，总结、提高。通过每周的学习，将学习、生活上的感悟通过周记和老师进行交流，不仅可以解除困惑，融洽、增进师生情谊，而且还能进一步明确目标。

树立榜样

“榜样的力量是无穷的”。榜样对孩子的感染力是无穷的。带领孩子找到身边的榜样，有利于激励孩子。

（三）自主管理，培养能力

班级管理中，我将带动所有孩子，让他们都参与到管理中，做到“人人有事管，事事有人管”的良好局面。

（1）班干部参与：入学后，让每个孩子都轮流担任班干部，让他们知道每个人都要为班集体服务，为了班级荣誉，大家携起手来，共同管理。

（2）学生组织活动，增强学生的组织、协调能力。在整个学习期间，不仅学校会安排主题班会、黑板报、课余活动，班级也会不定期组织一些活动（班级友谊篮球赛、主题活动等），这些活动，从计划到组织到总结，我将引导学生自己思考、组织、反思，通过组织活动，学生不仅可以增强组织能力，还可以增强班级凝聚力。

二、方法，开启目标的钥匙

在培训期间，杜总介绍了番茄钟让我们合理安排时间，思维导图帮助我们归纳，整理内容。这两个工具的使用，对于学习、工作有很大的帮助。

三、学海无涯，永攀高峰

“书到用时方恨少”。知识匮乏、缺乏分析力、理论高度不够，社会对知识的更新速度快，学生的层次不同，面对以上情况，教师需要加快知识的更新速度。为了不让自己三年后成为“落后生”，我需要加强学习。

首先要确定目标：认真、努力、用心进行教学工作，争取在教学和教育工作方面取得优异成绩。

加强教育学、心理学的学习。从以前提倡以考试为主要目的的应试教育，到培养德、智、体、美、劳的素质教育，再到以生为本的生本教育，每一次教育方式的改革，无不要求所有教师认真学习、认真体会、认真执行并加以创新。同时，孩子们的心理状况也随着社会的发展而发展，怎样去了解孩子们的内心世界，进行心与心的交流，需要老师们使用所学习的心理学，它可以帮助我们完成这个任务。

阅读名著。无论国内还是国外的名著，不仅有着精彩的故事情节，还有着优美的语句，对于阅读书籍少、阅读量少的我更需要加强阅读，我从现在开始，要求自己每期至少阅读2本名著，并写出心得体会，让自己在知识量上、写作水平上都能有所进步。

阅读其他书籍。在培训的最后一天，杜总给我们推荐了各个方面的经典著作，我今后会逐一阅读，并进行总结，提高自己的理论高度、扩展知识广度……

四、蜕变

我不能摇身一变，只能慢慢蜕变。

从前我总认为自己的生活很有规律，不能接受睡眠不足8小时的事实，可在培训期间，完成作业、写完日记后总是晚上12点之后，而第二天早上6点左右就起床了，在学习期间我照样能保持较好的精神状态，学习效果也比较好（当然和xx的课程和授课方式有很大关系），我从原有的生活规律中解脱出来了，建立了新的生物钟。

自信，将让我走向从容。以前的我总不自信，在这次学习中，我为“学校推介”出了很大一份力，在赵玉琳、李希梅和我的共同努力下，我设计出了一个还算满意的ppT，当然杜总为我提出了很好的建议。同时，我还独立完成了招聘总结及向全班同学作总结，这一变化，让我今后更自信，更从容。

用思维导图理清思路，增强条理性。刚开始用思维导图的时候，它真的像杜总描绘的那样好，我也深深的爱上了它，它让我在做任何一件事时都认真的思考每一个环节，使计划更周密，实施起来更容易，效果更好。

自动出击。主动，或许会因为自己对问题思考不全面产生不好的影响，可是我相信我也会在这过程中逐渐成熟起来，自己有勇气站出来，才能为自己争取更多的机会，才能让自己有更大的进步，也才能让自己有更大的收获。

篇3：教师 意识形态总结

关键词：党校教师,意识形态,话语权

习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调: “我们必须把意识形态工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中, 任何时候都不能旁落, 否则就要犯无可挽回的历史性错误。”此外, 习近平总书记在全国党校工作会议的讲话中指出, 党校事业是党的事业的重要组成部分, 党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道。党校教师肩负着教育培训党员干部的重要责任, 因此要身体力行牢牢把握意识形态话语权。

一、党校教师对于把握意识形态话语权的重要性

( 一) 党校教师是解读意识形态内涵的重要队伍

党校姓党, 党校教师在坚持和巩固党对意识形态工作的领导以及巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位影响意义重大。在党校, 意识形态被不断的创新与解读, 党校教师之于意识形态就如同厨师之于食材, 如果没有厨师也就没有料理, 没有党校教师, 意识形态便不能被解读被完善。把握意识形态话语权要求党校教师把握意识形态本身涵义并不断丰富它, 党校打造智库建设, 正是培养一批优秀教师第一时间向党员干部讲解意识形态内涵, 并不断丰富意识形态体系。党校教师牢牢把握意识形态话语权, 有助于确保主流意识形态功能的发挥, 有助于确保社会稳定、凝聚民心、保障社会发展。

( 二) 党校教师是宣传意识形态的重要媒介

全面从严治校是全面从严治党的关键一环, 而其中一项重要内容便是把握意识形态话语权。党校日常培训的主要内容是宣传精神层面的意识形态, 党校教师借助党校这个平台有针对性的传播意识形态, 利于把握意识形态话语权。党校教师在教育培训干部的过程中, 将意识形态以更有针对性的话语、大众化的话语传授出来, 准确通俗地解读意识形态内涵, 借助党校天然的优势, 抢占话语先机, 坚持正确话语导向, 用形象化解读、故事化表达使意识形态为人所熟知所认可。党校教师抓好党章党史的学习, 坚定理想信念、增强战略定力, 提高综合决策能力、战略思维能力、推动发展能力。在加强和创新意识形态宣传工作的过程中, 争夺话语权, 用好话语权, 赢得更大话语权, 把我国发展优势和综合实力转化为话语优势。党校教师宣传意识形态, 对于全面从严治校、全面从严治党具有深刻意义, 对于国家和社会具有全局性、战略性和根本性意义。

( 三) 党校教师是维护意识形态的重要生力军

当前, 我国意识形态领域的总体形势是好的, 但各种思潮的碰撞仍然存在。社会价值观多元化, 主流意识形态和非主流的意识形态同时并存, 先进的意识形态和落后的意识形态相互交织, 背离社会主义核心价值观的行为和现象仍然存在, 核心价值观由“普遍认同”到“共同践行”, 任务十分艰巨。“宪政民主”、历史虚无主义、新自由主义等错误思潮还比较活跃, 一些党员干部还存在模糊认识, 这就要求党校教师审时度势, 开展辨析批驳, 维护主流意识形态。党校教师的作用正是态度坚决地站在意识形态工作的前沿阵地, 把握主流意识形态。

二、党校教师把握意识形态话语权面临的问题及原因

( 一) 对意识形态内涵解读不精不细

党校教师肩负着第一时间将意识形态深入浅出地传授给党员干部的任务。但是有的党校教师对意识形态掌握不清楚不深刻, 何谈解读给党员干部。个别党校教师抱着陈旧的思想, 不能与时俱进, 不能深刻解读什么是“三严三实”, 什么是“四个全面”等上层建筑思想, 党校教师因此丧失传输最新鲜最具体的意识形态的主动权。而产生这些问题的原因在于这些党校教师职业道德水平不高, 工作态度上存在惰性, 只注重个人论文发表职称评定而不注重对意识形态工作的再学习再创造。

( 二) 对意识形态宣传方式不合理

要想实现党校为党和国家事业发展服务, 培养造就党和人民需要的好干部的愿望, 需要以合理的方式将中央的意识形态自上而下广泛地传播出去。如果仅仅是掌握了内涵, 但是在传授方式上出了偏差, 也一样会影响意识形态话语权的把握。有的党校教师死板地采用固有的科班教学方式, 单方面输出, 难免不能吸引学员注意力, 不利于学员对意识形态的理解。宣传方式过于机械化, 不注重双向交流, 不能接收来自工作第一线的反馈, 意识形态的传播仅仅流于形式, 而不能真正的入脑入心入地, 这些都是党校教师在宣传意识形态方式上存在的问题。存在这样现象背后的原因是党校教师不能与时俱进, 过于安于现状, 不思进取, 在思想上不重视创新意识形态教学手法, 缺乏利用先进媒体平台宣传意识形态的主动性。

( 三) 对意识形态研究不足

个别党校教师不能与时俱进, 更新知识储备, 聚焦热点问题提出对策建议, 对意识形态把握不到位研究不深刻。个别党校教师鼓吹西方意识形态优越性, 夸大社会矛盾, 这是对历史发展规律的无知, 对国家发展缺乏信心。盲目迎合学员, 追求表面业绩, 讲课涉及面宽泛, 却研究不深入, 不能以有价值的意识形态研究成果服务于党校教育培训。原因在于党校教师平时学习积累跟意识形态教学要求不接轨, 不研究听课对象, 不接触实际问题, 缺乏对意识形态的吸收、思考和转化, 理论功底浅薄, 理论功底不足。

三、党校教师要把握意识形态话语权的途径

( 一) 深刻把握意识形态内涵

党校教师必须加强和创新意识形态内涵, 用好话语权, 争夺话语权, 赢得更大话语权, 把我国发展优势和综合实力转化为话语优势。党校教师必须不断深化对党的理论创新成果研究, 深刻解读习近平总书记系列重要讲话精神, 落实意识形态本土化、当代化, 发展21 世纪马克思主义、当代中国马克思主义。抓好重大现实问题、重大思想理论问题、重大实践经验总结的课题研究, 打造本土化的意识形态理论学术体系。组织开展学术交流活动, 深入分析意识形态研究成果。要始终坚持以党旗为标杆, 以党的意志为转移, 以党的使命为己任, 深刻把握意识形态内涵。要把习近平总书记系列讲话精神作为意识形态理论武装的重要内容, 对党的优秀理论成果、先进战略部署进行深入研读, 丰富决策咨询内容, 以扎实的理论研究支撑意识形态宣传。

( 二) 改进党校教师关于意识形态的宣传方式

党校教师应该借助党报党刊党网优势, 利用现场教学、模拟实操、案例分析、调研体验、论坛讨论、网络平台 ( 如微信公共号) 、影视资料等途径深入浅出生动活泼的传播意识形态, 真正做到寓教于乐。面对国际社会一些恶意的流言, 面对大数据时代信息大爆炸的自媒体时代, 面对一批批更有思辨能力和质疑精神的八零九零后党员干部的加入, 单纯死板地传道授业解惑已经不足以为意识形态的传播保驾护航。把握意识形态话语权要求党校教师加强对各种意识形态进行深刻思辨, 利用各级党校学报刊物、门户网站引导意识形态导向, 不给模糊认识留空子, 不让不正确的意识滋生蔓延, 在全社会范围内弘扬主旋律, 传播正能量, 加强智库成果在把握意识形态话语权中的作用。党校教师应创新意识形态教学手段, 创新党校学员参与机制。以意识形态为抓手, 在全国范围内建立党校教师协作平台, 共享意识形态最新资源, 完善智库成员管理, 增强把握意识形态话语权能力。打破党校与行政学院、高等学校、科研院所之间的壁垒, 搭建交流合作平台, 大胆建立协作机制。

( 三) 主动把握意识形态话语权

把握意识形态话语权, 首先要把握意识形态话语权的主动性。如果能够抢占先机先发制人, 往往能避免流言四起后陷入被动局面, 党校教师应在国家出台党政方针的第一时间开班授课, 应在国际恶意言论蔓延之前扎稳我国意识形态的根基, 让流言蜚语不攻自破, 让党员干部认同马克思主义意识形态, 维护这样的意识形态。党校教师要利用新媒体时代的科技产物, 主动宣传意识形态。把握意识形态话语权, 要求党校教师及时了解中央各项决策部署, 在必要的时候亮明观点, 在必须的时候发出声音, 作为意识形态的传播者, 为党员干部学习贯彻中央精神意识形态提供正确引领和学理支撑。把握意识形态话语权, 要求党校教师积极参与到型智库建设中来, 如此才是把握意识形态话语权的主动性, 如此才能真正把握意识形态话语权。

( 四) 提高党校教师自身素质

党校教师作为意识形态传播者, 需要为他们提供到党中央、高校、基层一线学习锻炼的机会与平台。平时注重对教师的再培训与专业技术能力的考核与监督。鼓励教师走出党校, 加强对外交流特别是走出国门同社会主义国家交流, 同发达国家交流, 深刻思辨意识形态内涵。把握意识形态话语权, 要求党校教师加强同国内理论界学术界联系与交流, 不断提高党校教师为把握意识形态话语权保驾护航的能力。鼓励党校教师走出国门, 了解认知国外意识形态, 再用本国理论阐述具体实践进行意识形态输出。通过提高教师自身素质, 来增强对意识形态话语权的把握。

之于意识形态, 党校教师是重要队伍、是媒介、是生力军。我们既要看到党校教师在把握意识形态话语权上存在的不足, 也要深刻反省其背后的原因, 更要看到其未来改进的空间, 不断多角度探索改进的方式方法。唯有此, 党校教师把握意识形态话语权才能至臻完善, 而不是纸上谈兵。

参考文献

[1]吴明聚.党校姓党根本原则的具体体现[N].滨海时报, 2016.

[2]中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见[N].人民日报, 2015.

篇4：教师 意识形态总结

摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视意识形态工作，不断加强意识形态领域建设，并取得了很大成效。云南地处祖国边疆，意识形态安全问题显得更为重要，而云南高校承担着传播意识形态的重任，高校教师的意识形态状况直接影响学生的价值判断。本文通过论述云南高校教师群体意识形态问题的重要性和意义，加强了人们对高校教师群体意识形态安全问题的重视。

关键词：高校教师 意识形态 探索

马克思和恩格斯把意识形态作为与经济形态相对应的历史唯物主义重要范畴，它是指社会意识现象的总和，有政治、法律、道德、哲学、艺术、文学、宗教等各种形式。通俗点说，意识形态就是社会共同的价值认同，或者说是社会的核心价值观。意识形态安全是指一个国家占主导地位的思想、政治意识形态不受侵害的相对稳定的状态。一般而言，意识形态安全包括国家指导思想安全、理论安全、政治信仰安全以及道德秩序安全等内容。总体来看，我国的意识形态是相对安全的。

然而，复杂的国际、国内环境使中国意识形态安全受到了威胁，西方国家采取多种手段在中国宣扬错误思潮，攻击社会主义制度，推行文化霸权主义，冲击了主流意识形态，冲击了中国社会主义核心价值观。他们甚至利用宗教渗透，想摧毁中国人的社会主义信仰等。

一、云南高校教师意识形态安全问题的提出

云南地理位置较为复杂，西同缅甸接壤，南同老挝、越南毗连，自古就是中国连接东南亚各国的陆路通道。云南省有出境公路二十多条，在云南的51个少数民族中，有15个民族与境外民族在国境线两侧居住，与泰国、柬埔寨、孟加拉、印度等国相距不远。确保云南意识形态领域的安全，事关云南的健康发展、民族团结和文化安全。

云南高校在意识形态安全问题上承担着重要责任，因为高校教师群体是意识形态的主要传播者。因此，我们需要深入探索新形势下出现的新问题，了解云南高校教师群体的思想理论状况、政治信仰、道德素养等，从而更好地巩固马克思主义的指导地位。

二、国内外高校教师意识形态概况及启示

俄罗斯的知识阶层有向政府说不的传统，尤其是高校“世外桃源里的知识分子”，喜欢讥讽时政。俄罗斯教师在课堂上搞“政治宣传”，不符合高校的相关规定，因为教师的课堂教学活动是为了传递科学知识，不应该散布政治理念。大学教师要有培养学生理性、科学看待社会现象的责任，其教学活动应保持应有的批判精神。如果教师有意识地散布种族歧视言论或批判政府的民族团结政策，那么教师将承担相应的法律责任。

美国推崇学术自由，但美国绝大多数教授在课堂上严守中立原则，不向学生灌输政治。美国学校也要求教师在课堂上分享而非灌输个人政治观点。1940年，美国大学教授学会制定的《学术自由与终身教职的原则声明》写道：“教师享有在课堂上讨论课题的自由，但他们也须谨慎，勿在教学中引入一些与讨论主题无关的政论性问题。”

德国对高校教师的要求很高，“政治正确”是其中一项重要“基本功”。德国高校教师属于公务员，享有很高的政治地位，教师受宪法保护，不过大学教师也要遵守各种政治要求。国家要求大学教师忠诚，大学教师不能罢工，不能歪曲历史，不能抹黑国家，不能在课堂上诋毁国家各种制度等，这是教师的义务。

在西方，知识和学校从来都不是价值中立的，高等教育和新闻传播体制被视为“现代意识形态建设和传播最重要的机制”，西方国家的意识形态教育是无孔不入的。

国内对意识形态安全问题的研究有很多，专门研究高校意识形态的文章或书籍也不少，但落脚到云南或其他边疆民族地区高校意识形态的相关研究很少，大多数研究都集中在学生这个群体或者是思想政治理论课教师这个群体。有些文章论述高校意识形态安全问题的重要性，但没有做出具体的调查研究，也没有专门研究教师群体，只是泛泛而谈。如南京林业大学教师郭兆红的文章《高校思想政治理论课的意识形态性及其对教师的基本要求》一文，局限在思想政治理论课教师这部分人群。众所周知，在一所高校里，思想政治理论课教师只是教师中的少部分，高校教育应该是全方位的教育，是全体教师共同参与的教育，尤其是意识形态领域的教育。

三、云南高校教师意识形态安全问题探索的意义和价值

意识形态工作是党和国家一项极为重要的工作，云南高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。现在的大学生每天海量地接收各种信息，同时对社会政治事件、经济、文化、生态发展等关注度也大大增加，各種价值观念、社会思潮、生活方式涌来，各方言论、观点、评论短时间内迅速传播和扩散。但是网络上海量信息良莠不齐，严重侵蚀着社会主义意识形态的凝聚力和整合力。可见，云南高校的意识形态安全问题任重道远，教师的责任也更显重大。

做好云南高校宣传思想工作，加强云南高校意识形态阵地建设，是国家一项战略工程，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，具有重要而深远的意义。

教师是知识的传播者，也是党和国家方针政策的宣传者，教师的言行会影响学生的价值判断和价值选择。首先，教师应该有坚定的政治方向。政治上的坚定源于理论上的清醒，教师要坚定道路自信、理论自信、制度自信，牢固树立社会主义核心价值观，与党和国家保持高度一致；其次，教师应该有强烈的社会责任感。针对社会热点问题，理性看待，客观分析，积极传递正能量；最后，教师要坚持育人为本，引领学生健康成长，培养国家民族未来的栋梁。由此可见，教师这个群体的意识形态非常重要，研究高校教师的意识形态意义重大。

参考文献：

[1]利昂·马拉达特著，张慧芝译.意识形态起源和影响[M].北京：世界图书出版公司，2010.

[2]黄伟新.社会主义意识形态的吸引力和凝聚力研究[M].北京：学习出版社，2012.

[3]冯刚.新形势下意识形态相关问题研究[M].北京：光明日报出版社，2014.

[4]关海宽.改革开放以来我国社会主义意识形态研究[M].北京：中国社会科学出版社，2012.

篇5：教师 意识形态总结

7月，来自7所职校的45名中职教师赴xx教育参加“2012首届中职教师企业意识培训”，我们被主办方戏称为“黄埔一期”。在刘校长和李部长的关心下，我有幸成为其中1员。大家带着领导的重托、同事的信任，学生的希望来学习、体验，累却快乐着。结束时，每个人的脸上都洋溢着求知的渴望与学习的幸福。

十天的相聚，人生长河一瞬间，可它给我们留下的一生的纪念：紧张、充实、幸福、感动、收获、成长……

一、这次培训有点“怪”—享受过程

1、没有开幕式，却有精彩的闭幕式；

按照一般的套路，这种大型培训都应该有一个华丽开幕式，主办方都会请一群领导。但这次主办方却没有这个开幕式，杜平总经理简短致辞，并带领他的团队和我们一起舞动，一次别开生面的见面、一个激情涌动的开始，把开幕式变成了破冰活动。后来得知这样的安排是为了充分体现“草根”的特点。

7月15日结束这一天，市教委的领导来了，市教科院的专家来了，派送教师来培训的学校领导也来了，45名学员一个也没有少，在这里分享感动，分享10天的成长。

2、培训课堂没有人迟到，更没有人睡觉，参训老师的激情得到了前所未有的发挥。

7月的重庆，天气闷热难受。可学员却丝毫没有把炎热当回事，上课认真思考，积极互动，整个课堂都充满欢乐的元素，每个人的脸上都洋溢着求知的渴望与学习的幸福。每天晚上，宿舍里，学员们都在认真地敲击着键盘，记录着自己一天的收获与心得，字斟句酌，一直到深夜。

3、每堂课程结束后，我们都情不自禁的反思，去行动；

传统培训“听听激动，想想感动，工作不动”，但这次培训似乎有一种魔力。每次课程结束后，我们都会去反思，都会去行动。为了及时汇报在xx的学习情况，我们全体学员不论领导、还是普通老师都在认真地白天学习，晚上工作，半夜了大家忘我的工作着，力求给领导、给学校、给老师们一个全方位的展示。

我们每天都会自发的交培训日记，开始大家抱着应付的心理，到后来结束时，大家都非常认真的对待。

4、这里的压力很大，效率却很高。

每一次讲座、每一次实战体验、每个学员投入似乎达到了忘我的程度，大家都找回了学生时代的快乐——紧张、严肃、收获、喜悦，大家都为能再次成为学生而激动着，更为珍惜着。

xx的学习让我们重新回到了课堂，重新找回了做学生的感觉，课堂上，学员们认真听讲，大胆提问；课间10分钟，大家抓紧点滴时间与同伴交流学习心得，找老师帮助解答教育教学工作中遇到的困惑；就连吃饭的时间也不放过互相切磋的机会。这是心与心的交流，这是实践与理论的碰撞，在交流与碰撞中，我们的学习得到进一步的提升。

很多时候大家有一些抱怨，抱怨任务太重。但并没有因为抱怨而放弃完成任务，第二天大家又激情澎湃的走进教室，走进课堂。

二、十天我的收获与醒悟—享受知识与智慧

十天里，我们是近距离地与专家与企业家接触，感受着专家的魅力与风采，聆听企业家的理论与经验，分享着讲师们成长与快乐，同时，也收获着全新的理念与幸福。

1、世界上本没有差生，差生是被老师炼成的。

夏金星教授关于《如何把差生转化为合格员工》的讲座让我明白了所谓的“差生”大多是因学业不良而引发的问题学生。具体表现为厌学、逆反、麻木、脆弱。案例《一个差生的日记》更是让我深感惭愧。在过去的教学中，我曾责怪:我的学生学习习惯差、基础差、反应慢。我曾叹息：怎么才能教好他们？当学生课堂情绪出现怠慢厌倦时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生的心理，激发学生的求知欲。殊不知这些孩子稚嫩的翅膀承受着来自课程、教师、社会、家庭、同学等各个方面有意无意的伤害。

2、中职教师的成长：科学设计，快速行动。

邓泽民教授《教师课程设计及教学运用》的讲座，给我们阐释了教师成长的两种途径：一是经验积累为主，设计为辅;二是以设计为主，经验积累为辅。作为一个老师，光有经验而不对经验进行深入思考，不学习，不创新只能坐以待毙。作为一个语文教师，要真正走出中职语文教学的困惑，必须努力创造出多种新的课堂教学模式如：情景加主题、活动加主题等来激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。跳出传统的单纯传授语文基础知识的模式，比如：语文课堂让学生能说话、想说话、会说话就是一件很有意义的语文教学任务。

3、突破传统思维模式，利用时尚前沿的工具能让自己与时俱进，提升效率。

杜平总经理《思维导图》的讲座则颠覆了我们的习惯性思维方式，使思维得以拓宽；番茄钟时间管理让我们真正体味到时间的珍贵，理解了管理时间就是管理前途的含义，让工作有序有效，劳逸结合；企业管理方法及价值观的阐释更是深入浅出，使我认识到一个企业的成功离不开先进、科学的管理方法。其中的管理准则（管理无大事，做不好小事出大事，再大的事情要从细节做起；用数字说话，不要用语空洞；做事要有计划，能未雨绸缪，大胆实践，负责到底）管理方法（讲给学生听，做给学生看，带着学生一起干）管理技巧（“奖的心花怒放罚的心惊胆战”“设立电网”）对于我们在学校的班级管理有很大的指导作用。

李季老师的ppT制作技巧、姚威老师的“服务领导十大实战技巧”、贺校长的“招聘工作礼仪”更是给了我方法论的指导。

4、按照贡献获取与之对应的薪酬是企业绩效的精髓。

唐波老师关于《企业绩效管理》的讲座更给我们被教师绩效管理制度困惑的领导提出了一个很好的思路和可行的办法。

三、独特的体验，给力的团队，快乐的过程—享受体验

学习期间我们“加菲猫”小组，本着“做最快乐的第一名”为目标，以“我体验我快乐”为宗旨，以“快乐的将企业意识带走”为使命体验了两次实战训练。

1、对鸿浦汽车工业进行了调研，与该公司的人力资源部、生产技术部的负责人进行了深入的交流。第一次直面企业人事管理、产品设备以及销售销量等问题。通过调研，让我意识到在以后的教学中要将企业文化与企业用人标准纳入课堂，让学生学会学习、学会与人合作、学会唱踏实做事。

2、华威人才市场招聘实战。让我们真正过了一把“招聘官瘾”在几个小时紧张而又有条不紊的招聘活动中，我的语文课堂和企业用人标准在这里擦出了思想火花，并获得了些许课堂教学资源。作为语文老师，要根据企业需要，从应聘者的角度出发组织教学内容，在传授知识的过程中注重培养学生的多种能力，如：语言表达、沟通交流、团结合作、阅读写作等能力，并定期模拟一系列应聘活动，让学生有备而战，出招才显游刃有余。

四、我关于工作的反思

曾子曰：“五日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”短短十天的学习揭开了我教育教学工作中的许多迷茫，教会了我在教育教学工作中的许多方法，也树立了我力争成为一名优秀中职语文教师的决心。

1、用我的热情和爱去关爱学生，去引导他们成长

徐教练对我们进行的破冰训练，让我明白了团队力量和严格执行任务的重要性，看似简单的活动体验，激起了我深刻的反思：“冰”是什么？是我们头脑中根深蒂固的思维方式。让我意识到传统的课堂教学模式这块“坚冰”对我教学行为的影响。在平日的工作中，我是否注意了时常反思？是否照顾到了全体学生？是否做到了心中有学生？有没有一个明确的育人目标？许许多多的教育教学中的问题一股脑儿涌到了我的脑海。邓泽民教授强调：“作为一个教师，我们不仅要付出爱，付出热情，还要学会思考，学会反思，及时发现教学中的问题，更新观念，善于利用各力量和方式走出教学中的困惑。”在与邓教授亲切的交谈中我己经历了一场心灵上的蜕变，决定试着让自己走出一条崭新的职教语文教学新思路。

2、我必须学习，用自己的内涵与知性让学生感受我的魅力，我必须成为学生和同事的榜样。

我是一个特别不善表达自我的人。我特别羡慕那些能侃侃而谈的人，我知道，这些其实都源自自己读书太少。这些天，聆听着专家和企业家们的报告，我感慨万千：他们成功的背后，默默付出了多少汗水。我看到了，唯有努力学习，用心读写，不断用知识来武装自己，提升自己的内涵，才能在教育教学这片蓝天上自由的翱翔。

3、我要打造独具特色的魅力课堂

教师的魅力在课堂。学生学习不积极，这其实不能找学生的原因，根源还在老师。如果老师在课堂上魅力无穷，那学生想不认真听课都难。那如何成为一个有魅力的教师呢？

1）用心备课。邓教授说，语文老师应尊重学生本能的情感需要，通过回答学生本能想知道感兴趣的问题，进而引导他们进入喜欢的情景。这才是真正的语文课。我想，作为老师应尊重学生的主体情感，明白他们真正需要什么，对什么感兴趣。

2）用情上课。“树欲静而风不止”带有贬义，我想借它的意思说，当老师站在讲台上，用富有情感的传播，始终吹着和熙的春风，学生是无法静止不动的。

3）用己熏陶

一个有魅力的老师，来自于有广博的见闻和丰富的知识，来自于有一颗与学生一样年轻而有活力的心。来自于对生活的热爱和对身边事情的冷静思考。只有做到这样，学生们才不由自主的去追随你，喜欢你，信任你。若果面对学生，你的思想是狭隘的，知识是贫乏的，见解是落后的，学生怎么会成为你的粉丝呢？

4）用爱转化

我的很大一部分学生，他们家境殷实但家庭教育一片空白。他们大都以自我为中心，骄傲跋扈；依赖性强，自理能力差；喜欢唱反调还美其名曰创新。作为老师要善于发现他们身上的闪光点，多次采取鼓励，少批评挖苦，[ 课件 ]及时帮他们总结自己的每一点进步，引导他们认识自己的价值，增强其自信心。古人曰：“亲其师，信其道”课堂效果的好还很大程度上取决于师生关系的融洽，老师应放下架子，在平等、信任、尊重的基础上多与学生沟通给予关爱。让学生感觉你是真心诚意的对他这样，他才愿意按照你的要求去做。

五、十天已经结束，我的行动还在继续

十天的学习是紧张的，但在紧张的过程中，我们也时常被欣喜与感动包围着。学习期间，xx领导和老师的鼓励、问候和照顾，使我们感受到了亲人般的温暖。

我已经从激动的xx课堂中走出来，带着收获的感动，正在向成为“富裕幸福的中职教师”的崇高目标而行动。

1、培训结束后，我为自己制定了非常具体可操作的“职业生涯规划”，有了具体的目标，并根据目标选定了策略。

做好规划后，我突然发现自己的未来一片光明，也知道了前进路上可能遇到的阻碍和困难，但我心依然澎湃，面对困难，我没有了借口，更多的是方法，更多的是信心。我的生活开始变得高效，我的心灵变得宁静。

2、我已经开始进行系统的学习和提升

为了让自己能成为一个引领时代潮流的中职语文教师，我已经开始系统的学习一些现代职业教育理论，现代语文教育思想，并开始行动。暑假中很多老师打牌和闲逛的时候，我已经开始一个人独坐家中学习和思考，宁静的读书和思考，让我开始初步体验读书的快感，开始发现与智慧的火花逐步交融；

3、我已经开始为打造独具特色的“情景+主题”模式而行动。

在xx培训期间，我变得异常积极，因此我主动和顶级专家接触，并向他们请教。课后我已经和这些专家保持联系，把他们作为资源进行整合，我开始系统规划和准备下学期的语文课，我坚信我的语文课会受到学生的欢迎。

篇6：教师 意识形态总结

思想总结

最近发表了一篇名为《2018年关于教师牢固树立四个意识思想总结》的范文，觉得应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里[http://]。

教师牢固树立四个意识思想总结1：

总书记到北京师范大学考察并发表重要讲话，对做好老师提出四点要求，第一就是要有理想信念。这一重要论断指出了新时代好老师的基本品格，为广大教师的成长进步指明了方向。广大教师要牢记总书记的嘱托，认真学习、深刻领会，自觉坚守理想信念，争做学为人师、行为世范的好老师。

理想信念，是好老师的人格基石。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教

师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育;有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师，才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。在价值取向多元的时代，我们要以理想信念为基，让每一个教师都有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。古人讲:“贤希圣，士希贤。”广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。

一个有理想信念的好老师，心中装着国家和民族。在中国教育史上，被人们所称道、为历史所铭记的好老师，无一例外都是把自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起。孟子说人生有三乐，工作总结其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教师自觉选择了为他人、为社会做有益的事情，为国家发展、民族复兴

培养更多更好的人才，并以此为人生大乐，那么他的人生就有了永恒价值，他所从事的这一职业就获得了伟大意义。今天，在亿万人民向着民族复兴梦想迈进的征程中，教师既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人，广大教师要忠诚于党和人民的教育事业，为实现中国梦培养更多更好的人才。

一个有理想信念的好老师，是社会主义核心价值观的带头践行者和传播者。人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观，是实现中国梦的价值支撑。从事塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作的教师，理所当然是社会主义核心价值观的带头践行者。核心价值观植根于一个民族的历史文化传统的土壤之中。道路自信、理论自信、制度自信的基础是文化自信。

新时代的教师应该有文化自觉，了解、欣赏乃至热爱中华民族优秀传统文

化，对“去中国化”保持高度警觉。教师亦是核心价值观的传播者，为莘莘学子把好人生的“总开关”，扣好人生的第一颗“扣子”，心得体会就能为党和国家事业造就大批理想远大、信念坚定的合格人才，为实现民族复兴伟大梦想输送源源不断的生力军。广大教师要用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，培养对中华文化、中国精神、中国价值有归属感乃至有信仰的年轻一代。

理想信念是人生的指路明灯。广大教师只有树立远大理想、坚定崇高信念，才有可能为社会、为民族培养出栋梁之材。我们希望每个有理想、有追求的教师，都能以“传道”为第一责任和使命，为孩子点燃更灿烂的梦想，为国家和民族贡献更多正能量。

教师牢固树立四个意识思想总结2：

在我看来，“五个坚持”既是对中办同志的要求，也是对我们电科院同学们的期望。我们应进一步增强忠诚、大局、责

任、创新、自律的意识，为做一个机要密码事业的合格建设者和可靠接班人。

一、坚持绝对忠诚的政治品格

古人云“人之忠也，犹鱼之有渊。”对党绝对忠诚是中办的生命线，比如我们学校校训忠诚笃学创新卓越，把忠诚放在第一位，足以见得忠诚对中办人的重要性。

忠诚，既是一种境界、一种信仰，更是一种行动和人生的大义。要从点滴做起，用实干践行忠诚，认真履行自己的职责，作为一个大学生，在扎实的学习和工作中，从一点一滴做起，自觉而坚定地把忠诚融入到思想深处，个人简历融入到工作和生活全过程。

二、坚持高度自觉的大局意识

习总书记指出:“做好中办工作，必须观大局、识大局”。“观”和“识”字，一针见血指出了党办工作的精髓，在认识上要有高度、宽度、深度，工作中要有观察力、思考力和参谋力，只有把“三高”和“三力”统一起来，工作才能游刃有余，张驰有度。我们虽然还没有参加工作，却要有意识的在日常的学习和生活中锻炼观察思考的能力

三、坚持极端负责的工作作风

要脚踏实地、真抓实干，说真话、报真情、做实事、求实效，不能搭花架子、做表面文章，甚至说家户、报假情、瞒上慢下。牢记“天下大事必作于细”、“慎易以避难，敬细以远大”的道理，无论办文办会办事，都要一丝不苟、严谨细致、精益求精，与细微之处见精神，细节之间现水平。

四、坚持无怨无悔的奉献精神

印度诗人泰戈尔曾说过这样一句话:“花朵的事业是美丽的，果实的事业是尊贵的，但我愿做一片绿叶，热门思想汇报绿叶的事业是默默地垂着绿荫的。”中办人就要有这种绿叶精神。我们作为共产主义的接班人，日后的党办工作责大、任重、事杂，经常在高强度、高负荷、高转速的节奏中度过，看不到松散时，盼不到空闲日，没有执著奉献的精

神，是很难做到善始善终、善作善成的。要看轻自己。个人的光亮是有限的，只有在组织的熔炉里才能绽放出璀璨的光芒。要看重付出，在奋力的打拼中汲取成长的营养，在快乐的工作中收获成功的喜悦，这样的付出才最有意义，人生才过得更精彩。要看淡得失。

“天下之福，莫大于无欲;天下之祸，莫大于不知足”，要时刻保持平常心，正确认识自己、对待自己、完善自己，学会选择、学会放弃、学会坚守，以豁达的精神和超然的态度对待对待困难挫折、成败得失和进退去留，不气馁、不退缩、不言败，始终充满激情和热度，在钢花烈焰的奉献中体现人生价值。