意识转变语文教师教学论文提纲

论文题目：中学语文教师阅读教学胜任力的影响因素研究

摘要：《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出要“全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍。提高教师培养层次,提升教师培养质量”。对中学语文教师质量而言,要建设高素质、专业化的教师队伍,就要确保中学语文教师能够较好胜任语文教学中的主体部分,即阅读教学。另外,中学语文教师只有提升自己的阅读教学胜任力,才能承担起发展学生核心素养的重任。在此背景下,中学语文教师的阅读教学胜任力表现在哪些方面、受什么因素影响、可以如何提升应充分地得到关注。但从前人已有研究来看,目前还极其缺乏对阅读教学胜任力的相关研究,因此,本研究试图在了解中学语文教师阅读教学胜任力包含哪些胜任特征的基础上,探寻中学语文教师阅读教学胜任力的现状、影响因素,从而寻找提升中学语文教师阅读教学胜任力的路径。本研究采用整群随机抽样的方法,以甘肃省中学语文教师为调查对象,主要围绕三方面开展:了解中学语文教师阅读教学胜任力的现状水平;分析中学语文教师阅读教学胜任力发展中的影响因素;探讨促进中学语文教师阅读教学胜任力提升的有效策略。通过调查以及对结果的分析得出:中学语文教师阅读教学胜任力处中等偏上水平,但仍有所欠缺,主要体现在对当下倡导的阅读教学方式的了解、阅读方法指导和传授意识、兴趣引导、学生主体性体现、知识储备、平等对话的师生关系上。中学语文教师阅读教学胜任力的影响因素有工作满意度、教师在阅读教学上的专业能力、学习成长意识、教研与培训。在对甘肃省中学语文教师阅读教学胜任力现状及影响因素调查的结论基础上,本研究提出以下四种提升中学语文教师阅读教学胜任力的建议:一是从改变功利性教学、探索实践多种教学方式和方法、以阅读任务促进主动学习,培养学生探究、思考的学习习惯等三个方面,恢复阅读教学活力,促进教学相长。二是教师要在积极阅读中充实,在坚持学习中成长,具体做法是转变被动心态,灵活安排学习活动;开展多样内容的阅读与学习,扩充知识储备;掌握科学学习方法,提高阅读和学习效率。三是在改善语文教师工作处境、促进满意度提升上,营造书香氛围,促进从学校到学生对阅读的重视;减轻教师工作负担,使教师能有更多时间自由学习与充实。四是在教研与培训上,大量展示阅读教学的优质示范课;丰富教师培训的内容与形式,发挥教师培训应有价值。

关键词：中学语文教师;阅读教学;教学胜任力

学科专业：教育学原理

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景

(一)提升语文教师培养质量与教学质量的应然诉求

(二)中国学生发展核心素养对语文教师提出的现实要求

二、问题提出与研究目的、意义

(一)问题提出

(二)研究目的

(三)研究意义

三、基本概念的界定

(一)胜任力

(二)教师胜任力

(三)教学胜任力

(四)阅读教学

(五)语文教师阅读教学胜任力

四、文献综述

(一)胜任力相关研究

(二)教师胜任力的相关研究

(三)教师教学胜任力的相关研究

(四)语文教师阅读教学胜任力的相关研究

第二章 研究设计

一、研究方法

(一)文献分析法

(二)调查法

二、研究对象

三、研究工具设计

(一)问卷编制的依据和过程

(二)预测问卷的项目分析

(三)预测问卷的信效度检验

(四)正式调查的问卷信效度检验

第三章 中学语文教师阅读教学胜任力现状调查

一、中学语文教师阅读教学胜任力现状调查结果

(一)阅读教学胜任力总体水平和不同胜任特征得分情况

(二)阅读教学胜任力水平差异性统计结果

二、中学语文教师阅读教学胜任力现状分析

(一)中学语文教师阅读教学胜任力处于中等偏上水平且存在薄弱环节

(二)不同中学语文教师阅读教学胜任力水平存在一定差异

第四章 中学语文教师阅读教学胜任力影响因素调查

一、中学语文教师阅读教学胜任力影响因素的调查结果

(一)阅读教学胜任力在各影响因素上的差异性统计

(二)阅读教学胜任力与影响因素的相关与回归分析

二、中学语文教师阅读教学胜任力影响因素分析

(一)工作满意度的影响

(二)教师在阅读教学上的专业能力的影响

(三)学习成长意识的影响

(四)教研与培训的影响

第五章 提升中学语文教师阅读教学胜任力的建议

一、恢复阅读教学课堂的活力,形成教学相长良性循环

(一)改变功利性教学,关注学生素养和能力发展

(二)摒弃模式固化的教学设计,探索实践多种阅读教学方法

(三)以阅读任务促进主动学习,培养学生探究的学习习惯

二、在积极阅读中充实,在坚持学习中成长

(一)转变被动心态,灵活安排阅读与学习活动

(二)开展多种内容的阅读与学习,扩充知识储备

(三)掌握科学学习方法,提高阅读和学习效率

三、改善语文教师工作处境,促进满意度提升

(一)营造书香氛围,促进从学校到学生对阅读的重视

(二)减轻语文教师工作负担,还给教师更多自由学习空间

四、落实优质教研和培训,助力教师阅读教学成长

(一)大量展示阅读教学的优质示范课,引领教师成长

(二)丰富教师培训的内容与形式,发挥教师培训应有价值

第六章 研究结论与展望

一、研究结论

二、研究的不足与展望

参考文献

附录一 中学语文教师阅读教学胜任力特征项核检表

附录二 中学语文教师阅读教学胜任力调查问卷(正式问卷)

附录三 中学语文教师阅读教学胜任力教师访谈提纲

致谢