雪绒花教学设计

雪绒花教学设计（通用9篇）

篇1：雪绒花教学设计

教学分析

1.背景资料

《雪绒花》是电影《音乐之声》的一部插曲。《音乐之声》讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜欢唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭教师。在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校决定带全家人离开奥地利。后来他们被迫参加了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了亲爱的祖国。

雪绒花又名火绒草、薄雪草，一种菊科草本植物，因其生长在阿尔卑斯山脉1700米的岩石表层上，故见过这种花的人都被誉为英雄。雪绒花寓意着勇敢，被奥地利人奉为国花。

2．音乐分析

《雪绒花》全曲为二段体结构，结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。

第一段（1—16小节）节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情，充满对祖国的赞颂之意。第二段（17—32小节）出现了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳进，与第一段形成对比。此段音乐表现了对祖国的热爱之情，情绪较为激动，力度相对加强，从第25小节开始到全曲结束在现了第一段主题，并在祝福祖国的歌声中结束全曲。

教学目标：

1.通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。

2.通过学唱，能用优美抒情的声音充满深情的演唱歌曲。

3.学习了解三拍子的指挥图示。

教学重难点：

1．有感情的演唱歌曲。

2．三拍子指挥图示。

教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的.歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，

玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。

三、学唱歌曲：

听上校轻抚了六弦琴，演唱了《雪绒花》。（播放视频）上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。再次聆听少年版雪绒花

1．聆听、思考

A：歌曲的情绪怎样？（亲切抒情、热情激动）

B：歌曲能分几个部分？力度上是否有变化？（两段体、力度变化：mp—mf--mp）C：歌曲的节拍？3/4

2．歌曲介绍：

A.《雪绒花》为C大调、3/4拍。全曲为带再现的两段体结构。结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。 B.介绍雪绒花：（播放图片）

雪绒花（原名火绒草）——奥地利的国花在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。雪绒花是勇气的象征，只有勇士才可以采摘到它！

3．学习三拍子指挥图示。

四．学唱歌曲：

A:播放伴奏，老师范唱（学生熟悉旋律）

B:老师弹奏歌曲，学生用lu场歌曲旋律（纠正有错误的音准、节奏）C:打着拍子完整演唱歌曲D:表现情绪（深情）的演唱歌曲E:以比赛的形式分组演唱

五.再次欣赏：

《雪绒花》这首歌曲在电影《音乐之声》中并不只出现了一次，后来在玛丽亚成为七个孩子的母亲之后不久德国xx占领了奥地利，并强迫要求上校为纳粹服务，上校不愿意背叛自己的祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起《雪绒花》。当这首象征着生活安宁幸福的歌曲回荡再剧场时，听众们的内心沸腾了，他们一起高唱起《雪绒花》。（播放视频）思考：

A：前后两次唱起的歌曲《雪绒花》情绪一样吗？歌曲表达了怎样的情绪？

两次歌曲情绪不一样，第二次演唱稳重庄严，表达了对祖国的的热爱之情。

B：同一首歌曲在影片中出现两次，不同的地点、不同对象、表达的情绪也不一样，想一想这在影片中起到了什么作用？突出主题、深化主题思想六，再次齐唱歌曲。

小结：

电影《音乐之声》是一部非常经典的电影，里面有不少脍炙人口的歌曲《哆来咪》、《孤独的牧羊人》等，同学们在课后可以去观看这部影片、聆听欣赏这些电影里的音乐，希望大家通过学习了解能喜欢并关注电影音乐艺术。

学情分析

八年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣，本节课我利用课件，看电影片段，了解电影故事，来激发学生学习，求知兴趣。.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以本节课我抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，学生音乐理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。

在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，休止符的停顿，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华，他们通过歌曲的演唱，了解到了小小雪绒花实际上表达了对祖国的美好祝愿。我自己认为本节课的优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅，师生配合默契，因此收到了好的教学效果。

篇2：雪绒花教学设计

教学目标：

指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

教学重点：有表情的演唱歌曲

教学难点：学习三拍子，感知音乐的节奏

教学方法 ：启发式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。教学准备：教学课件，歌曲磁带、电影《音乐之声》片断。教学过程：

一、亲密的接触-----导课

学生进入课堂，放音乐《雪绒花》，打出雪绒花图片

二、多彩的旋律-----学习歌曲

歌曲背景简介：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。（边进解边放片断）】

有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。（边讲解边放片断2）当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》（边讲解边放片断3）从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。

后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。（讲解完后播放片断4）（1）放音乐，想一想这首歌曲的情绪是什么样的？ 情绪：亲切的赞美的，充满深情的（2）再放一遍音乐，学生哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。

速度：舒缓的舒展的

（3）老师示范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。

力度：强与弱的对比

引导：这首歌曲是几拍子？三拍子

（4）那么三拍子的强弱规律是怎样的？ ●强○弱○弱（5）练习一下：

规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。

练习：拍手清唱歌曲（感受三拍子的强弱规律）（6）引导：三拍子我们怎么指挥？

练习：指挥清唱歌曲，然后，把学生分成两组，一组拍手，一组指挥，然后再交换进行。

（7）老师放音乐，学生自主跟音乐做动作或演唱歌曲（8）集中教唱英文 三：小结

师：每一首歌曲本身都是一个小故事。有的时候唱歌就是在讲故事。《雪绒花》这首歌曲的高潮部分就是最后一句。“为我祖国祝福吧” 第二次世界大战的时候奥地利被纳粹德国占领。奥地利人民经过奋勇的抵抗战胜了侵略者。后来他们把雪绒花作为奥地利的国花。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。

篇3：南京绒花制作工艺研究

绒花谐音“荣华”, 因其寓意吉祥祝福之意而成为旧时人们增添节庆欢乐气氛, 祈求吉祥美化的常见装饰品之一。

关于南京绒花始于何时, 已不见史籍记载。虽有人言, 扬州绒花在唐武则天时已被列为贡品, 但其是否始于唐朝或更早, 则尚无充足证据以明证。不过据史料记载, 在宋代绒花工艺确实也发展成为都市“小经济”的一种;而发展至明清时期则有了专门的作坊, 其不仅生产规模更大而且质量要求也更加严格。在南京著名绒花老艺人周家凤的启蒙师傅——六代绒花世家吴长泉所著《绒花史料》一作中曾记载到, 南京绒花工艺在康、隆年间最为极盛, 其销售遍及安徽、江西、湖北、河南等多地, 而当时南京城内三山街至长乐路一带, 因为绒花、绢花、纸花的主要销售地, 故曾有“花行街”1“花市大街”的美誉。

南京绒花品种繁多, 具有极其丰富的艺术特征。其种类主要有头花、脚花、帽花、罩花、戏剧花, 以及后期发展出的绒制凤冠、鸟兽鱼虫、盆景建筑等。在表现题材上, 多选用民间祥瑞、喜庆的题材以表吉祥之意。如传统头花“万事如意”, 是以万年青、柿子、如意等事物以传达“万”“事”“如意”之音。而关于用色方面, 则依据题材内容、花形组合等一般多采用大红、桃红、果绿、墨绿、近黄等明快富丽的对比色。花型以中、小绒条为主, 粗中有细、匀称和谐。总体而言, 南京绒花最突出的艺术特点在于绒花细腻、造型生动。

二、南京绒花的制作工艺流程

1. 制作材料

制作绒花所需用到的材料主要有蚕丝、黄铜丝、铅丝, 辅助材料有绉纹色纸、皮纸、白乳胶 (传统为糯米胶) 、料珠 (各种颜色) 、水晶珠、木炭等。蚕丝一般为缫丝厂的下脚料, 分为生丝 (又称粗丝) 和熟丝 (又称细丝) 。绒花根据造型的不同而选用不同质地的材料, 生丝坚挺, 适合做大型的鸟兽虫鱼等绒花制品;熟丝柔和, 适合做各种精细的花朵造型。此外, 制作绒花使用的黄铜丝也分为粗丝 (直径约为0.5mm) 和细丝 (直径约为0.2—0.5mm) 两种, 粗铜丝用于大型绒条、动物身体的造型需要;细铜丝则用于动物尾巴、翘、冠等处的捆扎造型。

2. 使用工具

绒花在制作过程中主要用到剪刀、镊子、钳子、刷子和木质搓板等工具, 而辅助性工具则包括煮绒器具、晾晒器具、烧铜丝器具等。其中, 勾条和打尖均使用剪刀, 刷子一般用猪鬃毛做成。

3. 制作过程

制作绒花并非易事, 其工艺之复杂需要制作者有足够的耐心与巧思。根据赵树宪老师介绍, 制作一朵样式简单的绒花一般需经五个主要步骤, 包括劈绒、勾条、打尖、传花等。而现行的此套工艺流程, 是在其进驻南京甘家大院民俗博物馆之后不断改进而得, 较以往工厂制作流程略有不同。具体如下:

第一步, 劈绒。首先将每一股不同染色晾晒后的丝绒进行分劈, 使得原来纵向交错的丝绒变得排列有序, 疏密有致。这样分劈好每股不同颜色的丝绒之后, 再按预先设色要求将不同颜色的丝绒进行再整理, 为下一步骤的进行奠定基础。

第二步, 勾条。勾条又称“下料”, 将劈好的丝绒按照产品需要裁剪成所需长度, 并将其一端固定在操作面板上进行再次排匀。待排匀好后用湿毛巾 (湿度不能太大, 否则会将分劈好的丝绒聚成股) 按纵向包裹几分后再用毛刷将其梳理去底端毛边, 并将按需长度烧过的铜丝的两头捻成螺旋状分叉于熟绒两端, 按预设所需粗细修剪宽度。此后两手同时反方向捻转铜丝, 并将捻好的绒条雏形用上下木板进行搓赶, 铜丝捻的更紧, 绒条便会越发的绒密, 这样做绒花的最基本部件——绒条便做好了。

第三步, 打尖。即用剪刀按照制作需要, 对整根或半根绒条修形, 最终得到钝角、锐角、圆头、球体、椭圆体等形状。

第四步, 传花。用镊子把打过尖的绒条进行造型组合, 并运用铅丝、皮纸、料珠等辅助材料制作出所需产品。

最后一步则是对成品进行包装。

三、南京绒花制作工艺流程中的设计思考

常道“先思而后行”, 如若将此句用于造物活动中的话, 其过程也算是今天广义而言的设计。传统手工艺一般多讲究经验、技术, 而不常谈过程中的预想、巧思, 但这并不意味着设计思维就不重要。相反, 基于对赵老师绒花工艺流程的观察, 那种成器经验之上的“谋划”却无处不在, 其主要体现在步与步之间的顺势衔接中。下文就劈绒和勾条两个环节中所含的设计性进行了简要论述。

1. 劈绒

该环节中除了进行劈绒之外, 不同颜色的丝绒的整合安排亦是重点。产品的整体颜色设定以及不同颜色的丝绒应如何排列, 其股与股之间的分儿数应该是多少, 哪种颜色应该与哪种颜色在勾条之后呈现对称等等这些问题都需在制作产品之前就思考好。虽然这种思考中往日的制作经验占了多数成分, 但随着产品的不断推陈出新, 依靠经验的同时更多的是实验与创新, 是设计。也恰恰是这第一步的设计, 为后续的制作画下了总构图, 直接影响着产品最终的面貌。例如, 赵老师在制作金菊绒花的时候, 对于不同的黄色系丝绒的排列分布以及同样颜色的丝绒股分儿多少的把控就直接影响着金菊绒成品 (图1) 。

2. 勾条

勾条这一制作过程主要包括排匀, 刷绒, 定绒, 裁绒, 排齐, 搓赶铜丝这几个步骤。在该流程中, 裁绒看似简单但却最考验制作者, 无论在技术上还是设计上。

因为就技术层面讲, 丝绒材质本身的顺滑再加上湿润整刷之后变得更加柔顺, 这使得在裁剪时稍不留神就会导致丝绒边缘出现高低不平, 并且裁剪过程中捆扎的丝绒很容易脱离铜丝而散落, 因此, 这就要求制作者的基本功必须非常娴熟。而在设计层面上来说, 每条丝绒片的宽度是在劈绒设色之后就要预先想好的。因而, 绒片宽度的裁剪是否精确, 又影响着打尖工作的难易。例如, 制作一只丝绒猴子, 既要求设色时的精确考究, 同时又要求裁绒时做到因身体各个部分的不同而剪出不同宽度的绒片以制作绒条 (图2) 。

在中国, 古代道家学派的核心人物老子在关于造物活动的论述中曾讲到“技以载道”, 如果将此“道”拿到现代社会来看, 结合今天的文化语境, 其更多的应该是指设计原则、设计美学思想。在西方, 随着设计史的不断发展及跨学科研究的日益流行, 越来越多的设计史学家开始借鉴物质文化研究的方法将设计史的研究范畴扩展至所有的人造物。而关于南京绒花的制作过程, 我们从中既看到了“道”在一代代艺人的口头传授之后深深地贯穿于制作过程的每个环节中, 更看到了这一人造物作为设计产品的研究意义。就此而言, 南京绒花已不再是单纯的传统手工艺, 它更多的是凝聚了中国独特审美理念的设计。

四、南京绒花工艺当下的发展现状

南京绒花作为一种民间传统手工艺, 不仅蕴含着丰富的民俗文化, 承载着多代南京人的特殊记忆, 而且其制作中关于对称与反复的偏爱, 也渗透着中国特有的艺术审美追求与探索。但随着中国现代化进程的不断加快, 在机械化大生产的冲击下南京绒花生产受到多种因素的制约, 生产规模不断萎缩, 进而演变为绒花艺人离散和技艺荒废的濒危状态。关于南京绒花发展面临的困境主要有以下几点。

其一, 传承困难, 后继无人。由于南京绒花和大多数传统手工艺一样, 其传承方式是无形的, 是依靠手工艺人的口传心授得以传承至今的, 其制作过程的体验是任何文字技术都无法企及的, 其传承同传承者的生存状态有着很大的关系2, 传承者的生老病死直接关系着南京绒花的命运。因此, 伴随着艺人们的离去, 绒花艺术正面临“艺人去手艺逝”的危境。而这也是为什么当问及赵老师对于南京绒花的发展看法时, 他坚定地说“比起单纯的为了保护而保护, 传承则是最重要的!3”。

其二, 政策偏差, 难于创新。近些年来南京绒花的发展主要有两种类型, 除了政府管理下的南京非遗博物馆的博物馆保护式发展, 还有扬州等地的工厂粗制造、大批量生产, 但此两种发展无论从美学创作角度还是商业角度都是单薄的, 缺乏设计创新的动力。而据赵老师所谈到的, 由于博物馆的种种条件限制 (主要牵扯到一些经济利益问题) , 他现在所做的产品除了个人定制以外, 多数还是一些比较传统的样式, 还是停留在配合博物馆“为了保护而保护”的政策号召下, 因而在创新方面, 工作量之大加之现实经济条件所限等因素, 他一个人难免心有力而力不足。

除此之外, 由于政府相关机构的宣传、普及力度不足, 导致仍有许多年轻人不了解绒花这种工艺品, 而这间接导致了绒花市场需求的无法拓展, 影响了相关材料的生产与供应。

五、结语

基于上述现状而言, 保护绒花工艺的最迫切之事除了要求政府方面跳出为了保护而保护的僵化发展模式之外, 设计创新更是其在发展中英着重考虑的。只有其自身的不断创新, 才能让这种动态的文化遗产与时俱进, 在社会发展中不断丰富。而正如在上文中我们已看到的绒花制作过程中所存在的设计巧思, 那么为什么我们不尝试将绒花的设计性这一面进行更大的发挥呢?如, 结合当今的时尚发展, 重新开发绒花作为配饰的价值等尝试。对此, 近几年来已有一些设计师在进行努力与探索并取得了一些成效。2012年5月, 著名时尚设计师劳伦斯·许在为电影《十二生肖》的女主角姚星彤设计的戛纳电影节红毯礼服就是绒花创新发展的很好示范。其当时专程跑到南京非遗博物馆向赵老师请教学习, 最终和赵老师合作完成了这件惊艳众人的“雪绒花”礼服 (图3) 。从其实践活动中我们看到如此跨界合作不仅为设计锦上添花, 同时通过明星效应, 南京绒花也正慢慢走出博物馆的“静态”保护, 走向社会, 走向“动态”的良性发展。

参考文献

[1]杨英.论南京绒花的保护[J].装饰.2007.3.

篇4：雪绒花 绽放的社区

集中整合来自官方、公益机构、民间和个人的每股力量，雪绒花就像一颗魔力磁石吸引着各方资源，为千千万万的昌平“花粉”家庭提供福利和公共服务，一系列不同主题的活动从成立之初在不间断地策划、组织，带着大小“花粉”体验着社区里的集体欢愉。

迎冬至，包饺子

冬至，是我国农历中一个非常重要的节气，堂堂妈精心为孩子们准备了九九歌的故事，禾妈准备了《二十四节气》的故事，听完故事后，再画出孩子们心中的冬至景象，每个孩子都不知不觉地沉浸在传统文化的氛围里。活动结束，花粉志愿者带着花粉妈妈和孩子们一起包好的热腾腾的饺子送给小区里的保安小伙子们，为孩子们从小种下感恩的情怀，谢谢他们在寒风中为大家保卫家园！

探幽南锣鼓巷

花粉妈妈们牵着孩子们的小手漫步在一条条灰砖砌成的胡同里，走过兼具传统和时代风格的南锣鼓巷，是一次深入的亲子传统教育之旅。通过让孩子和家庭成员一起逛逛镌刻老北京深刻记忆和历史的古巷胡同，边在胡同里漫步，边哼唱着刚学会的九九歌，真是再好不过的传统结合。寒冬里的传统文化

走进北京交通

花粉家庭们在一个初春的早晨，乘车来到了活动的目的地——北京京车总公司。参观先从焊装车间开始，了解地铁的骨架及侧围、地板、车顶拼焊到一起，孩子看到非常先进的机械手自动焊接，既节省了人工，又保证了焊接的准确性，真是惊讶不已。接着参观了机械加工车间，那里主要是加工地铁的底架、安装车轮的工序，孩子们仰头盯着航吊，看着起吊、运送、放下这个重复的工作过程，觉得非常有趣。最后参观了总装车间，这个车间是整个生产线最重要的部分，在这里安装电机、线束、内外饰、座椅、扶手等。参观完毕，讲解员还问小朋友长大后做什么，孩子们齐声回答：“开火车！”真没有想到孩亲近社会，从小开始子们对机械的东西这么感兴趣，未来职业的种子就这样一点点的萌芽了？

聆听爱的声音

走进敬老院活动是花粉们自行策划组织的一次公益活动，有20多个家庭参加表演了17个节目，参加演出的孩子年龄最大的9岁，最小的4岁。爷爷奶奶们开心地看了手语操《最好的未来》，歌曲《小乌鸦爱妈妈》，舞蹈《梦中的额吉》，小提琴《小星星》等节目。德乃人之本，孝乃德之先。敬老爱老是中华民族几千年来的文化精髓，敬老爱老的故事始终是千古美谈，雪绒花的孩子当然不能错过这样的教育机会。

参观花卉基地

为迎接多彩的春天，让孩子有更多机会认识和接触大自然中的花花草草，花粉志愿者组织了参观昌平职业学校内的昌平职业教育农业文化园区。花卉区四季如春，汇集了各个地区生长的多种花卉、灌木。孩子们一会儿像是走进了热带雨林，一会儿又仿佛置身于沙漠之中，一会儿还会有溪水潺潺……花卉区不但可以欣赏美景、呼吸新鲜滋润的空气，而且经老师介绍，我们还直观地了解到多种花卉绿植的生长环境和生长过程，这次参观其实就是一堂生动的植物课。

最忙春耕节

春耕时节，雪绒花自在农庄小基地也是一派欣欣向荣的喧闹春景，红色拖拉机神气活现地停在地头，孩子们开心地爬上去装模作样地握着方向盘，可爱的小兔子和小羊宝宝也是孩子们的最爱，细心的社工们还在每种小动物的笼子上打印了彩色的图片和中英文的名称，让花粉妈妈带着孩子边看边学。孩子们还不仅认识了豌豆苗、萝卜苗、黑豆苗等叫不上名的小嫩苗，还进行了芽苗种植体验。

难忘的大自然课堂

关于雪绒花“雪绒花社区儿童中心”是北京市城北街道设立在社区的一个公益性社会管理创新平台，专注于为社区的儿童及养育者提供非盈利、普惠的早期健康养育指导的相关服务，主要有三个组成部分。

未来社区儿童运动馆

主要服务内容有：亲子运动游戏指导、亲子阅读指导、家长互助成长沙龙、婴幼儿发展测评、家庭入户指导和养育能力调研、室内外亲子活动、公益活动等。

雪绒花儿童小书屋

小书屋的主要服务内容有：亲子阅读，培养种子故事人，开展基于增加孩子阅读兴趣的各类活动。书屋的3000多册专业童书都是在红泥巴读书俱乐部的帮助下精挑细选的，让社区居民做到有质量的阅读。

花粉志愿者

花粉志愿者来自这个社区里低调而朴实的一群家长，他们怀揣着对孩子健康与教育的重视，对社区对家园的热爱，对新的知识和理念的渴求，会聚在一起做一件美丽的事情。

雪绒花——爱在传递

灿烂的笑容背后总有着默默的付出。为了每次活动更精彩，志愿者妈妈上网搜集资料、挑灯夜读，提出专业的建议;为了更加专业系统地推出优质服务，志愿者要牺牲业余时间参加培训、讨论。

雪绒花微信群仅2个月时间就已经获得400多人的关注;馆里的一些孩子成为天天报到的宝宝级铁杆粉丝;最初不敢说话、不敢离开怀抱的孩子开始四处游玩;讲故事时孩子们自觉地安静下来……随着来馆孩子的日益增多，更多志愿者妈妈的加入。这一切，让人由衷地感受到爱在传递，有付出就有回报。——雪绒花志愿者

小而美地充实着

这样的幸运可不是随便可以赶上的，再次感谢“雪绒花”这个小而美的花粉群，让我们这些孩子妈妈懂得了奉献和付出，每个人只要在自己的能力范围内小小的付出一点点，世界就会因你付出的一点点爱而不同，小而美，真的可以很经典，再次感谢一禾妈妈建立了这个有爱的大家庭“雪绒花儿童中心”，从此让我们和孩子的世界精彩不已、美丽无限。我会继续在这个小而美的世界里，贡献我自己的一点小爱。——阳阳妈

让雪绒花飘去更多的社区

Q雪绒花社区从零开始，在不到一年的时间里举办了很多有特色并受到社区妈妈一致好评的活动。您觉得这些都取决于哪几方面的工作？

A虽然社区从真正启动到现在只有半年时间，但在2012年我就做了大量和充分的前期调查和实地考察，现在觉得初期的规划和成立后的架构这两点尤为重要。在前期的调研中，我发现，社区的家庭真的非常需要一个可以整合资源的服务平台，让他们的生活能多一种选择。然后就是成立后的人员架构了，雪绒花社区正式启动后，很快组建了一支有30多位志愿者的高水平团队，这使得我们的活动持续、顺利地进行。

Q在和社区居民的每一次互动中，作为社区工作者您的最大感受是什么？雪绒花对未来有哪些设想？

A我最大的感受就是要继续发挥桥梁的作用，由街道牵头，将政府的一些惠民计划真正落地，扎根于社区。我们未来的设想就是要营造一个健康、良好的循环氛围，6月份我们会有一个感恩的活动，感谢社区工作的每一位志愿者。加入社区的志愿者同时加入到了北京志愿服务平台，他们的工作时间都会计到北京服务平台的，我们计划每半年做一个这样的感恩活动，代表社区居民将他们对社区做出的贡献放在一个光荣榜里，让志愿者们在精神上获得认同感和归属感。我觉得未来我们还可以输出服务，先在北京市，然后还可以扩大到全国的其他地区，将我们的经验标准化，帮助到更多有同样想法的社区。

受访者|夏玉蓉（一禾妈妈，城北街道办事处副主任，雪绒花社区儿童中心发起人）

雪绒花社区在成立之初就立下了“绝不要做单向的服务，而是要成为双向互动”的愿望，相继启动了微信公众账号（雪绒花社区儿童中心：Edelweiss-Center），雪绒花花粉QQ群（QQ130099128）。他们期待有更多的社区居民加入，和更多社区相互学习交流。

官方微博：@父母必读杂志官方微信：fumubidu01

我们期待：理想的社区需要我们共同建造，也需要你有发现的眼睛。我们期待你与我们分享你发现的社区！

篇5：《雪绒花》教学设计

1、学唱歌曲《雪绒花》(二声部)。

2、为歌曲《雪绒花》配伴奏并情景表演。

教学目标：

1、让生体验二声部歌曲。

2、能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲《雪绒花》。

3、以剧情为导线，通过伴奏和情景表演等表现手段演译歌曲《雪绒花》，使学生能初步感受到音乐、艺术、生活的关系，增进了对音乐的兴趣，多种潜在智能得以开发。

教学过程：

环节与内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、组织教学

1.播放《音乐之声》相关音乐。

2.指导学生按创设好的位置入座。

听音乐进教室，并按创设好的位置入座，做好上课的准备。

创设一种有利表演的美好、轻松的音乐教学环境。

二、新课导入

欣赏歌曲《雪绒花》

播放歌曲《雪绒花》。设问：

1)此歌听过吗?好听吗?

2)想了解剧情吗?

学生回忆这有点熟悉而又不太像的歌曲。

答：听过。

期待走进剧情。

以有点熟悉的歌曲和剧情吸引学生，为新课进行打下埋伏。

三、新课展开情景勾画

1.播放歌曲《雪绒花》为背景音乐。

2.组织参与表演的学生。(一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子)

1.扮演修女、上校、孩子的学生随音乐意境出场，根据对音乐的理解作随机表演。

2.其余学生欣赏。

以表演吸引学生，在观看中熟悉歌曲。并让他们产生丰富的联想。

情节展开

1.引导并协助学生完成相应的动作。

2.播放录音《多来咪》和律动动作指导。

3.为学生放单声部歌曲《雪绒花》。

1.表演“上校教育七个孩子”的场面。

2.表演“修女唱歌曲《多来咪》”。

3.表演“修女在孩子强烈的求知欲中，唱《雪绒花》。”

交换表演，让更多学生参与。并在边看边复习歌曲中，随想象走进剧情。

情节高潮

1.师用钢琴为歌曲弹奏，并为“孩子”伴唱低声部。

2.用钢琴引导学生使用乐器吹、弹奏第二声部旋律。

3.与学生配合学唱二声部的歌词。

4.引导学生进入自己的角色，(修女、上校、孩子、观众)

1.“修女”用吉他弹奏《雪绒花》，七个“孩子”演唱。

2.感受师、生合作的二声部演唱。

3.使用乐器吹、弹奏第二声部旋律。

4.唱、吹交换。

5.“上校”、“观众”不据定向的乱坐，造成一种家庭音乐会形式。

1.通过分声部唱、吹交换，提高二声部演唱技能。

2.分人物角色，营造家庭音乐会气氛。让学生产生共鸣，达到学歌的目的。

情节尾声

1.再创情景，并为学生准备道具。

2.师为生伴奏并协助低声部演唱。

1.增加学生，手拿玩具枪扮演敌人。

2.报幕的同学宣布“特拉普特上校家庭合唱团为大家演唱《雪绒花》”：先是表演者随音乐伴奏轻声唱，然后所有的学生当观众，与表演者合唱《雪绒花》。

通过故事情节的不同表演，吸引学生学唱歌曲，能达到良好的教学效果。并在激动的气氛里给学生产生回味无穷的体验。

结束

播放《音乐之声》。

学生结合画面，体验音乐的魅力。边哼唱边出教室

怀着对生活、对音乐的热爱之情，离开教室。

点评：

培养学生的群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼和发展是音乐课程的价值主要体现之一。以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践等是音乐课程标准的基本理念。本设计试图从以下三方面进行探索：

一、艺术与生活：艺术来源于生活又高于生活，让学生在模拟生活(贴近生活)中参与艺术活动，更易感受音乐、体验音乐、创造音乐。

二、潜能的挖掘：让学生在剧情扮演过程中，综合多种艺术表演，发挥想象，挖掘学生各种潜在能力，培养互助合作精神。

篇6：《雪绒花》教学设计

歌曲欣赏：《雪绒花》

教材分析：

歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首三拍子歌曲，乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌曲为C大调，旋律优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。

教学目标：

1.知识目标：

1〉了解作品的历史背景及音乐的情感。

2〉指导学生怎样有感情的演唱《雪绒花》。

2.技能目标：

1〉掌握控制好气息，了解歌曲的结构图式。

2〉培养学生感受音乐作品的能力。

3.德育目标：

培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，使学生体会到音乐在战争年代的作用，增强民族自豪感。

教学重点：

指导学生有感情的演唱《雪绒花》。

注意掌握好X - XX|节奏。

教学难点：

新大纲指出，提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美为核心的指导思想，只要有音响就要伴随着情感。学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美渗透到音乐之中，所以本课的难点是对作品情感的表现和培养。

课时计划：

一课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：

让学生听着《雪绒花》的伴奏音乐，缓缓的走进教室。

(教学目的：一是让学生一进教室就充分感受到音乐氛围的浓厚，同时也是让学生在刚开始就对歌曲的旋律有所熟悉。)

二、谈话导入：

师：我们刚才听到的音乐是什么歌曲的旋律?对它有什么了解?刚才主旋律是什么乐器演奏?

师：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，这部电影曾获第三十八届奥斯卡的多个奖项。是电影史上传颂最广的一部活泼、温馨的音乐电影。被誉为好莱坞音乐歌舞片经典中的经典、艺术与娱乐最成功的平衡之作，人类最珍贵的永恒佳品。电影中的很多插曲随着电影的播放更传遍了全球，受到了人们的喜爱。

三、聆听故事，激发学习兴趣。

师：到底影片讲的是什么?《雪绒花》在电影中的出现起到了什么作用?

篇7：《雪绒花》教学设计

——《雪绒花》的课堂设计

远程研修培训已进行到了第四天，专家们的讲解使我深刻的认识到作为一名音乐教师的责任与义务。特别是专题三与专题四就课堂设计、如何上好唱歌课做了系统的讲解，有理论的知识上升到实践中来。这对于像我这样的农村教师意义非常深刻。让我有一种茅塞顿开，像是要“拨开迷雾见青天”的感觉。因为农村条件所限，音乐课大都是上唱歌课，也只是简单的教唱形式。我知道要真正的“见青天”，并不是几天的培训就可以的，这就需要在以后的工作中不断学习与探索。下面是我就今天的学习所设计的一堂唱歌课，希望老师们能给我提出宝贵的建议与意见。教学理念：

新课标要求以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美。课题：雪绒花 内容：学唱《雪绒花》 课型：唱歌综合课 教材分析：

歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3／4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。教学目标：

情感态度价值观：在表演中培养学生认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。

过程与方法：学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。知识与技能：在综合表演中分享音乐学习的乐趣。

教学重点难点：

用圆润的声音并且有感情的演唱歌曲。

教学准备：

电子琴、多媒体

教学过程：

多媒体播放《音乐之声》的插曲《哆来咪》，学生听音乐，走进教室，走进音乐的殿堂，感受音乐的美妙，激发学生上音乐课的兴趣。

一、导入新课

刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲，这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，今天我们就来学习这首世界名曲《雪绒花》。

二、欣赏歌曲

多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。学生边看视频边听歌曲，旋律的优美及画面的优美。给学生以美的感受，让学生陶醉在其中。

师：当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。

师：《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？ 我们在唱这首歌的时候，应该怎样来演唱？ 生讨论后回答，教师点评。

三、歌曲背景

这是一首古老的奥地利民间歌曲，影片的主人公上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和家庭教师玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团上表演的第一个节目便是《雪绒花》。

四、演唱歌曲

1、教师范唱歌曲，要做的声情并茂。再一次的感染学生，激发他们学习的兴趣。

2、学生跟琴轻声的哼唱歌曲。（教师强调学生的声音与气息）用“la”跟着老师的旋律唱起来。用你们感觉最美的声音来演唱，歌唱家也并不是天生有一副淳厚、圆润的好嗓音，他们也是经过千锤百炼，精雕细琢而来。所以你们每一个人都是一块美玉，要有信心张开嘴来表现自己。（激发他们的学习积极性）

3、读歌词，学生要做到用右手划着拍子，带着节奏读歌词。大家先来看一下这首歌曲是什么拍子？（三拍子，教师教学生三拍子的基本打法）读歌词的位置要与唱歌的位置一样，怎么说就怎么唱，耿老师一起来。（教师做示范）

4、教师伴奏学生有感情的演唱歌曲。

5、再一次看视频体验影片中两次出现这首歌曲时，上校不同的感情处理。（师生看后共同探讨）教师总结：第一次是和家人在一起，表现对孩子们的关心绝对家庭的热爱。第二次是在国家面临危险，那种沉重的对祖国的热爱之情。这就要求我们在演唱歌曲时，正确的去处理歌曲的感情。

6、带着你们的感情和着音乐让我们再一次唱响歌曲。（多媒体音乐伴奏，教师指挥，运用教师的肢体语言及面部表情来带动学生）

6、欣赏二声部的合唱。（由于平时对合唱练习的较少，在这里二声部作为欣赏）让学生感受合唱的和谐与美妙。教师讲解关于合唱的知识，为以后的合唱教学打下基础。

五、综合表演

1、导入：今天，我们在演唱《雪绒花》这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力。对于这首音乐作品的学习，同学们还有什么想法呢？（生谈想法）

2、分组讨论，选择自己喜爱的方式来表现这首音乐作品，生排练时教师做指导。

3、全班交流，组对组进行评价。

六、小结

师：今天我们通过赏、唱、演的三个环节对美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》进行了学习，《音乐之声》的插曲除了课前同学们欣赏的《哆来咪》，我们今天学习的《雪绒花》之外，还有很多，老师这儿还有一首，我们一起来听听。（播放《孤独的牧羊人》）在音乐中结束本课。

课堂设计反思：

篇8：《雪绒花》教学设计

《雪绒花》这节课一开始的教学设计是把歌曲的内在精神含义放在最后,教唱完整首歌后作为“拓展环节”展现。分享了《雪绒花》的教学设计，欢迎大家阅读！

1、激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。

2、培养学生音乐审美能力，有感情地演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。

1、了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化。

2、了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。

歌曲的演唱情绪的变化并能用优美深情的歌声演唱歌曲。

钢琴、多媒体教学系统教学课件

组织教学：

播放《哆来咪》的音乐进教室，师生相互问好。

1、发声练习

2、复习上节课学的歌曲《小小少年》

故事导入：

师：进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？你知道这首歌的来历吗？。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师来给大家讲讲:

《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》。从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊.(三)介绍雪绒花(设计意图:了解雪绒花的外形与特征，为学习歌曲作铺垫）

1、师：你们见过雪绒花是什么样子吗？下面老师给大家看一下，请同学们介绍一下有关它的情况。

2、生：。。。

3、老师总结：它叫火绒草，是一种原产于欧洲的高山植物。它的叶面覆盖有白色的绒毛，开花的时候，小花的四周也环绕着白色的苞片，远远看去，就像一层薄薄的雪覆盖着它，所以当地的人们叫它薄雪花、雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。

运用“四步骤”分析歌曲

用PPT显示出“四步骤”

播放范唱，听歌曲让学生自主学习，自己去完成“四步骤”。

师分析总结教材：《雪绒花》是一首抒情歌曲，歌曲中运用中速及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调，3/4拍，由四个乐句组成，为AA,BA,结构。最后四小结是全曲的高潮，也是歌曲的点题 ——为我祖国祝福吧。

(五)自主、合作学唱《雪绒花》

学习歌谱，把学生分成四个组，每组自学一个乐句

汇报交流，让学生注意倾听，相互评价。

齐唱歌谱、学唱歌词

让学生随琴唱歌词

欣赏影片中由上校怀抱吉他深情无限地演唱《雪绒花》的片段。

师：你觉得上校唱得怎样？

引导：同学们看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是它

借用“花”来赞美“祖国”，所以唱时应该要充满深情去唱，抒发自己对祖国的热爱，请同学们轻声、柔和深情地演唱歌曲。

(六)拓展歌曲

1、感受英文版歌曲风格。

出示英文歌词。

听后说说：歌曲带给你怎样的感受？

2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。

运用“五要点”演绎歌曲《雪绒花》用PPT显示“五要点”

让学生自己或分小组去完成“五要点”。

小结

通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!

(九)在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。

教学反思：

在本课中能引导学生有兴趣和好奇心观看电影《音乐之声》中的部分片段，在由于学生对《雪绒花》这首歌曲的旋律比较熟悉，所以学唱的过程中也比较理想。不足的地方是：学生在学习歌曲中出现的f与mf的对比不太明显，在歌曲情绪的表现中也有所欠缺。

篇9：雪绒花教学设计方案

南城二中 许敏

学科：音乐

教材：人民音乐出版社的义务教育课程标准实验教科书七年级(13)第六单元荧屏乐声《雪绒花》。课件名称：《雪绒花》 教学目标：

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

2、通过演唱歌曲《雪绒花》，激发学生爱国热情。教学重点：

学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌声背唱歌曲。教学难点：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

2、用英文歌词完整的演唱歌曲。教材分析：

好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。

这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。教学准备：电脑光盘、多媒体、电子琴。教学过程：

一、导入——奥地利概况：

1、请同学们欣赏课件第一板块内容，了解奥地利概况。

2、由学生自由讨论自己所了解更多奥地利方面的知识。

3、你们知道这首歌的来历吗？《雪绒花》是美国电影《音乐之声》插曲。

4、想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

二、《音乐之声》

1、了解《音乐之声》所取得的成就。

2、（电影故事简介：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位名叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。

有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。像《多来米》、《孤独的牧羊人》等。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声欢迎他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国的热爱。

后来，玛丽亚成了这几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事情发生了，德国法西斯侵占了他们的祖国和家乡，并要上校去当海军。

上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。

当这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁。

听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。

3、欣赏奥斯卡——音乐之声——《雪绒花》：欣赏歌曲《孤独的牧羊人》。.三、《雪绒花》

1、看《雪绒花》第一声、第二声部、二个声部视唱谱。

2、有感情的朗读歌词。

3、歌曲《雪绒花》二声部音乐欣赏。

4、欣赏英文版的获奥斯卡奖的《雪绒花》，并能用英文有感情的学唱《雪绒花》。

5、欣赏《雪绒花》动画，并跟随《雪绒花》音乐伴奏学唱和背唱。

6、思考问题：①“雪绒花”代表什么？②通过对“雪花”的赞美表达了什么？③《雪绒花》在影片出现两次，寓意相同吗？

四、拓展延伸:

1、什么是奥斯卡金像奖？

2、除了我们今天学习的《音乐之声》还有哪些歌曲获得这个奖项？