基础写作人物简介（精选6篇）
篇1：基础写作人物简介
高一基础写作辅导 之人物简介
38期周报 第6版 “于丹”范文
Yu Dan, a famous professor in Beijing Normal University,has already given millions of Chinese
lots of wonderful lectures on CCTV.In this special way she introduces traditional Chinese literature to make it more popular.She is so humorous that many people admire her and become her fans.Influenced by her father, she began to enjoy Chinese literature when she was a child.Now as a teacher, not only does she have rich teaching experience to instruct all her students, but also she has published many books.39期周报 第6版“郭可江”范文
30-year-old Guo Kejiang was born in Fan County , Henan Province.In 2004, he was admitted to Central University of Finance and Economics.After graduation, he found a job in Beijing.However, three years later, he quit his job and returned to his hometown to build a vegetable farm.He adopts an advanced ecological recycling system on his farm where he plants vegetables, and raises chickens and pigs.Instead ofusingpesticides or chemical fertilizers, he uses only organic fertilizer, so his pollution-free vegetables are warmly welcomed and sell well.He set a good example for college students who want to become self-employed.14周测试 “刘翔”范文
Liu Xiang,an outstanding Chinese Men’s 110-metre Hurdle athlete,was born in Shanghai on July 13th, 1983 who is 1.88 metres tall and weighs 65 kilograms.Not only is he interested in singing but he likes playing computers.In addition to being kind , confident and persistent, he is also honest and always willing to help others.To our Chinese pride, he is the first Chinese world track champion and it must be pointed out that as the result of 13.09 seconds he just won the Men’s 110-metre Hurdle champion in 16th Asian Games in Guangzhou on November 24th, 2010, which was the third time that he had won this champion and broken the Asian record.外貌特征：
beautiful, big nose, black eyes，fat, good-looking，handsome, healthy, _________（近视的），ordinary-looking，pretty，short，strong, tall，thin, with a big nose, with a big smile,_______（白发的），________（1米8）, ___________(重65公斤)…
性格特点：
______（吸引人的），______（乐于助人）, bright，_______（迷人的），_________(自信的), __________(勤奋的），friendly,generous,___________（脾气好）, humorous，__________（独立的）,kind, kind-hearted，naughty，patient，_________（处处为他人着想）, smart，talkative（健谈的），warm-hearted（人心肠的），wise，__________谦虚的，________热情的，___________乐观的，____________ 有毅力的 出生年龄：
__________________（一个25岁的年轻人）, as a boy of 15,_____________（当20岁时）,________________________（出生在1987你那2月12日）during his childhood,__________________（50来岁的时候）,live a happy/ hard life,spend his childhood in the countryside,___________________（一个穷人家的孩子）,when he was a small boy,…
兴趣爱好：
be angry with sb for sth, ________________(身心投入到…), be delighted in doing,be good at singing, be interested in English, be fond of music, _______________(对…痴迷),be pleased with, ______________（工作严格）,do well in his research work, enjoy doing,expect to do, wish to do, take a pleasure in doing;have a strong ____ to do（强烈渴望做…), look forward to doing sth., long for(long to do),_________________（在…进步快),work hard at his studies,教育背景：
__________________________(被北京大学录取),be enrolled in(入学),_____________________(获博士学位),get on well with one’s lessons(学业成绩好),_____________________(出国留学深造),________________(毕业于),lay a good foundation in English(英语基础好)___________ …(主修…),_________________________(获得博士学位),pass the examination,study hard at,take several courses at school,___________(上课积极)，经历事迹：
become a member of the team,_____________ oneself to doing sth.(集中精力于…),_______________ oneself________ one’s business(为事业奉献一生),do sth with great ________________and ________________(带着决心与毅力做某事)do research into this field,encourage sb to do sth,give up one’s life for sth,__________________our revolutionary course(为革命事业而奋斗),have a good way of doing sth, _____________________language(有语言天赋),___________________to do sth.(下定决心做…),_________________(克服困难),receive the Nobel Prize for physics,serve as nurse,win a gold /silver/ bronze medal,_____________________ of 110 metre hurdling(创造110米栏新的世界纪录),try one’s best to do sth.,_________________in the competition(获得竞赛一等奖),他人评价：
an _________eader(令人鼓舞的领导者),a _____worker(模范工人),an ________ teacher(先进教师),be respected by all his students, be ________as(被授予…),be _______/ ______ as(被…认为是…), be famous/known as, ______________(努力带来成功),_____________ …(高度赞扬…), __________________our country(对…祖国做出贡献),one of the most important persons in the past ten years,_______________ all of us(为我们所有树立了好榜样),A.概况（尽量用同位语及分词结构，使文章简洁，通顺)如；
1)XXX was born into a „family(家庭）in „(地点）on „（时间）.2）Born in „ on Nov.7，1867, XXX is a great „.(过去分词作状语/定语)
2)XXX, the son of a poor family, was born in...on „.(同位语）
小练笔：
⑴ 孙淑伟，世界跳水冠军，当年是位来自广东的14岁男孩。
Sun Shuwei，_____________________________，was a boy of 14 from Guangdong.⑵1985年出生于美国马里兰州，迈克尔·菲尔普斯（Michael Phelps）是位卓越的游泳运动员。
Born in Maryland，USA in 1985，Michael Phelps is an outstanding swimmer.(3)11月7日出生在波兰，居里夫人是个伟大的科学家，她的一生都奉献在科学事业上。____________________，1867, Madam Curie was a great scientist who _________________.(4)亚伯拉罕·林肯，一个穷人家孩子，1809年2月12日出生在肯塔基州(Kentucky)。Abraham Lincoln, ______________________, __________________________________.(5)出生在一个贫困的小职员家庭中,查儿斯·狄更生接受了很少学校教育。
______________________, Charles Dickens, _________________, had little _________.B.外貌,性格(运用合适的形容词，巧用with短语):
1)XXX is … years old.He is about … metres tall and weighs … kilograms.2)XXX is a … person … metres and … kilograms.3)XXX is a ….woman 4)…, she is also ….小练笔：
1.刘翔1983年7月13日出生在上海, 他身高1.88米, 体重65公斤.Liu Xiang who is _____________ and _______________, ____________________________.2.我们的历史老师长得很漂亮, 长着双大眼睛，留着长发.Our history teacher is a beautiful woman，____________________.3.出生在德国, 爱因斯坦是个有着极其丰富想象力的伟大科学家.Born in Germany, Einstein is a great scientist _______________________________.4.他近视, 鼻子上架着一副眼镜.He is near-sighted guy ________________________________.5.他又高又瘦, 浓浓的眉毛, 看起来很英俊.He is a tall and thin guy _____________________,________________________________.6.除了自信,她还非常漂亮也非常敏感。
In addition to ___________________, she is also ________________________________.C.教育及经历(注意尽量用非谓语动词, 使文章精炼)如；
1）他的专业为…, 他毕业于…
(文科_______理科 _________工科 __________师范 ____________)
2）在毕业于…后, 她获得…学位.„/After graduation from… , she received a …degree.(a bachelor‘s degree学士学位/_______________硕士学位/____________ 博士学位)
小练笔：
1）主修理科，他毕业于中山大学，然后他就出国留学了。
2）她毕业于香港大学外语系后，继续去美国深造并获得了博士学位.department of Hong Kong University, she went on
further education in USA and ____________________.3）王晓玲，现年25岁，自从从上海外国语学院毕业后就在一间中学做了3年老师。Wang Xiaoling, a girl of 25 years old，___________________ in a middle school for three
D．生平(尽量用复合句、并列句、非谓语动词短语和倒装等高级语句，润色文章)如；
1）他不仅对科学感兴趣，而且有音乐天赋。（not only…but also …倒装句）
Not only ________________ science, but also he ____________________.2）他创造了新的游泳亚洲纪录，并为中国队赢得了金牌。
He _______________of swimming, which ___________________ for China Team.3）他刻苦努力，把一生都奉献于人类事业。
______________________ he _______ almost all his lifetime___our human cause.4）有着极大的决心和毅力,他终于用37年的时间写完了这部巨作，这对中国文学 有着巨大的贡献。
_____________________________ , he took 37 years to finish thebook, which ___________________Chinese Literature.E．评价（注意运用一些动词,形容词等短语，词组）如；
1）雷锋为我们树立了一个榜样，因此所有人们高度赞扬和尊敬他。,so all the people and all ______________him.2）他是最伟大的中国小说家，并将永远作为一位杰出的人而被铭记。
He is one of the greatest novelists in China and will an outstanding man.3）李时珍为医药事业做出伟大的贡献。
IV）请根据下列提示要点，写一篇关于J.K.Rowling的短文。
【写作内容】
1.J.K.Rowling是《哈利波特》的作者，她出生于1965年7月，英格兰，从小就梦想着当一名作家。
2.中学毕业后她的父母鼓励她去读法语，一年后她在巴黎的大学毕业并在伦敦工作。
3.就是在1990年她有了写关于Harry Potter的想法。
4.她的第一部Harry Potter.的书出版于1997年，从那以后，她成为世界上最受儿童欢迎的作家。
【写作要求】
用120字左右表达全部内容；
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
篇2：基础写作人物简介
课程编号：21120208
学分：4.0
总学时数：64
开设学期：第三学期——第四学期
课程性质：必修课
考核方式：考查
篇3：基础写作人物简介
人物专访在本质上是属于通讯文学的一个范畴, 也是报纸以及杂志等平面媒体经常使用的题材之一。人物专访往往能变成当期报纸或者是杂志的一枚重磅炸弹。一篇成功的人物专访往往能够梳理出一个成功的典型, 使得专访中的人物在人民群众当中发挥出十分巨大的作用, 并被带出十分强烈的示范效应。通讯特写中对人物的描写以及记述的程度相对来说细致形象的多, 但是人物专访则走的不是这种路线:人物专访在文风上偏向于新闻的文体, 即简明以及精炼。但是人物专访在描写人物的方面却远远比新闻的那种大张大合性要柔和的多, 无论是在内容组织的架构上还是在篇幅结构以及语言方面都更加显得舒展自如, 更加富有对于人物本身所具有特征的主观感悟色彩以及能够影响周围人的感染力。
对人物进行专访的时候, 首先必须要在论题上打动被采访者的心灵, 使对方能够有话可说, 有表达出自己内心想法的欲望。同时, 涉及到的问题要相对平实, 使得大部分读者都会喜欢看, 产生共鸣。
1 人物专访写作的性质
人物专访并不是一种单一的文体, 而是一种包含了多个方面内容的文体。人物专访一般来说都是集人物访问传记、人物特写以及人物通讯等几种文体的精华进行创作的。人物专访其本质是一种“答疑解惑”的采访模式, 记者请新闻相关当事人或者是重要人物针对专门性的问题进行一种有针对性的回答, 从某种意义上来讲, 也是记者为了取得第一手直观材料而进行的穿插一些背景材料的特殊通讯访谈。正是因为这个特点, 就使得人物专访写作要比一般的报道更加详实而且生动。在整个专访的过程中, 最重要的两个因素就是采访对象以及记者。相对于其他的文体, 专访的特点主要集中在一个“专”字上, 而这个“专”字所体现出来的途径就是“访”。人物专访具有艺术文体的一些很重要的特征, 比如在文笔上要强调其可读性。但是人物专访和新闻类似, 也强调了文章的新闻性和政治性。正是基于以上的这些要素, 人物专访相对于正常新闻来说多了一些亲和力和可读性, 也因此受到了广大读者的喜爱。
2 采访提纲的制定
人物专访其最大的困难之处就是人们对专访的关注度和要求度都很高。能够进入人物专访的被采访者一般都会在社会上拥有一定的知名度, 也就是说, 这位被采访者的很多典型事例已经被广大的读者所熟知了。那么, 如何能够在采访的时候得出新意, 使得被采访者在人物专访中的形象变得丰满、不流于平淡、拥有自身的鲜明特点, 就成了人物专访中的一个重大难点。对于读者来说, 当一篇人物采访被阅读之后, 读者能够对被采访的人物记忆深刻, 使得读者能够把这个被采访的人物和其他的人物鲜明地被区分开, 那么这篇专访就是一篇成功的专访。而一篇成功的专访所需要具有的元素有很多, 比如说鲜明的人物特征、被采访者典型的事例、生动的细节描写都能够使得一篇采访报道获得极大的成功。为了达到这个效果, 采访者和被采访者在采访之前和采访过程中所进行的充分沟通是十分必要的。如果沟通这一步做到充足到位, 那么记者在进行人物采访的时候就能对采访的细节掌握的十分到位, 对人物本身的特性以及性格等细节问题进行充分的了解和认识, 从而能够对被采访人物的闪光点或者是能够引人深思的地方进行充分提炼以及升华, 使得人物专访的主题或者是中心思想深入人心。这样的人物专访, 读者才会想要看、喜欢看, 才会觉得被采访的人物身上有值得借鉴或学习的地方。这一步没有做到位的话, 后面写作时即使文笔再怎么行云流水, 也难以生动传神。
3 人物专访所需要的基本要求
3.1 角度选取
我们在进行角度选取的时候要综合考虑人物本身的特点、选题方向和当前时代背景几点来选择。通过这个人物的本身的新闻价值以及当前读者本身所具有的兴趣爱好点等方面综合考虑, 来决定对素材本身的筛选。对于当前的人物专访, 新闻媒体主要可以选择的方向有三类:首先是当前最热门的新闻人物, 其次是我们国家各种行业的先进人物以及团体;最后是一些名人以及经常在公众场合下进行露面的人物。因此, 在进行人物采访之前, 最主要的问题就是如何选择采访人物。
我们在进行人物选择的时候主要考虑人物本身所具有的知名度以及人物所做出的事迹在当前社会中所具有的典型意义。结合这两点, 我们再从人物的新闻价值以及读者对于这个人物以及它所带来的新闻的兴趣程度进行对于素材的选择以及取舍。笔者认为, 这一点将直接影响到人物专访写作本身的可读性。上文提到的新闻人物, 其实就是在近期受到了社会广泛关注的各种人物, 或者说是在一些十分重大的新闻当中涉及到的主要人物。这种报道的形式主要是针对人物本身和记者之间的采访互动形式为主, 同时在进行互动的时候能够有机地穿插上必要的背景材料和当时现场实际情景的画面的复现。也就是说, 通过
《淳广新农村》是淳安人民广播电台最主要的一档对农节目。以服务于“三农”即“农业、农村、农民”为节目的宗旨, 以“立足三农谋发展, 面向三农求和谐, 服务三农谱新篇, 统筹城乡发展, 推进新农村建设”为主题。节目设有“三农动态、政策之窗、乡村新貌、致富典型、技术推广、农民信箱”等小栏目。
作为最贴近农村基层的县级广播电台, 办好对农节目义不容辞。淳安县是农业大县, 服务农业、宣传农村、关注农民一直是我们不懈的追求。紧紧围绕“三农”, 做到以“农”为本, 架通与农户的连心桥, 是《淳广新农村》节目在实践中得出的深刻体会。
1对农节目的本土化意识
对农节目本土化是县级广播对农节目的最大特色。对农节目就必须牢固树立为农服务的意识, 了解农民朋友的所思、所想, 替农民朋友分忧, 帮农民朋友解难, 节目要符合农民朋友的口味和兴趣, 在节目的形式、语言风格、主持特色、编排结构等方面贴近农民, 便于农民朋友的理解和接受。作为县级台的对农节目, 我们离农民最近, 可以充分发挥对农节目的贴近性和时效性, 在“本土”上做文章, 强化地方特色。《淳广新农村》节目在日常的采访编辑过程中, 就非常注重走本土化的道路, 既弘扬了当地农村新风, 又传递了与淳安农村密切联系的信息资讯;既当好农民的参谋, 又反映了农村的生活, 满足了当地农民朋友的需求。
2对农节目的服务性意识
《淳广新农村》节目的稿件服务性较强, 涉及农民关注渴求的政策法规、致富经验和技术推广等内容。同时, 还针对农时, 采访和编辑一些农民所需要的科技知识。如:我县自推出“十天养蚕法”以来, “十天养蚕法”这种新的养蚕模式越来越受到农民朋友们的欢迎。为引导蚕农推广应用“十天养蚕法”, 促进我县蚕桑产业转型升级, 实现蚕桑产业“保量提质增效”, 在春蚕饲养前, 针对我县春蚕饲养的情况, 在“政策之窗”小栏目中, 我们就给农民朋友们介绍了我县出台的全县推广应用
县级广播电台对农节目发展创新的一些思考
文丨胡红英
摘要:作为最贴近农村基层的县级广播电台, 办好对农节目义不容辞。紧紧围绕“三农”, 做到以“农”为本, 架通与农户的连心桥, 是《淳广新农村》节目在实践中得出的深刻体会。在新的历史条件下, 对农节目更应该适应历史发展的趋势, 倾注更多的精力, 精心策划和播出各类更受农民欢迎的节目。
关键词:对农节目;特色;创新
对当事人语言神态的描写和对当时现场情境的文字叙述, 使得记者想要表达出来的主题深化目的得以实现。因此我们可以确定的一点就是, 人物专访所能达成的效果在很大程度上是取决于采访记者所选取的人物本身的新闻价值的。也就是说, 被选取的人物的质量好坏将会直接决定采访写作质量的好坏。
3.2 采访活动中要投入自己的激情
任何人物采访都需要记者投入自己的情感。人物采访本身并不是一套机械冰冷的简单劳动, 而是要记者进行情感渗透、加入自己的主观感情的。如果记者能够把自己的情感体验加入到自己所做的新闻专访当中的话, 就可以使新闻报道显得有血有肉, 充满生机和活力。正因为采访者有了激情才能使得采访者在进行采访活动的时候爆发出无穷的活力和高昂的斗志, 给整个采访的流程带来各种可以让人眼前一亮的效果。
3.3 要进行符合人物身份的描写
人物采访最忌讳的事情就是写作中对所有被采访者的描写方式和叙述方式都千篇一律, 形成作者的所谓个人风格。人物专访应该对人物进行特色化描写, 套路性的描写方式完全不适合人物采访的方式, 难以体现采访对方的个人特色。同时, 人物专访和小说中对人物塑造的方式并不相同, 人物专访中的人物形象一般都是通过粗笔勾勒的方式进行的, 根据选题思路有详有略, 而不是工笔细描。这一点希望广大同行予以重视。
4 总结
人物专访有着其自身的鲜明特色, 即人物专访相对于新闻来说多了一些主观的感情色彩在其中, 但是和小说相比人物专访更多的是揭示人物的特点, 使其不能够和其他的人物相混合。人物专访最重要的是通过对被采访者的言行揭示, 向读者表达一个所要进行的主题的深化。因此, 在进行人物专访的时候, 首先要选择恰当的被采访者, 其次要对于采访活动有足够的热情和激情, 最后要选择合适的角度和叙述风格对被采访者进行描写。
摘要：近年来人物专访这种形式被广泛而大量地应用在各种形式的媒体之中, 比如报纸、杂志、广播以及电视节目当中, 更出现了很多人物类期刊。人物专访之所以受到这么多媒体的青睐, 是因为人物专访写作能够十分直观地体现出记者和被采访的人物之间面对面的思想交锋, 同时没有经过掩饰和处理的人物语言特色以及所处的微妙环境氛围都能给人物专访写作带来生机和活力。
关键词：人物专访写作,特点,写作技巧
参考文献
[1]柴秀荣.写好新闻特写的几点注意事项[J].活力, 2011 (5) .
[2]王春燕.谈电视新闻细节的作用及细节运用注意事项[J].黑龙江科技信息2011 (30) .
[3]姚欣.人物专访的提问技巧[J].新闻三昧, 2009 (11) .
篇4：人物描写“三学”写作法
关键词： 《我的母亲》 写作结构 写作内容 写作技巧
每每教完老舍作品《我的母亲》，我便要求学生写作文《我的母亲》，学生的反应不外乎两类：要么安静地开始动笔写，要么告知我这篇文章小学写、初中写，现在还写，多次写过的作文题已经没有什么意义，甚至还有些学生不想写这篇作文。学生为何不爱写作？学生为何害怕写作？在做《我的母亲》的教学设计时，我先让学生学习文章结构，其次让学生学习文章内容，接着让学生学习文章的写作技巧，通过三学写作法，让学生明确写作结构、写作内容、写作技巧（出神的人物刻画），并在具体的写作过程中手把手地指导学生怎么写。
一、学习《我的母亲》中的结构
语文教材就是最好的写作教材，写好作文就要读好课文分析好课文，要写好文章结构就要多读。“写必须靠读，读必须靠写，因为不写的话就读不深，读不透”。要读老舍先生的《我的母亲》，但读不是单纯地读一读，而是要通过读理清文章思路把握文章结构。这便是学生非常值得向老舍先生学习的一点，这是避免学生文章结构混乱、行文脉络模糊的学习点之一。老舍先生的《我的母亲》从“母亲的娘家是在北平德胜门外”讲起，学生读深读透的过程是我们对文章行文结构从朦朦胧胧到清清楚楚的过程，学生清晰明了地概括提炼出老舍《我的母亲》的结构：全文按时间顺序，讲述母亲的一生，母亲的家庭背景→母亲出生、出嫁、生我→母亲的勤俭、朴实、热情好客→母亲最会吃亏，却并不软弱→母亲对子女的舐犊之情和理解→儿子对母亲的思念→儿子对母亲的感恩之情。引导学生在读深的基础上继续读透，学生可以精炼地概括出文章结构：母亲高尚的品德和母亲对我的影响。由此，学生学习老舍先生《我的母亲》的文章结构，明确《我的母亲》的文章结构，第一部分：介绍母亲的出生、出嫁，第二部分：母亲的品格，第三部分：我对母亲的感恩之情。通过学习，学生逐渐明白自己的文章为什么会想到哪儿写到哪儿，完全没有章法可言的原因，学生自己的文章结构已清晰明了，学生开始懂得怎样谋篇布局。
二、学习《我的母亲》的写作内容
通过分析《我的母亲》的文章结构，要引导学生明确什么样的结构需要什么样的写作内容，而不是随意地将写作内容胡乱地堆砌。引导学生合理确定写作内容，并根据写作内容选择素材、归纳素材，培养学生根据行文的需要恰当选择写作素材的能力。老舍先生通过典型的事件写母亲高尚的品德，比如为了展现母亲软而硬的个性，采用三件事写母亲坚强，第一件事：联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女；第二件事：为一家人的生计考虑；第三件事：北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。通过引导学习，学生为展现母亲对子女浓浓的爱意，学生心中自己和母亲见爱的故事已倾泻而出——如学生甲也记述了母亲的三件事：第一件事：善良的母亲照顾家人帮助邻居；第二件事：得了白血病的母亲毅然外出打工；第三件事：病重的母亲依然倾其所有地为我付出。学生的讲述无不动情，无不感人。
三、学习《我的母亲》中出神的人物刻画
通过以上两个环节的学习，文章结构混乱、内容空洞的难题逐步得到解决，学生可以逐步确定文章的结构，根据文章结构确定写作内容，合理选择写作素材，但是从课中口头作文看，一些学生刻画母亲的方法十分单一，语言干瘪，缺乏生动性，很难活灵活现地展现母亲的性格和对子女深深的爱意。学生描写母亲的人物刻画方法是个难题，依然需要解决。通过师生问答可以确定学生知道描写人物的主要方法有：外貌描写、动作描写、语言描写，心理描写、神态描写，但学生在写作中使用人物描写方法仍有一定的难度。为了让学生把生活中的写作素材描写得真实生动，我分两步走：第一步，以母亲对儿子深深的爱为例，引导学生分析老舍使用了那些人物描写方法展现母亲含蓄深沉的爱——作者使用动作描写和语言描写，展现深深母子情。第二步，在动作描写和语言描写中，引导学生品味几个关键词的深意。如：除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”，当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后半天才“叹出一口气来”。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声：“去吧，小子！”这简简单单的话语中，老舍先生只用了简单的一“笑”一“叹”一“愣”三个动作描写展现了母亲复杂丰富的心理活动。一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。这一“愣”一“叹”又将母亲听说儿子又要回去时的失落的心情表现得入木三分，这包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。这动作描写中又隐藏着语言描写。母亲说了声“去吧，小子”，这句话听起来极普通，仔细品味这语言描写，却别有深情，这里有母亲的理解，有母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。通过这样清晰明了的两步走分析，学生已有自己的体会。如学生甲所写：“回望家乡熟悉的柳树林，回想起病逝的母亲，回想起母亲背我走过的那条很短而又很长的街，我心里的某个地方好像成了空白，好像风雨交加，好像心如刀割，好像心里真的滴出了血。母亲，你可知道，女儿很想很想您。”借鉴老舍先生的刻画母亲的写作方法，学生做到了叶圣陶所言的“所谓实际作文，皆有所为而发”，将真实可感的母爱故事通过动作描写、语言描写、心理描写娓娓道来，生动展现母亲的性格及母亲对子女无声的爱，将浓浓的亲情渗透在字里行间，感人至深，催人泪下。
在学习《我的母亲》的过程中，通过“三学”，让学生深入学习的同时也能深入学习写作，通过“三学”，把阅读与写作与教学打成一片，通过这样的学习训练达到做中学、学中悟、悟中写，这样的教学训练做到语文课堂教学与学生的真实生活对接，这样的教学训练让效果更显著。
参考文献：
[1]陶行知.陶行知文集[M].北京：江苏教育出版社，2008.
篇5：基础写作人物简介
（五）： 创造人物实例
写创本有两种办法。一种是先有了想法，然后按照这种想法去创造人物。“三个家伙打算去抢曼哈顿银行” 就是这种例子。你先有个想法，然后把人物“装” 进去。《洛奇》讲的是一个穷极潦倒的拳击师得到和世界重量级拳击冠军比赛的机会。《三伏天的下午》讲的是一个男人为了要做性别转换手术打算到银行去弄钱。《竞赛》讲的是一个人想打破水上竞速纪录。创造人物要适合你的想法。
写剧本的另一种办法是创作一个人物；从人物身上会产生出需求、动作和故事。《艾丽丝不再住在这儿了》中的艾丽丝就是这种例子。简•方达（Jane Fonda）想到一个在某一情境中的人物，她把它讲给合作者听。于是《归家》就诞生了。阿瑟•劳伦兹（Arthur Laurents）的《转折点》（The Turningpoint）是从那两个人物（由秀莉•麦克兰Shirley Mac Lai-ne和安妮•班克罗夫特Anne Bancroft饰）中产生出来的。创造出一个人物，你就能创造一个故事。
在舍伍德•欧克斯实验学院里我最喜欢的编剧课之一就是“人物创作” 课。我们设计一个人物，男的或女的，为剧本提供一个设想。人人参加，提出想法和建议。这样就逐渐形成了一个人物，于是我们就开始构成一个故事。这要花上几个小时，我们一般总能搞出一个扎实的人物，有时还能搞出一个很好的电影构思。
我们得益不少，这种做法使我们学会了把创作经验的零星片断加以条理化的创作过程。创造人物是一个过程。在实现这一过程并获得体验之前，你完全象一个大雾中的瞎子尴尬地到处乱撞。
你怎样去创造人物呢？我们从头开始。我提出一系列问题让同学们回答。我用这些答案来形成一个人物。这样，从这个人物中就出现一个故事。有时这进行得非常顺利。我们搞出一个有趣的人物和富有戏剧性的电影前提。有的时候就不行。但是从有限的课时和班里同学们的状况看，这就算挺不错了。
下面是进行得比较好的一课的简要情况。问题是从一般到特殊，从来龙去脉到内容。当你读的时候，也可以另选自己的答案来代替我们的，从而能形成自己的故事。我对全班同学讲：“现在大家来参加一个人物创作的练习。我提出问题。你们提供答案。” 他们乐呵呵地同意了。我说：“好，我们从哪儿开始呢？” “波士顿，” 乔在教室最后一排大声喊道。“波士顿？”
“对，他是波士顿人！” 他说。“不！她是波士顿人！” 几个女生喊着。“我没意见。” 我问大家怎样，他们都同意。“好。” 我们的对象是一个波士顿女人。这就是我们的起点。“她多大年纪？” 我问。“二十四岁。” 有几个人同意。我说：“不。” 当你写一个剧本时，你是在为某个人写，为某个演员明星写。这个人应当是“银行肯投资的”。是费伊•邓纳维、简•方达、黛安•基顿（Diane Keaton）、拉克尔•威尔许（Raquel Welch）、坎迪斯•伯根（Candice Berge-a）、米阿•法罗（Mia Farrow）、秀莉•麦克兰，还是吉尔•克莱伯格。我们最后决定她是二十七、八岁。我们不想搞得太具体。如果我们为简•方达写的话，黛安•基顿就会拒绝它。我们接着说：“她叫什么名字？”
我想到“萨拉” 这个名字，我们就用了这个名字。“萨拉姓什么？”
我决定用萨拉•唐珊德。姓名就是姓名嘛。
二十七岁的波士顿女人萨拉•唐珊德就成了我们的起点，她就是我们的题目。然后我们创作来龙去脉。
让我们来设想她自已的历史。为了简明起见，我对所提的问题只要一个答案。班上提出了若干答案，我只选用一个。你完全可以不同意我们的答案，而做出你自已的答案，创作你自己的人物和故事。我问：“她的父母是什么样？她父亲是谁？” 我们决定他是个医生。她母亲呢？
她是医生的妻子。她父亲叫什么名字？ 莱昂尼尔•唐珊德。他的生活经历如何？
我们围绕这一问题提出了许多设想。最后是这样决定的：
莱昂尼尔•唐珊德属于波士顿社会的上层人士。他富有，精干，思想保守。二次大战期间他中断了在波士顿大学医学院的学业去当了两年兵。战后他回家结了婚，并完成了医科的学业。
萨拉的妈妈怎么样呢？她在成为医生的妻子之前是干什么的呢？ 是个教师。有人说，“她的名字叫伊丽莎白。” 好。伊丽莎白在认识莱昂尼尔时可能已经在教书了。在莱昂尼尔念完医科之前她依然在小学教书。他开始行医后，她就不再教书而当起家庭主妇了。
“萨拉的父母是什么时候结婚的？” 我又问。
如果萨拉现在二十七、八岁，那她的父母一定是在战后结的婚，也就是四十年代末。他们结婚大概三十年了。有人问：“你怎么算出来的。” 我答道：“减出来的。” 父母间的关系怎么样？
是稳固的，可能一般。不管有用没有用，我又补充了，萨拉的母亲属摩羯宫，她父亲属天秤宫。萨拉是什么时候出生的？1954年4月，属天羊宫。她是否还有兄弟姐妹呢？没有，她是独生女。
记住，这就是一个过程。每个问题都有很多答案。如果 你不同意这些答案就换一个，创造出你自己的人物。她的童年怎样？
独生女。她希望有兄弟姐妹。她大部分时间是一人独处。
她可能到十来岁以前一直和母亲保持着很好的关系。然后就象一般情况那样，父母和孩子的关系变得一塌糊涂了。
萨拉和她父亲的关系如何呢？
很好，但有些别扭。他始终想要个儿子。为了讨父亲的喜欢，萨拉成了个假小子。
这当然使她母亲感到反感。也许萨拉总是想讨父亲的喜欢，赢得他的爱抚。当假小子解决了这个问题，但是却成了和母亲作对的人了。这以后反映在她和男人的关系中。萨拉的家庭象所有的家庭一样，但我们为戏剧性的目的 尽可能多地勾勒出细腻的冲突。
我们开始捕捉到唐珊德一家的动势了。到此为止，还没有太多的不合，我们就继续探讨萨拉•唐珊德的来龙去脉。我指出，很多年轻女子一辈子都在研究他们的父亲或寻找父亲的形象。用这一点作为人物的基础是很有意思的。就象很多男子也在他们所认识的女人中间寻找他们的母亲那样。这并非始终如此，不过确实发生过。因此我们意识到这一点，就可能有利地加以利用。
关于这个问题还有很多讨论。我解释说，在创造人物时，必须注意罗列人物的细节。这样你才能决定选用或不选用它们。我告诉同学们，这种练习是建立在尝试和错误的基础之上的。我们要剔除那些没用的，只用有效的。
萨拉小的时候可能表示想象父亲一样当个医生，而她母亲反对，提醒她说：“年轻姑娘，特别是波士顿的年轻姑娘是不当医生的，当个社会工作者、教师、护士、秘书或家庭主妇都行。” 五十年代和六十年代初是这样的吧？
我们接下去说，萨拉的高中生活是怎样的呢？
她活跃，爱交际而且调皮。她不用下很大功夫学习就能得到好成绩。她交了很多朋友，并且是反对校内种种限制政策的造反头头。
多数年轻人都造反，萨拉也不例外。她中学毕业后决定上拉德克利夫大学，这使母亲很高兴。但她主修政治科学，这却让母亲不安。萨拉对社会活动很积极。她和一个学政治科学的研究生发生了关系，参加了六十年代的静坐和抗议活动。根剧她那反叛的天性所采取的这些行动成为她的性格的一部分——观点，态度。她在拉德克利夫大学毕业时得了个政治科学的学位。现在怎么样呢？
她搬到纽约去，以便找工作。她父亲支持她，同意她的行动。她母亲很担心，不同意她去。萨拉并没有按母亲的希望那样去做——象“一个波士顿正派女人” 那样结婚、成家。要记住，我再说一遍，戏剧就是冲突。母女间的关系在剧本中可能用得着，也可能用不着。在我们做出决定之前先看它是否有效用。作家总是从选择和责任的角度来进行工作的。萨拉来到纽约是我们人物创作的一个重要的十字路口。
到此为止，我们一直把注意力集中在萨拉•唐珊德的来龙去脉上。现在，我们要创造内容了。
让我们来确定作用于萨拉的外在的力量吧。图解如下。人 物 ━┳━ ┃
┏━━━━━━━━┓ 内在的 外在的 ━┳━ ━┳━ ┃ ┃
人物传记 ┏━━━━┳━━━━┓ 职业的 个人的 私生活的（工作）（婚姻与社交）（独处）萨拉于1972年春来到纽约市。她干了什么呢？
租了间房子。她父亲每月寄给她些钱，并且瞒着她母亲。萨拉是自食其力的，她愿意这样。然后怎样呢？ 她找到了工作。她找了个什么工作呢？
让我们来讨论一下。我们已基本上了解萨拉是哪种人。
她是中上层出身的、独立的、有自由精神的、反叛的。她是第一次独立生活并喜爱这种生活。她投身到这种生活之中。
让我们来探讨作用于萨拉的外在的力量吧。1912年的纽约。
尼克松在白宫执政。越南战争还打得很凶。国家处于动荡不安、精疲力竭的状态中。尼克松去中国。麦戈文在总统初选中占优势并有希望当选。乔治•华莱士在一商业中心遇刺。《教父》正在上映。
按戏剧性的要求，哪种工作“适合” 萨拉呢？
她在纽约的麦戈文的竞选指挥部里找了个工作。这是需要讨论的问题。我们进行了讨论。最后，我解释说，这项工作能满足她的反叛天性。这反映她离家后独立迈出的第一步。这符合于她那积极的政治态度，并涉及到她在大学主修政治科学的背景，这也使她的父母可以有所反对。两个人都反对。我们在寻找冲突，对吗？
到现在，通过一个尝试和犯错误的过程，我们开始寻找主题，或戏剧性前提，把萨拉带入导致戏剧性动作的特定方向上去的某些东西。要记住，剧本的主题是动作和人物。我们已经有了人物了，现在该去找动作了。
这是一个漫无目的的创作过程。我们提出一些想法，做出修改，重新安排，也犯错误。我刚说了一件事，接着又反驳了自己。不要着急。我们在寻找一个特定的结果——一个故事。我们必须使自己“找到” 它。1972年的纽约。一个选举年。萨拉•唐珊德是作为一名雇员为麦戈文的竞选活动工作的。她的父母投谁的票呢？
萨拉在竞选工作的经验中对政治发现了什么呢？
政治并不一定是干净和理想主义的。可能萨拉发现有人在搞非法的活动——她会采取行动吗？
我提示，可能发生了一件事。它造成了一场重大的政治事件。也可能她的一个男朋友为抵制征兵跑到加拿大去了。她也可能卷入了让抗拒征兵的人返回家园的运动。
要记住，我们是在设计一个人物，创造来龙去脉和内容，探索一个即将出现的故事。创造出一个人物来，故事就随之产生了。
有人说，萨拉父亲的观点与她不同——他感到逃避征兵是对国家的背叛，应当枪毙。萨拉站在他的对立面与他争论。她认为越南战争是错误的、不道德的和非法的。对此有责任的人、那些政客才该揪出来枪毙！忽然，课堂里发生了一件惊人的事。全班五十个同学对几年前发生的事情的态度和观点两极化了，空气变得紧张而沉重。
我认识到这一创伤还没有痊愈。我们就越南战争的冲击问题讨论了几分钟。我们决定，战争已经结束。把它埋葬了吧。然后有人喊起来：“水门事件！” 当然罗！1972年六月。这不是一件可能影响萨拉的戏剧性事件吗？对！萨拉会感到激愤；这个事件会导致或激起戏剧性的反应。这在我们那个还没有创作出来的、没有讲出来的、没有确定的故事中是一个很有潜力的“钩子”。要记住，这是一个创作过程，混乱和自相矛盾是在所难免的。
两年半以后，尼克松下台了，战争也差不多过去了，关于大赦问题的争论变成最重要的了。萨拉由于卷入了政治活动，亲眼看到和亲身经历过的事件将会引导她得出戏剧性的解决方式。当然这些现在还不清楚。
一个学生提出，萨拉可能会卷入要求完全赦免抗拒服兵役者的回家运动。我们都认识到，萨拉是个以政治为动力的人。我的问题是“能起作用吗” ？是的。我问，这会促使萨拉进法学院，当律师吗？人人都有回响。我们对此作了不少讨论。班里有些人认为这没用。它们联不上。没关系。我们是在写剧本。我们需要一个高于生活的人物。我可以想象得到简•方达、费伊•邓纳维、秀莉•麦克兰、范尼莎•雷德格雷夫、玛莎•梅森、吉尔•克莱伯格或黛安•基顿扮演女律师的角色。用句陈词滥调的老话，“商业片嘛”，不管这是什么意思。
在星涅玛比尔制片厂（Cinemobile Studio）里，我的老板弗瓦德•赛德对一个剧本所提的第一个问题就是“剧本讲的是什么？” 第二个问题是“由哪个明星来演？” 我的回答总是一样：保罗•纽曼、史蒂夫•麦克奎恩（Steve Mac-Quinn）、柯林特•依斯特沃德（Clint Eastwood）、杰克•厄科尔森、达斯汀•霍夫曼、罗伯特•雷德福等人，这样他就满意了。你写剧本不是为了糊墙的，我猜，你写出来就希望能卖出去。你可以同意或不同意把一个波士顿女律师作为影片的主人公。我的评语只是：这行得通！对于我来讲，萨拉进法学院有特殊的理由：她想帮助改变政治制度。一个女律师是一个很好的、富有戏剧性的选择。当律师是否符合她的性格呢？是的。让我们沿着这条线索发展，看看会发生什么吧。如果萨拉当上了律师，那就可能发生一些事情，一个能够激发出一个故事的萌芽的事件或事变。同学们开始提出各种设想。有人提出，萨拉可以从事军事法律以帮助抗拒服兵役者。另一个人提出，她可以在有关贫民的法律领域工作。也有人提出是搞企业法、海运法或劳工法等。作为一个律师能够提供大幅度的戏剧可能性。一个波士顿女人指出，萨拉可以卷入有关公共汽车的争论之中。这是个好主意！我们是在寻找一种戏剧性的前提，能够发出创作反应，一个“钩子”。
有人提到，他听说一个关于核电站的新故事——事情就这样到来了。就是它！我认识到这就是我们要寻找的“钩子”，好牌！萨拉可能卷入一场关于核电站的纠纷，可能是关于安全防护问题。或是缺少安全防护，也可能是关于建设地点问题，或是幕后的政治势力问题。我说，这就是我们要求的——一个动人的、人人都在议论的、有争论的故事；故事发展线索的“钩子” 或“激发点”。我只要让萨拉能成为一个律师。大家都同意。我们现在接着扩展那些作用于萨拉的外在势力，并开始形成我们的故事。有人提出，假没我们的前提是让萨拉•唐珊德卷入一场反对建设核电站的运动，可能是她通过一番调查发现某一个核电站不安全。政治就是政治，或许某个政治家不管安全与否，支持电站的建设。就象凯伦•西尔克伍德的案件那样。对，就这样。这就成了我们故事的“钩子” 或戏剧前提。（如果你不同意，那就找你自己的钩子！）现在，就轮到创作特点、细节和内容了。我们就会有剧本的主题——动作和人物。剧本将把注意力集中在核电站的主题上。这个主题在今后的十年里将会成为我国，甚至世界上的一个主要的政治争论问题。故事是怎么样的呢？
最近在加利福尼亚的普莱森敦，官方关闭了一个核电站，因为他们发现这个电站座落在离一条大地层断裂带——一个距地震中心不到二百米的地方。你能想象如果地震毁坏了核电站会怎么样吗？动脑筋好好想一想吧！让我们来设想一种对立的观点。她父亲对核电站会说些什么呢？他可能会说：“必须让核电站能为我们服务。我们在能源危机中要想得远些，要发展一种未来的能源，而这就是核能。我们只能让国会和原子能委员会决定它们的安全标准、建立规则和指导方针。” 但如我们所知道的，那些决定并不总是建立在现实的基础上的，而是出于政治的需要。这可能正是萨拉偶然发现的——一座核电站的不符合安全标准的情况可能直接在政治上有利。现在必须发生一桩事来创造戏剧性情境。有人提议，核电站有人受到放射性污染，这件案子交到了萨拉的法律事务所，萨拉就这样卷入了这件案子。这是个很好的主意！它成了我们一直在寻找的故事线索；在这个故事中，一个工人受到放射性污染，案子提到萨拉的事务所，她受理了这件案子。剧本第一幕结尾的情节点就是：当萨拉发现工人受到的污染、致命的病患是由于安全保护措施不健全所造成的时候，她不顾威胁和阻碍，决心为此采取行动。
第一幕是设置。我们可以从这个工人受污染为开始。这是一个富于视觉动力的段落。这个人在工作岗位上倒下了，人们把他抬出工厂，一辆救护车轰鸣着穿过波士顿的街道。工人们集会抗议，工会领导们开会决定起诉，保护工人免受工厂中不安全的生产条件的危害。根据这种情况和设计，萨拉被指定受理这件案子。工会领袖们不同意——因为她是个女人。官方拒绝她介入此事，但她千方百计地设法察看了这个工厂；弄清楚了不安全的情况。有人向她的窗户扔“砖头”，威胁她。法律事务所帮不了她的忙。她找到政界人士，但他们对这个问题躲躲闪闪，说受到污染是工人的错。新闻界开始四处探听。她了解到在电站管理和安全标准之间有一种“政治联系”。有人说可能他们发现有些钚燃料下落不明。这是剧本第一幕的情节点。
第二幕是对抗。萨拉在她的调查过程中遇到一个接一个的障碍，这重重障碍使她怀疑到某种政治上的有意掩盖。她再也不能回避了。我们还需要一点“爱情趣事” ——可能她和一个刚离婚带着两个孩子的律师好起来了。他们之间的关系变得有些紧张，他认为她“疯了”、“有偏执狂”、“想入非非”，在这种紧张状态下他们之间的关系可能没法维持了。
她会经受和她的事务所的成员们的冲突并遭到他们的反对；人们可能告诉她，如果她仍坚持调查就会被撤出这件案子。他的父母也不同意她，这样她在家里也有冲突。唯一帮助和支持她的是那些在核电站工作的人们，他们希望萨拉成功，公开暴露不安全的工作条件的问题。我们可以用到新闻机构，安排一个认为萨拉应继续调查的新闻记者。他想从这件案子里搞出一个新闻。在他们两人之间可能有些浪漫关系。
第二幕结尾的情节点是什么呢？要记住，它必须是一个能“钩” 住动作转向另一方向的事变或事件。可能记者拿给她某些“证据”，表明有一种政治徇私，井涉及不少官员。她拿到证据了——那她会怎么办呢？
第三幕是结局。萨拉在工厂工人和新闻机构的帮助下，公开揭露了在政府关于安全标准的规定问题上的政治徇私。这个工厂暂时被关闭，直到建立新的安全标准。人们祝贺萨拉的坚持精神、勇气和胜利的结局。换句话说，我们有个“向上” 的结尾。我们的“女英雄” 胜利了！
结尾有各种不同的种类。在“向上” 的结尾中，诸事顺利。就象在《天堂可以等待》（Heaven Can Wait）、《洛奇》、《星球大战》（Star Wars）或《转折点》中那样，从此大家都幸福地生活下去。“悲哀的” 或“暧昧的” 结尾“取决于观众”，让他们去设想，正如在《五首小乐曲》（Five Easy Pieces）、《一个独身女人》（An Unmarried Woman）或《Ｆ.Ｉ.Ｓ.Ｔ》（《拳》）等影片中那样。在“向下” 的结尾里，所有的人都死光，如《非法集团》、《卖花生的卡西迪与跳太阳舞的小伙子》、《邦妮和克莱德》、《秀格兰德快车》（Sugarland Express）等就是这样。
如果你不知道该怎么结束你的故事，就考虑一下“向上” 的结尾。除了让你的人物被捉住，被枪打中，被捕，死了或被谋杀的结尾之外，还有更好的方法。在六十年代，我们用“向下” 的结尾。
七、八十年代的电影制作者又喜欢“向上” 的结尾。比如说《星球大战》，它在较短的时间内收益比历史上任何影片都多。控制着好莱坞的是害怕和贪婪两样东西。把你的故事处理成“向上” 的结尾！
我们给这个故事起了一个名字叫《防护措施！》
我们的故事是这样的：一个波士顿年轻女律师发现了一个核电站的工作条件不安全，她不顾政治上的压力和对她生命的威胁，成功地把这个问题向公众揭露了出来。这个核电站被关闭了，直到进行了修复并有了安全的条件。考虑到我们仅花费了不到一个小时的时间就创作了一个人物和一个具有强烈的戏剧前提的故事，这还算不错。我们有一个吸引人的主要人物——萨拉•唐珊德，有一个动作——揭露一项丑闻。我们有了开端，第一幕结尾的情节点，第二幕的潜在冲突，第二幕结尾的情节点以及一个戏剧性的结局。
篇6：基础写作人物简介
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《背影》里最动人的我认为是这一段：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。„„等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
这样一个经典的人物形象，它感动我们，是因为我们也许都有一个类似的“父亲”。这个人物形象，已经超越了纳妾和气死祖母的那个朱自清生活真实的父亲。我们可以因为生活的“父亲”是如此龌龊而鄙视他，但这也已经和文学形象的“父亲”的动人无关。这个背影，感动过无数读者。他之所以感动我们，就在于作者笔下有我们如此熟悉的一个“背影”——我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父母子女一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。除此以外，最主要的还有作者抓住了人物特点，写出了人物个性，从而真正抓住了人物的灵魂。
大千世界，人海茫茫，走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现，那么如何去将一张张各异的面孔定格，化为永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。
要刻画一个鲜明的人物形象，首先要观察、思考，发现人物的个性特征。在生活中，我们应该注意观察人物的外貌、语言、动作、神态，发现其与众不同的地方。同样的性格开朗，具体的表现却会大不相同，或心直口快，或热情似火，或直率莽撞„„通过细致的观察，你会逐渐发现身边的人原来是那样的各具特点。在观察了人物的这些外在表现后，我们还应通过进一步的观察，发现人物形成或这或那的个性的原因，如为什么开朗，为什么忧郁，为什么热情，为什么莽撞„„这种进一步的观察会使你对人物的性格特征有更鲜明的认识，积累更多的素材，写起来便有了源头活水.那么，中学生怎样才能在写作中做到这一点呢？首先问自己三个问题：怎样观察人物的特点,品析人物的个性?人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？
1、写好肖像，以形传神，突出人物个性
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。怎样才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。
鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深邃。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛，无数少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤眼睛，《红楼梦》中的林黛玉„„
2、写好心理，倾诉心声，突出人物个性 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。
借鉴实例
鲁迅《一件小事》当“我”看到车夫关老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心理描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。”按正常的视觉应是越远越小，而在“我”的感觉里，却刚好相反，是“愈走愈大”，这就写出了“我”的内心震撼，自渐形秽。
言为心声，要表现人物的内心世界，就要注意写好人物的语言。老舍说“对话就是人物的性格等等的自我介绍”。《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的那一节，鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了，于是他就说：这充分地体现出鲁达的粗中有细。再看一个例子 ：《儿子眼里的父亲》 七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十四岁：好像有时候说得也不对„„
二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了„„ 四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出出主意„„ 五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！
这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。
3、写好行动，扣住细节，形神兼备，突出人物个性
一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行表现自己的性格特点。前面提到的鲁提辖拳打镇关西就是一个非常典型的细节，大家都已经很熟悉了。通过这个细节表现了鲁达疾恶如仇、粗中有细的性格特点。
一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一上诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行一表现的性格特点。
再看一个例子
孙犁《荷花淀》 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。在这个片断中“震动”“吮”这样的动作揭示了人物瞬间心理复杂微妙的感情活动，胜过千言万语。
契诃夫的《变色龙》中有一个精彩的细节描写，这就是主人公奥楚蔑洛夫身上穿的新的军大衣穿、脱、穿的描写。这个细节不影响故事情节的发展，但在刻画人物上很起作用。主人公一出场穿的就是新的军大衣，暗示出这个警官是刚爬上去的；随着狗主人的不同而一再更换对狗的称呼、对狗的褒贬时，这件军大衣起作用。警官听首饰匠赫留金告狗咬人的状后要严惩“罪犯”，但一听说是将军家的狗时，立刻态度大变，说：“席加洛夫将军？哦！„„叶尔德林，帮我把大衣脱下来„„真要命，天这么热，看样子多半要下雨了„„”于是，掉转话头，指责赫留金。人群议论狗，说不是将军家的狗，警官又大发议论，要好好教训“罪犯”，又听说“没错儿，将军家的”结论时，大衣又发挥作用了——“哦！„„叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧„„好像起风了，挺冷„„你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。”脱了大衣又穿了起来。最后真相大白，狗的主人是将军哥哥。于是，警官恐吓赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹紧大衣，穿过广场径自走了。这个细节贯串全文，多方面刻画了人物的思想性格。出场时穿的新大衣，显示警官耀武扬威的气焰；变化无常的过程，军大衣一会儿脱，一会儿穿，为自我解嘲作阶梯，生动地反映出警官对权势显赫的将军的恐惧，趋炎附势，媚上压下的性格。写好细节
大家特别要注意这些看起来好像不影响叙事的细节，正是这些细节使得文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把文章写得流水账一样，“今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然‘砰’的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”，根本没有什么细节，甚至连最基本的详略都没有。
4、写好环境，以景写人，突出人物个性
因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。大家可以看看，鲁迅在小说《药》中的环境描写：
这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。
这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌楔合，写出了人物内心的悲苦。我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以用环境与人物的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈的言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托，同样是写一个热闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。
5、正面描写与侧面描写相结合，突出人物个性 写人物可以直接写他的言行举止，有进直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。
清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。
汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。
二、文章的个性不是盲目崇新，滥用流行语，生造词，填充数字与外文。文章于平实的语言中加入些新词，的确令人仿佛呼吸到一丝新鲜空气，但有的文章通篇“新”到底，多少是受某些所谓时尚杂志的影响，以“怪”词作为全文的骨架。此类文章不会给人以美与舒心的感觉，显得机械，缺乏灵性。文章的个性更不是违反逻辑，正话反说，颠三倒四，推翻所有的行文框架，让人不知云。文章隽永，让人回味与深思的首要条件是表达清楚，能让人看后明白它说的是什么，在此基础上才可能作进一步思考。
有个性的文章就像躺在纸上的作者本人，他的哭与笑你都可以看到，当然有时他是戴着面纱的。那些洋洋洒洒几千字的调侃式的文字，天南地北胡扯一通，还有一些无病呻吟的另类文章，乍一看，很新鲜，嘿嘿傻笑一阵；看过后，文辞似不敢在脑中耽搁，溜得飞快，不留痕迹。因为这些根本就不是什么作者感情的表露，你找不到藏在字后的跳动的真心。
将你所想要说的，痛快淋漓地泄在纸上，即便是用最平常的句子，也是别人所不能表达的。世上本就没有两份一模一样的情感，这才人所不能模仿的你最真的个性。
【写作导引】
1、训练题目
全班同学进行一次人物素描比赛。各人自选班上一位同学做为描写对象，对这位同学的外貌和个性进行勾勒。文章写成后读给全班同学听，让大家猜猜你写的是谁，评一评写得像不像。
2、写作指导：
（1）本题文字的限量是350字左右，在如此短的篇幅重要对这位同学的外貌和个性特征进行勾勒，必须抓准最重要的外貌特征和最鲜明的个性特点，切记写得太多，太分散。〔2〕写个性特征时，如有叙事部分，文字要概括。〔3〕入题要快，收尾要干脆。
3、参考例文
他见人总是笑。可这么一笑，从他那上嘴唇高高翘起的地方，可以发现他的两颗门牙掉了。可别笑，要不他可要说我呀。【起笔引人，一下子抓住了人物外形的主要特征。】就是嘛，为什么专挑这些说呢？【转笔，引出人物外形的其他特征。】他的眼睛非常神气，眼球微微向外突出。好一对虎眼。大概是由于笑多了的缘故吧，他的嘴总是闭不拢。嘴边常常浮起两只浅浅的酒窝。他的皮肤很白，还是全班出了名的呢！【缺牙，虎眼，就窝，白皮肤，写出这些外形特征使我们如见其人。缺牙虽欠美，但有后三者相衬，仍给人可爱之感。】 他个儿偏高，是校田径运动员，因此经常穿着那套校运动服。【服饰特点反映人物的喜好。】他体育好，学习更好。【由体育及学习，自然引起下文。】特别是在课堂上那股认真劲儿，并没有因为少了两颗牙怕人嘲笑，相反，它总是争着回答老师的提问。【主要特征再现。】你看，他举手总是把右手使劲向前伸，直冲着老师，为了增加高度，引起注意，屁股离开了板凳。【动作描写，活灵活现地表现了“他”学习的热情和好胜的个性。】啊，老师终于点到了他。他并未一下子站起，反而先坐稳，然后才缓缓地站起来。【动作的由急而缓，不难窥见人物多变的心理活动。】他两手在身后交叉着，摆一下身体，晃一下脑袋，便高谈阔论起来，一面说着，还不时用右手食指点点脑门。【人物形象跃然纸上。】显然，他的发言很有感情色彩，他那半土半洋的话语常常引得同学们哈哈大笑，他自己有时也禁不住笑了起来。这一笑，又露出了那排少了两颗门牙的上齿„„【三现主要特征，与开头呼应，令人忍俊不禁。】
【美文欣赏】
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹⑵尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年⑶。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土⑷，所以他的父亲叫他闰土。他是能装〔弓京〕捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉 我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一 个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈 子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增 加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？„„”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，„„但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！„„”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。【美文评析】