公文写作基础知识：公文写作写作基础

公文写作基础知识：公文写作写作基础（精选6篇）

篇1：公文写作基础知识：公文写作写作基础

公文写作基础知识：公文写作写作基础

一、公文写作，是指公文的起草与修改，是撰写者代机关立言，体现机关领导意图和愿望的写作活动。

公文写作包括起草初稿、讨论修改、形成送审稿的整个过程。在机关起草的实践中，起草公文的任务可以由一人承担，也可以由多人承担，这主要取决于公文的`重要程度和机关的文书人员队伍条件。

二、公文质量直接关系到机关的工作效率问题，关系到党和国家方针政策的贯彻问题，关系到公文本身的效用问题。

公文质量主要体现在公文的思想内容与文字表达两个方面。在思想内容方面，应该政策性强、针对性强、科学性强。在文字表达方面，应该结构严谨、语言精当、行文规范。

三、公文写作的主要特点表现在六个方面：

(1)被动写作，遵命性强。

(2)对象明确，针对性强。

(3)集思广益，群体性强。

(4)决策之作，政策性强。

(5)急迫之作，时限性强。

(6)讲究格式，规范性强。

四、公文写作的基本要求是：

(1)要保证公文内容在政治上的正确性。

(2)要实事求是，在业务上符合客观规律。

(3)在文字表述上准确、鲜明、生动、符合语法逻辑。

(4)公文起草要符合统一规定的体式与程序。

(5)要注意选用书写的载体材料与字迹材料。

五、公文写作的一般步骤和方法是：

(1)明确发文主旨。

(2)收集有关材料。

(3)拟出写作提纲。

(4)认真起草正文。

(5)反复检查修改。

六、公文写作人员的素质修养主要体现在五个方面：

(1)政治素质好。

(2)有一定的政策理论水平。

(3)熟悉业务和机关工作情况。

(4)有较宽的知识面。

(5)有较好的文字功底。

七、公文写作人员加强修养应从三个方面着手：

(1)完善自我，勇于创新。

(2)博览群书，增长知识。

(3)深入实践，勤学苦练。

篇2：公文写作基础知识：公文写作写作基础

所谓公文，它是公务文书的简称，它是国家机关在行政管理过程中为处理公务而按规定格式制作的书面材料。公文的种类主要包括：命令、议案、决定、公告、通告、通报、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。

在各类企业中，所指的公文一般为商务公文，主要分为介绍报告、请示、会议纪要、工作计划要点、公司及产品介绍、信函、讲话稿、可行性报告、工作总结、市场调查报告、说明等

篇3：观察是写作的基础

【案例】

人教版小学语文三年级上学期第四单元的习作是“写观察中的发现”。习作之前, 我给学生布置任务, 让学生在生活中注意观察自己感兴趣的事物。为了保证观察的真实, 在课上, 我让学生先说说自己打算观察的事物, 同学们踊跃发言, 不仅活跃了课堂氛围, 也为习作打下了良好的基础。有的同学打算观察家里的宠物, 有的大学打算观察家里养的花草……。最后, 我叮嘱同学们:“大家回家后一定要对所写事物认真观察, 明天我们将开展小组讨论, 和大家交流你观察到的情况”。看着同学们都信心十足的样子, 我放心了。但是, 在第二天的交流讨论中, 我发现, 同学们的观察力没有我想象的深入。他们对于事物的观察, 多是停留在事物的表面上, 没有进行深入的研究, 如, 蚂蚁团结一心;北斗星像勺子;鱼睁着眼睛睡觉;含羞草一碰叶子就会合拢……这些经验性的印象, 没有深入研究现象背后的本质, 而且, 有些事物根本不是学生观察的结果。针对这一情况, 我决定进行一次小实验《摩擦起电》, 实际观察。

实验共做3次。每一次实验前提醒孩子注意一些关键的地方, 如纸屑的大小, 摩擦的力度以及现象的变化;实验后和学生一起回顾刚才的观察过程, 用简单的文字记录在黑板上, 并在学生讲述的过程中相机指导一些表达方法, 比如:用“……先……再……然后……最后……”的句式描述实验过程;用“有的……有的……还有的……”句式写同学们议论的情景;用“目不转睛、聚精会神、专注、一动不动、盯着”等词语描绘同学观察时的状况;用“只见、发现、看到”等词语表达自己的观察情况;用“猜想、果然、不出所料、原来”等词语写出实验的结果;用比喻句、拟人句写纸屑的情形。

因为有了细致的观察, 加上表达方法的指导, 学生说得兴趣昂然。说完之后, 马上作文。教室里静得只有书写的沙沙声, 第一次没有学生拿起笔就“举头望明月”, 第一次40分钟内全班作文课堂完成。我对这次作文的完成情况作了一个不完全的统计:最快的25分钟完成320字, 最慢的40分钟写了180字, 90%的同学在40分钟完成了250字以上……

【思考】

曾经读过这样的故事:被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师。一天, 他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说:“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西, 你每天骑马到外面转一圈, 把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识, 练好观察这一基本功。从此, 他花了一年左右的时间, 每天外出观察, 终于写成了小说《点心》, 并成为世界著名的小说家。这个故事无疑告诉我们一个事实:观察是写作的基础。

首先, 观察是作文素材的来源。学生怕作文, 一拿起笔起来就“老鼠拉龟——无从下手”, 总觉得没东西可写, 或者不知道该从何写起。究其原因, 是没有观察的体验。通过这次习作指导, 我相信, 只要学生实实在在观察了, 发现作文原来就是这样把自己看到的形状、颜色, 听到的声音或介绍, 闻到的气味, 尝到的味道, 摸到的感觉……写下来而已, 学生不再会觉得作文难了。

其次, 观察是否深刻、细致, 直接关系到文章质量的高低。以表面的印象代替细致深刻的观察, 是习作教学容易犯的毛病。这样的“观察”, 即使学生写出了作文, 也是空洞无物, 甚至脱离实际, 只有用心地观察, 才能在获得总体概念之余发现更为有趣的东西。当明白作文就是把这些观察到的有趣的事情正确地记录下来, 学生自然觉得轻松多了。

【结论】

(1) 深刻细致的观察, 是解决作文难的有效途径之一。

我认为, 在三年级作文起步阶段, 就是要从对同一个事物的观察入手, 进行方法的指导, 抓住以下几点。

(1) 观察内容 (动物——头颈、身体、四肢、尾巴;植物——根、茎、叶、花、果;其他事物等) 。

(2) 观察顺序 (由远及近、从上到下、从整体到部分等) 。

(3) 观察角度 (形状、颜色、大小、气味、声音、变化等) 。

(4) 观察手段 (看、听、闻、尝、触、对比等) 。

(2) 教师统一指导与学生自主作文, 是一种“扶”与“放”的关系。

以前, 思想上总是有一种束缚, 觉得写同一个事物会压抑了学生习作的自主性, 现在看来, 这是自己认识上的一个误区。《课标》鼓励学生写感兴趣的事物, 并不是排斥教师的统一指导。观察是写好作文的基础和前提, 不仅从一开始就要把观察、说话和写作结合起来, 而且在引导学生观察之后, 要把培养学生的观察能力贯穿于作文教学的始终, 以提高他们认识事物的深度和广度的能力。有意识地带领他们进入自己的天地, 启发他们在自己的生活天地里寻找写作材料。

“巧妇难为无米之炊”, 再强的写作高手, 没有足够的原材料, 也无法构筑宏伟精巧的艺术宫殿。而原材料的获得, 重要的途径是需要写作者习惯于观察、善于观察。观察是写作的基础, 要引导学生仔细观察、认真思考、积极探究, 写出既生动活泼, 又有吸引力的作文。

摘要：写作源于观察, 通过案例, 我们了解到, 小学生通过细致的观察, 加上教师对表达方法的指导, 会使学生说得兴趣昂然。观察是作文素材的来源, 观察是否深刻、细致, 直接关系到文章质量的高低。要指导学生学会“观察内容、观察顺序、观察角度、观察手段”, 把握好教师统一指导与学生自主作文的关系, 处理好“扶”与“放”的关系, 提高他们认识事物的深度和广度的能力, 写出既生动活泼又有吸引力的作文。

关键词：观察,写作,素材,基础

参考文献

[1]钱方.观察和积累是写作能力的基础[J].现代语文:中旬.教学研究, 2012 (1) :143.

篇4：基础写作的写作技巧与常用句式

1. 写作前将要点整合成5句话,注意不要遗漏要点。

2. 结合表达内容,选择自己熟悉的词汇和句型,因为用正确的句子来表达是得分的关键。

3. 基础好的同学,在有把握的情况下,可以尽量运用高级的表达方式。如用强调句、感叹句、主从复合句、非谓语动词短语、with的复合结构等多种句式结构来增添文采,提高得分的档次。

4. 恰当地使用过渡性词语,增强行文的逻辑性和连贯性。

5. 书写时不要将e和t、a和u、r和v、y和g、w和m这五对字母写混淆。要注意书写工整并保持卷面整洁,以提高印象分。

二、十种常用句式

1. 祈使句。

Now please allow me to introduce you some of our school rules here. 现在请允许我给您介绍一些学校规则。

2. 感叹句。

What terrible weather were having! 现在的天气真糟糕!

How glad we were to see the crops and vegetables growing well! 看到庄稼和蔬菜长势良好,我们是多么地高兴!

3. 倒装句。

Only in this way can animals live a real happy and quiet life.只有采取这种方式,动物才可以过着快乐、平静的生活。

4. It作形式主语或宾语。

It is known to us all that some students cheat in examinations at school. 众所周知,一些学生在学校考试中作弊。

I find it necessary to learn English well. 我觉得有必要学好英语。

5. 并列句。

并列结构是用并列连词把两个或两个以上的、具有逻辑关系的简单句连为一体,常见的并列连词有but, yet, and, however, for, therefore, so, or, when, while, not only... but also...等。

All the passengers were smilingandthe sun was shining. 旅客在微笑,太阳在照耀。

I was walking along Park Road towards the eastwhenan elderly man came out of the park on the other side of the street. 我正沿着公园路向东走,这时一位老人从街对面的公园走出来。

6. 主从复合句。

主从复合句是指含名词性从句、状语从句或定语从句的复合句。

He pointed outthatthe causes for short-sightedness are so complicatedthatno medicine can cure short-sightedness. 他也指出近视的原因非常复杂,没有药可治愈。

7. It is...that... 强调结构。

It was not untilat the end of 19th century that shooting, originated as a means of survival, earned its status as a sport. 射击最初只是生存工具,直到19世纪末才发展成为一项体育运动。

8. 非谓语动词短语。

Well mostly stay at home in the eveningwatching TV, playing games and meeting friends.晚上我们主要呆在家里看电视,打游戏和会友。

9. with的复合结构。

With the society developing very fast, its quite necessary that we (should) have a good knowledge of English and computer. 随着社会的快速发展,我们有必要精通英语和电脑。

10. there be结构。

If I were one of these animals, there is no doubt that I would refuse to meet visitors.如果我是动物,毫无疑问,我不会会见游客。

三、常见的过渡词语

1. 表示转折观点的有but, however, while, nevertheless, on the contrary等。

2. 表示并列关系的有at the same time, in the meanwhile, in addition, apart from that, on the other hand等。

3. 表示递进关系的有besides, whats more, whats worse, to make the matter worse, worse still/worse than all, worse than ever, not to mention it等。

4. 表示个人观点的有in my opinion, in my view, personally, I think..., in my point of view, as far as I know, as far as Im concerned, from a different/practical view等。

四、写作案例分享

最近广州市通过法规禁止乞丐在地下人行道行乞留宿。上周一你班就此事进行了讨论。讨论情况如下:

[写作内容]请将以上的讨论情况写成一篇短文,内容包括:

1. 讨论的起因及时间;

2. 支持的比率及理由;

3. 反对的比率及理由;

4. 你的看法。

[写作要求]

只能使用5个句子表达全部的内容。

[评分标准]

句子结构准确, 信息内容完整, 篇章结构连贯。

参考范文

Recently, Guangzhou passed a law to ban beggars from begging and sleeping in the subwaysandour class had a discussion about it last Monday. 56% of the students dont agree with the idea because they think somebeggarsreally have difficulty in making a living and some of them have to play music in the subways to survive.However, 44% of the students favour the idea because they think beggars make a lot of trouble for the city.Whats more, some beggars are just taking advantage of peoples compassion to make easy money.Personally, I thinkit is a good idea to forbid beggars in public places and instead we should take some measures to help them.

五、写作演练

假设你是李华,刚从国外回来,发现我市发生了巨大的变化。请你根据下列提示,用英语给你在美国的朋友Jack发一个e-mail,告诉他这里的变化。

1. 兴建了许多高速公路,交通便利。

2. 高楼林立,人们的住房条件改善。

3. 新建了许多体育馆和公园,人们有许多活动场所。

4. 人们生活水平提高,许多家庭有了私家车。

[写作要求]

1. 必须用5个句子表达全部的内容;

2. 开头、结尾已给出,不计入句数内。

Dear Jacky,

Our city has changed a lot in the past few years. ...

...

Best wishes to you!

Yours truly,

Li Hua

参考范文

Dear Jacky,

Our city has changed a lot in the past few years. More high ways have been built, which makes it very convenient for people to travel. People have better housing conditions now, for many high buildings have appeared. With many newly-built gymnasiums and parks, more and more people have a place to enjoy themselves by doing sports or other leisure activities. Besides, peoples living conditions have been greatly improved and many families have their own cars. People are living a happy life now in our city.

Best wishes to you!

Yours truly,

Li Hua

篇5：公文写作基础知识：公文写作写作基础

一、把句子写完好

怎样的句子才算是完好的呢？读读下面的句子：

1.我们劳动。(谁，干什么)

2.小蚂蚁运送食物。(什么，干什么)

3.哥哥是一名少先队员。(谁，是什么)

不难看出：在普通状况下，句子是由两局部组成的，前半局部交代“谁”或“什么”，后半局部交代“做什么”“怎样样”或者“是什么”。前后两局部说全了，句子才算是一句完好的话。

需求强调阐明的是：晓得什么是完好句，怎样的句子才算完好，这只是一个学问性的问题;落真实行动上，即素日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真考虑，重复推敲，进步“完好”认识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。

二、把句子写详细

句子要完好，这是首要的。但在许多时分，句子只做到“完好”是不能精确表达意义的，还要做到“详细”。怎样的句子才算是详细的呢?读读下面这几组句子，领会一下：

第一组：

1、爸爸做工。

2.爸爸在工厂里做工。

剖析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。

第二组：

1.小蜜蜂飞来。

2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。

剖析：第二句写清什么时分，有几，什么样，从哪儿，怎样样。

由上面这两组句子能够看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时分(时间)、有几(数量)、在什么中央或从哪儿(地点)、什么样(外形或颜色)、怎样样(态势)、到达什么水平(情境)等，就写清了事物外形特性、活动特性，就把本人要精确表达的意义写出来了，这就叫做把句子写详细。这样的句子就算是完好、详细的句子。

学习把句子写详细，这是一项极为重要的技艺，需求同窗们抓住人物或事物的特性，精确运用词语，停止耐久练习。

三、把句子写通畅

句子通畅，就是句意明白，读得顺口。详细来说，句子通畅包括以下几个方面：

1.用词要精确，经得起琢磨。例如：我们把门口的泥土消弭掉了。句中，“泥土”不能“消弭”，只能“肃清”掉。

2.句中词语排列的次第要合理。例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”,句子就通畅了。

3.词语运用搭配要得当。例如：公园里生长着各种树木和五光十色的鲜花。句中“生长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为“公园里生长着各种树木，怒放着五光十色的鲜花”。

4.句中各词语的意义不能言行一致。例如：我判定他大约是王小刚的哥哥。句中“判定”与“大约”矛盾，应删掉“大约”。

5.关联词语的运用恰如其分。例如：只要天下雨，地才会湿。“下雨”不是“地湿”的独一条件，因而，第一句应改为：只需天下雨，地就会湿。

6.句意明白，符合实践，契合道理。例如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说“五千多年前新出土的文物”不合实践，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。

四、把句子写连接

连接，即句子之间衔接贯穿。显然，把句子写连接，这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。

翻开某些同窗的作文本，段落中上下句不连接的现象比比皆是，主要表如今：句子之间无次第，承接不严密，跨度大;上下句之间，被描绘的`对象(即“主语”)反复呈现，不会运用“他(她)”或者“它”这些人称代词。怎样才干做到把句子写连接呢?

1.合理布置次第，使句子连接。

有次第，这是写几句意义连接的话的最根本的请求。这就请求我们，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿;总要盘绕既定的中心意义，依照一定的次第，把相关的句子组织在一同，使句子前后连接。

2.学会运用“他(她)”或“它”这些人称代词，使句子连接。

读读下面这段话，想一想，有什么缺点，怎样说才好：

妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一根青线，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼。妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的中央，然后一针一线地缝起来。

读后，大家一定会发现：这几句话写的对象是妈妈，主要写的是妈妈补缀衣服时所作的准备工作，是按事情经过的先后次第排列的。只是由于这四句话的开头反复呈现“妈妈”一词，因而读起来显得很拗口。假如把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字，这几句话就连接多了。

篇6：公文写作基础知识：公文写作写作基础

广西公共基础知识公文写作：公文基础知识

【导语】公共基础知识考察的范围较广，主要包括：政治、法律、科技、管理、人文和公文写作等等，中公事业单位考试网为大家带来公共基础知识公文写作：公文基础知识。

1.公文

国家机关和其它社会组织在行使职权和实施管理的过程中，形成的具有法定效用与规范格式的文件材料。

(1)公文形成的主体是国家机关及其它社会组织。(2)公文形成的条件是行使职权和实施管理。(3)公文是具有法定效用与规范格式的文件材料。(4)公文是办理公务的重要工具之一。2.公文历史发展脉络

原始社会：结绳记事→商代后期：甲骨文书→秦汉：“书” “奏”→辛亥革命以后：《公文程式》。

3.文书、文件和公文(1)文书

可以作为所有文件材料总称，既可指公务文书，也可以指私人文书，是一个整体概念。最早出现于西汉。

(2)文件

广义上说：它同文书一样，既可指公务文件，也可指私人文件，有时也可以指文件材料的总称。

狭义上说：主要是指机关、组织制成和发布的具有固定格式和文件版头的正式行文。出现于清末。

(3)公文

指各机关单位为了办理公务而形成的文件材料。出现于东汉末年和三国时期。在机关单位中三者都是指国家机关及其他社会组织在工作活动中形成和处理的收来文件、发出文件以及机关内部所使用的文件材料，即公务文书。

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