高二英语写作基础训练

第一篇：高二英语写作基础训练

高二基础训练28

高二语文基础训练28(教师版)

班级姓名

1.下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是

A.束缚(shù)相亲(xiāng) 掣肘( zhì)一哄而散( hîng ) ...

B.崇拜(chïng)着凉(zháo)场院(cháng)手舞足蹈(dǎo) ....

C.痉挛(jìng)犄角(jī)褶皱(zhé)纡尊降贵(yū) ....

D.伛偻(lǚ)花翎(líng)蓦地(mù)养尊处优(chǔ) ...

1.B (A掣肘chèC.褶皱zhěD.蓦地mî )...

2.下列各组词语中，没有错别字的一组是

A.合龙浮浅众口铄金自由嬉戏

B.编纂分蘖无所顾忌卷秩浩繁

C.砭骨付梓良将劲弩自鸣不凡

D.膨胀喧响记忆尤新少安毋躁

2.A.(B.卷帙浩繁C.自命不凡D.记忆犹新)

3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是

①什么样的记忆，幸福，辛酸，阴霾，欢乐，都是人生存于世的痕迹。爱过，笑过，哭过，恨过，终于一切随风飘去，零落成泥，然而，生前身后的空间，着细腻的温情，淡淡飘香。

②年轻年老都是生命的流程，不必，显出对某道工序的青睐或是，那是对造物的大不敬，是一种浅薄而愚蠢的势利。

A.不论充塞顾此失彼昵爱

B.不管充斥另眼相看热爱

C.尽管充满轻重倒置嫌弃

D.无论充溢厚此薄彼鄙弃 3.D(第一空，“尽管”不能与“都”搭配。第二空，从感情色彩上看，不宜用“充斥”“充塞”。第三空应与前文的“都是”相照应，用“厚此薄彼”更好。第四处，“青睐或是”应为一对相反的词语。故选D。 )

4.下列各项中，没有语病的一项是

A.西部铁路网建成后，铁路沿线的城市就能很快发展起来，同时带动东部人口向西部转移，并解决就业问题。

B.开车的人都知道,车辆需要年检。年检的主要目的是为了检查车况是否正常,是为了确保行车安全。

C.该公司在面向社会招收职业培训学生的过程中，严重违反合同约定，虚假宣传，背离了公司的办学宗旨和办学目的进行招生。

D.家长与其一味对孩子进行智力培训，还不如顺其自然，发掘他们的兴趣爱好，让他们通过努力实现自身价值。

4、D(A“同时带动东部人口向西部转移”缺主语。全句可改为：“西部铁路网的建成，能使铁路沿线的城市很快发展起来，同时也可带动东部人口向西部转移，并解决就业问题。”B“目的„„是为了”重复。C“背离了公司的办学宗旨和办学目的进行招生”杂糅，删去“进行招生”)

5.下列有关文学常识的表述，有错误的一项是

A.我国古代史书有的连贯地记叙各个时代的史实，如《史记》《资治通鉴》，有的则断取一代

的历史，如《汉书》《后汉书》;体例上则有国别体、编年体、纪传体等之分，自西汉著名史学家司马迁开创纪传体后，后代史学家多用此体例编写史书。

B.《哈姆莱特》中的乔特鲁德是一个圆形人物。一方面，在前夫老哈姆莱特去世两个多月后

就同他的弟弟克劳狄斯结婚了，显得无情;另一方面，在儿子面前，她又是一个慈善、和蔼的母亲形象，比如没有向克劳狄斯告密，在哈姆莱特跟雷欧提斯的决斗中表现出担心和害怕。

C.“宝玉挨打”是《红楼梦》中的精彩情节。宝玉挨打的起因主要有三个：其一是宝玉会见

官僚贾雨村时无精打采，令贾政很不满意;其二是宝玉与柳湘莲的交往激怒了忠顺王爷，给贾政无端招来政治纠纷;其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了玉钏儿。

D.《人是一根能思想的苇草》的作者是法国思想家帕斯卡尔,《安东诺夫卡苹果》的作者是俄

国蒲宁;长篇小说《炼金术士》是巴西保罗·戈埃罗最负盛名的小说，这部象征色彩极强的寓言故事被誉为“影响读者心灵一辈子的现代经典”。 5. C(“宝玉与柳湘莲的交往”“逼死了玉钏儿”错。“柳湘莲”应为“琪官”，“玉钏儿”应为“金钏儿”)

6.请用斜线(/)给下面文言短文中画线的部分断句。(断句不超过6处)(3分)

竭泽而渔，岂不获得?而明年无鱼。焚 薮 而 猎 岂 不 获 得 而 明 年 无 兽 诈 伪 之 道 虽 今 偷 可 后 将 无 复 非 长 术 也。(《吕氏春秋·义赏》)

6、竭泽而渔，岂不获得?而明年无鱼。焚薮而猎，岂不获得?而明年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。

7.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分)

乙亥岁除渔梁村

黄公度

年来似觉道途熟，老去空更岁月频。

爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。

云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。

想得在家小儿女，地炉相对说行人。

[注]宋高宗绍兴二十五年，是农历乙亥年。这年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高

宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。作者也奉诏回朝，大年三十行经闽北渔梁村时写下了

这首诗。

(1)“老去空更岁月频”中的“空”字颇耐咀嚼，请作简要赏析。(3分)

(2)请从虚实相生的角度对这首诗进行赏析。(5分)

7、 (1)空，白白地，诗人在旧岁将尽的年终，看到年华老去，而自己却功业未成，不禁觉得时光白白地流逝，“空”字表现了作者感叹岁月蹉跎、流年虚度的凄凉心境。(释意1分 、情感2分)

(2)①第三联“云容山意商量雪”描绘雪意浓酣，垂垂欲下的客中实景，映衬游宦在外的艰辛和飘泊羁旅的寂苦，“柳眼桃腮领略春”句则联想到腊尽春来，春回大地的旖旎风光，是虚写，表达了他在长期贬谪之后，终于盼来了重新起用的喜悦心情以及他对这次临安之行的希望。②诗的结尾展开想象，虚写儿女们在“围炉”时念叨着自己，这比直说自己如何想念家人要生动深切。从对方落笔，将不尽的情思，浓缩在“想得”一语之中。③全诗虚实结合，情景相生，拓宽了诗歌的意境。(2点各2分，总结1分)

8.动物是人类的朋友，也是艺术作品中不可或缺的角色。下面几段关于动物的文字，都出自高

中语文教材，请你任选一段，指明出处，并对动物的形象、作用进行简要阐述(不超过30字)。

①当她钻进牛栏，用双臂抱住萨劳的脖子，把自己的脸颊紧紧地贴在它的耳旁，亲热地磨蹭，那时班劳就用爱抚的目光注视着她，用嘴舐她的身子……真不知它们凭着哪种朦胧的洞察力，领会了她内心的痛楚，然后贴近她的身子，用犄角轻轻的摩挲她的臂弯，竭力用无声的同情，安慰她。

②小鸡栖息在树上，豚鼠从树洞向外伸头探脑。简直像诺亚方舟一样。看，松树枝上站着一只开屏的火鸡。他连忙伸手去抓，但火鸡轻轻一跳，跳到更高一层的枝上，尾羽依然展开着。

③忽然一只小狗从人丛中跑出来，非常高兴地朝着他奔去。它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舔舔，用脚爪在他的身上抚摸。别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。最后专政队用大棒打断了小狗的后腿，它发出几声哀叫，痛苦地拖着伤残的身子走开了。

我选，出自《》 。

8、示例①《素芭》 小动物善解人意，给素芭以同情与温暖，表现了素芭与动物心灵相通，反衬出人类世界的冷漠。②《牲畜林》 树林里的动物自由地展示自我，充满了生命的活力，它们表现出来的和谐、自由的状态是对战争的嘲讽。③《小狗包弟》小狗善良、忠诚，对主人不离不弃，反衬出文革时期人性的自私、懦弱与残忍。

9.请仿照下面画横线的句子的句式和修辞，在横线上填写恰当的语句，使其上下文衔接。

雪是客人，安坐在地下枝上。它给麦子盖上一床棉被，甚至给宫殿前的小石狮子戴一顶棉毛帽子，雪到世界来串门儿。

而雨是女仆，忙碌于田间地头。，，雨到世界来干活儿。

9、示例：它给花朵擦亮了每一寸肌肤，甚至给田堤上的凤仙草戴上一串闪亮的珍珠。 (既要注意句式的一致，又要注意运用拟人、借喻的修辞手法。)

10.请针对下面一则新闻材料，任选一个角度，运用一种修辞手法加以点评，要求：观点明确，

不超过80字。(4分)

据央视网报道，2013年10月1日早晨，天安门广场举行升国旗仪式，11万人冒雨观看

升旗仪式。升旗仪式结束后，天安门广场满地垃圾，最密集处甚至看不到地面。150名保洁员人手一把扫帚，用2辆清扫车和2辆垃圾收集车，以“拉网式”的排兵布阵，花30分钟才将垃圾全部清除。初步估计，清扫的垃圾多达5吨。

10、示例(1)： 11万人在天安门广场留下的5吨垃圾，无异于一面“集中”正衣冠的镜子，照出了我们文明素质中的短板，照出了我们爱国热情背后的差距。

示例(2)：人们在国庆日冒雨观看升旗仪式，这种爱国情感谁也不能否认;但“一屋不扫，何以扫天下?”爱国请从力所能及的文明小事做起，从不随地吐痰、不大声喧哗、不乱扔垃圾做起。

第二篇：高中一部高二基础训练导学案一

教学目标：

1. 识记掌握基础知识

2. 加强巩固高二所学过的字音

教学重难点：

形近字的读音辩解

1.下列各组词语中加点的字每对读音都不相同的一项是()

A.慰藉./杯盘狼藉.禅.让/箪.食壶浆谥.号/恃.才傲物

B.裨.将/大有裨.益蹊.跷/休戚.与共骠.勇/虚无缥.缈

C.扛.枪/力能扛.鼎轶.事/卷帙.浩繁皴.裂/怙恶不悛.

D.粗犷./旷.日持久称.职/称.孤道寡绯.闻/蜚.短流长

2.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是()

A.拮.据/攻讦.毗.邻/濒.临穷形尽相./相.机行事

B.辍.学/掇.拾缔.造/谛.听济济..一堂/人才济济..

C.梦魇./赝.品徜徉./佯.装狼吞虎咽./咽.喉要道

D.殉.职/殒.灭解.数/解.读量.体裁衣/车载斗量.

3.下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是()

A.隽.永/眷.念怆.然/创.伤溯.流而上/夙.兴夜寐

B.揪.心/啾.唧纰.漏/脱坯.奴颜婢.膝/刚愎.自用

C.湖畔./装扮. 怄.气/枢.纽 间.不容发/黑白相间.

D.篆.书/椽.子空.白点/空.城计愚.公移山/向隅.而泣

4.下列每对加点字的读音都不相同的一组()

A.恐吓./吓.唬畜.牧/六畜.兴旺爪.子/张牙舞爪.

B.着.凉/着.魔压轴./两轴.丝线卒.业/生卒.年月

C.查.看/查.究的.确/众矢之的.作为./为.人作嫁

D.哈.欠/哈.腰校.勘/校.阅三军较.量/彰明较.著

5.下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是()

A.龟.裂(jūn)作.坊(zuō)喀.(kē)斯特事必恭亲

B.请帖.(tiě)讣.(fù)告电饼铛.(chēng)句式杂糅

C.脚踝.(huái)提挈.(xiã)天罡.星(gāng)题要钩玄

D.标识.(shí)重创.(chuāng)独角.戏(jiǎo)掎角之势

6.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是()

A.秩.序/旗帜.瘟疫./战役.着.陆/着.想B.经营./均匀.河畔./叛.逆

C.亩.产/计谋.侥.幸/矫.健关卡./卡.壳D.奴隶./颤栗.奈.何/按捺.7.下列词语中加点的字，读音有错误的一项是()

A.颠簸.(bǒ)诤.(zhâng)友妥帖.(tiē)瑕瑜互见.(jiàn)

B.辟.(bì)谣提供.(gōng)隽.(jùn)秀处.(chù)心积虑

C.妩.(wǔ)媚强.(qiǎng)迫滂.(pāng)沱高大轩敞.(chǎng)

2 松柏./柏.油呜咽./哽咽.

D.筵(yán)席典(diǎn)当毗(pí)邻蛊(gǔ)惑人心 .... 8.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是()

A.呵护/苛求渐染/流水浅浅严词喝问/曲高和寡 ......

B.劲旅/径赛蜿蜒/垂涎三尺不寒而栗/呕心沥血 ......

C.提防/提取模型/大模大样怏怏不乐/泱泱大国 ......

D.疫苗/演绎应届/应接不暇苦心孤诣/雄关险隘 ......

9.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()

A.着眼/着装完毕铜臭/遗臭万年攒射/人头攒动 ......

B.重创/抚平创痛丈量/计量单位数落/数见不鲜 ......

C.偏裨/大有裨益呜咽/狼吞虎咽吭声/引吭高歌 ......

D.慰藉/杯盘狼藉落枕/丢三落四薄暮/厚古薄今 ......

10.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()

A.参加/参横斗转强迫/强词夺理解数/解甲归田 ......

B.蹊跷/独辟蹊径扛活/力能扛鼎巷道/万人空巷 .......

C.糨糊/襁褓之中橘红/正而不谲粮饷/响彻云霄 ......

D.藏獒/独占鳌头沉疴/呵护备至诊断/暴殄天物 ......

11.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()

A.羁绊(pǎn)毁家纾难(shǔ) ..

撮弄(cuō)一鳞半爪(zhǎo) ..

B.数说(shǔ)啼饥号寒(háo) ..

狙击(zǔ)造谣中伤(zhîng) ..

C.信笺(jiān)生拉硬拽(zhuài) ..

书蠹(dù)面面相觑(qù) ..

D.稽首(qǐ)日薄西山(báo) ..

清癯(qú)如椽大笔(chuán) ..

12.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是()

A.倔强/坚强蛮横/纵横泥土/拘泥 ......

B.诽谤/菲薄淘汰/陶冶濒临/颁布 ......

C.给予/供给畸形/崎岖证券/案卷 ......

D.废品/消费竣工/逡巡蔚蓝/欣慰 ......

13.下列词语中加点的字，每对的读音全都不同的一组是()

A.奴婢/媲美徇私/殉难恃才傲物/舐犊情深遗臭万年/乳臭未干 ........

B.辍学/点缀藏獒/鳌头蛊惑人心/怙恶不悛兴师动众/兴利除弊 ........

C.信札/驻扎佝偻/枸杞迄今为止/锲而不舍模棱两可/装模作样 ........

D.端倪/睥睨打烊/荡漾瓜熟蒂落/有的放矢横征暴敛/飞来横祸 ........

高中一部高二基础训练导学案二

教学目标：

1. 识记掌握基础知识

2. 加强巩固高二所学过的字音

教学重难点：

形近字的读音辩解

14.下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是()

A.豆豉(gū)埋怨(mán)同仇敌忾(kài)敷衍了事(fū) ....

B.怃然(fǔ)木讷(nà)为虎作伥(chāng)咄咄逼人(duō) .....

C.着落(zháo)蛊惑(gǔ)锃光瓦亮(zâng)引吭高歌(háng) ....

D.骁勇(xiāo)要挟(xiã)万马齐喑(yīn)洗洗涮涮(shuàn) .....

15.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是()

A.铜臭/臭氧小巷/巷道高亢/引吭高歌遂心/毛遂自荐 ........

B.堤岸/提防负疚/归咎惬意/锲而不舍拘泥/泥古不化 ........

C.佣金/佣工靓妆/靓女狙击/前倨后恭纶巾/经纶世务 ........

D.炽热/咫尺媲美/毗邻便宜/大腹便便惆怅/为虎作伥 ........

16.下列词语中加点字的读音全都相同的一组是()

A.载歌载舞 载誉归来 怨声载道 风雪载途 B.强人所难强词夺理 强弩之末 强颜欢笑 ........

C.螳臂当车安步当车 典当衣物 当头棒喝D.字里行间间不容发 亲密无间间接传染 ........

17.下列词语中加点字注音全部正确的一组是()

A.福祉(zhǐ)纰缪(miù)慰藉(jiâ)粗糙(cāo)....

B.挫折(cuî)刹那(chà)煽动(shàn)敌忾(kài) ....

C.累赘(lãi)口角(juã)创伤(chuāng)估量(liàng) ....

D.编纂(zuǎn)篡位(cuàn)稗官(bài)蹊跷(xī) ....

18.下列词语中加点字读音完全相同的一组是()

A.渔父肉脯釜底抽薪拊膺顿足B.框架粗犷夺眶而出旷日持久 ........

C.炽热贽见博闻强识栉风沐雨D.缄默掮客草菅人命间不容发 ........

19.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是()

A.豁免附和蛊惑人心祸起萧墙B.遏止扼要鄂伦春族厄瓜多尔 ........

C.菁华矜持泾渭分明惊世骇俗D.撕裂趔趄烈火金刚骂骂咧咧 .........

20.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是()

A.岔路差劲诧愕千年古刹姹紫嫣红 B.踪影鬃刷综述开宗明义溪水淙淙 ...........

C.恚恨荟萃市侩自惭形秽讳疾忌医 D.睥睨辅弼敝屣筚路蓝缕刚愎自用 ..........

21.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是()

A.编程煸炒贬谪痛砭时弊翩跹起舞B.拮据狙击拘泥鞠躬尽瘁囤积居奇 ..........

C.咽喉呜咽哽咽狼吞虎咽咽气吞声D.鞭笞妍媸痴迷嗤之以鼻龇牙咧嘴 ..........

22.下列词语中加点字的读音全都相同的一组是()

A.崎岖/祛除薅草/蓬蒿打盹/下蹲 自古暨今/嫉贤妒能 ........

B.籼米/翩跹箴言/甄别车辆/咱俩 扶老挈幼/怯声怯气 ........

C.刍议/踌躇飙升/鱼鳔颀长/豆萁 罄竹难书/钟磬齐鸣 ........

D.孜然/辎重剃度/倜傥熟稔/荏苒 卓尔不群/真知灼见 ........

23.下列各组词语中加点字的读音，全都与所给注音相同的一组是()

A.量(liáng)测量思量量体裁衣量才录用 ....

B.闷(mēn)闷热闷棍闷声闷气闷闷不乐 ....

C.创(chuāng)创伤创口满目疮痍重创敌军 ....

D.供(gōng)供应供奉供不应求仅供参考 ....

24.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是()

A.复辟媲美庇护权刚愎自用大有裨益.....

B.豢养隐患盥洗室风云变幻焕然一新 .....

C.老妪熨帖郁金香与会代表鹬蚌相争 .....

D.旗帜炽热滞纳金博闻强识炙手可热 .....

25.下列词语中加点的字的读音完全正确的一组是()

A.踱(duï)步吝啬(sâ)诽(fěi)谤浅尝辄(zhí)止 ....

B.端倪(ní)陶冶(yě)倔(juã)强子孙侯(hîu)者 ....

C.孰(shū)视会稽(jī)气馁(ně)惴惴(zhuì)不安 ....

D.勾(gîu)当荒谬(miù)缜(zhěn)密曲曲(qū)折折 ....

26.下列各组词语中加点的字，读音完全相同的一项是()

A.缄默信笺悭吝草菅人命 B.妲己澹泊菡萏殚精竭虑 ........

C.嗜好对峙侍奉恃才傲物 D.畜牧勖勉酗酒体恤下情 ........

27.下列读音全都正确的一组是()

A.憎(zâng)恶果脯(fǔ)缜(zhěn)密朝暾(tūn)夕月 ....

B.稽(qǐ)首下载(zǎi)连累(lâi)踽踽(jǔ)独行 ....

C.压轴(zhîu)绷(běng)脸露(lù)骨削(xuē)足适履 ....

D.豇(jiāng)豆按捺(nà)辟(pì)谣少(shāo)安毋躁 ....

28.下列各组加点字的读音，完全不相同的一项是()

A.糜烂麾下望风披靡摩肩接踵B.惆怅啁啾未雨绸缪风流倜傥 ........

C.嬗变檀香颤颤巍巍擅离职守D.怠工苔藓百战不殆贻笑大方 ........

29.下列各组每对加点的字读音完全不同的一组是()

A.钻研/钻头积累/连篇累牍挨家挨户/落后挨打 ......

B.应当/当真撮合/一撮头发冠冕堂皇/勇冠三军 ......

C.和谐/附和豁然开朗/豁亮引吭高歌/不吭一声 ......

D.露富/露面用劲/疾风劲草味同嚼蜡/咬文嚼字 ......

30.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是()

A.提防堤岸缇骑金榜题名醍醐灌顶B.凋零啁啾倜然雕虫小技未雨绸缪 ..........

C.怯懦惬意契约扶老挈幼锲而不舍D.朱萸揶揄墙隅滥竽充数尔虞我诈 ..........

第三篇：高二英语改错专项训练教案[定稿]

短文改错专项练习

一、高考要求和题型分析：

高考短文改错题着重考查考生的语言基本功和正确运用英语进行表达的能力。涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识和逻辑判断、综合辨析的能力，在较高层次上考查考生对英语知识的掌握情况和语言综合运用能力。高考短文改错题，是命题者将中学生常犯的各种典型错误更集中、更系统地整理出来，放入一篇内容较为浅显、题材较为轻松的文章中设计而成的，它主要考查考生判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力以及在语篇中综合、准确地运用英语的能力。

二、学情分析：

短文改错考点综合性强，覆盖面广，错误设置类型多，对学生的能力要求很高，综合历年高考及我校历次考试情况来看，学生在该题的得分率较低。分析原因：一方面是重视程度不够，考生在这一题型上没有用足时间;另一方面是语法知识薄弱，这一题型对语法的考查较多，不系统掌握语法知识是很难拿高分的。由于学生的基础比较差，所以在教学过程中，要把课堂交给学生，让学生自己学习，自己总结，发扬自己的优势，关键是发现自己的不足。同时，让学生在合作探究中能够互相弥补，取长补短，达到高效学习的最佳效果。

因此，本节课的重点任务是带领学生学会主动快速地获取短文改错中的改点。

三、学习目标及重难点：

1. 通过学习，学生能够理解短文改错的出题意图及找出一些规律性的考点。2. 通过学习，学生能够自我摸索，相互学习一些做短文改错的基本方法和技巧。教学重点是学生能掌握一些做改错题的技巧和方法，难点是怎样帮助学生熟练运用这些技巧和方法，提高他们纠错的能力和改错题的得分率。

四、学习方法：

本节课以三阶段教学模式为基础，采用我们英语组的1T4P教学模式，即任务贯穿始终，让学生始终带着任务去学习。采用自学、小

组讨论再结合练习以及必要的解释，充分体现学生自学，教师引导，合作探究。

五、学习过程

本节课主要分为五个步骤： 1.Preparation

创设情景

复习导入

2.Presentation 知识呈现

归纳要点

3. Practice

考题重现

深入探究

4. Production

运用技巧

巩固提高

5.总结升华

学以致用

具体来说，第一步准备环节让学生课下习作一篇高考短文改错，评讲后同桌讨论做短文改错的基本步骤。第二步呈现环节有两个任务：第一，学生先做9个单句改错;第二个任务是小组讨论，学生需要讨论总结上面9个句子的错误类型，然后介绍一个短文改错做题口诀。第三步是最重要的练习环节，本环节围绕上述口诀从词法语法的角度逐一进行单句改错训练，习题全部选自历年高考题。第四步巩固延伸环节，这一环节由单句改错过渡到短文改错，挑选了两篇高考短文改错题供学生练习，以检验本节课学生的掌握情况。最后总结做改错题学生需要注意的几个原则。

How to do Proof-reading

Learning Aims: 1) Students know about some common mistake types. 2)Students can deal with some exercises about correcting mistakes. Learning Important Points: How to master some skills and methods about correcting mistakes. Learning Difficult Points:

How to use the skills and methods freely and improve their ability to correct mistakes. Learning Methods：

task-based teaching method, self-study, group-work ，practice combined with explanation. Learning Procedures: StepI .Preparation

Task 1 Self-study

Students correct a passage to know about common mistake forms. Task 2 Pair-work

Students have a discussion with their deskmates to summarize the steps of doing proof-reading.

StepII .Presentation Task 1 Correct the mistakes in the following sentences. 1.The teacher caught me cheating. I don’t know what to say. 2.Books may be keep for four weeks. 3.What is more, you have to be friends with your students and take good care of him. 4.Whenever I see them, I will often think of my English teacher. 5.I’ll spend all the weekend reading and prepare for it. 6.The food was expensive and the service was good. 7.I am often a little tired after a day’s work and watch TV demands very little effort. 8.As a result, people in the modern world generally live much more longer than people in the past. 9.It looks as if my parents treat me as a visitor and a guest. Task 2 Group-work

Students discuss the sentences in groups and summarize common mistake types.

Summary: A Limerick

动词形，名词数,还要注意形和副;代词格，细领悟,介词短语须关注; 从句非谓要记住，冠词连词常光顾。

StepⅢ

Practice Students try to find and correct the mistakes in the sentences given to them according to the limerick above. Then they will summarize some common mistake types and the rules of doing Proof-reading. StepⅣ Production Students correct one or two short passages to consolidate what they have learned from this lesson. StepⅤ

Learning tips

Recommend the students some key points that they should pay attention to. (1)“四不改”原则：①单词拼写不改。②大小写不改。③词序错误不改(应从错词或少词方面考虑)。④标点符号不改。

(2)“五改动”原则：①忠实于原文原则(不可改变原文的原意)。②一对一原则(一处错误改一个词)。③错误以改动最少为原则。④虚词以添加或者删除为原则。⑤实词以改变形式为原则。

StepⅥ Homework Finish the rest exercises in their learning plans. StepⅦ

Blackboard Design 考查目标

1)识别错误并正确校正的能力

2)准确理解语篇，掌握内容及行文逻辑的能力 3)综合运用英语知识的能力 A Limerick

动词形，名词数,还要注意形和副; 代词格，细领悟,介词短语须关注; 从句非谓要记住，冠词连词常光顾。

StepⅧ Feedback

本节课设计由易到难，由单句改错过渡到短文改错，层层推进。在学习过程中，注重学法指导，利用口诀帮助学生掌握做改错题的方法和技巧，熟悉出题规律及特点，让学生学会快速地获取短文改错中的改点。但在上课时，由于课件打不开，影响了教学进度。另外，第二部分呈现环节和第三部分练习环节用时过长，时间分配不够合理，导致前松后紧，课堂节奏加快些效果会更好。

第四篇：高一英语写作训练

高一英语 冯蕊 2013.11.30

高一英语写作讲义

(一) 第一次月考作文分析

 题目：假定你叫张华。一家英文报社来信要邀请你调查一下中学生对网络使用的情况，并依照调查写一篇报道。请根据下表提供的信息，对你的调查作简要介绍，发给报社。 主要的用途：1.阅读国内外新闻，学习英语。2. 发email、欣赏音乐、看电影、玩游戏等。3.网上购物。

出现的问题：1. 过多地在网上玩游戏，浪费了时间，影响了学业。2. 浏览不健康信息，对身心有害。

 范文：

As we all know, the Internet is playing an important part in our daily life. We can do many things by the Internet. For example, we can read the news around the world, learn English, write e-mails, listen to music, see a film and play computer games on the Internet. Oh, we can go shopping by the Internet, too. So it is very useful for us.

But at present, the Internet also has many disadvantages. Because many teenagers spend too much time on playing computer games, they have so less time to study that their study grades get worse. It’s a very serious problem. Some people look through unhealthy news by the Internet. It can influent their minds and themselves.

In my opinion, we should make good use of the Internet and form a good habit to use the Internet. I think you can do it.(二) 三步作文法

1. List the key points罗列出关键点

 have access to learn news at home and abroad as well as learning English  send e-mails, enjoymusic, see films, play computer games

 do online shopping

 spend too much time in playing computer games online(be buried in)  waste time/ affect their studies(do harm to)

2. Make sentences造句

 They can not only read news at home and abroad but also learn English by the

Internet.

 With the help of the Internet, they can have access to learning the latest news

at home and abroad as well as learning English.

3.Form a passage and polish形成作文并修改完善

(三) 写作小技巧

满分作文都有个共性就是有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。高考大纲中常用的连接词有以下几类：

 并列补充关系：what’s more, besides, also, as well, moreover, furthermore, in

addition等等。

 转折对比关系：but, however, yet, instead, on the other hand, on the contrary,

although, different from, in contrast to, in spite of, unlike, nevertheless, not only…but also, years ago…today, the former…the latter, then…now, theonce…now, on the one hand…on the other hand, some…others等等。

 因果关系：since, as, because (of), for, so, thus, therefore, as a result, so that  条件关系：if, on the condition (that), as long as, unless, or else等等。

 时间关系： when, after, before, until, as soon as, later, afterwards, soon, lately,

recently, since, from then on, in the meantime, then, suddenly, at the same time, next, early this morning/year/century, now, after, presently, later, finally, at last, all of a sudden等等。

 特定的顺序关系：above all, first of all, firstly, first, secondly, the , next, finally, in

the end, at last

 换言之：in other words, that is to say, to put it another way

 举例说明：for instance, for example, like, such as

 陈述事实：in fact, actually, as a matter of fact, to tell you the truth

 总结：on the whole, in short, all in all, general, in a word, in conclusion, in closing,

in summary等等。

特别要注意谓语用什么基本时态以及前后的时态呼应，注意句子与句子之间的有机

联系，段落与段落之间的自然过渡。这样既能显示出你的高中水平，又能使文章层次清楚，文理通顺、结构严密紧凑，衔接自然。这样只要要点全，准确无误，语句通顺流畅那就是高水平、高档次的作文。

(四) 写作训练

 题目：假若你是某高中学生李华，进入高中后，你觉得学英语的方式与初中有很大的不

同。你给自己的英语老师写了一封信，讲述自己的英语学习情况。请你根据下面的提示补全此信。

1. 开始学习高中英语时，觉得学习英语有很多困难，难得让他几乎丧失信心;

2. 后来逐渐意识到英语的重要性;

3. 每天努力学习英语，例如多读书，多背诵英语课文等;

4. 向老师和同学请教更好的学习英语的方法;

5. 他们的帮助和您的鼓励使我取得了很大的进步，现在对英语越来越感兴趣。

 作文：

Dear Mr. Li,

I’m glad to tell you that I have made great progress in my English study since I became a senior high student.

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Thank you so much for your great help in your class.

Wish you all the best.

Yours,

Li Hua

第五篇：高中英语写作训练

写作是书面表达和传达信息的交际能力，培养写的能力是英语教学的目的之一。写作要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的高考竞争中，信心十足，游刃有余。近几年我在训练写作中采用了以下五个步骤：

一、循序渐进

“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。如写“我的家庭”时，指导学生写出一些简单句。例：There are three members is my family：my father，my mother and I .My father is an engineer. My mother is a shop assistant. I am a student of zhuanhe Senior Middle School. My parents are busy all day. I often help them with the housework. They love me deeply. I love them，too. 这种练习可以安排在刚开始训练的过程中，要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子。例：Yesterday I went to call on my teacher. He was preparing his lessons. He told me that he began to

teach. English in 1990.He said he would help me with my Engust1.Up till now he has taught English for ten years.

二、限时训练

训练时当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。首先必须使学生明白高考书面表达题既不是汉译英，也不是作文，不可任意发挥，要求的是将所规定的材料内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，弄清要点与格式;时态语态要当心，前后呼应要一致;句子结构和搭配，语言习惯莫违背;文章写好细检查，点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到30分钟内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。

三、范例引路

学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如日记、便条、书信、通知的格式等，并给予必要的提示。平时向学生灌输一些重点句型如;The reason why„is that„;What really matters is that „;Only by dong „can we等一些高级句型。每次发完材料，教师可与学生同时撰写短文。规定时间一到，学生立即停笔，听教师读范文。教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给

学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法。如我喜欢音乐。可译为:I like

music.I enjoy music.I am into music.I am fond of music.I am interested in music. 学生在经过一阵紧张的思维与写作之后，及时听到一篇比较规范的答卷，比较一下自己的作业，可初步衡量出自己的答题的准确度，找出差距，及时查出作业中的毛病。

四、自改互改

对照范文，学生先对已查出的表达有误的地方进行初改。考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，还可安排学生互改作业。互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师。学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的。他们的写作兴趣自然就会提高。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交老师查阅。

五、及时讲评

抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。为此我对自己提出了以下要求：

1、如在时间紧的情况下，可抽查部分学生的作文评阅，重点抽查中下水平的学生的作文，采用当面批改的形式，从而大面积提高教学质量。

2、批阅过程中，认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评课作材料准备。

3、将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励。

4、备好、上好讲评课，使不同层次的学生在每次习作中能有所获。

通过长期的英语写作训练，狠抓了学生的基本功训练，促进了学生写作能力的提高。4促进了学生的学习热情，提高了学生的学习成绩。

总之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一，单靠以上做法是不够的。

大量的多种训练要贯穿于英语教学的始终，因为英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。如我国英语界老前辈葛传 教授在其专著《英语写作》(The Writing of English)中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说：“You ought to read very carefully. Not only very carefully，but also aloud，and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.”这就再清楚不过地说明了熟读成诵对写作是多么重要。因此，平时要鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈，熟能生巧，以至达到“下笔如有神”的境界。