基础写作教材答案

基础写作教材答案（共10篇）

篇1：基础写作教材答案

篇一：应用文写作课后答案

什么

请示 b.函 拟稿、核稿、缮拟稿、签发、核核稿、签发、拟拟稿、核稿、签与正件相同的法法定效用的看法法定效用仅是某对正件的补充说

a.政府职能部门依法发布的规定

b.地方政府规章 c.各类规章制度 d.全国性法律

a.引述领导人的讲话

b.表明制发公文的依据、目的或原因

c.时间和地点

d.语

答：a

a.件 c.机密件 d.内部文书

a.市场的监督管理，不断提高集贸市场的管理水平

b.对集贸市场的商品质量的检验，打击不法商贩的假冒伪劣的欺诈行为 c.济的健康发展，加强对个体经济的管理和监督

d.政人员的管理队伍的素质，把廉政建设放在首位

a.b.春江饭店人事部

c.d.春江饭店全体职工 答：a

ｂ.结构层次部分序数

的语句 ｄ.表示结论性的数字

a.表明公文撰写的作公文开头的谦答：b

绝密件 b.秘密答：d 依法加强对集贸依法进一步加强引导加强个体经为了提高工商行答：a 春江饭店 签发人王总经理 ａ.成文日期 ｃ.具有修辞色彩答：d 写明来函日期及

标题

b.阐述有关规定 c.写明具体的回复意见

d.引用重要领导人的有关批示意见 答：a

a.方案 b.规划 c.安排 d.设想 答：d

a.a3 c.b5 d.16开 答：b

a.或缩写 b.发文机关的全称或规范化简称

c.或别称 d.发文机关的全称或简称 答：b

a.c.通知 d.公告 答：a

a.告 c.通知 d.通报 答：d

a.c.通知 d.通报 答：b

a.平行文 c.下行文 d.越级行文 答：a

a.b.不得超过两天 c.不得超过四天 d.原则上随到随办

a.b.国家的有关法规

c.情况 d.针对请示的日期与标题 答：d

答：b 答：a a.特急件 b.加急件 c.急件 d.平件 答：d

b.a4 发文机关的简称发文机关的全称令 b.决定 决定 b.通指示 b.批复 上行文 b.不得超过三天 上级机关的指示 下级机关的工作

a.机关领导人在发文稿上签名

b.机关领导人在文件正本上签名

c.文件承办人在文件处理单上签名

d.机关领导人对来文办理进行批示

a.b.立卷归档、移交

c.d.销毁 答：a

a.单位 c.该单位 d.你们单位 答：b

a.×单位

b.c.×单位小礼堂

d.×单位×号楼四楼小礼堂 答：b

a.c.会商 d.核稿 e.签发

篇五：现代应用文写作习题及答案

文平时题目

行政公文写作概论

布日期：2011-6-17 阅读： 2331 次

31.作目的的制约，其语言的主要表达方式为、和。

答：a 交给部门领导 清退、暂存 你单位 b.贵××区××街×××单位小礼堂 ××区××街×××区××街×注发

b.拟稿 答：bcde

应用应用文写作概论、源自：作业习题 发受应用文书写

二、选择题：

a.机关领导人在定稿上亲笔签名b.机关领导人在公文正本上亲笔签名

c.机关领导人对收文的办理签注批示意见d.文件的承办人在文件处理单上亲笔签名

a.收文机关b.办理或答复收文的机关c.需要了解收文内容的机关d.必须送达的机关

a.拟稿b.对发文审核把关c.对来文办理做出批示d.对来文办理提出建议性意见

a.领导人签发的日期b.文件用印日期c.文件发出日期d.领导人签署文件正本日期

a.具有隶属关系的机关b.同级或级别相近的机关c.同一组织系统中的上下级机关d.具有业务指导关系的机关 6.发文字号是指 a.文件代号b.机关代字c.发文d.发文顺序号

7.注办是指 a.对来文进行分送b.对来文办理提出初步方案或建议c.对来文阅读、执行与办复d.对来文办毕签注承办经过和结果

a.发文机关或指定的专门部门b.档案部门c.文件销毁部门d.秘书部门

a.集体会商的原则b.先核后签的原则c.正职签发的原则d.规范签发的原则

a.上压正文，下不压成文日期b.既压正文，又压成文日期c.上不压正文，下压成文日期d.上不压正文，下不压成文日期

11.最有效的催办方式是

a.电话催办b.文字催办c.登门催办d.会议催办

12.立卷是指

a.将办理完毕文件进行整理b.将办理完毕文件组成案卷c.将办理完毕文件组成组合体d.将办理完毕文件进行编目

a.领导人签发的日期b.最后签发机关领导人签发的日期c.发出的日期d.会商的日期

a.收文机关b.办理或答复收文的机关c.需要了解发文内容的机关d.必须送达的机关

a.直接上级机关b.其他下级机关c.同级机关d.业务主管机关

a.对来文执行与办复b.对来文办理做出批示和决策性意见c.对来文办理结果做出反馈d.对来文办理提出建议性意见

a.发文机关名称的号码b.发文机关名称的缩写 c.发文机关名称的简称

d.发文机关名称的别称

a.所有的公文b.上行文c.平行文d.下行文

19.几个机关联合发文，发文字号要标明

a.主办机关的b.所有机关的c.至少两个机关的d.根据情况临时规定的

20.保管年限中的长期，其年限为

a.5年～10年b.8年～20年c.16年～50年d.32年～50年

a.公文管理b.公文传递运行c.公文撰制处理d.公文直接送达

a.机关级别层次的高低b.是否对文件承担主办或答复的责任c.对文件所负主办或答复责任的大小d.与发文机关之间的关系

a.机关领导人在发文稿上签名b.机关领导人在文件正本上签名c.文件承办人在文件处理单上签名d.机关领导人对来文办理进行批示

a.拟办b.批办c.承办d.注办

a.核稿b.签发c.承办d.批办.a.对来文进行分送b.对来文办理提出初步方案或建议c.对来文阅读、执行与办复d.对来文办毕签注承办经过和结果

a.指导类b.会议类c.报请类d.知照类

a.正职领导b.专人c.副职领导d.秘书

a.在定稿上注明办理情况b.对定稿进行复核并批注缮印要求c.在定稿上批注发文要求d.在定稿上落款处签署 30..应标识签发负责人姓名的文件一般是

a.重要的请示b.重要的通报c.重要的会议文件d.重要的通知

31.卷内文件的排列的主要依据是

a.文件形成日期b.文件的作者c.文件的文种d.文件之间的联系 附件说明是针对附属正件之后的有关文件的 a.内容所作的提要性说明b.重要性所作的说明c.名称及件数作的说明d.图表所作的说明

32.指令性的公文是指

a.命令和决定b.函c.公告d.通告

33.受双重领导的机关向上级机关行文，应当这样处理

a.写明主送机关和抄送机关b.主送一个上级机关c.报送两个上级机关d.主送并抄送两个上级机关

34.归档制度包括 a.归档范围、归档时间、归档方式b.归档时间、归档要求、归档范围

c.归档要求、归档目的、归档范围d.归档目的、归档要求、归档方式

35.25.案卷标题通常应注明卷内文件_______三个基本部分

a.作者、问题、时间b.作者、时间、名称c.时间、问题、名称 d.作者、问题、名称 a.政治性、时限性、机要性和规范性b.政治性、时限性、机要性和领导性

c.政治性、时限性、宣传性和规范性d.政治性、组织性、机要性和规范性

a.集中形式、分散形式b.合作形式、分工形式c.集中形式、分工形式d.集中形式、合作形式

a.文件的收发、登记和分送b.制定规章制度c.文件的拟办、批办、承办和催办d.处理群众来信

a.公文的处理要讲究适时b.公文的处理要按规定逐级传递c.公文的处理

越快越好d.公文的处理要有层次地运转

a.组织机构b.组织领导c.组织形式d.组织管理

a.与正件相同的法定效用b.法定效用的看法是错误的c.法定效用仅是某些特定的材料d.对正件的补充说明作用，因而不具有法定效用

a.上行文b.平行文c.下行文d.上行文或平行文

a.各级人民政府；b.各级人大的代表；c.各级政协的代表；d.各级政府领导；

a.对正文不便说明的有关事项进行补充；b.对公文的阅读范围、使用方法加以说明的文字；

c.标识公文的承印单位、印制日期、印刷份数等内容；d.标明文件内容的补充文字

a.机关职权范围内的有关公文b.部门职权范围内的有关公文c.自己职权范围内的有关公文d.涉及应知晓范围内的有关公文

a.交给部门领导b.立卷归档、移交c.清退、暂存d.销毁

a.群众团体b.企事业单位c.企事业单位职工代表大会中的代表d.机关中的能够代表机关的领导人 a.规章b.指令c.公布d.决定

a.正在办理b.无需办理c.尚未办理d.办理完毕

a.最后b.第一c.第二d.第三

篇2：基础写作教材答案

一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)。

1.所谓写作活动中的“三环互动”是指前写作、“显”写作和( 后写作 )。

2.写作活动对写作主体的要求包括思想理论要求、知识结构要求、思维能力要求、表达能力要求和(审美能力)要求。

3.想象的方式可划分为象形想象、象征想象、类比想象和(推测想象)、合成想象五个类别。

4.环境一般包括自然环境和( 社会 )环境。

5.一般来说，叙述包括时间、地点、人物、(事件 )、原因和结果六大要素。

6.文章体式是被遵从或恪守的文章类型，是文章的体制、(结构)和格式这三方面总体要求的概括。

7. (商籁体)，即十四行诗，是流传于欧洲的一种格律严谨的抒情诗体，由两节四行，两节三行组成。

8.写作客体具有客观性、(对象性 )、动态性和历史性的属性。

9.一个完整的写作过程，通常包括(采集)、构思、表达和修改等环节。

10. (卡尔·波普尔 )将写作客体分为“三个世界”：即对象化的客观存在、对象化的精神产品、对象化的作者自身。

二、选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1.下面不属于写作活动特点的是( D )

A.人文性 B.综合性 C.个体性 D.群体性

2.写作活动质量的高低乃至成败，归根到底是由写作主体的(D )所决定的。

A.思维 B.表达能力 C. 表达技巧 D.思维和表达能力

3.“人禀七情，应斯万物，感物吟志，莫非自然”出自于(C )的《文心雕龙》。

A.司空图 B.李渔 C.刘勰 D.司马迁

4.在写作活动中，写作者所面对的世界(对象)可以统称为(B )。

A.主体 B.客体 C.受体 D.载体

5.从存在形态的的角度划分，可以把写作客体分为( B )客体。

A.形象和抽象 B.实在和虚拟 C.自然和社会 D.物质和精神

6.写作主体从所获取的材料中，经过分析研究、加工提炼，筛选后写入文章，构成文章的整体内容的材料，叫做( C )

A.素材 B.体裁 C.题材 D.材料。

7.求知受益心理、猎奇探秘心理、平等对话心理、介入互动心理是( C )的心理特征。

A.主体 B.客体 C.受体 D.载体

8.据考证，我国最早提出散文这个概念的罗大经是(D )。

A.汉代人 B.唐代人 C.明代人 D.宋代人

9.下列不属于网络取材的方式( C )。

A.网上阅读 B.网上搜索 C.图书馆借阅 D.网上观察

10.话本小说、拟话本小说、章回体小说、书信体小说、日记小说以及笔记小说是按照(D )标准划分的类别。

A.创作方法 B.语体 C.题材 D.体裁

11.以人物为中心结构的小说是(B)

A.故事小说 B.性格小说 C.心态小说 D.心理小说

12.(A )是戏剧冲突的主要形式。

A.正面冲突 B.侧面冲突 C.心理冲突 D.矛盾冲突 。

13.运用蒙太奇表现手段，通过具有视觉造型性和听觉造型性的`画面语言来展开情节，刻画人物、突出主题的样式是(D )

A.戏曲 B.歌剧 C.话剧 D.影视剧

14.报告文学的生命是 ( D )。

A.新鲜 B.及时 C.生动 D.真实

15.在世界各国诗歌中，放在第一位的应该是(C )

A.韵律 B.节奏 C.抒情 D.想象

16.不属于文章体式特点的选项的是(A )。

A.正确性 B.规范性 C.流变性 D.综合性

17.尉天骄主编的《基础写作教程》，在体例编排上，含盖绪论，共( D )。

A.七章 B.八章 C.九章 D.十章

18.学年论文属于(B )

A.传播性论文 B.水平检测性论文 C.毕业论文 D.学位论文

19.小说一词，最早出自于(C )。

A.《论语》 B.《孟子》 C.《庄子》 D.《汉书》

20.我们所选用的《基础写作教程》的主编是( C )。

A.裴显生 B.刘海涛 C.尉天骄 D.方延明

三判断题(正确的划√，错误的划×;每小题1分，共10分)

1. 写作的目的是“为己”，并非“为人”，即想让自已永垂不朽。(×)

2. 我们身边所有的生活现象(写作客体)都能成为写作中的内容。(×)

3. 变异分形变与质变两种，形变则是创造性想象活动中对表现对象原始形态下的改造和变异。(√)

4. 提炼的方法有筛选法、联系法、反推法和因果论证法。 (×)(P、208)

5. 写文章讲究“分合”。分析是“化一为多”，追求认识的丰富性;综合则是“合多为一”，追求认识的统一性。(√)

6. 确立主题的途径有两条，一是感悟，主题来自于生活经验给作者的启迪与暗示;二是提炼，主题来自于对所得的材料的分析、归纳和提升。(√)

7. 从共性角度来说，选材要处理好真实与虚构、统一与突破、新颖与平实、作者与读者的关系。(×) (p 、221)

8. 赋形即在心理上为“态文”勾画具体形态，对写作的体式、结构、语言以至每一个细节，作出大致的安排。(√)

9.“前写作”、“(显)写作”、“后写作”像三个链环，相互推动呈反比关系，具有相对和谐的特点。(×)(P235)

10. 灵感突然而来，倏然而去，并不为人们的理智所控制，具有突然性、情绪性、短暂性、亢奋性和突破性等特征。(√)

四、名词解释(每小题5分，共10分)

1.意识流

“意识流”(stream of consciousness)是从西方意识流小说中引入的，长于表现人物的多层面意识活动的一种写作技法。它包括内心独白、自由联想、时空交错等。

2.倒金字塔结构

倒金字塔式结构也称“倒三角”结构，是新闻消息写作中最常用的一种结构方式。它以事实的重要性程度或受众关心程度依次递减的次序，先主后次地安排消息中各项事实内容，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新闻。

五、简答题(每小题5分，共10分)

1.想象的方式

想象是人的潜在理想的超现实兑现、潜在能量的超水平展示，是理想和现实矛盾的冲突、激化的一种超限度、超强度的空前突破，它在写作中丰富和补充着感知，具有“化腐朽为神奇”的功效。

其方式为：

(1)象形想象(抽象——具象)。

(2)象征想象(具象——抽象)

(3)类比想象(具象——另一具象)

(4)推测想象(已知——未知)。

2.写作客体在写作活动中的地位和作用

(1) 地位：

写作客体是写作系统的基础要素;

写作客体是写作活动的前提条件;

写作客体是写作传播的信息源。

(2)作用：

触发写作动机;

规定取材的质量;

激活写作运思;

检验写作成品。

六、作文 ：阅读下面的材料，按照要求作文。(40分)

一位自以为有才华的青年因得不到重用，非常苦恼，他质问上帝，命运为何对他如此不公。

上帝从路边随便捡起一块小石子，又随便扔了出去，问青年:“你能找到刚才扔出去的那块石子吗?”

“不能。”

青年摇了摇了头。

上帝把手指上的金戒指取下来，扔到石子堆中去，又问青年：

“你能找到刚才扔出去的金戒指吗?”

“能。”

果然，青年没多久就找到了金戒指。

“你现在明白了吗?”

青年犹豫了一阵子，兴奋地回答：——“明白了!”

全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思，写一篇不少于800字的文章。

要求：

(1) 立意自定;

(2)文体自选;

(3)题目自拟;

(4)所写内容必须在话题的范围之内;

(5)结构完整;

(6)文面整洁;

篇3：教材是写作的“沃土”

一、植根教材, 扎实教学

教材中的课文大多是业界专家的精挑细选之作, 它们文质俱美, 形神兼备。但是部分语文老师由于受素质教育及新课改的影响, 课堂过于施行“自主、合作、探究”的学习模式, 自己讲得很少或根本不讲, 课堂热闹的气氛是有了, 但是由于学生知识经验不足, 理解往往停留于表面, 对文章要义的把握、结构的剖析很难到位。这就必须发挥主导作用, 立足文本, 吃透教材, 对文章美妙的语言、精巧的构思、独特的风格进行细致的研究, 适时适势地点拨给学生, 并有意识地引导学生吸收、积累、摹写, 提高他们的写作水平。

二、注重诵读, 培养语感

学生的语文素养的高低决定了学生写作水平的高低。而语文素养的核心是语感, 语感的培养又必须依靠诵读来实现。放声的、动情的、陶醉的朗读是体悟文章思想感情的有效方式, 也是学生获得语感的最佳途径。语文教师在教学中要让学生有更多的机会直接感知并品味语言, “熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”, 学生在读的过程中自然而然地就品味了语言, 培养了语感。“书读百遍, 其义自见”, 每读一遍都会有不同的收获。我们不能只重讲练而忽视给学生读的时间。自读、齐读, 美读、仔细研读……都是培养语感的有效形式, 尤其是诵读, 不仅能培养学生的语感, 更能让学生增强语言的积累, “腹有诗书气自华”, 书背得多了, 一个人的文化底蕴自然就增强了

三、点滴积累, 焕我文彩

于漪老师说过, 语文课就得咬文嚼字, 该教的语文知识就得让学生掌握, 对语言文字的理解与应用就得扎扎实实地积累, 提高语文能力。此言多么精辟。我的做法如下:

摘抄:把文中优美的词句摘在本子上, 有条件的可用读书卡片, 一有空就拿出来看一看、读一读, 并定期对摘抄的优美词句作一次归类, 方便记忆。如写人类、写景类、抒怀类、名言警句类……

读后感:每过一个阶段, 就对所学文章的选材、结构、立意的特点发表感言, 作出评价。

交流:学生分成若干学习小组, 定期进行组内及组际交流。“他山之石, 可以攻玉”。同学间相互交流心得, 取长补短, 完善知识体系, 丰富素材知识库。

学生的积累一旦多起来, 就会水到渠成, 厚积薄发, 写作时自然会得心应手, 文采斐然。

四、迁移导写, 事半功倍

教材是一个丰富的素材库, 只要老师有心、学生用心, 就可以为写作提供源源不断的养分。而学生感知文本与自我创作却是一个由量变到质变的过程。而衔接这个过程的桥梁则是教师的迁移导写。

1. 拆分训练。

吕叔湘说:“掌握任何技能, 一要正确, 二要熟练。”他特别强调拆分法。即把复杂的能力拆开来分解训练, 小目标, 高效率。如根据《劝学》、《师说》的议论特点重点练习议论文的写作, 根据《十八岁和其他》、《我的四季》重点训练结构的安排, 根据单元板块的特点重点训练多角度选材及切入等。

2. 仿写。

宋代大儒朱熹说:“古人作文、作诗多是模仿前人而作。盖学文既久, 自然纯熟。”古今中外一些文学大家也因仿写而名垂千秋。如李白仿崔颢的《黄鹤楼》而得《登金陵凤凰台》, 鲁迅仿果戈理的《死魂灵》而得《狂人日记》等, 指导学生仿写的形式多种多样:仿句、仿段、仿选材、仿构思等。如学习鲁迅的《祝福》时, 学生对鲁迅用人物肖像的变化反映了人物命运的变化印象深刻, 我就趁热打铁设计了片断练习:你能否通过肖像描写来反映人物的精神风貌?学生热情高涨, 有的描写老师, 有的描写同学, 异彩纷呈。学习《荷塘月色》时同学们被朱自清笔下的荷塘迷住了, 我趁势引导学生思考作者是如何向我们描述“梦里风荷”的呢?生答:使用了大量的修辞手法及形容词, 让语言变得曼妙起来。我就顺势提出:你能否对咱们学校门前的广场来一个激情勾勒呢?学生一挥而就, 个别学生居然连通感手法都用上了。还有的同学仿《假如给我三天光明》写出了《我的最后24小时》, 仿《我的四季》写出了《人生五色》。学生的习作一改以往的干枯乏味而变得五彩斑斓。

五、培养兴趣, 激发热情

孔子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”语文老师应注重培养学生的自主学习的意识, 激发学生的学习兴趣, 尊重学生的个体差异。夸美纽斯说过, 教育者的最大责任在于激发受教育者的学习热情。教师要以教材为依托, 培养学生写作的兴趣, 激发他们的创作激情。

在平常的教学及写作指导课上, 让学生充分讨论, 在听说训练课中注重学生求异思维的发展, 创设多元的切入空间, 对语言活跃、才思敏捷、富有个人独到观点的学生给予充分的肯定。

针对某一个词 (句、段) 或某个名言警句、作家作品 (创作风格) 的理解, 进行课前三分钟的演讲, 既有利于训练学生的口头语言表达能力, 又有利于提升学生的自信心。

针对积累, 利用假期办好个人手抄报, 展示自己的才华。并在班级中开辟佳作园地, 张贴学生的佳作美文, 特别优异的推荐给正式刊物或参加征文比赛, 让学生在品尝成功的喜悦的同时获得奋勇前行的动力。

总之, 作文教学不必舍近求远, 文本就是学生习作的沃土, 只要我们用得好一定能让写作之树枝繁叶茂, 结出累累硕果。

摘要：文章提出, 语文教师应植根教材, 扎实教学, 让教材成为学生写作的沃土。

篇4：英语写作要以教材文本为基础

在完成《牛津小学英语》（译林版，下同）5A Unit 7 After school Part D的教学后，我指导学生描述Nancy一家晚上的活动，先看图完成填空，再发挥想象续编后面的内容。完成填空后，让学生在小组内交流。最后我布置了让学生描述自己一家的晚上活动的习作。在设计这类创造性写作教学时，教师所选择的内容要有明确的目的和侧重点，设计某个范畴的活动或知识点、语法点的活用练习，并尽可能地将写作内容向学生的实际生活延伸。只有当写作内容具备生活化的特点时，才能引起学生的关注和兴趣。

2.基于教材范例。

5B Unit 9 The English club的E部分课文呈现了以My classmate Jim为题的一篇短文，我对该文本的语言组织做了解析。通过范例讲解，学生对于话题My classmate可以从哪几个方面着手描述一目了然（如name，nationality，language，hobby，learn from each other，things we do together等）。在教师的提问引导下，学生自己补充了还可以从age，looks（外貌），school，subject等方面描述人物的知识，使描述主题更突出，语言更丰满，人物更形象。

3.基于问题串联。

5A Unit 8 A camping trip 的E部分有一篇关于toys的小短文，我在教学时就把目标设定为：通过短文的学习，在教师的指导下，结合前后内容，学生能够流利地说说自己喜欢的玩具。我以“提出问题——串联成文”的方式具体展开。

T：Today I bring my favorite toy here.Do you want to know what it is？You can ask me some questions.（多媒体提示主要提问句式：Is it ...？Does it have ...？Can it ...？）

学生根据多媒体的提示进行大脑风暴，积极参与。我根据学生的提问作出回答并及时板书It is ... It has... It can ...，列举玩具的特征。然后学生看着板书提示，在我的引导下有序地描述我带来的玩具。最后指导学生从颜色、大小，各部位的特征以及它能干什么等三方面描述他们自己最喜爱的玩具。

在这个过程中，学生自然而然、层层深入地学习，在运用语言的同时英语思维能力及组织语言的能力得到提高，写作变得容易了。■

篇5：基础写作教材答案

第六章 Access 数据库管理系统的简单应用

一、简答题

二、单选题

（略）

1.C 2.D 3.D 4.B 5.C 6.D 7.B 8.B

9.B 10.C 11.B 12.B 13.D 14.C 15.A

三、填空题

1．表、查询、窗体、报表、页、宏、模块

2．数据库窗体

3．标题栏、菜单栏、工作区、工具栏、状态栏

4．下拉菜单

5．255

6．4

7．数字型，货币型，显示方式，精度 8．1，mdb 9．核心，基础

10．表设计器，字段属性

11．该字段的数据，基于该表所创建的数据库对象

12．决定数据的打印方式和屏幕上的显示方式

13．有（无重复）14．Ctrl 15．数据来源 16．3

17．1，1 或多

18．文本或数字

19．1 个或多个表

20．1 对多

21．主/子窗体间存在着 1 对多的关系

22．设计，预览，数据表

篇6：基础写作教材答案

一、单项选择（共15小题； 每小题3分，满分45分）

1.剧本区别于其它文学作品的主要特征不包括：（）

A.语言的视觉性B.蒙太奇结构

C.造型的动态性D.情节的曲折性

2.作品所要表达的思想内涵，作品中有什么人，做了什么事，这些揭示了作品的（）

A.中心B.主旨C.主题D.内容

3.剧本的文字由提示性文字和（）组成。

A.对白B.独白C.旁白D.人物台词

4.迪斯尼经典动画电影《狮子王》讲述了怎样一个故事（）

A.非洲草原的动物生活B.狮子与土狼的故事

C.小狮子成长报仇重新称王D.狮子在万兽中称王

5.下列动画作品形象来哪一个不是来自于美国迪斯尼公司（）

A.米老鼠B.白雪公主

C.唐老鸭D.机器猫

6.下列哪部动画片不是出品自中国（）

A.大闹天宫B.哪吒闹海C.三个和尚D.花木兰

7.制作一部精彩动画作品所必须优先考虑的是（）

A.设备B.资金C.特效技术D.剧本

8.国产动画片《喜洋洋与灰太郎》属于下列哪种类型（）

A.动画影院片B.动画系列片C.动画短片D.动画剧

9.动画剧本的基本特征是（）

A.幻想机制B.想象力C.虚构D.情节

10.“幻想机制”在动画文化中体现在多个方面，下列那一项不是它所体现的：（）

A.丰富多彩的形象设计B.新奇幻异的想象世界

C.奇特有趣的故事情节D.生动活泼的人物语言

11.为什么动画剧本的创作首先要求主题尽量简单明确（）

A.动画片只能表现简单主题

B.观众看起来轻松

C.动画片的潜在观众儿童、青少年为主

D.作者创作的需要

12.动画剧本的故事中，按照不同的故事划分不同的叙事模式，主要有成长模式、寻找模式、（）

A.发展模式B.爱情模式

C.武功模式D.惩恶模式

13.商业动画片的创作中，动画片的（）就是最好的商标。

A.主要角色B.角色形象

C.人物形象D.次要角色

14.迪斯尼经典动画片《狮子王》的戏剧结构借鉴了莎士比亚经典名剧（）

A.《王子复仇记》B.《麦克白》

C.《哈姆雷特》D.《双面人》

15.动画片中，主角的性格应该体现在其（）中。

A.外表B.语言

C.具体的言行举止D.具体的行为方式

二、简答题（共2小题； 每小题10分，满分20分）

1、什么是情节，情节包含哪些要素?

2、什么是台词，台词的类型？

三、论述题（共2小题； 第一小题15分，第二小题20分，满分35分）

1、结合你所熟悉的动画角色，试述动画角色的类型。

2、通过具体的动画片，说明“平衡——不平衡——平衡”的叙事结构。

动画剧本写作基础试题答案

一、单项选择

1、D2、C3、D4、C5、D6、D7、D8、B9、A10、D11、C12、D13、B14、C15、C

二、简答题

1、答案要点：情节是文学作品和影视作品中一个重要而且复杂的概念，各种各样的事件之间有一定的逻辑性，它们按照一定的逻辑有序地组合在一起构成故事的情节。

三要素：事件、人物、情景。

2、答案要点：台词就是人物语言，是剧作者用以展示剧情、刻画人物、体现主题的主要手段。

通常把动画片的台词分为对白、旁白、和独白，歌曲是一种特殊的台词。

三、论述题

1、答案要点：好人和坏人、英雄与魔鬼是动画作品中角色创造的基本类型，动画作品用这种最基本、最具有冲突感的角色类型来对垒，来使人们在观看中完成一种惩恶扬善的情感诉求和道德确认。

结合动画作品实例例举几种类型，如“王子、公主与毒妇、女巫”等。

2、答案要点：性格是决定人物行为和构成情节的内在因素，决定了人物行动的方向和情节的发展，性格—行动—情节，使情节完成一个从平衡—不平衡—新的平衡的过程。不同性格在行动中必然会发生矛盾冲突，而打破平衡的就是矛盾。

篇7：应用文写作基础试题「附答案」

A. 主题突出 B. 针对性强 C. 打动人心 D. 感情强烈

2.采用简明、扼要的文字，迅速及时地报道人们所关注的、新鲜的、重要的关于人和事件情况的报道称为( B )

A. 通迅 B. 消息 C. 解说词 D. 通知

3.答辩状是被告人或被上诉人针对原告的起诉状或上诉状而制作的用以答复或辩驳的书面文书，因此在写作时要求( A )

A. 目的明确 B. 特色鲜明 C. 通俗易懂 D. 号召力强

4.选定目标是市场调查步骤中的( D )

A.第二步 B.最后一步C.中间一步 D.第一步

5.招标书的主体一般包括招标的项目、方法和( C )

A.步骤 B.目的 C.范围 D.根据

6.制定守则时，除了要把握大的方针政策，还要注意本地区、本单位、本行业特点，使制定的守则( D )

A. 具有知识性 B. 具有号召力 C. 条文简明 D. 内容可行

7.向上级机关、部门请求指示、批准的公文是(A )

A. 请示 B. 申请书 C. 申请执行书 D. 意向书

8.用概括的方法将会议的主要内容加以记录，称为( A )

A. 摘要记录法 B. 主观记录法 C. 简明记录法 D. 速记法

9.计划是对未来的规定，难免有预测不到的地方，因此，计划在写作时要求(A )

A. 留有余地 B. 实事求是 C. 模糊不清 D. 论证充分

7.签定合同的目的是写在经济合同书的( B )

A.开头 B.前言 C.主体 D.结尾

8.在标题中直接揭示广告的主要内容及意义的是( A )标题。

A.直接式 B.间接式 C.单一式 D.复合式

9.感谢信中称呼的写作格式是( B )

A.空两格 B.顶格 C.空四格 D.无要求

10.请柬表示对被邀请者的敬重，具有( B )

A.公关性 B.礼节性 C.相关性 D.严肃性

11.欢送词的开头应( A )

A.开门见山 B.含蓄 C.曲折 D.严谨

12.欢迎词和欢送词大多是在欢迎和欢送现场当面向来宾口头表达的，所以遣词造句具有特点( B )

A. 振振有词 B 多用口语 C. 号召力强 D. 说服力强

13.慰问信要较全面的概括慰问对象的可贵精神，并对其提出希望和祝愿，以勉励他们继续努力工作和奋斗，从而取得更大的成绩，因此慰问信写作时要求( A )

A. 感情真挚 B. 论证充分 C. 号召力强 D. 语气恳切

14.一般都因慰问对象成绩卓著、贡献突出，或遭受挫折、损失，或节假日坚持工作等原因才写慰问信以示慰问，因此慰问信具有( B )

A. 说服力 B. 具体性 C. 艺术性 D. 尝试性

15.通知常用于下行文，具有( A )

A.知晓性 B.地域性 C.权威性 D.时间性

16.意向书一般只在合作双方或多方初步接触、草签意向到签订正式的合同之时起作用，因此意向书具有

(A )

A. 临时性 B. 随意性 C. 论证性 D. 友好性

17.企业在开发或建设某一经济项目之前，必须全面、客观地分析、论证该项目实施的可行性、所能获得的经济效益，以避免建设的盲目性和不必要的经济损失，因此需要书写( A)

A. 经济项目可行性研究报告 B. 意向书 C. 总结 D. 经济合同书

18.选择一定数量的专家，用系统的程序，采取不记名和反复进行的.方式，轮番征询不同专家的预测意见，经过征询、反馈，再征询、反馈，使专家的意见逐步趋于一致，从而得出一个比较一致的结果，这种市场预测调查的方法称为( B )

A. 专家意见法 B. 集合意见法 C. 因果法 D. 实验法

19.消息报道要快，具有( B )

A.全面性 B.时效性 C.灵活性 D.针对性

20.陈述事件来龙去脉，记叙人物的活动、经历、行为的一种表达方式是(B )

A. 说明 B. 叙述 C. 解释 D. 归纳

21.材料具有多义性，提炼主旨时，应把材料本身的特点与解决具体问题的实际需要结合起来，对材料进行(A )

A. 对比筛选 B. 规范格式 C. 充分论证 D. 修改润色

22.个人的智慧是有限的，认识问题也往往有所局限，这要求立意应( C )

A. 尽量模糊 B. 选准角度 C. 集思广益 D. 慎重考虑

二、多项选择题

23.申请执行书的特点主要有(ABCDE )

A. 陈述全面周详 B. 理由充分 C. 要求明确 D. 格式规范、要素齐全 E. 愿望强烈

24.通知的特点主要有( ABDE )

A. 周知性 B. 权威性 C. 情感性 D. 时效性 E. 广泛性

25.市场预测报告主体的内容一般包括( ABE )

A.情况介绍 B.前景预测 C.范围 D.目的 E.建议

26.经济项目可行性研究报告的作用主要表现为( BCDE )

A. 为企业筹措资金提供依据 B. 为有关部门的审批提供重要依据 C. 为企业确保产品质量、

提高经济效益提供保障 D. 为经济部门和企业领导提供建设项目的决策依据，避免决策失误 E. 为有关部门和企业签订协议提供依据

27.要做到立意深刻，主要应做到( ACD )

A. 紧抓矛盾关键环节 B. 不落俗套，应与众不同 C. 揭示客观事物的深层本质 D. 阐明事物之间的必然联系 E. 尽量不采用他人意见

三、简答题：

28.市场调查报告的写作要求有哪些?

要点：(1)格式必须严整，特别要注意防人添改;(2)钱和物的数字必须大写;(3)数字前不能留空格，写完后腰加上“整”字和句号，接着写“此据”和句号。

29.市场活动分析的方法主要有哪些?

要点：开头写作时或开门见山，或交代背景，或提示内容，或从生活中的事例和切身体会入题，或用设问激发听众思考，或引用名言警句来点出讲话内容等等。

30.产品说明书的含义是什么?

要点：产品说明书是以方便消费者或用户使用为目的，用浅显、简明、准确的语言，介绍产品的性能及使用方法的应用文。

31.签订合同必须遵循的原则和要求有哪些?

要点：(1)要做好写作前的准备：制定分析计划，明确目的要求;收集资料，掌握一手数据;计算经济效果，进行分析研究。(2)分析研究要方法对头。主要采用以下方法：对比分析、因素分析、动态分析等。

(3)具体写作时候要按照基本情况、数据与分析、结果陈述、针对性意见的思路展开。要实事求是。

32简讯有哪些类型?

要点：简讯即新闻，它的类型有动态新闻、综合新闻、经验新闻、述评新闻。

33.撰写可行性研究报告必须遵循的要求是什么?

要点：(1)“简练”要做到简而在内容上不遗不漏;(2)说理透辟，不冗长又言能及义;(3)根据实际需要，做到“四不写”：与基本观点没有直接关系的不写，周所众知的大道理不写，对方已了解或不需要了解的不写，对方没有异议的不写。

四、综合写作题

1、宜宾某电力公司与浙江某变压器公司经过协商，欲购买两台××型号的变压器两台，每台价格××万元，要求对方两个月内将产品送到宜宾市火车站，运费由对方负担，产品在一年内实行“三包”，收货时按装箱单验收，对方应负责免费安装;付给对方××万元预付款，合同生效，余款交货时一次付清。详细技术

参数要求达成了一个技术协议作为合同补充。请依据上述情况拟写一份经济合同，未提及部分可适当扩充，题目自拟，字数要求200字以上。

2、请你为你所熟悉的部门或你个人拟写一份上半年的工作总结，题目自拟，字数要求600字以上。

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篇8：用教材引领写作

无论是日常生活中还是中考试卷上，都对学生的写作能力提出越来越高的要求，而平日的语文教学中有的老师却总感觉到部分学生的写作能力达不到理想的高度，分析其原因，还是学生写作知识欠缺，写作基本功没达到要求。近期的教学中，我在和同学们阅读理解教材的同时引领学生写作，使学生积累运用一些写作知识，感觉收获颇多。

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（朱自清的《春》）

“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。”（梁衡的《夏感》）

“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”（鲁迅的《风筝》）

通过比较以上三篇文章的开头，引导学生懂得文章开头要简洁，记叙文可以开篇点题，奠定全文的感情基调。

“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”（莫顿亨特的《走一步，再走一步》）

“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”（宗璞的《紫藤萝瀑布》）

“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”（莫怀戚的《散步》）

“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”（茨威格的《伟大的悲剧》）

通过分析理解这些文章的结尾，使学生懂得文章的结尾要收束全文、点明主旨、简洁、含蓄、深刻、照应题目。

“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”（鲁迅的《从百草园到三味书屋》）

“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。”（臧克家的《闻一多先生的说和做》）

“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。”（鲁迅的《社戏》

通过这样段落的研读，理解它们在文章结构上的作用，让学生学会了衔接和过渡。

“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”（莫顿亨特的《走一步，再走一步》）

“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”（莫怀戚的《散步》） “月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”（张之路的《羚羊木雕》）

“这儿苹果树正开着花；紫丁香在散发着香气，它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。”（安徒生的《丑小鸭》）

分析了以上句子的写法和作用，使学生明白写作记叙文可以恰当的运用环境描写来衬托渲染。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（鲁迅的《从百草园到三味书屋》）

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ａｄｅ，我的蟋蟀们！Ａｄｅ，我的覆盆子们和木莲们！（鲁迅的《从百草园到三味书屋》）

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

揣摩加下划线词语的用法，让学生学会关联多项事物。

我还用教材教会了学生细节描写、详略安排和选材立意。

教材不仅为我们提供了这些局部的零散的写作知识，一整篇文章或一个单元的课文也会给我们带来写作的启示。

学习了莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，我布置了刻画人物群像的写作任务：《 号宿舍》、《 的教室》（横线上可填写早晨的、晚饭后的等表示时间的词语）、《我家的周末》、《老师的办公室》。学生的习作充满了浓浓的生活气息，人物的刻画栩栩如生。

研读完七年级下册的第一个单元，我和同学们说：“鲁迅因为有了百草园和三味书屋，便有了对大自然的热爱，对知识的追求，有了童年时期的无限乐趣和美好回忆；林海音因为有了爸爸的严厉管教和深沉高尚的爱，所以养成了终身受益的好习惯，12岁的她，面对父亲的去世才那样的镇定和安静，她坚强了，长大了，成熟了；丑小鸭因为有了排挤者的不认可，才有了对目标的不懈追求，最后终于变成了一只美丽的白天鹅……”然后进行了《成长的路上有他（或她、它）》的写作练习。学生的作文说真话，诉真情，选材新颖，立意深刻。

篇9：公文写作基础知识试题及答案

1、D 2、C 3、B 4、A 5、A 6、B 7、C 8、D 9、A 10、C

二、填空题：

1、法规、规章

2、机关代字、年份

3、命令

4、意见

5、商洽函、询问函

6、最后签发机关领导人的签发日期

7、抄送 8、条项式、综合式

9、步骤、措施

10、下级机关，上级、同级或不相隶属单位

三、判断题：

1、× 2、√ 3、× 4、× 5、× 6、× 7、× 8、× 9、√ 10、√

四、名词解释：

1、主送机关是公文主要受理机关、承办公文的机关。

2、议案是各级人民政府依照法律程序向同级人民代表大会或其常务委员会提请审议事项的公文。

2、行文规则是公文运行过程中应遵循的规矩、要求和原则。

五、简答题：

1、批评性通报的正文，一般由缘由、概述和评价事实、说明决定、提出希望和要求等四部分组成。

2、通知适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文;传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项;任免人员。

3、请示应一文一事;不直接送领导者个人;不越级请示;只写一个主送机关;不得抄送下级机关。

篇10：公文写作基础知识真题及答案

一、单项选择题

1.联合行文时，作者应是( 1 )。

A.同级机关 B.同一系统的机关 C.三个以上的机关 D.行政主管机关与业务指导机关

2.维护文件的高度严密性是指( 2 )。

A.公文的保密性 B.公文语言结构的严密 c.公文行文程序的严密 D.施行办法的严密

3.公文中的祈使句常常依靠( 2)。

A.语气词表述 B.惯用的句式表达 c.感叹词表达 D.无主句表达

4.为了维护政令一致，凡下行公文( 3 )。

A.都要向上级请示 B.都要和有关机关协商

c.内容涉及其他机关的职权范围时，行文前应与其协商一致 D.都与有关部门联合发文

5.供受文者使用的具有法定效用的正式文本，格式规范并具备各种生效标志的稿本称作( 3 )。

A.草稿 B.定稿 C.正本 D.副本

6.公文区别于其他信息记录的特点是( 4 )。

A.传播知识 B.具备查考价值 c.书面文字材料 D.具备法定的权威性

7.用于记载会议主要精神和议定事项的公文是( 3 )。

A.决议 B.会议记录 C.会议纪要 D.议案

8.当问题重大，确急需直接上级和更高层次的上级机关同时了解公文内容时，可采用( 3 )的方式。

A.越级行文 B.直接行文 C.多级行文 D，同时行文

9.公文要选择适宜的行文方式，一般不得( 3 )。

A.逐级行文 B.多级行文 c.越级行文 D.直接行文

10.公文的形成与发挥作用须依赖于( 2)。1

A.公文处理 B.收文处理 c.发文处理 D.办毕公文处理

11.由机关领导对发文稿批注核准发出的意见并签署姓名及日期的活动，是发文处理中的( 4 )。

A.会商 B.审核 C.注发 D.签发

12.调查报告的结构一般包括( 1 )。

A.标题、导语、正文、结语 B.标题、正文、落款 c.开头、导语、主体、结尾 D.标题、正文、结语

13.以强制力推行的用以规定各种行为规范的法规、规章属于( 1 )。

A.规范性文件 B.领导指导性文件 c.呈请性文件 D.证明性文件

14.内容重要并紧急需要打破常规优先传递处理的文件，叫作( 4 )。

A.平行 B.加急件 C.特急件 D，急件

15.决定必须由( 4)。

A.党政机关联合发文 B.会议讨论之后才能发文 c.政府部门制发 D.党、政府领导机关制发

16.通报情况使用( 3 )。

A.通知 B.通告 C.通报 D.情况报告

17.通报的表达方式侧重于( 1 )。

A.叙事 B.说理 C.说明 D.说明、说理

18.办公室更改电话号码，可用( 3 )公布周知。

A.通知 B.通告 C.启事 D.布告

19.批复是答复下级请示的文件，是( 1 )。

A.被动发文 B.主动发文 c.是对报告的批件 D.下级没有请示，用来指导工作的

20.规范性公文标题的时间是( 1 )。

A.公文发布的时间 B.公文撰写的时间 C.公文打印的时间 D.公文讨论的时间

21.新的规范性公文产生了，对同一事物约束、规范的旧文件应( 4 )。

A.两法并存 B.新不废旧 C.相辅相成 D.废止旧法

22.条例、规定、办法、决定是属于公文中的( 2 )。

A.领导指导性文件 B.规范性文件 C.公布性文件 D.商洽性文件

22.机关或部门的领导人对来文办理提出处理意见的活动是收文处理中的( 3 )。2

A.拟办 B.批办 C.承办 D.查办

24.用于对某一项行政工作作比较具体规定的规范性文件，称作( 3 )。

A.条例 B.规定 C.办法 D.决定

25.用于对下级机关布置工作，阐明工作活动的指导原则的领导指导性文件，称为( 2 )。

A.命令 B.指示 C.批复 D.通知

26.为加快文件的传递，可采用( 1 )。2

A.逐级行文 B.多级行文 c.越级行文 D.直接行文

27.非同一系统的任何机关相互行文都使用( 2 )。

A.上行文 B.平行文 C.通知 D.下行文

28.根据文件来源，在一个机关内部可将公文分为( 1 )。

A.收文、发文 B.上行文、平行文、下行文 c.通用公文、专业公文 D.本机关制发的和内部使用的公文

29.商洽性文件的主要文种是( 3 )。

A.请示 B.通知 C.函 D.通报

30.地方性行政法规的制发，应由( 4 )。

A.全国人民代表大会 B.国务院 c. D.地方人民代表大会和地方政府

31.规范性公文的一致性表现在( 1)。

A.与其他文件、作者权利具有高度统一的一致关系B.文件结构的周密有效

c.文件的文字条理清楚 D.文件的语言简约不繁

32.批办是指( 1 )。

A.对发文稿的审核批示 B.对收文应如何办理所作的批示c.对公文正本的复核意见 D.对请示报告的处理

33.党政机关的行文关系有( 2 )。

A.逐级行文 多级行文 直贯到底的行文 B.上行文 下行文平行文

c.逐级行文 多级行文 超级行文D.超级行文 下行文平行文

34.公文的语言应当是( 1 )。

A.庄重严谨 B.华丽流畅 c.威严有力 D.古朴典雅

35.公文中的词语应( 1)。

A.含义确切 B.韵味无穷 C.可圈可点 D.色彩丰富

36.公文具有法定的权威性，其制发必须是(4 )。

A.法律部门 B.上级机关 C.部门领导 D.法定作者

37.用于答复下级机关请示事项的公文是( 3 )。

A.指不 B，请示 C.批复 D.命令

38.用于在一定范围内公布应当遵守或周知的事项的公文是( 2 )。

A.通知 B.通告 C.公告 D.通报

39.含有重要的国家秘密，泄露会使国家的安全与利益遭受到严重损害的文件，属于( 3 )。

A.秘密文件 B.绝密文件 C.机密文件 D.保密文件

40.向非同一组织系统的任何机关发送的文件属于( 2 )。

A.上仃文 B.平行文 C.下行文 D.越级行文

二、多项选择题

1.公告的主要特点是(123 )。

A.公布范围的广泛性 B.郑重宣告的庄重性、严肃性 c.法定作者的限定性 D.内容明确、具体

2.标注公文的主送机关可使用( 134 )。

A.全称 B.简称 c.同类机关统称 D.规范化简称

3.公文对语句的基本要求是( 12 )。

A.含义明确、清晰、完整、便于准确理解无歧义 B.句子成分搭配得当

c.可以隐去句子中的必须有的成分 D.改变语序安排

E.创造新颖句子

4.下面句子有语病的是( 123 )。

A.会议是在酷热的气温中召开的

B.这样的活动乐意使农民接受

c.这个季度亏损减少了两倍

D.三个质量管理小组分获一、二、三等奖，奖金额分别为1000元、800元、500元 E.这是一个很好的报告，它能引人深思，促人猛醒，催人奋进

5.公文写作之前要( 13 )。

A.明确行文目的 B.向领导请示写法 c.确定使用的文种 D.选择适当的语言

6.应向直接上级机关抄送的文件包括( 124 )。

A.向自己下级机关主送的重要文件 B.受双重领导的机关向其中一个领导机关主送的请示 c.向平级业务主管部门主送的请求批准的函件D.按规定越级向更高层级机关主送的文件

7.维护公文的简明性易出的问题是( 14 )。

A.赘言泛滥，大量重复 B.语言含混，语义多歧 c.归类不准，文不对题

D.主题不明，离题万里 E.内容不全，挂一漏万

8.禁止主送的同时抄送给下级机关的文件有( 14 )。

A.主送给上级机关的请求批准的请示 B.主送给平级机关的商洽性函件

c.主送给有关下级机关的政策性批复 D.主送给上级机关的请求指示的请示

9.遵守行文规则是为了( 1245 )。

A.确保公文迅速、准确传递 D.避免行文紊乱c.保障公文旅行 D.确定行文关系 E.控制发文数量

10.能够联合行文的机关应是(124 )。

A.同级政府之间 B.政府各部门之间 C.上级党委和下级政府之间

D.政府部门和同级人民团体之间 E.政府及其部门与同级党委

11.下面说法不正确的有( 124 )。

A.盖印应端正、清晰，做到上压正文，下压成文日期 B.一件联合发文，可有数个发文号 c.联合行文的成文日期以最后签发机关的签发日期为准 D.公文中的附注一般标注于主题词下方 E.题注一般用圆括号标注于标题下方

12.具备法定效力的公文稿本有( 1 345 )。

A.副本 B.草稿 C.定稿 D.试行本 E.暂行本

13.应立卷的文件必须是( 123 )。

A.办理完毕的 B.有查考价值的 c.机关在工作中形成的 D.完全失去现行效用的

14.越级行文的条件是( 234 )。

A.情况紧急 B.经多次请示直接上级机关而问题长期未予解决

c.需直接询问、答复或联系具体事项D.检举直接上级机关

15.工作报告在党的机关可用于( 234 )。

A.请求批准 B.提出建议 C.答复上级询问 D.反映情况

16.可用来发布规章的文件有( 13 )。

A.命令 B.决定 C.通知 D.通告

17.下面属于公文必备的基本组成部分有( 135 )。

A.发文机关 B.报送机关 C.标题 D.题注 E.成文日期

18.规范性公文正本的特殊形式有(234)

A.抄本 B.试行本 C.暂行本 D.修订本

19.下面说法错误的有( 23 4)。

A.公文的标题由作者、事由、文种组成

B.拟写标题时，为了简炼，可以不标明文种

c.所有的规范性公文的标题，都可以省略作者及事由部分

D.为了语意确切，不产生歧义，公文标题字数可以到60字以上

E.每一份公文都必须正确标明文种

20.下面说法正确的有( 123 )。

A.不同文字稿本是同一内容用两种或两种以上文字撰写的文本

B.草稿是原始的非正式文稿，不具备正式公文的效用

c.副本是正本的复份，具备正式公文的法定效用

D.试行乒是试验推行本，不具备正式公文的法定效用

E.定稿即正本

21.转发的对象包括( 134 )。

A.上级文件 B.下级文件 C.平级文件 D.不相隶属机关的文件

22.需要在首页标注签发人的公文文种包括( 12 )。

A.请示 B.报告 C.指示 D.命令

23.可用来签批和书写公文的字迹材料有( 123 )。

A.墨汁 B.碳素墨水 C.蓝黑墨水 D.纯蓝墨水

24.根据形成和作用的公务活动领域，公文可分为( 24 )。

A.法定正式公文 B.通用公文 C.非法定正式公文 D.专用公文 E.规范性文种

25.我国法定的规范性文件包括( 12345 )。

A：条例 B.规定 C.通告 D.办法 E.决定

26.在下行文中提出执行要求时，要使受文者不折不扣执行文件，应写作( 24 )。

A.参照执行 B.遵照执行 c.参酌执行 D.按照执行

27.如下公文处理环节属于收文处理过程的是( 134 )。

A.拟办 B.拟稿 C.批办 D.注办

28.公文写作的基本要求有( 123 )。

A.符合党、国家的路线、方针、政策和法律法规 B.一文一事，中心明确

C.用语庄严、简明、通顺 D.为使各方面了解情况，多印发文件 E.格式不必强求一致

29.撰拟规范性公文应遵循( 1234 )要求。

A.高度的一致性 B.高度的严密性 C.公文的稳定性 D.公文的连续性 E.公文的灵活性

30.维护公文的稳定性易出的问题是( 12 )。

A.仓促制定文件，不合实际 B.规定的表述过于绝对化 C.内容不全面

D.层次混合，割裂事项联系 E.与其他法规性文件抵触

31.重要公文的签发者应是机关( 12 )。

A.正职领导 B.主持常务的副职领导

c.主持专项业务的副职领导 D.综合部门负责人

32，有领导被领导关系的机关行文时可采用的行文方式有( 124 )。

A.逐级行文 B.越级行文 C.直接行文 D.多级行文

33，中共B县县委向全县党的各级组织提出开展“三讲”工作的原则和要求，用( 24 )。

A.决议 B.指示 C.通报 D.通知

34.条例的制发权属于( 12 )。

A.国务院 B.党的中央组织 c.国务院所属各部委 D.各省、自治区、直辖市政府

35.我国法定的公布性文件包括( 24 )。

A.通知 B.通告 C，通报 D.公告 E.报告

三、判断题

1.通常一件公文只有一个主送机关，防止多头主送。( 1 )

2.公文的制发必须符合客观实际，反映客观事物的本来面貌，不能报喜不报忧。( 1 )

3.公文写作必须及时迅速，把握时机，适应机关行政管理需要，提高机关工作效率。( 1 )

4.规范性文件是以强制力推行的用以规范各种行为规范的文件。( 1 )

5.通报用于反映新情况、新问题，行文强调及时快捷。( 1 )

6.批复的主送机关是下级机关。( 1 )2

7.通知具有多种功能，既能“上传”，又可以下达。( 1 )

8.为减少发文，在向上级机关呈送的报告中，可附带请示问题。( 2 )

9.由下级机关制发的法规和规章，规范范围内的上级机关可以不受其约束。( 2 )

10.自主的行政管理法规可以创造新的规则。( 2 )1

11.规范性公文的生效日期应是公文起草完成的时间。( 2 )

12.在规范性公文中，应当使用“拟”、“打算”、“准备”等词汇修饰意图和要求。(1 )

13.在答复询问报告中，可以同时汇报本机关的最近工作进程。( 1 )

14.向上级机关及时汇报工作是下级机关必须遵守的一项工作制度。( 1 )

15.请示的内容必须是属于本机关职权范围之内的事。( 1 )

16.工作报告应在工作开始之前写，以求得上级领导的指导。( 1 )

17.综合性总结报告是总结一个机关在一定时期内的实践经验。( 1 )

18.撰制规范性公文应当特别注意维护文件的条理性。(1 )

19.规定与办法的不同点在于规定比办法更具体、精细，所针对事物的规模相对小一些。 ( 2 )

20.决定可以用来规范人们的行为，具有法定的强制力。( 1 )

21.对于上级的指示，只须参考执行。( 2 )

22.机关制发文件，应遵守事无巨细都要发文的原则。( 1 )

23.公文是人人都要阅读的，行文文字要求不必很精炼。( 2 )

24.为提高办事效率，不必每一份文件都经过领导签发。( 2 )

25.材料是公文写作的基础，在明确行文目的之后，要进行调查研究。( 2 )

四、辨析题

1.不经签发人同意，任何人不得改动公文定稿的内容。

2.向一切有审批权的机关请求批准时均应写“请示”。

3.请示在未获批准之前不能抄送给下级机关。

1.正确。公文的签发人代表的是机关的意志，经其签发后，文件即为有效文件，不经其同

意而改动文件内容是非法的。

2.错误。对比自己级别低或与自己同属于一个级别的机关请示批准，应该用“函”。

3.正确。这是因为请示在没有获得正式批准时，如抄送给下级机关，不仅会给上级机关的工作造成被动，而且也容易使下级机关因为误解而执行无效的文件。

4.错误。公文不是文学作品，应该“言尽意止”，否则，会因表意模糊使执行者引起不必要的误解。

5.错误。指示是上级机关对下级所属机关的行文，而不能用于同级之间。县公安局与县财政局是同级机关，相互之间当然不能用“指示”。

6.错误。上行文的主送机关应单一，不应该在提议文件中标注多个机关，以免造成受文机关之间的互相推诿，造成公文旅行，耽误工作。

7.错误。按照国家有关规定，公文中的数字应该统一使用阿拉伯数字，但也有例外，如成文日期。

8.错误。不合作者本意，当与不当都需要批复，但下级机关在向上级的行文中不能使用命令式，“着”为命令词的词头。

9.错误。报告是陈述性的，可制发于事后，也可以制发于事前，不具备强制复文的性质。如果在报告中夹带请示事项会影响工作。

10.错误。判定受文机关中主送与抄送机关的标准是工作责任的性质，对公文负主要办理或者答复责 5

任的是主送机关，只需了解公文的内容不需要承担答复责任的是抄送机关。

4.公文的结尾应“言止意不尽”。

5.某县公安局向县财政局主送《关于限三日内完善安全措施的指示》。

6.为使上行文能得到及时的处理，应在文中多标注几个主送机关。

7.公文中的数字均应用阿拉伯数字表示。

8.请示的结尾可写作：以上意见如无不当，请着即批复。

9.在报告中不能夹带请示事项。

10.主送机关必须是受文机关中级别层次高的机关，抄送机关则必须是其中级别层次低的机关。

五、简答题

1.公文语言的主要特点是什么?

公文语言的主要特点是：庄重、准确、朴实、精炼、严谨、规范。

庄重--指语言端庄，格调郑重严肃。

准确--指语言真实确切，无虚假错漏，褒贬得当，语意明确，符合实际。

朴实--指语言平直自然，是非清楚，明白流畅，通俗易懂。

精练--指语言简明扼要，精当不繁，服从行文目的及表现主题的需要，当详则详，当略则略。 严谨--指语言含义确切，文句严谨，细致周密，分寸得当，忌模糊含混、语意多歧。

规范--指语句不仅合乎语法及逻辑原则，而且要合乎公务活动的特殊规范性要求。

2.简述公文写作的程序。

(一)公文写作前的准备

1 明确行文目的和要求。

2确立公文主题。

3选定公文文种。

4占有材料。

5确定具体表达方式。

(二)撰拟文稿

1安排好结构，一是确定总体的构成;二是确定正文的具体构成，解决好各 组成部分的编排次序，安排各层次、段落间的衔接与转换，处理好开头和结 尾。

2拟出写作提纲。

3正式撰拟文稿。

(三)审核修改

文稿的审核修正要认真严肃反复进行，要按规定的程序进行。

3.按行文方向对公文进行分类的意义是什么?

按行文方向分为上行、平行、下行3类。

如此分类，当我们需要行文时，只要根据行文单位之间的隶属关系(上、下隶属或不相隶属)，就能准确的从该公文分类中找到正确的文种了。

4.区别主送与抄送机关的依据是什么?

主送机关是要对所受公文负责实际办理、答复的，抄送机关只需对公文内容了解。主送机关表明公文效力所及的空间范围和机构、人员范围;抄送机关的作用是沟通情况，以便取得了解、支持、配合。

5.公文是哪种文体?

公文性应用文，这是以党和国家机关、社会团体、企事业单位的名义发出的文件类应用文。如布告、通告、批复、指示、决定、命令、请示、公函等。这类应用文往往庄重严肃，适用于特定的场合。

6.公文处理的基本任务是什么?

公文处理最基本的任务就是撰制、办理、管理、整理(立卷)，归档等一系列相互关联、衔接有序的工作，撰制是前提，办理是中心，管理、整理、归档是终结。几个部分互相联系，互相交叉，互相制约。

(一)撰制公文就是根据公务活动的基本需要，由法定作者的代表一撰稿人通过领会意图并收集整理 6

有关的信息撰拟成文稿，再经审核签发以及整理印制盖印等工作过程，形成具有正式效力的公文。

(二)办理传递文件根据法定的职责权利规定，进行收文和发文的处理。发文处理是指以本机关的名义制发公文的过程，包括草拟、审核、签发、复核、缮印、用印、登记、分发等程序。收文程序指对收到公文的办理过程，包括签收、登记、审核、拟办、批办。承办、催办等程序。传递文件是将撰制完毕的文件，根据有关规则递送给收文单位的过程。

(三)管理文件是指公文由文秘部门或专职人员统一收发、审核、用印、归档、销毁。对文件实施科学系统的保管，对秘密文件进行保密维护。

(四)立卷归档公文办理完毕后，应根据《档案法》和其他有关规定，及时立卷归档。要对在立卷范围内的文件做系统化整理和编目，编制成案卷，并在规定的时间内将其移交档案部门。

7.发文处理的基本程序是什么?

发文办理的一般程序为：拟稿、会商、审核、签发，核发、登记、缮印、用印或签署，分装、发出，处置办毕公文。这一程序具有很强的确定性与不可逆性。

第一阶段：文稿的形成，具体包括：拟稿、会商、审核、签发。这一阶段是发文办理活动的中心内容。 拟稿，即上一节所讲述的公文写作。经过对有关信息材料的收集加工和再创造，系统地记录有用信息，使机关的意志见诣文字，草创供进一步完善的原始文稿。

会商，指当公文内容涉及其他有关同级或不相隶属机关的职权范围，需征得其同意或配合时所进行的协商活动。

审核，指拟就的文稿在送交有关领导审批或会议讨论通过之前，由经验丰富、政策理论水平和文字水平较高的相关工作人员等对文稿所做的全面核查、修改工作。

签发，指由机关领导人或被授以专门权限的部门负责人对文稿终审核准之后，批注正式定稿和发出意见并签注姓名、日期的活动。除一些规范性及部分重要公文须经有关会议讨论通过，或再由负责人签署方可生效外，其他文稿，一经履行签发手续即为定稿。为此，签发是绝大多数公文生效的必备条件。

第二阶段：公文的制作，具体包括：核发、登记、缮印、用印或签署。这一阶段工作的任务，就是以定稿为依据.以手工缮写、机械誉写和印刷等方式，制成供正式对外发出的各种公文文本，形成供实际使用、具有法定或特定效用的正式公文。

核发，指秘书部门在定稿形成后、公文正式印发前，对公文的审批手续、文种、结构格式等进行复核，确定发文字号、分进单位和印制份数。

登记，这里揭发文登记，主要登记行将发出的公文的发文字号、文种、标题和发文范围。

缮印，即以誉录抄写、印刷等方式制作供对外发出的公文。

用印或签署，即在印毕的公文上加盖发文机关的印章，或请有关领导者在公文正本上签注姓名。其作用均为表明公文的正式性质和法定效力。

第三阶段：公文的对外传递，包括分装、发出等环节。这一阶段工作的主要任务是为使公文能为受文者有效接收创造条件。

分装，指按照规定具体抗配和封装公文。

发出，指将已封装完毕的公文以适宜的方式(如走机要交通等)发送给受文者。

第四阶段：处置办华公文，包括暂存、销毁、立卷、归档等

8.用印的注意事项有哪些?

公文用印时，必须以机关领导人或部门负责人签发的公文。二，公文用印要端正，清晰，不得模糊歪倒。盖印的位置要正确。三，两个以上的机关或部门的联合下发的公文，各机关部门都要加盖印章。四，公文用印一定要与制发公文的机关，部门成单位相一致。五，公文用印要核实份数，超过份数的不能盖印，要防止将印章错盖在漏印的空白上面。

9.联系行文该如何盖章?

当联合行文需加盖两个印章时，应将成文日期拉开，左右各空7字;主力、机关印章在前;两个印章均压成文日期，印章用红色。只能采用同种加盖印章方式，以保征印章排列整齐。两印章间互不相交或相切，相距不超过3mm。

当联合行文需加盖3个以上印章时，为防止出现空白印章，应将各发文机关名称(可用简称)按加盖印章顺序排列在相应位置，并使印章加盖或套印在其上。主办机关印章在前，每排最多排3个印章，两端不得超出版心;最后一排如余一个或两个印章，均居中排布;印章之间互不相交或相切;在最后一排印章之下右空2字标识成文时间。

10.国家行政机关公文格式?

公文标题2号小标宋体字，正文用3号仿宋体体字，如有小标题用3号宋体或黑体，A4纸型双面印刷，每面22行，每行28个字。

11.简报的特点：简明扼要，快速及时，典型新颖。

作用：上情下达，下情上达，相互借鉴。

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