大学基础写作教程

大学基础写作教程（共6篇）

篇1：大学基础写作教程

基础写作

一、主题

1.主题的定义：通过文章全部内容所表达出来的基本观点和中心思想。

1主题是一种思想和观点，○是观念形成的产物，是作者对生活、对事物的一种认识、理解和看法。

2主题是文章观点和思想中最基本、最核心的。

3主题的表达要借助文章的内容。

2.主题力求深刻——指文章见识精卓，能够准确揭示事物的内核，揭示事物的本质和规律，达到一定的思想深度和哲理高度。

1主题是否深刻是衡量文章价值的重要标准。○

2主题深刻是思想深刻的直接反映，○因此，要做到主题深刻，最根本的途径还是在于提高作者自身的思想修养。

3要想主题深刻还必须做到多加思考。○要接近事物本质，获得事物的真实内核，必须对客观事物仔细观察，认真研究，反复琢磨必须下一番思索的苦功夫。

二、材料

1.材料的类型，就其来源途径而言，大致可以分为直接材料和间接材料。

所谓直接材料是指作者在生活中直接得到的经验、体会和感受，所以也叫做第一手材料。它具有客观性和真实性的特点，能增加文章的可信性。它是作者在体验、观察、实验、调查中得到的。但这一类材料往往要受到诸如作者、时间、空间等方面的局限。

2.材料在文章写作中的地位和作用——文章的物质基础

1写作前，材料引发写作欲望，触发写作动机

2构思中，材料形成文章的主题。

3写作中，材料使文章血肉丰满

4完成后，材料影响文章的社会地位（是否被读者接受和读者的接受程度，都与材料有着密切的关系。在实用文体中，我们需要大量的事实和理论材料来说明观点。在文学作品中更是如此，使读者理解并接受作品的思想）

3.收集材料的途径

篇2：大学基础写作教程

第一讲：广告文案写作概述

广告文案写作是一个创意实现的过程。在这个过程中，广告文案人员要在广告文案写作的特殊原则、特殊条件下，对广告创意策略和表现策略进行语言文字的表现。这个表现，是与其他制作和表现者一起，形成一个完整、有效的广告作品。这个广告作品，是直接与目标受众产生沟通的中介。因此，广告文案写作过程是一个发展创意、表达创意的过程，是一个运用语言文字与目标受众沟通的过程。

第一节 广告文案的概念

广告文案伴随着广告的诞生而诞生,但广告文案概念的提出和界定，与广告文案产生的时间不同步。美国广告史家称1880年为美国广告专业撰稿人出现的年份，鲍尔斯是美国第一位专门广告文案撰稿人。在现代中国，对广告的研究始于1919年的徐宝璜。他的《新闻学》专设一章“新闻纸之广告”，后来的著名报人戈公振在其《中国报学史》中也专设“广告”一节，1931年，苏上达著《广告学概论》。三作者均未提及广告文案概念及其概念界定问题。1979年，中国广告业复苏，有关广告的论著相继出现：1981年，唐忠朴、贾斌著《实用广告学》：“为了达到预期的目的，我们在创作一篇广告稿(包括文字稿与图画稿)时，必须弄清它应遵循的几个原则。”

1985年，傅汉章、邝铁军著《广告学》：“广义的广告文，也称广告稿、广告拷贝(Advertising copy)或广告表现，它的内容包括广告作品的全部，如广告文字、绘画、照片及其布局等等。例如，报刊广告，广告文不限于文字，也包括色彩、绘画、图片、装饰等。狭义的广告文仅指广告作品中的语文部分。本书所讲的广告文，是采用狭义的广告文概念，即广告文是用以展示广告宗旨的语言文字，不包括绘画、照片等。”

1991年，中国友谊出版公司出版的《现代广告学名著丛书》，译者统一采用了“广告文案”概念，而后的许多广告译著和港台著作，内中也大体用了“广告文案”的名称和概念。广告文案概念，不是中国内地广告人所提出，而是凭借译本和港台著作得到的约定俗成。

综观大陆书市有关广告文案方面的著作，可见其许多的概念在著者的理解中都是同等的，指的都是“广告文案”。但这些概念的外延及其内涵界定上，却包括以下三种现象：

1．广告文＝广告稿＝广告作品＝广告文案。如傅汉章、邝铁军的《广告学》中所言。（傅汉章、邝铁军著《广告学》第142页，广东高等教育出版社1985年8月第1版。）尽管著者将之用广义、狭义进行区分，但在概念名称上是同一的。

2．广告文稿＝广告文案＝所有的广告运作中为广告而写的文字资料。顾执的《广告文案技法》在“引言”中即开宗明义。（顾执编著《广告文案技法》第 l页，中国大百科全书出版社上海分社1995年5月第1版。）

3．广告文案＝已定稿的广告作品中的全部的语言文字部分。（高志宏、徐智明著《广告文案写作》第4页，中国物价出版社1997年1月第 l版。）

广告文案概念的确定 ：广告文案是已经定稿的广告作品的全部的语言文字部分。（1）广告文案是已经定稿的、不再更改的、与受众直接见面的广告作品中的一部分；（2）广告文案是广告作品中的而不是广告运作流程中的所有的文字资料和文本形式；（3）广告文案是广告作品中的语言文字部分而不包括图片等其他的要素；（4）广告文案是广告作品中的全部的语言文字部分而不仅仅是其中的某一部分；

（5）广告文案包括广告作品中的语言和文字两个部分，其中，语言指有声语言或口头语言，而文字指书面语言(包括电视广告中的字幕形式)。

广告文案是指广告作品中（除去产品包装本身存在的文字）的全部的语言文字部分。它的内在构成包括广告标题、广告正文、广告口号（广告语）、广告附文以至广告准口号。广告文案是广告创意策略和表现策略的执行和深化，它与其他表现形式一起，传达信息、促进沟通，是广告者与受众之间的直接中介。

第二节 广告文案写作的目的

谈广告文案写作的目的，实际上是谈广告运作的目的。广告文案人员须从广告主的目的出发，从宏观、微观两方面考察。

广告文案写作的宏观目的：

(1)企业形象的塑造和企业个性的建构。在社会环境、公众心目和市场环境中，为企业塑造一个合乎企业“类”的特性、更体现企业自身特点的新形象。

(2)品牌形象的塑造和品牌个性的建构。品牌形象和品牌个性的塑造与建构基础于产品，其目的是为了发展产品、销售产品。广告者借助于广告运动、广告文案撰写等活动，建立和传播产品的形象与个性，使产品形成品牌效应和品牌规模。

(3)打开产品知名度。产品知晓度是人们进行消费活动的重要前提条件。打开产品知名度，使之妇孺皆知，是产品处于市场导入期的主要的广告目的。

(4)建立产品的美誉度。知名度不等于好感度和美誉度。妇孺皆知的产品并不见得能产生好的销售业绩。通过广告活动和广告作品的传播，形成受众对产品的好感，建立较高的产品好感度和美誉度，才能产生品牌忠诚或重复消费。

(5)配合促销活动。扩大促销活动的知名度，掀起人们的消费热潮，最终扩大产品的销售业绩。

随着现代人生活方式和消费心态的变化，以形成消费为重要目的的广告活动在不同对象、不同区域、不同时期的运作中各有不同的直接、间接目的，广告文案的写作目的还可进一步扩展和细分化。但细化程度及广告文案写作的微观目的，我们将在下一讲中具体阐述。第二节：广告文案写作的微观目的 1)传达和表现广告创意

广告作品的表现过程是对广告创意的传达和表现的过程。广告文案写作者要对广告创意进行到位的表达，要运用语言文字对广告创意进行传达和表现、深化和发展。2)体现广告表现主题

将广告表现主题用语言文字和其他要素一起进行和谐表现。广告表现主题在字里行间得到传达和体现，便说明广告文案的写作是成功的。3)合理组织信息材料

寻找到合乎广告目的的、统一于广告策划的总思路的、富于表现力和感染力的材料，并合理地组织和运用之。

4）体现广告作品表现风格

广告作品表现风格的体现和确定，需要写作者用符合表现风格的语言文字结构，甚至于不同的语气、语音、语韵、语感来实际地表达它。文案人员要寻找到以上各方面因素和表现风格之间的有机关联，以构成符合表现风格规定的广告文案。5)形成广告文案文本形式

在明确广告表现主题、选择和合理地组织广告信息内容、用恰当的语言文字对广告表现风格进行构成和确定等前提下，广告文案人员将广告创意物化，形成一个符合广告战略策略的，能达到广告效果的文本形式。

广告文案的写作目的与广告运动的特性之间具有十分紧密的关系，这种关系几乎压倒了写作本身所具有的特征。写作行为放弃了它的自在性，将自己规范在广告总目的之下。第三讲：广告文案写作的特性 l．写作行为的过程性

写作行为是一个过程。在这个过程中，写作者进行对客观材料的认识、分析和掌握，依凭着写作主体一贯以来对生活的积累、经验和理解，用自己特殊的语言文字表达方式，将文章写出来。这是一个复杂的、艰苦的行为过程。2．写作行为的客观依赖性

写作行为的产生和发展，有一个重要的过程就是对原材料的采集、筛选、分析、运用。在这个过程中，写作行为体现出对客观世界、客观事物的特殊的依赖性。写作者在客观事物的基础上，才能对原材料进行加工。3．写作行为的主体性

在写作过程中，写作者运用自己的知识积累、生活体验、理性判断对原材料进行加工。在加工过程中，主体的能动性、思维特性、驾驭语言文字的能力、文章结构的组织水平等都对文章的构成起关键作用。因此，同一个客观对象在不同的写作者的笔下可能体现出不同的因素、不同的风格。4．写作行为的文本形成目的性

写作行为以形成文本为最后目标。写作者将自己对客观世界、客观对象的主体把握或显或隐地在字里行间表现出来，并将它用特有的结构连缀成文。最后的文本形式，是作者将自己的思维的物化，是写作者与读者交流和沟通的中介。5．写作行为的实践性

写作行为因以上的特性而体现出了自己的实践性。文本的形成需要写作者实际的操作，在各个过程中，实践性都是写作目的达到的先决条件。

广告文案的文本特性

1．具备完善的表现结构但不拘于结构的完整

广告文案文本在结构上体现出自身的独特和完备。与一般文本相比，广告文案文本具备标题、正文、口号、附文以至准口号等各部分，表现结构独特而完善。在完善的表现结构中，各部分各司其职，赋予文案文本独特的吸引力、完备的信息内容、生动的表现力、深长的感召力、层次分明、主次有序，以获得完满的传播效果。同时，广告文案文本的结构并不拘泥于结构形式自身的完整，而是从广告的传播目的或销售目的出发，以发展创意、表现创意为根本，有机地处理结构的安排和取舍。在实际的广告文案文本中，会出现只采用了结构中的某一部分的文案文本(如无标题文案、唯标题文案等等)，打破完整结构的文案文本，以独特的结构、独特的诉求方式，形成更有效的传达力、说服力。广告标题：1999，让我们的旅途充满欢笑 四川西南航空广告策划有限公司

图片来自:《第七届全国广告优秀作品展获奖作品集》 第七届全国广告优秀作品展作品委员会 2000年10月 广告标题：在广州，每个人都有机会发光！广州市天进广告有限公司

图片来自:《第七届全国广告优秀作品展获奖作品集》 第七届全国广告优秀作品展作品委员会 2000年10月 2．运用并借助各种表现手法达成广告目的

广告文案的表现方式、表现手法多种多样。广告文案人员接到任务后的一个最大的兴奋点就是，如何以一种最吸引人的表现手法将信息传达出来。但文案文本形成过程中的表现手法的创造、选择和运用,其目的只是为了借助表现达成有效传播，获得广告目的。3．传达信息但更注重针对受众的说服和劝诱

广告文案的文本形式可以有多种多样，但广告文案必须在传达广告信息的活动中才能得以存在，广告文案的写作活动也只有在传达广告信息的过程中才能得以展开。并且，广告文案写作的根本任务是如何在传达的同时说服和劝诱目标受众。

由于没有掌握相关的贴图技术，所以很遗憾没有把配套的平面设计图展示给大家。不过请大家放心，我会尽量的熟悉相关方法，争取在下一讲中展示出来。

今天就先发到这，不知道从文字数量以及编排上有没有达到斑竹的要求。

在下一讲中我们将学习广告文案写作与其他文体写作的比较，欢迎有兴趣的板油届时浏览。第四讲：广告文案写作与其他文体写作的比较

1． 广告文案写作与文学写作的区别

（1）写作目的性不同

文学自身的规律和自身独具的表达方式，使形式本身的创造成为文学写作的重要目的。让读者陶醉在对文学形式的审美过程之中，是文学写作者的写作意义之一。

广告文案写作不应该产生游离或凌驾于广告运动目的的文本形式。只有传达广告信息、获得与目标消费者沟通的、能促使消费者产生购买行为和购买愿望的文本形式，才符合广告文案写作目的。

(2)写作的主体与客体关系不同

广告文案写作首先注重的不是如何表达广告文案人员的思想、体现广告文案人员的才情，而是如何运用才情将信息处理,表达得更准确、更完美、更有吸引力。写作者的主体性是为客体表现服务的，主体风格是为了客体的目标而存在的。

(3)文学表现手段的运用

为加强文案的吸引力，诱导受众读完整个文案，广告文案写作往往采用文学的表现手法。但文学语言、文学笔法、文学句式的运用，只是为了让受众在文学的氛围里得到感染，并对产品产生感激之情和购买欲望。文学的表达，在这里只是广告作品实现自身目的的手段。2．广告文案写作与新闻写作的区别

(1)真实性要求的区别

新闻写作与广告文案写作都要求真实。但是，两者对于真实性的要求在范围、尺度、对象等方面都有本质的不同。广告文案写作的真实是信息内容的真实，《广告法》对广告信息内容的真实性问题有明确的规定。如果违反了《广告法》中对有关信息的真实性要求，就是违法广告作品。但《广告法》对表现形式和表现风格上的真实性要求只是艺术真实尺度。在表现方法上，并不要求体现现实的、完全的真实，允许虚构。

(2)媒介运用的区别

新闻作品的发表和传播，有一定的媒介制约。而广告文案作品的发布和传播，对媒介无特殊要求。广告文案写作的媒体运用范围远远超过了新闻写作的运用范围。只要是有利于目标受众接收、有利于说服受众的接触途径就是好的媒介途径。

广告策略对文案写作的制约

广告运动的发展过程由许多个环环相扣的过程连缀而成。在这些环环相扣的过程中，广告战略是广告整体运动的宏观指导，广告策略是广告运动进行阶段性活动和单个广告活动的具体的行动纲领、行动方式的界定。广告战略和广告策略，都对广告文案写作起着决定性的指导和统摄作用。在动笔撰写文案以前，文案人员要思考以下问题：

1．广告活动的信息内容是什么——是企业，是产品，还是服务?

2．广告主广告活动的目的是什么——扩大企业知名度，增加产品的美誉度，还是直接配合产品的促销活动作销售促进?

3．广告活动的目标受众或目标消费者是谁——他或她有哪些群体特点、个性特征?他们的生活方式、消费形态、文化素养、阅读或接受外界事物的特点是什么? 4．广告文案的作用在整个广告活动中是什么——品牌构造?观念形成?功能显示?附加价值的体现?

5．广告文案的传播媒介是什么——是凭借阅读的报刊，是只诉诸于听觉的广播，还是视听两便的电视?新型的网络?

6．广告媒介组合和媒介运用策略中的时间、版面规定怎样——平面广告是多少版面、什么时间?户外广告是什么地段、什么媒体?电视广告是多少时间、什么时段、针对哪个区域?

7．广告文案的交稿和发布时间——在广告策划和广告计划中，广告文案的完成时间与发布时间是何时?

文案人员的广告策略把握

好吧，那我们就不妨运用拟人的手法假设上海桑塔纳2000也是一个成功人士，我们宣称它受到了那些目标消费对象所希望的、他们自己也能获得的欢迎，以赢得他们的认同感：这是一部“万众瞩目”的车，我们以此作为贯穿全部平面稿的创意概念。“万众瞩目”虽然是简简单单的四个字，但我们认为四个字足以代表产品、品牌、甚至连续四年荣登全国十佳合资企业的上海大众本身的企业形象。

毫无疑问，这是一个有着较宽泛创意空间的创意概念，它让我们的思维在这个空间里横冲直撞起来。任何一个与汽车有关的，和受尊敬的，受重视的，和成功有关的元素在我们眼里都变得和蔼可亲，楚楚“诱”人，因为每一种元素只要准确在和产品发生关联并给以不同的“包装”，它即有可能成为一个BIG IDEA——大创意。于是我们把能想到的元素一一列出，然后埋头于这一大堆IDEA中开始寻找我们所要的独特的、具震撼力的、可执行的并又有相关性的IDEA。

产品：桑塔纳2000型。广告公司：上海奥美公司。下文说明了广告策略与广告表现（包括广告文案、美工设计等）的重要关系：

在创意发想这套平面稿时，我们自始至终提醒自己要策略性地思考，不要离开“策略”允许的范围，因为广告的唯一目的就是为了销售。“WE SALE，OR ELSE”（DAVID OGILVY语）。幸运的是我们有了个良好的开端：在策略的制定上，我们锁定上海桑塔纳2000的目标对象是受人尊重的成功人士，他们已在某个方面取得了成功，而且正企望获得更大的进展，他们雄心勃勃，踌躇满志。面对这样的目标对象群，我们该怎样来沟通呢？

第五讲 ：文案人员的广告策略把握

产品：桑塔纳2000型。广告公司：上海奥美公司。下文说明了广告策略与广告表现（包括广告文案、美工设计等）的重要关系：

在创意发想这套平面稿时，我们自始至终提醒自己要策略性地思考，不要离开“策略”允许的范围，因为广告的唯一目的就是为了销售。“WE SALE，OR ELSE”（DAVID OGILVY语）。幸运的是我们有了个良好的开端：在策略的制定上，我们锁定上海桑塔纳2000的目标对象是受人尊重的成功人士，他们已在某个方面取得了成功，而且正企望获得更大的进展，他们雄心勃勃，踌躇满志。面对这样的目标对象群，我们该怎样来沟通呢？

好吧，那我们就不妨运用拟人的手法假设上海桑塔纳2000也是一个成功人士，我们宣称它受到了那些目标消费对象所希望的、他们自己也能获得的欢迎，以赢得他们的认同感：这是一部“万众瞩目”的车，我们以此作为贯穿全部平面稿的创意概念。“万众瞩目”虽然是简简单单的四个字，但我们认为四个字足以代表产品、品牌、甚至连续四年荣登全国十佳合资企业的上海大众本身的企业形象。

毫无疑问，这是一个有着较宽泛创意空间的创意概念，它让我们的思维在这个空间里横冲直撞起来。任何一个与汽车有关的，和受尊敬的，受重视的，和成功有关的元素在我们眼里都变得和蔼可亲，楚楚“诱”人，因为每一种元素只要准确在和产品发生关联并给以不同的“包装”，它即有可能成为一个BIG IDEA——大创意。于是我们把能想到的元素一一列出，然后埋头于这一大堆IDEA中开始寻找我们所要的独特的、具震撼力的、可执行的并又有相关性的IDEA。

广告表现内容的研究

广告表现内容指的是广告作品中所表现的信息内容和表现题材。广告文案人员要在广告主提供的纷繁复杂的材料中进行清理和发掘：

1．关于产品。

产品的原料是什么？产品是怎样制造出来的？制造者因为产品的哪个优势生产它？产品的特点是什么？

2．关于竞争对手。

产品的竞争对手是谁？竞争产品的特点是什么？竞争对手的企业情况、产品销售情况怎样？竞争对手的产品广告的表现内容是什么、表现特点是什么？

3．关于目标受众和目标消费者。

目标受众有其特殊的生活方式和价值体系，目标消费者有其不同的生活方式和消费倾向，他们是谁？他们的特殊语言是什么，他们的生活方式又是什么，他们对消费的评价和倾向呢？

4．在清理和发掘后，确定广告表现的途径、风格、具体的表现内容构成。

广告表现内容的选择和确定的前提 1． 合目的性

根据广告目的选择和确定广告表现内容。这个目的性，不仅是广告主确定的广告活动的总目的，也是广告表现需达到的目的。广告文案人员应寻找到一种与广告主的表现目的具有相关性的表现内容，才能使广告表现达到广告目的。2． 合对象性

使广告信息内容和表现题材合乎广告对象的利益需求、生活方式、产品使用疑虑、外界信息接受特点。

（1）利益点诉求的合对象性

用目标消费者利益倾向来理解广告信息中的利益点。每一个消费者，对产品的“类的利益点”和“特殊的利益点”都有着自己先验的或理想的需求。要抓准他们对利益点的特殊需求，进行针对性诉求内容选择。（２）表现题材选择的合对象性

要使广告信息能够令目标消费者欣然接受并推动自身行为，要选择一个恰如其分的载体——表现题材。

表现题材的合对象性，是指在广告信息借助怎样的人物、场景、情节来表现的选择上，要依据广告对象的习惯或喜好。如小霸王学习机电视广告作品在场景的安排、情节的展开，特别是广告文案的儿歌运用上，都体现了表现题材选择的合对象性。（3）表现风格的合对象性

语言有风格。不同的人喜好不同的语言风格。目标对象是一般市民，在文案中最好以市民风格的语言出现，目标对象是白领阶层，文案的语言如使用白领们的特殊语言风格和状态则更好。只有以符合对象的语言风格与他们沟通，文案的沟通功能才能得以完成。3．合表现性

并不是所有的广告原材料都具有表现性，没有形象感的材料和信息就是不具表现性的材料和信息；而只有具有形象感的信息才是具有感染力的。因此，确定表现内容时，要尽量避免无形象感的信息表现。可以说，广告文案人员的一个很重要的工作就是寻找表现内容的形象感，将产品富于表现力的独特功能和形象的表现题材相结合。

第六讲：消费对象的研究和确定

消费对象研究和确定的基本问题

（1）在广告策略中确定的广告文案所要面对的目标消费者或目标受众是谁？（2）目标受众或目标消费者的年龄、性别、文化层次、生活方式、价值趋向如何？（3）他们对产品的类的利益点和理想的利益点要求是什么？（4）他们接受外来信息的习惯或特殊方式是什么？

（5）怎样的语言表达、诉求方式、风格倾向是他们最喜欢的？

（6）他们的购买习惯是什么？是否需要有特别的购买触动？怎样的触动？

消费对象研究和确定的焦点问题：

（1）在中国大陆，属于对产品的功能性需求的消费者占有绝对的比例。（2）在中国大陆，消费形态的个性化、个人化倾向正越演越烈。

显现个性特征的方式有多种，而将个性、个人观点的消费在某一产品中进行表现，也是一种方式。这种方式造就了消费者自主地要求投射个性因素在环境中，要求在参加生产工序中体现自我或满足自我的倾向。（3）在中国大陆，属于象征性价值的消费正成为消费行为的重要原因

人们的消费落脚点，不是在产品的原有功能，而是因为附着在产品上的超物性价值。因此，人们对品牌的热衷造就了一个个不衰的品牌生命。

消费者对超物性价值追求与消费的必然性

1． 寻找个性投射、个性吻合的价值对象

这个寻找，表现在人们对半成品消费的热衷、对参与的渴望、对“购买自己”的向往。因此，品牌形象的塑造、观念形象的发现、吻合消费者个性的文案风格的构成，会使目标消费者大感兴趣。2． 寻找寄托眷恋情结的价值对象 眷恋是一种心态。现代人在“个人界”中的一个重要的活动就是弥补自己在社会中得不到的情绪释放。情绪释放的一种有效活动是将自己的眷恋情结投射在他物上。这种投射，可以在任何一种对象身上产生，只要这个对象具有某一特征。因此，可以针对人们对传达眷恋情结的对象的寻找，发掘和创造产品的眷恋附加价值。实际案例：

· 孔府家酒 叫人想家（孔府家酒）

· 中华汽车 永远向着爸爸的肩膀看齐（中华汽车）· 连手指头舔起来都香（肯德基）

个人认为广告的母体不是什么营销，经济学，而是心理学。原因有二个： 一，广告的表现过程其实就是心理学的应用过程。

篇3：大学基础写作教程

关键词：语篇模式,大学英语,写作教学

随着我国大学英语教学的发展, 传统的大学英语教学的弊端日益明显。而近年来, 语篇教学作为有效的教学手段越来越引起关注。指导学生对文章的总体布局、篇章结构、修词手法、词法句法的深层意义进行分析, 能够提高他们的分析、判断、归纳、推理等运用语言的综合能力。

《新视野大学英语读写教程》 (第二版) 作为“教育部普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”, 不断地进行教学理念和教学模式的探索和创新, 以求进一步强化对学生语言综合应用能力的培养, 最突出的就是加大了语篇分析, 把它视为教学中的一项重要内容。这样就能够克服传统教学法造成的“只见树木, 不见森林”的弊端, 培养学生语篇水平上的交际能力, 提高学生的分析能力及写作能力。

一、《新视野大学英语读写教程》的语篇模式分析

《新视野大学英语读写教程》第一册到第四册Section A部分的语篇结构主要出现如下的一些模式。

1.时间顺序模式 (time sequence pattern)

第三册第四单元“Five Famous Symbols of American Culture”一文中, 作者在叙述美国文化的每一个象征时, 按时间的顺序介绍其产生背景、创造者、创造过程以及接受过程。从第十五段到第十七段, 作者讲述现代美国人的绰号“山姆大叔”形成的由来和过程, 而时间标记词 (time marker) 的巧妙运用有助于读者抓住故事发展的脉络, 更好地理解整体内容。这一模式也有助于学生在进行写作时整理思绪, 有条理地开展自己的观点。此段中使用的标记词有, “during the American Revolution (1775～1783) ”“at age 23”“during a later war in 1812 ”“after the war”“during World War I and II”。

2.原因——结果模式 (cause-effect pattern)

在第二册第七单元“Lighten Your Load and Save Your Life”主要论述压力给人们带来的负面影响。在第五段中, 作者没有唐突地下结论:压力最可怕的结果是死亡, 而是逐步地展开原因产生结果的一系列的过程。第一, 因为压力高, 胆固醇的含量也较高;第二, 过分忧虑或紧张所产生的化学物质损伤心肌纤维;第三, 受损的心肌纤维引起心率不齐;第四, 心率不齐会导致死亡。这种原因和结果模式环环相扣, 具有很强的说服力。

3.一般——具体模式 (general-specific pattern)

这一模式是最广泛应用的模式, 具体有如下的形式:先概括陈述或表明观点, 然后通过举例, 提供细节或事实, 或提出原因等方式来支持所阐述的观点和问题。在第一册第六单元“The Trashman”一文讲述着垃圾工所遭遇的尴尬体验。在第四段, 作者先表明观点, 即垃圾工希望能够和为之效劳的居民打招呼并能够进行交流, 而却发现人们的反应非常不友好。在第五六段用举例的方法来阐明观点, 如人们不理垃圾工;因为垃圾工竟然和他们说话而惊讶地盯着他;甚至有位妇女面露惊讶, 裹紧衣服, 紧闭房门;还有一位妇女吓得转身而走。在第二册第一单元“Time-Conscious Americans”一文中所采用的模式较为复杂, 作者先陈述观点, 然后用具体的细节支持观点, 最后简要地分析原因。在第三段, 作者先陈述对美国人的印象:每个人都匆匆忙忙, 常常处于压力。然后为了支持自己的阐述, 作者提供了各方面的细节, 如在商店购物还是在饭店用餐人们都匆匆忙忙, 开车的司机很鲁莽, 不和陌生人随意聊天。最后阐明原因, 即美国人匆忙是因为他们太珍惜时间, 也不喜欢他人浪费时间到不恰当的地步。

4.问题——解决模式 (problem-solution pattern)

这种模式最为普遍的形式是“situation-problem-solution/response-evalution”, 其形式因语境而有所不同。先说明背景或环境, 然后提出问题, 接着对出现的问题做出回应或采取措施来解决问题, 最后对结果做出评价。这一模式的核心部分为“问题——解决” (“problem-solution”) , 有时根据需要可省略某些环节部分。第三册第一单元“Love Without Limitations”一文贯穿着“problem-response-evalution”模式的运用。在第四段和第5段, 作者先提出了所面临的问题:由于难产而大脑受损的哥哥吉米在家人的照顾下无忧无虑地过日子, 然而父母的去世给他带来无情的打击, “我”作为唯一的亲属独自照顾吉米。在第六段, 面对此问题, “我”所作出的回应是帮助吉米适应没有父母陪伴的新生活, 11年后吉米在许多人的照料下, 也靠自己生活得有声有色, 已成了邻里间不可缺少的人物。在第七段对其结果做出评价, 即, 事实上关照像吉米这样一个深爱又感激的人, 更加丰富了“我”的生活, 其他任何东西都不能与之相比。

5.比较或对比模式 (comparison or contrast pattern)

这种模式是指把语篇中的两部分在细节方面进行比较, 即对相同点和不同点进行比较。第二册第六单元“As His Name Is, So Is He!”一文中出现很多比较模式, 展开其主题“人如其名”, 最为典型的是第七段。这一段的要旨是人的名字和他们的成就或行为息息相关。首先作者为了证明人们对名字的偏见会影响课堂成绩, 对署名为艾尔默和休伯特的作文分数和相同的但被改名为迈克尔和戴维的作文分数做了比较, 并得出结论, 前者的成绩比后者较低一些。人的名字对他们的行为表现也有关系, 因为通过对那些名叫琳达、戴安、芭芭拉之类的女孩和那些名字不太有吸引力的女孩在智力测验和学业测验中的表现做比较, 结果前者胜过后者。再对女生和男生在受同伴欢迎的程度与名字受欢迎的程度之间的联系进行了比较, 结论是女孩方面比男孩一方更明显、更强烈。在第一册第八单元“Birth of Bright Ideas”一文中, 其作者却采用对比模式展示奇思妙想产生的不同方式。在第四段, 描述了新想法在无意识当中呈现在瓦格纳的脑海里, 著名的《莱茵河的黄金》的前奏曲就此诞生了。作为对比, 在第五段描写了意识活动使法国伟大的数学家庞加莱发现了被称为富克斯函数的数学新方法。该模式在充分理解语篇的组织方式方面起着举足轻重的作用, 然而它并不像以上几种模式那样常单独用来构成完整的语篇, 它常常和“一般一特殊型”等模式一起使用来比较事物异同。

二、语篇模式分析对大学英语写作教学的运用

英语写作是一项十分复杂的过程, 要运用科学的理论指导学生的写作, 而语篇分析理论是提高学生英语写作水平的非常有效的途径。教师应该用语篇分析理论来指导英语的写作教学, 因为语篇分析在教学中注重尊重学生的主体性、主动性和创造性, 尊重学生间的差异性, 扎实基本功训练, 强化合作学习,

《新视野大学英语-读写教程》注重体现了接受性技能和产出性技能的结合, 篇章结构分析与写作均紧扣课文进行, 互为依托, 相辅相成, 给英语写作教学提供了很好的素材。

教师对课文的语篇分析, 从对课文某一个或几个段落的分析开始, 引导学生进行分析语篇的框架结构, 提出篇章结构的特点, 总结语篇模式, 再在从课文中选出结构相仿的段落, 进行巩固练习。用同样的方法, 教师可引导学生对整篇文章进行语篇分析, 帮助学生更全面地理解课文, 可提高学生阅读理解能力。

由于教师对课文进行了语篇分析, 学生对篇章心中有数, 基本掌握英语写作的内在规律, 为下一步的写作训练作好准备。在写作部分, 教材的课后练习中配有篇章结构的范文, 教师可以让学生领会了课文的结构之后按照类似的结构进行写作尝试。范文模仿在英语写作中起到不容忽视的作用, 先从模仿起步, 再在模仿中提高, 这是一种有效的英语写作训练模式。教师组织学生用这种技巧进行写作, 使句子结构和段落趋于完善, 这样可以消除学生对英语作文的畏难情绪让学生尝到成功的喜悦, 从而激发起更加浓厚的写作热情。通过语篇分析进行写作的过程实际上是引导和培养学生用英语理解和思维的过程。引导学生运用已有的语言知识, 训练他们连旬成篇的能力, 补充重要细节, 去掉次要细节, 运用语篇联结手段, 使概要前后连贯, 以达到内容与形式的统一。通过这样的训练, 既促进了学生的写作, 又使他们养成良好的阅读习惯。

三、结语

总之, 语篇模式分析对英语教学有十分重要的指导意义。它把教学从以句法传授为主提高到语篇水平上, 从以语言形式的研究转移到语言功能的研究上, 把传统的以教师为中心的课堂改变成为以学生为中心的课堂, 从而改变了以往教学中见树不见林的局面。今后, 英语写作教学中的重点应在语篇衔接和连贯手段, 分析语篇的写作特点、文体风格, 来训练学生恰当的语篇逻辑思维能力, 使他们逐步形成语篇意识, 增强写作能力。

参考文献

[1]Michael Hoey.Patterns of Lexis in Text[M].Shanghai:Shanghai For-eign Language Education Press.2000.

[2]黄国文.语篇分析概要[M].长沙:湖南教育出版杜, 1988.

[3]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海:上海外语教育出版社.

篇4：《大学诗词写作教程》序

我自少年始，便产生了恋诗情结。我读的是家中原有的普通读物以及《学诗百法》之类，实则还是靠自学自悟。在大学的整个过程，从未见有什么写作教程。那时高教部的教学大纲、中文系古典文学教研室，早已视教授学生吟诗作对如教唆学生寻花问柳一样，为左氏祠堂家法所不容。课堂上只听见什么人民性、进步性的教条锣鼓。那时整个文学和艺术，已定位为妻妾一流，只须学会“我与城北徐公孰美”的回答。诗词小道则已逐出文苑，想作奴隶而不得。像吴梅、汪辟疆、陈匪石、王力这些诗学大家、教授，皆已奉命闭嘴。这之前，爱好诗词已曾被讥为“骸骨迷恋”，此时，爱好者本人就形同了“骸骨”。只在宫廷之内、殿陛之下，才有些高贵的“骸骨”，啾啾然唱着“天阴雨湿”。

上世纪晚期，诗词镣铐解除，我曾多次在各种会上呼吁大学文学系恢复诗词写作教学，人微则言轻，话音落在死水水面。老教授们已从闭嘴到闭目，灵魂游荡于山阴道上。他们的弟子也大都鬓发飞霜，而且本身也曾是“不宜提倡”的对象。这些教授中除自学自悟者外，很多连旧时幼学读本也没见过，弄不清哪个汉字姓平，哪个汉字姓仄。堂堂大学，堂堂教授，真是煞透了风景，咄咄怪事。我的呼吁证明我无知，我不会审时度势。

呜呼，文化革命岂仅在1966哉，那些王杨卢骆们，仙圣豪佛们，一个个陈尸于摇篮。

如今诗词市场繁荣，刊物不但千帆竞发，诗集也万舸争流，接近泛滥。讲究格律的书，不断推出，当然其中也有较好的，但总脱不掉旧衣衫鞋帽。徐晋如此书别开生面，另树一帜，它告诉你诗之为物何如，什么才算好诗，好在何处?是在眉如黛间还是唇如丹上?诗的语言与散文语言是男女之别、阴阳之差，还是妍媸之分、肥瘦之异?它告诉你诗的通天河，诗美的轨迹，诗神缪斯的诞生，更谆嘱你如何作人。诗人需要感情，也需要器识，此书不仅说了作诗之法，更说了作人之度。过去的工具书交给你一应工具，最好能给你个木匠，而不过还是斧头、刨子、锯……此书给你的是位墨子。墨子能造野战攻城之具，还能达天人之理、熟事物之情。此书旁及史论、美学、哲学，此正诸多同类书之所轻乃至所无。

作者正读博士，口袋里还有学生证，但已登上大学讲台，布道说法，设帐授徒。这可是诗词界的一个新风景点?我想是的。

大学生的男女娃娃们，你们当然可以不写诗，甚至不爱诗，却不可不懂诗。诗能提高你的精神档次，美化你的生命，丰富你的智府，减小些气质上的俗，增几分风神上的雅。

当然，书中某些观点，提法，你有保留自己理念的自由，但你如能知道世上有这种观点，那也就是你的知识，因为那也是一种学问。

本书对医治诗界的流行病、多发病——平庸，对于挽救“站惯了”的贾桂之徒和假伪劣的制造商以及小贩子，也许会起到援嫂之溺的作用。

读竟此书，不忍掩卷。老夫老矣，蓦然想起夫子之言，曰“后生可畏!”

篇5：大学基础写作教程

——戏剧艺术基础知识

了解戏剧艺术的基本特点，建立对戏剧本质的正确认识对于戏剧创作是非常重要的。

从广义上讲，无论是话剧还是戏曲，还有歌剧、芭蕾舞剧、音乐剧以及新兴的电视剧，只要有“剧”字都可以包容到“戏剧”这个概念中来。但是，这样一个看似简单的概念，它的内涵究竟是什么？概括起来，主要从以下几个方面理解：

1.戏剧艺术的综合性

所谓“综合艺术”是指将两种或两种以上的艺术成分融合起来形成的一种新的带有自身独立性的艺术。在这种融合中，原来的艺术特点在一个新的系统中重新排列组合，变成了新的，独立的艺术形式中的因素。原有的艺术特点被消解，而这种消解却使一种新的艺术形式成长。

不同的艺术形象都有特殊的存在形态，欣赏着对它们的感受途径与方式也都各自不同。人们在区分不同艺术的时候，便自然地从存在形态，感受途径，创作手段及欣赏心理等方面去划分各种艺术形式的界限。

各种不同的艺术都有自己的创作手段，戏剧艺术的创作手段是其他所有艺术样式的综合。文学为戏剧带来语言与文字；音乐为戏剧带来音响与节奏；绘画为戏剧带来色彩与线条……最重要的是诗歌为戏剧带来了想象力与激情，简单地说，这就是戏剧被称为综合艺术的内在道理，也是戏剧艺术创作最难以掌握的本质原因。

所以，戏剧是一种综合艺术，这种综合性既来自一部戏剧作品的问世要有编剧、导演、演员、舞美、灯光、音响，以及服装、化妆、道具等等不同部门的努力，更深入地讲又在于戏剧艺术形式本身具有空间综合，视听综合及现场交流的特性，这种特性是戏剧艺术的精髓，也是戏剧艺术本质的生命力之所在。

2.戏剧的核心与基点

从戏剧艺术的总体价值来看，各种艺术创作的因素都是为表演服务的，都只是为演出艺术即演员的表演行为提供条件。

比如话剧（可以是文字完成的，也可以是提纲或一种意念）是为演员的表演提供基础：诗意（情感的丰富性）、思想（思维与观念的深刻性），想象力（情节与场面的复杂性，时空间变化的诗意美）等方面的基础；而布景，灯光，道具则是为了演员的表演创造具体的时空环境：是远古还是现代，是没心还是外在；服装、化妆则是为演员扮演角色提供让每一个观众能够认同的外部条件；还有音乐、音响或作为场上自然声响的效果，或作为人物情感状态的情绪描写，所以认定这些创作是表演艺术的辅助并不过分。

可以这样认为，在戏剧艺术中，表演（演员）因素是艺术形式的核心，而演员与观众的关演关系是戏剧能够成为艺术的基点

3.关于“演”及演员 A.怎么演

我们一般认为戏剧当然是演员来表演，但演员也只是一个概念，它并不意味着一定由真人来承担演出。

可以大致进行这样一种划分：主要的戏剧艺术形式是由“人”利用身体或身体的某一部分当做表演的工具，还有一些戏剧则是由“非人”承担演员的角色。如：动物、木偶、动画等等。

B.表演的支点——体验与摹仿

戏剧艺术的两个重要因素体验与摹仿。表演艺术或者说演员应该具备这两种最基本的能力，即摹仿能力和体验能力。不具备这两种能力的演员，是不合格的演员，由于对这两点的强调，在表演艺术史上我们经常能够听到这两种说法：体验派和表现派。

体验派的艺术家认为，演员在舞台上应当与角色“合一”，表现派的戏剧理论家则认为：艺术不是合一而是“表现”。简单的讲，体验派要求舞台呈现的是：真实+美；表现派要求舞台呈现的是：美+假定的真实。实际上对于演员来说，体验和表现都是重要的，在表演过程中是不能绝对分开的。因为演员表演，并不是在舞台上过日子，他的目地明显地是要创作角色，要在情感上打动观众。然而这种创造又要符合舞台逻辑与生活本身不一样，这其间既要体验，也要表现。

无论从哪一角度进行解释，演员的当众表演可算是戏剧的生存基础。4.戏剧艺术的其他下创作手段

戏剧艺术是多种艺术成分组合的结果，并且这种组合是在表演艺术限定下的组合，不能超越表演艺术去进行戏剧创新，在这个基础上我们可以分门别类地来看看戏剧艺术中其他艺术创作因素。

A.剧本

按照文学艺术原理的划分，剧本可称为戏剧文学。是继叙事文学（史诗）想、抒情文学（抒情诗）之后的第三种文学体裁。

在剧本创作中，作者运用文学语言组成剧本的两种文体：一是说明性文字；二是台词。

（1）说明性文字 关于人物活动环境的说明 ○所谓人物活动环境的说明，实际上是对具体场面环境的描述。这种描述不只是面对观众的，因为观众看到的是舞台呈现出来的状态而不是文字状态。因此，这些说明更多的是面对戏剧创作的各个部门的，让大家明了幕布是在怎样的条件下拉开的，而拉开后观众将首先面对的是什么样的景物。作者在这种说明中可以采用完全的描述语言，也可以用来夹叙夹议的文字，为的是能像小说那样去感染其他部门的创作者，大家共同将舞台在开始时的气氛精细传神地展示出来。

2 对出场人物的说明 ○这是一种叙述的文字，剧作者将个人对于所写人物的外形和气质用文字直接描写出来，以利于导演，演员和其他舞台部门对形象本身的塑造。有的时候，这种描写几乎等同于人物的传记。演员读过之后，就会根据自己的体会抓住对人物的处理基点，使角色的舞台形象向剧作家所期望的状态靠近。对人物外部行为的提示 ○人物的外部行为是剧作者对于人物在舞台上行为的设计，一般的说在演出中并不见得能够实现，因为演员和导演都可以进行各自的处理。但是，在剧本的创作过程中，剧作者可以根据个人的角色的解释来处理。这种说明性的文字常常是对角色人物形体的规定，并且它们更为常见的是为了表达人物情绪的结果。受过专业训练的演员都明白所谓“舞台任务三要素”：第一，动作——我做什么；第二，立意——我为什么做这个；第三，调度——我怎样做，即行动的性质与形状。

这个逻辑不单对演员有意义，对剧作者也同样重要。作者只有准确地把握人物在特定的环境中的心理（为什么做）状态时，才能准确赋予人物具体的外部形体动作（怎样做）。

4对人物内在行为（心理情绪）的提示 ○在剧本的文字创作中，这种说明性文字只占很少的篇幅它们存在的价值，只是帮助演员体会人物心理变化的内在轨迹。在实际的排练演出中，由剧作者提示的人物内在情绪色彩，往往只是起参考作用。

（2）台词

一般地说，台词当然是戏（话）剧的主要创作手段。不仅话剧、影视作品创作中，台词也都是无法忽视的重要因素。它在剧本中承担着创作形象，推动情节，完成人物塑造的主要任务，台词可以划分出多种不同的样式。

1对话——在剧本写作中做常见的就是对话，但对话剧本身就有技巧和有色○彩的。在生活的层面上说，对话也可以是多重性的。即三个一群，五个一伙，各说各的。也可以是两个团伙之间的对话。还可以是单个人和一个群体的对话。总之，只要是交流性的，表现人物心理内心活动的语言手段都可以成为重要对话方式。

2独白——这也是戏剧语言的一种重要手段。随着人们对戏剧艺术规律的深○入研究，独白逐渐摆脱了原来纯叙述的性质，越来越变成描写人物状态和心理的普通手段。

3旁白——几乎与独白的意义相仿。独白与旁白的区别在于：独白只有一个○ 人物在场面中，而旁白则是一个人物在与同场其他人物对话或交流时插入的自语，而对其他人视而不见。在反应人物的心理上，二者异曲同工，但后者常被使用在喜剧创作的处理上。

上述剧本的各种文字成分都是一个个重要的专题，一部优秀的剧作能够获得成功往往是以上各个方面文字创作的成功。一个剧作者除了要具备文学创作的基本功力之外，如果对上述环节没有精心研究，并在此基础上有一定个人认识，就很难掌握剧本文学这种重要的创作形式。

B.舞台美术

我们所说的“舞台美术”指的是布景，道具，灯光，服装，化妆等成分。这些部门实际上也是为演员的表演艺术服务的，它是戏剧艺术的综合成分之一。

（1）布景

它在戏剧艺术中的主要作用是

第一，作为戏剧空间的构成因素，主要是表现出剧中人物生活活动的具体场景。

第二，作为主人公命运或性格的暗示与烘托。

第三，可以为整部作品的品格和意图提供基调与气氛。

对于上述作用的不同强调，可以使一部作品在舞台上出现完全不同的布景设计，形成不同的风格和色彩。

（2）灯光

它是戏剧艺术中的创作部分，但灯光的存在绝不只是照明，它要承担以下基本任务。

第一，灯光满足观众的视觉要求，即看得见。

第二，灯光是创造舞台时间的最直接手段，无论是春夏秋冬还是清晨到午夜，灯光都是最佳利用工具。

第三，灯光可以影响舞台的演出的节奏。第四，灯光往往是作为表现天气和景物的手段。

第五，它是营造舞台气氛，展示人物情绪，提高舞台感染力的手段。（3）道具

道具是舞台美术中另一种造型成分，它可以被认为是环境陈设的一部分，是布景的延伸，是表现人物生活环境的因素。

（4）服装

服装作为舞台形象的辅助手段，从为人物增加视觉上的美感，到为人物塑造服务；从为人物提供外部造型特征直到成为某些戏剧演出中创作者情绪的直接流露。（5）化妆

一般地说，化妆有两个目的：其一，是为了消没演员的面目特征，使得其向戏剧中的角色靠拢。其二是强调演员的身份，使其从普通人中脱离出来。

C.音乐和音响（1）音乐

戏剧中的音乐因素使用主要有两种：起烘托作用和起揭示性作用的音乐。烘托作用，常常是为某一个具体的戏剧场面所用的。另一种揭示性音乐，它起的是对人物行为或对戏剧场面潜在内容的揭示作用。

无论哪种，其主要目地是帮助观众更加深入地感受场面人物，情节，而不是脱离这种总体效果。

（2）音响

第一，有声源音响，是指这种声音是舞台上人物的行为造成的，是情节中规定的，其主要是起效果作用。

第二，无声源音响，他不只是效果声，同时也是人物的心声，是一种描写人物内心的手段，或者说它本身就构成了一种人物动作的内在成分。

D.导演

导演在现代戏剧中的重要地位是有目共睹的，甚至可以说它是一门独立的艺术科学——导演学。

（1）戏剧艺术的组织者

导演在一部戏剧作品的演出中是不出场的，但是我们在欣赏戏剧作品时却时时能感到他的存在。在现代戏剧中，一个导演的第一任务是“表现一部剧作的灵魂”，一位优秀导演的工作当然是围绕着演员的表演艺术而展开的。他既应该善于引导每个演员进入角色，又应该能够把众多演员的创作组织成和谐的整体。

（2）二度创作

篇6：大学计算机基础教程试题（定稿）

一、选择题

1、一个完整的计算机系统应包括（）

A、计算机及外围设备

B、主机箱、键盘、显示器和打印机 C、硬件系统和软件系统

D、系统硬件和系统软件

2、微型计算机硬件系统中最核心的部件是（）

A、硬盘

B、CPU

C、内存储器

D、I/O设备

3、下列各组设备中，全部属于输出设备的一组是（）A、鼠标、键盘和打印机

B、显示器、打印机和音响设备 C、键盘、鼠标和显示器

D、键盘、打印机和键盘

4、在微机中，Bit和Byte的中文含义分别是（）A、字节和字

B、二进制位和字节 C、字和双字

D、字和二进制位

5、十进制数230对应的十六进制数是（）A、AE

B、45

C、98

D、E6

6、八进制数27对应的十进制数是（）A、21

B、22

C、23

D、32

7、所谓的裸机是指（）

A、单片机

B、单板机

C、只装备操作系统的计算机

D、不装备任何软件的计算机

8、下列软件中，属于系统软件的是（）

A、文字处理软件

B、系统服务程序

C、电子表格软件

D、网页制作软件

9、下列选项中，哪一个不是计算机内部采用二进制的原因（）A、易于物理实现

B、运算规则简单

C、适合逻辑运算

D、工作可靠性低

10、计算机的性能主要取决于（）

A、字长、主频、运算速度、内存容量和存取周期 B、磁盘容量、显示器的分辨率和打印机的配置

C、所配备的语言、所配备的操作系统和所配备的外部设备

D、机器的价格、所配备的操作系统、光盘驱动器的速度

11、在Windows中，关于对话框的叙述不正确的是（0 A、对话框没有最大化按钮

B、对话框不能改变形状大小

C、对话框没有最小化按钮

D、对话框不能移动

12、在Windows中，下列不能对任务栏进行的操作是（0 A、改变尺寸大小

B、移动位置

C、删除

D、隐藏

13、在Windows中，浏览器资源可通过“我的电脑”或（）来完成 A、公文包

B、文件管理器

C、资源管理器

D、程序管理器

14、在Windows中移动窗口时，鼠标指针套停留在（）处拖拽 A、菜单栏

B、标题栏

C、边框

D、状态栏

15、在Windows中，下列（）不属于窗口内的组成部分 A、菜单栏

B、标题栏

C、对话框

D、状态栏

16、在Windows中，用（）快捷键切换中英文输入法

A、Ctrl+空格

B、Alt+Shift

C、Shift+空格

D、Ctrl+ Shift

17、资源管理器中文件夹图标前“+”表示（）

A、含有子文件夹

B、不含子文件夹

C、应用程序图标

D、含有文件

18、按下鼠标左键在不同盘符内拖动某一文件夹，结果（）A、移动该文件夹

B、删除该文件夹

C、复制该文件夹

D、无任何结果

19、在进行文件操作中，选择不连续的文件，首先按住（）A、Shift

B、Ctrl C、Tab

D、Caps Lock 20、菜单颜色显示灰色，表示（）

A、选取后弹出对话框

B、选取后弹出下级菜单

C、选取后弹出列表框

D、该菜单当前不能选取

21、利用窗口中左上角的控制菜单图标不能实现的操作是（）A、最大化窗口

B、打开窗口

C、移动窗口

D、最小化窗口

22、在对话框中，有些项目在文字说明的左边有一个小方框，当小方框里有“√”时，说明这是一个（）

A、复选按钮，未被选中

B、单选按钮，被选中

C、复选按钮，被选中

D、单选按钮，未被选中

23、下列操作删除后，不能再恢复的是（）

A、Delete

B、Shift+Delete

C、Ctrl+Delete

D、Alt+Delete

24、要关闭当前窗口，可以按（）键

A、Alt+F4

B、Alt+Esc

C、Ctrl+Esc

D、Alt+空格

25、在Windows中，“回收站”是（）A、软盘上的一块区域

B、光盘中的一块区域

C、内存中的一块区域

D、硬盘上的一块区域

26、在Internet的域名中，域名gov代表（）

A、教育机构

B、商业机构

C、政府机构

D、军事机构

27、在Word的编辑状态，设置了标尺，可以同时显示水平标尺和垂直标尺的试图方式是（）

A、普通视图

B、页面视图

C、大纲视图

D、全屏显示方式

28、在Word的编辑状态，执行编辑菜单中的“复制”命令后（）A、被选中的内容被复制到插入点处

B、被选择的内容被复制到剪贴板

C、插入点所在的段落内容被复制到剪贴板

D、光标所在的段落内容被复制到剪贴板

29、Word的“窗口”命令菜单底部显示的文件名所对应的文件是（）A、当前被操作的Word文件

B、当前已打开的所有Word文件

C、扩展名是.txt的所有文件

D、扩展名是.doc的所有文件 30、在Word的编辑状态，进行字体设置操作后，按新设置的字体显示的文字是（）

A、插入点所在段落中的文字

B、文档中被选择的文字

C、插入点所在行中的文字

D、文档的全部文字

31、在Word的编辑状态，要模拟显示打印效果，应单击常用工具栏中的（）

A、打印

B、预览

C、保存

D、打开

32、在Word的编辑状态，当前编辑的文档时C盘中的d1.doc，要将该文档拷贝到U盘，应当使用（）

A、“文件”菜单中的“另存为”命令

B、“文件”菜单中的“保存”命令

C、“文件”菜单中的“新建”命令

D、“插入”菜单中的命令

33、在Word的编辑状态，当前编辑文档中的字体全是宋体字，选择了一段文字使之成反显示，先设定了楷体，又设定了仿宋体，则（）A、文档全文都是楷体

B、被选择的内容仍为宋体

C、被选择的内容变为仿宋体

D、文档的全部文字的字体不变

34、在Word的编辑状态，选择了整个表格，执行了表格菜单中的“删除行”命令，则（）

A、整个表格被删除

B、表格中一行被删除

C、表格中一列被删除

D、表格中没有被删除的内容

35、在Word的编辑状态，当前正编辑一个新建“文档1”，档执行“文件”菜单中的“保存”命令后（）

A、该“文档1”被存盘

B、弹出“另存为”对话框，供进一步操作

C、自动以“文档1”为名存盘

D、不能以“文档1”存盘

36、绝对引用第2行第6列单元格的内容，引用格式为（）A、F2

B、$F2

C、$F$2

D、F$2

37、求B1~B4四个单元格中数据的平均值，则应使用函数（）A、SUM(B1：B4)

B、AVERAGE(B1：B4)

C、COUNT(B1：B4)

D、MAX(B1：B4)

38、设在B5单元格中有一公式=SUM(B2：B4)，将其复制到D5后，D5中的公式变为（）

A、=SUM(D2：D4)

B、=SUM(D4：D6)

C、=SUM(B2：B4)

D、=SUM(B2：D4)

39、设在C6单元格中有一公式=B3*$G$2，将其复制到F4后，F4中的公式变为（）

A、=E1*$D$4

B、=B3*$D$4

C、=E1*$G$2

D、=B3*$G$2 40、以下说法错误的是（）

A、双击工作表标签可以给工作表标签重命名

B、右击工作表标签可以设置工作表标签的颜色

C、按住Ctrl键拖动工作表标签可以实现工作表的复制

D、工作表只能在它所在的工作薄中进行复制和移动

41、在Word的编辑状态，对选定文字（）

A、可以设置颜色，不可以设置动态效果

B、可以设置动态效果，不可以设置颜色

C、既可以设置颜色，也可以设置动态效果

D、不可以设置颜色，也不可以设置动态效果

42、在Word的编辑窗口中要将光标移到文档尾可用（）A、Ctrl+End

B、End

C、Ctrl+Home

D、Home

43、关于Word查找操作的错误说法是（）

A、可以从插入点当前位置向上查找

B、无论什么情况下，查找操作都是在整个文档范围内进行

C、Word可以查找带格式的文本内容

D、Word可以查找一些特殊的格式符号，如分节符等

44、若要设置打印输出时的纸型，应从（）菜单中调用“页面设置”命令

A、试图

B、格式

C、编辑

D、文件

45、在Word字处理软件中，光标和鼠标的位置是（）

A、光标和鼠标的位置始终保持一致

B、光标是不动的，鼠标是可以动的 C、光标代表当前文字输入的位置，而鼠标则可以用来确定光标的位置

D、没有光标和鼠标之分

46、如果要在文字中插入符号“☆”，可以（）

A、用“插入”菜单中的“对象”操作

B、用“插入”菜单中的“图片”操作

C、用“拷贝”和“粘贴”的办法从其他的图形中复制一个

D、用“插入”菜单中的“特殊符号”

47、要把相邻的两个段落合并为一段，应执行的操作是（）A、将插入点定位于前段末尾，单击“取消”工具按钮

B、将插入点定位于前段末尾，按退格键

C、将插入点定位于后段开头，按Delete键

D、删除两个段落之间的段落标记

48、要选定一个段落，下列哪个操作是错误的（）

A、将鼠标指针移到该段落左侧的选定区双击

B、将鼠标指针拖过整个段落

C、将插入点定位于该段落的任何位置，然后按Ctrl+A快捷键

D、将鼠标指针在选定区纵向拖动，经过该段落的所有行

49、当工具栏上的“剪切”和“复制”按钮颜色黯淡，不能使用时，表示（）

A、此时只能从“编辑”菜单中调用“剪切”和“复制”命令

B、此文档中没有选定任何内容

C、剪贴板已经有了要剪切或复制的内容

D、选定的内容太长，剪贴板放不下

50、在文档中设置了页眉和页脚后，页眉和页脚只能在（）才能看到 A、朋友试图方式下

B、页面视图方式下或打印预览中

C、页面视图方式下

D、大纲视图方式下

51、Word中，以下对表格操作的叙述，错误的是（）

A、在表格的单元格中，除了可以输入文字、数字，还可以插入图片

B、表格的每一行中各单元格的宽度可以不同

C、可以设置整个表格的底纹，但不能单独设置一个单元格的底纹

D、表格的表头单元格可以绘制斜线

52、在Word默认情况下，输入了错误的英文单词时，会（）A、系统响铃，提示出错

B、在单词下有绿色下划波浪线

C、在单词下有红色下划波浪线

D、自动更正

53、在Word的文档中，选定文档某行内容后，使用鼠标拖动方法将其复制后，配合的键盘操作是（）

A、按住ESC键

B、按住Ctrl键

C、按住Alt键

D、不做操作

54、在Excel工作表中以输入的数据如所示：

如将C1单元格中的公式复制到C2单元格中，则C2单元格的值为（）

A、28

B、60

C、53

D、43

55、在Excel中，（）可将选定的图表删除 A、“文件”菜单下的命令

B、按Delete

C、“数据”菜单下的命令

D、“图表”菜单下的命令

56、在Excel中，A1单元格设定其数字格式为整数，当输入“33.51”时，显示为（）

A、33.51 B、33

C、34

D、ERROR

57、在Excel中，B2单元格内容为“李四”，C2单元格内容为“97”要使D2单元格内容为“李四成绩为97”，则D2单元格应输入（）A、=B2+“成绩为”+C2 B、=B2&成绩为&C2

C、=B2&“成绩为”&CD、B2 “成绩为”&C2

58、在Excel中，若要在任意单元格的左边插入一个单元格，应在“插入”菜单中“单元格”命令中选择（）按钮

A、整行

B、活动单元格右移

C、整列

D、活动单元格下移

59、在Excel工作表中，如在单元格A2中输入（），将使其显示0.2 A、1/5

B、“1/5”

C、=“1/5”

D、=1/5 60、在Internet中有一个重要的协议，“数据传输控制协议”的英文缩写是（）

A、IP

B、TCP

C、HTTP

D、FTP

二、填空题

1、在计算机系统中，内存储器可以分为随即读写存储器（RAM）和（ROM或只读存储器）两种。

2、在计算机指令系统中，一般一条指令可分为操作码和（地址码）两部分。

3、内存储器和CPU是信息加工处理的主要部件，通常将这两个部分合称为（主机）。

4、在Word中，双击状态栏“改写”方框，将“改写”两字呈灰色，表示目前处于（插入）状态。

5、段落的缩进主要指首行缩进、左缩进、右缩进和（悬挂缩进）形式。

6、（标尺）是将文字、表格、图形精确定位的有效工具。

7、在已经打开的各个窗口之间切换，应该使用的快捷键是（Alt+Tab或Alt+Esc）。

8、在桌面空白位置右击，在弹出的快捷菜单中选择（属性）菜单命令，可以打开显示属性对话框，在其中可以实现对桌面背景、屏幕保护程序及外观等的设置。

9、任务栏的最左边部分是（开始按钮）。

10、任务栏的最右边部分是（通知区域）。

三、判断题

【× 】

1、随着计算机技术的发展，打印机成为普遍应用的输入设备。【× 】

2、光盘即CD-ROM是靠红外线读取数据的。

【√ 】

3、关闭计算机的电源时，先关闭主机，再关闭外部设备。【× 】

4、在Windows中，删除了桌面的快捷方式，它所指向的项目也同时被删除。

【× 】

5、在资源管理器的右窗口中不可以选择多个文件夹。【√ 】

6、Windows操作系统支持多屏幕显示。【× 】

7、启动应用程序常用的一种方法是先单击，再从其快捷菜单上选择“打开”。

【√ 】

8、如果已经打开了多个Word文档，则单击菜单“文件”→“退出”命令能将它们全部退出。

【× 】

9、Excel单元格中的数据可以水平居中，但不能垂直居中。【√ 】

10、若某用户的E-mail地址是abc@sias.edu.cn，则他的用户名是abc。

四、简答题

1、计算机硬件系统由哪几部分组成？并简述这几部分的主要功能？ 答：计算机硬件五个组成部分分别为：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。功能如下：

运算器：用来完成算术运算和逻辑运算，并将运算的中间结果暂存在运算器中。

控制器：用来控制、指挥程序和数据的输入、运行以及处理运算结果。存储器：用来存放数据和程序。分为内存和外存。

输入设备：用来将人们熟悉的信息形式转换为机器能识别的形式，常见的有键盘、鼠标、扫描仪、光笔。

输出设备：可将机器运算结果转换为人们熟悉的信息形式，常见的有显示器、打印机、绘图仪。

2、什么是操作系统？它的主要作用是什么？ 不看。

3、简述文本型数字的输入方法都有哪些（至少给出两种）？ 方法1.首先选中要输入文本的区域，设置显示格式为文本型。方法2.在输入文本型数据时，在数字前输入单引号“‘”。

4、（1）将十进制数（125）10转换为二进制数；

（125）10-=（1111101）B

（2）将十六进制数（25）16转换为十进制数。

（25）16=（37）10