善南中心小学德育导师制方案

善南中心小学德育导师制方案（共3篇）

篇1：善南中心小学德育导师制方案

善南街道中心小学

“德育导师制”活动方案

为进一步探索学生思想道德建设的有效机制和实施途径，动员更多的教师直接参与学生的思想道德建设，挖掘学校、社会多种资源对学生进行思想道德、心理健康、行为规范等方面帮护指导，满足学生个性发展的需求，加强学校与家庭、社会的沟通，促进全体学生的身心健康成长，构建“全员参与”的学校德育工作体系，形成“全员育人”新局面。结合我校实际，就“德育导师制”制定以下实施方案。

一、指导思想

实施全员育人导师制，是全面贯彻《中共中央国务院关进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》，构建“全员育全面育人、全程育人”的德育工作体系，深入推进素质教育一项重要举措，对促进学生全面健康成长、促进教师专业化展，对提升学校育人质量和更好地培养中国特色社会主义事的合格建设者和接班人有着极为重要的意义。学校将结合我们的实际，认探索实施，不断提高素质教育实施水平，不断提高教育教学量，面向全体学生，师生平等对话，引导学生积极向上、健康发展，促进全员育人导师制工作深入有效开展。

二、德育理念

学校德育工作必须改变仅仅依靠班主任、德育教师为主开展学生思想教育工作的片面认识和现状。“德育导师制”是新形势、新任务下的一种德育制度创新，强调以‘德育回归生活、关注学生生命成长’为理念，建立一支全员参与的德育队伍，通过构建学校教学与德育一体化的管理机制，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，学生的知识建构与道德成长同步发展，真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”。

三、“德育导师制”的内涵

“德育导师制”旨在动员全体教师根据学生的个性差异，从思想、学习、生活、心理素质、道德品质等各方面关心帮助学生，促进学生的全面成长。

学生成长德育导师制目标：尊重个性，引导个性；共同进步，共同发展。学生成长德育导师制口号：科学关爱,引领成长。

学生成长德育导师制方式：用心沟通、以情动情；用身垂范，以行导行；用理疏通，以理服人；用史鞭策，以志励志。

学生成长德育导师制内容：品行塑造，理想引领，人际润滑，学业激励，生活点拨，心理疏导。

四、“德育导师制”领导小组 为保证德育导师制实施工作的正常进行，由校长室、教务处、总务处、少队和学校工会的有关同志组成领导小组，依靠年级组、教研组的协调，落实班主任、任课教师的转化职责，定点到人，经常、及时、细致地开展转帮工作。领导小组成员：

组 长：班开金

组 员：王 磊 陈 英 任凌云 石海霞 刘 磊

高 兢 崔 峰 汤 超 李 实

五、领导小组工作职责

学校德育导师领导小组主要负责指导全校德育导师制工作的实施 ；定期召开有关德育工作会议、经验交流会议和德育导师工作研讨活动；及时进行总结，提出改进意见和建议；定期组织导师进行教育学、心理学等相关知识的培训；根据德育导师的工作职责，制定相应的考核标准和办法，于学期结束时对各德育导师工作进行考核与评定；通过各种形式对优秀德育导师的先进经验进行表彰、宣传、推广，提升德育导师队伍的整体水平。

六、德育导师的工作原则

德育导师在工作中必须坚持以下五个基本原则：

1、发展性原则。德育导师的工作必须以促进学生的发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生的发展目标。

2、个性化原则。德育导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。

3、人本化原则。德育导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。

4、渐进性原则。德育导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。

5、保密性原则。德育导师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐私，不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。

七、德育导师的主要职责

导师定位：学生的良师益友，倾诉对象，不是训导是引导，不能给受导学生贴标签。导师通过“思想引导、学力辅导、生活指导、心理疏导、参与管理”，引领学生健康成长，学会做人、学会学习、学会生活、学会合作、学会创新，全面提高素质，为学生发展成为坚强自信的优秀人才奠定基础。

导师通过参与管理、活动协助受导学生班级的班主任搞好班级管理与文化建设，协助寝室搞好寝室管理与寝室文化建设，为受导学生创造良好的学习、生活环境。具体有以下职责：

1、思想上引导：（1）引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观，培养和提高学生的思想政治素质。引导优秀学生各类学生积极进步。（2）帮助学生形成良好的道德品质，经常检查和督促学生的行为习惯。特别是要促进责任感、诚信与感恩孝顺等道德品质的形成。

2、学业上辅导：（1）负责学生的学业指导，按照学生的个性、经历与基础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，指导学生改进学习方法，引导学生有效地学习，提高学习能力。（2）定期向班主任与任课教师了解该生情况，帮助学生解决学习上的困难。（3）每次大考以后要帮助学生分析，找出问题提出对策。（4）针对学生实际情况，向学生推荐参考用书，因材施教，帮助学生全面发展。

3、心理上疏导：定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，做学生生理的长辈，心理上的医生。引导学生正确对待成长中的各类问题、烦恼、挫折。对受导学生反映的问题要与各相关部门、教师、家长联系，及时为指导对象分析情况、排忧解难。

4、生活上指导：（1）关心学生生活，引导学生树立良好的生活习惯。（2）经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作，帮助学生解决生活中的困难。

5、成长上向导：导师确定联系班级后，要加强与班主任联系，要更多地关心联系班级。（1）积极协助班主任做好学生思想工作、抓好班级管理，出好点子，促进学生德智体全面发展。（2）要积极参加该班级的活动，重点抓好班级文化建设，每学期至少要参加一次班级的主题班会，进行一次专题发言。（3）与班主任一起进行家访，调动各方力量配合学校对学生进行教育。（4）班主任请假时应代理班主任，协同处理各项工作，搞好班级日常管理。

八、德育导师的权利

1、担任导师的有优先安排各类培训、进修的权利。

2、学生如果不尊重教师，导师可以要求调整。

3、担任德育导师的教师在评职、评先评优中优先考虑。

4、担任导师的教师每学期结束根据考核与学校财力给以一定的报酬。优秀导师享受优秀班主任待遇，并在学期教师考核中加分。

5、导师可以按一定比例计班主任年限（参照上级文件规定）。

九、学生义务

（一）与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任；

（二）恳请导师分析自身状况，制订发展规划；

（三）主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报；

（四）虚心接受、认真听取导师的指导意见。

十、学生成长辅导档案的填写内容

（一）学生家庭背景及社会关系情况；

（二）学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；

（三）学生学习风格、同伴关系；

（四）学生心理、生理健康状况；

（五）学习计划；

（六）对学生每次考试成绩逐一登录，分析对照；

（七）谈心辅导内容记录；

（八）家长联络、家访记录；

（九）学生个案分析（每1～2月撰写一个学生的成长故事、教育札记等辅导案例）；

（十）对学生的评价。

十一、实施步骤

1、选配德育导师

（1）全校教职员工自愿申报（建议中层干部、班主任、课任老师和共产党员积极报名，争取担任德育导师），学校再对相关年段（班级）教师的学科特长、个性特点、兴趣爱好、个人风格等进行全面的摸底调查，在此基础上根据教师与学生双向选择的结果选配好导师。条件成熟时可以从校外聘请有经验和热情的退休教师担任导师。

（2）导师应有正确的价值观；有工作热情；在学生中有一定威信，为人师表。（3）导师在学习德育导师制的有关材料后方能上岗。

2、确定受导学生

（1）面向全体学生，要注意兼顾优秀生、中等生和后进生。

（2）优秀学生是本着“自愿选择、教师引导”的原则；其他学生则主要由班主任根据实际情况列出人选，再征求本人意愿与任课教师意见，为其配备导师。

（3）家境贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭等特殊学生群体应优先予以考虑。

3、受导学生主要要求

（1）尊敬师长，听从师长教导，在约见的时间应当按时到。要尊重导师，要主动跟导师联系，取得帮助。

（2）要积极进取，严格要求自己，刻苦学习，合理安排时间。（3）要积极参加学校组织的有关培训，全面提高自身素质。

4、双向选择确定导师与受导学生关系 在本学期初，由学生与导师进行双向选择，具体步骤如下：（1）向学生提供所在班级的任课教师名单。（2）通过问卷调查了解学生的需要。

（3）根据学生的选择情况，初步列出导师名单。（4）导师根据自己所掌握班级的情况，选择受导学生。

（5）根据师生双方选择的情况，适当进行调配，最后确定导师与受导学生。为了保证指导效果，导师和受导学生的比例控制在1/5-6左右。

（6）德育导师制领导小组对导师进行聘任（一年一聘），明确导师的职责。（7）导师和受导学生见面，确定结对关系，明确双方权利义务。

5、导师与受导学生关系的调整

（1）如果学生不尊重导师，导师无法对受导对象进行指导，导师可以要求调整。（2）当导师不尽责，觉得导师对自己没有帮助，受导学生可以提出中止，有更合适人选的可以请求调换导师。

（3）任课教师调整任课班级，年级段可以对结对关系进行适当调整。（4）结对关系无特殊情况，一般一年调整一次。

6、建立工作制度

（1）档案制度。导师要对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；学生每月的表现、每次考试成绩记录及分析对照，绘制学生学业变化曲线。

（2）家访联络制度。建立定期家长接待日和不定期的家访联络制度，德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（单亲、重组、挂靠的更要作为重点），每月至少一次电话联系，每学期至少一次家访。密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

（3）谈心与汇报制度。导师每2周至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导内容；受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况；必要时可随时汇报和咨询。

（4）会诊制度。有两种不同的组织形式。一是由班主任组织召开的定期或不定期的班级德育会议，本班级的导师针对前一阶段工作中所遇到的问题或难点，进行交流、探讨，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能。二是由学校德育导师制领导小组组织召开的会诊会议，一学期两次左右，通常采用个案研讨的方式进行，通过对典型个案的分析处理，切实提高德育导师“导”的水平和艺术。

7、考核评估

（1）学校要建立和完善对导师工作的评价激励机制。平时由政教处对导师工作进行检查督促，每学期由德育导师制领导小组对导师的工作进行一次全面检查、考核，通过检查导师工作记录、受导学生的反馈和发展表现、班主任、年级组教师情况反映、受导学生家长情况反映等评价导师工作成效。学校应给导师颁发证书并记入教师业务档案，将导师工作纳入教师考核的重要方面，每年评选优秀导师和合格导师。考核采用定性与定量相结合的方法。德育导师可以按一定比例计班主任年限（参照上级文件规定）。

（2）建立对受导学生的跟踪评价机制。畅通班主任、任课教师、同班同学、家庭、社区等方面的信息来源渠道，对受导学生的进步和发展情况作出合理评价。

十二、导师的工作策略与方法

（一）德育导师在开展工作中，主要遵循以下策略：

1、思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导相结合。

2、尊重、理解、热情期望和严格要求相结合。

3、目标引导、正面教育、协调影响和坚持不懈相结合。

（二）德育导师采取的工作方法主要有：

1、“身教”育人、人格熏陶。导师只有重视自身的人格修养，注重身教，才能以自己的模范人格为学生树起前进的目标，导师应以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。

2、交流谈话、心理相容。导师通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。可以根据导师自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式进行交流引导，如教师有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为，一些导师则通过周记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格；导师也可利用学校网站的论坛、电子信箱和学生进行交流、沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，为学生分担烦恼和忧愁。

3、引导学生自我教育。导师创造条件，培养学生自我认识和自我评价的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。

4、教育与研究相结合。导师把教育学生看作是一项日常工作，同时也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。

十四、主要工作日程安排： 十一月：

1、传达上级有关文件精神，制订校实施方案，成立组织。

2、选聘导师，并与受导学生见面签订协议书。十二月：

1、制订制度、导师职责，有关制度公布上墙。

2、印发各类表格，导师家访记录表、学生成长导师工作手册。

3、建立学生成长档案及评价手册。二0一三年三月-一 六月：

按相关方法和途径全面实施学生成长导师制。七月：

进行多元化绩效评价，评选校十佳之星学生、学习进步奖、文明礼仪标兵、优秀队 员、文体积极分子，颁发证书，并办校园光荣榜。同时初步评选学期优秀导师。

篇2：善南中心小学德育导师制方案

涉农乱收费乱摊派清理整治自查报告

根据《滕州市减轻农民负担领导小组关于印发全市涉农乱收费乱摊派专项整治行动工作方案的通知》（滕减负组字〔2018〕1号）文件要求，我校认真开展了一次彻底的涉农乱收费乱摊派自查自纠工作，现报告如下：

一、提高认识，成立机构，加强领导，落实责任。

我校认真学习了上级的通知精神后，充分认识到任何教育乱收费行为，都有损于教育的形象，有损于教师的形象，有损于党和政府的形象。因此，我校专门成立了涉农乱收费乱摊派自查领导小组，召开了专题会议。传达了相关精神，布署了自查自纠工作。

二、涉农自查情况。

我校通过自查，没有发现巧立名目，超标准、超范围收费，没有违反规定强行向服务对象搞集资捐助、摊派费用等问题。没有利用工作之便搭车收费和捆绑服务的问题。学校没有违反国家教育收费政策，没有违背自愿原则强行向学生统一订购教辅资料、校服等，不存在向学生收取国家已明令禁止收取的费用，如商业保险费、午休管理费、试卷费、补课费、饮水费、学杂费等问题。不存在其他违反国家法律、法规和政策的收费行为。

今后，我们将继续认真贯彻落实上级有关精神，加强学习和宣传，创新工作思路和方法，认真加以巩固，加强对学校广大教职工的思想教育，加强领导，认真检查，严格落实责任制，树立教育新形象，为学生、家长、社会做实事，使治理教育乱收费工作取得新的成效。

善南街道中心小学

篇3：溪南中心小学德育工作自查报告1

我校根据教育局工作要求和学校《三年发展规划》中提出的目标，以科学发展观为指导，按照“规范过程，注重实效，彰显特色，讲求品味”的工作理念，结合我校实际，切实加强和改进学校德育工作。以革命传统教育和社会主义核心价值观教育为主旋律，以满足社会需求与学生发展需要为宗旨，以校园文化建设为载体，多渠道、多层次、多方位开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的政治、思想、道德和心理素质，加强德育科研，努力探索新形势下学校德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性，取得了一定的成效。现总结如下：

一、坚持学校教育德育为首。

（一）我校以育人为本，认真落实科学发展观和社会主义核心价值观教育，把德育工作摆在素质教育的首要位置。

我们关注学生终生学习的需要和能力的形成，以学生的可持续发展为本；关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色发展；关注师生的关系，促进师生和谐发展。

（二）能够做到认识到位，德育管理系统健全，落实德育工作责任制。

我校的德育工作建立了由校长亲自负责的两支德育管理队伍。一支是校级德育领导小组，由校长、主任、大队辅导员组成。另一支是由教研组长、中队辅导员、科任教师组成的德育组。这样一来，形成一条自上而下的管理机制，能够保证政令畅通，使德育工作落到实处。

（三）德育工作有规划、学年及学期有计划，德育目标、德育内容能够体现党和国家关于加强未成年人思想道德教育工作的要求，能够符合学校实际和学生年龄特点。能够依据学生身心发展特点，制定各年段德育计划，落实上级部门的各项要求。

针对目前德育工作实效性不强的普遍问题，我校确立了以学生在实践中获得情感体验的工作途径。使学生在体验中获得做人的道理，养成良好的学习习惯，掌握基本的是非标准。把德育工作同家庭和社会教育相结合，大胆让学生经风雨、见世面，采用生动活泼的方式，形成开放式的德育新方法。

在体验教育中以学生的主动尝试、自我设计、自我管理为主，不给学生讲大道理，不强加给学生过多的要求、知识引导，学生在亲自实践中去体会、去感受。低年级以养成教育为主，形成良好的文明习惯；中高年级以纪律教育、集体教育为主，掌握基本的道德准则，形成自律、自信、自尊的品格。各年级分别制定德育系列教育内容和方案。

（四）有加强德育工作的政策和制度保障，管理机制良好。

1、加强德育常规管理

（1）不断加强和改进班主任、少先队工作和思想品德课教学。

（2）因地制宜，不断加强校园文化建设，优化育人环境。

A物质建设：尽一切努力加大投入，改善办公和教学条件，为师生的发展提供广阔的空间。

B观念建设：以人的发展为本，以提高教育教学质量、提高教师和学生的生活质量为出发点，努力创设一种宽松和谐的工作、学习环境。

C和谐的人际关系建设：努力使校园达到净化、美化、绿化、育人化。D充分发挥红领巾广播、板报、宣传栏的作用。E校规：科学管理，率先垂范，团结奉献，和谐育人。

校训：爱校、勤学、文明、体健。

校风：尊师爱生、务本求实、勤奋进取、文明守纪。

教风：刻苦钻研、面向全体、因材施教、全面育人。

学风：勤学好问、严肃认真、生动活泼、全面发展。

（3）能够充分利用社会教育资源，学校、家庭、社会紧密结合。

我校建立、健全了“三结合”教育网络，认真办好家长学校，树立家教典型，总结工作经验。

（五）认真贯彻中小学生守则和日常行为规范

（六）调动全体教职工的积极性，充分发挥少先队组织的作用全方位对学生进行德育教育。

二、德育队伍建设

（一）加强教师的职业道德教育，发挥教师为人师表、教书育人、敬业爱生先进典型的示范作用。

我校把“共建和谐校园育人氛围”作为日常工作中的一个主题来抓。“走到学生当中去和学生做朋友！”“关注优等生、关心中等生、关爱后进生！”“走进学生的心灵深处去倾听他们的心里话！”这些话语是我校全体教师在教育过程中落实具体工作的重要依据。

（二）落实每位教师的育人责任，全员育人，积极开展学科教学德育研究，强化全员德育意识。

我校要求每一个教师都应与时俱进，站在新的高度审视教育教学工作。不断加强专业知识和教育理论的学习。适应现代教育的需要。

全体教师要有强烈的服务意识，一切为了学生的发展。教师心中有“三有”：有学生、有学校、有事业；工作中有“三让”：让学生成材、让家长放心、让社会满意。

（三）专职德育队伍的培养、培训、激励机制已初步形成。

（四）我校始终把教师做学生思想道德教育工作列入对教师的考核内容，考核结果作为教师聘任、晋升、奖惩的依据之一。

三、课堂教学主渠道建设

（一）能够寓德育于教学及各项工作之中，做到教书、管理、服务、环境育人。发挥课堂教学主渠道作用，全过程育人。

（二）我校依据德育课程标准，开足开齐德育课程，积极开展校本培训研究，进行教学方式、方法改革，德育课程受到学生喜爱。

（三）在贯彻新课程标准过程中，引领教师加强学科教学中德育教育，引导学科教师将各学科的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养目标有机结合，促进学生全面素质的提高。

（四）能够切实加强学生的法制教育、心理健康教育，能够注重教育实效。聘任了法制副校长，坚持不懈地对学生进行教育。

四、德育实践活动情况

（一）我校能够将组织学生开展德育实践活动列入教育教学计划并保障实施，增强实践活动的实效性。

（二）努力落实德育活动“四个一”要求，每学期至少组织学生看一场电影、观摩一场艺术演出、参观一次教育场馆、组织一次社会公益劳动。

五、学校文化建设

（一）以师生为主体，共同创造学校文化。

我校非常重视校园文化建设、润物细无声的育人。美丽的校园环境绿化工程中，有每名师生的一份辛劳！师生共建、共维，共护的全程活动；以及校园内处处可见的名言警句、板报、橱窗跟前，也不时引来师生健快的脚步；班级文化建设更是一景，因为它充分体现和凝聚了师生共同的智慧；这一切的一切都是为师生之间相互了解、相互信任、相互学习搭起以人为本的人育人平台

（二）加强校风建设和班级集体建设。

“科学管理，率先垂范，团结奉献，和谐育人”是我们的校规；

“爱校、勤学、文明、体健”是我们的校训；“尊师爱生、务本求实、勤奋进取、文明守纪” 是我们的校风；“刻苦钻研、面向全体、因材施教、全面育人” 是我们的教风；“勤学好问、严肃认真、生动活泼、全面发展” 是我们的学风。

（三）我校通过制度建设、环境建设，因地制宜，经常举办一些感染力强、形式多样的艺术、体育等活动，丰富校园文化生活，创设学校健康向上的文化环境和有利于学生思想道德教育的氛围。

六、学校指导家庭教育工作

（一）开展多种形式的家庭教育活动，如举办家长学校，召开家长会等。

（二）我校主动担当起指导家庭教育的责任，建立以学校为主导，学校、家庭、社区形成合力的开放式德育协作机制，共同完成德育教育的任务，使德育工作落到实处。

（三）积极创造条件，组织成立了家长委员会。

（四）对不良行为和严重不良行为学生的教育管理工作，我校形成一套后进生转化的监督、评价机制。

七、学校德育资源建设

（一）发挥“福建中小学生在线”网站和信息技术课程的教育作用，引导学生把互联网作为学习知识、获取信息、培养创造力、规范行为的工具，增强学生在网络面前辨别是非能力和自我保护能力。

（二）在改善办学条件中，重视配备适合学生阅读的德育图书及音像资料，积极配备有利于学生身心健康的娱乐设备、设施。

八、德育效果

（一）学校校风、教风、学风良好。教书育人、全员育人的氛围比较浓厚。学生文明行为素养逐步提高。社区、家长对学校的德育工作比较满意。

学生基本形成了良好的习惯。初步具有了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；遵守社会公德的意识、集体意识和文明行为习惯逐渐形成；具有良好的意志、品格和活泼开朗的性格；具有自我管理、分辨是非的能力。具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、自然常识。具有初步的观察、思维、动手操作和学习的能力，养成良好的学习习惯。学习合理锻炼养护身体的方法，养成讲究卫生的习惯，具有健康的身体和初步的环境适应能力。具有较广泛的兴趣和审美情趣。

（二）学校德育队伍有较强的事业心、责任感和敬业精神；能够较好的履行自己的职责。

九、存在问题:

（一）由于各种原因，德育活动“四个一”要求未能得到有效落实（每学期至少组织学生看一场电影、观摩一场艺术演出、参观一次教育场馆、组织一次社会公益劳动）。

（二）由于办学条件有限，在开展德育信息化建设，利用网络环境建设德育工作网站等方面还有较大差距。

（三）学生参加社会实践的评价机制不够完善。

十、整改措施

1、创造条件，加强与有关部门、单位的协调、合作，强化组织，努力使德育活动“四个一”要求未能得到有效落实。

2、增加投入，改善条件，提高德育信息化建设。

3、认真制定并逐步完善学生参加社会实践的评价机制评价机制。

总之，今后我们要以新的理念、新的思路，迈开步子，大胆实践，进一步落实内容、落实措施，拓宽德育工作的新渠道，继续发扬“少说多干、奋勇争先”的精神，以更高的工作热情和更大的干劲，做到软件不软，硬件更硬,使我们的管理水平、教育水平等各项工作再上一个新的台阶。

溪南中心小学德育室