普集镇中心小学德育材料

普集镇中心小学德育材料（共8篇）

篇1：普集镇中心小学德育材料

习惯涵养美德，活动彰显智慧

章丘市普集镇中心小学

章丘市普集镇中心小学秉持 “习惯涵养美德，活动彰显智慧”的办学理念，围绕“主动参与，自主发展”的办学主题，以“构建师生幸福成长的家园，和谐发展的乐园”为抓手，寓德育于丰富多彩的主题教育中，培养学生良好的行为习惯，学校逐渐走上了养成教育特色发展之路。具体工作如下：

一、以常规管理为基点，开展思想道德教育。

1、坚持开展每周一次的升国旗教育。

利用升旗仪式对学生进行思想道德教育是我校德育的常规活动。每周一早上，学校少先大队会组织规范的升旗仪式。根据学校德育主题教育及节日庆祝活动安排国旗下讲话,对学生进行爱国、集体主义、文明礼仪、良好习惯、安全、卫生、环保、法制、心理健康、科学的学习方法等方面的教育，为学生良好行为习惯的养成奠定了基础。

2、充分发挥红领巾监督岗的作用。

学校少先大队成立了红领巾监督岗，让学生自主参与管理，平时加强一日常规的管理，加大了对两操、上放学队伍和午休检查的力度。红领巾督察队坚持每天对全校队员的学习、纪律、卫生、礼仪、两操、课间活动及放学路队纪律等各个方面进行监督、检查和管理，督促全校学生养成良好的行为习惯。

二、加强德育队伍建设，营造全员育人氛围。

学校成立了德育工作领导小组，建立和完善了学校德育工作制

度，规范了《班主任工作手册》《学生成长记录册》等的使用，结合少先大队的辅助监督、家长委员会的协调，使我校德育工作更加完善。

1、发挥了学校德育的主体作用。继续完善德育制度管理机制,以严格的制度进行常规管理和教育。在全校范围内创设“德育为先，全员育人”的氛围,树立“人人都是德育工作者”的意识,促进和推动学校德育工作健康发展。

2、加强了班主任队伍培训。学校每两周召开一次班主任例会, 对每周的班级工作预先做好安排，逐一落实学校各月份的教育重点，使学校的各项德育工作能真正落到实处。充分利用班主任例会开展班主任论坛活动，积极探讨班级管理的有效方法，寻求解决班级管理中突出问题的办法，进行班级管理经验交流，全面提高了班主任的管理水平。

3、加强了师德师风建设，完善了师德考评制度。以新修订的《中小学教师职业道德规范》为指导，深入开展“学《规范》，作表率”活动，学习落实济南市《教师禁言禁行、励言励行100条》，开展诚信育人活动，不断提高全校教师依法执教意识和敬业奉献精神。通过开展师德演讲、师德报告会等一系列活动，营造了健康向上的师德师风氛围。实行了学生评议、教职工评议、考核小组评议的师德“三评活动”，使全体教职工以饱满的的精神状态发挥自己的最大潜能，积极参与到学校的教育教学活动中。

（三）文明行为习惯养成教育常抓不懈，强化行为的内化。

1、抓好行为规范教育。每学期开学第一个月为行为规范养成月，各班利用班会组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教导处和少先大队利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯外化为自觉的行动，内化为优良的素质。

2、加强行为习惯养成教育。行为习惯养成教育是学校德育工作的基础，我校在推广济南市“十一五”课题《农村小学生良好行为习惯的养成教育》研究成果的基础上，开发了学校课程《好孩子，好习惯》，又对学生提出了落实“每天十个好习惯”，争做“五个小主人”活动的要求。通过具体的“每天十个好习惯”的强化训练，使学生逐步养成良好的生活、学习、文明礼仪及做人做事等好习惯。活动中充分发挥了少先队小干部的榜样、监督作用，使德育工作从大处着眼，小处着手，落到实处。

（四）以德育特色活动为载体，营造健康文明的校风

我校非常重视德育主题教育，以少先大队为依托，定期开展一系列的活动，每月一主题，每周有活动。如2011年3至6月，我校以“创建文明环境，共创和谐校园”为主题，先后开展了“小手拉大手，文明齐步走”、“文明礼仪伴我行”、“做一个有道德的人”、“我身边的不文明行为”社会调查活动，进一步净化了校园的风气和面貌，使学生成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。2011年9至10月，以“创建文明环境，争做文明师生”为主题开展了“公民道德宣传日”活动，动员广大师生积极关心、自觉参与道德建设，使

公民道德深入学生心里，提高了广大师生的思想道德素质和科学文化素质。2012年元旦前夕，开展了“树优良班风，展班级风采”班风演讲比赛，班徽、班训征集比赛，展示了学生的创新精神和设计能力，培养了学生热爱班级的集体荣誉感和团队精神。另外，通过开校会和定期召开主题班队会，向学生渗透安全、低碳环保、感恩、节约、法制教育、爱国、爱家乡、爱劳动、爱学习等方面的教育也是我校德育主题教育的主要途径。

利用重大节日和某些特殊意义的纪念日开展德育活动是我校德育的一个特色，如“

三、八”妇女节感恩活动，“3.12”植树节植树护绿环保活动，“强化安全意识，提高避险能力” 全国安全教育日活动，爱国卫生月活动，清明节革命传统教育，“世界读书日”好书推荐，“

五、一”劳动节爱劳动教育，母亲节感恩行动，“

六、一”儿童节才艺展示，“6.5”世界环境日低碳环保教育，端午节、中秋节、春节传统文化教育，国庆节爱国教育等。同时根据国情和校情开展感恩社会，爱心捐助活动，活动有方案，认真落实，实效性较好。

我校还结合实际，把主题教育与学校自身教育活动相结合，以特色活动促进德育教育，让学生在活动中体验，在体验中受教育。

1、围绕良好行为习惯养成教育,在全体学生中开展“行为养成星级好少年”评选活动。每学年根据各月活动安排分别评选文明、感恩、读书、学习、体育、卫生、艺术之星及学雷锋、节约环保小标兵各18名。并将小明星事迹材料在“校园小明星栏”里展出，为学生树立了榜样，规范了学生的行为。

2、“书香伴我成长”读书月活动

为了营造良好的读书氛围，构建书香校园，我校将每年的11月定为读书月，现已成功举办了4届。读书月中，各班充分利用图书角，召开好书推荐会，向学生推荐好书，激发了学生的读书热情；学校少先队通过开展优秀诗文诵读活动，低年级书签制作比赛，低年级讲故事比赛，中高年级“我的读书故事”作文比赛、读书黑板报、德育展板评比等活动，带领学生遨游书海、诵读经典，培养了学生良好的读书习惯。

3、“七彩阳光”体育锻炼活动

每年庆元旦期间，学校少先大队都要组织拔河、跳长绳、跳短绳、踢毽子比赛，3月体育节组织1至3年级趣味体育运动，4至6年级田径比赛及大课间韵律操比赛，把阳光体育活动推向高潮，丰富了学生的校园生活，增强了学生的体质。

4、“放飞梦想”艺术节活动

我校非常重视艺术教育，每年5月的校园文化艺术节为学生提供了展示才艺的舞台，每届艺术节主要包括学生现场绘画及美术、书法作品展、合唱比赛、文艺汇演等活动。艺术节活动的开展，加深了学生对文化艺术的理解，陶冶了学生的艺术情操，培养了学生认识美、鉴赏美、创造美的能力，推进了学校艺术教育工作，丰富了校园文化生活，营造了积极向上、健康文明的校园文化氛围。

“十年树木，百年育人”，德育工作复杂而艰巨，我校德育工作还处于探索时期，今后，将针对我校实际情况，围绕“习惯涵养美德，活动彰显智慧”的办学理念，继续抓好师生良好习惯养成教育，在严、精、细、实上狠下功夫，强化学校德育内涵发展，提升德育品质，力争使德育工作形成我校特色。

篇2：普集镇中心小学德育材料

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，以全面提高中小学生思想道德素质和文明素养为目标，深入贯彻落实科学发展观，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务以校园文化建设为载体，以素质教育为契机，以爱国主义教育为主线，加强常规管理，加强班主任队伍建设，加大检查力度。充分发挥学生的主体意识，注重德育活动的组织实施。以活动系列化、形式多样化、过程重体验、内容针对性为目标加强活动建设。进一步整合德育资源，构架学校德育体系，把理想教育、民族精神教育、行为养成教育、法制教育、心理健康教育、廉洁诚信教育等推向新的高度，努力把校园建设成文明、和谐的校园。

二、工作目标

（一）坚持“三个加强”，即加强常规管理，加强队伍建设，加强德育科研。

（二）加强学生日常行为规范教育，保持学生良好的行为习惯。

（三）加强对学生的法制教育、安全教育和心理健康教育。

（四）深化少先队活动，从活动中培养和提高学生的素质。

（五）加强校园文化建设，抓好特色教育。

（六）加强爱国主义教育、文明礼仪教育和民族传统文化教育，不断提高学生的道德素质：

三、工作要点

（一）抓好德育队伍建设

1、加强师德师风建设。健全制度，明确德育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式加强队伍建设，让每一位教师关心学生、理解学生、尊重学生。努力营造浓厚的“人人育人”的氛围。

2、提高班主任的管理水平。在认真组织全体班主任老师学习《中小学班主任工作规定》的基础上，充分发挥班主任工作的能动性，开好班主任例会，按要求举办班主任经验交流，经常将新的信息传递给班主任，要求班主任自主管理班级，在管理的过程中不断地学习、实践、创新、总结，在研究中工作，在工作中研究，不断提高工作水平，不断成长。指导班主任开好班会，精心设计班会内容，要求班主任围绕学生的思想教育、常规教育等问题召开形式多样的主题班会。

（二）促进行为习惯养成继续把行为习惯养成教育作为德育工作长期坚持的重点。严格按照各项规章制度进行强化训练，以“四个一”的养成教育为德育切入口，强调四个狠抓：抓活动、促养成；抓典型、树榜样；抓重点、求突破；抓检查、求深化。

（三）提高德育活动实效

紧紧围绕爱国主义教育、中华民族传统美德和革命传统教育为重点开展德育教育活动，弘扬和培养以爱国主义为核心的民族精神。今年是新中国成立60周年，围绕60大庆开展以爱国主义为主题的大型系列活动。引导学生认识中华民族的历史和传统，树立民族自尊心、自信

心、自豪感和责任感；从确立远大志向做起，树立和培育学生正确的理想信念。此外，还要抓住各种重大节日、重要时事的教育契机，适时而有针对性地对学生进行思想政治教育。

（四）拓宽德育教育途径

1、继续认真办好家长学校，加强德育基地、社会实践基地的建设，锻炼和培养学生自我管理、自我教育、自我约束、自我监督、自我服务的能力。加强学校教育与家庭教育的沟通、合作与指导。进一步抓好校园周边环境的整治工作，为青少年健康成长创设良好的社会环境。

2、进一步加强校园文化建设。多措并举抓实抓新学校“三风”建设，积极培育奋发向上的校园精神。推动校园读书活动，推进书香校园建设。促进学生个性发展，培养学生创新意识和实践能力。切实抓好学生暂后生、品行问题和心理问题学生教育，抓好校园文明新风宣传工作，促进建设和谐校园创建活动。搞好板报画廊宣传，增强校园文化氛围。强化学校每日常规检查，并及时反馈。

（五）做好学校安全工作

做好学校安全工作既是学校的基本责任，也是对国家、对社会、对人民应尽的义务。因此，我们要从改革、发展、稳定的大局出发，牢固树立学校安全重于泰山、稳定压倒一切的思想，把维护学校安全和稳定放到重要位置。建立和健全学校安全、稳定工作责任制和责任追究制，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。要下大气力全面提高安全工作管理水平和应急能力。全面落实治安综合管理各项措施，为青少年学生的健康成长提供文明、安全的良好环境。

（六）努力推进心理健康教育。

广大教师要认真学习贯彻教育部制定的《中小学心理健康指导纲要》，充分认识心理健康教育的重要意义。要求教师重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭子女，对留守孩子的情况统计上报工作，并建立档案，为他们的健康成长创造有利条件，对于“留守儿童”和学困生要给予更多的关爱，让他们感受到爱，让他们知道父母的艰辛，让他们感到自己被尊重、被接受、被欣赏，从而促进他们以积极的心理状态轻松愉快地学习。

（七）充分发挥少先队组织的教育作用。

少先队工作要形成制度化、常规化，做到有目的、有计划、有措施、有记录，健全组织，定期开展活动。继续实行红领巾值日岗制度，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操等情况进行量化考核，进行小结，颁发流动红旗，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。以深化常项工作为抓手，努力营造少先队浓厚的文化氛围，增强少先队组织建设的影响力，推进少先队事业的可持续发展。

（八）继续加强校园文化建设。

校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。要努力净化、美化校园环境，引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。充分利用可利用的空间，精心设计，突出人文主题，让每一棵花草、每一面墙壁、每一处场所，都能发挥育人和熏陶功能，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在耳濡目染中拓展知识，开阔眼界，启迪智慧，陶冶情操。

四、具体工作内容

九月份：

教育主题：教师节、中秋节——尊师长、树亲情、讲团结、盼团圆

1、开学典礼。

2、爱校教育、礼仪教育、安全教育。

3、制订好德育、少先队、班级等工作计划。

4、整顿校容校貌、班级文化。

5、卫生教育课：以“防治甲型H1N1流感”为主题。

6、班队干部选举。

7、教师节主题活动。

8、班主任例会（学习《中小学班主任工作规定》、交流班主任工作计划、主题班会、班级管理制度、班级日志、素质评价手册、布置近期任务）。

9、“中秋节——树亲情，讲团结，盼团圆，促和谐”主题班会。

十月份：

教育主题：国庆节——建国60周年主题教育

1、庆祝建国60周年系列活动。

2、组织学习《新小学生守则》和《小学生日常行为规范》修订稿。对学生进行爱校教育、安全教育、文明礼仪和行为习惯养成教育。

3、校园环境卫生检查。

4、安全教育课。组织学生上、下楼道安全演练。

5、组织学生开展社会实践活动。

6、班主任例会。

7、德育档案资料整理。

十一月：

教育主题：师生共建和谐文明校园

1、组织好期中考试后家长会。

2、《学生文明礼仪规范》学习周活动。（期中考试后一周）

3、开展“崇尚科学、反对邪教”的宣传教育活动。

4、火灾应急演练。（制订预案，开展火灾避险常识宣传教育，组织教职工演练灭火器操作，组织学生演练紧急疏散。）

5、班主任例会。

十二月：

教育主题：迎新年——我记忆中的20091、心理健康课开展情况调研。

2、防寒、防火、防盗、防中毒等教育。

3、校园环境卫生检查

4、“迎新年——我记忆中的2009”系列活动。

5、班主任例会。

6、筹备庆元旦活动。

二〇〇九年一月：

1、组织开展庆祝元旦活动。

2、假期纪律、安全、卫生等教育。

3、德育、队、班级工作总结.4、评优：

（1）评选“ 优秀学生干部”、“优秀少先队员”等。

（2）评选“ 文明班级”、“文明宿舍”等。

5、致家长一封信。

青古集镇中心小学德育处

篇3：普集镇中心小学德育材料

惊喜一:德育充满诗的色彩

“你会写诗吗”在上庄中心小学的校园里, 随便叫住几位学生问一问, 他们会异口同声地告诉你:“会!”再问问老师和学校的工作人员, 没有一人不会!上庄中心小学的学校生活, 是离不开“诗”的生活。

提到诗, 不能不提上庄中心小学的毛向军校长。这位血液中流淌着诗情画意的校长, 把他对诗的热爱, 对诗的情感和虔诚, 传递给了学校的每一位老师, 每一名学生。毫不夸张地说, 写诗、吟诗已是这所学校生活中不可或缺的一部分, 而德育内容通过师生的诗作也处处体现。

六二班王楠同学, 写了这首“幸福之门”:幸福之门为你开, 美丽校园让你爱。智慧果实让你采, 文明校园往外迈。赵振平老师用这样的诗句来表达感恩之情:感恩, 是一股温暖的清泉;感恩, 是爱的回报;感恩, 是人间最真挚的感情。毛向军校长在新年的第一天, 为全校师生写下这样的诗句:闲枝落叶枯黄, 生命如此凄凉。东方一抹霞光, 洒向人间万象。如何激情万丈?内心孕育希望。时光无情流淌, 吾辈难以阻挡。唯有起飞高翔, 操控心灵方向。一草一木依傍, 一山一水情长。何必犹豫彷徨!付出收获满仓。人生精彩别样, 不愧大地时光。

林语堂先生说:“诗歌是中国人的宗教。”文化名人于丹这样诠释了这句话:“诗对于中国人来讲, 它是一种特别深刻的血液里面的基因。中国人的思维方式是感性的、浪漫的, 适合去抓住一些暗示、比喻。”于丹认为, 林先生的这个说法, 不是把诗当作一种风雅点缀, 不是只有闲人才去写诗。她觉得越是在建功立业的时代里, 越是一个人要发愤图强的时候, 诗越能表现出一个人生命深处还带着什么样澎湃的激情, 还带着什么样对于生命的诚意。因为人在社会上更多的是要承担使命。

不难看出, 于丹提到的发愤图强、生命的诚意、时代的使命、顺应的规则、澎湃的激情……这些德育因素、德育情怀, 在师生的诗作中自然地流淌着, 这种融入生活, 融入生命的德育方式, 是上庄中心小学德育工作给我们的第一个惊喜。

惊喜二:全员德育, 为德育插上隐形的翅膀

在与上庄中心小学负责德育工作的程翠霞校长交流时, 一句平实的话给我留下了深刻的印象:“让学生讲文明、懂礼貌, 我们要求学校中所有的老师和工作人员都首先做到, 比如要求学校的保安在接待学校的进出车辆、接人待物时, 都要使用礼貌用语, 这样能为学生起到文明的示范作用。”

很多学校把“全员德育”作为一个口号, 上庄中心小学把“全员德育”作为了一项行动。学校将德育统一于教育教学和管理服务中, 形成了人人育德的全员化教育氛围。学校构建了以校长为组长, 德育干部、班主任、学科教师、教职工、家长共同参与的全员育人体系, 完善了具有德育导向的师生评价体系, 全面推动了德育工作的扎实落实。为了调动全体教职工参与德育的热情, 学校开展了德育培养目标为主题的大讨论, 确立了养成教育、感恩教育为主线的德育内容体系, 促进全体教师价值认同的达成。同时学校将德育任务细化, 落实到各个层面, 领导小组整体规划德育活动, 班主任、学科教师在班级管理和学科教学中落实学校德育培养目标, 教职工在工作领域内以注意安全等微小化提示践行德育精细化, 使学校工作做到了眼里有学生, 一切为了学生的全程性德育。同时完善活动评价机制, 积极开展活动后具有德育功能的学生评比, 借助榜样示范引导学生不断完善自身道德意识与道德品质。在教师评价体系中, 增加了教师导之以行的德育影响力评价, 通过学生评价和教师自身评价, 强化教职工的育人责任, 保障全员德育的落实。学校还加强了德育岗位培训和理念引领, 在学期末开展德育培训, 强化人人都是德育实施者的教育理念, 借助优秀教师的案例示范, 引导全体教师更新育人理念, 创新育人方式。

惊喜三:养成教育成为学校德育的根基

学校生源80%以上是外来务工人员子女, 家庭生活背景使得很多孩子没有良好的生活和学习习惯。为此, 学校坚持把养成教育作为学校德育工作的基本主线。在养成教育过程中, 学校坚持“三多三少”的原则:多一些落实, 少一些空谈;多一些脚踏实地, 少一些好高鹜远;多一些培养, 少一些指责。学校认为, 养成教育不应该是轰轰烈烈的, 而应是扎扎实实的。因此, 学校坚持从点滴做起, 从小事抓起, 坚持不懈, 逐步使学生实现由量变到质变的积累和飞跃。

学校把养成教育的总体目标分解, 制订各阶段分目标, 每学期乃至每月都有培养重点。目标明确、重点突出的养成教育使学生养成了良好的生活和学习习惯。

为了及时发现问题、解决问题, 学校开辟了“红领巾广播”——《德育之窗》栏目, 这个栏目由学生策划、主持, 同学们发现身边的好人好事或者需要改进的地方, 利用广播与大家交流, 由于是学生用学生的语言说自己身边的故事, 因此更容易激发起学生的道德意识。

每周一次的班会, 养成教育工作总结更是重头戏, 正副班主任一起, 或根据班级存在问题, 组织同学讨论, 寻找问题症结, 制订解决方案。学校德育处除了每周利用升旗时间表彰好习惯标兵外, 还进行中期评价和阶段性总结, 评选表彰好习惯标兵个人。一个小小的红袖标, 让进步的孩子欣喜不已, 让还存在些许问题的学生下决心努力改进。应该说, 小小的红袖标, 在孩子当中, 尤其是在低中年级学生身上, 起到了不小的促进作用。

惊喜四:自主管理成为学校德育的品牌

把校园还给学生, 让孩子成为学校的主人。学校是为孩子服务的场所, 孩子是学校一切活动的最终指向。为了培养学生的小主人意识, 并在活动中得到成长, 学校很多事情都请学生参与。学校建设新的校园环境, 环境里每一个地方的名字都是学生命名的, 在与学生的交谈中, 几乎每个孩子都说自己最喜欢校园。“同心椅是我和好朋友经常坐在一起聊天的地方”“每当心烦的时候就看看校园里的小鱼”“最喜欢开心农场”等等。“慧心石”“育心石”“连心石”“爱心石”等, 学校把立德树人的思想融入到学校环境建设中, 学生潜移默化地得到精神熏陶。

学校建立了15个社团, 涉及艺术、科学、体育、数学等几个领域, 社团成了学校独特的文化。学生们还成立了学雷锋社团, 自觉地、默默无闻地开展一些活动。校园里随处可见孩子们自发的宣扬道德行动。

惊喜五:德育融于真实的体验之中

“看到的记忆不深, 听到的容易忘记, 只有亲身体验的才刻骨铭心, 终生难忘。”这句颇有诗意的话成为“体验教育”的生动宣言。体验教育是一种崭新的教育理念, 是一种科学的教育模式, 是一种有效的德育载体。德育的过程通过亲身经历和真实感受的体验环节, 才能真正达到目的。

1.岗位体验, 培养主人翁意识

赋予孩子一定的具体实践岗位, 让他们在为集体工作和为他人服务的岗位实践中, 感受义务, 学习服务, 体验责任。

学校精心设置了多种岗位, 努力为学生创造锻炼和体验的条件和机会, 培养学生的独立性、主动性和创造性, 培养学生自我管理、自我教育的能力。在班级中, 有值日班长, 卫生班长;在学校, 设立了值周班, 有值周员、领操员、主持人、播音员;学校还有升旗手的命名员。各种各样的岗位为大部分学生提供了锻炼的舞台, 让他们在不同的岗位上体验。

2.情感体验, 弘扬中华传统美德

让学生置身于一定的情境中, 直接体验和感受情感的冲击力, 诱发和唤醒其道德情感。

上庄中心小学的道德教育中, 非常重视传统美德的教育。学校认为, 孝悌之义, 是做人最根本的起点, 如果所教的学生不知体谅父母, 不知孝敬老人, 就失去了做人最朴素的情感, 所以学校把“敬老教育”作为学校德育的一项“重头戏”。学校还形成了较为全面的敬老教育体系。

3.职业体验

职业体验课近年在中学, 特别是高中较为广泛地开展, 上庄中心小学大胆地在小学开展职业体验, 因为他们认为情感教育是学校德育的生命, 若把情感体验在学校德育中加以落实, 德育就会更具实效性和科学性。学校曾组织学生到职业体验中心进行体验活动。孩子们兴致勃勃地参加消防灭火、医疗护理、食品加工等十余种不同职业的体验。随着活动的进行, 孩子们由最初的好奇, 逐渐体会到每项工作都肩负着不同的责任, 每一项工作都有着不同的职业要求, 要想完成好, 都需要艰辛的努力。

篇4：普集镇中心小学德育材料

“读”为基础

学校在每学期初制定各年级读书计划及考评制度。计划包括每位学生必读书目（包括名人传记、中华传统美德故事、蕴含哲理的寓言故事等，主要由教师搜集材料，学校集体印制）、读书进度、读书时间、各种读书活动的安排等。制度明确校长为各班第一责任人，班主任为第二责任人，出现延误读书进度、影响读书质量的问题，校长首先自我检讨，班主任做深刻反省。学生通过大量的阅读，接受“美德”的熏陶，在此基础上再引导学生精读自身感受最深、最能引起共鸣的文章。因为小学生的模仿能力强、可塑性大，所以通过读书，大部分学生心中已经贮存了大量的“美德”信息，这些道德故事潜移默化地影响着学生的一言一行。

“说”来提升

这里的“说”有两个层次：口头的说，讲给同学听；书面的写，记录自己的感悟。教师在对孩子们的阅读及时跟进指导、反馈、了解的基础上，结合各种活动，如交流会、讨论会、竞赛活动，来强化、内化学生的道德认知。“您有一个思想，我有一个思想；相互交流，我们都有了两个思想”，让学生清晰地、印象深刻地认识到道德的力量。通过“说”，在校园里、班级内形成健康向上的德育氛围。学校在读书计划中规定：一、二年级每学期举行6次年级读书报告会，三、四、五年级每学期举行10次年级读书报告会，责任人为各级部主任；学校每学期举行3次全校读书报告会，1次学期末读书成果汇报展示会，责任人为校长。在年级读书报告会、学校读书报告会上，学生们精彩的发言、真诚的感悟，无不深深打动着每一个人，在这样的氛围中，每个人都被优秀的品质鼓舞

着、激励着。

“行”成习惯

任何教育最终都要落实到学生的行动上，品德教育尤其如此。懂道理的目的不是为了把道理讲给别人听，而是要做给别人看；尊敬父母，就是要常常怀有感恩之心，在家里做些力所能及的事情；尊敬老师就是要在课堂上认真听讲，尊重老师的劳动；团结同学不是只团结要好的同学，而是把友好分给所有人。经过“行”的检验，孩子们的品质在“行”当中改变，在“行”当中提升，在“行”当中变成习惯。对于做得好的学生，学校定期发现典型，大张旗鼓地进行表扬、宣传，因为学生们自己身边的故事更具教育性、影响性。而对于犯错误的学生，一定弄清错误的缘由，找出错误的根源，然后耐心地对症下药，因材施教。我们采取的方式主要是帮他们回忆：“你还记得某某书里的某故事吗？”这样的方式首先把学生从负罪感里解脱出来，然后再用平和的方式帮助他反省自己的作为，学生更容易弄清错误的缘由，找出错误的根源。在此基础上，采用讨论的方式，让学生形成从道理上、心灵上能够接受的忠告，切不可简单粗暴，否则前面的一切努力都会白费。

自实施“‘读’为基础、‘说’来提升、‘行’成习惯”的思想道德教育模式以来，学生们变得关心他人，关注环境，在学习生活中也正在由被动的接受变成主动的追求。在他们的笔记本里闪亮着毛泽东、周恩来、林肯、华盛顿、海伦、盖茨等一个个催人奋进的名字。有一位四年级同学，崇拜盖茨，却眼高手低，各科作业不认真完成，学习成绩和生活态度也就可想而知了。通过“读”、“说”，他在笔记本中写道：学生时代的比尔·盖茨对学校的任何功课和老师布置的作业，不管是演奏乐器，还是写作文，他都会倾其全力，花上所有的时间来完成。自此以后，这名同学无论是在学习态度、生活态度、劳动态度和学习成绩上都有了非常大的进步。这样的例子在校园里非常普遍，每位班主任都能如数家珍，例举一二。实践证明，“读”为基础、“说”来提升、“行”成习惯的思想道德教育模式行之有效，学校德育因此而鲜活有力，从源头上解决了未成年人思想道德教育的软肋，从根本上培养了学生优秀的道德品质，为学生的一生成长奠定了良好的基础。

篇5：普集镇中心小学德育材料

学校安全工作是办学的底线，是学校工作的重要组成部分，关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。在构建和谐社会、和谐校园的今天，抓好学校校园安全工作，显得尤为重要。我校在教育局的领导下，认真贯彻落实各种安全会议精神，坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教师关心和支持学校安全工作的局面。从而切实保障了师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育、教学秩序。

一、加强领导，建立健全安全工作机制

为抓好安全工作，我校以提高安全意识为主线，成立了以校长为组长的校园安全工作领导小组，坚持做到安全工作校长亲自抓，分管领导重点抓，班主任具体抓的管理机制，将校园安全责任按性质、时间、地点等方面分解到相关分管领导、班主任和教师，从而更加明确了各自的安全管理职责。例如：带班领导每天对校园进行一次巡视；值班教师带领各班礼仪标兵在预备与放学前准时到大门口站岗，做好学生上下学的疏导工作；总务要坚持每周一次的校舍安全检查；少先队大队辅导员要督促各班每月开展一次以安全教育为主题的班队会活动等等。

同时，学校还建立健全了确保师生安全的各项规章制度、防范措施和各种应急预案。将安全工作纳入教师常规管理考核，要求每一位

师生明确规定的各项要求，思想上强化安全管理意识，把制度约束、管理督促和问题整改结合起来，把对学生成长的关注与呵护体现在安全教育管理的每一个环节中，努力做到处处有规范，安全无缝隙，真正使学校安全工作落到实处，杜绝责任事故的发生。

二、预防为主，提高师生安全防患意识

安全工作，重在预防，将一切安全事故消灭在萌芽状态，确保师生人身、财产安全，是学校安全工作追求的终极目标。做好安全教育，我们主要从两方面着手。一是抓教师的安全教育意识；二是抓学生的安全行为规范和安全知识教育。

在教师安全意识教育方面，我校坚持每学期召开一次安全专题会议，研究学校安全管理中存在的问题，在广泛征求教师意见的同时，提高教师的安全防范意识。在每周的例会上，会向教师及时通报校园 安全信息，使全体教职工克服麻痹思想。有针对性地开展内容丰富、形式多样的法制宣传教育，不断提高全体师生的法制意识，防范意识，安全意识。

在学生安全教育方面，我们做到多管齐下。

一是利用国旗下讲话，对安全工作进行专题讲解和安全知识宣传，以此来带动全校师生对安全知识的重视和预防。

二是利用班队会，班主任对学生进行深入细致的安全知识讲解和学习，教育的内容包括交通安全、消防安全、防溺水、防触电、饮食安全等等。

三是广泛利用校园宣传橱窗、教室黑板报、手抄报等途径，大力宣传创建“平安校园”的重要性。

四是定期组织全校师生开展应急演练。学校先后组织开展了地震 紧急疏散演练，发生火灾时如何使用灭火器的消防演练，通过演练，让师生员工认识到了演练的重要，也初步掌握了一些预防的方法。

五是开展安全教育日主题活动。结合119消防日3.29安全教育日活动、5.12地震纪念日活动，对学生进行相关安全教育。

各种活动的开展，既培养了学生团队合作精神，又进一步提高了师生的安全意识。全校形成了人人讲安全，事事看安全，安全无小事的良好局面，时刻保持对安全工作的高度敏感性。

三、关注细节，落实安全工作措施

学校始终坚持预防为主，整建结合，及时准确地掌握本校和周边治安方面出现的新的情况，大力加强安全防范工作，提高预防、发现、控制和处置能力，人防、技防、物防三位一体的防范措施落实到位。学校严格树立人防意识，白天进校严格登记，不允许外人进入，课间 接孩子必须由学生父母当面请假，老师确认许可，方能出校，保证学生人身安全。晚上6：00校内，值班教师对校内所有窗户进行安全检查，检查完毕后教楼防盗门上锁。物防上学校共安装摄像头10个，治安室配备警用钢叉一套，狼牙棒2支，为保护学校财物起到了重要作用。

篇6：宫集镇中心学校2013汇报材料

自 评 报 告

过去的一学年，我们认真贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，紧紧围绕“三保四抓一促进”的工作思路，努力创建“平安教育、幸福教育、和谐教育”，使每所学校都展现出精彩，打造着特色；使每位教师都默默地奉献，奉献并快乐着；使每个学生都快乐地学习，幸福地成长。整个宫集教育充满诗情画意，焕发着生机活力，绽放着万紫千红。根据教育局要求，对照评估细则认真进行了自评，现将自评结果汇报如下。

一、主要做法

（一）、规范管理更上层楼

（1）加强制度建设。过去的一学年，中心校紧扣学校管理这根弦，健全了科学管理制度，各项管理工作有章可循，有据可依，形成规范，保证了学校工作的正常运行，活动措施方案科学周密，民主管理得到全方位提升。各校均根据自己的实际情况制订了切实可行的量化管理和绩效工资分配方案，为构建和谐校园和良好的师生关系、调动教师工作积极性发挥了很好的作用，促进了学校工作的有效开展和教师良好行为的养成。

（2）强化民主管理。完善了教代会工作机制，建立了民主监督理财小组，真正发挥教师管理学校的民主积职能，对评优选先、晋职晋级、经费支出等热点难点问题，能够听取大家意见和呼声，用好各项管理制度，做到公平、公正、公开，使广大教师的切身利益得到保护，全镇形成了以校长为引领、班子成员密切配合、全体教师积极参与的校园管理网络，学校管理展现民主和谐的氛围，彰显发展创新的活力。校本部的年级管理和分工协作，班子忠于职守，高度负责，团结协作，比学赶帮，带出了一帮爱岗敬业、业务能力强的教师队伍，取得了丰硕成果；中心小学和育才小学的教研管理，园春的文化治校，刘营的后勤管理等制度，促进了学校的和谐发展！

（二）、队伍建设得到加强

（1）重视领导班子建设。上学年，中心校十分注重各校领导班子工作能力的培养，多次召开培训会议，安排领导班子外出学习，加强班子的作风建设，提高他们的管理能力，真正发挥模范带头作用，用心谋划学校发展，实施科学高效的教育管理，使各校教育教学管理水平再上新台阶。

（2）强化班主任队伍建设。

班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学生德智体美劳全面发展的引路人。中心校充分认识到了班主任队伍建设的重要性，给予了高度重视。一年来，中心校先后选派班主任到阜阳、太和参加班主任高峰论坛和班主任培训班，通过抓培训，促使班主任练就专业能力。中心校在4月份举办班主任经验交流会，收到交流材料100多篇，部分教师的发言很有见地。油坊小学的宫峰老师，撷取工作中的点点滴滴给参会的班主任以方法的启迪、马庙小学的靳培海老师学生心理辅导过程的忐忑不安，无不让大家对学生心理健康教育的关注与思考，宫集小学的刘海燕老师讲述起自己当班主任的艰辛时，眼泪不时落下，让与会人员产生共鸣。

（3）加强教师队伍建设。短短的一年时间，中心校安排8批教师，分别到合肥、阜阳、太和、淮北、杜郎口、即墨、昌乐和屯溪等地学习，对于全面提高我镇教师的专业素养，推进教育教学改革，无疑具有十分重要的意义。

（三）、办学条件明显改善

改善办学条件方面，中心校要求各校利用有限资金，进行活动场地的建设，校园绿化美化，校园监控设施，课桌凳购置，添置了必须的电脑、打印机、数码相机，教师办公条件也逐步改善。

（四）、安全工作成效显著

生命不保，谈何教育。学校要和谐，要发展，必须把安全工作放在首要位置。为切实抓好安全工作，我们以四化为抓手（管理机构网络化、宣传形式多样化、教育活动常规化、日常管理科学化），落实了责任追究制度，签定了“横到边、竖到底、无漏区、全覆盖”的安全责任状，对安全工作实行全员、全方位、全过程的管理。明确了安全教育途径，并且要求各校每学期第一节课必须是安全教育课，老师每学期的第一个教案必须是安全教育专题，做到安全工作天天讲，全镇实行安全尾课提醒制度；每学期须定期举行安全疏散演练，学期举行法制报告会，定期走访租房学生，定期进行安全排查；定期对校园周边环境进行治理；每个暑期，均要开展覆盖式大巡访活动；防溺水警示工作做的到位，多次发放致学生家长一封信，使防溺水工作家喻户晓，人人皆知，这个暑期，各校又开展了覆盖式大巡访活动。此外，中心校先后为各校安装了监控设备，配备了灭火器材，改造了危墙„„通过开展工作，全体班子成员和全体教职工抓安全的主动性不断提高，学生安全意识和自我防护能力明显增强。一年来，中心校实行了课间和晚间教师值班查寝制度，加大了巡逻力度，为确保师生安全费尽心力。宫集中心学校申报市平安校园顺利验收成功，宫集小学也申报了市平安校园等待验收。

（五）、做好留守儿童的关爱工作

我们将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、各项活动中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心。各校通过建立留守儿童档案和联系卡，实施教职工结对帮扶留守儿童等相关措施，使留守儿童管理工作在制度上得到了保证；通过营造关爱氛围，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖；定期开放留守儿童之家活动室。孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。由于工作突出，受到上级肯定，被市关工委评为基层组织建设先进单位，是全县四个先进单位之一，省家教名校通过了省市专家组的验收。

(六)、加强师德师风建设，提高师德水平。

立德树人必先立师德。教师的一言一行都对学生思想的形成起到潜移默化的作用，教师的职业道德本身就是一种巨大的教育力量。师德师风必须系统抓，抓长远。为了切实加强师德师风建设，做到“外强素质，内塑形象”，中心校成立了师德师风建设领导小组，制定了《师德师风建设实施办法》，充分利用每周一的政治学习时间，学习贯彻全教会精神、学习陶行知、魏书生等教育名家的思想，学习师德标兵的事迹，开展了一系列师德师风专题活动，涌现出了一批令人感动和敬佩的教师典型。中心校于2012年10月、2013年5月组织开展了“夸夸咱教师”演讲、“假如我是局长”“假如我是校长”征文等比赛活动，全体教师人人参与，一件件感人的事例震撼着每一位教师，让他们对自己的职业有了更深刻的认识；一条条先进的教育管理理念引领着每一位教育工作者，使学校管理更加与时俱进。

（七）、提高教学质量是着力点。

1、定期开展教研活动，努力提高教学水平。一年来，中心校定期组织教师学习新教学理念和新教法，岗位练兵、观摩课、示范课、公开课、业务视导等形式，狠抓教研课改，把功夫用在课外，用在备课上，用活课堂，努力提高课堂教学效益。宫集中心校是县八个课改校之一，通过课改实践，目前该校的“三步六环”“和谐互动”高效课堂特色鲜明，并逐渐成熟；该校“一主多副全参与评课”模式运用已经常态化，为教师专业成长搭建了平台。宫集中心校还积极组织教师外出学习，一年来，该校共派出了8批教师，分别到合肥、阜阳、太和、淮北、杜郎口、即墨、昌乐和屯溪等地学习，让老师亲身体验先进地区课改氛围，学习教学经验，接受教研培训，教育教学能力有了很大提高。在第四轮继续教育工作中，中心校“一正多副”的评课体系受到专家的好评。宫集中心小学近两年来也是齐头并进，他们把“环境育人、科研兴校”作为自己办学的特色，不断加大投入，“走出去、请进来”，并积极参加各种类型的教学大赛，既长了见识，又锤炼了自己，目前该校已涌现出一批市县级优秀青年教师。

我校教研工作结出丰硕成果。李玉、魏诗田、马谦、牛广辉和魏玉明五位教师顺利通过阜阳市第二届骨干教师考核工作；苏艳、魏玉明老师获得县级优质课大赛语文、数学一等奖第一名，宫艳老师获数学优质课大赛二等奖，苏艳和魏玉明老师又不负众望分别获市级优质课大赛二等奖和一等奖；宫露老师在五中协作区举行的小学语文教师基本功素养大赛中获一等奖，并代表五中协作区参加县大赛获一等奖；随祥恩、王盛军、张丽、王秀芹、孟秀丽五位老师荣获县多媒体大赛一等奖；随祥恩老师被推荐到市参加多媒体大赛获一等奖；魏诗田、随祥恩、马谦在高效课堂教学比赛中获得一、二等奖；王秀芹老师辅导的学生杨紫慧、宫成汗和游承志和王家栋老师辅导的学生王雨情、靳泽瑞同时荣获太和县经典诵读比赛一等奖；宫集中学魏诗田辅导的学生张传军荣获省关工委组织的留守儿童征文比赛一等奖，并荣幸参加省组织的全国夏令营活动；游广辉、张林、宫保中等老师在“国培计划”培训中认真完成培训内容，荣获优秀学员称号；另有一百多人次的论文、教学设计在市、县级获奖。其中，王伟民老师的多篇教育教学研究论文在不同刊物上发表。

2、立足常规教学，进一步提升教学质量。

我们认为，素质教育的主阵地永远是课堂。任何形式主义的做法，都违背了素质教育的初衷。我们开齐课程，开足课时。“备好课、上好课、评好课、布置好作业，批改好作业，检测好教学，反思好教学”已成为老师的自觉行为。

由于管理趋于规范化、科学化，各校教学质量不断提升。在全县小学学科检测中，宫集小学所抽五年级语文、四年级数学、刘营小学所抽五年级数学均双达标，在小学毕业检测考试中宫集小学王秀芹老师、宫集小学魏玉明老师均取得了所任学科的第一名。小学保基础、中学保升学的奋斗目标迈出了坚实一步。事实证明：学生的成绩是我们用汗水“教”出来的，是我们老师用心血“育”出来的。

二、存在问题

在看到成绩的同时，我们清醒地认识到，工作中还存在许多不足和困难主要体现在以下几个方面：

1、师资力量薄弱。由于师资缺乏，一些小学无法开设六年级。小学几乎没有英语教师，几乎没有音、体、美专职教师，以上这些，都不能适应课改的需求，对学生全面发展和学校创建特色有所制约，影响基础教育的发展。

2、教师“老龄化”问题日益突出。我镇即将退休的老教师占有相当大的比重，50岁以上的60多人，到2015年，我镇将有30多位教师光荣退休。

3、全镇教育发展还不够均衡。一方面是客观条件制约的，主要是师资方面。另一方面是主观努力不够造成学校之间的不均衡。通过督导评估和学科检测我们发现学校之间的差距是较大的。

5、办学条件不够完善，有待改善和提高。由于经济条件制约，现代化教学仪器严重短缺，小学无音、体、美活动室和电教室，没有广播室，体育器材教少得可怜，操场跑道年久失修，非常简陋，有的甚至没有像样的操场，使得素质教育无法正常推进。

6、少数教师工作态度不够端正，缺少敬业精神。选择军人就选择了牺牲，选择教师就选择了奉献。要发财就别选择这个职业，选择了就安心干好，有人说教师是良心事业，良心事业必须有良心人才能做好！实际工作中，部分教师缺乏认真的态度和敬业精神。计划、总结抄袭或下载，教案抄袭，甚至课后反思也抄袭；作业批改不认真，几个题目或一面内容打一个大“√”，作文批改公式化、大众化，学生订正的错别字没有进行再批改，甚至连错别字都发现不了。还有个别教师让学生代替自己批改作业。

7、教师的综合素质还有待进一步提高。一是个别教师集体观念淡薄，不能顾全大局，对学校安排的工作推三阻四。见困难就让，见荣誉就上，个人意识凌驾于组织之上。二是个别教师教育观念落后，缺乏教育前沿理论的支撑，教育观念保守，创新意识不强，为学生服务意识不高。三是个别教师师德水平、业务素质有待提高。四是个别教师对国家教育政策、制度和学校实际情况了解不全面，偏听偏信，大谈缺失和不公

对上述困难和问题，中心学校将采取有力措施，切实加以解决。

三、今后工作努力的方向

1、各校要开齐开足课程。要认真贯彻落实党的教育方针，充分利用现有的教师资源，开齐开足课程，尤其要上好音、体、美，上好小学的科学、社会，上好中学的政、史、地、生等课程，精心组织好课外活动；保证学生每天1小时体育活动时间，参加好上级举办的各种体育竞赛活动；中心校将举办运动会和音乐、美术比赛活动，促进素质教育的深入开展。

2、规范经费管理。在财务制度方面，各校要规范经费收支，严肃财经纪律，务求廉洁务实。实行校务公开，民主理财，收费公示，接受社会各界的监督；坚决制止乱摊派、乱收费；严格审批制度，合理使用经费，使有限的经费发挥最大的效益；充分发挥教代会决策和监督职能，集思广益，科学民主。

3、促进教师成长，提升师资水平

第一，深化职业道德教育，提高教师思想素质。要深入落实教师职业道德培训制度，使广大教职工在不断的学习实践中，解放思想，更新观念，树立为祖国的教育事业而献身的崇高理想。

第二，致力校本教研活动，提高教师业务水平。建立健全校本教研网络机构，充分开展集体备课、公开课教学活动，开展远程教育、继续教育活动，开展“走出去”、“请进来”活动，开展各级各类的教育教学课题研究„„立足校本培训，落实校本培训内容，充分发挥我镇骨干教师、优秀教师的专业引领作用，努力推动全镇教师的专业成长。

第三，深化师德师风建设，提高教师思想素质。寻求使师德师风教育不断前进的有效途径，在坚持常规的师德师风教育的同时，继续细化、量化师德师风考核，使师德师风贯穿于各位教师教育教学活动的全部过程之中，促进教师自我提升、相互学习，继续提高教师的思想道德水平。

4、深入课程改革，提高教学质量

不断推进课堂教学改革，及时总结经验教训，结合我镇教育实际，调整、改革、整顿、提高，并不断向各学科辐射，向全镇各小学辐射。

重视对学生思想品德的教育，确保学生不走歪路邪路，为社会输送合格的人才；要继续开展第二课堂，重视对学生学习兴趣和实践能力的培养，让学生想学乐学，把学习和生活充分结合起来；要高效利用留守儿童之家，切实关爱留守儿童。

明确目标要求，细化教学评比和激励措施，充分调动九年级教师的工作积极性，要确保2014年中考创佳绩，保证明年中考再创辉煌！

5、改善办学条件，优化育人环境

篇7：桥头中心小学德育汇报材料(新)

——翁牛特旗桥头镇中心小学德育汇报材料 在桥头总校的正确领导下，桥头镇中心小学以“为了每一位学生的发展”为宗旨，以“学雷锋常态化”为载体，立足于品德修养、文明礼仪和良好行为习惯的养成，扎实开展学校德育工作。

一、营造良好的育人环境，创设浓郁的德育氛围。

1、共同确立人文性德育目标

目标是暗夜里的灯塔，引领我们前进的方向。为此，学校组织全体师生多次召开研讨会，联系实际，改变以往那种抽象空洞的口号性目标，确定了具体的人文性目标。我们的“一训三风”就充分体现了这一理念。

校训：认认真真做事，堂堂正正做人。校风：同心同德，同行同乐。

教风：爱学生就是爱孩子，爱事业就是爱自己。学风：养成好习惯，幸福一辈子。

2、合力打造良好的育人环境

学校无闲处，处处能育人。绿树苍翠欲滴，花香沁人心脾。教室书声琅琅，校园翰墨飘香；名为“开启”的雕塑，气势昂扬向上；操场周围的运动图标，引领师生憧美健康；温馨的警示语，让我们的行动得法有章；“孟母教子”、“闻鸡起舞”的系列浮雕，崇德唯美，育人有方。甬路两侧的宣传橱窗，及时展示师生行动的精彩篇章。这里曾有“校园雷锋”的感人事迹，还有礼仪标兵的高大形象，也有系列展出的党史队章，更有师生才艺绽放的芬 芳。

“七彩童年”校园广播站是学校德育成果展示的又一阵地，也是师生交流学习，齐头并进的竞比平台，每天早晚两次播出，从不间断。“教师之声”节目倾诉自己育人的酸甜苦辣，共享育人的点滴智慧，同伴互助，集思广益；陈丹丹是刚刚调来的新教师，对班级管理一直理不出头绪、找不准切入点，不是男同学玩游戏磕破了嘴唇，就是女同学搞卫生不小心碰破了额头，这样的事情时有发生，他在播音时由衷的讲出了自己的心声和困惑。于是，学校领导就轮流到他的班级当“观察员”并安排优秀班主任郭金玲帮助管理。不到两周，她就找到了管理班级的秘诀，把班级管理得井然有序。“身边的榜样”节目是学生历练和成长的舞台，这里播出的先进事迹，激励着全体师生在“学雷锋”的路上日益成长。办公室走廊是教师们练笔修身的沃土，每人一块的粉笔字展示板，日日更新着治学和修身的名言(例如：质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子；君子坦荡荡，小人长戚戚；爱人者，人恒爱之)，基本功提升的同时，也提升了个人的修养。教室内由学生自己搜集书写的格言警句，每月更换，集体成诵。校内的优秀作品均被推荐到总校编辑的《七彩桥》报，屡见报端，每个文字都浸润着智慧，每篇华章都熏染着灵魂。

3、“以人为本”的制度保障。

我校全体教职工都树立了“德育人人有责”的意识，时时处处育人。变过去那种指令性的规定，为温馨提示。比如：集会纪律由一律关闭手机变为请您关闭手机；由工作日不准饮酒变为请 您在工作日内不要饮酒……，这种提示性、对话式的语句，老师们愿意接受、愿意执行，气氛和谐。

关心教职工的身心健康，关注他们的情绪变化，力求以饱满的热情和充沛的经历，投身于教育教学工作。我们设计了一个特别“签到簿”，在签到的同时，用A和B标注自己当天上午和下午的心情指数和健康指数，学校根据这两个指数了解教师们的身心状况，在分配相关临时工作时，对健康指数是B的同志予以照顾，不分配任务，同时成立专门以校长为组长的心理疏导小组，对心情指数是B的同志，通过谈话沟通，友情关怀，鼎力援助等方式及时“对症下药”，倾诉伤心事，解决力所能及的困难，更温暖了老师们的心灵，摒弃了那种事不关己高高挂起的自私自利的观念。形成了一方有难八方支援的良好风气。刘晓菲老师患有腰间盘突出，每当发作的时候站立都很困难，只有躺下或趴一会儿才能缓解疼痛。王校长得知此情况后，一边关照刘老师要多多休息，能调开的任务尽量调开（看自习，上间操，女教师值宿等），还在办公室很拥挤的情况下专门为她安了一张床，供她休息。家属知道此事后一直觉得是给学校添了麻烦。王校长却强调，她是我们的同事，也是我们的姐妹，自己的姐妹疼痛的那个样子，我们能袖手旁观吗？

为了提升教师的职业幸福感，使教师强身健体，修身怡情。我校教师根据养生规律，开展了“水果沙龙”活动，在每天上下午食用水果的最佳时间，以教研组为单位，自发组织每位教师主动吃各种水果，摄取营养，这个“沙龙”倍受广大教师欢迎。同 时，带领教师与学生同操同舞共同健身，并根据季节的不同，择机组织跳绳、拔河、乒乓球、篮球等各类比赛，达到了强健体魄的目的，也增强了集体的凝聚力和荣誉感，可谓一举多得。

不但关注教师的身体健康，而且通过组织教师进行才艺展示，如：元旦汇演、棋牌擂台赛、基本功展示等活动，丰富广大教师的业余文化生活，同时坚持每周一歌，学唱《颂歌献给党》、《红梅赞》等优秀革命歌曲，远离靡靡之音。使广大教师阳光快乐，朝气蓬勃，生活富有情调和层次，修身、养性、怡情。

为鼓励广大教师互相关心、互相帮助。我校每月组织一次“我容人我幸福，我助人我快乐”主题座谈会，在畅谈工作感悟、为治校献计献策的同时，倾诉自己的困惑和不解，讲述自己容人和助人的故事。坦诚相告，彼此相通，互相学习，共同进步，真可谓和衷共济，钟灵毓秀。

身教胜于言教，所有的事情教师必须躬身示范、亲历亲为。学生管理过程中，除《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等国颁制度规则外，学校结合工作需要，创编了易于理解、便于记忆的《日常行为规范三字歌》、《安全规范三字歌》、《好习惯三字歌》、《课堂礼仪三字歌》等校规校纪。编写了《十大道德好习惯》、《小学生十个良好学习习惯》、《十字文明用语》等育人标准。根据常规工作制订了《学生在校一日要求及文明班级评比办法》、《优秀班干部评比标准》等检查评比表奖制度。切实保障各项工作落到实处，公平公正公开进行检查评比。值的重点提出的是我们格外关心学生的心理健康，时刻洞察校园内“大同学欺负小同 学现象”。因为这种行为对孩子心灵造成的伤害最大，可能影响他的一生。这项工作，由政教主任亲自负责，发现问题，及时解决，让每个学生都充满自信，阳光快乐，茁壮成长。

4、师德建设常抓不懈

思想是行动的灵魂。我校通过加强政治学习，座谈交流，树立典型等途径，大力弘扬和提倡“正义、博爱、奉献”的思想，形成了“人人为我，我为人人”的良好道德风尚。《教师法》、《教师职业道德规范》、“各级行风禁令”谙熟于心，全体教师秉承了“爱学生就是爱孩子，爱事业就是爱自己”的教风，在工作中做到了和风细雨、和颜悦色、润物无声。

每天上放学的时候带班领导和值周教师都在校门口护送学生，放学的时候每班学生都分两队由班主任和任课教师亲自护送到家长的手中。遇到个别有事不能及时来学校接学生放学的家长，出于安全考虑，带班领导或值周老师都亲自将学生送到家中，五年三班的毕梦龙，本学期校长就亲自送了三次。特殊天气送不回的，就把他们留在学校吃饭，并打电话告诉家长。周五放假回不去家的刘帅，政教处刘主任多次将其接到家中，安排吃住。晚自习突然得了急性阑尾炎的张倩，老师把她赶紧送到医院医治，家长赶到时感激的热泪盈眶。二年级小女生孙羽，由于初次离开父母，不适应住宿生活，经常便到裤兜里，生活教师刘亚萍把她当成自己的亲女儿一样，多次为其清洗内裤。孩子们都亲切的称她为刘妈妈。由于学生宿舍拥挤，学生无法在宿舍洗脚，于是就把洗脚挪到了教室，教师为学生亲自打水，并调试好水的温度，在每天上完晚自习前10分钟组织学生洗脚。冬天下雪的时候，带班领导和所有住校教师都早早的起床清扫积雪，当学生起床的时候，所有通向各处的通道都已扫通。尤其是住校的老教师，每当下雪后，他们总是自发地提前扫雪。冬季来临，老师们总是早早的到校，亲自把炉子生得欢欢的，学生们到校的时候教室里已经温暖如春。送学生的家长见了，直夸奖教室比家里还暖和呢。冬季因天气寒冷，男学生厕所小便池与大便池连通的管道由于坡度小经常阻塞结冰，为防止学生滑倒，王校长和后勤的桂主任买来塑料勺绑上木棍，每天中午和晚上为学生清理小便池；在他们的带领下老师们和同学们也积极的跟着清理起来。从那以后再也没发生过学生滑倒的事。

辅导潜能生教师更是耐心有加。老师们常常幽默的谈论，优秀生学习好是人家的遗传基因好，潜能生的进步才是老师的真本领，为此老师在潜能生的转化上各施招数。六年二班的杨立权同学是全校闻名的“问题学生”，由于先天障碍及家庭影响，学习基础几乎是空白，连姓名都不会写。刘卫东老师接了这个班的语文课后，从拼音一点儿一点儿地辅导，循序渐进，现在能一口气背诵三五首唐诗。毕崇然老师班的兰天同学，在一年级时因为基础差，语文成绩是一位数，老师就从基础入手，想方设法调动他的积极性，适时分层对他进行耐心细致的辅导，现在这名同学各项能力都有很大提升，已经达到班级的中等水平……像这样的“问题同学”通过教师的不懈努力，各科成绩都已经有了明显的提高。我们已做到让每个学生都进步，但不是相同的进步；让每个孩子 都合格，但不是相同的规格，使每个孩子都体验到成功的快乐和幸福。

二、良好习惯成就美好人生

细节决定成败，习惯决定命运。走进校园学生衣着整洁，彬彬有礼。见到垃圾，主动随手捡起。课堂上自主学习、交流研讨、汇报展示有章有法。宿舍内窗明几净、物品整齐。餐厅里就餐有序，对粮食倍加珍惜。过去，孩子们也常常把馒头扒掉皮再吃，掉在桌子上的大块大块鸡蛋不予理睬，面对这一现象，校长和老师一起分赴到各个餐厅，主动将孩子掉到桌子上的饭菜吃下去。孩子们惊呆了，再也不这样做了。鞠猛的家长在家长会上高兴地跟老师交流，“你们是用什么法让我的孩子不挑食，不浪费粮食的?太谢谢你们了！”老师与那名同学相视一笑。上放学自行成队、遵守交通法规……学生文明懂礼、勤奋好学、团结互助蔚然成风。这些习惯的养成都离不开教师言传身教，也离不开教师按照“21天、90天习惯养成规律”严格要求和反复训练。目的只有一个，那就是让学生实现“养成好习惯，幸福一辈子”的人生完美目标。

三、以“学雷锋”活动为载体，深化中华传统美德教育

德育工作始终以“学雷锋”为主线。改变过去仅在三月份（学雷锋活动月）轰轰烈烈开展学雷锋活动，而其它月份却销声匿迹的“一阵风”做法。详细制定了《学雷锋践行活动方案》，明确月份目标，使学雷锋活动常态化、持久化，让雷锋精神永驻校园，中华美德代代相传。今年三月，二年二班毕静怡同学身患白血病，家境十分困难，我们发出倡议资助，老师们带头捐款，孩子们也 毫不吝啬地拿出他们平时积攒的零花钱，10元、20元、30元……甚至50、100元的也不在少数。捐款现场大家哭成一片，都为小静怡着急，也都为小静怡祈盼，各班的班长还献上了伙伴们亲手制作的的千纸鹤和祝福卡片，这心意的表达，情感的涌动，把捐款现场推向了高潮。孩子们懂事了，他们懂得了什么是心灵的呼唤；孩子们长大了，他们感受了什么是集体的关怀，领悟了什么是与人为善。小静怡的家长接过38000多元善款时，她激动地说不出话来。我现在告诉大家，值得欣慰的是，小静怡的病情现在已经稳定，医治效果明显。她的母亲抽暇为学校送来“校风陶美德，爱心暖人间”这面锦旗。这里，我们再次为小静怡送上温馨的祝福：“祝她早日康复，早日回到我们的校园！”校园里、社区里“小雷锋”助人的事接二连三地出现，得到家长们的啧啧称赞。

四、切实抓好德育常规工作

1、坚持每周一举行升国旗仪式，丰富升旗仪式的内容并赋予新的内涵。国旗下演讲的内容与学校工作安排和节日、纪念日紧密结合，有针对性地对学生进行遵纪守法、文明礼仪、刻苦学习、安全消防、远大理想等多方面的教育，使升旗仪式真正成为推动学校工作，促进学生全面发展的有效阵地。

2、利用传统重大节日开展德育活动。教师节、国庆节、清明节、儿童节、建队日等重大节日，我们都举行朗诵、歌咏、征文、演讲比赛等相关活动。

3、阅读启迪人生。自2006年我校开展打造“书香校园”活动以来，学生阅读了大量的关于理想、人生、学习、处世等方面的 书籍，通过学校组织的日展示、周展示、月汇报活动使他们形成了良好的读书习惯和优秀的道德品质。

4、课外兴趣小组活动丰富多彩。我校尊重学生的个性选择，开设了绘画、书法、象棋、乒乓球、篮球、合唱、舞蹈、葫芦丝、巴乌、口风琴、二胡等小组，老师和学生100%参与，培养了学生的兴趣，发展了学生的特长。每周四最后两节课为集中活动时间，雷打不动。活动中，学生们开心快乐劲儿溢于言表，不但发展了个性，而且陶冶了情操。

5、间操课活动异彩纷呈。自主活动开心自如、区域活动各具特色、集体活动朝气蓬勃。每天至少一小时的锻炼，师生同操同舞，在开心快乐之中实现了美育和体育的完美结合。

“拼却心血千万点，换得新绿百千重”。在“雷锋八种精神”的指引下，我们在校园内评出了“优秀班干部”、“优秀少先队员”、“校园环保小卫士”、“文明礼仪之星”、“好习惯之星”、“学雷锋标兵”共100名优秀学生。颁奖会上，学生手捧着图书奖品和金色的奖状，那铿锵的获奖感言已经成为全体师生奋发向上的力量。家长会上，各位家长满意的微笑和温馨的话语，给我们的办学又注入了新的力量。

我校德育在各级领导的关怀下，特别是在赤峰市教育局基教科领导指导下，结合实际，注重实效，取得了点滴成绩。2009年12月我校被赤峰市教育局评为“赤峰市德育特色学校”，被内蒙古自治区青少年文明礼仪普及活动委员会命名为“内蒙古自治区 9 青少年文明礼仪教育示范基地”。我们的默默追求是“办人民满意教育，做人民满意教师”，我们时刻为这一目标而努力奋斗。

以上是我校德育的点滴做法，不妥之处，恳请领导批评指正。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我校全体师生将在学雷锋的征途上“同心同德，同行同乐”。

翁牛特旗桥头镇中心小学

篇8：普集镇中心小学德育材料

“同学们好!欢迎收看本期‘小百灵电视台’节目……”每到周四的晨会课时间, 常州市浦前中心小学的校园里都会响起这样充满童真稚气的声音。全校学生都聚集在各班教室, 通过校园电视兴致勃勃地观看发生在自己身边的大事小事, 时而发出会心的笑声, 时而感慨地皱眉伸舌……在这些笑与感慨里, 学生懂得了什么是真善美、假丑恶。而通过“小百灵电视台”这个载体, 借助这种新兴的现代化教育手段, 浦前中心小学也以新奇、时尚、深受学生喜爱的形式刷新了传统的理论说教, 将学校的德育工作搞得有声有色。为此, 我们专门走访了常州市浦前中心小学。

“朋友一生一起走, 那些日子不再有。一句话一辈子, 一生情一杯酒……”周华健的《朋友》把我们带到了浦小小百灵电视台2007年新学期开播的第一期节目中。节目中讲述的是六 (3) 中队一个叫董炎的女孩, 在寒假生活即将结束的时候, 不小心在菜园里摔了一跤, 竟摔断了三根肋骨, 脊椎六处发生了骨裂。同学们得知这个消息后, 心情十分沉重。大家决定行动起来为董炎送去温暖, 有的制作了精美的贺卡, 有的挑选了美丽的鲜花, 有的带来了礼品, 有的送上了水果……更重要的是, 老师、同学还以朋友的身份录下了一段段感人肺腑的话语。这真挚而朴实的情谊, 使电视机前的每一个人都感动在冬日的暖阳里。据校长曹伯鑫介绍, 这期《永远的朋友》也感动了常州电视台的记者们, 并将此节目在2007年4月的《常州新闻》栏目中播出, 一时间, 在社会上引起了强烈的反响。不难想象, 这样的人间真情曾怎样感动着浦小学生, 在他们稚嫩的心田上播下了爱与真情的种子。

记者:这些节目都是学生自己录制的吗?节目内容都来自学生身边的真实生活吗?通过这些校园电视节目, 学校在提倡一种怎样的精神和道德导向呢?

曹校长:小百灵电视台的节目都是由学生自主命题、撰稿、组合、编排的, 各班轮流制作。当然, 教师也会具体指导, 引导电视节目向直观、形象、亲切、感染力强、富有教育意义等方向发展。在制作电视节目的过程中, 学生不仅是导演、制片人、主持人, 还是演员, 能够时不时地在屏幕上“秀一把”, 还能够“用自己的眼光来看生活”, 因而参与的积极性非常高。

通过校园电视节目, 我们倡导一种弘扬真善美、摒弃假丑恶的价值、道德取向。比如, 三 (1) 中队的电视节目《西游外传》, 是由学生扮演的唐僧师徒四人西天取经的小品。这个小品很好看, 可贵的是, 其中体现了中华民族上下五千年的文明。电视节目中同学们惟妙惟肖的精彩表演让人印象深刻。观看节目后, 全校师生进行了文明礼仪的大讨论:作为龙的传人, 我们该怎么做才能体现中国人的有礼、有节, 为将来肩负起民族复兴的重任做好准备呢?讨论过后, 全校上下掀起了学习礼仪、实践礼仪、共同奏响文明礼仪之歌的浪潮。

再比如, 小学生爱买零食、花钱大手大脚、浪费粮食是一种较为普遍的现象。为了让学生对此有一个正确的认识, 小百灵电视台制作了一期《焦点访谈》节目, 小记者们拍摄了一些同学浪费粮食、购买无证小摊上不卫生食品的画面。接着主持人声情并茂地讲述了中国还有许多贫困生因交不起几元钱的学费而失学的现状, 并通过图片、影像等资料让学生真实感受、体会。电视台小记者还到农村拍摄了一些农民伯伯在田间辛苦劳作的画面, 让同学们知道一粒粒粮食的来之不易。最后, 电视台小记者就以上问题采访了一些同学、家长、医生, 让他们也来谈谈感想与体会, 并提出合理化建议。这期节目在全校引起了强烈反响, 学生就“该不该买零食”、“吃零食有哪些危害”、“如何节约”等问题展开讨论并形成了共识。之后, 学生乱买零食的现象明显减少了, 不随意倒饭菜的孩子明显增多了。

记者:这真是一种“润物细无声”的德育, 寓教于乐, 能让学生在自我反思、自我觉悟中完成道德的重塑。这是一种新的德育形式, 这种新形式背后一定有着新的工作机制在做支撑, 在这方面, 学校一定做了不少工作吧?

曹校长:是的, 我们建立了一种新的德育工作机制。学校成立了校园电视网络领导小组, 并列入学校工作的主要议事日程。校长亲自挂帅任校园电视网络领导小组组长, 教导处负责检查监督, 总务处做好后勤保障, 大队部负责电视节目具体工作, 信息技术组负责电视节目的技术工作, 班主任负责本班节目统筹安排。校园电视台还成立编辑部、播音部、报道部、公关部、摄像部、制作部等。全校上下形成了强有力的组织机构, 为校园电视工作的开展奠定了坚实的基础。

另外, 学校落实专项经费, 为“小百灵电视台”提供财力保障。2004年暑假, 学校在经费并不宽裕的情况下建成了校园闭路电视系统, 将信号通过二级放大传送到每个教室, 同时将学校三套自办节目的信号与有线电视信号相连。学校又在多媒体教室的天花板上安装了球型摄像机和监听话筒, 不出教室就可以收看到多媒体教室举行活动的现场直播。为提高电视节目的编辑速度, 学校在2006年初添置了一台DELL Precesion 380工作台, 作为视频编辑用机。

记者:小百灵校园电视台利用闭路电视系统创造了一个潜移默化的文化、德育环境, 这与学校的办学目标是否一致?贵校又是怎样利用校园电视这一特色教育来实现办学目标的呢?

曹校长:我校的办学目标是——营造充满人文关怀的和谐校园, 赏识、激励、关注每一位孩子;鼓励学生发挥特长, 增强对学生的榜样教育;树立典型, 在全校学生中创设积极向上的学习氛围;培养学生全面发展, 激发他们勇于争先的进取精神, 形成良好的学风、校风。

每学期开学初, 学校就利用小百灵电视台的七彩荧屏拉开了评选“校园之星”的序幕, 向全校学生发出倡议:积极行动起来, 人人争当“校园之星”。让大家从同学间找长处、找差距、找榜样、找典型。全校学生通过收看小百灵电视台节目《让我们的校园星光灿烂》, 真正感到学习的榜样就在身边, 真实可亲, 实实在在。人人都可争做德、智、体、美、劳全面发展的优秀少先队员, 自尊自爱、自强自立, 为树立良好的校风而努力。通过榜样的带动作用, 我们引导学生挖掘自身潜力, 寻找自身优势, 找到自己的位置, 使他们有进一步努力、前进的目标和方向, 让更多的学生发现自己的闪光点、找到成长中的自信, 进而勤奋学习、快乐生活、全面发展。

另外, 我校历来都将班级文化建设作为德育的一个重要组成部分, 少先队大队部每学期多次通过校园电视台组织班级进行育人环境检查评比。跟随着摄像机的镜头, 各班围绕教育主题精心布置的教室都一一在荧屏上亮相。学校大队部组织全校学生观看电视节目后进行讨论、评比、打分, 选出心目中的“最佳班级”。这样的班容班貌评比活动, 充分加强了学生的主人翁意识和合作精神, 各班出现了你追我敢的争先场面, 班班为争创“最佳育人环境”而努力。

记者:校园电视打开了一扇德育之窗, 也使学校的方方面面都沐浴在向上、奋进、生机勃勃的春风中。对于校园电视台工作, 您有什么展望与思考?