货 试：选择货代的四点经验（共3篇）
篇1：货 试：选择货代的四点经验
选择货代的四点经验：
现在无论是在那个港口附近，都潜伏着一大堆货代，有好的也有坏的，作为我们货主而言，要做的就是发货前把什么东西都书面确认好，否则将来有麻烦的话真的不好讲。出现这种扯皮的事情，我们抓不着什么证据。
我的做法如下：
1.客人指定的货代，订舱前我先电话通知他传出货的大致费用，如果我觉得高了，一定要侃价完了保留一份最终价格。以前不懂得这样做，往往出货后等要出提单时，他传一个费用单过来叫我们付钱，一看傻眼了，什么都那么贵，晕倒!侃价来不及了，人家不理你了，看你要不要提单?
2.出货过程中有什么保函之类的也要书面留底.，
备考资料
3.签提单前确认要船东单，如果不能出船东单，要他出示一份保证不无单放货的保函，中英文的(约束他国外代理)。
4.如果港杂费的银行帐号与操作货代不是同一名称的，要出保函!不然我哪里知道钱是不是真正汇给你了，那可是别人的帐号啊，这可以有效预防那些小的挂名的货代。这些保函的格式平时都写好了，只要传过去，完了他盖好章，连同港杂费的发票一块送来，我们才安排去付款。
篇2：国外“传媒反腐”的四点经验
一、四个经典案例
在“坚决反对腐败, 建设廉洁政治”方面, 国外“传媒反腐” 已有一些经典案例, 其中就包括以下四个案例。
(一) 日本新闻界对金权政治的揭露
20 世纪70 年代初, 《文艺春秋 》 杂志记者立花隆对1972 年7 月上台的首相田中角荣的财产背景产生怀疑。 他认为, 田中申报的个人收入才七八千万日元, 不可能拥有令人咂舌的财产。 经过1 年多时间的调查, 立花隆在 《文艺春秋》1974 年11 月刊发表长篇报道《田中角荣研究———他的金脉和人脉》。 该报道详尽揭露田中在长期的政治生涯中滥用权力、 非法敛财的种种事实。 1974 年12 月, 田中角荣被迫下台。
1976 年2 月, 日本新闻界得知前首相田中角荣在与美国的贸易交往中, 收受5 亿元贿赂, 用政治权力要求全日本航空公司购买美国洛克希德公司的飞机。 《每日新闻》等报纸因此对田中角荣进行猛烈抨击, 司法机关不得不逮捕包括田中角荣和前运输大臣桥本爱美三郎等在内的18 位官员。 随后, 东京地方法庭对田中作出了“监禁4 年、追回5 亿日元”的判决, 其他有关人员也受到相应惩处。
(二) 德国《明镜》周刊与弗利克贿赂案
《明镜 》周刊是德国最著名的周刊之一, 注重调查性报道, 敢于揭露政界丑行, 在德国有广泛的影响。
1975 年, 钢铁大企业弗利克公司在经营活动中逃税。 1981 年11 月29 日, 《明镜》周刊发表文章, 直接点名揭露经济部长奥托·格拉夫·拉姆斯多夫、 财政部长汉斯·马特赫费尔和总理府国务秘书拉恩斯泰因收受弗利克公司的贿赂, 为该公司偷税漏税大开方便之门。
1983 年1 月25 日, 《明镜 》 周刊又登载爆炸性新闻:科尔总理接受了弗利克公司的现款。 刚刚组建的绿党闻风而动, 要求科尔立即辞职。
1983 年12 月8 日, 波恩检察院对弗利克贿赂案提起公诉。 众多政治明星卷入其中, 或成为被告, 或成为证人。 1983 年12 月12 日出版的《明镜》周刊评论说:“平时只有在戈德斯堡的雷杜特举行国宴时才会有这么多政治名流, 如果按波恩的检察官们的想法办, 明年政治名流将在波恩地方中级法院的刑事陪审法庭大厅里欢聚一堂。 ”
1986 年2 月17 日, 绿党议员奥托·席利指控科尔犯有伪证罪。1986 年2 月23 日, 该刊报道说, 科尔总理所在执政党高层决定, 一旦科尔由于说谎而被起诉, 科尔就必须下台。
1987 年2 月16 日, 波恩地方法院判定被指控的官员在弗利克逃税案件中负有不可推卸的责任, 对他们进行处罚。 在这起长达7 年之久的案件中, 《明镜》周刊不但积极揭露案情, 而且密切报道案件进展, 履行“监测环境”的功能。
(三) 巴西报刊的报道导致总统被弹劾
科洛尔·德梅洛是巴西历史上首位通过直接选举产生的总统, 也是拉美国家首位被弹劾的国家元首。
1992 年5 月13 日, 巴西最有影响的杂志 《 阅读 》周刊, 公开报道了时任总统科洛尔与巴西大富商保罗·法里亚斯官商勾结的肮脏勾当。 在文章中, 《阅读》周刊揭发了保罗·法里亚斯在科洛尔参加总统竞选时的种种不法行为以及科洛尔当上总统后法里亚斯凭借权势进行敲诈欺骗、威逼利诱、非法牟利的丑行。 该文还指出法里亚斯在总统的庇护下插手政府事务、组织“平行政府”, 无恶不作。
1992 年6 月初, 巴西议会成立了 “法里亚斯专案”调查委员会。 在调查过程中, 越来越多的传媒加入进来。 6 月底, 巴西《这就是》周刊报道了“法里亚斯通过总统私人秘书安娜为科洛尔及其家人支付开销”。 随后, 报界又披露法里亚斯与安娜曾通过几百次电话, 联系为总统一家支付费用的事宜。 科洛尔的腐败形象渐渐暴露在公众面前。
1992 年9 月29 日, 巴西众议院以绝对多数通过弹劾案。 9 月30 日, 参议院也通过了此项议案, 对犯有“渎职罪和间接受贿罪”的科洛尔进行政治审判。
(四) 印度“我行贿了”网站成民众申诉腐败平台
印度腐败现象比较严重: 在 “透明国际” 公布的2012 年全球国家清廉指数排名中, 印度排第94 位 (在中国排名之后) 。
印度民众常常被迫向官员行贿。 2010 年8 月, 印度一家非盈利组织建立 “ 我行贿了” 网站 (www.ipaidabribe.com) , 鼓励民众在该网站匿名申诉自己因被索贿而行贿的经历, 包括原因、地点、金额等。
截至2013 年7 月14 日, “我行贿了” 网站发布了超过21000 多条民众的行贿案例记录, 涉及印度549个城市, 行贿资金总额超过17.8 亿卢比。 在这个网站, 可以看到印度民众五花八门的行贿经历: 行贿300 卢比才从警察局要回自己被偷的摩托车;交1000 卢比才能得到退休金; 拿孩子出生证明必须向工作人员额外支付250 卢比;……
“我行贿了”网站管理者百勒 (Awanti Bele) 说, 网站对“被索贿”的申诉已经起到了一定的效果。 比如, 网站所在的卡纳塔克邦 (karnataka) 运输和公路安全部部长, 从网站看到他所在部门受到多宗贿赂投诉后, 主动就“如何简化程序以减少腐败”咨询网站的意见。
二、四点基本经验
综合考察国外“传媒反腐”的诸多做法与案例 (不限于以上四例) , 我们可以从“开展条件”和“运行机制”两个方面发现境外“传媒反腐”的四点基本经验。
(一) 宪法法律“保驾护航”是“传媒反腐”披荆斩棘的根本保障
重视舆论监督是国外反腐的一大有益经验, 而传媒能够对政府官员进行有效监督的前提是享有必要的新闻自由。
在西方, 传媒普遍被认为是与“行政”、“司法”、“立法”之外的第四权力机构, 其合法的舆论监督行为受宪法和其他相关法律保护。
例如, 美国传媒的新闻自由受到宪法第一修正案保护, 该法案条文是:“国会不得制定关于下列事项的法律:确立国教或禁止信教自由;剥夺言论自由或出版自由; 或剥夺人民和平集会和向政府请愿伸冤的权利。 ”
因此, 传媒从业人员进行监督的过程中可以避免来自权力阶层的过多干扰, 保证监督行为能够落实。 巴西《阅读》周刊揭露时任总统科洛尔的贪腐行为, 如果没有新闻自由这一制度做保障, 根本就不可能履行监督职能。 当然, 国外的政党制衡制度使得传媒监督执政党时能够得到较大的助力, 便于监督职能的开展。
(二) 及时充分的信息公开是“传媒反腐”顺利开展的基本条件
政务信息以及官员必要信息的及时公开, 有助于传媒更好地开展反腐报道。
首相的财产信息面向全体国民公开, 日本记者立花隆才会发现田中角荣财产中的猫腻。 同样是由于政府及时公布了必要信息, 《明镜》 周刊方能掌握弗利克贿赂案件的最新进展, 传播信息, 制造舆论压力, 进而促进贪腐事件的解决。
事实上, 公开政府和官员信息已经成为世界大部分国家预防和惩治腐败的重要措施。
在意大利, 行政公开与透明已经成为一项宪法原则, 所有公共行政部门必须严格遵守。 根据2012 年11月6 日颁布的第190 号法律, 公共行政机关应当通过自己的官方网站公布有关行政程序的信息, 确保公众了解相关业务工作的规则、手续、期限和办事人员, 特别是在涉及批准、许可、招标、发放补贴或救济、人员录用或晋升等事项时, 行政公开和透明的水准必须符合法定要求。 行政公开与透明还应当表现在经费、财务、支出和收入上, 公共行政部门不仅应当在其官方网站上公布自己的预算和决算, 还应当公布领导人员和负责政治方针人员的报酬, 以及已列入预算的绩效奖金总额和实际发放的绩效奖金总额。
在美国, 国会先后通过了《联邦行政程序法》、《情报自由法》、《阳光下的政府法》、《会议公开化法》、《私人秘密法》等, 以便提高政府行为的透明度。
在瑞典, 《自由出版法 》 (the First Freedom of the Press Act) 规定:在遵守国家保密法的前提下, 政府公文书的公开, 变成“必须全面对公众公开”。
在法国, 很早便建立了财产申报制度, 规定国家公职人员必须依法对其拥有的财产的状况, 包括财产的数量、来源、增减等情况向指定的监察机关作出报告, 以接受审查和监督。 一旦发现官员所拥有的财产与其合法收入不相符而该官员又不能说明其正当来源的, 即视为非法所得予以惩处。 法国的《资产透明法》还规定, 政府官员上任后短期内, 应向有关部门提交一份财产状况的清单, 政府每3 年对这些政府官员的财产变化情况作一次评估报告, 在政府公报上公布, 接受公众监督。
(三) 反腐报道有始有终是“传媒反腐”取得成效的必然要求
传媒对政府官员进行监督, 揭露官员的贪腐行为, 实质上是和政府权力进行对抗, 因此一定会遇到来自各方面的阻挠, 不可能毕其功于一役。 从找到新闻线索, 到查找证据, 再到公开发表, 传媒需要耗费数月乃至数年的时间。 甚至因为种种原因这一过程会出现反复:不断搜集证据, 不断地发表新的发现。 在笔者所列举的案例中, 立花隆从搜集首相贪腐证据到田中角荣受到惩处, 总共历时4 年; 德国弗利克贿赂案中, 《明镜》周刊对这宗政治丑闻持续关注了7 年。
传媒进行反腐报道揭批腐败官员, 有时就是一场持久战。 作为社会的“良心”, 传媒业者对贪腐事件的揭露要兼具信心和耐心, 不能因为历时长久而放弃对政府和官员的监督。
(四) 刚性问责接力跟进是“传媒反腐”不可或缺的关键环节
传媒揭批政府官员的贪腐行为, 只是一种舆论监督, 并不能代替行政部门和司法机关行使行政处罚和法律制裁职权。 传媒的舆论监督之后, 权力机关能否对贪腐官员进行有效地问责, 关系到舆论监督能否落到实处, 也关系到传媒反腐的后续积极性。 在传媒的反腐报道之后, 倘若权力机关启动问责机制, 依法对确实违法违纪的公务员进行惩处, 必将鼓励传媒继续反腐之路, 形成“记者听到丑闻线索就如‘鲨鱼闻到血腥味’一样穷追不舍”的局面。 反之, 则会严重挫伤“传媒反腐”的积极性。
在前述案例中, 有些腐败官员 (日本、德国、巴西案例) 受到法律的制裁, 也有一些腐败官员仍然逍遥法外 (印度案例) , 这种差别就在于有无刚性问责机制的接力跟进。
2012 年3 月22 日, 俄罗斯总统梅德韦杰夫在政府反腐败工作会议上说, 政府官员和司法机构应该更加关注传媒披露的腐败信息并展开相应的核查, 对传媒的报道作出反应。 梅德韦杰夫的这种表态, 正是各国“传媒反腐”的题中应有之意。
摘要：国外许多国家非常重视利用传媒的力量推动反腐败工作。通过分析日本、德国、巴西、印度传媒反腐的经典案例, 可以总结出国外“传媒反腐”的四点经验:宪法法律“保驾护航”是“传媒反腐”披荆斩棘的根本保障, 及时充分的信息公开是“传媒反腐”顺利开展的基本条件, 反腐报道有始有终是“传媒反腐”取得成效的必然要求, 刚性问责接力跟进是“传媒反腐”不可或缺的关键环节。
关键词：国外,传媒,反腐,经验
参考文献
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[5]何增科.政治之癌———发展中国家腐化问题研究[M].北京:中央编译出版社, 1995.
篇3：实施分层教学的四点经验
集体备课，设计分层
备课是分层次教学的根本，分层教学的备课与常规备课不同。它要求研究各层次学生的特点和适用的教学方法、教学模式、教学策略等，集体备课的主讲人必须明确不同层次的课堂教学设计，既保证“面向全体”，又兼顾“提优”、“补差”。
1．教学目标分层。
A班要求达到提高目标，即进一步拓宽视野，发展思维，提高能力，创造性地完成高中(包括选修部分)的学习任务，允许超大纲、超进度学习；B班要求达到基础目标，即较好地掌握高中基础知识和基本技能，能够独立思考，具有一定的分析问题和解决问题的能力；c班要求达到起点目标，即掌握必修教材最基础的知识，具有初步技能，基本完成课堂教学的学习任务，把教材的训练目标分解成有梯度的几个分目标，允许他们根据自己的实际情况，一步或几步逐渐达到大纲的要求。
2．教学内容分层。
A、B、C班分别遵循“广博”、“深刻”的原则，“精当”、“联系”的原则，“基础”、“分解”的原则。如：物理学科在研究静电感应时，A班要补讲静电平衡导体的性质；B班要求解释现象时既要从电荷间的相互作用来分析，还要从电势高低来研究；c班则只须了解现象，原因略讲或不讲。
3．教学方法分层。
A班运用“研究——体验”等教学模式，鼓励学生自修，并有目的地“压担子”，尽量挖掘其内在潜力；B班运用“启发——创新”等教学模式，采用分组讨论，教师提示方法，分散难点，循循善诱，让学生渐入佳境；c班以鼓励和引导为主，努力创设“情境教学”的环境，低起点，稳切人，多训练，精培养，由浅入深地达到教学目标。
4．作业训练分层。
课堂作业：A班布置综合运用题；B班布置强化练习题；C班布置分解练习题。课外作业：A班设计拔尖提高题，即要求较高、难度较大、具有拓展性的题目；B班设计巩固练习题，即要求适度、难度适中的题目；c班设计放缓坡度题，即将难度较大的课后习题分解成几个小题或给予具体提示。这样，既切实减轻了他们的课业负担，又增强了他们的兴趣、信心和求知欲。
阶段检测，试题分层
阶段检测实行分类考查，测试基本采用复式题，即在大多数题相同的基础上，再分别增补几题检查不同层次的教学效果。试卷包括达标题、提高题和深化题三大类。达标题是面向全体学生设计的；提高题是供c班学生选做，A、B班学生必做的；深化题是供B班学生选做，A班学生必做的。分类考查后，根据考查的不同结果，采用不同的矫正措施。
教育评价，策略分层
对A班学生采用竞争评价法，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨、谦虚，更加努力拼搏；对B班学生采用激励评价法，既指出不足，又指明努力方向，促使他们不甘落后，积极向上；对c班学生采用表扬评价法，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，使他们看到希望，逐渐消除自卑。在考查、评价的基础上，每年集中对每个学生进行综合评价一次，并进行必要的层次调整。对B班中进步明显，且达到A班标准的学生尊重其意愿，可提高至A班；对退步的学生则提醒、鼓励、热情关心，帮助分析原因，树立信心，也可尊重其意愿，降低层次。
实施分层教学的体会
1．分层教学使各类学生始终处于积极的学习状态之中，有利于激发和保持学生浓厚的学习兴趣，促进班级形成良好的学习风气。
2．分层教学突出了教师主导，强化了课内外的结合，真正把学生从“满堂灌”、“齐步走”、“题海战”中解放出来，减轻了学生沉重的课业负担，增强了学生的信心，发展了他们的全面素质。
3．分层教学最大限度地考虑了学生的个性差异和内在潜力，较好地处理了面向全体与照顾个别的矛盾，充分体现了因材施教的原则，有利于转化学困生，培养优生，全面提高学生素质。
(作者单位：齐齐哈尔市实验中学)