校园三化方案（精选7篇）
篇1：校园三化方案
严家渠小学深入推进校园安全“三化”
建设实施方案
为贯彻落实西沣东教发【2014】114号文件精神，深化安全安全生产“三基”（落实基层责任、强化基础能力、提升基本素质）工作，深入推进“三化”建设工作（三化是指政府监管网络化、企业（学校）管理精细化、行业直管专业化），进一步夯实学校安全生产主体责任和教育部门监管责任，不断实现我校安全形势持续稳定好转。结合我校实际，特制订本方案。
一、指导思想、工作目标和组织机构
（一）指导思想
以党的十八届三中全会和总书记重要讲话精神为指导，牢固树立安全生产“红线”意识，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针，全面落实“党政同责、一岗双责、齐抓共管”要求，大力推进校园安全建设，有效履行监管职责，防范和遏制较大以上安全事故发生，切实维护学校安全稳定，为我校教育教学工作提供坚实的安全保障。
（二）工作目标
1、推进学校管理专业化。充分发挥学校的优势项目，着力加强学校的监管力量、教师队伍、技术后勤保障能力，全面提升学校安全管理水平。
2、推进学校的校园安全管理精细化。已落实学校主体责任为核心，严格安全评估，强化预防，规范办学行为。建立“精、细、严、实”的校园安全生产管理机制。
二、主要任务
（一）推进校园管理精细化
1、结合本校特点，制定校园安全精细化管理实施细则，明确精细化管理的内容、责任、要求等。
2、根据制定的校园安全精细化管理实施细则，明确任务要求，狠抓工作落实，有效提升学校安全管理标准化建设水平。
3、加强校园安全现场精细化管理。紧紧围绕学校的关键环节、重点部位、要害场所和重点时段，建立健全校园安全现场安全管理制度。强化对现场危险因素的分析研判，加强对重大危险源的管控，将“精细化”管理理念渗透到现场管理的每一个环节、每一个因素，确保“人员、技术装备、物品、校舍、制度和预案、工作流程、安全教育”等安全管理要素有机结合，力争实现安全管理“零缺陷”、安全隐患“零容忍”、校园安全“零伤亡”。
（二）推进行业直管专业化
1、落实专业化监管责任。开学初和各任课教师签订《安全责任书》明确各自的安全责任。把安全管理工作同教学管理工作同部署、同检查、同落实、同考核，确保安全监管责任落到实处。
2、建立专业化工作机制。学校在明确监管范围和责任的基础上，从专业角度出发，加强对安全监管人员的专业化培训。
3、开展专业化应急救援、演练。修订完善学校的各项应急预案。
三、推进步骤
（一）安排部署阶段（2014年9月10日前）严家渠小学校园安全精细化建设工作领导小组： 组 长：李鹏飞（校长）副组长：孙仲勤（教导主任）
成 员：王春季 葛群生 宋咪 孙平各班主任
（二）全面推进阶段（2014年9月11日---12月）
1、安全责任分解。学校根据内部岗位职责分工，按照《中小学岗位安全工作指南》和“一岗双责“要求，完成安全责任分解，明确各岗位安全职责和各安全口具体负责人。
2、安全排查整改。认真完成各项安全隐患排查及整改工作，于9月底前完成《沣东新城校园安全“三化“建设推进工作检查表》中涉及的各项工作，并形成总结报告上报教育局。按照教育局要求每月5日上报本月安全隐患排查情况及上月安全隐患整改情况。
3、制定精细化管理细则。12月底前，学校制定精细化管理细则并认真实施。
（三）完善巩固阶段（2015年1月至2015年12月）学校对“三化”建设情况进行自查，在责任落实、工作推进、任务完成、机制建立等方面查漏补缺，完成“三化”建设目标任务，形成“三化”建设工作长效机制。
四、工作要求
1、加强领导，周密部署。切实加强对“三化”建设的组织领导，精心制定实施方案，明确组织机构、时间、任务和责任要求，把“三化”建设的各项工作落到实处。
2、明确责任，严格考核。要在落实监管责任的过程中，重点指导教师落实好学校的主体责任，做好专业化监管，全面提升安全监管水平。
3、落实制度，“四严双查”。要严格执行“四严双查”要求，严格遵守规定和制度、严格排查隐患、严格整改问题，对工作不力造成安全事故的，要严肃查究当事人的责任，推动“三化”建设深入开展。
深入推进校园安全“三化”建设工作
实施方案
高桥街道严家渠小学
2014.9
篇2：校园三化方案
为进一步夯实校园安全责任、明确部门监管责任，建立健全“横向到边、纵向到底”全覆盖、无缝隙的安全监管体制和运行机制，根据县教体局文件精神，结合我校安全实际情况，特制订本方案：
一、指导思想
安全责任重于泰山。坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，全面推进校园安全管理长效机制建设，防范和杜绝一切校园人身和财产伤害事故，维护教育秩序和谐稳定，为全县经济发展提供有力支持。
二、工作目标
围绕“丹凤县推进校园安全三化建设实施方案”的要求，推进“政府安全监管网络化、学校管理精细化、教育行业直管专业化”进程，坚持以人为本，加强制度化、精细化、全方位安全管理，形成“精、细、严、实”的学校安全管理模式，全面提升校园安全监管水平。
三、工作步骤
“三化”建设工作为期3个月，共分四个阶段进行。
（一）动员部署阶段（2014年月日—日）。按照教育局统一部署，抓紧制定本校园的安全管理“三化”建设实施方案，并广泛开展宣传动员，为下一步工作的开展打好基础。
（二）摸底阶段（2014年月日—日）。积极开展安全情况摸底，全面了解和掌握学校安全网络化、精细化管理现状，建立校园安全评估、标准化创建情况台账，为推进行业直管专业化打好基础。
（三）重点工作推进阶段（2014年月日—月日）。结合学校安全三化实际，层层夯实人员责任，逐级开展监管网格对接，全面落实“人防、物防、技防”工作措施，重点开展食品、交通、疾病防控、消防、校园周边、矛盾纠纷等方面安全排查整治，全面推进校园安全管理标准化建设，建立和完善校园安全精细化管理体系。
（四）完善巩固阶段（2014年月日—月日）。各校园要对“三化”建设情况进行自查，在责任落实、工作推进、任务完成、集中建立等方面全面进行回头望，力争完成“三化”建设目标任务，形成长效的“三化”工作体制机制。
四、重点工作
（一）推进政府监管网格化
1.建立健全“三级”安全监管网格。一级网格为县教育局，二级网格为教育局各职能科室，三级网格为学校、幼儿园。
校长、幼儿园园长是本单位安全工作的第一责任人，对安全工作负总责。我校网格要构建“校长——保卫科——门卫、校长——值周领导——班主任（科任教师）――学生”的安全精细化管理责任体系，做到没有无安全责任的人，没有不落实到人头的事、时间和区域。学校要建立安全工作信息台账，定期研究、部署各项校园安全工作，重点抓好安全管理主体责任的落实、隐患排查、非法校车、校门口摆摊设点等违规问题举报。
所有安全管理人员都要明确安全责任分工，加大各种隐患排查和整治力度，建立“横向到边、纵向到底”的校园安全监管体系。2.建立校园安全隐患台账。要把排查治理隐患作为网格化监管的重要任务，加快隐患排查治理体系建设。我校要根据工作实际，每月全面排查一次，排查报告，建立动态隐患台账。对能够及时处置的安全隐患学校要果断予以处置。如需多部门联合处置的安全隐患，要书面呈报县局，由县局报请县安委会协调相关部门进行分级、分类整治。重大隐患问题要严格落实“分级负责、挂牌督办、跟踪问效、治理销号”制度，确保隐患治理到位。
3.建立监管责任台账，落实网格监管责任。学校要建立网格化监管责任台账（即建立网格监管责任人台账和监管责任履职台账），明确网格化的监管责任主体，明确校长为本校园网格的第一责任人，分管领导为第二责任人，当事人是直接责任人。网格监管中要按照各自工作职责和要求，对校园安全动态监管，并承担相应的工作责任。
（二）推进校园安全管理精细化
1.严格落实精细化管理责任。学校要坚持把精细化管理作为提升学校安全的重大举措来抓，严格按照《中小学校岗位安全工作指南》要求，层层夯实安全管理责任。要成立校园安全管理机构，大力开展校园安全管理标准化建设，落实每周安全专题会议制度，分析研判问题，制定具体方案，细化措施落实，形成完整、科学、严谨和有效的安全管理规范和机制。
2.加强监管过程精细化管理。要紧紧围绕校园安全的关键环节、重点部位和要害场所，将“精细化”渗透到管理过程的每一个环节、每一个因素。要建立健全安全监管全程跟踪督导制度，明确各管理层级之间的职责和权限，严格定岗、定人、定责，做到精于事前、细于过程，实现管理无缝隙、无缺陷、无遗漏，做到隐患“零容忍”、校园安全“零伤亡”。每学期至少开展一次食品、交通、卫生等方面的安全培训考核，开展一次应急处置演练，不断提高人员安全意识和管理工作水平。
3.加强装备运行精细化管理。要以落实设施设备“零缺陷”和“零故障”为目标，建立设施设备安全管理制度，健全校园视频监控、安保器械、消防器材、锅炉等特种设备、校车、食堂等设施设备管理台账，加强维护保养、隐患排查等全过程的精细管理，不断提高设施设备安全运行水平，最大限度减少因设施设备运行引发安全事故。
（三）推进行业直管专业化
1.落实专业化监管责任。学校严格按照“管行业必须管安全、管业务必须管安全”和“谁主管谁负责、谁审批谁负责、谁发证谁负责”的原则，建立相应的安全监管工作机制，确保安全监管责任落到实处。学校定期对学校安全工作进行督导检查，不断夯实监管责任，提高专业化监管工作水平。2.加强专业化安全监管。全面掌握学校安全工作底数、安全特点规律、工作薄弱环节，加强校园安全管理队伍建设，加强培训和演练，努力提升校园安全管理专业化水平。各校要严格对照县局将制定校园安全管理监管规范和监管标准，将安全工作与教育教学工作同部署、同落实、同检查、同考核，积极开展校园安全管理标准化建设。3.开展专业化应急救援。及时修订完善各项安全工作应急预案，加强应急救援队伍建设，定期组织开展演练，不断提高应急救援专业化水平。学校要积极联系公安、交通、消防、食药监、卫生等职能部门，建立校园应急救援专家库和应急救援物资储备库，为应急救援和事故调查分析提供专业技术支持。
五、安全三化长效监管具体内容
1、坚持安全法制教育。把安全法制教育做为一种长效教育机制，贯穿整个教育教学的始终。如收看学期初的央视《开学第一课》，聘请校外法制辅导员进行法制安全专题报告。
2、多渠道落实安全责任及管理。签订《学校与教职工的年度安全责任书》和《学校与家长、学生签订安全责任书》，通过告家长书等形式，明确和重视安全责任；通过加大值周值勤检查督促的力度，消除安全隐患；坚决执行安全“首遇责任”制度，实现全员安全管理。
3、做好全校安全排查工作。相关部门不定期对学校消防设备、体育器械、校园设施和线路、教室电器、实验室药品，还包括教育悬挂物、门窗玻璃、桌椅板凳等进行详细检查。各班主任对本班所有设施设备进行一学期四次安全隐患排查，并写出书面报告，政教处进行汇总，并责成学校后勤进行逐一妥善解决。以此做为安全台账的信息资料。另外，饮水机要定期消毒，并做好消毒记录。
4、加强门卫管理。由学校保卫科负责，组织门卫实行校门定时关锁，执行家长参与护校管理，杜绝社会闲杂人员进入校园滋生事端，干扰正常教学秩序，实行学生离校登记制度，杜绝学生随便在上学期间走出校门。
5、强化上学放学期间的交通管制。上学放学期间执行道路封闭管理，学校保安和执勤家长共同负责学生上学放学期间校门口的安全管理。通过交通知识宣传学习和实践活动，教育学生遵守交通规则。引导学生持路队旗排队放学，并且班主任送学生安全到达南北十字路口。禁止学生中午早到校行为。
6、加强课间活动安全管理。课间活动要文明，不做危险游戏和危险动作，不攀爬，不带危险物品和器械到校。教育学生上下楼梯按规定路线并靠右行，不拥挤，不搞恶作剧，要礼仪谦让。
7、关于校园周边环境治理。针对校园周边安全形势，认真执行《校园周边综合治理方案》，特别是摆摊设点，不洁或三无食品，严重影响了学生的身体健康，也给校园环境卫生带来困扰。必要的时候，联系公安、工商部门进行坚决取缔。
8、加强传染性疾病的防控工作。从组织机构建立，到应急措施，其工作流程严格按照有关部门的要求去部署和执行。
9、举行安全应急演练活动。每学期举行一次全校性的安全应急演练（地震、火灾等），做到有计划、有组织、有目的、有效果、有总结。活动前要有翔实的活动预案。
10、加强室内外课堂及活动的安全管理。对于体育室外课、大型集会、运动会、社会实践活动等，都应该把安全做为第一要素加以考虑，提前布置和精心设计，不得疏忽大意，造成不良影响和损失。如果走出校外，则要有安全预案方可。网络课堂，一要注意用电安全，二要注意绿色上网，杜绝学生课堂玩游戏行为。所有活动哪个部门组织，哪个部门负责相应的安全责任
11、认真落实上级教育部门对我校安全工作的所有任务，随时配合教育部门的校园安全检查工作。
六、保障措施
（一）高度重视，周密部署。推进“三化”建设是贯彻落实十八届三中全会关于深化安全生产管理体制改革的重要举措和具体实践，是全面加强当前校园安全工作的现实需要。我校要高度重视，认真落实学校“三化”建设实施内容，明确时间、目标、任务和措施，下大力气推动校园安全“三化”建设。
（二）成立机构，加强领导。学校成立校园安全“三化”建设工作领导小组。领导小组下设办公室，具体负责全县校园安全“三化”建设的组织和协调等工作。
（三）落实制度，“四严双查”。学校要把“三化”建设作为“平安校园”创建和确保校园安全稳定的有力抓手，按照“四严双查”要求，严格执行校园安全各项规定和制度，严格排查隐患，严格治理隐患；对工作不力等造成校园安全事故的，要严肃事故调查，从严追究相关管理人员和有关领导的责任，从而推动校园安全“三化”建设深入开展。
（四）明确责任，严格考核。校园安全“三化”建设要作为学校年度安全目标责任考核的重要内容，与其他工作同部署、同落实、同考核。学校要全面部署，强力推动，确保各项工作措施落到实处，为实现全县校园安全形势持续稳定发展奠定坚实基础。附
1、校园三化安全领导小组 组
长： 副组长： 办公室： 成员：
附
2、学校安全分管责任人及区域划分
1、保卫科000：外来人员侵犯校园师生人身及财产安全、校园大门口及周边环境治理；
2、教务处0000：对课堂教学安全管理；
3、政教处0000：课间、课外（实践）活动安全管理；
4、总务后勤处000：对校舍设施、设备安全管理和维修；
篇3：校园三化方案
一、找准着眼点, 努力实现校园文化教育功能内化于心
精神文化是校园文化的核心和灵魂, 即内化的隐性校园文化。良好的校园精神文化, 有利于浓厚的教育学习氛围的形成, 也能在教育直接难以达到或不能充分发挥效用的地方产生影响, 成为教育的向导和有益的补充。校园精神文化能通过其特有的精神环境和文化氛围使校园内的每个人在潜移默化之中, 在思想观念、价值取向等各个方面与现存社会文化趋同, 实现对人的精神、心灵、性格的塑造。《荀子·劝学》中指出:“蓬生麻中, 不扶自直, 白沙在涅, 与之俱黑。”比喻人生活在好的环境里, 能够得到健康成长, 形成良好的道德品质, 这充分证明环境对人有潜移默化的作用。特色鲜明、昂扬向上的校园文化是学生成才和道德教育的“软实力”。学校无闲处, 处处熏陶人。环境不仅是学生生活的空间, 也是培养学生文明素质的载体。发掘、利用校园环境, 形成浓厚的立体环境文化, 使一草一木、一墙一板都能说话, 都起到教育人、启迪人的作用。校园宣传栏内优秀教师的光辉形象、谆谆教导;成功学生的青春风采、思想火花, 可以启人心智, 催人上进;走廊过道的名言警句、班牌班训“润物无声”;校报、校刊可以宣传校园信息, 登载师生美文。要及时报道学校的新人、新事、新面貌, 坚持以正确的舆论引导人、优秀的作品鼓舞人。这样, 整个校园就是思想品德教育的大课堂, 让学生视线所到的地方, 都带有教育性。恰如陶行知先生所言:“一草一木皆关情”。学生生活在这样一个充满着健康的、蓬勃向上的文化氛围之中, 心灵自然荡涤, 思想必然升华。
二、强化支撑点, 努力实现校园文化教育功能固化于制
“无规矩不成方圆”。规矩是人类自己制定的信条。规矩与我们的生活息息相关, 对中学生而言, 遵规守纪是每一个学生的职责, 也是一个合格的学生应具备的基本素质, 它是学习的需要, 更是成长的需要, 当然也是社会主义核心价值观的要求。学校要根据素质教育的要求、学校的特点, 师生共同制订体现时代要求的校训、校风、校歌、校服等, 制订一系列学生在校学习、生活的规章制度, 严格抓好学生日常行为规范的养成教育, 坚持开展文明班队等的评比活动, 以加强学生的组织纪律性, 规范学生的行为, 促使学生养成良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯。但是更为重要的是要赋予制度以文化色彩, 使制度“文化”化。学校在制订规章制度中, 应突出价值观念、素质要求、态度作风等, 给制度以灵魂, 强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则, 把精神要求与具体规定有机地结合起来, 把“软文化”与“硬制度”熔于一炉, 铸造出刚柔相济、软硬相容的规章制度, 使之既能起强制作用, 又能发挥激励规范的作用, 使师生在执行制度、遵守纪律的同时, 享有自尊, 实现自我价值。
三、抓住结合点, 实现校园文化教育功能外化于行
活动是学校生命力所在, 活动是学生思想教育的有效载体。因此, 寓思想品德教育于生动活泼、形象具体的校园文化活动中是行之有效的教育手段。学校要根据学生的身心特长, 寓教育于丰富多彩的文化活动中, 让学生在活动中求真、求知、求乐, 使他们在参与中自我教育、自我管理、自我发展。根据不同年级的学生的认识结构、兴趣特点、能力水平和心理、生理特性, 设计和采取多样的活动内容和活动形式。多彩的校园文化活动, 能够培养学生的兴趣, 开拓学生的视野, 增长学生的才干。在这方面, 我校要坚持系列性文化教育活动。具体来说, 一是坚持定期举办校园艺术节、读书节、运动会、经典诗文诵读活动:二是坚持打造丰富的教室文化、寝室文化、餐厅文化、楼道文化;三是以各种节日、宣传日、纪念日为契机, 组织学生开展道德实践活动, 把传统文化融入活动中;四要是充分发挥课堂主阵地、主渠道作用, 通过人文学科进行中国传统文化教育。
篇4：“三化”进校园工作总结
一、做好教育规划，找准文化定位。
我校是一所政府投资2000多万的九年义务教育新建学校，学校占地面积48亩，教师69人，教师平均年龄在35岁左右，共有在校学生1924人，30个教学班，学校具备了一流的基础设施和内部配套设施，办学条件达到了全县乃至全市先进水平。新建学校就像一张白纸，没有文化积淀和传承，一切从零起跑，但新学校却具有与生俱来的优势，那就是学校发展的新起点，高站位。我们清楚地认识到，一所新学校要发展，必须把文化做强做大，学校文化建设是特色学校成功的标志，因此，“文化强校”就自然成了摆在我们面前的一个重要课题。
在我国文化的百花园里，诗歌是一支引人注目的奇葩。它内容丰富，形式多样，意境深邃，在世界文学史上独树一帜，五千年来，以其鲜明的特色，强大的生命力，映射着民族精神的光辉，展现着中华文化的精髓。而泰和，文韵深厚，人文荟萃，素来享有“文章节义之邦”的美誉。据史料考证，泰和是庐陵文化的发祥地，大诗人欧阳修、南宋爱国诗人文天祥、杨万里，还有刘过、解缙等著名诗人都是庐陵文化的先贤。在庐陵这个大文化环境下，泰和也随之具备了厚重的文化底蕴和丰富的人文环境。为了践行庐陵精神，传承庐陵诗人遗风，经过反复研究、民主讨论，学校确立了一条基于区域文化资源的创特之路，那就是诗化教育。因此，以“诗化教育”为主题的办学特色因运而生。我们在实践中结合地域特点和文化传承实际，从理念层、物质层、精神层、制度层四个层面着手，努力营造出一种自由、情趣、和谐、幸福的诗化氛围，塑造出德才兼备、儒雅敦厚的诗意教师；培养出健康活泼、文雅聪慧的诗意学生，形成品质高雅、内涵丰富的诗意校园文化，奠基师生的诗意人生。
二、确立特色目标，营造书香校园。
打造主题鲜明、内涵丰富、形式多样的校园文化，实施“诗化教育”特色，以“创建和谐书香校园”为目标，以祖国千年诗文化为纽带，以学校各项活动为载体，借诗化之魂，打造诗化团队，“诗化德育”、“诗化教育” “诗化环境”特色，达到创设诗化氛围，育人润物无声之境界。
三、具体做法：
（一）全力营造润物无声的诗化环境。
本学期学校打造诗情画意的校园，通过多种宣传阵地（包括广播室、翼校通，校讯通、黑板报、诗社、校报、新闻报道组、文化长廊、铃声等），宣传学校的诗化办学特色，展示学校的诗化教育成果，创设厚重的诗化氛围。学校在物质文化环境建设上遵循了因势造景、因地制宜，总体构思，精心布局的原则，融实用性、艺术性和启迪性为一体，突出校园环境的服务和育人功能，做到“春有花、夏有阴、秋有果、冬有绿”。各处景观以景取诗，给校园有关花木和景观配上诗句，注上各类植物的种名学名，潜心打造花园式的诗意文化环境，使校园景象呈现出清新雅致的现代化气息和朴素丰厚的文化底蕴，无论是每一处文化景观，还是每一块墙壁、每一条走廊、每一个场室，甚至于每一项活动都要赏心悦目，都独具匠心，都有文化的味道，都散发出诗意。要让师生耳濡目染，诗心诗情自然而然地在生命里萌芽。
（二）努力构建情趣盎然的诗意课堂。
学校的诗化教学以语文教学课堂为主，从地方课程中，每周安排1节地方教程课进行诗歌教学，并注意辐射、整合其他学科的教学。学校组织全体师生广泛深入地学习中华古诗词,庐陵诗词，并从中探索出一条行之有效的提高师生诗词素养的途径。基本形式有：诵诗歌、品诗味、唱诗歌、书诗句、画诗意、演诗情、写诗篇。时间上安排每日一诵，每周两节诗教课，每月一次交流检测，每学期两次背诗写诗比赛。确保诗文诵读的有效落实。
（三）着力培养了敦厚高雅的诗意教师。
学校通过邀请专家作讲座，开设教师论坛、推荐书目阅读等形式，潜心培植教师读书的心情，读书的志趣，读书的习惯，让教师与书为伴，夯实自己的文化底蕴。
1、为教师搭建读书平台——学校利用阅览室、图书室、网络平台，为教师搭建读书平台；
2、规定读书时间及任务——规定每个教师每天读书在1个小时以上，赏诗并背诗一首以上；
3、提供阅读诗集——学校为教师提供唐诗宋词等诗集、自编校本诗集及国内外现代诗集等书本；
4、创设读书环境——对图书阅览室进行适当布置，办公室放置图书柜，教师可在阅览室借阅、也可随时在办公室顺手翻阅。通过读诗活动，让每一个三小教师都成为读书人，少一点浮躁、多一点书卷气，大兴学习之风，共建书香校园。
（四）合力编写了底蕴深厚的诗意教材。
我校充分发挥全校教师的综合实力，将紧扣学校的地域特点和文化传承，依据不同年龄阶段学生特点和道德发展的规律，以庐陵诗人欧阳修、杨万里、文天祥等诗人的诗词为主，辅以其他适合背诵或理解的经典和儿童教育诗、现代新诗为基本内容，精心编辑三小诗歌系列校本教材。在每周一节的经典诵读课上，师生共读欣赏，让学生们既可在诗文中受到熏陶与感染，又可以了解多方面的知识，把握时代脉搏，体悟自然风光，人间真情。学校制定了相应的诗歌教学计划，使诗歌课程教学常态化、制度化，把三小的诗教活动落到实处。
（五）积极开展了丰富多彩的诗意活动。
1、结合学校的读书节、艺术节开展主题诗化活动。本学期举办一次以“诗之歌”为主题的诗歌合唱节活动、以“诗之韵”为主题的经典诗文朗诵赛。在今年学校承办的六月一日的“欢乐泰和”文艺演出中，我校用一台富有古文诗韵、经典与现代相结合演出，深受老百姓的热爱。学校把每年的4月23日世界读书日定为学校的读书日，并在读书日举行形式丰富多彩的读书活动，如诗词知识竞赛、诗歌书法竞赛、诗配画、向你推荐一本好书的主题读书班会活动，融道德教育、文化渗透、艺术熏陶为一体，使学生在充满挑战、情趣、审美的活动情境中，获得诗意体验。3.创办诗社，为学生提供读书、读诗平台，结合季节在班级中开展“春之声、夏之绚、秋之韵、冬之语”等常规系列诗化活动，低年级以诵、唱、画为主，中高年级以吟诗、品诗，写诗为主。学生在活动中自主策划方案、自主开展活动，让学生展示自我、挑战自我、磨砺自我，为培育诗意人生奠基。
4.开展“阅读之星”“书香之班”“小小诗人”的评选活动，提高阅读兴趣。
（六）实施民主和谐的诗化管理。
（1）学校制定了相应的诗教活动计划，使诗歌课程教学常态化、制度化，把三小的诗教活动引向了深入。
（2）制订诗化管理制度。建立诗化教学常规管理制度、诗化教育考核制度。建立《教师诗教检测手册》《学生诗教检测手册》、《亲子读书手册》。
篇5：7学校开展校园”三化“活动材料
2012开展校园“三化”活动方案
开展校园“三化”活动多年来，完善校园设施，大力实施校园“三化”——绿化、净化、美化，力求体现学校环境的自然美、艺术美和内涵美：建人工草坪，开辟绿化带，培植绿化角，让校园建筑与花草树木和谐映衬，让校园的一草一木、一砖一墙都能体现浓厚的“绿色”气息。让师生深深感受到那份愉悦和舒心。开展环境教育是深化和发展学校教育的重要方式，也是学校素质教育和精神文明建设、校园文化建设的重要内容之一。为贯彻《中小学环境教育专题教育大纲》的精神，根据要求，学校决定在全校范围内大力开展创建“绿色学校”活动。
一、指导思想
以党的“十七大”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，建设生态文明校园。切实提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学、环境法律法规和环境道德伦理知识，结合我校特点、人文特点，以校园文化建设为突破口，本着规范化、制度化、人性化、特色化建设的工作思路，积极营造绿色、和谐、可持续发展的育人环境，不断增强师生环保意识，提高环保能力，创建绿色校园。
二、组织机构
领导小组组长：吕明增成员：陈湘祥、阮福明、陈汉年、吕明增
三、工作目标和要求
工作要求：
1、认真学习，广泛宣传，增强“绿色观念”
（1）全体师生员工要认真学习环境知识、相关法律、法规，明确绿色学校的内含和创建意义。创建绿色学校，绝不是种花种草、栽树那么简单，甚至也不是开设一门课程那么简单。它关系到节省资源，减少污染、实施开放的管理，强调分享的观念，营造和谐的人际环境和尊重多样化的文化和价值取向等重要的方面。绿色学校从本质上讲，是学校以面向可持续发展的环境教育思想为指导，不断完善自我管理，改进教育手段，降低教育投入，提高办学效率和效益的过程，从而也是学校不断解决可持续发展问题的过程。简而言之，“绿色学校”是指在实现其基本的教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。
（2）要充分发挥学校整体德育功能，利用班级板报、主题班会、国旗下的讲话等教育载体的广泛宣传和教育，树立可持续发展的“绿色观念”，提高参与环境保护工作的主动性和积极性。
（3）积极倡导环保生活方式，引导师生在社区和个人生活中自觉注重环保实践，自觉遵守公民环保规范：A、节约资源，减少污染；B、绿色消费，环保选购；C、重复使用，多次利用；D、垃圾分类，循环回收；E、救助物种，保护自然。
2、分工明确，责任到位，加强“绿色管理”
（1）成立创建绿色学校领导机构，分工明确，责任到位，学校为各类环境教育活动提供资金和物质、技术的支持和保障。各部门分工协作，认真负责。
（2）学校各项管理措施有力，要体现环境保护概念，降低污染，垃圾减量，节约和回收资源，节能等环保措施取得明显效果。学校努力绿化美化校园，为
师生提供良好的工作学习环境。
（3）创建愉悦和谐的教育氛围，师生互相信任、尊重，共同探究科学，形成民主、开放的“绿色管理”，鼓励师生员工参与学校环境规划，鼓励改革，支持创新，追求发展，善于协调，集体决策。
2、构建立体网络，壮大“绿色队伍”
（1）转变观念，各学科老师都重视参与环境教育。
（2）积极发挥学生在创建活动的主体作用，鼓励学生参与学校环境管理。
（3）在培养全体学生参与意识的同时，还要利用学生与家庭的密切关系，通过学生将环境意识带入家庭，培养家庭成员的环境意识和环保行为，形成全社会都参加保护环境的“绿色队伍”。
3、加强渗透，深化“绿色教育”
（1）严格按照教学大纲及上级部门有关环境教育要求，对必修课、选修课、活动课中的环境教育内容做出具体安排，细化要求，一一落实。
（2）通过渗透环境教育教案评选、环保知识测试、环保社会调查、环保主题活动、环保实践等形式，提高学生参与可持续发展所必需的人事、技能，渗透可持续发展思想，养成可持续的生活、学习和工作的习惯。培养学生的探求精神、全球意识、主人翁意识，以及对人类和人类可持续发展的责任心，树立正确的价值观，增强热爱和保护环境的自觉行为。
4、认真组织，开展各项“绿色活动”
（1）开展世界环境日、植树节等纪念日全校性主题宣传活动。
（2）开展创建绿色学校的征文活动。
（3）开展创建绿色学校的签名活动。
5、不断总结经验，积累“绿色档案”
（1）逐步完善各项规章制度，不断总结经验。
（2）做好绿色学校档案工作，长期积累，分类清楚，形式多样，文件完整。
四、实施步骤
（一）宣传发动阶段：（2012年1月——2012年2月）
1、成立绿色学校工作领导小组。
2、组织教师进行培训。
（二）实施阶段（2012年3月——2012年10月）
1、“植树节”宣传暨主题班会活动。设立“环境宣传月”。
2、“世界地球日”宣传暨“我们只有一个地球”主题班会。
3、抓好校园三化建设和学生个人卫生，开展环保比赛活动。
4、组织学生参加宣传环保知识等社会实践活动。
（三）总结和深化阶段（2012年11月——2012年12月）
1、各部门做好工作总结。
2、各科教学渗透环境保护教育，加强检查督促。
3、学校领导小组对“深圳市绿色学校”的创建的工作进行全面的检查和验收，总结经验和不足，更扎实地做好创建工作。
4、做好材料的整理归档。
5、做好验收前的各项准备工作。
简讯
东中小学校园“三化”活动
十年树木，百年树人。为给学生一个良好的校园环境，瓦窑坪矿小学积极推进校园环境建设，大力开展校园“三化”（绿化、净化、美化）活动，旨在用优美的环境熏陶人、引导人、感化人。
近日，利用春夏之交雨水多，利于树木成活、成长的时机，积极开展校园“三化”活动。全体师生积极响应，人人动手，种上一棵树搞绿化，捡起一张废纸搞净化，献上一份爱心为美化，为共同创建“花园式”校园而努力。逐渐优美的校园，使教师在校园愉悦工作，学生在校园舒心求学，处处呈现和谐之美。（东中小学
2011.05）
加强学校“三化”建设.营造良好育人环境为全面塑造校园形象，创设良好育人环境，进一步提升学校管理水平和育人质量，本着“以人为本、科学规划、注重实际、精心实施”的原则,从整治校园环境入手，开展了校园绿化、美化和净化工作，取得了良好的成效。一是加强领导，合理规划。学校成立了由校长亲自牵头的“三化”工作领导小组，形成了“校长亲自抓，后勤部门具体抓”的工作机制，制定了切实可行的“三化”建设实施方案，把“三化”工作列入学校办学总体规划和日常工作之中。二是加强教育，注重效果。学校充分利用主题班(队)会、板报等形式对学生进行宣传教育。学校还注重在各科教学中渗透“三化”教育，各科教师结合教材内容，制定教学计划，精心设计教案，把“三化”教育与课堂教学融为一体，使学生受到潜移默化教育。三是加大投入，成绩显著。对校园环境进行了优化改造，对校容校貌进行了全面整治，将长期坑洼、泥泞的地段进行了硬化，清洗、粉刷、对校园的空地、角落进行美化，添置了垃圾桶、扫帚等卫生设施，硬化及平整地面。通过 “三化”建设，学校面貌有了较大改观，文化环境得到净化，卫生死角得到清理，基础设施进一步完善，校园文化建设整体上了台阶。
篇6：校园三化方案
柳河十中曲长秋
尊敬的各位领导：
真诚地欢迎各位能来到柳河十中走走看看，视察并指导我校的工作，下面就本次现场会所涉及的有关我校的各项工作向各位简要介绍如下：
柳河十中始创建于1991年。学校现有教职工155人，在校生2100名，生源主要来自柳河镇内，少部分来自全县各乡镇。十中校园占地24600平方米，校舍建设面积10800平方米，绿地面积6800平方米。操场为今年新建的200米8跑道环形塑胶场地，操场南侧，建有标准化篮球场3个，新建标准化排球场4个。教室40间，多功能厅一个，拥有理化生实验室、仪器室、微机室、语音室、图书室、阅览室、音乐教室等。柳河十中异地新建到今年正好是第十个年头，这些年来，我校的“三化”建设，校园校舍、宿舍食堂、新三室设备仪器的管理以及校园文化建设等工作一直得到上级有关部门的鼎力支持，作为柳河教育系统的窗口单位，我们也一直在努力，在改变，在发展，所以才有了今天柳河十中在这些工作上的初见成效。在这些工作上，我们一直秉持的原则是：注重细节，追求完美。为此，我们制定的具体工作目标是：每年一小步，三年一跨越。我们深知，学校的“三化”建设和管理工作绝不是一蹴而就的事儿，既要有长远规划又要有近期目标。2011年，适逢县委、县政府提出创建国家级“园林城市”的战
略部署，又恰逢我校建校20周年的良好契机，因此，我们在年初即作出决策：进一步加大我校的“三化”建设和学校的全方位管理力度，全力以赴让学校在这些工作的软、硬件实力上，再上水平，再上层次。
基于此，经校委会研究决定：高标准制定2011校园“三化”建设规划，继续加大学校全面工作的管理力度。首先，我们计划完成概算投资220万元，对我校的运动场进行全面升级；对年久风化的甬路进行重新铺设；对两栋楼楼顶进行全面彻底的防水处理；对墙体进行全面维修和涂装。其次，继续充实完善校园校舍、宿舍食堂、新三室设备仪器的管理制度，提高管理水平，进一步提升、凝炼和形成校园文化特色。
以2011年我校的绿化美化工作为例，今年我们的绿化美化主题是：有品位，上层次，园林化。为了达到这一目标，我们把今年的校园绿化美化规划划分为四个区域，由主到次逐一实施： 第一个区域是“综合美化区”。该美化区位于教学楼向北的小操场区域。这一区域由草坪、绿化树木、腊子球以及盆景荷花铁树、针葵、三角梅、台湾竹、花缸、移动花池、雕塑及文化风景石组成，这一区域，花树相间、高低错落、整齐划
一、美不胜收。第二个区域是“读书休闲区”。这一区域位于校园西侧世纪长廊一线，该美化区由长廊、林荫小路、美化树木、八块校园文化风景石组成。我们力图把该区域打造成集读书思辨、休闲散步、陶冶情趣为一体，具有我校特色的师生怡情区域。第三个区域是“运动规范区”。这一区域包括10000平米运动场
和教学楼操场一侧区域。在这里，我们力图达到的目标是：锤炼健康的体魄，形成阳光向上的心态，养成按规则做事以及惜时、有爱心的习惯等。为此，我们不惜千方百计筹巨资升级我校的10000平米泥土操场为200米环形8跑道塑胶场地；彻底更新早已年久失修的2000平米甬路；新增三块“惜时、爱心、规则”校园文化风景石、美化草木本花卉等。至8月下旬，业已全面完工的该区域，呈现在我们眼前的早已不再是简单的校园硬件设施升级，简直就是一场色彩斑斓的“视觉盛宴”！第四个区域是“园林美化区”。这个美化区位于校园东南侧的相对空旷区域。以前我们只是简单地培植了草坪，今年我们决定在这个区域相对开阔的南侧，即公寓楼东侧，新培植李子树、苹果树近百棵，栽种金叶榆、紫叶海棠、垂榆等几十株，高低搭配，俯仰生姿。寓意我们的校园“平安和谐，桃李满园”。
今年，我们还特别注重校园“死角”的美化。例如，教学楼东侧的厕所周边以及与其毗邻的自行车停放处的绿化美化，我们力争让这些“死角“不再死，使其香起来，美起来。这些思路都是我们极端重视校园环境建设，全力以赴、冥思苦想的结果。
在重点完成校园绿化美化规划目标的前提下，我们并没有忽视对其他各项工作的同步推进。管理上水平，执行增力度。此刻您步入柳河十中，校园校舍面貌一新，宿舍食堂洁净规范，新三室设备、仪器的管理水平及使用率大幅度提升，独具特色的校园文化建设真实可感。所有这些，都是我们高度重视并不懈努力的结果，因为我们内心
非常清楚：办出人民满意学校，没有超前意识和创新管理就没有出路；没有敢为人先的实干精神一切都将成为空谈。在这条路上，我们会坚定不移地一直走下去，全力以赴让柳河十中成为柳河教育系统校园校舍、宿舍食堂、新三室设备仪器管理以及“三化”和校园文化建设的典范。
我的汇报就到这里，谢谢大家！
篇7：职院三化四性教学方案探讨
关键词：职业院校,教学方案,教学改革
目前职业院校大学生接触的新事物非常多、非常快,思想活跃、知识面广,已不再满足于传统的知识单一、实用性差、枯燥乏味的教学方式,这就给职业院校的教学工作带来了新的挑战,面临着教学改革[1]的同时又有了向应用型大学进军的机遇,能否做到适应社会的需求,创新教学方法,关系到院校的发展、社会的进步。我们对职业院校大学生的培养既不同于普通大学本科又有别于一般的技能培训,既要注重学生在校期间知识的储备为以后的发展打好基础,更加强调知识的灵活和应用,参加工作后要做到上手快、技术好、能力强、潜力高。针对这些要求,我认为教学方案要为他们量身订做,本文提出的方案简单地说就是“三化四性”。
1 三化教学
1.1 复杂的问题简单化
复杂的问题简单化就是尽量以简单、通俗、易懂的语言将知识点传授给学生,即教师应把知识经过加工后,以一种学生最容易接受的方式教予学生。学生通过课堂的学习能够事半功倍、轻松掌握学习重点。
以工程经济学中资金的时间价值概念为例,如果我们直接照本宣科地为学生念概念,然后解释概念,学生大多会觉得不理解并没有兴趣,倘若是以启发的方式提问学生最熟悉的东西,问学生们是否记得十年以前买一支笔或吃一只雪糕需要多少钱,而现在又是多少钱,进而又启发学生,为什么东西是一样的东西,货币是一样的货币,而价钱又相差如此之大;又比如为什么把100元钱存入银行和放在保险柜里十年后拿到的钱数不等。这样一步一步深入,再引入其概念,学生就能对资金的时间价值这个复杂又难以理解的概念有了一个比较直观的理解。
1.2 抽象的问题具体化
抽象的问题具体化就是把一些概念性、抽象化的问题尽量以看得见的、摸得着的、想得透的方式呈现给学生。具体的方式总是能让学生很容易理解,而且不经意就把这些东西都牢记于心。
比如在讲地下室的逆序法施工时,我们不大张旗鼓的讲理论,而是给学生播放逆序施工的FLASH动画,并且启发学生思考:为什么不用正常的施工顺序施工,逆序施工有什么好处等。这样学生不仅能够很快知道什么是逆序施工方法,如何进行逆序施工,而且还能够对这种特殊的施工方法留下深刻印象。
1.3 课堂的教学学生化
所谓课堂的教学学生化是指:课堂教学不应是教师的独角戏,而应该是以学生积极参与、教师引领的方式为主,“还”课堂于学生[2]。学生自己参与了,转被动学习为主动学习,不但避免了眼高手低的缺点,而且提高了教学效果。
如教学方式中可以加入课程设计、集体参观、分组讨论、听企业讲座、实用软件介绍、实验、实训、查找文献资料、调研报告、观摩模型、实物展览、制作实物作品、组织辩论竞赛等,授课期间还可以穿插一些同学间相互讲解、小组间相互评议等方式。
2 四性教学
2.1 知识性
教师教学的第一目的就是让学生们获得知识。首先,课堂教学应该围绕大纲来展开,大纲是课程教学关于知识目标、能力目标和素质目标的具体要求,但是以本为本、以纲为纲并不等于照本宣科、从头念到尾,我们主张“用教材”而不是“教教材”[3]。其次,在教学的过程中,要根据学生能够接受的实际水平来传授知识,有些教师自己的理论研究水平很高,但是若一次性全部讲给学生,他们大概会一头雾水而更不理解了,只要视具体情况拓展一点就可以了。再者,教学的过程就像在盖一栋大楼,老师就像总工,学生们就像施工员。老师指挥同学们施工之前,应该告诉学生这栋楼大概是个什么样子、要盖多高、有几层地下室、是个什么样的结构形式等。施工的各个阶段,要让学生们明白,现在进展怎么样了,前面的工作有什么经验教训,后面施工时要注意什么。即我们教给学生的知识应该是一个系统性的知识,而不是把它分割成各章各节的文字。
2.2 实用性
学以致用,我们教学的目的就是为了让学生们在将来能够用到这些知识。这就首先需要我们教师深入现场、深入实际,到学生将来的工作岗位上去学习、去了解实际工作中需要什么知识,需要培养什么样的人才,让我们的人才适应市场的需求。所以,职业院校的教师应该多下企业,多到现场去,时刻关注各岗位的动态与要求。比如建筑工程技术专业的学生将来大多数都会去施工工地工作,所以识图、测量以及施工技术对他们来说是最基本、最重要的要求。这就要求我们教师必须精通这些方面的知识和能力,在教学过程中,我们可以把时间和精力多放到这几个方面上来。例如我们可以用一份较为复杂的施工蓝图来给学生讲解如何识好蓝图、如何用好蓝图;在测量实训中可以以真正的图纸为项目,并且测量仪器要符合现阶段各施工单位常用的较先进的仪器等。这样的方式学生喜闻乐见,以后能够帮他们很快的适应工作上的要求。
2.3 趣味性
如果说知识性、实用性是针对内容方面而言的话,那么趣味性就是指形式上的。如果知识能够通过趣味这个载体输送给学生,那么学生接受知识就会更主动、更积极。教学中的趣味性即寓教于乐。如一段枯燥的文字,我们可以用一个浅显有趣的比方去说明;一章枯燥的法律条文我们可以通过合适的案例,模拟法庭辩论的方式,让学生们在课下查找相关资料,在课堂的辩论中更好地理解并牢牢记住。此外,我们也可以讲一些与课程并不直接相关的趣味性内容来调动学生们的积极性和提高他们的注意力。比如工程经济学的教学过程中,可以简短为大家介绍通货膨胀,股票,投资地产,GDP,CPI等我们身边的实用经济问题。
2.4 拓展性
现在的知识日新月异,更新换代很快。包括教材上的知识也难免存在部分内容已经跟不上发展和新规范的要求,所以有必要对教材上讲授不全的知识进行拓展和对已经过时的知识进行更新。作为教师,我们时刻感受到学生们的可塑性和潜力是非常大的,他们正处于吸收各种知识的黄金时期,教师对他们各方面的影响很大,所以,拓宽他们的眼界、培养多方面的能力、帮助树立目标并做好规划很重要,只有这样,学生们走上社会后才能更好地适应社会的需求,更好地为祖国和社会贡献自己的力量。
3 结语
本文提出的“三化四性”教学方案并不是独立要求的,在实际的教学工作中应努力做到复杂问题简单化、抽象问题具体化以及课堂的教学学生化的融合;力求将知识性、实用性、趣味性和拓展性融入教学和课堂。此外学生们正处在人生观、世界观的形成和成熟期,我们在注重其掌握知识、提高能力的同时一定不要忽略了德育教育。万事德为首,一个掌握了高科技知识的道德品质良好的人是社会的脊梁;相反,一个掌握了高科技知识而道德品质败坏的人则是社会的一颗炸弹。
参考文献
[1]刘玉理.高等职业教育教学改革探讨[J].中国成人教育,2003(8):25-26.
[2]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京:清华大学出版社,2007.