校园三化工作总结

2022-07-23

时间的流逝很快，我们在季节的变化中，也积累了众多工作佳绩。回首看不同阶段的工作，个人的业务水平也有着提升，为了更好的了解自身工作水平，可以为自己写一份工作总结。以下是小编整理的关于《校园三化工作总结》，希望对大家有所帮助。

第一篇：校园三化工作总结

弹小“三化”进校园工作总结

一、做好教育规划，找准文化定位。

在我国文化的百花园里，诗歌是一支引人注目的奇葩。它内容丰富，形式多样，意境深邃，在世界文学史上独树一帜，五千年来，以其鲜明的特色，强大的生命力，映射着民族精神的光辉，展现着中华文化的精髓。而万安，文韵深厚，人文荟萃，素来享有“文章节义之邦”的美誉。据史料考证，万安是庐陵文化的发祥地，南宋爱国诗人文天祥、杨万里，还有刘过、解缙等著名诗人都是庐陵文化的先贤。在庐陵这个大文化环境下，万安也随之具备了厚重的文化底蕴和丰富的人文环境。为了践行庐陵精神，传承庐陵诗人遗风，经过反复研究、民主讨论，学校确立了一条基于区域文化资源的创特之路，那就是诗化教育。因此，以“诗化教育”为主题的办学特色因运而生。我们在实践中结合地域特点和文化传承实际，从理念层、物质层、精神层、制度层四个层面着手，努力营造出一种自由、情趣、和谐、幸福的诗化氛围，塑造出德才兼备、儒雅敦厚的诗意教师;培养出健康活泼、文雅聪慧的诗意学生，形成品质高雅、内涵丰富的诗意校园文化，奠基师生的诗意人生。

二、确立特色目标，营造书香校园。

打造主题鲜明、内涵丰富、形式多样的校园文化，实施“诗化教育”特色，以“创建和谐书香校园”为目标，以祖国千年诗文化为纽带，以学校各项活动为载体，借诗化之魂，打造诗化团队，“诗化德育”、 “诗化教育” “诗化环境”特色，达到创设诗化氛围，育人润物无声之境界。

三、具体做法：

(一)全力营造润物无声的诗化环境。本学期学校打造诗情画意的校园，通过多种宣传阵地(包括广播室、黑板报、校报、新闻报道组、文化长廊、铃声等)，宣传学校的诗化办学特色，展示学校的诗化教育成果，创设厚重的诗化氛围。学校在物质文化环境建设上遵循了因势造景、因地制宜，总体构思，精心布局的原则，融实用性、艺术性和启迪性为一体，突出校园环境的服务和育人功能，做到“春有花、夏有阴、秋有果、冬有绿”。各处景观以景取诗，给校园有关花木和景观配上诗句，注上各类植物的种名学名，潜心打造花园式的诗意文化环境，使校园景象呈现出清新雅致的现代化气息和朴素丰厚的文化底蕴，无论是每一处文化景观，还是每一块墙壁、每一条走廊、每一个场室，甚至于每一项活动都要赏心悦目，都独具匠心，都有文化的味道，都散发出诗意。要让师生耳濡目染，诗心诗情自然而然地在生命里萌芽。

(二)努力构建情趣盎然的诗意课堂。

学校的诗化教学以语文教学课堂为主，从地方课程中，每周安排1节地方教程课进行诗歌教学，并注意辐射、整合其他学科的教学。学校组织全体师生广泛深入地学习中华古诗词,庐陵诗词，并从中探索出一条行之有效的提高师生诗词素养的途径。基本形式有：诵诗歌、品诗味、唱诗歌、书诗句、画诗意、演诗情、写诗篇。时间上安排每日一诵，每周两节诗教课，每月一次交流检测，每学期两次背诗写诗比赛。确保诗文诵读的有效落实。

(三)积极开展了丰富多彩的诗意活动。

1、结合学校的读书节、艺术节开展主题诗化活动。本学期举办一次以“诗之歌”为主题的诗歌合唱节活动、以“诗之韵”为主题的经典诗文朗诵赛。在今年学校承办的六月一日的“欢乐万安”文艺演出中，我校用一台富有古文诗韵、经典与现代相结合演出，深受老百姓的热爱。学校把每年的4月23日世界读书日定为学校的读书日，并在读书日举行形式丰富多彩的读书活动，如诗词知识竞赛、诗歌书法竞赛、诗配画、向你推荐一本好书的主题读书班会活动，融道德教育、文化渗透、艺术熏陶为一体，使学生在充满挑战、情趣、审美的活动情境中，获得诗意体验。

2.开展“阅读之星”“书香之班”“小小诗人”的评选活动，提高阅读兴趣。

(六)实施民主和谐的诗化管理。

(1)学校制定了相应的诗教活动计划，使诗歌课程教学常态化、制度化，把三小的诗教活动引向了深入。

(2)制订诗化管理制度。建立诗化教学常规管理制度、诗化教育考核制度。建立《教师诗教检测手册》《学生诗教检测手册》、《亲子读书手册》。

诗化教育的路，我们已经出发。既然做了的选择，那就选择了风雨兼程。我们将继续在诗化教育的路上上下求索。

四(2)班 2015年6月15日

第二篇：实施“三化管理”建设和谐校园

长岭完小江鑫工作进行“三化”管理即为科学化、制度化、秩序化。长岭完小在实践中大胆进行“制度规范化、执行严格化、实施精细化”三位一体，互为联系、互为依托、互为补充的“三化”管理，彰显了自身特色。三化管理让我们学校的工作得以持续开展，从而不断走上快速发展的轨道。

常态下的自由化模式

工作自由化有时可以把所有的工作都能够完成，但完成工作后，回头望时才发现，自己对工作没有任何深刻地认识，自由化使工作变得没有章程，而且也会让检验工作的人们产生一种“乱”的感觉，在工作自由的同时也让自己的思想跟随自由产生了混乱的状态，所以工作自由化必然不能解决问题。

“规范化”使工作有了头绪

工作从自由化到规范化需要一个过程，所有进入工作状态的人一般最初体会到的是工作的规范化，比如会从作息观念差转为遵守作息，从无序和自由转为规范自己，这些“规范”会让自己在实际的工作中产生一种规范的想法，同时，养成规范的习惯，要有规章制度、标准让大家去遵循、贯彻。

“制度化”成就好的工作习惯

在学校对布置的工作一天一清后，便逐渐形成制度化，形成习惯。学校上至校长下至各位任课教师都制订着一天，一星期，一月的计划，领导把任务分给各老师，各老师就必须完成，然后形成一周计划，周周有计划，周加起来就是月计划。从而让制度逐渐科学化、完善化、规范化，制度永远在微调中，建章立制使工作向自由化——规范化——制度化——科学化转变，并沿着这个轨道向前进。

工作制度化是根本，遵守制度是对于工作的一种尊重，也是自己清醒头脑，重新屡顺工作的一个重要途径，制度可以约束一个人，可以约束自己的工作，同时也在工作中使制度走上科学化。 “科学化”和“秩序化”成为工作的指引线

工作的规范和制度让自己能够进入到一个工作环境，在这个环境里，各老师逐渐拓展自己的岗位空间，充实自己的工作内容，使自己做某一件事，形成秩序，科学化。

工作开拓创新，使工作进入有序化、科学化，不预则废，把自己所负责的工作每天、每学期、每学年推进，有计划和秩序化，达到科学化即最优化。

在学校的这个环境中，具体工作要分别做到规范化、科学化、秩序化，比如老师思维要科学化，逻辑化，条理化;考试要科学化，做到随考、随批、随分析;教师和学生的行为要标准化、工作人员行政要制度化、教学要科学化、做人要本质化。

另外，我们的工作中，无论是公布一个政策，还是做一份工作，都要把“老师满意不满意”作为自己工作的一个标准，自己的工作要把态度放在第一位，真正让工作实现一个标准化。

工作的规范化、秩序化、制度化、科学化，让我们有了标准，不只是工作，还有做人，让我们的工作实现可持续发展，让我们的人生精彩化。

第三篇：校园校舍管理及“三化”建设现场会汇报材料

柳河十中曲长秋

尊敬的各位领导：

真诚地欢迎各位能来到柳河十中走走看看，视察并指导我校的工作，下面就本次现场会所涉及的有关我校的各项工作向各位简要介绍如下：

柳河十中始创建于1991年。学校现有教职工155人，在校生2100名，生源主要来自柳河镇内，少部分来自全县各乡镇。十中校园占地24600平方米，校舍建设面积10800平方米，绿地面积6800平方米。操场为今年新建的200米8跑道环形塑胶场地，操场南侧，建有标准化篮球场3个，新建标准化排球场4个。教室40间，多功能厅一个，拥有理化生实验室、仪器室、微机室、语音室、图书室、阅览室、音乐教室等。柳河十中异地新建到今年正好是第十个年头，这些年来，我校的“三化”建设，校园校舍、宿舍食堂、新三室设备仪器的管理以及校园文化建设等工作一直得到上级有关部门的鼎力支持，作为柳河教育系统的窗口单位，我们也一直在努力，在改变，在发展，所以才有了今天柳河十中在这些工作上的初见成效。在这些工作上，我们一直秉持的原则是：注重细节，追求完美。为此，我们制定的具体工作目标是：每年一小步，三年一跨越。我们深知，学校的“三化”建设和管理工作绝不是一蹴而就的事儿，既要有长远规划又要有近期目标。2011年，适逢县委、县政府提出创建国家级“园林城市”的战

略部署，又恰逢我校建校20周年的良好契机，因此，我们在年初即作出决策：进一步加大我校的“三化”建设和学校的全方位管理力度，全力以赴让学校在这些工作的软、硬件实力上，再上水平，再上层次。

基于此，经校委会研究决定：高标准制定2011年度校园“三化”建设规划，继续加大学校全面工作的管理力度。首先，我们计划完成概算投资220万元，对我校的运动场进行全面升级;对年久风化的甬路进行重新铺设;对两栋楼楼顶进行全面彻底的防水处理;对墙体进行全面维修和涂装。其次，继续充实完善校园校舍、宿舍食堂、新三室设备仪器的管理制度，提高管理水平，进一步提升、凝炼和形成校园文化特色。

以2011年我校的绿化美化工作为例，今年我们的绿化美化主题是：有品位，上层次，园林化。为了达到这一目标，我们把今年的校园绿化美化规划划分为四个区域，由主到次逐一实施：第一个区域是“综合美化区”。该美化区位于教学楼向北的小操场区域。这一区域由草坪、绿化树木、腊子球以及盆景荷花铁树、针葵、三角梅、台湾竹、花缸、移动花池、雕塑及文化风景石组成，这一区域，花树相间、高低错落、整齐划

一、美不胜收。第二个区域是“读书休闲区”。这一区域位于校园西侧世纪长廊一线，该美化区由长廊、林荫小路、美化树木、八块校园文化风景石组成。我们力图把该区域打造成集读书思辨、休闲散步、陶冶情趣为一体，具有我校特色的师生怡情区域。第三个区域是“运动规范区”。这一区域包括10000平米运动场

和教学楼操场一侧区域。在这里，我们力图达到的目标是：锤炼健康的体魄，形成阳光向上的心态，养成按规则做事以及惜时、有爱心的习惯等。为此，我们不惜千方百计筹巨资升级我校的10000平米泥土操场为200米环形8跑道塑胶场地;彻底更新早已年久失修的2000平米甬路;新增三块“惜时、爱心、规则”校园文化风景石、美化草木本花卉等。至8月下旬，业已全面完工的该区域，呈现在我们眼前的早已不再是简单的校园硬件设施升级，简直就是一场色彩斑斓的“视觉盛宴”! 第四个区域是“园林美化区”。这个美化区位于校园东南侧的相对空旷区域。以前我们只是简单地培植了草坪，今年我们决定在这个区域相对开阔的南侧，即公寓楼东侧，新培植李子树、苹果树近百棵，栽种金叶榆、紫叶海棠、垂榆等几十株，高低搭配，俯仰生姿。寓意我们的校园“平安和谐，桃李满园”。

今年，我们还特别注重校园“死角”的美化。例如，教学楼东侧的厕所周边以及与其毗邻的自行车停放处的绿化美化，我们力争让这些“死角“不再死，使其香起来，美起来。这些思路都是我们极端重视校园环境建设，全力以赴、冥思苦想的结果。

在重点完成校园绿化美化规划目标的前提下，我们并没有忽视对其他各项工作的同步推进。管理上水平，执行增力度。此刻您步入柳河十中，校园校舍面貌一新，宿舍食堂洁净规范，新三室设备、仪器的管理水平及使用率大幅度提升，独具特色的校园文化建设真实可感。所有这些，都是我们高度重视并不懈努力的结果，因为我们内心

非常清楚：办出人民满意学校，没有超前意识和创新管理就没有出路;没有敢为人先的实干精神一切都将成为空谈。在这条路上，我们会坚定不移地一直走下去，全力以赴让柳河十中成为柳河教育系统校园校舍、宿舍食堂、新三室设备仪器管理以及“三化”和校园文化建设的典范。

我的汇报就到这里，谢谢大家!

2011.09.

第四篇：三化总结

广东省创业工贸技工学校

2011-2012学年度学校“三化”工作总结

校园“三化”建设是学生成长的重要途径。我校在校园“三化”建设中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了学校的发展层次，形成了具有浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是:

一、开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括:

1、主题鲜明，形式多样的主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，我校创设了三大主题班会:养成教育(主题有:做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等);感恩教育(主题有:感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等);心理辅导(主题有:如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试--相信自己、如何正确对待失意等)。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如黎永艳老师的主题班会--感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜明，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。

2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。

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广东省创业工贸技工学校

会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵制了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向发展，也推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。

二、扎实抓好品行养成教育

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面: 一是完善“他律”，倡导“自律”。

通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求;建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训;在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育，通过树立榜样，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。

二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。

在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育人;教师无小节，处处是楷模”等古训和格

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广东省创业工贸技工学校

业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风，庄重、醒目，催人奋进;“奋斗改变人生，拼搏创造辉煌”等警句，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志;文化长廊中的《学生守则》、《学生日常行为规范》时刻提醒着学生;巨幅《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起学生的爱国之情;学生作品展，展示了我校素质教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

3、人人参与，构建各具特色的班级文化。

教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出;彰显个性的班风折射出班级特色;室内的环境设计别有新意:名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息;“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任;“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力;“心里话”加强了师生之间的沟通，拉进了师生间的距离;“班级之星”带动了全班，坚定了信心，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师:我能行，我最行;“父母的叮咛”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦用心，知道“可怜天下父母心”;

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