浅谈新课程下利用化学实验培养创造性思维

2022-11-05

如何培养学生的创造性思维呢?笔者结合十几年的教学经历谈谈自己的一点体会。

一、兴趣是培养学生创造性思维能力的前提

化学实验可有效地培养和激发学生的学习兴趣, 通过形式多样的演示实验、趣味实验、课外实验、家庭小实验等, 使学生对化学实验现象产生浓厚的兴趣和好奇心。学生通过观察实验现象或对实验进一步思考、验证所学知识或发现、解决新的问题, 激发了学生的求知欲。大多数学生对化学的认识是从实验开始的, 这就要求老师在化学教学中要重视实验教学。

二、实验探究是培养学生创造性思维能力的有效途径

新教材不惜重墨, 利用大量篇幅为学生的探究过程设计了许多实验。因此我们在教学的过程中要引导学生尝试设计一些探究性的实验。学生无论成功还是失败, 教师都要鼓励学生重在动手实践, 通过探究过程, 让学生从中体验自主学习的乐趣, 从而培养他们自主学习的习惯, 使学生勤于思考、乐于思考、善于思考, 在快乐的过程中培养创造性思维的能力。

三、要养成细心观察的习惯, 为创造性思维打实基础

化学与我们的生活息息相关, 各种与化学有关的现象随处可见。我们经常会遇到一些奇特的实验现象。例如:铝制的盛饮料的易拉罐内充满CO2气体, 然后往罐内注入适量Na OH溶液, 立即用胶布将罐口密封, 反应一段时间后可能会出现什么现象呢?首先, 易拉罐“内凹变瘪”, 接着“瘪了的罐重新又鼓起来”。对于前面的现象一般很容易解释。这是因为学生很容易从固有的思维定势出发, 即分析物质发生变化时, 只从加入的物质来考虑, 只分析Na OH溶液与CO2的反应, 就能得出易拉罐“内凹变瘪”的现象。为什么会出现后面的现象呢?引导学生深入思考, 不难得出这是因为容器本身“铝”与氢氧化钠溶液也会发生反应。对这些现象的好奇, 能使学生的情绪亢奋、激动, 从而在白热化的思维之中, 迸发出创新的火花。

四、运用典型实验灌输创造性思维的方法

为了提高化学实验教学中思维训练的效能, 教师应当借助典型的化学实验来诱导、激发学生的思维活动, 这主要从三个方面着手:

1.教师要把握大纲、教材的整体, 通过那些典型实验对学生进行那些方面思维训练的规划, 分阶段、分层次实施。例如, 物质燃烧时有不同的特征。气体燃烧时产生火焰, 固体燃烧时产生火星或火花。而硫在通常状况下是固体, 可是, 它在空气中燃烧时为什么产生火焰而不产生火星呢?我们只要引导学生仔细观察硫燃烧的特征就能把握其中的奥妙。原来燃烧时, 固态硫先液化后气化, 因此硫蒸气在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰也就不足为奇了。

2.激发学生的主观能动作用。实验设计对学生的知识能力和思维能力的要求很高, 这是对学生创造性思维能力的一次检验和洗礼, 设计实验原理和过程, 使学生养成大胆创新的思维习惯, 在实践中尝试成功或失败, 培养学生严谨的科学态度和方法, 不断修正和完善设计方案, 使学生的创造性思维得到有效的培养和提高。教师可以给学生布置设计实验来培养学生的创造性思维能力。让学生根据实验原理及方法, 让他们自己设计出系统的实验方案, 并动手加以验正。整个过程中, 学生一直处于积极的思维和动手状态之中, 他们要在记忆中迅速寻找有关实验知识, 又要快速运用实验操作, 通过思维活动来创造性地表达。此时, 学生的实验设计能力和动手能力得到了训练和培养, 从而使学生的创新思维能力得到发展。这样也是开拓学生实验创新能力的有效方法。还可以将教材中的某些演示实验或学生实验, 改为实验设计或实验习题, 让学生根据实验要求自己提出实施方案, 以提高其创造性思维的能力。然后教师讲解与学生讨论结合, 直到得出正确结论, 效果就比较好。

3.选用一些中考试卷的典型综合实验题, 指导学生解题, 乃至跟动手实验结合起来训练, 如氢气、氧气、二氧化碳、一氧化碳等的制取与系列性质实验, 对于培养学生的思维能力颇有作用。

五、灵活运用演示实验、分组实验, 为学生的创造性思维创氛围

化学教学中经常运用演示实验进行教学, 它生动、简洁、有效, 是培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力最好的教学手段之一。我们在施教过程中, 对于重要实验, 教师演示、学生观察分析并得出结论;对那些要求不高的实验, 可让学生自己动手做实验, 要求学生设计或改进后上台演示;对那些难度大, 要求高, 现象不太明显的实验, 教师进行演示, 让学生仔细观察并在观察中提出问题, 让学生讨论分析实验的缺陷在哪里, 使学生始终处于探究的思维状态, 进而改进实验。

六、开展科技活动, 展现创新能力

创新活动的基础是科技活动, 科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此在工作中通过教师的指导, 充分发挥学生的创新能力, 利用现有条件, 想方设法开展课外科技活动。让学生完成课本上的家庭小实验;结合课本, 适当补充学习一些课外知识, 拓宽知识面, 进行一些趣味性而有意义的实验;引导学生撰写科技小论文, 充分展示学生的创新才华。

摘要：化学是一门以实验为基础的学科, 化学的发展离不开实验。在化学教学中, 教师应根据课程内容和标准, 利用化学实验, 创设实验情境, 培养学生的创造性思维。

关键词：化学实验,创造性思维,实验探究