小学教育职称论文提纲

论文题目：广西乡村小学教师教育信念对工作投入的影响研究 ——以教学效能感为中介

摘要：提升小学教育的质量关键在小学教师,确保小学教育事业的稳步提高又依赖于小学教师的工作投入,而小学教师的工作投入受制于其所秉承的教育信念。为了了解教师的教育信念,推动教师投身于教育事业,不少学者研究了教师的教育信念和工作投入的关系。已有研究关注到教师所持有的观念影响着教师的工作积极性,最终影响着教育教学的质量。当前广西乡村小学数量占广西小学数量的64%以上,表明广西乡村小学教育是广西基础教育的重点。小学教育对学生的成长起到奠基性作用,提升小学教育质量可以促进小学生的发展。近年来,乡村小学教师因工作繁杂等原因,对工作变得敷衍,这严重影响到乡村小学教育教学的质量。为了推动广西乡村教育振兴和提升广西小学教育的质量,本文开展了广西乡村小学教师教育信念对其工作投入影响的研究。为了探究广西乡村小学教师教育信念对工作投入的影响,本文以教学效能感为中介,采用问卷调查法为主访谈法为辅进行研究。问卷发放采用随机的方法,借助纸质版和问卷星,对来自广西14个地级市的乡村小学教师进行随机发放并回收了464份问卷,并根据研究需要选取8位具有代表性的教师进行深入访谈。利用SPSS25.0和MPLUS8.0软件对446份有效问卷进行验证性因子分析,对标准化因子荷载系数低的题项进行删除,处理后问卷信效度达到良好。同时,采用描述性分析、方差分析、相关分析、回归分析四种分析方法对广西乡村小学教师教育信念、工作投入和教学效能感的状况进行分析以及检验三者之间的关系。实证研究结果表明:广西乡村小学教师教育信念、工作投入和教学效能感的水平均处于中等;年龄、教龄、任教科目、职称对工作投入等变量具有不同程度的影响;广西乡村小学教师教育信念对其工作投入具有直接影响,其中教师的课程与教学信念对活力度具有显著的正向影响,教师的学生管理信念对专注度具有显著的正向影响,教师的学生学习信念对专注度具有显著的正向影响,教师的评价信念对奉献度具有显著的正向影响;教学效能感在教育信念与工作投入之间起到部分中介作用。根据研究结论,从教师自身、学校和社会三个方面建议增强教师教育信念和教学效能感以提高教师的工作投入水平。

关键词：乡村小学教师;教育信念;工作投入;教学效能感

学科专业：教师教育

摘要

Abstract

一、绪论

(一)选题缘由与问题提出

1.选题缘由

2.问题提出

(二)文献回顾与述评

1.教师教育信念相关研究

2.教师工作投入相关研究

3.教师教学效能感相关研究

4.教师教育信念、教学效能感及工作投入的关系研究

5.相关研究述评

(三)研究目的与意义

1.研究目的

2.研究意义

(四)研究内容与方法

1.研究内容

2.研究方法

(五)绪论小结

二、核心概念与相关理论

(一)核心概念

1.乡村小学教师

2.教师教育信念

3.教师工作投入

4.教师教学效能感

(二)相关理论

1.知信行模式

2.计划行为理论

(三)小结

三、研究假设与研究设计

(一)广西乡村小学教师教育信念对工作投入影响的研究假设

1.关于乡村小学教师教育信念与工作投入的假设

2.关于乡村小学教师教育信念与教学效能感的假设

3.关于乡村小学教师教学效能感与工作投入的假设

4.关于乡村小学教师教学效能感的中介作用假设

(二)广西乡村小学教师教育信念对工作投入影响的研究模型

(三)广西乡村小学教师教育信念对工作投入影响的研究设计

1.调查对象的选择

2.问卷及访谈提纲的设计

3.问卷和访谈分析的方法

4.调查问卷的发放与回收数据质量分析

(四)小结

四、数据分析与假设检验

(一)广西乡村小学教师教育信念、教学效能感和工作投入的现状分析

1.教师教育信念、工作投入和教学效能感的整体情况分析

2.教师教育信念、工作投入和教学效能感在人口学变量上的差异性分析

(二)广西乡村小学教师教育信念、教学效能感和工作投入的相关分析

1.教师的教育信念与工作投入显著正相关

2.教师的教育信念与教学效能感显著正相关

3.教师的教学效能感与工作投入显著正相关

(三)广西乡村小学教师教育信念、教学效能感和工作投入的回归分析

1.教师教育信念与工作投入的回归分析

2.教师教育信念与教学效能感的回归分析

3.教师教学效能感与工作投入的回归分析

(四)教学效能感对广西乡村小学教师教育信念影响工作投入的中介分析

(五)研究结果与讨论

1.研究结果

2.分析与讨论

(六)小结

五、研究结论与研究启示

(一)研究结论

1.广西乡村小学教师教育信念会直接影响其工作投入

2.广西乡村小学教师教育信念会通过教学效能感间接影响其工作投入

(二)研究启示

1.可以利用教师课程与教学信念的力量有效提高其工作投入中的活力度

2.可以利用教师学生管理信念的力量有效提高其工作投入中的专注度

3.可以利用教师评价信念的力量有效提高其工作投入中的奉献度

4.可以利用教师教学效能感的力量有效提高其工作投入度

(三)小结

结语

注释

参考文献

附件1:广西乡村中小学教师的教育信念与工作投入的调查问卷

附件2:关于广西乡村小学教师的教育信念对工作投入影响的访谈提纲

致谢