依托校园媒体开辟德育阵地

2022-09-10

校园电视网络, 是学校德育教育一个创新的领域。它的建立与运作模式是多种多样的。建立以学生为主体的运行模式, 可充分发挥学生的创造潜能, 能够对优化学校教育环境提供有力的保障, 使教育活动的形式与内容更合理、更科学、更贴近学生的实际生活, 寓教于乐。对学生产生"润物细无声"的教育效果, 使德育工作在潜移默化中收到良好的成效。

一、强化文明行为习惯的养成教育

学生行为规范教育是德育工作的重点。加强对学生行为规范教育, 使学生养成良好的行为习惯, 促进其身心健康发展, 进而提高他们的道德素质。健全和健康的人格来自于培养。中职生还处于成长发展阶段, 有很强的可塑性。因此, 学校应该紧紧抓住常规管理这根线, 以新的《中学生守则》和《中学生常行为规范》为基准, 加强学生的常规管理, 逐步培养学生良好的文明行为习惯, 塑造学生健全和健康的人格。学校在贯彻新的《中学生守则》和《中学生常行为规范》的过程中, 校园电视台通过播放行为规范的电视短片, 通过形象生动, 富有校园生活情趣的正反事例的对比, 使学生形象地、直观地掌握了新的《中学生守则》和《中学生常行为规范》的内容。

校园电视不受时间和空间的限制, 向学生展示内容生动、准确、具体的事例情境。同时, 电视也可以展现校园生活的事例, 有效地提高德育效率。校园电视台作为一个重要的媒介, 介入对学生的文明行为的教育。譬如拿就餐来说吧, 校园电视台可以及时摄取学生就餐中出现的好的班级、好的个人, 在每周一期的“校园风景线”中播出, 以此表扬先进、树立学习的榜样;针对学生浪费饭菜的现象, 校园电视又及时地抓拍倒掉剩饭、剩菜的镜头, 追踪采访就餐的同学, 在每周一期的“小刺猬”栏目中播出, 并加上编者的话, 借此鞭策不良现象, 教育学生养成良好的爱惜粮食的习惯。乘车上学、文明行路也可以进入学校电视台的镜头。电视台的摄制组、小记者深入到学生乘车站点, 放学时队伍的行进秩序等进行现场录制, 既保证了电视教材的真实可信度, 又使学生受到了一定的约束。校园电视播出实拍节目后, 表现不好的学生看到了自己的不足, 就会自觉地去改正。一段时间后, 学生良好的行为习惯也就养成了。因此, 在强化文明行为习惯的养成教育中, 校园电视台不失为一个重要的抓手。

二、培养学生独立思考能力

在当今的社会里, 学生要求独立自强, 社会参与意识增强, 渴求竞争。校园电视台的开播可以鼓励学生写稿, 参与制作电视节目, 邀请学生在节目中对社会现象、校园生活作讨论, 增强他们的自信心和独立性, 增强他们辩证思维的能力。让他们通过自身的体验去接受信息的影响, 而且部分学生通过电视台提出的观点更能引起他们的共鸣, 从而起到正确的舆论导向作用。另外, 电视节目的制作是一个群体的工作, 在参与节目制作过程中, 学生能深深体会到团结协作、互相帮助的重要性, 使他们增强相互协作的良好习惯。

三、调动学生接受教育的积极性

传统的德育工作形式滞后, 缺乏时代新意。照本宣科, 理论说教以及纷繁复杂、光怪陆离的社会现象对学生心灵的冲击, 都极易使学生在接受教育时产生两面性的行为。这些无疑对德育工作的后续行为力具有较大的不利因素。而校园电视台作为一种新兴的现代化教育手段, 却能以形式的新奇性吸引学生, 使学生接受教育对由被动为主动, 从而为其有效接受教育产生积极的心理准备。从电视台播出的内容上看, 由于校园小电视台栏目丰富, 播出的内容反映的是学生的生活, 密切了电视台与学生的关系。校园电视台中的演员都是学生身边熟知的人, 学生便想看、爱看, 极易对此产生兴趣, 从而提高其接受教育的积极性。

有了校园电视以后, 活动不再受时间和空间的限制。如在国庆前夕, 学校举行班级合唱比赛活动, 就可采用直播形式, 每中队抽取同学做现场观众, 其余学生在教室观看节目, 这一活动形式新颖, 效果好。可以解决学校没有大阶梯教室的难处, 学生更有新奇感, 并且都想在电视里在同学们面前露一手, 增强了参与意识。在进行爱国主义教育的同时, 培养了学生的集体荣誉感。另外, 每逢学校组织学生进行大型的活动。如:廉洁故事大王、课本剧等比赛, 也可采用上述方法, 并让学生也当评委, 参与打分, 评出学生心目中的故事大王。这样, 学生看得认真, 评得真实, 一改以往老师包办的作风, 提高了学生的审美能力, 全身心地投入到校园电视台所营造的德育氛围中。

四、培养学生积极树立典范

学校德育工作既要解决学生群体中出现的普遍问题, 又要处理学生个体所体现的个别现象。传统的德育工作方式在向学生群体实施教育时往往会受到时间、空间等外在条件的干扰, 而校园电视台却很好克服这一局限, 在配置校园电视台的学校一般每个教室都要相应地配置电视机。这样, 就可以根据学校的实际情况, 敏捷地对学生进行德育工作的实施。校园电视台定期播放校园新闻, 在校园新闻中把好班风、好榜样拍录下来播放。在学生中树立好的榜样, 进行下面引导。对学生们来说, 身边的好人好事会引起他们的兴趣, 产生更形象的榜样示范作用。另外, 校园电视台在每期精心制作的节目中, 还有“曝光台”的栏目, 基本上是偷拍和抓拍到校园的不文明现象。比如:中午吃饭浪费现象、课间上厕所打闹现象、课间操不认真做现象、卫生死角问题、校服穿着不规范现象等等, 这比学校检查团的管理力度还大。学生在制作节目时, 隐去当事人的面容, 保护学生的隐私, 起到了揭示坏现象, 又教育学生本人的作用, 提高学生对自己行为的调控和约束能力。正如苏霍姆林斯基认为:“真正的教育”是“促进学生自我教育的教育”, “只有学生把教育当作自己的需要而乐于接受时才能取得最佳的教育效果”。校园电视台还跟踪学生活动, 报道发生在身边的事情, 引导学生有效地思考问题, 起到了德育的主阵地作用。

五、展示发挥学生的特长

学校积极创设条件, 开展第二课堂。成立了多个兴趣中队, 坚持举行固定的课外活动, 让学生一专多能, 学有所长。每个班都汇聚着一批学有特长的学生, 校园电视台也给他们开辟出一块天地, 让他们尽情展示自己的一技之长。校园电视设置了《每周一星》、《小能人》、《露一手》、《校园小能人》等栏目, 为学有特长的同学搭建了一方崭露头角的舞台。这些同学的展示, 在广大同学中间引起了强烈的反响。而那些能够走入镜头的同学, 在电视前领略到自己的风采, 更增添了自信心和自豪感, 坚定了他们学好学精的信念。

校园电视不仅是活跃校园生活的手段, 也是培养学生综合素质的重要渠道, 在对学生的德育教育中有着其它手段和途径不可替代的独特作用。在今后的德育工作中, 我们将继续利用校园电视生动活泼的形式、新颖独特的角度, 把德育工作开展得更具鲜明性、生动性、针对性, 扎实做好学生的思想教育工作, 使之成为校园文化的一块品牌。

摘要：学校德育要如何适应日新月异的社会, 使学生在愉快的环境中受到熏陶, 得到教育?近年来, 笔者不断创新德育的手段, 利用校园电视系统这一现代媒体进行德育教育。校园电视系统如何在德育教育中发挥作用?笔者结合实践经验做了一些探讨与尝试。

关键词：校园媒体,德育创新阵地