开辟的近义词

2024-04-19

开辟的近义词（精选10篇）

篇1：开辟的近义词

开辟的近义词_开辟词语造句大全

基本解释

◎ 开辟 kāipì

(1) [open up]∶打通;开拓

开辟光辉的未来

(2) [set up]∶创立

开辟航线

(3) [start]∶开办

开辟专栏

近义词

开拓、开发、开导、启迪、启示、诱导、启发、拓荒、开荒、开垦、开采、斥地

英文翻译

1.(打开通路) open up; hew out; break

详细解释

见“ 开V ”。

亦作“ 开辟 ”。1.指宇宙的开始。古代神话，谓盘古氏开天辟地。《太平御览》卷一引《尚书中候》：“天地开V。” 汉扬雄《法言・寡见》：“所谓观，观德也。如观兵，开V以来，未有秦也。”《后汉书・应劭传》：“开辟以来，莫或兹酷。” 宋叶适《中塘梅林天下之盛也聊伸鄙述启好游者》诗：“问谁始种此?岂自开V初!” 鲁迅《中国小说史略》第十二篇：“惟《梁史平话》始于开V，次略叙v代兴亡之事。”

(2).开发;开拓。《国语・越语下》：“田野开V，府仓实，民众殷。”《诗・大雅・江汉》“式辟四方” 汉郑玄笺：“命召公使以王法征伐开辟四方，治我疆界於天下。” 郑观应《盛世危言・公法》：“ 中国为五洲冠冕，开V最先。” 赵树理《三里湾・从旗杆院说起》：“ 三里湾是个模范村--工作开辟得早、干部多，而且干部的能力大、经验多。”

(3).开创;创立。宋吴炯《五总志》：“z 黄庭坚 {至中年以后，句律超妙入神，於诗人有开V之功。” 康有为《大同书》甲部绪言：“当大地凝结百数十万年之后，幸远过大兽大鸟之期，际开辟文明之运。” 杨朔《迎春词》：“一位顶天立地的巨人站出来，引导着人民扫清搅天风雪，开辟出人类历史上空前未有的头一个春天。”

(4).开启。汉张衡《西京赋》：“大夏耽耽，九户开V。” 宋曾巩《读书》诗：“昔废渐开V，新输日收藏。经营但，积累自穰穰。” 明吕坤《逝者吟》：“户扉日开V，有枢为转移。”

(5).打开通路。宋王谠《唐语林・补遗三》：“z 喻士珍 {使蛮用五千人，日开V 川路，由此致南t ，扰攘西蜀。” 清俞樾《小浮梅闲话》：“僧口授《多心经》一卷，令奘诵之，遂得山川平易，道路开V。” 鲁迅《热风・随感录六十六》：“什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”

篇2：开辟的近义词

基本解释

◎ 开辟 kāipì

(1) [open up]∶打通;开拓

开辟光辉的未来

(2) [set up]∶创立

开辟航线

(3) [start]∶开办

开辟专栏

近义词

开拓、开发、开导、启迪、启示、诱导、启发、拓荒、开荒、开垦、开采、斥地

英文翻译

1.(打开通路) open up; hew out; break

详细解释

见“ 开V ”。

篇3：评价的儿童化阵地开辟

儿童化,就是从儿童的视角开展学生评价,以充满童真、童趣的形式展现儿童学业发展的历程。班主任在开展学生评价中应注重将学生学习过程以儿童化的形式加以全景呈现。

一、“星光大道”墙,“群星”在闪耀

儿童爱“追星”,更爱“争星”,针对这一特点,我们在班级内开辟了一堵“星光大道”墙,它源自于央视的名牌娱乐节目“星光大道”,给孩子们创设了一个闪亮登场的舞台,满足了他们当“明星”的心理,在这堵墙上有“作业之星”“考试之星”“演讲之星”“百词竞赛之星”……

在这堵墙上,每颗星都附有一张本人靓丽的照片和一段事迹的文字介绍,在蓝色背景的衬托下,群星闪耀,将这堵墙点缀得分外美丽。这种以评“星”的形式进行的学生评价集娱乐性、教育性、趣味性、激励性为一体,操作简便易行,评价标准富有弹性,让每位学生都有了成功的机会。

二、成长足迹册,步步踩坚实

如果说“星光大道”墙进行的是学生评价的集体亮相与展示,那么《成长足迹册》的推出则是一本极具个性特征的个人学业成长档案集。在这本《成长足迹册》中,我们设计了“我的介绍”“我的座右铭”“我的理想”“我的闪光足迹”等栏目,运用“星级评定法”“雷达图”等形式将学生学业评价记录其间,留下足迹。

三、携手攀“珠峰”,团队齐奋进

我们在教室一角布置了一张“勇攀高峰”图,图上是一座白雪皑皑的世界第一高峰,峰顶有一面红旗高高飘扬,山脊上各小组(即登山者)的小队旗迎风招展。它象征着学习犹如登山,必须脚踏实地,克服重重困难,才能到达山顶,摘取学习高峰上的王冠。登山需要发扬团队合作精神,学习也需要这种精神,所以这张“登山图”展现的是班内各小组每次学业成绩测试后的所在位置,它的位置由各小组每位学生每次测试后的成绩综合而定。期末,我再组织全班学生进行总体评价,对最先登上山顶的小组进行集体表彰奖励。

篇4：新航线的开辟者

五百多年过去了，人们仍争论着哥伦布的功过是非，探讨着他的神秘身份。哥伦布究竟是一个怎样的人?他为什么会有如此大的魅力呢?

主人档案

全名：克里斯托弗·哥伦布

出生地：意大利热那亚

生卒年：约1451年～1506年5月20日

成就：先后4次出海远航，发现了美洲大陆，开辟了欧洲横渡大西洋到美洲的航海路线

人物年表

1451年，哥伦布出生于意大利热那亚。虽然父亲是一个著名的纺织匠，但他却对航海产生了浓厚兴趣。

1476年，加入一支法国的海盗船队，在一次交战中所乘的船只起火，他跳海逃生游到了葡萄牙。

1482年，葡萄牙国王召开学者评价会来审查哥伦布的新航线计划，可最后否决了。

1485年，移居西班牙。1491年，西班牙通过了他的东印度群岛探险计划。

1492年8月3日，哥伦布率“圣玛丽亚”号等三艘船和约百名水手启航，横渡大西洋。10月]2日，抵达巴哈马群岛，继而航行至古巴、海地等岛。次年返回西班牙。

1493年，第二次西航。

1498年，第三次西航。

1499年，由于不善政治，哥伦布被撤销了所有职务，如同囚犯般被押回了西班牙。

1502年，恢复了身份地位的他开始第四次西航。

1506年5月20日，哥伦布在西班牙的巴利阿多里德逝世，年仅56岁。

哥伦布与鸡蛋

自从发现了新大陆，哥伦布一下子声名鹊起，成了西班牙人民眼中的大英雄，这使得很多人对他“羡慕嫉妒恨”。

有一次，哥伦布去参加一个盛大的社交宴会，一个贵族大声地讥讽道：“哥伦布先生，你向西只航行了两个多月便发现了西印度，这实在没什么了不起的。即使你不去做这件事情，也会有其他人去做的。”

对于这一番挑衅的话，哥伦布并未直接反驳，而是拿起一个熟鸡蛋问：“诸位，你们谁能把这个鸡蛋立在桌子上?”贵族们拿起鸡蛋，可无论怎么摆弄，就是无法使它立起来。轮到哥伦布了，只见他将鸡蛋的一端往桌上一磕，鸡蛋立住了。

贵族们见了很不服气，说：“这并不稀奇，大家都能做到。”

哥伦布笑着说：“事情的确很简单，问题是你们这些聪明人谁也没有在我之前想起这么做。

“法力”强大的哥伦布

1502年，哥伦布在第四次远航西行时来到牙买加地区——他发现的“新大陆”之一。故地重游，哥伦布心里别提有多痛快。可不幸的事发生了，他手下的船员与土著人发生了争执。土著人仗着人多，把哥伦布一行人团团围困，扬言要将傲慢的白人活活饿死。

时间一天天过去，不少船员变得面黄肌瘦，毫无活力。一天傍晚，一轮明月从东方冉冉升起，哥伦布见了心头一跳：“记得今晚有月食，有办法啦!”想到脱身之计后，他马上向围困者大声宣布：“如果你们不马上给我们送来水和食物，我就把月亮从天上摘走。”

土著人一听，先是吃惊，后是大笑。可不一会儿，月亮果然渐渐被一团黑影吞没，任凭他们怎么大喊大叫也无济于事。土著人害怕极啦，纷纷哭喊起来，希望哥伦布原谅他们的无礼，并保证今后永远忠于他。

篇5：开辟的近义词是什么

近义词

开发，开垦，开拓，开荒，开采，拓荒

用开辟造句

1、同志们，勇敢向前进，在斗争中百炼成钢，为开辟自由的道路，挺起胸膛走向战场!

2、基于聪明的设想出现的创新数量极大，哪怕成功的百分比比较小，仍然成为开辟新行业、提供新职业、给经济增添新的活动面的相当巨大的源泉。

3、北宋后期奉使高丽的大型远洋船队开辟“放洋”航线，一个基本条件就是建造采用水密隔舱技术的大型海船，保障航海安全。

4、我们的先民披荆斩棘，胼手胝足，终于开辟了台湾这片乐土。

5、市政府将把这一带开辟成为高科技园区。

6、诸如此类，医学研究、医学教育将增加新的内容、开辟新的科研阵地。

7、他坚决忠实虔诚。他精力充沛热情真诚地为自己的同类含辛茹苦，他为他们开辟艰辛的前进之路，像巨人一般砍掉拦在路上的信条和等级的偏见。

8、如果这种分子对人类有同样的作用，那此项发现很可能为人类对抗肥胖开辟一片新的战场。

9、屈赋意境的创构是前无古人的，它以自己独特的美，开辟了古典文学浪漫主义先河，它又以自己振聋发聩的创造，给屈赋增添了奇异的光彩，使屈赋雄居数千年中国文坛。

10、冬至要吃营养快餐：吃汤圆，团团圆圆，阳气升腾。吃饺子，混沌初开，伴你开辟新天地。都说冬至大如年，多吃饺子和汤圆，吃出喜庆乐无边!

11、美国西部的不毛之地正成为玩耍的地方，对越来越多拥有摩托车或越野单车类车辆的，喜欢放纵于爬坡比赛或开辟新的沙漠通道的寻欢作乐者具有不断增长的吸引力。

12、党的改革开放政策，为中华儿女奔向二十一世纪开辟了锦绣江山。

13、改革开放政策为各行各业的`人们开辟了施展才干的广阔天地。

14、老师是什么?老师就是那默默无闻的大地，呵护着他们的每一寸生命，为他们遮风挡雨;老师就是那夜里的星光，为迷失的学者开辟了大道;老师就是那灯光下的恒光，那鲜红的评语震耳发馈。

15、沿着真爱的思路，诚邀真心来带路，走往与你幸福携手的驿路;顺着真情的心路，恳请真意来开路，奔向与你浪漫一生的世路，跨过坷绊的岐路，开辟出一条甜蜜的大路，只想告诉你：亲爱的，我愿伴你共度漫漫人生路!

16、美国西部的不毛之地正成为玩耍的地方，对越来越多拥有摩托车或越野单车类车辆的，喜欢放纵于爬坡(于爬坡)比赛或开辟新的沙漠通道的寻欢作乐者具有不断增长的吸引力。

17、改革开放的新时代为年轻人施展才能开辟了广阔的天地。

18、从开辟欧洲第二战场的磨磨蹭蹭的慢拳中，在欧洲第二战场地点的选择上，到希特勒崩溃前丘吉尔急于进攻柏林等问题上，无论丘吉尔如何巧言令色，其用心可谓昭然若揭。

19、美国西部不毛之地正日益成为寻欢作乐者梦寐以求的游乐场，而这些寻欢作乐者拥有摩托车或越野单车类车辆的、喜欢放纵于爬坡比赛或开辟新的沙漠通道。

20、勇气可以帮我们战胜学习中的难题，勇气可以帮助我们战胜自身的弱点，勇气可以帮我们得到尊重，勇气可以为我们成长开辟道路!

21、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

22、只要这些水源能得到充分利用，我们不但有把握收复被沙漠吞噬的良田，而且还能在大沙漠里开辟出新的绿洲。

23、我国的民主政治为经济繁荣开辟了一条康庄大道。

24、有许多鲜为人知的先驱者曾筚路蓝缕地开辟荆荒。

25、我们的忠言是：每个人都应该坚持走他为自己开辟的道路，不被权威所吓倒，不受行时的观点所牵制，也不被时尚所迷惑。歌德

26、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

篇6：《开辟文明交往的航线》说课

所用教材：高中历史必修2

目次：人民出版社，2009年12月第4版，2011年6月四川第1次印刷。

【教学内容】

教材分析

《开辟文明交往的航线》选自人民版历史必修二专题五第一课。新航路的开辟，在世界近代史中具有承上启下的地位，上承资本主义萌芽，下启殖民扩张和掠夺，打破了世界相对孤立的状态，世界开始融合为一个整体。因此学好本课内容至关重要。

学情分析

新航路开辟的知识是学生在初中已经学习过的，为本课的学习提供了一定条件，但是由于时间过长，加之大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，对这段历史还不能形成理性认识。

教学目标

1．知识目标：掌握新航路开辟的原因（包括经济原因、社会原因、直接原因、宗教原因）

2．能力目标：通过对材料的分析培养学生分析、归纳能力和学生对学习的自主探究能力。

3．情感态度与价值观：通过对本课的学习，体会探险家勇于探索、不断创新的精神。

重难点

1．重点：理解并掌握新航路开辟的原因。

2．难点：分析和理解新航路开辟的经济原因。

【教法学法】

教学学法

使用的教法有史料分析法、问题探究法。

学法

使用的学法有分析归纳法，自主探究法。

【教学过程】

时事新闻，导入新课

用“一带一路国际高峰论坛”导入新课，与时事政治联系起来这样有利于激发学生的探究思维和学习兴趣。

给出材料，理性分析

通过有逻辑性地展示历史材料，引导学生从材料中提取关键句，从而找出新航路开辟的原因，培养学生论从史出的思维。

课堂小结

总结本节课知识点，便于学生理解记忆。

布置课后作业

为更好拓展学生思维和为下节课的学习奠定基础：我布置如下课后任务：假如你就是当时的一位航海家，需要具备哪些条件，你才能够进行远洋航行呢？

【板书设计】

篇7：新航路的开辟教学反思

新的教学理念和教学方法给了我们更新的舞台和更广阔的空间。“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。如何充分发挥学生的主体性，引领每个学生成为课堂的主角，是我们教师必须解决的课题。于是我使出浑身解数，穷尽各种方法：合作探究、角色扮演等等，原本沉闷的教室顿时活了起来。

在教学实践中，我越来越深切地领略到：活动是新课程的重要组成，是新课程的基本理念之一。它给了学生们施展才能的空间，让他们在“活动”中学习、在“主动”中发展、在“合作”中交流、在“探究”中创新。所以，活动课应成为培养学生主动学习能力的平台。

于是我挑选了《新航路的开辟》这一内容。让学生扮演古代的航海家去演示四条航海路线。希望通过情景的创设、亲身的体验，以达到感悟内化、激励践行的目的。

在课堂上把全班分为四个小组，分别代表四支船队，要求各队演示航海线路，并介绍船队的情况和海上的经历。但有一条重要规则：各小组的每个组员都必须参加到这次活动中。于是我印发了有关这四支船队的航海过程的表格，三人一张，让同学们结合课本51页到52页的内容以及52页上的地图来共同完成这个任务。这也是为了体现新课程“关注每一个学生发展”的精神。

接到任务后，同学们显得异常兴奋，他们也很想有一个展示自己的舞台。于是他们立即根据我印发的表格上的内容，根据课本内容积极的参与到这个活动中。我在欣慰的同时也暗暗地下了决心：这样的活动我以后一定要多开展。既能激发学生兴趣，又能培养学生能力，何乐而不为呢？

和同学们一起分析探讨了新航路开辟的原因、条件后，他们粉墨登场了。四位上台的小航海家们带着填好的表格上讲台来，然后拿起激光棒根据大屏幕上的新航路的开辟地图有模有样的讲述起来了。小航海家们讲的相当精彩，只是在讲述过程中有点小的错误。对此我和同学们一一给他们纠正了。在此过程中，每一位小航海家上台讲述后，我都会放小航海家讲述相关内容的FLASH资料给他们看，这样可以加深学生对这四次航行的了解。然后我出示了新航路的开辟过程的填表图，同学们很容易的把四次航行的时间、人物、支持的国家以及成就给填出来了。

在讲完航路开辟之后，我就出示了三则材料让学生来分析新航路开辟的影响。学生根据材料的提示经过一番思考，把影响也说出来了。

我对这节课进行了认真的分析，整体感觉这节课的处理还是比较成功的。虽然在此过程中还有些需要改进的地方。先谈谈我这节课的成功之处。我信任学生，把新航路开辟的过程完全交给了学生来完成。事实证明学生是有这个能力来完成的。这样做就调动了学生的积极性，不仅加深了他们对这部分知识的了解，同时让学生成为学习的主人，让他们有自豪感。如果这部分内容由我来讲述的话，那学生等于是在被动的接受，学生既没有热情也没有积极的活动，等于抑制学生的积极性。这将与我们新课程改革的精神不符合。在这一点上的处理应该说是比较成功的。也该说是本课的一大亮点。

篇8：论康德开辟的哲学道路

关键词：康德,开辟,哲学道路

康德哲学上承古希腊至近代哲学, 下启德国古典哲学, 对当代西方哲学诸流派都有深刻影响。康德哲学作为一座哲学高峰在西方哲学史上的历史地位不可撼动。康德开辟了一条“革命”、“纯粹”、“先验”、“批判”、“启蒙”、“自由”的哲学道路, 从此, 哲学变成了德国的一件民族事业。

一、“革命”之路

康德是德国哲学革命的旗手。当时德国的经济发展落后于英法等国, 但哲学革命却产生于德国, 其原因之一与德国民族的精神气质有直接关系。恩格斯认为, 德国人是一个哲学民族, 是一个从不计较实际利益的民族;在德国, 当原则和利益发生冲突的时候, 原则几乎总是压倒利益。对抽象原则的偏好, 对现实私利的轻视, 使德国人在政治上毫无建树;正是这样一些品质使哲学共产主义在这个国家取得了胜利, 以康德为开端的德国哲学革命由此得以形成。由康德开启的德国哲学主要是对旧形而上学的批判, 把哲学发展的道路引向研究“人”与“科学”方向上来。康德在《纯粹理性批判》第二版序言里, 把出版意义概括为哲学领域的“哥白尼革命”。这场革命的任务是为了解决哲学面临的危机。在该书第一版序言里, 康德曾对哲学历史和处境作过生动描述。他说, 在历史上, 形而上学号称是一切科学的女王, 但是, 时代变了, 风尚变了, 现在对形而上学只有无情的轻蔑;这位年迈的贵夫人备受谴责, 惨遭遗弃。如果说康德在“前批判时期”以“潮汐摩擦”和“原始星云”两个假说, 给传统的形而上学自然观打开了第一个缺口, 把自然宇宙天体的发展看作是一个永恒运动发展过程;那么在“批判时期”康德则以“哥白尼革命”的方式解决了传统的形而上学问题。正如当年哥白尼提出“日心说”假说一样, 康德按照这个思路考察知识问题, 把知识与对象之间的关系颠倒过来, 不是让知识符合对象, 而是让对象符合知识。康德以其独特的方式证明了科学知识的普遍必然性, 突出了主体在认识中的地位、作用和能动性。正是这场哲学领域的“哥白尼式革命”, “德国被康德引入了哲学的道路, 因此哲学变成了一件民族的事业。一群出色的大思想家突然出现在德国的土地上, 就像用魔法呼唤出来一样。”[1]

二、“纯粹”之路

在西方哲学史上, 康德是第一个自觉全面论述“纯粹哲学”的哲学家。康德的“纯粹直观”、“纯粹悟性概念”、“纯粹理性”、纯粹“美”等概念的提出和论证, 表征着康德走上了不同于前人探索“纯粹”哲学的道路。追求“纯粹”, 这与当时自然科学追求纯粹化倾向有关:物理学的发展, 使人们把自然界各种现象归结为“力”;化学的发展, 又使人们把物质归结为“元素”, “元素”比一般物体或物质更“纯粹”。在康德看来, 对纯粹数学与纯粹自然科学何以可能的研究, 只是为解决一个更重要的问题, 即作为科学形而上学如何可能。在康德哲学中, 各种哲学概念和关系都建立在严格的对“纯粹”考察基础之上, 非常注重概念和关系的纯粹化。康德《纯粹理性批判》由三部分构成, 即纯粹悟性批判、纯粹判断力批判和纯粹理性批判, 这些机能之所以被称为纯粹, 因为它们是先天被立法着的。康德严格地区分纯粹理性和经验知识。“纯粹理性”是指超越理性能力的所谓知识, 指一般说来的理性的能力, 它在于说明先天知识是否可能, 如果是可能的, 那么其来源、使用范围、使用界限是什么?设法论证理性的能动性, 是康德的出发点。经验的东西并不具备必然性, 因此考察“离开一切经验材料及其援助, 我们所希望通过理性能达到些什么”才是问题的关键。[2]10-11康德认为, 理性既然应具备普遍必然的效用, 就应该超验地使用, 并且是先天被给与的, “对于任何知识, 只要被断定为是先天的, 都可以自然地被看作是绝对地必然的。”[2]11《实践理性批判》分为两部分:“纯粹实践理性要素论”与“纯粹实践理性方法论”, 由此阐明纯粹实践理性的道德律。在《判断力批判》中则进一步论证审美判断是纯粹的形式的判断。康德从“纯粹”的基本倾向出发, 建立起批判主义和先验主义的哲学大厦。

三、“先验”之路

康德把先验思路视为一条通达“纯粹存在”之路。在《纯粹理性批判》中设有“先验原理论”、“先验感感性论”、“先验逻辑”、“先验分析论”、“先验辩证法”、“先验方法论”等章节, 可以看出“先验”问题在康德哲学中的份量。康德指出:“凡一切知识不与对象相关, 而惟与吾人认知对象之方法相关, 且此种认知方法又限于其先天的可能者, 我名此种知识为先验的。此一类概念之体系, 可以名为先验哲学。”开创“先验哲学”道路是康德被休谟从传统形而上学迷梦惊醒后哲学研究的重大突破, 先验哲学道路是创新之路。康德说:“关于这门科学, 以前任何人甚至连想都没有想过, 就连它的概念都是前所未闻的, 而今除了休谟的怀疑所能给予的启发以外, 没有什么现成的东西对它有用;即使休谟也没有料到可能有这样一种正规的科学, 他是把他的船弄到岸上 (弄到怀疑论上) 来, 让它躺在那里腐朽下去的。至于我……这个驾驶员根据从地球的知识里得来的航海术的可靠原理, 并具备有一张详细的航海图和一个罗盘针, 就可以安全地驾驶这只船随心所欲地到什么地方去。”[3]康德的巨大贡献在于将认识的对象区分为现象和物自体, 全新提出并诠释了先验、经验、超验三个不同的哲学范式, 进而开创出整个先验的哲学疆域, 并证明全部哲学研究都是围绕先验哲学疆域展开的。康德指出, “先验的”和“超验的”有严格界线:前者是先于经验的, 但它是经验的基础;后者是超越经验的, 与经验无涉。知识何以可能?照康德看来是源于先天综合判断, 而它已是事实性问题, 关键是先天综合判断何以可能?受哥白尼天文学革命的启发, 康德开辟了一条既不同于唯理论又不同于经验论的“先验论”之路, 指出不是理性围绕经验转, 而是相反, 即知性不是从自然中寻求其先天的规律, 而在自然面前颁布其先天规律。康德的“先验”思路改变了传统哲学发展的路标, 即从对象世界转向主体自身的认识能力及界限的探究。康德所开拓的先验哲学之路根本改变整个人类认识世界的思维方式。正如胡塞尔敏锐地指出:“康德所开创的是一种新的先验主观主义, 它转变为德国唯心主义系统中的新形式。”[4]

四、“批判”之路

康德哲学批判矛头指向封建专制主义制度和宗教神学统治, 从而为德国资产阶级革命清除障碍。恩格斯指出, 每一部杰作都渗透了反抗当时整个德国社会的叛逆精神。康德在《纯粹理性批判》序言中对“批判”内涵作了严格界定, 他讲的“批判”, 不是指对某书或某一体系进行批评, 而是指对理性的含义和本质进行分析、判断, 决定形而上学的可能与否及规定其源流、范围和界限。康德称他的时代是“批判的时代”, 一切事物都必须进行批判。宗教是神圣的, 法律是尊严的, 即使是这两者, 也都必须经过理性判定, 才能受到真正的尊敬。从本质上讲, 康德的“批判”是理性的自我深刻反思, 是“理性”的自知之明或自我觉悟, 是“理性”自知之明自身的“有限性”。海涅说:“康德引起这次巨大的精神运动, 与其说是通过他的著作的内容, 倒不如说是通过他著作中的那种批判精神, 那种现在已经渗入于一切科学之中的批判精神。所有学科都受到了它的侵袭。甚至连文学也未能免受它的影响。”[5]正是这场巨大的理性批判精神运动, 使康德哲学在黑格尔和马克思那里遭受到最严厉深刻的无情批判。恩格斯说:“我们德国社会主义者却以我们不仅继承了圣西门、傅立叶和欧文, 而且继承了康德、费希特和黑格尔而感到骄傲。”[6]康德的批判精神对后来的精神领域产生了广泛而深刻影响, 从尼采喊出“上帝死了”到福柯的“人死了”, 海德格尔提出西方传统哲学是“无根”的哲学等后世带有“革命性”的哲学命题中足见康德批判精神的“侵袭”。应该说, “批判”是否深刻、是否彻底已成为衡量哲学家影响力大小和“哲学地位”的重要标志。康德理性批判成为康德哲学永恒的荣耀。今天, “批判精神”已成为人类“激活创造力”共同的“精神财富”, 成为人类瓦解“旧世界”、创造“新世界”不竭的精神动力。

五、“启蒙”之路

在欧洲历史上, 德国启蒙运动远比英法来得要晚, 约始于17世纪末, 18世纪20至50年代进入高潮, 70年代遂呈没落之势, 转而对其自身进行批判性反思, 康德及其代表作《对“何为启蒙问题的回答”》 (1784年) 可看作启蒙运动的终结和新时代的开始。康德特别赞颂启蒙运动, 从精神上肯定并升华了启蒙运动的胜利成果。黑格尔指出:“康德哲学是在理论方面对启蒙运动的系统陈述。”[7]258康德说:“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导, 就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智, 而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时, 那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。Sapere aude (要敢于认识!) 要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号。”[8]20并认为, 启蒙的主旨是使人获得真正的自由。“必须永远有公开运用自己理性的自由, 并且唯有它才能带来人类的启蒙。”[8]24因此, 尽管德国在时间上晚于英法, 但在思想理论深度方面却超过它们, 是“启蒙的启蒙”。德国启蒙运动导致文化持续的世俗化:不再像16世纪那样, 是存在及其最高使命位于思想的中心, 而是人、人的本质和人的需要位于思想的中心。最优秀的科学不再是神学或形而上学, 而是关于人的理论。这决定了18世纪的特征, 因此可以言之有理地把德国启蒙运动称为“苏格拉底世纪”。而由康德启蒙所开创的这个“苏格拉底世纪”便为德国古典哲学的发展迎来了新纪元。

六、“自由”之路

在西方思想家中, 卢梭对康德的影响最深, 也最根本, 尽管康德把卢梭叫作“道德世界的牛顿”, 但牛顿对康德的影响与卢梭相比不可同日而语。康德说:“我生性是一个探求者, 我渴望知识, 不断地要前进, 有所发明才快乐。曾有过一个时期, 我相信这就是使人的生命有其真正尊严的, 我就轻视无知的群众。卢梭纠正了我。我意想的优点消失了。我学会了来尊重人, 认为自己远不如寻常的劳动者之有用, 除非我相信我的哲学能替一切人恢复其为人的共同权利。”[9]在康德看来, 是卢梭第一次发现了深藏的人类本质, 发现了那可以通过对它的观察来证明天意的法则。康德之所以必须限制知识, 就是给信仰和自由留地盘, 因为信仰高于知识, 自由高于必然。人之所以为人, 在于人有理性。因为只有人类理性的实践功能才能真正体现人之为人, 人不同于一切自然存在物的价值与尊严。黑格尔说:“卢梭已经把自由提出来当作绝对的东西了。康德提出了同样的原则, 不过主要是从理论方面提出来的。”[7]256康德将道德哲学乃至整个哲学的基础都转移到抽象的“自由”范式上来, 认为自由是每个人与生俱来的权利, 人的意志是绝对自由的。自由即自律, 意志自由即意志自律。他把自由视为自己哲学体系“整个建筑的拱心石”, 自由是“我们所知的道德法则的条件”。既是理性的胜利, 也是道德的前提;既是人类的天性, 也是人类的天职。道德律是自由的“认识理由”, 自由则是道德律的“存在理由”。如果没有自由, 道德法则就不会在我们内心找到。唯有自由的道德才是真正的道德, 道德本身不是自足的教条, 而是由自由来建立, 并由自由规律来判断的法则。道德本身不是自明的, 自由才是自明的。尽管自由也有可能导致不道德, 但自由本身的规律即自律则必定是道德的。真正的自由只能是有规律的自由, 即自律。道德法则来自理性自身, 理性的意志服从道德法则, 正是服从自己。任何真正的强制都是自我的强制。服从自身的规律, 不为外在的经验所支配, 完全摆脱感性的束缚, 是康德所谓自由的精义。道德必须自律, 不能他律。道德既然是“自律”, 来自理性, 那就应该是普遍的。但是道德的主体是个人, 个人在行动时有自己的准则。因此道德律根本上要求:要这样做, 永远使你的意志准则能够同时成为普遍制定法律的原则。这是纯粹实践理性的根本大法, 是无条件的命令, 是绝对的标准。人的自由不是人欲横流, 而是只服从理性颁布的道德律。道德是人之所以为人的最高目的。人之为目的, 人之具有人格与尊严都在于道德。自由的事实也就是道德律的事实。在康德那里, “纯粹实践理性”、“自由”、“自律”与道德法则是相通的。由此观之, 康德以自由为基础对理性的整个系统进行批判考察, 而建立起他的批判哲学体系。

参考文献

[1]海涅.论德国[M].北京:商务印书馆, 1980:307.

[2]康德.纯粹理性批判[M].蓝公武, 译.北京:商务印书馆, 1982.

[3]康德.未来形而上学导论[M].北京:商务印书馆, 1982:12.

[4]胡塞尔.胡塞尔选集:下[M].上海:上海三联出版社, 1997:1072.

[5]张玉书.海涅选集[M].北京:人民文学出版社, 1983:304-305.

[6]马克思恩格斯选集:第3卷[M].北京:人民出版社, 1972:378.

[7]黑格尔.哲学史讲演录:第4卷[M].贺麟, 王太庆, 译.北京:商务印书馆, 1981.

[8]康德.历史理性批判文集[M].何兆武, 译.北京:商务印书馆:1996.

篇9：开辟新的领域

AF：大众汽车未来在产品研发方面有什么规划？

Neusser博士：在此次日内瓦车展大众汽车集团之夜上发布的“趋向未来（Future Tracks）”规划，目的就是为了开辟新的领域，重新调整我们的思路和行动。将新的创意，集合集团所有品牌优势和资源，通过模块化平台进行生产，这样每个品牌都可以迅速地了解集团所有创新科技并应用到各自的产品研发当中。

AF：现在汽车互联和智能汽车技术方面越来越受到重视，是否会影响传统汽车技术？

Neusser博士：是的，汽车互联技术大大影响了传统的汽车技术。大众汽车集团拥有很多车队，这些车队可以帮助收集大量的数据。其中也包含大众汽车商用车，比如斯堪尼亚和MAN两个商用车品牌。

我们可以通过卡车行进的路线收集大量路况信息，这样就可以知道这些商用车会走哪些路线，哪些地方容易堵车。根据这些信息可以调整车辆行驶的路线，保证车辆可以畅通无阻的行驶，这样还能进一步降低油耗。

还将在中国建新厂，还有电动车投入

AF：按照大众中国的计划，2014年至2018年在中国将投资182亿欧元，请介绍一下这些资金投入的方向？

Neusser博士：一方面的资金我们会用来投资建立新工厂。另外我们在电动车领域也会进行大量投入。此外，我们在中国也会对电池组的技术进行研发，因为电池技术对整个电动车领域来说是一项非常核心的技术。

AF：在日内瓦展出的高尔夫GTE，在德国的售价是多少？价格会比汽油发动机版高尔夫贵吗？

Neusser博士：目前价格还没有确定。但可以肯定的是插电式混合动力版比汽油发动机版车型要贵。而全新高尔夫电动车在德国的售价是3.4万欧元，其中包含了19%的增值税，刨除增值税这款车售价约2.85万欧元。如果高尔夫GTE能在中国得到很好的市场反应，我们一定会将这款车进行国产，其电动机也会国产。

AF：高尔夫GTE采用的插电式混合动力技术和竞争对手相比，有哪些技术特点？

Neusser博士：首先插电式混合动力车型需要两个发动机，一个汽油发动机，还有一个电动机。两个发动机可以独立运行（单独依靠发动机驱动或是电动机驱动）。当电池充满电的情况下，依靠纯电动模式驱动，高尔夫GTE续航里程可达50公里，而在混动模式下的续航里程为939公里。

如果你住在北京CBD附近，只要在二环以内，你都可以采用零排放的纯电动模式驾驶。当驶离二环或是三环时，你才有可能会用到汽油发动机来驱动。当你在混合动力驾驶模式时，电池可以继续充电，这样在你返途时你又可以继续选择纯电动模式驾驶。

未来途观也会用MQB平台生产

AF：大众汽车经由MQB（横置发动机模块化战略）平台打造的车型能覆盖多少车型？最高端的车型是什么？

Neusser博士：在中国，帕萨特和迈腾是经由MQB平台打造最高端的车型，未来途观也会用MQB平台生产，去年在底特律车展亮相的5米7座SUV CrossBlue也会基于MQB平台打造。

AF：大众汽车是否有推出新一代DSG的计划？

Neusser博士：我们正在研究新一代的10速DSG双离合变速器，这将会带来更高效的输出功率，以及更出色的燃油经济性，可以更好地满足全世界各地消费者对于驾驶体验以及车辆节油的双重需求。

AF：新变速器燃油经济性的提升空间大概有多少？

Neusser博士：新一代的变速器可以将动力传输效率提高10%左右。

目前主要的合作伙伴还是谷歌公司

AF：沃尔沃与苹果的合作，是将苹果系统安装在了汽车的车载系统中，您如何看待与这种企业的合作关系，未来大众汽车是否会考虑这种合作方式？

Neusser博士：现在我们与谷歌就有这样的合作，可以将Android的应用程序直接与汽车相连。从明年开始，我们还计划将苹果的iOS系统也与汽车相连接。但目前我们主要的合作伙伴还是谷歌公司。

AF：大众汽车是否考虑要单独建立一个可以兼容iOS系统和Android系统的平台？这是不是意味着同一款车可以同时进行iOS系统与Android系统的操作？

Neusser博士：您说得完全正确。这个平台有我们所提供的与驾驶有关的各种系统，iOS系统和Android系统在一款车里应用上是可以兼容的，也可以让智能手机的一些应用程序传输到汽车上。因为智能手机的更换速度越来越快，如果我们的平台可以与手机中的应用程序相连接，通过蓝牙连接的方式，就可以随时保持与时代步伐的一致性。

AF：那该平台的更新速度是否会像手机那样频繁？

Neusser博士：这个平台不仅有手机的应用程序，还有诸如导航系统、无人驾驶系统以及其他各种服务系统。你可以同时打开导航系统与无人驾驶系统。但在IT领域，如iOS系统或者Android系统就无法实现，它们仅仅是一个可以提供软件更新的平台。

AF：从iPhone 4到iPhone 5，芯片的运算速度有着非常显著的变化，如果以后汽车要完成升级，是否也需要更换类似于芯片或是处理器？

篇10：新航路的开辟教学设计

专题五

走向世界的资本主义

第一课

开辟文明交往的航线

贵州省江口中学李曙芳

一、教学目标【知识与能力】

1.了解古代各文明的概况；

2.结合地图了解迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦探索新航路的过程，从空间上认识这些航线及相关的地理知识。

3.分析新航路开辟对世界市场形成的意义，培养学生从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力。【过程与方法】

1.提前要求学生预习本节课内容，由科代表组织全班同学分成四组分别代表注意迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦船队说出自己的航线，并各推举一位扮演四位航海家，引导学生从与自己相关的感性认识出发去得出理性结论

2.结合世界地图，把握空间，认识全球，引导学生联系和比较东西方历史，如与中国郑和下西洋进行比较。

3.按照“看课题标题——航线有几条——为什么要开航线——怎样开通——开通的意义”进行教学，启发学生就新航路开辟的影响进行讨论，来引导学生掌握评价历史问题的基本原则。

4.在进行开辟原因分析时由学生收集资料，自己写剧本、排演历史情景剧，提高学生学习历史的兴趣和进行情景教学。【情感、态度与价值观】

1.认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。2.学习新航路开辟过程中的重要历史人物那种勇于探索、不断创新的奋斗精神，引导学生树立积极进取、不畏困难的人生观。

3.在正确认识世界市场开始形成的影响的同时，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，从而理性地认识重大历史问题的对世界历史发展的辨证影响。二．【重点和难点】重点：新航路开辟的影响。

难点：新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志，使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡。【学情分析】

高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限，鉴于学生在初中历史学习的不足。教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。在有限的时间里，把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动提高效率，事半功倍

【导入新课】播放神九发射视频

2012年6月16日下午8点37分21秒，神州九号飞船在一片欢呼声中成功发射，这一成功标志着我国在高精尖端科技研究的巨大进步；标志着我国综合国力的提升，同时,也是几代航天航空研究者和实践者勇于创新、开拓进取的重大成果。

回顾历史，人类的足迹从陆地走向海洋，飞向天空。当我们突破生存极限时，都会迎来历史发展的新阶段。600多年前，就有一群勇者，他们劈波斩浪、奋勇向前谱写了一曲曲悲壮的战歌。

今天，就让我们跟随这群勇敢的人，一起去体验这惊险、刺激的航程吧！

【教学过程】

在今天，一辆汽车的生产不再由一个国家一个地区独立完成。在600多年前的世界是什么面貌呢？（阅读教材课前提示，学生自主学习）

一、分散的文明

（学生阅读教材，归纳要点）

1、五大文明区域和五大区域文明

2、造成分散文明的原因

3、特征

这种封闭的状态持续了几千年，直到15世纪欧洲人鼓起风帆，文明的链接才正式开始