教师职业道德建设

第一篇：教师职业道德建设

教师职业道德建设计划

宾县二中教师职业道德建设计划

一、指导思想：

以十五大和十五届三中全会精神为指针，以《中小学教师职业道德行为规范》为内容，结合学校实际情况，加大教育力度，努力提高教职工的思想素质和师德水准，使全体教师树立牢固的敬业爱生的职业理想，忠诚人民的教育事业，全心全意为学生服务，使人人都成为学生的良师益友。

二，任务目标：

以《宾县教师职业道德建设暂行规定》为基本教育内容，把广大教职工培养成为具有六个素质、。发扬六种精神、突出六个形象的秀教师。本学期师德行为规范合格率达9 9%，师德标兵l 0%，县师德教育先进集体。

教育内容的六·个素质、发扬的六种精神，突出的六个形象，具体内容如下：

1、具备热爱祖国，献身教育的素质，发扬奉献精神，突出老黄牛的形象。

2、具备探索规律、教书育人的素质，发扬科学家精神，突出教育家形象。

3、具备勤奋学习、又红又专的素质，发扬钻研精神，突出学者的形象。

4、具备热爱学生、诲人不倦的素质，发扬忘我精神，突：出慈母的形象。

5、具备遵纪守法、团结协作的素质，发扬互助精神，突出雷锋的形象。

6、具备以身作则、为人师表的素质，发扬率先垂范的精神，突出导师的形象。

三、具体要求及措施：

根据教师从事教育工作时间，经历和水平不同，我们将在全校范围内按三个层次开展《教师师德达标》活动，要求如下：

(一)、对从事教育工作不久的青年教师，要求他们争取做一个合格的人民教师，具体要求如下(即十不)

1、不体罚和变象体罚学生，要关心和爱护学生，一视同仁、不偏爱、不袒护学生。

2、不挖苦讽刺学生，尊重学生的人格，尊重学生家长。

3、上班时间不喝酒，不在学生面前说有失身份的话，不干有损个人和集体名誉的事，不求学生为己办私事，不向学生索礼。

4、课堂内不吸烟、不戴帽子、不讲题外话，举止端庄，语言文雅。

5、不赌博、不拿、不贪、不占别人和公家的财物

6、不迟到不早退、不旷课不缺课，干满干好八小时，提高工作效率。

7、不打仗不骂人，服从领导，接受检查，勇挑重担不讲价钱。

8、不备好课不进课堂，钻研业务、吃透教材，认真执行教学常规，上好每一节课，保质保量批作业，搞好辅导，不误人子弟。

9、不宣传社会阴暗面，不散布消极、落后情绪：不包庇袒护坏人坏事，积极上进，与党中央保持一致。，

10、不要忘记你是一名人民教师，要时时加强政治学习，不断改造自己。

(二)、对从事多教育事业的中年教师，要求他们成为一名优秀教师，具体要求

如下(即十带头)

1、带头钻研业务，认真执行教学常规，胜任小循环，争当教学能手。

2、带头搞好党群关系，和谐师生关系，和睦同志关系。

3、带头学习教育理论，改革、创新，争当教学改革的模范。

4、带头挑重担，主动完成学校交给的各项任务，坚持工作第一，摆好公与私位置关系。

5、带头坚持素质教育，关心热爱学生，不断总结科学育人新经验。

6、带头向老教师学习，主动帮助青年教师。

7、蒂头响应号召，积极参力口学校的各项活动，·参与民主管理，增强主人翁责任感。

8、带头服从领导，听从指挥，敢于批评制止不良现象，不搞多中心。

9、带头宣传党的方针，政策，与党中央同步。

1 0、带头遵纪守法，讲文明有礼貌。

(三)、对长期从事教育事业的老教师，要求他们真正成为一具模范教师，不仅成为学生的表率，而且做中年教师的楷模，具体要求是(即十要)

1、要关心、爱护中、青年教师。

2、要经常提建议为领导当好参谋。

3、要不断钻研业务，模范执行教学常规，尽早取得教育教学的科研成果。

4、要自尊、自重，为中、青年教师做出榜样D

5、要焕发青春，保持一贯的良好的工作作风。

6、要戒骄戒躁，保持荣誉。

7、要教书育人，为人师表。

3、要搞好传、帮、带，培养好接班人。

9、要适应改革、开放的新局面，不断地自觉抵制不正之风的侵袭。

1 0、要保持，发扬老教师的优良传统，不断地更新知识，更新思想，努力做出新成绩。

四、采取措施：

1、加强领导：把师德教育摆到日程，提高全体教职工对师、德教育意义的认识。党支部书记亲自抓，工会两处具体抓，党政工团通力合作、齐抓共管。

2、经常检查，定期评比，奖惩分明。

根据规划的具体要求，平时对全体教师要坚持日检查，建立师德档案，月评比期末总评，大树一批师德好的个人和集体。(学年组)比例：个人2：1，标兵1 0：1，集体三个(初中1，高中1，行政1)。对师德差的教师要批评、帮助，严重的要受到行政处分并记己入档案。

3、师德教育形式灵活多样，有指定时间安排学材料，专题讲座，讨论典型报告。除此之外还要把师德教育同日常的思想教育、教育教学活动、文体活动等紧密结合起来，不断增强师德教育的吸收力、感染力和战斗力，使师德教育常抓常新，

常抓不懈。

4、评比方法，三个层次各按百分计算(十条，每条1 0分)，8 0分以上算达标，违犯一条扣，0分(情节严重加倍)。

三个层次人员的划分：

(1)，3 5岁以下为青年教师

(2)，3 6—5 0岁为中年教师

(3)，5 0岁以上为老年教师

每学期师德未达标者不能评优，情节严重者不提干、不晋级、不升工资。

五、具体活动日程安排：

3月份：动员、学习、提高认识、明确意义

4月份：专题讲座、讨论、-找差距、定个人规划

6月份：典型发言、总评、大树样板开奖励大会

第二篇：教师职业道德建设论文

教师职业道德建设的异化初探

教师被称为“人类灵魂的工程师”，担负着按照一定社会的需要和标准，塑造学生的思想道德，向学生传授文化科学知识，培养学生分析问题和解决问题的能力，为未来社会培养造就高素质劳动者的重要任务。对担负如此重要任务扮演如此重要角色的教师，全社会高度关注他们，并对他们提出很高的要求，是可以理解的。作为教师的我们，也深感责任重大。中国要造就千千万万有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，适应社会主义市场经济发展需要，其根本保证在于建设一支德才兼备、忠诚于人民教育事业的教师队伍。因而，对教师的职业道德要求必然要比其他的职业要高。教育部、全国教育工会1984年颁布了《中、小学教师职业道德要求(试行)》，1997年又修订颁布《中小学教师职业道德规范》，2000年教育部又颁布了《中小学教师职业道德建设基本要求》(“新八条”)，对教师从社会公民和教师职业双重角色方面应遵循的道德规范提出了十分明确的要求。

教师职业道德的颁布实施，从理论上讲，应该是为了让学校教育出现更加和谐的教育教研氛围;是为了促使教师队伍的专业化、纯洁化，从而更大程度地让广大教师发挥其聪明才智，享受教师这个职业给社会带来的最大效益，享受教师这个职业给自己带来的最大愉悦。法兰克福学派成员弗洛姆曾经说：“显然，社会主义的目的是人。社会主义的目的就是去创造一种生产的形式和社会的组织。。 马克思的这段话固然是就私有制的社会经济关系而言的，但它揭示了异化劳动的本质。

教师同学生、同自己的教学活动和类本质相异化的直接结果是教师同他人、同他人的劳动、同他人的劳动产品相异化。

中国社会，从上个世纪80年代起，对外开放力度一步步加强，人们的政治、经济、文化等生活观念的更新日新月异，有些方面可谓令人眼花缭乱。面对社会的转型，人们困惑了，教育困惑了，教师困惑了，教育行政部门也困惑了。于是，社会寄全部希望于教育、教师;各级教育行政部门便认为，最重要的事就是通过教师职业道德实施来改变教师，解除困惑，扭转乾坤。于是乎，教师职业道德实施中的异化现象一天天愈演愈烈。

本人认为，教师职业道德实施中的异化现象至少表现为以下四种情况：

标准异化：制定标准目中无人;

自律异化：或目无标准，或被压成畸形;

他律异化：其他个人对教师的种种苛求;

众律异化：社会的众多个体联合起来，以舆论等压力来威压教师。

下面，就这四方面的现象先作些剖析。

㈠标准异化：制定标准目中无人

应该说，教育部、全国教育工会制定的教师职业道德规范，已经对教师从社会公民和教师职业双重角色方面应遵循的道德规范提出了十分明确的要求，完全足以规范教师的道德行为;但各地教育行政部门觉得好像对教师限制不够，于是，再一级级补充许多条款;到了学校，觉得还不够，没有学校特色，又来个修改补充甚至量化。这样以来，教师职业道德规范，逐步异化为捆绑教师的条条绳索。下面，我们看看具体的事实吧：

我们在互联网上的一个搜索栏里打上“教师职业道德”， 随便查找一下，就可以找到相关网页约10万篇，各种各样的“规范”满天飞。不信，我们看看下面这些“规范”：

合肥市出台中小学教师职业道德建设方案，规定：各校要建立师德建设目标责任制，层层签定师德建设目标责任状;建立教师学年度考核、职务评聘职业道德“一票否决制”，凡师德考核不合格者，学年度考核等次直接为不合格。凡师德考核不合格或违规搞有偿家教，收费或变相收费集体补课者，造成不良影响的，现职低一级，两年内不能参加高一级职称晋升。凡因违法违纪受到行政警告以上处分的，三年内不能参加高一级职务评审。对违反职业道德的教师要严肃处理，情节严重的，要依据有关规定解聘相应的教师职务，调离教师岗位，坚决撤销“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”者的教师资格;

济南市对中小学教师履行职业行为立下规矩：济南市教师的职业道德评价每年进行一次，一个教师的师德评价要广泛在教师之间、学生和学生家长中展开，分为“优秀”、“合格”和“不合格”3个等次。教师职业道德评价连续两年不过关者，学校应予解聘。该市教育局日前出台教师职业道德评价意见，以此作为教师考评的重要依据之一，直接与教师职务的评聘、评优、奖惩等挂钩。

北京市出台新的“首都教师职业道德规范”，把对教师职业道德的要求与岗位职责挂钩，师德状况纳入到教师的工作考核、职务聘任和奖惩当中。将其中给自班学生做有偿家教、上课接听手机、发短信、校长频繁出访、在课堂上“不着边际”乱讲等行为将被明令禁止和加以规范。

2004年11月，郑州市教育局向社会公布的《中小学教师职业道德建设十项规范和违背教师职业道德行为十条惩戒》„„并且规定，老师能否继续上岗、校长是否继续任职，将由学生和家长说了算。在每年开展的学生、家长评教师活动中，连续两年综合评价不合格票数占年度票数20%的教师，将按待岗处理。不合格票数达20%的教师人数超过教师总数10%的学校，校长应引咎辞职或予以撤职。

天津河西区面对全区教师出台了“五不”禁令;

浙江省宁波市教育局决定推行中小学教师个人信用十项承诺制度;

青海省的《中小学教师职业道德“十禁”要求》;

四川省宜宾县的“四个严禁”;

广东某地重新搬出“末位淘汰制”„„

现在这些师德建设措施，看起来十分具体，“严禁”是遍地开花，“点子”是花样迭出，似乎有不扳倒教师不罢休之势。 不难看出，一些“制度”和“严禁”已经突破教师职业道德的要求。不知制定者目的如何，似乎让人感觉到有权阶级和无权阶级同是人的自我异化。但有权阶级在这种异化中感到自己是被满足的和被巩固的，它把这种异化看作自身强大的证明，并在这种异化中获得人的生存的外观。而无权产阶级在这种异化中则感到自己是被毁灭，并在其中看到自己的无力和非人的生存的现实。

一些目中无人的标准出台，仔细想想确实令人哑然失笑，但不少媒体却不失时机地倾情追捧。

㈡自律异化：或目无标准，或被压成畸形

坚持以人为本，是当前我们树立和落实科学发展观所要深入思考的理论和实践问题。道德建设，是社会问题，更是人的问题;道德建设，要真正落实，必须以人的最大程度的内化(即自律)为前提;教师职业道德建设，比较起其他行业，工作难度应该小得多，因为普遍来讲，教师本身的素质比较高。如果教育行政部门、学校，真正做到以人为本，教师职业道德建设应该不难实施。完全可以毫不夸张的肯定，中国的教师队伍，是各行各业中职业道德水准最高的，是最守得住道德底线的最纯洁的职业人群。

他们的自律意识是最可钦佩的。

第三篇：教师职业道德规范建设

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，教师素质是教育事业成败的关键，而教师的职业道德是教师素质的核心，教师只有具备了良好的职业道德，才能真正担负起教书育人、为人师表的重任。与《中小学教师职业道德规范》相比，新 《规 范》坚 持“以人为本”，强调传统与创新相结合，充分体现了当前教师职业特点对师德的本质要求，具有鲜明的时代特征。因此，我们必须积极探索新时期加强教师职业道德建设的有效途径。

一、 加强教师职业道德建设 。应建立科学的评价机制

教师职业道德评价机制是使教师职业道德规范转化为职业道德行为的平台，是维护教师职业道德规范的重要保障。将师德纳入教师资格认定和新教师聘用的必备条件和重要考查内容，是加强教师职业道德建设的重要表现，但这同时也对教师职业道德建设的评价机制提 出了更为严峻的挑战。科学的教师职业道德评价机制，能增强教师职业道德的判断能力和践行能力，是维护教师职业道德规范的重要保障。新《规范》明确规定，“不以分数作为评价学生的唯一标准”，所以，我们对教师职业道德的评价也要多元化、个性化，应树立科学的教师职业道德评价观，通过开展全方位教师职业道德评价活动，有针对性地为教师职业道德的发展提供支持，引导教师的职业道德沿着正确的轨道发展。

二、加强教师职业道德建设 。应立足于教育教学活动

教育教学是学校的主体活动，教师是教育教学活动的主导。教师职业道德是教师在长期的教育实践中形成和发展起来的，日常的教育教学活动是教师职业道德实现的根基。朱小蔓教授指出，“道德教育从本质上讲是人格、生命、完整生活质量的教育，不能把道德教育从活生生的完整生活中抽离出来”。有效的教师职业道德教育也必须根植于教师职业生活这一土壤。因此，必须让教育教学活动成为加强教师职业道德建设的最前线。教师应通过 日常的教学活动，如课堂教学、班级管理，不断感悟和反思职业道德规范，并将其有效地转化为职业道德行为，成为 自身职业生涯的常态。新 《规范》 的每一条都是为教育教学活动保驾护航，特别是“教书育人 ”，明确要求遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平;培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。

三、加强教师职业道德建设。应着眼于教师的专业发展

教师职业道德是教师专业发展的核心内容和动力支持，教师职业道德的提升是更高层次的教师专业发展 。因此，加强教师职业道德建设，应着眼于教师的专业发展。新《规范》特别强调 了教师的“终身学习 ”，使其成为了教师专业发展的必须。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。有效的教师职业道德建设应与教师专业发展相结合，关注教师的职业生涯规划，重视教师不同层次的需要，为教师个性的张扬与主体地位的凸显提供保障。

四、加强教师职业道德建设。应强调自律与他律相结合

职 业道德的一个重 要特征是 自律，而教师职业道德作为面向学生、面向教育的一种特殊专业活动，仅靠自律是不够的。因此，新的教师职业道德规范“重他律，贵自律”，强调自律与他律的紧密结合。如新《规范》从教师职业道德发展的阶段性特征出发，针对当前师德建设中的共性问题和突出问题，在广泛征求意见的基础上，作出了若干禁行性规定。这些„他律”的要求，随着社会的发展以及教师职业道德建设的逐步深入，将最终内化为教师的自觉行为。

五、加强教师职业道德建设，应实现传统性与时效性完美结合

我国古代师德思想源远流长，孔子的言传身教、为人师表、有教无类，孟子的以身作则、因材施教，苟子的尊严而惮，韩愈的传道、授业、解惑，朱熹的博学、审问、慎思、明辨 、笃行，在今天看来仍有着鲜活的生命力。因此，古代传统的优秀师德思想，是当前加强教师

职业道德建设的宝贵财富。然而，教师职业道德作为一种社 会意识形态，必然受到经济

发展和各种社会因素的制约 。时代不同，师德的标准各异，教师职业道德建设的关注点也不同。因此，加强教师职业道德建设，必须与时俱进，将优秀师德传统与时代要求有机结合。当前，全国上下正在深入学习抗震救灾英模教师的先进事迹和高尚师德，我们应当以此为契机，积极向英模教师学习，模范履行教师职业道德规范。

第四篇：教师职业道德建设规划

兴海县民族中学教师职业道德建设规划

为了全面加强师德师风建设，提高教师 的整体素质，建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，现结合我校的具体实际，制定我校教师职业道德建设规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，认真贯彻胡锦涛总书记建设和谐社会的精神，以《中华人民共和国教师法》以及《中小学教师职业道德规范》和州委、州政府颁发的《教育文件汇编》的各项内容依据，树立以人为本的师德建设理念，提高教师实施素质教育的能力、促进教育改革和发展。

二、实施内容

《教师职业道德建设提升规划》

三、工作目标

通过活动，在广大教师中形成“敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的师德风尚。要求全体教师严格遵守教师职业道德规范，建立教师信用承诺制度。广大教师要切实做到：

1、在政治上要拥护党的基本路线，遵守国家的法律法规，不得有违背四项基本原则和国家法律法规的言行。

2、在工作上要全面贯彻国家的教育方针，不断提高教学质量;认真备课，精心设计教案，指导学生全面系统准确地掌握所学知识，在教育教学中，对学生作出客观、全面和公正的评价，

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不单纯以学习成绩评价学生，努力掌握现代教育方法和教学手段，提高教书育人的能力和水平，严格控制考试次数和作业量，不准请学生代批作业，不得用作业惩罚学生，不得体罚和变相体罚、谩骂和歧视学生;严格遵守学校各项管理制度，严禁上课迟到、早退、拖堂，不得随意调课，要密切与学生家长保持联系，经常家访，不指责、训斥学生家长。

3、在纪律上要严于律己，廉洁从教;不得向学生推销任何商品，不得强制让学生集体购买复习资料、教辅读物，不得自立名目乱收费、乱罚款;不向学生家长索要财物，不利用职务谋取私利。

4、在社会上要模范遵守社会公德，语言规范健康，行为举止文明礼貌;不参与赌博和迷信活动，不酗酒，言行不违反社会公德;要关心集体，尊重同事;不做有损集体荣誉和不利同志们团结的事。

5、在生活上以师表风范严格要求自己，仪表朴素、整洁、端庄和高雅，不得穿奇装异服或浓妆艳抹进入学校;工作以外、节假日休息时间不做违反师德、师风的事。

四、主要措施

1、加强领导、精心组织。加强领导和管理，建立健全师德教育的工作机制，把师德教育纳入重要议程，将师德教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实，组织落实，内容落实。结合自身实际，制定相应的贯彻实施计划，切实把师

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德建设纳入教师的考核评优、晋升晋级、职称评定以及文明单位、文明个人的评选工作中。努力形成统一领导，分工负责，协调一致，齐抓共管的工作格局。

2、广泛宣传，营造氛围。师德建设重在宣传，贵在坚持，开学后和学期内学校要利用校报、网站、板报、橱窗等宣传阵地大张旗鼓地 开展宣传教育活动。在师德建设活动中，善于发现和挖掘身边的先进师德典型，并做好学习和宣传工作。

3、开展活动、增强效果，开展形式多样、丰富多彩的活动，是搞好师德建设年的有效载体。通过开展行之有效的活动，烘托环境，营造气氛。学校每月开展主题突出、喜闻乐见的师德建设活动，努力提高活动的针对性、实效性，达到寓教于乐的效果。

4、深入学习，树立典型。广大教师要继续深入学习《教育法》《教师法》，进步树立依法治教的法制意识，深入学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和州委、州政府颁发的《教育文件汇编》的相关内容，进步树立以德治教的道德意识。认真组织学习全国十佳师德标兵先进事迹，充分利用好身边的重大典型，在学校、在社会形成自强不息、诚实守信、见义勇为、乐观进取的精神风貌。学校将组织全校评选师德标兵和优秀班主任活动，努力用先进典型来引导人、鼓舞人、教育人。

5、严格规范，明确责任。建立健全师德师风考核制度，把师德作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。凡是

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有违反教育法规的，一经查实将实行校内待岗，并视情节轻重按有关法律法规给予处理、处罚、处分等，决不姑息。对违反道德规范以至违法犯罪的教师，将坚决清理出教师队伍，并视情节送司法部门追究刑事责任。为使这项工作落到实处，学校将设立投诉专线，对投诉的事件及时反馈处理意见。对投诉事件加大查处力度，做到件件有回音，事事有落实。

五、建立考核机制。

逐步建立教师职业道德考核制度，采用个人自评、年级评、组织测评相结合的办法。考核结果与年度奖励挂钩，并作为职务聘任、晋级晋职的重要依据。有违反师德规范的要严肃处理。学校行政对师德建设工作的重视程度和效果如何，列入年度述职报告和民主测评的重要内容。

总之，学校将认真探索新时期教师职业道德建设的特征和对策，积极鼓励学生、家长和社会有关方面对我校师德师风状况进行监督和评议，力争通过开展师德建设活动，使教师成为全社会各行业职业道德建设的表率，使我校教师职业道德在积极向上、健康有序、协调发展的良好基础上得到明显的提升。

兴海县民族中学

2010.9.25

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第五篇：小学“教师职业道德”建设方案

小学“教师职业道德”建设方案

小学 “教师职业道德”建设方案

指导思想：

为进一步加强教师职业道德建设， 根据教育局有关文件的要求，拟在我校开展“职业道德教育”建设活动，具体实施方案如下。

一、参加人员：全体教职员工。

二、时 间：xx年全年。

三、宗 旨：

以“三个代表”重要思想为指导，以理想信念为核心，以倡导“志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人、严谨笃学、与时俱进”的优良教风为目标，以提高职工思想政治业务素质和职业道德水

准为重点，弘扬高尚师德，全面实施素质教育，造就诚实守信、爱岗敬业、奉献社会、忠诚于人民教育事业、让人民满意的教师队伍。紧紧围绕学校的建设与发展，把职业道德建设活动不断引向深入，以崭新的风貌迎接国家教委对我校的教学水平评估。

四、活动安排：整个活动分四个阶段进行：

1、制定方案阶段(4月)

2、宣传发动、教育学习阶段(5-8月)

利用政治学习时间，组织全体职工和工会会员，深入学习《教师法》、《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》和《公民道德实施纲要》等重要文献及职业道德规范内容。

(2)拓展宣传渠道，充分运用会议、座谈、联谊、知识竞赛、等多种渠道，大力宣传职业道德建设的目的和意义，大力宣传体现时代精神的职业道德

行为和规范，引导和调动广大教职工加强自身修养的自觉性、主动性和积极性，使职业道德建设深入人心。

(3)注意发现、总结并大力宣传各个岗位上的先进典型、先进人物、先进事迹，用身边的人激励教职工，用身边的事影响教职工，使广大教职工学有榜样，赶有目标。号召广大教职工向先进学习，向榜样看齐，养成良好的职业道德风范，形成职业道德建设的群体效应。

3、树立典型、评先表彰阶段(8月 ——12月)

(1)评选“三育人”先进工作者、职业道德标兵。

(2)及时总结先进事迹，组织现场观摩;组织开展职业道德演讲比赛，弘扬优良作风，塑造优秀师德风范。

(4)基层工会在12月10日前将“职业道德教育年”活动总结报学院工会，作为评选“优秀组织单位”的基本材料。

(5)表彰“三育人”先进个人、职

业道德标兵。

五、组织领导：

学校领导小组统一组织协调，工会成立有党、政、工参加的领导小组具体负责活动。

六、要求：

1、职业道德建设，是社会主义精神文明建设的重要内容，是公民思想道德的重要组成部分，是培育“四有”职工队伍的重要任务，也是先进文化建设的重要内容。学校是创新知识、传播知识的基地，更是培养创新精神和创新人才的摇篮，在培育民族精神和培养创造型人才方面肩负着特殊的使命。加强学校广大教职工的职业道德建设，既是时代的要求，也是当前思想政治工作和职工队伍建设的重要任务。工会组织要紧高度重视，认真组织，周密安排，切实落实“职业道德教育年”各项工作，注意发现和总结职业道德先进典型和经验，不断提高我校师德建设的整体水平。