教师职业道德修养建设论文

一、前言任何职业都有与该职业特点相适应的行为准则或规范要求。医生救死扶伤,法官明镜高悬,商人诚信公平,都是具有职业特点的职业道德。道德是依靠社会舆论、传统伦理习俗、人的信念和良知等来维系的,是用以维持社会的安定和秩序,调节个人与个人之间、社会与个人之间、集体与集体之间关系的行为规范的总和。下面是小编精心推荐的《教师职业道德修养建设论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

教师职业道德修养建设论文 篇1：

教师职业道德修养建设

在新的形势下，社会发展向教育工作者提出了更高的要求。当前，国家对职业教育发展越发重视。发展职业教育的重要因素就是教师，这个过程中教师承担着更大的责任。教师是教学工作的主导者和培养学生的直接实践者，具有高水平、高素质的教师队伍是学校发展的前提；教师是保持学校稳定的中坚力量，学校的发展、教育水平的提升，需要教师的积极配合，齐心协力做好工作。这就需要教师加强自身的职业道德修养建设。教师的职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的职业道德和行为标准的总要求。职业道德修养主要体现在敬业、爱护学生、为人师表等三个大的方面。

敬业

教师作为职业，作为劳动者应该热爱自己的事业。不可否认，教师是受尊重的职业之一，形容教师的话语经常被提及，如辛勤的园丁、燃烧的蜡烛等。教师在敬业的基础上还具有责任感，就像在汶川地震中，有多名教师为救学生，放弃了求生的机会，无愧于“为师”两个字。他们除了敬业，更多体现的是责任，在危险时刻想到的是孩子家长的托付，祖国将希望托付给他们，就必须履行责任。

教师在带学生外出写生时，由于学生们都分散在不同地点，所以，作为老师要做指导，不仅要走很多路，还得有耐心。虽然很疲惫，但一回想起自己做学生时，没有教师的关注和辅导很辛苦，“己所不欲，勿施于人”，这也是教师敬业的体现。常听老教师讲：“当老师是个良心活。”说得有一定道理。老师可以做得很轻松，只是上课，确实不累；但当反思时，就会感到愧疚。既然做教師，就得负责任，要对得起学生，让他们能够有所收获，品质有所提升。只有在这个基础上才谈得上奉献，因为所有的模范教师首先是一个合格的教师。

作为教师，应该立足自己的教育工作勤恳付出，精神饱满地完成教育教学任务，如此才能对得起教师职业，实现自己的价值。

爱护学生

爱护学生包含两个方面：尊重学生、做好后进生的教育工作。

尊重学生 学生处于心灵成长的阶段，心理相对比较脆弱。作为教师，应该注意保护学生的自尊心，塑造良好的性格；特别需要注意教学语言的运用，切不能用讽刺挖苦的语言。简单言语可能一闪而过，却会在学生心里留下痕迹。要告诉学生：其实困难并不可怕，可怕的是失去了克服困难的勇气。尊重学生的另一个体现就是要敢于听取学生的意见。青年学生思维活跃，愿意表达自己，作为教师不能觉得学生思想幼稚，应该擅于与学生平等交流，适时吸纳和认可他们合理的地方，这也是培养学生的交流能力，合理表达自己的思想，从而塑造健康的人格。

后进生的教育 教师应该发现优点让后进生找到自信，后进生的教育对班级教育的整体提高非常重要，是一项带有普遍性、长期性的工作。教师需要重点从以下几个方面做好工作：

一是关怀后进生。由于种种原因，后进生往往会有疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种情况下，何种教育都不会起太大作用。在采取措施时应该深入了解情况，对学生情况有全方位的认识，认真分析其落后的原因；给他们更多关心，消除与老师之间的隔阂，并对其学习和生活上给予更多的关心和关怀。

二是让后进生参加更多的活动。由于成绩差，有的老师甚至把限制或禁止学生参加活动作为惩罚手段。这既违反教育规律，也不利于他们的身心健康，学生在自卑、压抑的心境中，只会愈发对学习失去兴趣。因此，应该优先让后进生参与各种感兴趣的活动，让他们在活动中发挥兴趣特长，如此才能有利于建立起信心。

三是注意多进行正面表扬。后进生虽然缺点多，但作为有独立人格的个体，同样希望受到其他同学的尊重和教师的表扬。教师应及时捕捉学生身上的闪光点，在他们取得进步、获得成功时，及时肯定和表扬；后进生取得同样的进步，教师应优先表扬，借此增强其自尊心，建立自信心，强化正确行为，并促使他们将这种优势或进步迁移到其他方面。

为人师表

作为教师，言传身教很重要。青少年学生容易受到他人的影响，幼儿时期容易受父母影响，学生时代自然容易受老师影响。常有老师说，班级情况和班主任很有关系。学生们会自觉不自觉地模仿教师的一些行为方式和做事态度。因此，作为教师，要注意自己的行为，要对学生负责。北京师范大学校训“学为人师，行为世范”八个大字，就是对这一点的昭示。曾有个老师在汶川地震时不顾学生，第一个冲到操场。很难想象这样的教师能培养出充满社会责任感的学生。

结束语

作为教师，需要不断提升自身的职业道德修养，不断提升自己的水平以适应新的形势和教育工作的要求。为此，笔者从教师职业道德修养建设的角度入手，结合切身体会提出了一些建设性的意见。综上所述，教师提高自身职业道德修养应该从敬业、爱护学生、为人师表这三个大的方面入手：热爱教师事业和自己的岗位，勤恳工作；爱护自己的学生，尊重学生，培养学生良好的人格和品质；对于后进生不抛弃、不放弃，通过发掘优点促进他们的进步；注重教师的形象，为人师表、言传身教、潜移默化地对学生进行感染和教育。可以说，教师的职业道德修养的建设是一项重要而持久的工作，需要每一位教师的努力，从我做起，从细节做起。

（作者单位：北京电子科技职业学院）

作者：孙磊

教师职业道德修养建设论文 篇2：

中小学教师职业道德修养及其提升

一、前言

任何职业都有与该职业特点相适应的行为准则或规范要求。医生救死扶伤,法官明镜高悬,商人诚信公平,都是具有职业特点的职业道德。道德是依靠社会舆论、传统伦理习俗、人的信念和良知等来维系的,是用以维持社会的安定和秩序,调节个人与个人之间、社会与个人之间、集体与集体之间关系的行为规范的总和。职业道德则是指从事一定职业的人们,在其特定的工作或劳动中所应遵循的带有职业特点的道德规范总和。

教师的职业道德通常简称为“师德”,它是教师和一切教育工作者从事教育活动中必须要遵守的道德规范和行为准则的总要求。教师职业道德修养是属于个体品德的范畴,是社会道德要求转化为个体品质的产物,其构建要通过持续不断地内化和外化过程。也就是说,教师要能够将自己已有的品德心理,与这些教师职业道德规范要求建立联系,实现对教师职业道德规范要求的同化,才能对这些外在的准则从盲目地依从到自觉地认同。

二、教师要遵守职业道德规范

教师所从事的教育教学活动不同于社会的其他活动,它的显著特点是塑造人、培养人、改造人,即把一个活生生的自然人塑造成为一个社会人,是实现个体社会化的过程。每一个学生,就是一个独特的世界,他们有着不同的素质、环境和生活经历,形成了不同的个性,对事物有着不同的态度和反应方式。面对学生复杂的个性,要完成塑造灵魂这一长期复杂任务,没有固定的模式可套,教师要针对学生实际采取不同的教育手段。其中最重要的教育手段就是教师的职业道德修养。可以说教师的职业道德修养就是一种特殊教育手段。教师崇高的职业道德修养可以影响学生求知的观念和态度,正所谓“师表,人之模范也”、“博学为师,德高为范”这些名言,都说明了教师的道德修养对学生是具有巨大的教育影响。

1.要贯彻执行教师职业道德规范的基本要求

身为教师要首先提高对中小学教师职业道德规范的认识,要正确理解和掌握教师职业道德规范的内涵和要求。对教师职业道德规范的理解和掌握是形成高尚师德品质的基础。其次要学习先进模范典型,通过学习优秀教师的高尚品格和先进事迹,能把教师职业道德规范具体化、人格化。可以通过学习他们这些先进模范典型,可以从中受到深刻的教育,从而不断地加强学习,树立正确的世界观、人生观,提高师德认识和师德修养,积极抵制社会不良风气的影响,经常以师德榜样鞭策自己、评价自己,自觉遵守和执行教师职业道德规范。

2.建立健全教师职业道德教育培训制度和管理制度

在平时的教学工作中,要将教师职业道德教育列入教师继续教育重要培训和管理内容之一,制定研修计划,确定研修内容和学时,考核合格计入相应学分,使教师职业道德教育培训制度化和规范化,同时还要加强教师职业道德教育考核。另外还要制定师德教育有效的激励机制和制约机制。要完善评选师德标兵、优秀教师和先进集体的工作机制。要建立健全师德建设预警和监督机制,以督促教师认真履行教书育人的职责。对违反师德规范的教师要进行必要的批评教育和相应的处罚。

三、在教学中提升自身的职业道德修养

1.“热爱学生”是教师职业道德修养的核心和精髓

“教育之不能没有爱,犹如池塘之不能没有水”,热爱学生是教师最重要的职业情感,也是处理教师与学生之间关系的准则,是教师职业道德的核心和精髓。教师对学生的爱,是一种出自崇高目的,充满科学精神,普遍、持久而又深厚的爱。一个教师只有热爱学生,才会认真执教,无微不至地关心学生的健康成长,才会敬业爱岗,乐于奉献,竭尽全力地教育学生,才会自觉自愿地约束自己、规范自己的言行,更好地做到为人师表。

2.严谨治学,知错必改,营建学术民主

韩愈在《师说》中指出:弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻。如是而已,教师应清醒地认识师与道的关系。一般来说,教师要比学生闻道在先,但是,有时我们老师还应该向学生学习。例如,有位语文教师在写板书时写错了字,一位同学站起来当着全班同学的面说:“老师,你写错了!”老师听了一愣,检查一遍仍未发现,便问:“错在哪里?”这时,有好几位同学举手,她意识到真是有错,心里很不好受,心想,自己怎能在学生面前丢丑呢?但转而一想,只有知错必改,才会取得学生的信任,于是请第一位同学指出错在哪里。结果,她细看书上,大吃一惊,深感自己基础知识不扎实,备课时又疏忽。这位老师想,真理面前人人平等,因此,这位老师对全班学生说:“这位同学学习认真、仔细,发现老师错了又敢于提出来,帮助老师改正,我们应该向他学习。今后,我们师生来比赛,看谁学习最认真、最细致。”这样全班同学都被老师这种平等求实的态度所感动,师生间又增添了一份情感。

3.团结协作是教师职业道德修养的客观要求

教师的辛勤劳动是一种群体性和个体性相结合的劳动,学生的成长主要是教师集体劳动的结果。因此,为了搞好教育工作,不仅要求教师处理好与学生之间的关系,还要正确处理与教师集体之间的关系。只有团结一致的教师集体,才能保证教育的一致性和完整性,才能使教育工作有序地进行,才能使教师集体给学生集体以良好的道德影响。在植物界有一种“共生效应”,即某种植物单独生长时会枯萎死亡,而与另一种植物一起生长时两者都会生机勃勃。教师之间合作的好也可以产生这种“共生效应”。大家应该试图满足自己需求的同时,也考虑其他教师的需要,肯定其他教师的能力、贡献,主动关心帮助其他教师,同时也获得其他教师的帮助。也只有团结一致的教师集体,才能保证教师的一致性和完整性,并以团结一致、相互尊重的模范行为和良好的风范对学生施以影响,使学生在无声的教育中受到感染和熏陶,为学生养成良好的品德提供榜样。

4.要尊重家长

孩子的健康成长需要多方面的教育力量,其中最重要的是学校教育和家庭教育。父母是孩子的第一任老师,也是最可信赖的教育力量。尊重家长,是整合教育力量的需要,是树立学校、教师良好形象的需要,是建立良好师生关系的需要,同时也是提升教师职业道德修养的重要部分。教师在接触学生家长时,不论家长年龄大小、社会地位和文化水平高低,都应该尊重理解他们作为孩子生命中最重要的人这一无可替代的地位,尊重理解他们。对于家长决不要摆出训人的架式,以免伤害家长的自尊心。更不能因为家长有权有用,就对他们格外殷勤,而对待平民百姓就冷眼看待。这是违背尊重家长的教师职业道德的行为。

5.应树立正确的人生观、价值观和幸福观

人生观、价值观和幸福观是一个人的世界观组成部分,世界观是一个人对世界的根本看法,它主导着人们的言行。正确的、符合社会发展的世界观会侧面反映一个人的人格和情操。教师也是如此,只有最根本的世界观正确了,才可能正确处理教育活动与个人利益之间关系的准则,是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。

教师的职业使命是教书育人,提高民族素质。教师历来是备受广大百姓尊崇的职业。古时有“天地君亲师”之说,教师之所以受人尊重,因为他是人类文化、文明的传播者,因为他的职业是神圣的,担负培育下一代的艰巨任务,他们必然会是人之楷模。这样一来,其自身素质的高低就直接关系到整个民族素质的问题,关系到国家的兴衰。

教师要树立正确的世界观要注意这几个方面,首先要树立“个人利益的满足要以社会利益的维护为前提”的人生观。其次要树立“正确对待奉献和索取、义和利”的价值观。再次,要树立“真正的幸福是健康的精神需要和合理的物质需要有机联系”的幸福观。教师的人生境界犹如阶梯,有着不同的层次。但无论哪一个教师、无论哪一个人生境界的起点接受教育、进行修养,总有一个最终、最高的人生境界目标。在一定意义上,教师本身的世界观和修养的高低,决定着教育质量的高低。俄罗斯教育家乌申斯基有句名言“教师的人格对于青年的心灵来说,是任何东西都不能代替的有益发展的阳光,教育者的人格是教育事业中的一切。”

四、结语

教师的职业道德修养,决定着一名教师对待神圣的教育事业的情感、态度与价值观,制约着一名教师的教育教学行为规范,是教书育人、为人师表的精神支柱与实践动力。教师的职业道德修养水平直接关系到学生的健康成长,关系到国家前途命运和民族的未来。在推进教育现代化的今天,教师的职业道德修养,日益成为备受关注的焦点,也是师资队伍建设的永恒话题。

参考文献

[1] 教育部师范教育司编.中小学教师职业道德规范.

[2] 吴安民.教师职业道德修养.北京:北京出版社.

[3] 肖连富.中小学教师职业道德教育读本.沈阳:辽宁人民出版社.

(责任编辑刘永庆)

作者：孟宪娟

教师职业道德修养建设论文 篇3：

师德当从源头上抓起

前面几位专家说得很全面，我也来谈谈看法。我个人认为，现在的师德问题突出，舆情紧张，一方面是教师行业确实出现败类，另外一方面，对此类媒体进行大肆宣扬的媒体也出了问题，媒体人的价值观引领出了问题，而这又能追溯到学校的教育培养上。为什么会出现这么多的问题？我认为，最根本的是对准教师的培养出了问题——我们对即将踏入教育界的新教师们，只注重知识的传播，忽视了师德的培养。

习近平总书记认为好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，在这四条中有三条跟师德紧密相关，毫无疑问，优秀的教师应该是一个道德高尚的人。

关于师德，我认为教师应该有自己的道德情操。人们都说知识是力量，其实，道德更是力量。作为一名道德高尚的教师，必须明确每个孩子都是可以教育好的。即便孩子在思想和学习等方面都很后进，教师也只有对其进行教育的义务和将其教育好的责任，而没有对其放弃教育的权利。况且，作为教育者，我们要始终深信一点：没有教不好的学生，关键是看教师怎么教。教师既可以将“坏”学生教好，也可以将“好”学生教坏。从古至今，不乏这样的正反两方面的例子。因此，作为教师我们要始终牢记：“教育好每一个学生是教师的基本职责，为每一个学生提供优良的服务是教师的基本任务。任何教师没有任何理由放弃对任何一个学生的教育，任何教师也没有任何理由不教育好任何一个学生。只要有一个学生没有教育好，也是教师的失职。”

1.认真学习理论，用科学的理论指导自己、武装自己。首先，要认真学习先进理论，树立正确的世界观和人生观，使自己做到爱祖国、爱社会主义，使自己真正成为一名忠诚于社会主义事业的教育者。其次，要认真学习教育教学理论和丰富的科学文化知识，提高教书育人的水平。再次，要认真学习国家制定的各项法律法规，尤其是各种教育法规，提高对法律法规的认识，自觉地依法执教。要认真学习教师职业道德修养的有关理论，没有理论指导的职业道德修养是盲目的修养，盲目的修养既缺乏自觉性，也不可能持久和达到高级的程度。

2.虚心向教师职业道德楷模学习，完善自己的师德品质。教育家加里宁说：“教师一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西献给学生。”教师要加强教师职业道德修养，不断提高自己的师德水准，就要具备向教师职业道德楷模学习的美德，善于发现别人的长处，虚心学习别人的优点。

除了向师德楷模学习外，还应注意向自己身边的优秀教师学习。在我们的身边有许许多多优秀的教师，他们可能并没有在全国或较大范围内形成较大的影响，但他们在自己的学校中长期受到学生的爱戴，在学生中有着极高的威信。在他们的身上，有许多值得学习的地方。俗话说：“榜样的力量是无穷的。”通过学习榜样、与榜样对比，找出自身的不足，学习榜样的长处，发挥自身的优势，克服自身的缺点，在学习中不断提升自身的职业道德水平。

3.通过树立较高的职业道德标准来履行自己的职责。要实现教师职业道德修养的自我提高，一定要树立较高的职业道德标准，以较高的标准严格要求自己、规范自己，用较高的职业道德标准履行自己的各项职责，使自己的内心高尚起来，以强烈的社会责任感对待自己的事业和工作。只有对自己坚持高标准、严要求，才能在现实中不迷失方向，才能经受住各种诱惑，专心从事教育事业，在自己热爱的教育事业中寻找到自己心灵的归宿。

4.在教学实践中加强自己的师德建设，提高职业道德水平。“师者，所以传道授业解惑也。”教师的天职就是教书育人。教师在教学实践中，不仅教育学生，塑造学生的灵魂，而且也在升华自己。教师的知识和才能是在教书育人的过程中得到形成和发展的。教育教学实践是教师职业道德修养理论产生的源泉，只有在教学实践中不断努力，才能真正提高教师的师德水平。

要提高教师职业道德修养，必须从一点一滴、一言一行做起。对任何微小的有损教师形象的缺点、错误，都要认真改正，时刻用教师职业道德规范严格要求自己。唯有如此，才能真正成为一名受学生爱戴、让人民满意的合格的人民教师。

作者：燕学敏