论教师职业道德的和谐建设

教师职业道德建设是教师队伍建设的永恒主题和重要环节,更是摆在我们面前的一项十分紧迫而重要的任务。构建社会主义和谐社会的提出,对教师职业道德建设赋予了新的内涵,提出了新的要求。必须着眼于教师职业道德的和谐意义、把握教师职业道德的和谐内容、依托教师职业道德的和谐途径,才能使教师职业道德建设适应构建社会主义和谐社会的要求。

1教师职业道德建设的和谐意义

1.1加强教师职业道德建设是发挥教师在构建社会主义和谐社会中示范作用的迫切需要

胡锦涛总书记关于“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”社会主义和谐社会基本特征的阐述,具有高度的伦理道德意义,表明了构建社会主义和谐社会在很大程度上就是履行社会主义道德规范的过程。加强教师职业道德建设,能使教师不断提高自身道德素质,适应和谐社会对自身素质的要求。同时,教师的职业道德建设具有鲜明的示范性,对于学校的教育对象来说起着示范作用。教师的职业道德水准高,自觉率先垂范,必然会促进良好的教风和学风的形成。而广大具有较高道德水平的学生成为事业建设者必将推动整个社会道德水准的提高。

1.2加强教师职业道德建设是促进教师自身全面素质和谐的迫切需要

教师的职业劳动是一种以智力培育智力,以灵魂塑造灵魂的劳动。这种劳动的特殊性,要求教师不仅要具有丰富的学识水平和高超的专业造诣,而且必须具有比一般人更高的思想觉悟和道德品质,实现自身全面素质的和谐。加强教师职业道德建设不仅能增强教师自觉提高专业和知识水平的自觉性,而且在实现专业和知识水平提高的过程中加强道德品质的自我锻炼、自我陶冶和自我教育,努力塑造“学高为师、身正为范”的优秀人格。从而做到既充实头脑又塑造心灵,既教书又育人。

1.3加强教师职业道德建设是坚定教师构建社会主义和谐社会信心的迫切需要

构建社会主义和谐社会是前无古人的伟大事业,需要全社会共同努力和协作。教师承担着教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人的重任,其对构建社会主义和谐社会的态度如何,不仅关系到自身在构建过程中的作用发挥,也影响到被培育者对构建社会主义和谐社会的认识和作用发挥。加强教师职业道德建设,才能保证广大教师在推进构建社会主义和谐社会的革新中思想不变质、信心不松懈、行动不走样,坚定的推进构建社会主义和谐社会的伟大进程。

2教师职业道德建设的和谐内容

教师职业道德建设的和谐目标是要使教师达到达到思想素质和业务素质的统一,从而达到自身素质的和谐,这就决定了教师职业道德建设的内容包括师品、师表、师能和师智的统一。

2.1高尚的师品

高尚的品德既是教师职业的内涵体现,也是从事教师职业的重要前提。教书育人需要付出大量的时间、精力和心血,这种付出没有高尚品德支撑是难以坚持的。具有高尚的师品,一是忠诚教育的使命感和责任心,二是甘为人梯、乐于奉献的情操,三是不断探索、勇于进取的精神。

2.2良好的师表

教师不仅是知识的创新者和传播者,也是道德的领航者和示范者。教师只有在思想政治素质、道德品质、学识学风和言行举止上,以身作则,率先垂范,才能做到春风化雨、有效育人。具有良好的师表,一是仪表端庄、举止文雅,二是以身作则、潜移默化,三是乐观向上、平等待人。

2.3高超的师智

培养高水平的人才是教育的目标所在,这就要求教师要具有深厚的专业知识和渊博的学识。教师要努力钻研和凝炼前沿的学科知识素养,广泛汲取相关领域的知识,从而不断更新自身的知识体系。具有高超的师智,一是深厚的专业知识,二是广博的相关知识,三是不断更新的前沿成果知识。

2.4娴熟的师能

教育事业具有其特定的职业特点和内在的职业规律,教育对象一切职业对象中最具有活力的主体,这就意味着教师必须具有娴熟的师能,才能将高超的师智和活跃的教育对象融合,达到教育的最佳效果。具有娴熟的师能,一是科学的教学方法,二是现代的教学手段,三是特色的培养模式。

3教师职业道德建设的和谐途径

加强教师职业道德建设,形成优良教师职业道德的途径和方法非常广泛,以和谐的途径建设教师职业道德建设,才能更好地体现和谐的内涵和要求,从而提高教师职业道德建设的和谐成效。

3.1确定师德规范,实现“外引”和“内化”的和谐

师德规范既是教师师德修养的目标,又是教师在教育活动中要遵循的行为准则,对教师具有明确的引导作用。师德规范应该是体现以爱国主义为核心的集体精神、以改革创新为核心的时代精神、以社会主义荣辱观为核心的品德精神的规范标准。通过师德规范的确立和实施,不断引导和增强教师执行学校师德规范的自觉性,强化遵守师德规范的意识,使师德规范的各项标准和本质要求内化为每个教师的自觉行为,从而达到教师职业道德水平的整体提高。

3.2加强师德教育,实现“他律”和“自律”的和谐

充分运用宣传和教育的主渠道作用,通过多种形式对教师进行职业道德教育。一是要用先进的政治理论武装广大教师的头脑,使得广大教师能够具有坚定的政治信仰和坚持正确的政治方向,认真贯彻落实党的基本路线和教育方针。二是要加强教师师德规范教育,提高道德意识、培养道德情感、树立道德信念和养成道德习惯,从而树立爱教乐教的意识。通过学习的“他律”作用,使得教师在浓厚的学习氛围和不断学习的过程中净化心灵,修养品德。同时要积极开展丰富多彩的教职工喜闻乐见的文化体育活动,活跃教职工业余文化生活、加强对先进典型的宣传和表彰,使教职工在健康有益、积极向上的环境里陶冶情操,增强自律意识。

3.3健全师德机制,实现“德治”和“法治”的和谐

“德治”就是通过营造教职工身心愉悦的环境,增强教职工对加强师德建设的认同感和自觉行动。“法治”就是制定一整套与职业道德规范相配套的目标制度,建立有效的师德建设约束激励机制。要大力营造尊师重教、民主管理和支持创业的环境,为教师创业排忧解难,创造条件,发挥他们在教育事业发展中的积极作用,只有这样,教师才能更加热爱和珍惜自己的职业,从而忠于职守。建立有效的师德建设推动机制。一是把师德建设纳入学校的人事分配制度改革中,把师德状况作为教师定岗和分配的重要标准;二是把师德建设评优和晋级中,实行师德一票否决制;三是把师德建设纳入民主评议中,形成学生、家庭共同参与的教师职业道德建设的多层面多方位的监督机制,从而形成加强教师职业道德建设的合力,推动教师职业道德整体水平的提高。

摘要：构建社会主义和谐社会赋予教师职业道德建设新的内涵和要求，本文从着眼于教师职业道德的和谐意义，把握教师职业道德的和谐内容、依托教师职业道德的和谐途径，提出了适应构建社会主义和谐社会要求的新时期教师职业道德建设思路。

关键词：教师,职业道德,和谐建设