校园文化建设研究论文

写论文没有思路的时候，经常查阅一些论文范文，小编为此精心准备了《校园文化建设研究论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：校园导向系统中的信息界面是基于导向本体的信息传播介质。本文以中国传媒大学南广学院为例，以校园文化建设为立足点，通过对信息界面的分类、分层级以及对校园文化元素的提取与设计进行实践研究，结合造型、图形、文字、标识等方面的设计，探讨校园导向信息界面设计的表现方法。

第一篇：校园文化建设研究论文

特色校园文化品牌建设中的校园媒体效用研究

摘要：在高校校园文化育人功能日益凸显的今天，如何培育好、继承好、发展好自身的校园文化成为每个高校都在思考解决的问题，而打造经营好具有一定社会影响力的特色校园文化品牌无疑成了有效途径之一。多年来校园媒体作为高校这个相对独立环境中的“强势”媒体，在校园文化品牌的建设中具有着独特的地位，发挥着不可替代的作用。在媒体形式多元化的今天，主动适应新媒体，加强校园媒体的自身建设，才能更好的为特色校园文化品牌的建设服务。

关键词：校园文化品牌 校园媒体 媒介文化 校园媒体人

一、比较研究视域下的特色校园文化品牌建设

在校园文化活动越来越繁杂、各活动之间竞争越来越激烈的今天，高校如果缺乏校园文化活动整体运作的长远思路，将会导致“经营”混乱无序，这无疑是对校园文化资源的极大浪费，而“品牌”策略的巨大震撼力在校园文化活动管理上已经不容置疑。

校园文化品牌创建是学生工作的内在价值、发展理念和外在竞争力的体现，是学生成长成才和提升就业竞争力的助推器。为推进高校校园文化品牌建设，全国及各省相应推出了高校校园文化建设优秀成果评选活动。所评选出的校园文化品牌虽各有特色却都体现了这样的共同点，即：“主题鲜明，富有时代感”、“彰显个性，体现办学特色”、“参与面广，发挥辐射和示范作用”。

如同基于市场需求的产品有生命力一样，优秀的校园文化品牌也很有生命力。通过对优秀的校园文化品牌的培育，可以使学校的优良传统和办学特色得到有效凝练和广泛认可，同时也满足了学生成长、成才与社会的需求。

以获得浙江省优秀高校校园文化品牌的校园文化品牌为例，优秀的校园文化品牌有着以下特点：

1、优秀的校园文化品牌是从学校传统文化中吸取营养，体现大学精神的。如浙江大学

“重走西迁路”，浙大人从回顾中感受百年风雨铸就的大学精神，在实践中认识自我、完善自我，从而把西迁历史和优良传统内化为精神营养和不竭动力。

2、优秀的校园文化品牌是与学校特色相结合的。浙江传媒学院“用礼仪点亮生活，让文化涵养心灵”的“礼仪文化”、浙江理工大学的“T台文化”等都体现了他们独特的办学特色。

3、优秀的校园文化品牌是体现服务社会的特色，并结合学校人才培养目标。浙江农林大学开展的以规划“绿色校园、绿色农村”，传播“绿色文化”为主题的“绿色家园”活动，既有时代特色又体现了农林大学的人才培养目标。

4、优秀校园文化品牌是体现普适价值观的。如温州医学院提倡关爱弱势群体的“特奥”志愿服务文化。

5、优秀的校园文化品牌是从学生生长需求出发，由学生自己组织实施，既锻炼他们的才智，也满足了他们成长中的需求。如浙杭州电子科技大学“飞扬三月”女生节“倡导人口文化，引领女生成长”。

二、校园媒体及其影响力

校园媒体是高校校园内的大众传播媒体，是一个相对独立的组织传播系统，是广播、报纸、电视、期刊、互联网等信息传播媒介在高校校园内的运用。广义上的校园媒体还包括：海报、横幅、橱窗、宣传单、移动宣传车、壁报等。随着社会的发展，科技的进步，手机这一新兴的通讯工具作为第五媒体开始在大学校园里普及并因其具有即时、便携等特点迅速得到广大师生的认可和喜爱。校园媒体从诞生以来一直是身处高校院墙之中的师生员工获得信息的重要渠道，即便是信息沟通方式多元化，社会媒体飞速发展的今天，校园媒体依然是高校师生获取信息不可或缺的渠道。每天定时响起的校园广播、引起热议话题的校园论坛、公布校园活动的海报和横幅、内容丰富的壁报都是高校师生喜闻乐见的媒体形式，也丰富着高校师生的生活学习。

三、校园媒体在特色校园文化品牌建设中的地位和效用

1、校园媒体是特色校园文化品牌建设中的组成部分。

校园媒体本身即属于一种相对独立的文化体系中，即媒介文化。媒介文化是媒体在实践中形成的文化形态，包括一贯坚持的精神理念、信息采编准则、编辑记者的行为规范、视觉形象以及与受众的良好关系等。 校园媒介文化的党性、先进性、开放性、民主性、科学性等特性在某种程度上代表了校园文化的发展方向和目标，从某种侧面深刻地反映了校园文化的面貌和精神实质。同时，校园媒介文化的变革、创新与发展趋势又推进了校园文化的进一步发展。可以说，校园媒介文化是校园文化的重要组成部分，并且深刻地影响着校园文化品牌的发展方向。校园媒体不仅要研究、传播和促进校园文化品牌建设，同时还要加强自身媒介文化的建设，为推进校园文化品牌建设发挥更大的作用。

2、校园媒体在特色校园文化品牌建设中的引导作用。

校园媒体对特色校园文化品牌建设的引导作用，主要表现在对大学生思想政治、人生观、价值观、道德观等方面。马克思在阐述新闻理论时就曾说：“报刊活动的目的是经常而深刻的影响舆论，报纸是人民的文化和精神教育的强大杠杆。” 校园媒体在对校园文化品牌的深入理解、评判和反思中对其形成强大的舆论支持，使文化内涵得到认可和接受，进而培养精神，引导校园文化品牌建设向先进性、科学性和民主性的方向发展。

3、校园媒体在特色校园文化品牌建设中的宣传作用。

校园媒体是展示校园文化品牌的一个窗口，对校园文化品牌建设起着重要的传播作用。他们能从不同角度反映大学校园文化品牌的独特内涵，向社会发布校园文化品牌的动态信息，在一定程度上成为高校与社会联系的桥梁和纽带。

4、校园媒体为特色校园文化品牌建设的主体的素质培育创造了条件。

校园媒体的根本任务是紧密围绕学校党委和行政的中心工作，发挥自身优势，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人服务，这与校园文化品牌建设所要达到地目的是一致的。

校园媒体的宣传报道多种多样、图文并茂，为受众所喜闻乐见，便于对校园文化品牌活动进行生动形象地报道传播和理性分析提升，使校园文化活动品牌更进一步地深入人心，为加强大学生的文化修养，提高大学生的综合素质起到潜移默化的影响。

5、校园媒体在特色校园文化品牌建设中的培育作用。

霍克海默说：“收音机和电影决不亚于飞机和枪炮的作用。” 而且校园媒体几乎没有市场的压力，这就使校园媒体能在发挥各种媒介的先天优势和传播规律的前提下，促进其内容的高质量和理性化，发挥师生继承和创造学校精神的主体作用，增强校园文化的凝聚力，达到对校园文化品牌的培育作用。

6、校园媒体是特色校园文化品牌建设的历史记录者。

校园文化品牌建设工作的开展，每天都有新变化，每周都有新进步，每月都有新成绩，每年都有新总结，有哪些经验值得总结，有哪些教训值得吸取，都通过校园媒体予以报道和记载。校园媒体始终都在忠诚地记录着校园发展的点滴，是校园文化品牌成长发展的历史见证。

四、新形势下校园媒体在特色校园文化品牌建设中的机遇与挑战

1、社会媒体多元化的形势下校园媒体的发展困境。

校园媒体网络多元化，公众舆论更加分散。短短时间内，校园除了传统媒体，有线网络、手机、3G甚至是4G网络、微博等新媒体的强势冲击扑面而来。学生对网络和手机的使用率几乎达到百分之百，尤其是手机上网功能的实现和微博这种即时信息发布渠道的使用，自媒体时代到来了，学生本身甚至成为了信息的制造者和传播者，而且速度更快、途径更便捷。传统的校园媒体突然间变得失去了吸引力，在高校这个相对独立的传播空间里，师生们获取信息的渠道更加多样，并且四通八达。媒体形式的多元化，信息获取渠道的增加，使获取信息的“门槛”降低，选择信息的行为自主性加强。在这种情况下，大学生群体获得独立自由选择信息的权利。任何媒体想轻易取得“霸权”地位，通过“灌输”的方式进行各种教育或者文化培养已日益困难。

2、在对校园媒体的整合中主动适应运用新的媒介形式。

在这种形势下，要想使得校园媒体依旧成为对广大在校师生最有影响力的媒体，必须在实现现有校园媒体整合的前提下，主动适应运用新媒体。

每个媒体都有自己的定位，不同媒介也有着各自的宣传侧重点和不同的宣传效果。校报是高校的机关报，因其非线性传播的特点，有利于进行深度报道和对重大事件进行评论，缺点是信息量小、出版周期长;校园广播具有信息传播快捷、简短的优势，亲和力强。其缺点是受众范围有限，播出时间短，以学生为骨干组织力量，节目质量受到影响;校园电视的出现，使得校园媒体的视觉冲击力和现场感大为增加，但是由于制作经费较高电视媒体尚未在高校内普及;校园网络因具备了随时更新、流动播出、信息丰富、图文并茂、迅速快捷等特点，成为了重要的信息来源和传播渠道。但建立完善的网络站点需要大量的人力、物力、财力，所以各高校在网络媒体的发展上有很大不同。其他形式的校园媒体，如海报、宣传栏、宣传横幅、壁报、宣传车等往往就单一事件、特定主题进行宣传，信息性强，但是由于局限于一定的宣传场所，宣传范围有限。如何更好的发挥不同媒介的传播优势，达到最佳的宣传效果，就要将现有媒体形式进行整合和联动，不同的媒介确立自己的宣传侧重点，通过联动报道，使其对校园文化品牌建设的宣传报道立体化呈现。

当下，手机越来越成为高校师生沟通联系和获取信息的主要渠道，其优势明显，方便快捷，可以随时随地的获取和发布信息，而且覆盖面广甚至可以涵盖在校的所有师生员工，这就打破了传统校园媒体形式在传播过程中所受的时间或地域的限制。将手机作为一种传播平台，建立属于自己高校的手机无线网络群，通过手机即时的进行信息传播成为高校在校园媒体建设中的必然选择。手机作为信息传播平台的优点还在于，其内容既可以是简短的活动通知，也可以是图文并茂内容丰富的手机报，因此手机作为新兴媒体在对校园文化品牌宣传中大有用武之地。

五、加强校园媒体自身建设，服务特色校园文化品牌建设

1、保障资金投入，加强硬件建设。

必要的资金注入是保证校园媒体能够高效运行的首要条件。校园媒体与社会媒体一样，只有在一定的机器设备到位的情况下才能有效运行，同时，宣传设备的好坏与宣传效果的好坏一般情况下成正比例。可以试想，校报发行范围的大小、发行数量的多少，校园广播的线路铺设、播音系统的质量，宣传海报的精美程度，宣传橱窗的更换频率，校园网络的速度和设置的完善程度等都与投入的经费相关，而这些又直接影响到宣传的效果。购买必要的机器设备完善硬件建设，是加强校园媒体建设的物质前提。此外，每年还必须设置专项经费以用于设备的维修和系统的升级。

2、注重业务培训，提升软实力。

在校园媒体这个群体里，扮演着校园媒体人身份的除了负责此项工作的老师之外更多的则是有着这方面特长和爱好的在校学生。而除了专业院校和较大规模的综合类院校外，一般高校没有播音、主持、传媒甚至是新闻等专业的学生，因此从事着校园媒体工作的学生骨干往往都是凭着自己的兴趣爱好和一腔热血，干劲有余，专业不足。从事校园媒体管理工作的老师也不见得具备专业知识背景，这就会出现几个没有专业背景的指导老师指导一群没有专业基础知识的学生从事着校园媒体工作。这就要求学校能够为这些从事着校园媒体工作的师生创造一个良好的进行专业进修的空间，可以“请进来”即聘请校外有经验的从事媒体工作的专业人士来校为其做专业培训和讲座;也可以“送出去”即送其到多到社会媒体和其他高校媒体去交流经验，多去参加由高校或专业协会举办的业务培训。在条件允许的情况下，邀请知名社会媒体人来校做嘉宾，这样既可以营造良好的氛围又增强了校园媒体的凝聚力。培养一批业务精良、干劲充足的校园媒体人是加强校园媒体建设的软实力保障。

3、完善制度建设，培养高素质、高水平的校园媒体人。

高层次、高品位的媒介文化反映了高品位、高层次的校园文化，这需要通过媒体业务人员的行为标准来体现。校园媒体应当制定完善的管理和采编制度。报刊需要加强培养学生记者的写作能力、采访的语言能力;广电媒体要着力打造 “名记者”、“名主播”，使这批人成为有力的“舆论领袖”，增强和提升校园媒介文化的丰富性和影响力;校园网络的编辑记者必须提高对网络媒体特性的认识，对互动论坛要制定语言行为规范细则，还需要培养正确处理“网络冲突”等方面能力。只有具备高素质、高水平的校园媒体人队伍，才能保证以实际行动培育和展示优秀的校园媒介文化从而为建设特色校园文化品牌服务。

参考文献

[1]王惠蓉.校园媒体对大学校园文化建设的功能探析[J].集美大学学报(哲学社会科学版)，2006年，第9卷第4期.

[2]丁柏铨，王雄，董秦等.新闻舆论引导论[M].北京：中国社会科学出版社，2001.

[3][德]霍克海默，李小兵等译.批判理论[M].重庆：重庆出版社，1989.

作者简介：毕莹，1983年9月，女，山东枣庄，硕士，浙江外国语学院党委宣传部编辑，主要从事校园文化研究。

作者：毕莹

第二篇：基于校园文化建设的校园导向系统信息界面设计的研究

摘 要：校园导向系统中的信息界面是基于导向本体的信息传播介质。本文以中国传媒大学南广学院为例，以校园文化建设为立足点，通过对信息界面的分类、分层级以及对校园文化元素的提取与设计进行实践研究，结合造型、图形、文字、标识等方面的设计，探讨校园导向信息界面设计的表现方法。

关键词：校园导向;信息设计;界面设计

导向系统设计中，绝大部分信息从导向设计的本体传达给使用者的过程，是通过导向标识的信息和界面承载的。标识信息传达的准确性、界面设计的科学性决定了导向设计的使用效果。在校园导向系统中，界面内容主要由文字、图形、图标等信息共同组成。它们之间的序列及逻辑关系、信息的整合方式也决定着信息传达的准确度。所以，在设计导向系统信息界面的时候，我们可以先思考以下几点：一是导向信息界面设计包含哪些类别?二是导向信息界面设计如何分层级?三是导向信息界面设计包含哪些设计元素?

本文以中国传媒大学南广学院为例，从以上3点思考出发，结合校园文化建设，研究校园导向系统信息界面设计。

1 導向系统信息界面的分类

1.1 指南类信息

指南类信息用以传达校园整体空间环境的信息。通过简略地图等方式概念性地表现空间的分布，帮助使用者把握校园整体空间环境，从而形成下一步的行动路线。指南类信息界面中整合的信息量最大，常常需要长时间观看。

1.2 诱导类信息

诱导类信息是用来指明校园不同区域和建筑设施的方向信息，通常是通过箭头和区域名称结合的方式。诱导信息主要是设置在点到点的校园路径上，所以配置的数量大。大部分诱导信息在行进过程中即可捕捉，所以诱导类信息界面设计的识别度要求较高，表现内容也相对简洁。

1.3 名称类信息

名称类信息也就是目的地信息，它标明校园内道路名称、建筑名称等。名称信息是最基本的信息界面设计，经常与其他类别的信息组合使用。

1.4 禁止类信息

禁止类信息是对在校园中行为规范的限制信息，准确地说还包括警告和提醒，如小心落水、禁止踩踏、小心台阶等。

2 导向系统信息界面设计的层级设置

导向系统是通过一系列相互链接的有层级的信息组合而成，大量的信息在空间环境中随着人的移动而链接到下一层级，只有连续提供同一信息才能帮助人找到要去的终点。在校园导视系统中，我们按照信息界面的类别和室内外环境空间可以分为以下层级。(见表1)

3 导向信息界面设计的元素

校园导向系统信息界面的设计由造型形态、图形、文字、公共图标等元素构成，设计时我们可以从校园文化中去提炼和发掘。

3.1 造型形态

造型形态延续了导向系统本体设计中太湖石的瘦、皱、透、漏等外形特点。以三角形为基本图形元素，在平面上进行折叠、拼接、扭转。把平面导向牌立体化，呈现空间的多维化。通过面的转折，达到形态上的多样化。(见图1)

3.2 图形元素

此次设计把校园分为教学区、生活区、行政区、运动区4个功能区域，并以红、绿、蓝、黄4种颜色与之一一对应。在此基础上，我们提取了4种图形元素，分别运用在不同区域的信息界面上。(见图2)

教学区：圆形是基础形，图形经过排列组合呈现出有规律的渐变的图案。这里把圆比喻成一个个的知识，象征着学习是一个循序渐进的过程。

运动区：是篮球入筐的一个定格图形，健康、阳光、竞技、荣誉的运动场是校园的重要组成部分，用篮球和球筐的图形赋予了运动特有的瞬间。

行政区：行政区是学校教职员工的办公区域，象征着规矩和严谨。没有规矩不成方圆，行政区就好比整个学校的衡量尺。用尺的外形来表现行政区，有教书育人的责任的寓意。

生活服务区：生机勃勃的小草图形象征着健康与成长。生活服务区是日常师生购物、休闲、吃饭、活动等场所。小草的形象映衬出绿色、健康的生活环境。

3.3 文字设计

在校园导向信息界面设计中，文字设计可以更准确地传达信息。字体选用上必须考虑到它的可识别性，我们此次选用的中英文字体都是便于识别的无衬线字体。另外，字体的运用还要根据人与信息界面的距离关系，调整大小。经过查找人与被识别物之间的距离与目标物大小体积的关系这一人体工程学的研究数据，我们总结出以下数据。(见表2)

第一，当人站在主信息界面前读取信息时，不但距离界面很近，而且身体处于静态。在这种情况下选择高度一般在15mm～25mm之间得到小号字体最为恰当。

第二，当人在走动的状态下读取信息时，并不想停下脚步，而是希望在行走时能获取导向信息。如果阅读的距离在2m～3m之间，字体的高度在35mm～45mm之间比较合适。

第三，当人在接近目的地时，有可能看到多个信息提示。在这种情况下，人希望从较远的距离便可以阅读到信息，而不必特意走进，此时阅读的距离在5m～10m之间，所以文字应该相应地使用大号文字，字体的高度一般应在100mm～150mm之间。

如果字体大小分别设置为15mm、45mm、150mm的话，那么字体的最小行距则应该为15mm。字体的大小可以帮助到访者从众多的信息中筛选出他们需要的信息。

3.4 公共图标

公共图标在导向系统中越来越被广泛地使用，在陌生的语言环境中，人们认为图标比文字更能够直接准确地表达信息。公共图标是基于人们对图形的共同认知而成立的，它必须满足信息传播的清晰度和明确度。越国际化的地方，公共图标使用得就越多，它正在超越文字作为世界通用语言被广泛使用。校园导向系统中公共图标设计的根本条件是全校师生对于图形内容的共同理解和认知程度。我们从具象形象中提炼和设计出抽象图形，对学校现有设施、教室、功能用房进行概括，并对本校师生进行调研反馈，最终设计了一套具有本校校园文化特点的公共图标。(见图3)

4 结语

校园导向系统的信息界面设计是在导向本体设计的基础上融合了具有校园文化特色的图形、字体、色彩、图标等元素的信息整合设计。信息要求做到准确易辨识，这就要求设计者有很好的文字设计基础和图形抽象概括能力。总之，校园导向系统设计是一整套有序列的设计项目，在导视系统中融入校园文化，是提升导视系统多样性、复合性的设计手法。随着技术的发展，导视系统会被赋予更加综合的功能，也会增加许多新的表现技术，但是万变不离其宗，导视设计的根本就是协助使用者认知空间，摆脱“盲盒”。

作者：王云琦?丹少璞?张皓月?邓鹏

第三篇：中职学校校园文化建设研究

[摘 要] 校园文化建设对于提升学校教育的有效性和学生的学习成绩以及思想品质的形成具有十分重要的作用，中等职业学校的学生在学习上具有一定的特殊性，思想品质也有待提升，对此需要充分发挥校园文化的积极作用。构建良好的校园文化，对中职生形成良好的学习观念以及职业观念具有重要的作用，同时也能够在一定程度上使其形成良好的人生观、价值观和世界观。为了有效提升中职院校教学的有效性，使中职生通过学校教育得到良好的教育与发展，将对中职学校校园文化建设的途径进行深入分析。

[关 键 词] 中职学校;校园文化;建设研究

中职院校的教育活动与普通初高中院校的教育具有一定的差异，中职院校的学生学习基础相对薄弱，思想程度还有待加深，中职院校所包含的教育也较为广泛，不仅体现在学习方面，更体现在生活以及日后的就业等方面。为了使中职生通过学校教育得到良好的发展，学校要坚持正确的教育观念，通过对校园文化的建设，使中职生受到良好教育的熏陶，建立完善的知识体系，使其知识视野得到有效拓展。校园文化的建设要充分依据本校的优势，使校园文化建设更具有个性化特点。

一、中职校园文化所呈现的形态特征

(一)物质文化形态

中职院校的教育具有一定的特殊性，首先体现在中职生的学习基础较为薄弱，学习习惯也有待养成，其次是在教育上着重于技能的提升[1]。校园环境对中职生的学习及发展具有重要的作用，对此中职院校在建设校园文化的过程中，要保持校园环境的整洁以及校园功能的整齐，充分发挥校园文化中物质文化形态的作用，在建设过程中，要充分体现人文精神，使中职生通过物质文化形态，充分感知校园的文化气质与人文精神，从而形成良好的品质，积极地投身到专业技能学习中，提升自身的学习能力以及专业技能，使其在日后的发展中更顺畅。

(二)行为文化形态

教师与学生是校园文化的重要组成部分，同时也代表了教师的教学水平以及学校的形象，教师的教育理念以及教学方式和学生的日常行为表现都是对校园文化的体现。行为文化形态不仅体现在师生的日常行为表现上，同时也体现在中职院校组织师生开展的各种文化活动。文化活动的开展，既可以是学校的行为，也可以是学生的自发行为，学校在组织师生开展文化活动时，主要是想通过文化活动对师生起到一定的教育意义，使其受到良好文化的熏陶，从而形成良好的意志品质，改善自身的不良观念，在日常的学习以及生活中能够做到积极对待。学生的自发行为则会充分体现个人的兴趣，具有一定的个性化特征，同时也是中职生充分展示自我的机会，在文化活动中，中职生能够凭借自身的特长表现一定的才艺，且通过参与活动得到锻炼，收获成长;校园文化活动的开展，也能够使校园文化氛围更加活跃，强化师生以及学生之间的良好互动，从而使行为文化的积极作用发挥到最大，使中职院校校园文化建设得到有效提升。

(三)制度文化形态

俗话说得好，无规矩不成方圆，中职院校在发展的过程中要制定严格的规章制度，制度的制定不仅可以规范相关教育工作者的教学行为，同时也能够使学生的行为受到约束[2]。受固有教学模式的影响，教育工作者在教学的过程中可能会存在不良的教育理念以及教学方式，从而对中职生的学习以及发展产生不良影响，规章制度的设立，也会使其教学行为受到约束，实现依法从教，从而使中职生得到良好的教育，掌握相应的知识技能，形成良好的思想道德观念，为其日后的学习以及发展做好铺垫。中职学生学习基础相对较为薄弱，思想品质也有待提升，会存在一些不良的学习以及生活习惯，规章制度的设定，会使其在学校的教育中遵守相应的规章制度，使不良行为得到约束，养成良好的行为习惯，如尊师重道等，从而使校园文化的作用发挥到最大。

二、中职校园文化建设的策略分析

(一)重视校园物质文化建设

中職院校的物质文化建设体现在多个方面，不仅要为学生提供一个整洁的校园环境，使其在良好的校园氛围中，学习相应的知识技能，而且可以提升自身的能力，使自身更符合日后学习及工作的需要，同时也可以将物质文化建设落到实处。如可以针对中职院校的不同专业设计多样化和特色化的校徽，可以引导各个班级依据本班级学生的具体情况以及兴趣点设置班歌班训和班级口号等，从而使每个班级都具有个性化的特点，使班级建设成为学校文化的亮丽风景线;同时也可以在校园的草坪中竖立相应的指示牌，如“小草也会疼，请不要踩踏”等;在校园的走廊中张贴名人名言等，从而使校园的物质文化氛围更加浓厚，使学生在校园中能够得到良好文化氛围的熏陶，形成良好的意志品质，端正学习态度，积极主动地参与到知识技能学习之中，使自身的能力得到不断提升，从而使校园文化的作用得到有效发挥，也能够在一定程度上提升校园文化建设的完整性和有效性，使校园文化建设更具特色。

(二)积极开展校园文化活动

校园活动的开展，不仅能够提升校园学习氛围的趣味性，增强学生参与文化活动的积极性与主动性，也能够使校园行为文化得到有效建设。对此，中职院校在日常教学中，要组织学生积极开展校园文化活动，为其创设表现自我才艺的机会，使其通过活动丰富自身的文化情操，使学生的审美力以及鉴赏力得到有效培养，使其通过个性化的文化活动，提升文化品质，为其日后步入社会以及学习发展做铺垫。校园文化建设对中职生的学习及发展具有十分重要的作用，文化的不同对中职生也会产生不同的影响。例如，学校结合学生学习的知识内容开展技能节，使中职生通过活动提升对所学知识运用的能力，实现学以致用;开展志愿者活动，能够有效提升学生的服务意识与服务理念，使其业余文化生活得到极大丰富;诗朗诵或演讲竞赛活动能够使中职生充分发挥自身的才能，使其得到锻炼，从而使其综合学习能力得到培养。除此之外，学校也可以结合自身的发展情况，以及学生在学习及生活中的兴趣点开展相应的文化活动，文化活动在开展过程中，要注重对学生道德以及精神文化教育的培养，使其得到良好文化的熏陶，为其日后的发展做铺垫。

(三)加强校园制度文化

校园制度文化的建设对于学校的稳定发展具有重要的作用，制度的制定不仅能够规范相关教育工作者的教育行为，在工作中也能够做到有据可依，同时对中职生的学习行为也会形成一定的束缚，帮助其养成良好的学习及行为习惯，最重要的一点是能够保障学校日常工作的平稳运行。在建设校园制度文化的过程中，不仅要充分发挥学校各职能部门的作用，使其能够结合学校当前的发展情况以及学生的行为表现，制定相应的规章制度，同时也要充分发挥全体员工的凝聚力，使其能够积极主动地参与到规章制度的建设中，从而使校园制度文化建设更具人性化和个性化，能够得到师生的认可，从而在日常的学习以及工作中积极主动地遵守相关的规章制度。规章制度的建设要充分调动师生的主动性，避免学生以及教师出现排斥心理，从而使校园氛围更加团结，使制度文化建设的作用得到最大限度的发挥，从而使中职院校的发展更具有效性和平稳性。

(四)注重校园精神文化建设

校园精神文化建设着重于中职院校的办学理念以及教学观念，学校在发展的过程中，要结合自身的发展特点以及学生的行为特点，制订个性化的校规和校风。同时也要充分发挥我国优秀传统文化的积极作用，可以在班级的走廊里张贴名人名言、名人故事等，使校园更具文化气息，使广大师生在工作以及学习之余能够得到良好的精神文化氛围的熏陶，增加对知识技能的积累，积极主动地对传统文化进行学习，自觉改正自身的缺点，从而形成良好的意志品质;在工作以及学习中能够保持端正的态度和先进的理念，积极主动地完成相应的工作或学习任务，从而使校园的精神文化氛围更加浓厚，使中职院校能够拥有积极向上的教风和学风，形成个性化的校园文化氛围，从而使校园文化建设更具有效性，能够为各类企业培养出具有较高素质的人才，为企业的持续健康发展贡献自己的力量。

三、结语

总而言之，校园文化建设不是一蹴而就的，而是要经历一个漫長的过程，在建设的过程中，要保证质量，而不是一味地追求速度，校园文化的建设不能仅凭一人之力，而需要全体师生齐心协力，建设具有个性化的校园文化。中职院校在发展的过程中，要充分结合本校的特点，同时也要围绕中职生学习及发展的需要，将其作为校园文化建设的中心，使中职生通过文化建设树立正确的学习以及就业观念，使其日后得到良好发展。

参考文献：

[1]王丹红.中职学校书香校园文化建设研究[J].黑龙江科学，2018(923)：154-155.

[2]杨迎春.从“戏曲进校园”谈中职学校校园文化建设[J].戏剧之家，2018(25)：170，214.

[3]宋丽.浅谈微信公众平台对中职校园文化建设的意义[J].广东职业技术教育与研究，2020(1)：25-27.

◎编辑 薛直艳

作者：王腾香