浅谈良好学习习惯的培养

浅谈良好学习习惯的培养（精选6篇）

篇1：浅谈良好学习习惯的培养

浅谈家长如何培养孩子良好的学习习惯

郑军

工作单位：新疆乌苏市西大沟镇中心学校邮编：833004

摘要：学生的学习习惯不仅影响学习成绩,而且对一个人的一生都有重要的影响。良好的学习习惯为学生的终身学习奠定基础。目前,我们许多家长只关注学生的成绩，不注重学生的学习习惯的培养国。通过调查研究，我们总结了这一阶段存在的主要问题及产生原因，并针对情况总结了有效的几种常用方法，帮助家长培养孩子良好的学习习惯。

关键词：学生的不良学习习惯、成因、对策。

当今社会竞争日益激烈，但分数仍然是整个社会唯一评价人才的标准，无论是小考、中考、高考，甚至是公务员考试，分数都是影响其前程的一张“王牌”，很少有主考办去关注他们是否拥有良好的学习及行为习惯。由此学生从小也就养成了万事以分数为重，其它什么都不重要的观念，他们不会在平时注意培养自己良好的学习习惯了，久而久之，他们的各种坏习惯也就越来越多了。

殊不知,学生的学习习惯不仅影响学习成绩,而且对一个人的一生都有重要的影响。良好的学习习惯为学生的终身学习奠定基础。目前,我国基础教育的目标就是让学生学会学习并具有终身学习的愿望和能力,而只有具备良好的学习习惯的人才具有发展潜力和发展前景,才能实现这一培养目标。良好的学习习惯可以促进智力因素和非智力因素的发展,从而有利于学生的身心发展。良好的学习习惯可以促进学生思维的发展,这将直接影响学生的行为,从而体现一个人素质。所以,培养学生良好的学习习惯有着重要意义。

1学生的不良习惯主要表现形式

1.1、注意力集中时间不长。从教师随堂观察来看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是低年级学生，容易离开教师的教学内容。家长反映孩子在做作业时，有部分家长反映自己的孩子做作业比较懒散，从来不检查。有79.9％的学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不专心所致。

1.2、认真倾听的习惯欠缺。许多学生认为认真倾听就是专心听老师讲课，这种理解是片面的。在随堂观察中，我们发现许多学生不善于听取同伴的发言，也不发表自己的见解。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见来修正自己的答案。

1.3、边读边思考的习惯没有养成。边读边思考是一种良好的阅读习惯。课堂上，我们发现一些学生按照老师的要求把文章读完后，就等待着老师提问，没有自己先思考的习惯。有33.3％的家长认为孩子很少向他们提问，有２3.4％的学生认为自己很少发现问题与提出问题。从期末考试看，有一些题目学生不是不会做，而是缺乏细心与朗读技巧，没有读懂题目，不知道从何做起，不会审题。

1.4、缺乏学习内驱力。许多学生都是在家长与教师的督促下进行学习活动。在课堂中，不能自始至终自觉地参与到学习活动中，一旦不在教师的视野范围之内，就容易做与学习无关的事情。

2学生存在上述的不良习惯，原因是多方面的，其中，不良的家庭教育和影响是主要原因。

2.1家长认识上的误区。许多家长认为，无论从学识和品行方面老师的教育方法都是系统全面的，思想上完全依赖于学校教育，而忽视家庭教育的重要性。他们甚至错误地认为，孩子还小，不懂事没有什么好担心，长大了懂事了自然而然就会好好读书，好习惯也就会随之形成。

2.2家长教育上的误区。教育上的误区，表现为“两过”，即过多责罚，过分溺爱。由于现在孩子大多为独生子女，外公外婆爷爷奶奶的宠爱，使得大家对孩子同一习惯的评判标准不一，让孩子无所适从，思想上产生混乱。他们不会认为是他们行为习惯不对或不好，只是简单地评判父母哪个对他好哪个对他不好。

2.3家庭的不良成因。低年级孩子年龄小，模仿能力特别强，而很多习惯都源于模仿，孩子多次简单重复就自然地形成了习惯。家长对孩子的态度和教育方式，对孩子行为习惯和性格的最初形成影响是很大的，一般孩子出现的不良习惯大多源于父母和家长的影响。一些家长不文明的语言，打牌、玩游戏、睡懒觉、随地吐啖等不良习惯无时不刻不在影响着孩子。

2.4教师对学生学习习惯的认知和培养重视不够。除了家庭的影响外，学校、教师对学生良好习惯的培养也不可忽视，课程标准虽然要求以人为本，但教师平时由于教学任务紧，琐事多，加上教育主管部门仅以考试结果评价老师，家长以分数衡量老师，导致了教师对不可量化为具体指标的软考察或不考察项目——学习习惯不够重视。而学生良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，它需要老师对学生进行坚持不懈地训练，在长期的实践过程中耐心辅导。

3学习习惯到底有哪些？好习惯又该如何培养？培养良好的学习习惯，家长要做些什么？

3.1培养孩子学习兴趣的好习惯。没有兴趣，就不可能有好的成绩，学习就会变成没有尽头的黑夜，学生就会成为苦役犯，终日饱受折磨。如果爱孩子，作为家长，就必须想方设法培养孩子的学习兴趣。有了兴趣以后，就会愿意学习，就会事半功倍，反之，则只能事倍功半。家长可以从下面几方面培养孩子的学习兴趣：

3.1.1与孩子分享学习的乐趣。要想让孩子对学习有兴趣，父母要先有兴趣，带领孩子一起寻找学习的快来。父母开心的笑容。是对孩子最大的安慰，是支持孩子走过艰苦学习生涯的无穷动力。大多数孩子努力学习，都是为了换取父母的高兴，以成绩作为对父母养育之恩的报答。

3.1.2陪孩子一道克服学习上的困难。当孩子出现了厌学倾向，父母不要一味指责孩子，应该耐心引导。先表扬孩子付出巨大努力，在告诉孩子，父母愿意帮助他一起克服 学习上的困难。如：帮助孩子理解性的记单词、分析题目的意思、要求等，这样他能获得学习上的成就感，从而会对学习产生兴趣。

3.1.3设立学习成就奖。只要孩子能从学习中找到成就感，就可以给与适当奖励。要让孩子自己将清楚，成就感是怎么来的，付出了多少努力，克服了多少挫折。这样可以帮助孩子看清楚自己取得的成绩，引导孩子获得更多的成就感，从而产生更大的学习兴趣。

3.1.4保持优秀。家长应该给孩子各科都订一个“优秀”。要求孩子努力保持已得到的达“优秀”，只要付出努力、取得进步优秀就可以保持。不用和别人比，只要和自己比就可以了。这样可以帮助孩子减轻心理压力，从容面对学习。

3.2上课主动学习最为重要。主动学习是一种怎样的学习状态呢？就是在听课的时候，老师每讲到的一个知识点，自己都要考虑如何运用，在题目里有多少种变化形 式，就有什么解题的规律可循。主动学习，就是把老师看成传递知识火炬的人，要努力把火炬放进自己心里。主动学习，就是上课专心听讲，力求在课堂上得到最大 的收获。

家长可以帮助孩子养成主动学习的习惯：

3.2.1、帮助孩子改变对老师的看法。当孩子 不 喜欢某位老师讲的课，父母应该给孩子讲清楚，老师水品各有不同，但都是带给你知识、来帮助你的人。老师都希望学生好，都很尽力，他们每天都在为你付出。可 以让孩子试着给父母将同样的内容，这能让孩子体会到，传授知识是一件多么难的事情，增加对老师的理解，明白老师讲课是一种非常大的付出，这样说，可以改变 孩子对老师的抵触情绪，从而让孩子愿意听课。

3.2.2、不要只是跟在老师后面走。父母应该给孩子讲清楚。学习要结合自己的实际情况。如果觉得老师讲的内容跟不上，就应该提前预习;如果觉得老师讲得太慢，缺乏吸引力，就应该主动思考得更深。这样帮助孩子，在课堂上得到最大收获。

3.2.3、训练孩子长时间集中注意力。如果孩子的注意力难以长时间集中，父母就应该有意识的加以训练。比较好的途径，是有自己来整理学过的知识，这是长时间思考的过程，既能长时间让注意力集中，又能增强对知识的理解。给孩子算一笔账。父母可以给孩子算一笔账：如果不认真听课，受到损失的是谁？为了弥补课上的损失，要在课外付出多少努力？上课做一点小动作，玩得也不痛快，却要失去课外的娱乐时间，这划算吗？孩子想明白了，就会愿意专心听课。

3.3养成在课堂上积极回答问题的好习惯。课堂上回答问题其实是一种检验，考察自己的临场发挥能力、思维的缜密程度，以及面对问题，是否有足够的勇气和信心。这些品质对于考试都是至关重要的，培养它们的重要途径，就是课堂上的积极回答问题。我们做家长的可以从下面几方面培养孩子在课堂上积极回答问题：

3.3.1、鼓励孩子在家里积极回答问题。父母可以经常在家里和孩子共同学习，多提一些问题，鼓励孩子回答。当孩子养成在家里回答问题的习惯，到了学校就能自然而然举起手来。

3.3.2、让孩子自己总结回答问题的好处和害处。父母可以让孩子自己总结，上课回答问题有什么好处，和害处，这样可以了解孩子的想法，有针对性的帮助他。孩子通过这个认真思考的过程，也会认识到，回答问题对自己的学习有帮助。

3.3.3、让孩子勇敢表达自己。很多不爱回答问题的孩子，在家里也不喜欢说话。父母就应该鼓励他多开口，无论说什么，父母都应该表扬，让他把心里话说完。千万不可粗暴批评孩子，会让孩子以为只要自己不开口，什么灾难也不会也发生。

3.3.4、机会难得，值得一争。父母可以给孩子讲，多回答问题会提高学习的效率，会锻炼你的思考能力。这是非常难得的机会。学生那么多，老师不一定教到你，所以这值得努力去争取。只要举手，就说明你在认真思考，专心听课了，你的成绩就会因此而提高。

3.4不会就问。似懂非懂，不懂装懂，陋习也。学问、学问就是要一边学一边问。而好多学生不问，从而会产生许多知识上的漏洞，时间长了，漏洞越来越大，都没法补了。那么家长如何培养孩子不懂就问的习惯？

3.4.1、不要代劳。家长帮助孩子去问老师、问同学这样的傻事不要干。家长代劳去找答案的事情也不必做。家长要鼓励孩子自己找老师，找同学请教，当然自己查找资料、钻研学习也是很好的方法。

3.4.2、孩子主动问题学习要及时肯定、及时表扬，千万不要打击孩子，对孩子还是以温和的方法为妙：鼓励他、肯定他、对他一把。

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。知识是学不完的，学到的知识虽然有限，但学习是无限的。我们应该以有限的知识学习为载体，培养孩子良好的学习习惯。

参考文献：

【1】参见《家庭教育》2013第443期

【2】引自《家长学校课程设计实例手册》

篇2：浅谈良好学习习惯的培养

主要内容：培养孩子良好的学习习惯，主要是从认真听讲、阅读、语言表达和按时独立完成作业四个方面入手加强学习习惯的培养，家长要严以律己，严格要求，举一反三。

主题词：培养

孩子

良好

学习习惯

美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运的。教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。

一年级的小学生刚从幼儿园到小学，他们自我约束能力很差，对外界各种反应都比较敏感，注意力缺乏长久性，要他们认真听几分钟还可以，可要他们认真听上十几分钟或半节课还真不容易。很多教一年级的老师都说刚开始上一节课真的很累，一直要维持课堂秩序。而且有不少的孩子在低年级学习成绩还名列前茅，可到了较高年级，成绩逐步下降，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较好，学习成绩差的学生在学习习惯上表现也比较差，所以说学习习惯与学习成绩密切相关。良好的学习习惯不仅可以提高学习成绩，而且有利于自学能力的培养。因此，培养孩子良好学习习惯，是小学阶段的一项重要任务。不少家长认为孩子学习习惯的培养是学校老师的事，其实不然。孩子在学校里是会按照老师的要求去做，但是一到家里他们就全身心地放松了，自然也就忘掉了学校的那些“规矩”，因此，要培养孩子良好学习习惯家长要负的责任就大了。下面我就谈谈我是如何培养孩子良好学习习惯的。

1、培养孩子认真听讲的习惯。孩子听的能力在一定程度上比说更重要.女儿在很小的时候，我就要求她注意倾听别人话说，提醒她当别人跟你说话时，一定要用眼睛看着对方，用耳朵认真听。这不仅是把别人说的话听清楚了，也是对别人的尊重，是有礼貌的表现。女儿刚上一年级一期时，好动自控能力差，注意力容易分散，我就经常提醒她上课一定要用心听讲，鼓励她上课积极举手回答老师的提问，放学回家我会问问她，今天回答了什么问题？这样也可以检验她上课有没有认真听。有时候她没注意听老师布置的作业，回来后着急得又叫又跳，我就故意不让她马上问同学，有意识地让她受点“惩罚”，让她尝尝不认真听课的“苦果”——罚她做几道数学题或听写几个生字。为了培养她认真听讲的好习惯，我经常会给她读故事书，然后让她把故事的主要内容说给我听，她说得还可以时我就奖个贴贴纸鼓励她。有空时我也会给她读读少儿版的《三字经》、《百家姓》和《增广贤文》，她也对里面的故事很感兴趣，这样慢慢地让她养成认真听的好习惯，也让她渐渐懂得讲文明讲礼貌是我国的传统美德，真是一举两得。

2、培养孩子阅读的习惯。现在多数孩子看电视时间都太长，这不仅对学习没好处，而且会影响孩子的视力和智力。因此，我从小就注重培养孩子看书、读书的兴趣。首先要激发孩子对书的兴趣。美国教育家杰姆·特来里提倡父母每天为孩子朗读20分钟，所以女儿上幼儿园时，我就每天晚上抽一点时间为她讲故事、朗读儿歌。每次捧着书，我都告诉她，等你上小学了就能自己看书上的故事了。我的朗读讲述引发了女儿对书的热爱，女儿上幼儿园时就喜欢上看书了。其次,要为孩子准备适合的图书,我们为她购买了许多童话书籍和成语、勤学、神话、寓言等故事书，她爸还有个习惯每次出差都会给她买书，从看图版到注音本到全文字版全都有，并且订了《咪咪画报》、《幼儿画报》等月刊、杂志。我会尽量满足孩子读书的愿望，并且为她创造温馨的读书环境。每天等孩子写完作业，我也忙完了手头的家务。这时女儿会拿一本书先在桌前认真阅读,我也拿本书坐在沙发上看，不知不觉中女儿热爱阅读了，而且她的知识面也得到了拓展，也为培养她用语言表达的习惯奠定了基础。

3、培养孩子用语言表达的习惯。也就是说家长应重视孩子说话习惯的培养。在家里应为孩子创造说话的机会，鼓励孩子多说话，多表达。千万不能阻拦、打断孩子说话，尤其是孩子想和你说话的时候，不管多忙、你都要分出神来认真听孩子说。我的女儿特别爱说话，每天吃完饭后休息时，都让她把想说的话说个痛快。如学校里的趣事，自己的快乐、苦恼，从同学那里听来的笑话、顺口溜等等，爸爸妈妈是她的忠实听众，认真地听并频频点头以示我们的兴趣，等她说完了我们才去干家务。还比如星期六星期天上街买东西的时候，问路、问价钱、坐公交车投币、请售货员过来、提要求等简单的事情，我都请她出面去办并及时给予肯定。这样既培养了女儿的用语言表达的习惯，增强她的语言表达能力，又锻炼了她的胆量，同时促进了母女之间情感的沟通和交流。这从微观看有利于家庭和睦，从宏观看有利于构建和谐社会，可见培养孩子用语言表达的习惯的重要性。

4、培养孩子按时独立完成作业的习惯。现在一年级学生作业都不多，很多孩子一放下书包就打开电视或者干脆在楼下玩不肯回家，要家长反复地催促才漫漫吞吞地去写作业，或者就是边写作业边看电视。更有不少孩子要家长陪读陪写。刚上一年级一期时我女儿也要陪着，其实这对培养孩子按时完成作业、养成独立思考的良好学习习惯，都是很不利的。因此，后来女儿一回家，我就规定她先做作业，才能看一会儿电视，晚上九点之前必须睡觉，只有星期

五、星期六晚上才可以多看一会儿电视。同时要求女儿作业必须在规定时间内独立完成，书写要工整，有时她也会写得很马虎，我会耐心告诉她这样不好，然后帮她擦干净，让她重写，写完还要她自己检查，等她检查完了以后，我再检查，从而养成她按时独立完成作业的良好学习习惯。

其实培养孩子良好学习习惯是一个过程，不是一朝一夕的事情，家长不能操之过急,要循序渐进。在培养孩子良好学习习惯时，作为家长，我们也要注意以下几点：

1、严以律己。小学年龄阶段的孩子模仿能力很强，所以在培养孩子良好学习习惯的过程中，家长要严格要求自己，起表率作用，这一点非常重要。假如家长自己整晚守着电视机，孩子要不就跟着一起看，要不就“身在曹营心在汉”，根本就没心思学习。所谓“谁家的孩子像谁”，说的就是这个道理。“上梁不正，下梁歪”，这句话也告诉我们家长没养成好习惯孩子也不会养成好习惯。

2、严格要求。培养孩子的良好学习习惯，有赖于家长的严格要求。要求一经提出，就必须坚决实施，不可以有例外。还要随着孩子年龄的增长逐步提出孩子力所能及的要求。在这一过程中，贵在持之以恒，家长不能今天按要求，明天又可以不按要求，已定下的要求就要坚持到底，直到习惯成自然,到那时孩子将终身受益。

3、举一反三。良好学习习惯的形成非一朝一夕之功，非举一反三，反复练习不可。正如“水滴石穿非一时之功”，“冰冻三尺非一日之寒”。当孩子按照要求去做时，家长应及时给予肯定。比如我女儿做数学题，她做得全对时，给她评个一百分加上一个贴贴纸，她会很有成就感，下次做题会更仔细更认真。孩子有了兴趣和愉快的体验，良好学习习惯就容易形成。

篇3：浅谈学生良好学习习惯的培养

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习。那么，预习有什么样好处呢?课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识，能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点;对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。

2. 培养学生专心听课的习惯。

如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果。如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。

集中注意力听课是非常重要的，上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚，目的是向教师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上。心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

3. 培养学生及时复习的习惯。

及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。

“温故而知新”。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。清楚知识的系统化，要靠平时把概念和原理学好，为建造“知识大厦”备好料;要肯于坚持艰苦的思考;要学会科学地思维。

4. 培养学生独立完成作业的习惯。

明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力，面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，而且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料，作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此对做过的习题应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。

5. 培养学生练后反思的习惯。

在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思： (1) 怎样做出来的?想解题采用的方法; (2) 为什么这样做?想解题依据的原理; (3) 为什么想到这种方法?想解题的思路; (4) 有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维; (5) 能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?

6. 培养学生积极应考的习惯。

应该如何应考呢?首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是，正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，做完后要仔细检查，更正错误。

7. 培养阅读自学习惯。

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，对考生的自学能力有较高的要求。

8. 培养学生观察的习惯。

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。

9. 培养学生切磋琢磨的习惯。

《学记》中谈到“独学而无友，则孤陋而寡闻”。同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。

1 0. 培养学生总结归纳的习惯。

篇4：浅谈良好的学习习惯的培养

关键词：良好 学习习惯 培养

著名教育学家叶圣陶老师有这样一句话：所谓教育，就是要培养良好的习惯。培养学生良好的学习习惯，是当前每一个教育工作者亟待解决的问题。

一、养成预习新课程的好习惯

对新课程的预习过程，是学生获取知识的一个前提条件，更是为学习奠定一个良好基础的环节。在预习中，学生可以了解到所要学习的下一课的基本情况和必须要掌握的内容，有利于在课堂上教师对课程讲述时的有效学习，学生潜意识存在要学的知识模型，也更便于他们接受和把握新的知识。在整个学习过程中，教师是一个引导者、指路人，是学习过程中的非主要因素和最直接因素，学生是学习的主因，在学习过程遇到的大量问题需要他们自己去解决和消化。

二、养成认真听讲的好习惯

我们所说的学习，最主要的形式是在课堂中进行的，对于知识的接受程度，课堂中的教学效果占最主要因素。在课堂上认真听课多一分钟，就相当于在课后拼命学习一个小时的效果。现阶段，最直接的知识传授渠道是在课堂中进行的，学习的知识接受多少，取决于自己的认真程度。所以说课堂中认真听讲的学生成绩一般都不会差到哪里去，而那些小动作较多或只顾两眼发直的学生，成绩一般不会太好。

三、科学布置，让学生喜欢作业

对于作业，大多数学生除了厌倦还是厌倦，可以说是毫无兴趣。甚至很多学生认为作业是给教师做的，给家长完成的，他们只是为了完成作业而完成作业，无疑，这样的作业肯定是没有任何学习效果的。

教师一定要科学合理地给学生布置作业，让学生真正爱上作业，喜欢作业，这样的作业才会让学生产生兴趣，从而达到巩固所学知识的目的。长此以往，学生对作业自然就产生了感情，良好的写作业习惯也就慢慢养成了。

首先是量的问题，作业的量要根据学生的年龄去布置，不能成为学生的重荷。其次就是作业的重复布置问题，现在大多数学生都有作业辅导书，有的教师就按照每天完成几页的标准布置，却不知里面有好多内容是重复的。教师在布置作业时提前看一遍，删除重复部分。最重要的一点，作业一定要结合生活，尽量寻找生活中的作业。可以根据学生的心理特点去布置，学生年龄较小，对于形象且富有趣味的事物最有兴趣，所以要尽量让学生的作业生活化。让学生完成作业之余，和家长、同学、教师一起分享，这不仅让学生体验了生活，还培养了学生的自信心和表达能力。最后，教师还要把作业进行分层布置，根据学生的个体差异，让处于每一学习层次的学生都有能力去完成，好的不要太轻松，差一点也不要太吃力。

四、养成独立思考的学习习惯

学困生往往是因贪玩或不懂，为了应付而抄袭作业。经常抄袭作业，会逐渐丧失解题的能力与信心，再简单的题目也无从下手了。只有独立完成作业，才能掌握知识；只有独立完成作业，教师才能及时地掌握学生的学习情况，适时地辅导学生，不至于问题成堆、无从下手。

五、练后反思的习惯

学习过程中，每个学生都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。而大部分学生甚至在教师评讲题目的时候抱着无所谓的态度。这样的话，往往做了大量的题目，但效果却微乎其微。所以，我要求学生及时反思，对于错题更要找到原因。

六、良好的家庭教育

家庭教育应能给学校教育注入正能量，让学生在融入中成长，充分发挥学校、家庭、社会的教育合力，使学生养成自主学习的习惯。家长也要从日常生活中教会学生从认真整理书包等细节入手，帮助他们养成良好的学习生活习惯。在平时要多表扬，少批评，增加对孩子的认可，遇事多用商量的口气。既要肯定孩子的优势，也要巧妙指出不足和改进策略与方向，帮助孩子快乐成长、成才。

另外家长也要多读书，与孩子一起成长，树立正确的教育理念，将家庭教育和学校教育相融合，使学校教育润泽于家庭教育，让孩子在茁壮成长。其次，家长也给多给予正面的、积极的暗示：“今天学习愉快吗？讲讲你的收获。夸夸你的小伙伴”等，使孩子明辨是非，以阳光、乐观的心态与人相处，建立和谐的人际关系融入班集体。

为有春风巧得力，枯木也能成绿荫。教育是我们永恒的话题，良好学习习惯的培养，更是一个艰巨的创造性活动。一个好的习惯对一个人的影响是终生的，愿我们每一位教育工作者都要充分运用新课程教育理念，帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯等，切实做好学生的教育工作。

篇5：浅谈小学生良好学习习惯的培养

摘要：学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的行为习惯，有助于激发学生学习的积极性和主动性；形成学习策略，提高学习效率，有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。小学生年龄小，自控能力差，常会出现一些不良的学习习惯，作为教师有责任对小学生的学习习惯的养成进行教育，小学生具有非常大的可塑性，这个年龄段是人形成终身习惯的最佳时期；是打好学习基础、养成良好学习习惯的最佳时机。从小养成好学习习惯，犹如天性一样坚不可摧。因此，在小学阶段培养学生的学习习惯就显得尤为重要。关键词：小学生良好的学习习惯培养养成教育 前言：小学生良好学习习惯是取得优秀教育的保证，也是养成教育的目标之一，能否养成良好的学习习惯，是小学教育成功与否的重要尺度。著名心理学家威廉、詹姆士有段名言：“播种下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种命运，由此可见，良好的学习习惯是如此的重要，学生一旦在学习中养成不良的习惯，再聪明的孩子也恐怕难以学好，或者是运用好自己所学的一切，甚至能够在此基础上创新与发现。然而在我们班级里面学生还存在着以下不良的学习习惯，例如：一边做作业，一边吃东西或是讲话，或是看电视等等一心二用的行为；没养成用记录本登记每天要做的作业习惯；家庭没有制度出严格的作息时间导致孩子的生活没有规律，没有思路，没有条理；

在学习中不认真，不专心，审题不严，书写不整洁；缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力等等。所以必须把陪养良好的学习习惯作为小学教育的第一重要任务。我写这篇论文是围绕“如何陪养小学生的良好学习习惯这个论点为中心，主要是以学生学习兴趣为出发点，培养学生专心听讲的习惯，培养学生仔细审题 独立思考的习惯及学生认真书写作业的习惯，这几个方面来展开讨论怎样培养小学生的良好学习习惯。

正文：小学生良好学习习惯的养成是最重要的功课之一，特别是在小学。在小学阶段，儿童身体的生长和各种行为习惯的养成是关键时期。小学生良好的学习习惯养成，对提高的学习成绩起重要的作用，而对他们以后的学习工作也有很大的帮助。小学是启蒙基础教育，学生的学习方式是一边玩一边学习的，可以说学生学起来不是很困难的，作为老师我认为小学阶段的学习，分数不是最主要的，学习习惯的养成才是最主要的。要让小学生明白自己应该学习，把学习当作是生活中的一部分，而且是很有趣的一件事，那才是最重要的。那么，怎样才能培养学生的良好学习习惯呢？

一、注重学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师，当然也是学习的前提，没有了兴趣，任何人都无心学好任何东西，更别说自控能力特别弱的小学生，所以，如何激起他们学习的热忱，如何培养好他们的学习兴趣自然成了我们每一个老师首当其冲该思考的问题。我认为作为一名教师首先应该有很好的亲和力，能够让学生在感情上接受你，喜欢你；然后教师还有要自己的特色，比如说语言上的幽默，声音上的起伏等等，要结合学生的年龄特点和实际情况，让学生在轻松愉快的氛围中学习，要让学生从要我学变成我要学，从不觉得累了，倦了，想下课了。注意避免内容的枯燥而带给学生的乏味，所以，课堂教学时要设计一个生动有趣的情境来激起这节课的热点，活跃学生的思维，引起他们高度的注意集中。

二、培养学生专心听讲的习惯。

课堂上获得知识的途径有很多，课堂环节紧密相连，其中听讲是至关重要的一个环节。因此，课堂上学生能否专心听讲，直接影响着课堂教学的效果。数学知识具有循序渐进性，一旦没有专心听好某些知识就会脱节，影响后面的学习。这样会给学生学习带来很大的困难。所以，在课堂教学中教师一定要组织好教学，使学生自始至终都能全神贯注地听讲。

上课专心听讲就是学生上课时，坐得端正，能够静心听老师讲解，听其他同学发言，而且还能主动边听边思考，这种习惯应该从小学一年级就开始培养。认真听课的习惯不是一朝一夕就能达成，需要老师不断提醒，反复练习和表扬或批评性的评判。同时在不断优化课堂教学过程中，要激发学生听课的兴趣和主动参与意识，这样一来就能建立起良好的听讲习惯。我班上就有这样一个例子：一位头脑聪明的小

男孩，学习习惯不好，作业拖欠、字迹潦草，更重要的是上课不专心，结果是成绩非常不理想，如果继续下去的话，到了高年级肯定是跟不上去了，因为知识点严重脱节以至成绩都考不过半。后来通过家人和老师的不断开导及鼓励，这一学期完全变了个人，作业认真完成，不再拖拉，上课认真听讲，勤于思考问题积极举手发言，成绩有了大跨度的进步。这都主要源于上课专心听讲的结果。

三、培养学生仔细审题、独立思考的习惯。

小学生因审题不准而导致的失误现象较为严重。在中低年级尤为常见，到了高年级也有不少这种现象。究其原因，一方面由于儿童识字少、理解能力有限低，思维缺乏深度等因素；另一方面与学生没有养成独立思考的习惯有关，平时有老师同学大家一起读题，而一到了考试没有认真严谨审题的习惯了或者是不愿审题有更直接的关系，所以就粗枝大叶，敷衍了事。如低年级计算中，学生加减误算、乘除误算的情况较多；在中年级常有学生把很简单的两步计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，漏掉一步;在高年级的解决问题中学生常把单位“1”判断错。出现这样的错误，是由于没有审题的结果。由此可见，培养学生审题习惯与培养学生独立思考的解题能力同样重要。教师要从低年级起，通过实例，引导学生认识审题的重要性，增强审题意识。同时还要教给学生审题方法，建立解题的基本程序，如审题--列式--计算--验算--作答等。培养学生做作业时独立思考的解题能力，独立思考完成自己要做的事，我个人认为应该从小抓起，从日常活动抓起，对父母老师不依靠，学习上要遵循“授人以鱼，不如

授人以渔”的思想。学生碰到难题时，不必告诉学生答案，只启发其解题思路。因此，仔细审题与独立思考是每个学生取得优异成绩的保证，具体说来应做到：认真读题，明白题意，俗话说：“读书百遍，其义自见”教师应有目的的做到：

1、训练学生一字一句地读题，可以由老师先范读，要求学生模仿老师读；

2、训练学生独立朗读，至少读三遍，并且要及时对学生的读书情况作出相应的评价；

3、训练学生默读题目，边读边想，弄清楚这道题到底讲了什么；长期这样坚持，可养成良好的审题习惯和独立思考的能力。

四、培养学生认真书写作业的习惯。

数学的书写应注意如下几个方面：

1、数字与符号的书写应做到大小适中、高低一致、横平竖直、线

条流畅，忌讳时大时小，参差不齐，总之，数字与符号要搭配协调。

2、作业的格式要规范、排列要有序，凌乱的书写不仅会影响视觉

效果，还会导致计算上的失误。数学步骤按一定的顺序写，所以平时要注重列算式的顺序及答题完整性的培养。

3、学生在练习本上和草稿本的书写一样重要，还有练习册上及卷

面的书写要做到书写认真，布局合理，格式规范，整体效果好。提高学生的全局安排意识。

4、作图的书写：要求一定用作图工具，做到精确，量角或长度时

尽量避免误差。

做作业时除了要认真书写之外，还有最重要的一点那就是要做到心静。我曾经对我教的两个班进行观察：一班学生中午到校基本上形成习惯来做一点练习，主要是计算方面的练习，在这种练习中学生倍受感染，自做互改很快收得成效，全班计算能力都有所增强，做题氛围浓厚，学生积极性高涨；二班学生却没有养成这种静下心来做题的习惯，所以每次考试都不理想。因此，相比较来说一班的学生在基本功上面要扎实些，重要的是良好的作业习惯的养成起着重大的作用，营造了一个良好的学习氛围。

篇6：浅谈良好学习习惯的培养

邯郸县实验小学五(3)班王少航家长：王占芳

每一个学生家长都希望自己的孩子能够好好学习并取得优异的成绩，将来成为建设国家的有用之才。但是现实中很多家长都为孩子学习马虎、不主动学习、没有良好的学习习惯而一筹莫展，怎样才能培养孩子良好的学习习惯是摆在老师和家长们面前的一个重要的现实问题。针对这个问题本人谈一些看法，期望能和老师及其他家长们共同探讨、交流，以期共同进步。

事实证明，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。

一、什么是学习习惯呢？

学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。有一个这样的例子：有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来，带队的老师感慨道：那就是习惯。

作为家长也应该从这个例子中得到一些启发，在日常生活中注意通过自身的言行给孩子养成良好习惯创造一个好的外部环境。

二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢？

有的家长反映孩子上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。下面从学习兴趣的培养，注意力的训练，读书习惯的培养，主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面交流一些家庭教育的方法：

（一）培养孩子学习兴趣

1、增强学习快感，培养直接兴趣。

著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想 2

象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？

首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。

其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。

2、明确学习目的，培养间接兴趣。

学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。

3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。

孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事。如果家长是骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。

4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。

只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。

（二）有效的注意力训练

良好的注意力是伴随孩子成长不可忽视的一个重要因素。孩子养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但孩子的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散，这里是一些培养孩子注意力的经验。

1、复述性练习

让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。

书上的人或动物穿什么颜色的衣服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的重要性了。

2、抗干扰练习

等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中，放上“干扰源”，比如他在做拼图游戏时，父母可以在一旁看电视，比如他在看书时，可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，会有反复，但最终他的抗干扰能力会渐次上升。但是，如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练“时，您千万不要去打搅他。让他安心的做自己的事。

（三）养成读（看）书的习惯

书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。

（四）养成主动（自主）学习的习惯

先举一个例子：一位妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子。

一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不动它，但是它是圆的，你 5

可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。”

另一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能伸手摸了一下菠萝，对着妈妈喊： “妈妈，这个菠萝很刺手。” 妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会刺手。” 于是孩子又尝试把它拎了起来，可是菠萝很重，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。” “是的，菠萝很重。” 孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。” 妈妈也很高兴：“你真能干！” “妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？” “对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。” “怎样吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。” “让我试一试„„真好吃的！”

我们不妨来分析一下：第一种方式孩子学到了菠萝的特性。这是妈妈直接告诉他的，不是孩子自己发现的。将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。第二种方式，孩子最终也明白了菠萝的特性，同时他还学到了认识菠萝的方法，下一次妈妈可能带回一些其它不同性质的东西，孩子可能又会用他用过的方法来探索它，认识它，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。

（五）培养孩子的记忆力

记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强孩子记忆力的游戏。

1、依次说出名称

把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。

2、辨颜色

让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。

3、找物品

当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。

4、看图说话

把4——8张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。

5、看橱窗

这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。

三、结论

讲了这么多都是组成孩子良好学习习惯的一些因素以及具体的一些方法，家长在训练或者培养时，要注意的是让孩子集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，画着画着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事

心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，哪怕是只有5分钟的时间也是好的。